(完整版)职业道德与法律教案第三课1做人以德为先
职业道德与法律第三课第一框《做人以德为先》课后评析
第三课第一框《做人以德为先》课后评析本课是德育教育的热点内容，也是时下媒体讨论的比较多的一个问题，上好这节内容需要教师有较深的教学功底和一定的知识积累。
本节课在进行教学设计时，教师作了精心的准备，教学素材丰富。
采用中学生熟悉的德育情境和生活小事，让学生知道公民道德基本规范注重的是行为习惯的养成，需要我们不断地提高认识，帮助学生从内心里认识到社会公德、家庭美德重在践行，重在从身边的小事做起。
做好学情分析，力求让道德理论生活化，学生通过学习，知道为什么做、做什么、怎么做，突出社会公德和家庭美德行动的可操作性。
安排教学内容时，能将教材的内容与当今社会正在发生的一些道德方面的正反事件有机结合，引发学生思考，让学生学会辨别和选择，指引学生行为。
生活化的、鲜活的素材既贴近时代，激发学生的学习兴趣，又促使学生在求知中提升自己的道德情操。
本节课在教学设计过程中，教师能按照“三贴近”的新课程要求组织教学内容，有以下一些可取之处。
注重在学生日常生活和学习中有机渗透德育内容，使公民基本道德规范自然体现在教学过程中，在课堂教学中能让学生切实感受到它的存在，力求延伸并深刻影响每个学生日常生活的道德感知力，学会有为有不为。
能选用对比性强的案例，甚至是职校生熟视无睹的实例，让学生在课堂学习中知道自己对公民基本道德规范和社会公德认知程度，达到学以致用，明理导行的效果。
道德修养重在养成，本节课在教学构思中注重对学生行为进行有效引导，采用课堂叙述、集体讨论、课堂分享等形式加以实施，内容具体，指向明确。
在实际教学过程中，教师能较好地驾驭课堂，实际教学效果良好。
在教学目标的达成方面，能紧扣教学大纲，坚持以生为本，结合社会与职校生的实际，加强基本道德规范、社会公德、家庭美德教育，近距离地寓德于教，从点滴小事做起，有直接的教学效果。
职业道德与法律第三课课件-做人以德为先.
互动：学生“道德讲堂”
“常回家看看”
夫妻和睦
勤俭持家
邻里团结
“钥匙”阿姨
常州“钥匙”阿姨
职业道德
1） 2） 3） 4） 5） 爱岗敬业 诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会
道德名言
常州公民道德歌
道德在心中！
感受道德之美
——做人以德为先
江苏省武进中等专业学校 邵勇骏
走近道德
畅想空间：
如果你在校园捡到同学丢失的 一百块钱，你会做如何处理？
道德的含义
道德是依靠社会舆论、传统习俗和人 的内心信念的力量来调整人们之间相互 关系的行为规范的总和。（自觉遵守）
不道德行为——破坏自然（人与自然）
乱抛
乱挂
乱堆
道德——调整人与人，人与社会的关系
常州公交司机 搀扶老人下车
“见义勇为”下水 勇救落水者
道德的含义
道德是人类特有的调整人与人，人与 社会以及人与自然之间关系的行为规范。 道德是以善恶评价为标准，是以善与 恶，荣与辱，正义与非正义等作为评价 标准的行为规范。
评价道德
互动空间：校园道德大家评
T——道德“好”“高尚”，“道 德”“正能量”
让和谐社会增添一份爱
“常州最美护士” 下班途中及时救助晕倒老人
助人为乐
“常州最有爱心人士” 雪天助人帮人推车
见义勇为
见危相助
爱护公物，人人有责，文明出行
故宫文物差点被毁
违章带人
遵纪守法
违法跨栏
保护环境
从我做起
家庭美德
1） 2） 3） 4） 5） 尊老爱幼 男女平等 夫妻和睦 勤俭持家 邻里团结
F——道德“坏”“可耻”“不道 德”“负能量”
评价道德
第三课第一框 做人以德为先 教学设计
出示PPT课件：这是发生在一所职业学校的真实情况，指出那些是道德的，那些不讲道德？
（1）指导学生讨论、回答问题：你认为什么是道德？你身边的道德现象有哪些？
（2）在学生对问题发表观点后，进行点评，引导学生认识道德的含义。
道德含义：是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范。
团结友善：
“团结”作为公民道德规范，要求每个公民顾全大局，同心协力，同事和谐，邻里团结，家庭和美，民族和睦，并以此作为我们道德的准则，自觉地约束和规范我们的行为。
友善，是人际交往的道德规范。友善，就是心胸开阔，严于律己，宽以待人，互谅互让，扶危济困，助人为乐，见义勇为。
勤俭自强：
“勤俭”包含着两个主要的方面，“勤”就是勤劳、勤奋、勤勉；“俭”就是俭朴、俭约（俭省）、节制。概括说来，“勤俭”也就是勤劳而节俭，艰苦奋斗，劳动致富，移风易俗，建设美好家园。
教学重点与难点
教学重点：公民基本道德规范
教学难点：公民对道德规范的实践。
教学方法
情境教学法案例探究法、小组合作法、讨论法。
教学准备
教师：准备多媒体课件，搜集相关视频材料
学生：预习课文，查阅、搜集与道德有关的材料。
教学过程
教学
环节
主要内容
教学活动
教师
学生
导入
新课
听歌曲“学习雷锋好榜样”，引出本节课学习内容。
爱国守法：主要规范公民与国家的关系
明礼诚信：主要规范公共场合的道德行为
团结友：主要规范公民与公民之间的道德关系
勤俭自强：主要是对公民个人提出的道德要求
敬业奉献：主要规范公民与职业的道德关系
爱国守法：
爱国，是公民首要的道德要求。爱国，就是热爱祖国，报效人民，维护国家统一，捍为民族尊严。公民基本道德规范中“爱国”是排在第一位的。
《做人以德为先》公开课教案
感受道德内容
研究点
三贴近与德育课有效结合
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
探讨环节
参与互动环节
体验感悟
知识领悟
互动测评
课堂拓展
课后拓展
联系学生身边的道德讨论：校园的你捡到同学丢失的一百块钱，你会做如何处理？
一、走近道德：
1．道德的含义
（1）．内心信念、社会舆论、习俗自觉遵守
（2）．调整人与人，与社会，与自然的关系
勤俭持家、邻里团结
互动：学生道德讲堂
互动：常州钥匙阿姨道德故事
情感感悟：常州道德人生歌
道德践行：行动中怎样践行道德
组织讨论
组织探讨
布置互动
点评
情感升华
情感升华
讲堂互动
组织互动
拓展作业
探讨
精彩探讨
评判互动
了解
互动领悟
知识领悟
互动领悟
讲堂
学生讨论
课后拓展
江苏省武进中等专业学校武进技师学院公开课教案
教者
邵勇骏
班级
13410
科目
德育
课题
做人以德为先
时间
2014年3月12日第一节
地点
13410
教学目标
学生通过走近道德，通过了解道德规范，能评判道德，并能感悟道德内容，能联系自身实际，将心中的道德践行于学习中、生活中。
教学重点
走近道德；感受道德内容
课前
准备
组织学生进道德讲堂
（3）．以善恶等为评判标准
2．道德内容因时代不同有所变化
二、评判我们身边的道德：（“赞或踩”）
不乱抛垃圾——乱抛垃圾（爱护环境）
(完整版)职业道德与法律教案第三课1做人以德为先
授课主要内容或板书设计
第一节做人以德为先
一、走近道德
1道德的内涵一一
2、我国公民的基本道德规范
爱国守法、明礼诚信、团结友善、
勤俭自强、敬业奉献。
3、加强公民道德建设的意义
二、弘扬社会公德
我国社会公德的主要内容文明礼貌、助人为乐、爱护公物、
保护环境、遵纪守法
三、弘扬家庭美德
我国家庭美德的主要内容——尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、
勤俭持家、邻里团结
2、结合身边的故事谈谈对“家和万事兴”、“远亲不如近邻”的理解。
（学生讨论，教师总结）
3、我国家庭美德的主要内容——尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，
勤俭持家，邻里团结。
4、指导学生学习“链接”内容。
五、小结本节课教学内容
六、作业
1 、我国公民的基本道德规范的内容？
2、加强公民的基本道德建设的意义？
3、我国所倡导的社会公德的主要内容？
4、我国所倡导的家庭美德的主要内容？。
《职业道德与法律》第三课教案
教案附：教学详案课题：道德是人生发展、社会和谐的重要条件一、导入新课读摘选的老子的《道德经》中的篇章结合学生生活实际，引导学生感受道德、认识道德、理解道德.二、教学内容及过程（一）良好道德推进社会和谐发展1。
我国公民的基本道德规范组织学生结合课本p34案例与生活实际围绕“人们评价社会生活行为的标准”与“道德是什么”思考讨论并分享.老师总结:我们在评价社会生活中的一些行为时往往是在我们认识水平的基础上以善恶为判断标准出发的,而道德就是以善恶为判断标准的社会准则,它是人类特有的调整人与人、人与社会及人与自然之间关系的行为规范。
社会生活离不开道德，而道德的内容也会因时代的不同有所变化。
学习党的十八大报告以及《公民道德建设实施纲要》，了解我国公民的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
学生举例分享爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献在生活中的具体体现，使学生进一步理解其内涵，为学生在学习与生活中践行提供方向指导。
2。
和谐社会里的社会公德材料：“最缺乏公德的行为”调查结果展示，讨论：加强社会公德建设的重要性总结：社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定、促进社会和谐的作用，是公民个人道德修养和社会文明程度的重要体现。
它的主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法.延伸：组织学生讨论：生活中如何遵守社会公德？（我们要自觉遵守社会公德，尊重和关心他人,严格要求自己，从大处着眼,从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。
） 3.高尚道德推进社会和谐结合课本p38案例说说高尚道德为什么能够推进社会和谐?（p39。
协调人际关系，增进团结;形成共同的思想观念，维护社会安定和谐)播放雷锋精神宣传片，引导学生结合雷锋精神谈谈高尚道德对社会发展的作用。
（二）良好道德促进家庭幸福和人生发展1。
幸福生活中的家庭美德组织学生结合p39案例分组讨论孟佩杰身上所体现出的家庭美德并分享个人具有的美好品质.学生讨论后老师总结：家庭是社会的细胞,每个人都希望有一个和谐美好的家庭，我们今天所倡导的家庭美德基本规范包括：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
职业道德与法律课件第三课
学生活动（二）
请同学们拿出一张纸，在纸上写出你们最受
欢迎的人的名字，然后上交给老师。
为什么他会最受欢迎？
第三课 道德是人生发展、 社会和谐的重要条件
一、恪守道德规范
加强道德修养 二、引领人生发展 促进社会和谐
孔子 雷锋 王进喜
讨论：他们有什么共同的特点？
案例 “马福元事迹” 马福元，男，20岁，重庆交通大学土木建筑学院学 生。 家在重庆南川的马福元，出生仅3天母亲就离家出 走，12岁时父亲病逝，一贫如洗的家里只剩下他和 78岁的爷爷相依为命。 17岁的马福元好不容易考 上了学杂费、食宿费全免的"宏志班"，80多岁的爷 爷却意外摔伤，从此卧病在床。马福元背起爷爷去 上学，用微薄的生活费在学校附近租了一间木棚房 ，一边读书一边照顾爷爷。由于房间很潮湿，爷爷 风湿病一受寒就会发作，几乎每天晚上，马福元都 要为爷爷暖被窝。一次，邻居阿姨给他几个鸡蛋， 他担心爷爷不吃，就把鸡蛋蒸成鸡蛋羹悄悄地埋在 爷爷饭里给爷爷吃，自己却一棵白菜吃上两三天。 读书期间，为给爷爷治病，他一直坚持在学校饭堂 打工还包含什 么内容？
家庭美德内容
尊老爱幼 家庭美德内容 邻里团结
男女平等 夫妻和睦
勤俭持家
小组活动（一） 1、说说《我的尽孝故事》 2、分享自己如何与老人沟通？
探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性。
和谐社会里的社会公德
1 2 3 4 文明礼貌 助人为乐 爱护公物 保护环境 遵纪守法
五分钟小组展示
温故而知新
1、个人礼仪的基本要求
2、交往礼仪的基本要求 3、职业礼仪的基本要求
有 礼 行 天 下
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第二单元 知荣辱 有道德
职业道德与法律第三课第一框《做人以德为先》课堂实录
第三课第一框《做人以德为先》课堂实录教学目标：认知：了解道德的含义、特点；理解公民基本道德规范的要求；知道社会公德、家庭美德的主要内容。
情感态度观念：自觉弘扬家庭美德、培养建设和谐家庭的意识；认同公民基本道德规范，以遵守社会公德为荣，憎恶违反社会公德的行为。
运用：自觉践行公民基本道德规范；在社会生活中，自觉遵守社会公德；在家庭生活中，自觉践行家庭美德。
教学重点、难点：重点：1．倡导社会公德和家庭美德的主要内容。
2．我国公民基本道德规范。
难点：在社会生活中如何践行社会公德、家庭美德。
教学方法：案例探究法、讲授法、情境教学法等。
课时安排：1课时。
教学资源：人教版《职业道德与法律》P29～36；人教版《职业道德与法律》教师用书P31—P43；人教版《职业道德与法律》学习指导；PPT课件。
教学准备：教师：准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；布置学生预习。
学生：预习课文；查阅并搜集与道德内涵有关的资料，收集公民基本道德规范以及社会公德、家庭美德方面的资料。
板书设计：授课过程：教师：用PPT出示三个场景：场景1：清晨的校园大门口，值日的学生与上学、上班的同学、老师互相问好，开始一天的学习、工作……场景2：公交车上，年轻人主动为老人、妇女让座，“谢谢”、“不用谢”回荡在车厢……场景3：家庭里，儿孙们给老人过寿，吹灭生日蜡烛，唱生日歌……设问：处在这样的一个环境中，你会有什么感受？学生：（集体回答）会感觉到很温暖，生活很美好。
教师：对，生活和工作在这样的一个温馨的环境中，人与人之间热情、有礼貌，相互体谅、相互关心，在家里，老人享受天伦之乐，子女孝顺，人人感受到了崇尚道德给我们带来的美好和便利。
教师：第三课《感受道德之美》。
教师：（用PPT投影）“职校学生言行大讨论”，这些职校学生的言行“美”吗？美在何处？学生1：这些职校学生的言行是美的，这些美体现在学生的言行、穿着等方方面面，体现在经过学生辛勤劳动后优美的校园环境中……教师：你愿意在这样的学校就读、生活吗？如果身处其中，你会怎样做？学生2：我愿意在这样的学校里学习，通过我自身的参与，我也会成为遵守纪律、彬彬有礼、有道德、有修养的学生。
最新《职业道德与法律》第三课教案
教案附：教学详案课题：道德是人生发展、社会和谐的重要条件一、导入新课读摘选的老子的《道德经》中的篇章结合学生生活实际，引导学生感受道德、认识道德、理解道德。
二、教学内容及过程（一）良好道德推进社会和谐发展1.我国公民的基本道德规范组织学生结合课本p34案例与生活实际围绕“人们评价社会生活行为的标准”与“道德是什么”思考讨论并分享。
老师总结：我们在评价社会生活中的一些行为时往往是在我们认识水平的基础上以善恶为判断标准出发的，而道德就是以善恶为判断标准的社会准则，它是人类特有的调整人与人、人与社会及人与自然之间关系的行为规范。
社会生活离不开道德，而道德的内容也会因时代的不同有所变化。
学习党的十八大报告以及《公民道德建设实施纲要》，了解我国公民的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
学生举例分享爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献在生活中的具体体现，使学生进一步理解其内涵，为学生在学习与生活中践行提供方向指导。
2.和谐社会里的社会公德材料：“最缺乏公德的行为”调查结果展示，讨论：加强社会公德建设的重要性总结：社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会稳定、促进社会和谐的作用，是公民个人道德修养和社会文明程度的重要体现。
它的主要内容是：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
延伸：组织学生讨论：生活中如何遵守社会公德？（我们要自觉遵守社会公德，尊重和关心他人，严格要求自己，从大处着眼，从小处着手，身体力行，并长期坚持，努力使自己成为一个有良好公德意识和文明习惯的好公民。
）3.高尚道德推进社会和谐结合课本p38案例说说高尚道德为什么能够推进社会和谐？（p39.协调人际关系，增进团结；形成共同的思想观念，维护社会安定和谐）播放雷锋精神宣传片，引导学生结合雷锋精神谈谈高尚道德对社会发展的作用。
（二）良好道德促进家庭幸福和人生发展1.幸福生活中的家庭美德组织学生结合p39案例分组讨论孟佩杰身上所体现出的家庭美德并分享个人具有的美好品质。
人教版(中职)职业道德与法律(第3版)第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件教案(表格式)
2．幸福生活中的家庭美德
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。
探究问题：家庭美德基本规范的具体要求是什么？
从中职学生的实际出发，选取“尊敬老人、勤俭持家、邻里团结”作为重点。
为此，设置三个活动：
首先，互动在线：讲一讲《我的敬老故事》。
通过此活动，从情感到理性，认同和接受“尊敬老人”的道德观念，学会与老人交流沟通，强化亲情。
互动过程中，为增强情感渲染效果，可以使用手机与家长即时沟通。
然后，组织一次辩论：
正方：勤俭持家应提倡；反方：勤俭持家已过时。
通过辩论：引导学生懂得“勤俭持家”与追求幸福生活并不矛盾，认同“勤俭持家”的道德要求。
最后，互动在线：小组合作，总结一个《和睦邻里十宜十忌》。
引导学生找到其中蕴涵的“尊重、友善、关心、谅解、互助……”等道德要求。
案例3：四幅漫画
探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德建设的必要性。
①社会公德具有维护公众利益和公共秩序、保持社会里关系，最重要的是什么？
学生讨论。
然后在教师的引导下，归纳到以下几个方面：
邛崃市职业教育中心教案
第二单元知荣辱有道德教者：彭枭。
中职人教版《职业道德与法律》教案
《职业道德与法律》教案一、教学计划：《职业道德与法律》是中职学校学生的一门德育必修课。
为加强和改进《职业道德与法律》课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据教学大纲的有关精神和我校学生的实际，特制定如下教学计划：一、指导思想：教学中以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育，培养学生成为社会主义的“四有”新人。
二、教学任务：通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
三、教学目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
四、教材简析：全书共五个单元，在内容上可分为礼仪和法律两部分。
五、教学重难点：重点：第三单元弘扬法治精神，当好国家公民第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义难点：第五单元依法从事民事经济活动，维护公平正义关键：第二单元知荣辱，有道德六、教学原则：（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性；坚持教育的社会主义方向，确保思想观点和价值取向的正确性。
（2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
以学生的发展为本，关注学生的需求，激发学生二、教师备课教案教学过程：一、课程导入教师自我介绍。
二、新课程解读（一）感受道德与法律对我们人生的重要性1、阅读教材王顺发的故事，谈谈自己的感受。
2、讲两则新闻谈谈你从中看到了什么？（1）2010年全国劳模代表——次阿次阿女，藏族，1971年11月出生，中共党员，初中文化，西藏昌都地区八宿县白马镇普嘎村妇委会副主任。
次阿同志勤学好问，敢于实践，通过参加农牧民实用技术培训班，虚心学习蔬菜种植、家畜养殖技术，充分利用土地、水利资源优势，确定了“种养结合，联动发展”思路，办起了养猪（鸡）场，购买仔猪80多头，仔鸡500多只，种植大棚蔬菜20余种，取得了良好的经济效益和社会效益。
职业道德与法律 第三课
17
三、社会和谐，从心开始
阅读教材第39页活动框中的文字材料，回答问题： 这则材料对你有什么启示？
人无德不立， 国无德不兴。 ——谚语
18
传承民族文化
体验生命价值
光大志愿服务
结合自身 实际，谈 谈如何为 构建和谐 社会作努 力。
7
公民遵守基本道道德规范的重要性
1.有利于保持身心健康，完善自己的人格 2.有助于明辨是非善恶荣辱，避免走弯路， 入歧途，从而沿着正确的人生道路前进 3.有利于树立积极的职业态度，扎扎实实做 好本职工作，从而促进职业的成功 4.加强个人品德修养是人生的必修课。
8
★公民道德基本规范
★社会主义荣辱观——“八荣八耻” 以热爱祖国为荣 以服务人民为荣 以崇尚科学为荣 以辛勤劳动为荣 以团结互助为荣 以诚实守信为荣 以遵纪守法为荣 以艰苦奋斗为荣 以危害祖国为耻 以背离人民为耻 以愚昧无知为耻 以好逸恶劳为耻 以损人利己为耻 以见利忘义为耻 以违法乱纪为耻 以骄奢淫逸为耻
二、有德幸福常伴
3
一、走近道德
阅读教材第30页活动框中的文字材料，思考回答下列问题。
这些职校学生的言行“美” 吗？美在何处？说说你就 读的学校、班级，哪些言 行你觉得“美”，哪些言 行你觉得“不美”？ 道德，蕴含在每一件小事之中，融汇于生活的每一天之中。
4
阅读教材第30～31页正文以及第31页的“点评” ，思考回答问 题。
镜 头 一
镜 头 三
镜 头 二
镜 头 四
1.你身边发生过类似的 的事吗？ 2.你知道公民基本道德 德规范的含义、内容 和要求吗？ 3.说说公民遵守基本道 道德规范的重要性。
第三课第一框做人以德为先教学设计
名师精编优秀教案第三课第一框做人以德为先教学设计江苏省扬州商务高等职业技术学校周蒋浒板书设计教学过程名师精编优秀教案教主要内容教学活动名师精编优秀教案名师精编优秀教案名师精编优秀教案附教学设计中补充的素材：名师精编优秀教案1．全国诚实守信模范文花枝文花枝，女，中共党员，1982年11月出生。
原湖南省湘潭市新天地旅行社导游。
2005年8月28日，导游文花枝带的旅游团发生车祸。
当营救人员赶到现场施救时，想先将坐前排的文花枝抢救出来，但她却平静地说：“我是导游，后面都是我的游客，请你们先救游客”。
直到下午4点多，当最后一名游客被送上救护车，她才接受救援。
她伤势严重，左腿处骨折，右腿大腿骨折，髋骨3处骨折，右胸第4、5、6、7根肋骨骨折，由于延误了最佳的抢救时间，伤口已经重感染，随时有生命危险，院方决定为她做左大腿截肢手术，一位23岁的姑娘就这样失去了自己的一条腿。
她的治医生惋惜地说，如果她能及早得到救治，就有可能避免截肢。
车祸中，身负重伤的文花枝忠于职守，在生死关头舍己忘我，先救游客。
文花枝在生死关头把生的希望让给游客，把死的威胁留给自己。
她以不惜生命、先人后己的行动，兑现了诚实守信、服务游客的诺言。
文花枝的事迹随即被媒体报道，“花枝精神”感动了千千万万的人，她也由此成为备受关注的社会名人，荣誉随之而来──全国五一劳动奖章获得者、全国“三八”红旗手、全国十大杰出青年。
2007年当选全国诚实守信模范。
──摘自《中国旅游网》（有删节）2．全国助人为乐模范丛飞丛飞，原名张崇，中共党员，1969年10月出生，辽宁省盘锦市大洼县人。
1992年毕业于沈阳音乐学院。
1994年到深圳从事演艺工作，是深圳的首批“义工”、深圳市义工联艺术团团长。
8年中，丛飞义演300多场次、义演总时间3600多小时。
从1994年8月开始，丛飞开始了长达11年的慈善资助活动。
他资助了178名贵州、湖南等省的贫困儿童，累计捐款、捐物达300多万元，自己却为此背上了17万元的债务。
做人以德为先教案
第三课感受道德之美（第一课时）一、做人以德为先一、教学目标1. 认知了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。
2. 情感态度观念认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻3. 运用自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
二、教材分析1. 教学重点（1）公民基本道德规范（2）社会公德基本规范的主要内容2. 教学难点家庭美德基本规范的主要内容三、学情分析中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会多元价值观的影响，学生的道德意识薄弱等。
因此，老师不能将内容简单灌输给学生。
必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。
四、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。
五、教学过程【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣。
案例1：“丁丁现象”某报就一次救人事件引发的社会现象，进行过一场“丁丁现象”的讨论。
事情的起因是这样的：在人车如流的街头，一男青年将一位老太太撞倒后扬长而去，一位名叫丁丁的年轻人拨开围观的人群，将老人扶起，询问伤情，和母亲一起把老人送进了医院，并打电话通知了老太太的亲属。
谁知当老太太的亲属听了事情的经过后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。
他们的理由是：现在世界上哪有这么好的人，把人救了送到医院不说，还自愿领着病人检查，连住院的押金都给垫上。
老太太摄于其家人的压力，竟然也坚持说就是丁丁撞的。
报纸针对丁丁的遭遇，就当今社会上出现的类似现象进行了一场大讨论，通过丁丁与老太太的家人所表现出来的善与恶的强烈对比，对丁丁行为的赞扬与激励，对老太太及亲属的批评与谴责，在人们的心目中树立起善与恶的标尺，净化了人们的心灵。
就连当初撞倒老太太后逃之夭夭的那个年轻人也给报社写了信，承认自己的过失，检讨自己的行为。
【引思明理】探究问题①：大家是以什么标准来判断这些生活现象的？案例分析提示：“丁丁现象”表明，人们在日常生活中，进行道德评价时总是以善恶为判断标准的；肇事逃逸者因受到社会舆论的压力和个人良心的谴责而主动承认自己的过失，这说明道德是依靠社会舆论、内心信念和传统习惯等来维系的。
教案-感受道德之美——做人以德为先
教案-感受道德之美——做人以德为先《感受道德之美——做人以德为先》教案章节名称第三课感受道德之美——做人以德为先授课形式理论课教学目标1、认知：了解道德的内涵；理解公民基本道德规范社会公德、家庭美德的主要内容2、情感态度价值观：以遵守道德为荣、以违背道德为耻；树立自觉遵守社会公德的意识；培养自觉遵守社会公德和家庭美德的意识。
3、运用：在现实生活中，以道德标准约束自己的行为；自觉践行公民基本道德规范、社会公德和家庭美德的各项要求。
教学重难点重点：理解公民道德、社会公德、家庭美德的内容和要求难点：如何践行公民道德规范、社会公德和家庭美德教学策略以案例教学为主，让学生通过探究讨论去分析案例，从案例中获得辨析道德是非的能力和标准，使学生真正地理解道德的涵义和要求，能真正的在社会生活中践行社会主义核心价值观，按照公民道德、家庭美德和社会公德的要求规范自己的行为。
以讲授教学为辅，主要指导学生小组讨论，并予以补充。
教学过程具体内容教师行为学生行为教学意图备注【课前准备】多媒体教学设备、课件、人教网本课程的相关资料、图片、视频等。
搜集整理预习【导入新课】创设情景导入新课视频播放游客在寺庙踢古钟的新闻热点，引发学生的思考结合上周全省各中小学举行了以“文明礼貌伴我行”主题周活动，谈一谈自己在旅游时会怎么做。
教师给予肯定性评价，导入新课：感受道德之美——做人以德为先引导思考交流热点引发思考，激起学生的学习兴趣。
紧贴学生实际生活，生活是最好的德育老师。
【新课讲授】【新课讲授】活动探究完成任务A走近道德1、用PPT展示孔子、荀子的话，让学生知道古人的道德内容。
明确道德的内涵和特征。
2、教师小结：道德是调整人与人、人与社会的行为准则，内容是变化的。
B公民道德基本规范1、PPT展示公民基本道德规范的内容——爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
2、视频展示2015年感动中国十大人物——最美乡村教师朱敏才、孙丽娜的事迹。
2020职业道德与法律(高教版)教案：3.1+做人以德为先
（4）各抒己见：阅读教材第33页活动框的文字材料，说说你对发放“爱心卡”的看法和加强社会公德教育的好建议。遵守社会公德，你准备怎么从自我做起？
3.学生活动
（1）针对PPT出示的问题进行思考、讨论。
（2）竞答问题。
（3）板书：道德是调整三大关系的行为规范，三个“→”，社会准则，非强制性的，内容会变化。
3.学生活动
探究活动二：职校生言行大讨论。
（1）认真阅读教材第30页活动框中的文字材料，细细体会这所职校学生言行举止的“美丽”之处，针对PPT出示的问题进行小组讨论，各小组推选一名代表准备发言、表演。
（2）小组代表发言、表演，其他学生倾听、观看、思考。
附教学设计中补充的素材：
1．全国诚实守信模范文花枝
文花枝，女，中共党员，1982年11月出生。原湖南省湘潭市新天地旅行社导游。2005年8月28日，导游文花枝带的旅游团发生车祸。
当营救人员赶到现场施救时，想先将坐前排的文花枝抢救出来，但她却平静地说：“我是导游，后面都是我的游客，请你们先救游客”。直到下午4点多，当最后一名游客被送上救护车，她才接受救援。她伤势严重，左腿9处骨折，右腿大腿骨折，髋骨3处骨折，右胸第4、5、6、7根肋骨骨折，由于延误了最佳的抢救时间，伤口已经严重感染，随时有生命危险，院方决定为她做左大腿截肢手术，一位23岁的姑娘就这样失去了自己的一条腿。她的主治医生惋惜地说，如果她能及早得到救治，就有可能避免截肢。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
第一框“做人以德为先”
（一）导入新课（4分钟）
1.教学内容
引导学生阅读第二单元导语中的案例，设问导入本节课要学的知识。
职业道德与法律第3课教案
第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件一、教学目标1、认知（1）、了解道德的特点和分类，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，理解加强个人品德修养的重要意义。
（2）了解良好道德的作用，理解良好道德在促进人生发展、推动社会和谐方面的重要作用，理解加强个人品德修养的重要意义。
2、情感态度观念认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。
认同良好道德的重要作用，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。
3、运用自觉践行公民道德基本规范，做有道德的人。
自觉进行道德修养，推动个人全面发展，促进社会和谐稳定。
二、教材分析1、教学重点（1）公民基本道德规范从理论上看，公民基本道德规范与家庭道德、社会公德和职业道德是一般与个别的关系；从实践上看，公民基本道德规范适用于全体公民，是大家都应当熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社会公德和职业道德的前提，因而是本课教学重点。
把握这一重点，首先要理解我国公民的基本道德规范的主要内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；然后要弄清楚我国公民基本道德规范与家庭美德、社会公德和职业道德的关系；最后，还要引导学生树立知行统一的道德观，努力践行公民道德基本规范。
（2）良好道德促进人生发展良好道德的作用表现为几个方面：有助于提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展，也是人生幸福和事业成功的重要支柱。
良好道德有助于建立和谐的人际关系，创造自身和事业发展的有利外部环境。
对于学生来说，能够促进人生的发展是道德最重要的作用，也是离学生的自身需求最近的作用，理解好这一点，才能更好地理解其它几个方面。
因此理解良好道德促进人生发展，是本课教学重点之一。
2、教学难点道德能够影响其他意识形态的存在和发展社会上存在着各种各样的意识形态，但学生由于年龄较轻、阅历较浅，无法深刻理解各种不良意识形态对社会的不利影响，让学生掌握高尚道德对其他意识形态的影响有一定的难度。
第三课做人以德为先(教案).docx
第三礫做人雄德鬲丸教学目标使学生理解道德的含义和分类，了解我国公民棊本道德规范的内容和要求，了解社会公徳和家庭道徳的基木要求，并通过道徳学习白觉转化为个人的道徳实践。
教学准备1.课前布置学生上网搜索或查阅报刊，收集相关的历史资料和现实事例。
2.教师制作多媒体课件。
3.课前告知学生，本次课由各小组推选代农发言，游戏比赛等活动也要以小组为单位展开竟赛。
教学时数1课时。
教学设计【导入】展示图片：孔子画像。
引导学生思考：我国古代著名的教育家、思想家孔子给学生开设了礼、乐、射、御、书、数等课程，他却说不希望学生专注于技能。
为什么呢？为什么老师不希望学生注重掌握技术呢？学生活动：学生积极思考问题，提出个人看法。
教师导入正题：孔子办学的目的在于培养品德高尚的人才，是以德为先，所以技艺的学握反而是次要的。
【教学过程】活动一：走近道德展示图片：曹操、刘关张的画像。
引导学生思考：为什么人们一般会喜爱刘备、关羽、张飞，却讨厌曹操？学生活动：学生积极思考，各抒己见。
教师点拨：这是因为大家不白觉屮运用了道徳评判。
凡是善的，人们会喜爱和赞扬；凡是恶的，人们会反感和厌恶。
学生活动：每个小组派两名代表展示和讲解课丽各口收集的资料（课询指导其制作PPT课件)，其余学生听讲并进行小组讨论。
教师小结：对于历史上和生活中的这些善与恶、正义与邪恶的事例，人们总是会有一个评判的尺度与标准，这就是道徳。
道徳蕴含在我们生活的每一天，体现在我们做的每一件小事中。
活动二：公民基本道德规范之------ 爱国守法展示新闻图片：20()8年北京奥运会的圣火在世界各地传递的过程中，海内外华人表现出强烈的爱国热悄和民族自豪感。
引导学生思考：从2008年北京奥运会的成功举办，反映屮国发生了怎样的变化？屮国人的爱国热情是否因为大力发展社会主义市场经济和对外开放而有所下降？学生活动：积极发言，参与讨论。
鼓励曾参加迎接奥运火炬传递活动的学纶畅谈当吋场上的情形、气氛和个人感受。
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六、作业
1、我国公民的基本道德规范的内容？
2、加强公民的基本道德建设的意义？
3、我国所倡导的社会公德的主要内容？
4、我国所倡导的家庭美德的主要内容？
以小组为单位，竞答三个镜头中不文明的语言和动作，并以文明礼貌的语言和得体的动作加以演示，其他同学思考、点评。
（六）、指导学生学习“链接”内容。
附“八荣八耻”内容
以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；
以服务人民为荣，以背离人民为耻；
以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；
以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；
以团结互助为荣，以损人利己为耻；
课 堂 教 学 安 排
教学过程
主 要 教 学 内 容 及 步 骤
一、导入新课
（一）、指导学生阅读教材29页材料，思考以下问题。
1、许振超在学历上与我们有没有相似之处？
2、许振超为什么会成为令世界航运界敬佩的一流桥梁专家，他的故事给了我们怎样的启示？（学生思考、讨论，教师总结）
（二）、教师列举现实生活中的一些违背道德的现象，启发学生谈感想。
4、指导学生学习“链接”内容。
四、弘扬家庭美德
学生阅读材料（p33-34）
问题：1、在你心目中，和谐家庭是怎样的？
2、结合身边的故事谈谈对“家和万事兴”、“远亲不如近邻”的理解。
（学生讨论，教师总结）
3、我国家庭美德的主要内容——尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家，邻里团结。
4、指导学生学习“链接”内容。
（三）、学生阅读材料（p31），谈感想。
（四）、我国公民的基本道德规范
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
（五）、加强公民道德建设的意义
公民道德建设是提高全民族素质的一项基本工程，一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德素行为，就无法实现社会的和会。因此，加强公民道德建设对于构建和谐社会具有深远的意义。
1、道德的内涵——
2、我国公民的基本道德规范
爱国守法、明礼诚信、团结友善、
勤俭自强、敬业奉献。
3、加强公民道德建设的意义
二、弘扬社会公德
我国社会公德的主要内容——文明礼貌、助人为乐、爱护公物、
保护环境、遵纪守法
三、弘扬家庭美德
我国家庭美德的主要内容——尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、
勤俭持家、邻里团结
教学重点
了解公民基本道德规范以及社会公德、家庭美德、职业道德的基本规范。
教学难点
教育学生深刻理解并感受道德的力量，懂得提高道德修养是人生的必修课。
更新、补
充、删节
内容
课外作业
1、怎样理解公民的基本道德规范？
2、加强公民的容或板书设计
第一节做人以德为先
一、走近道德
课题序号
授课班级
授课课时
1
授课形式
讲解 讨论
授课章节
名称
第三课感受道德之美
第一节做人以德为先
使用教具
教学目的
1、了解并认同公民基本道德规范以及社会公德、家庭美德、职业道德的基本规范，掌握道德修养的基本方法。
2、理解道德对于成就事业、人生幸福、社会和谐的意义，教育学生深刻理解并感受道德的力量，懂得提高道德修养是人生的必修课。
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；
以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；
以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
三、弘扬社会公德
学生阅读材料（p33）
问题：1、谈谈你对发放“爱心卡”的看法。
2、对于加强社会公德教育，你有什么好的建议？
（学生思考，讨论，教师总结）
3、我国社会公德的主要内容——文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。
二、做人以德为先
（一）、学生阅读材料，并谈感想。
问题：1、这些职校学生的言行“美”在什么地方？
2、和这些职校学生的言行相比，我们还存在哪些不足？
（学生思考、讨论、教师总结）
(二)、走近道德
1、道德的内涵——道德是人类特有的调整人与人、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范。它以善与恶、荣与辱、正义与非正义等作为评价标准，通过在社会生活中形成的一定的习惯和传统，来指导、约束人们的行为。
2、道德的评判准则——善与恶
3、道德与法律规范的区别
道德规范的调节手段是非强制性，主要借助于教育宣传、传统习惯、社会舆论和内心信念来实现。道德规范只有在人们真心诚意地接受，并转化为人的情感、意志、良心和信念时，才能得到有效贯彻。而法律规范带有明显的强制性与约束性，它不以个人意志为转移，是所以公民必须遵守的规范。