大班数学《有规律排序》教学设计
大班数学规律排序教案
大班数学规律排序教案大班数学规律排序教案(精选15篇)作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班数学规律排序教案，欢迎阅读与收藏。
大班数学规律排序教案1活动目标1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
活动准备1、课件：排序图样。
2、学具：幼儿分组操作材料活动过程一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的.泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
（3）针对幼儿的疑惑进行讨论。
（4）师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律。
1、蝴蝶不变，小花逐一增多；2、蝴蝶不变，小花逐一减少；3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。
四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
五、欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
六、设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
活动延伸观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
大班数学规律排序教案2活动目标：1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。
大班数学《有规律排序》教案
大班数学《有规律排序》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《有规律排序》。
主要内容为引导幼儿观察、发现和运用规律进行排序，通过实践操作，培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、发现和运用规律进行排序。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察、发现和运用规律进行排序。
难点：让幼儿能够独立创造出新的排序规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、排序卡片、磁性教具。
学具：彩色积木、贴纸、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组彩色积木，引导幼儿观察并找出其中的规律。
（2）邀请幼儿到讲台上演示他们找到的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并找出规律。
（2）讲解规律的概念，让幼儿理解规律的含义。
（3）指导幼儿运用规律进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）邀请部分幼儿到讲台上展示自己的排序成果。
（3）针对幼儿的排序结果，进行点评和指导。
4. 小组合作活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套彩色积木和画纸。
（2）要求每组幼儿合作创造出一种新的排序规律，并用画纸记录下来。
（3）每组派代表展示自己的创作，其他组幼儿进行评价。
（2）提出拓展性问题，引导幼儿思考。
六、板书设计1. 《有规律排序》2. 内容：（1）排序规律的概念（2）观察、发现规律的方法（3）运用规律进行排序的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用今天学到的规律，为自己家里的玩具进行排序。
（2）尝试创造一种新的排序规律，并与家人分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了规律排序的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行指导。
幼儿园大班科学《有规律排序》优秀教案及反思
幼儿园大班科学《有规律排序》优秀教案及反思活动目标：1、认知目标：通过观察、比较，发现物体的不同特征及简单的排列规律。
2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试创造新的排列规律。
3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。
活动准备：1、幼儿经验准备：已经有按物体其中一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。
2、环境材料创设准备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖（红黄泡沫毯）、围围墙（三种颜色的砖块）、种树（高矮种类不同的树）串彩链（长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线）。
幼儿分组操作材料：不同颜色、形状的花和栅栏。
幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习兴趣，引出活动主题。
师：“小朋友，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新房子；可是它不会装修，今天想请你们帮它装修新房子。
好吗？”二、为小花猫装修新家（一）介绍材料，鼓励幼儿通过观察、比较，发现物体的不同特征，进行简单的规律排序。
师：“小朋友，看看小猫为我们准备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：按照蓝黄颜色变化规律排序。
干扰因素：2种颜色2、围墙：按照砖块颜色及节数规律排序。
干扰因素：4种颜色3、树木：按照树的形状、高矮不同规律排序。
干扰因素：2种高度、 3种形状4、彩链：根据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。
干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”（幼儿自由讨论）6、师：“老师给你们一个小提示吧！如果小朋友能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。
”(二）幼儿操作探索，教师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去帮助小猫装修新家呀？（想）等一会儿，小朋友们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。
幼儿园大班上学期科学《有规律排序》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期科学《有规律排序》教学设计教学目标1.通过活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2.帮助幼儿了解事物的顺序和规律。
3.学会按照不同的规则分类和排序。
教学准备1.教学材料：各种大小形状不同的图形、玩具块、颜色不同的珠子等。
2.教学工具：白板、彩色粉笔、扑克牌、麻将牌、图形磁贴等。
3.环境准备：整理好教室，准备好幼儿座位，方便幼儿动手操作。
4.如有需要，可以准备录音机、相机等设备来记录幼儿的反应和表现。
教学环节热身（5分钟）1.教师展示一些形状不同的玩具块并向幼儿发问：这些玩具块有什么相似之处？有什么不同之处？2.引导幼儿分类和排序，如按颜色分类、按形状分类等。
团体活动（20分钟）1.教师用白板画出数列，在让幼儿观察并按规律跟着学习。
2.将图形磁贴等准备好，让幼儿按照规律摆放（如小中大号玩具块的大小规律）。
3.引导幼儿用图形磁贴等实物物品，完成丰富多样的有规律排序活动，如大到小的排序，颜色交替排序等。
小组活动（30分钟）1.让同组的幼儿一起完成各种分类与排序任务，如按着拍拍手、跳跳身、点点头的节奏拍出交替颜色，按给出的顺序按嘴唇形状来排序。
2.引导幼儿自由想象，进行难度适合的有规律排序游戏。
结束环节（5分钟）1.教师要求每组参与者逐一向全体幼儿展示自己的作品，用一个小故事或类比的方法来描述，2.回归课程目的，总结课程重点内容。
教学反思本次课的教学活动注重了幼儿的实践操作，这是培养幼儿探索能力、观察能力和动手能力的重要方法。
通过有规律排序活动的练习，幼儿了解了顺序和规律，并能按照不同规则分类和排序。
教学带有一定的游戏性质，让幼儿轻松愉快的参与其中，成为了他们学习的动力。
也适当增加了语言沟通的机会，促进了幼儿的社会交往能力。
需要注意的一点是，活动设计的内容和难度，要根据幼儿的年龄和能力水平进行调整，不能单纯追求完成度和比较性，要避免给幼儿带来过多的挫败和焦虑。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
（附后）2、学具：每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。
（图形特征）。
E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
大班数学《有规律排序》幼儿园教案
大班数学《有规律排序》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿园数学活动指导手册》第四章第三节，详细内容围绕“有规律排序”进行展开。
通过对不同物品的规律排序，使幼儿理解排序的概念，培养幼儿观察、分析、推理和创造能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握有规律排序的基本方法，能根据事物的某一特征进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、推理和创造能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握有规律排序的方法。
教学重点：培养幼儿观察、分析、推理和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性教具、图片等。
2. 学具：积木、串珠、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律排序的图片（如：红、黄、蓝、红、黄、蓝……），引导幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用磁性教具演示有规律排序的例子，如：①按颜色排序：红、黄、蓝、红、黄、蓝……；②按形状排序：圆形、正方形、三角形、圆形、正方形、三角形……3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放卡片，卡片上有不同颜色、形状的图案，要求幼儿按照规律进行排序。
（2）幼儿分组进行积木、串珠等学具的规律排序活动，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿分享自己的排序作品，并对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 有规律排序2. 内容：（1）排序方法：颜色、形状等（2）例子：红、黄、蓝、红、黄、蓝……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一幅有规律排序的画作，如：用不同颜色的彩笔在纸上画出红、黄、蓝三种颜色的圆点，要求按照规律进行排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找有规律排序的例子，如：衣服的扣子、楼梯等，培养幼儿观察生活、发现数学的能力。
大班数学按规律排序教案8篇
大班数学按规律排序教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班数学按规律排序教案8篇我们可以根据教案调整课堂的教学节奏，我们可以通过教案来指导每节课的教学步骤，本店铺今天就为您带来了大班数学按规律排序教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学按规律排序优质教案(5篇
大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。
详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。
2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。
2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。
2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。
（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。
（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。
3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。
（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。
5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。
（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。
6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。
（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。
2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
大班数学《有规律排序》教案
大班数学《有规律排序》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《有规律的排序》。
教学内容主要包括：引导幼儿观察、发现物体排列的规律，能够运用AB、AABB、ABC等排序方法进行实践操作，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现物体排列的规律，理解规律排序的概念。
2. 培养幼儿运用AB、AABB、ABC等排序方法进行实践操作的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握AB、AABB、ABC等排序方法。
教学重点：观察发现物体排列的规律，能够运用规律进行排序。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、故事书、玩具等。
学具：彩色笔、画纸、贴纸、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿观察故事中物品的排列顺序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT，展示AB、AABB、ABC等排序方法的实例。
（2）通过讲解，让幼儿理解并掌握各种排序方法的含义和应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿分组进行实践操作，运用所学排序方法。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
（2）引导幼儿思考：除了所学排序方法，还有没有其他排序方法？5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，巩固幼儿对规律排序的理解。
（2）强调合作交流、积极参与的重要性。
六、板书设计1. 板书有规律排序2. 板书内容：（1）规律排序的概念（2）排序方法：AB、AABB、ABC（3）实践操作：物品排列、颜色排列、形状排列等七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）红、黄、蓝、红、黄、蓝、红、黄、蓝（AABB）（2） （ABC）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、例题、实践操作等多种形式，让幼儿理解并掌握了规律排序的方法。
在课堂中，教师应注重观察幼儿的学习情况，及时解答问题，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班数学课教案《有规律的排序》含反思
幼儿园大班数学课教案《有规律的排序》教学目标1.认识数字 1-5，并能正确地念出数字的读音；2.学习规律性排序，发现数目规律；3.提高观察能力，培养孩子的逻辑思维。
教学准备1.数字卡片 1-5；2.颜色卡片 5 种。
教学内容步骤一：认识数字1.教师出示数字卡片 1，向孩子们 pron. 发音，让他们模仿；2.教师出示数字卡片 2-5，重复步骤一。
步骤二：提供材料教师在黑板上或者幼儿园大班数学区域内放置颜色卡片 5 种。
然后简单介绍颜色卡片的用途，每一种颜色代表一个数字。
步骤三：排序竞赛1.教师给每个孩子颜色卡片 5 种，并给出任务：按照从 1 开始，依次将颜色卡片放在摆放区，形成有规律的排序；2.鼓励孩子们用手中的颜色卡片来摆放、组合，提醒孩子们要认真思考，让孩子们自由组合，思考、实验；3.汇总孩子们的作品，评出优胜者，要求对正确排序的孩子们进行表扬；步骤四：发现记忆教师将颜色卡片打散，要求孩子们清除所有颜色卡片，然后询问孩子们排列的规律，并记录规律，演示一遍。
步骤五：自由探究1.教师让孩子们自由组合和排序颜色卡片，观察孩子们的组合思路；2.教师跟进孩子们的自由探究，及时提供帮助和指导；反思本堂课虽然是以有规律的排序为主题，但是同时也包含了数字读音的教学。
考虑到大班幼儿的接受能力，在教学过程中我们更多的关注了孩子们的探索与发现。
在进行自由探究时，由于每个孩子都具有自主思考的能力，孩子们在寻找规律时提出的思路五花八门，捕捉学生活动中的思想并引导他们进行总结和归纳，更能培养学生的逻辑思维和领悟能力。
在教学中，也出现了一些问题，比如一些孩子对数字的发音不熟练，需要重复教授。
同时，孩子们在追求速度和结果的过程中较少思考规律，需要教师适时引导孩子们思考。
总体来说，孩子们对本堂课程的积极性和兴趣都很高，在自由探究中表现出了很好的主动性，体现出了他们对新事物自主掌握和思考的能力。
幼儿园大班数学课《有规律的排序》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《有规律的排序》教学设计一、前言幼儿园数学教学是培养幼儿智力和认知能力的重要环节，而本次教学的重点是幼儿学习有规律的排序。
有规律的排序是幼儿认识并掌握数学规律的切入口之一，教学中我们将注重以幼儿为中心，采用情境教学、探究教学和游戏教学等方式，使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习数学，探索世界。
二、整体设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：•呈现一些有规律的事物，提高幼儿观察力、比较能力和抽象思维能力；•固定幼儿的排序概念，从简单到复杂地教授依据特定规则进行排序的方法；•提高幼儿自主选择、探索和思考的意识，增强幼儿学习兴趣和自学能力。
2. 教学准备•课件：包括图片、动画、视频等素材；•教具：数字卡片、图形卡片等；•课堂环境：整洁舒适的教室环境及宽敞明亮的黑板；•教学过程中需要的辅助工具：推理、比较工具。
3. 教学过程探究教学的思路和方式核心在于激发幼儿的好奇心，探索自主学习；游戏教学也是本课程的核心方法之一，在教学过程中融入游戏化元素，让幼儿在不断的探索过程中自主发现数学规律。
本课程将分四个环节展开：•了解排序规律；•探索排序规律；•练习排序规律；•并反思。
4. 教学策略在整个教学活动中，我们将采用以下策略：•合作探究策略；•带“情境”的数学教学策略；•关注儿童的个体差异，充分调动幼儿的积极性和主动性；•注重幼儿自学意识和自我管理能力的培养。
三、教学流程1. 了解排序规律主要目的：•让幼儿对排序这一概念有初步的理解；•通过小组活动让幼儿了解排序规律；•让幼儿知道生活中排序的象征和意义。
活动内容•给幼儿们看一张参加运动会的照片，让幼儿发现每个人头上有一个号码，用这个号码进行排序；•通过观察，指导幼儿了解升序、降序等排序规律；•给幼儿出示大小、颜色相似的图形（如红色正三角、红色正方形、黄色正三角、黄色正方形），让幼儿自主分类。
2. 探索排序规律主要目的：•通过图片展示方式增强幼儿对分类和排序规律的认知；•通过游戏形式巩固幼儿的学习成果。
大班数学《有规律排序》幼儿园教案
大班数学《有规律排序》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《有规律排序》章节。
教学内容主要包括：引导幼儿观察、探索和掌握有规律的排序方法，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
详细内容包括：图形的规律排序、颜色的规律排序和数字的规律排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现事物之间的规律，培养幼儿的观察能力。
2. 让幼儿掌握有规律的排序方法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握有规律的排序方法。
教学重点：培养幼儿观察、动手操作和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、卡片、磁性教具、积木等。
2. 学具：磁性教具、积木、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示PPT，让幼儿观察并找出生活中的规律现象，如衣服的扣子、楼道的楼梯等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）图形的规律排序：用磁性教具展示图形，引导幼儿观察并找出规律。
（2）颜色的规律排序：用积木展示颜色，让幼儿动手操作，找出规律。
（3）数字的规律排序：用卡片展示数字，让幼儿观察并找出规律。
3. 随堂练习（5分钟）分发磁性教具、积木和画纸，让幼儿分组进行练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《有规律排序》2. 内容：图形的规律排序颜色的规律排序数字的规律排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中有规律的事物，并描述其规律。
（2）用彩笔在画纸上画出一个有规律的图形排序。
2. 答案：（1）示例：衣服的扣子按照大小顺序排列。
（2）示例：红、黄、蓝、红、黄、蓝……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在掌握规律排序方面的困难，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索更多有规律的事物，如音乐节奏、舞蹈动作等。
（2）鼓励幼儿尝试创造自己的规律排序，提高幼儿的创新意识。
大班排序找规律教案参考8篇
大班排序找规律教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《有规律排序》优质教案
大班数学《有规律排序》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《有规律排序》。
内容主要围绕引导幼儿观察、探索和发现物体排序的规律性，培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。
详细内容包括：图形、颜色、大小和数量等方面的规律排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现生活中的规律排序现象，感受规律排序的美。
2. 培养幼儿用语言表达规律排序的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 引导幼儿运用规律排序的方法，解决实际问题，培养幼儿的创造力和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握规律排序的方法，能够灵活运用到实际情境中。
教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力，以及用语言表达规律的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察、发现规律。
邀请幼儿分享观察到的规律，用语言表达出来。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同类型的规律排序题目，如图形、颜色、大小和数量等。
教师讲解规律排序的方法，引导幼儿理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）每个小组分享讨论成果，全班交流。
5. 创造性练习（10分钟）教师提出一个实际问题，让幼儿运用规律排序的方法解决。
幼儿独立完成，教师给予鼓励和指导。
提出拓展问题，让幼儿在课后继续思考和探索。
六、板书设计1. 《有规律排序》2. 内容：规律排序的定义和类型规律排序的方法实际问题解决案例七、作业设计1. 作业题目：请观察家里的物品，找出一个有规律排序的现象，用A4纸画下来，并描述规律。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿的参与度，以及教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：引导幼儿在课后继续观察生活中的规律排序现象，培养幼儿的观察力和思维能力。
大班数学《有规律排序》幼儿园优质教案
大班数学《有规律排序》幼儿园优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《有规律排序》。
教学内容主要包括：引导幼儿观察、发现生活中有规律的排序现象；培养幼儿通过实际操作进行有规律排序的能力；帮助幼儿理解有规律排序在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、发现生活中的有规律排序现象，提高观察能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，使其能够完成有规律排序的实际操作。
3. 帮助幼儿理解有规律排序的意义，能在生活中主动运用有规律排序。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解有规律排序的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察、发现生活中的有规律排序现象，提高幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示生活中的有规律排序现象，如衣服、花朵、栅栏等。
2. 学具：彩色卡片、小棒、扣子等，用于幼儿实际操作。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，让幼儿观察并说出图片中的有规律排序现象。
2. 讲解：讲解有规律排序的概念，引导幼儿发现生活中的有规律排序现象。
3. 实践操作：（1）发放彩色卡片，让幼儿按照颜色、形状等规律进行排序。
（2）发放小棒、扣子，让幼儿进行实际操作，巩固有规律排序的方法。
4. 例题讲解：讲解有规律排序的例题，引导幼儿观察、思考、解答。
5. 随堂练习：发放练习题，让幼儿独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《有规律排序》2. 内容：（1）有规律排序的概念（2）生活中的有规律排序现象（3）有规律排序的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，找出有规律排序的现象，并与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、讲解等多种方式，让幼儿掌握了有规律排序的方法，培养了幼儿的观察能力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的有规律排序现象，尝试运用所学知识解决实际问题，提高幼儿解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案《有规律的排序》
幼儿园大班数学教案《有规律的排序》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》第三节《有规律的排序》。
内容主要包括：引导幼儿观察、发现生活中有规律的排序现象，学会用AAB、ABA、ABB等简单的规律进行排序，并能用语言描述排序规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、发现生活中有规律的排序现象，培养幼儿的观察能力和发现能力。
2. 让幼儿掌握AAB、ABA、ABB等简单的排序规律，并能运用这些规律进行排序。
3. 培养幼儿用语言描述排序规律的能力，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够发现并运用AAB、ABA、ABB等规律进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、发现、描述排序规律的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、彩色笔、贴纸等。
学具：彩色笔、卡片、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中有规律的排序现象，如：衣服上的花纹、地砖的铺设等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示AAB排序规律：如红红蓝、黄黄绿等。
（2）教师讲解AAB排序规律，并引导幼儿用彩色笔在卡片上完成AAB排序。
（3）展示ABA排序规律：如红黄红、蓝黄蓝等。
（4）教师讲解ABA排序规律，并引导幼儿用彩色笔在卡片上完成ABA排序。
（5）展示ABB排序规律：如红蓝蓝、黄绿绿等。
（6）教师讲解ABB排序规律，并引导幼儿用彩色笔在卡片上完成ABB排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示不同规律的排序卡片，让幼儿判断是哪种规律。
（2）幼儿分组，每组完成一个给定规律的排序任务。
教师邀请部分幼儿分享自己的排序作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《有规律的排序》2. 内容：（1）AAB排序规律（2）ABA排序规律（3）ABB排序规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在卡片上用彩色笔完成AAB、ABA、ABB排序。
（2）观察家里或幼儿园的环境，找出有规律的排序现象，并描述出来。
大班数学《有规律排序》幼儿园教案
大班数学《有规律排序》幼儿园教案一、教学内容本节课的教学内容主要来自于幼儿园大班数学教材的第七章第三节《有规律排序》。
详细内容包括：理解有规律排序的概念，学会运用不同的方法进行有规律排序，培养幼儿的观察、分析、推理和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握有规律排序的基本概念，能运用不同的方法进行有规律排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、推理和表达能力，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解有规律排序的概念，运用不同方法进行有规律排序。
教学重点：培养幼儿的观察、分析、推理和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学图片、卡片、磁性教具。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张有规律排序的图片，引导幼儿观察并说出规律。
（2）邀请幼儿上台演示，让其他幼儿猜测排序规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、分析排序规律。
（2）教师讲解不同排序方法，如：颜色、形状、大小等。
（3）邀请幼儿上台演示，巩固所学排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）教师巡回指导，给予幼儿个别辅导。
（3）分享优秀作业，让幼儿相互学习、交流。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师组织幼儿分成小组，每组完成一个有规律排序的任务。
（2）小组内讨论、分工、合作，共同完成排序任务。
（3）各小组展示成果，其他小组评价、提出建议。
（2）幼儿分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书《有规律排序》2. 板书内容：（1）有规律排序的概念（2）不同排序方法：颜色、形状、大小等（3）小组活动：共同完成排序任务七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出三种不同颜色的圆形，按照规律进行排序。
（2）请找出生活中的有规律排序现象，并与家长分享。
大班数学规律排序教案
大班数学规律排序教案大班数学规律排序教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的大班数学规律排序教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学规律排序教案1活动目标：1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养观察力和思维推理能力。
3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
重难点分析：重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。
难点：能按物体的不同特征进行排序。
活动准备：教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。
学具：幼儿每人一份操作卡材料；分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。
活动过程：一、做游戏，感知规律。
师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚才做的.动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。
再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、情景导入，发现规律、表现规律。
1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。
师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。
提问：你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓）接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）；第一组排列和第二组排列一样吗？小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。
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大班数学活动《有规律排序》教学设计
活动目标：
1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规
律进行排序。
3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
活动准备：
1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干，黑板等；
2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。
活动建议：
1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。
（1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼
儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。
（2）幼儿创编其它身体动作。
提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一
起来做）
2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。
（1）提问：小熊的家哪里是有规律排序的？
引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；
大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。
（2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。
小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装
点得非常漂亮。
3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。
（1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、
重复的多种规律给小熊做项链。
（2）鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。
4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序？这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样？
小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。