人教版九年级化学《燃烧的条件》上课课件1
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燃烧的条件及灭火的原理PPT
05 现场应急处置与救援措施
现场应急处置流程
立即识别火源
发现火情后，首先要迅速识别 火源，判断燃烧物质和火势大
小。
启动应急预案
根据现场情况，立即启动相应 的应急预案，组织人员进行应 急处置。
切断火源
尽快切断火源，防止火势蔓延 。如关闭阀门、切断电源等。
使用灭火器材
针对不同的燃烧物质，选择合 适的灭火器材进行灭火。
C类火灾涉及气体燃烧，如煤气、乙炔等。使用干粉灭火器可以切断氧气供应并 抑制燃烧。
防止爆炸
在扑救C类火灾时，要注意防止气体爆炸，避免使用不当的灭火方法导致火势扩 大。
D类火灾扑救策略
使用专用灭火剂
D类火灾涉及金属燃烧，如钾、钠等。 使用专用灭火剂可以切断氧气供应并 抑制燃烧。
防止火势扩大
在扑救D类火灾时，要注意防止火势 向周围可燃物蔓延，及时采取隔离措 施。同时，避免使用水或泡沫等不当 的灭火方法，以免火势扩大。
掌握基本消防技能
灭火器的使用
了解灭火器的种类和使用方法，能够在火灾 初期正确使用灭火器进行灭火。
疏散逃生技能
熟悉疏散通道和安全出口的位置，掌握火灾 逃生的基本方法和技能。
家庭、学校、单位等场所防火措施
家庭防火
定期检查家庭用电、用气安全， 不乱丢烟蒂，不超负荷用电，确
保家庭消防安全。
学校防火
加强学校消防安全教育，定期组 织消防演练，提高学生自救自护
案例一
某化工厂火灾事故。事故发生后，现场人员迅速启动应急预案，切断火源并使用灭火器材进行灭火。 同时拨打火警电话报警，组织人员疏散。最终成功将火势控制在初期阶段，避免了重大人员伤亡和财 产损失。
案例二
某商场火灾事故。商场内人员密集，火势迅速蔓延。现场人员立即启动应急预案，组织人员疏散并使 用灭火器材进行灭火。同时拨打火警电话报警，请求消防部门支援。在消防部门的协助下，成功将火 势扑灭，确保了人员生命安全。
最新人教版九年级化学上册《实验活动3 燃烧的条件》精品教学课件
实验用品
【仪器】
烧杯
镊子
酒精灯
三脚架
坩埚钳
实验用品
【试剂】 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
你还需要的实验用品：
实验步骤
1. 用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热 片刻，观察现象。通过此实验，可以说明燃烧的条 件之一是: 需要可燃物 。
实验步骤
2. (1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩
点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火焰上方， 由远及近向火焰慢慢移动。观察火焰逐渐熄灭的 过程。说明燃烧需要氧气(或空气）。
问题与交流
1. 上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长
会发生什么现象？你能解释原因吗？
在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。 原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃烧放出的热量传给了 棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧; 蘸有水的棉花球当水分蒸发完之后，棉花球便暴露在酒精灯 的火焰中而温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧 所需的三个条件，引起棉花燃烧。
实验目的
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业课后作业来自1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
实验目的
再见
问题与交流
2. 如果将实验步骤2(2)中的乒乓球碎片和滤纸片换成 木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什 么。
现象:木屑先燃烧而煤粉后燃烧。 说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的 可燃物不易燃烧。
课堂小结
燃烧的条件：需要可燃物、温度达到着 火点、与氧气（空气）接触。
人教版初中化学九年级上册 7.1 燃烧与灭火 课件
火，第一次支配了一种 自然力，从而把人从动物界 分离开来!
——恩格斯
燃烧与灭火
镁条的燃烧 木炭燃烧 红磷燃烧 铁丝在氧气中燃烧
1 发出白光，放热，生成使 澄清石灰水变混浊的气体
2 剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热量，生成黑 色固体
3 发出耀眼的白光，放出 大量的热量，有白色固体 生成
4 发出白光，放热，产生大 量白烟
你认识下列与燃烧和爆炸有关的图标吗？
课堂小结
同 时
燃烧
具 备
有可燃物
和空气（或氧气） 接触
达到可燃物燃烧的
缺 少
灭火
一 个
最低温度（着火点）
1.为什么魔术中的普通手帕没有燃烧？
浓度45%的酒精 （其中55%为水）
因酒精燃烧使水受热蒸发吸热，使温度达不到 手帕的着火点。
2. “水火相容”魔术中，白磷为什么能在热 水中燃烧？
可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈
这就是油库、面粉加工厂、纺织厂 和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟 火”字样或图标的原因，因为这些 地方的空气中常混有可燃性的气体 或粉尘，它们接触到明火，就有发 生爆炸的危险。
家庭里用的天然气、煤气或液化石 油气等如果泄漏的话，可燃性气体 在通风不良的厨房等有限空间里， 一经点燃就急剧地燃烧，有可能发 生爆炸事故，给生命和财产造成严 重损害。
时，遇火也会发生爆炸鞭炮。：如鞭：炮H中2、的C火O、药C装H在4等一。个纸筒中，纸筒
的两端都用泥封了口，当点燃鞭炮时，火药
在密闭的空间中发生急速的燃烧，产生大量
鞭炮
的气体，并放出大量的热，对纸筒产生强大 的压力，胀破纸筒而发生爆炸。
为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁 烟火”的字样或图标？
——恩格斯
燃烧与灭火
镁条的燃烧 木炭燃烧 红磷燃烧 铁丝在氧气中燃烧
1 发出白光，放热，生成使 澄清石灰水变混浊的气体
2 剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热量，生成黑 色固体
3 发出耀眼的白光，放出 大量的热量，有白色固体 生成
4 发出白光，放热，产生大 量白烟
你认识下列与燃烧和爆炸有关的图标吗？
课堂小结
同 时
燃烧
具 备
有可燃物
和空气（或氧气） 接触
达到可燃物燃烧的
缺 少
灭火
一 个
最低温度（着火点）
1.为什么魔术中的普通手帕没有燃烧？
浓度45%的酒精 （其中55%为水）
因酒精燃烧使水受热蒸发吸热，使温度达不到 手帕的着火点。
2. “水火相容”魔术中，白磷为什么能在热 水中燃烧？
可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈
这就是油库、面粉加工厂、纺织厂 和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟 火”字样或图标的原因，因为这些 地方的空气中常混有可燃性的气体 或粉尘，它们接触到明火，就有发 生爆炸的危险。
家庭里用的天然气、煤气或液化石 油气等如果泄漏的话，可燃性气体 在通风不良的厨房等有限空间里， 一经点燃就急剧地燃烧，有可能发 生爆炸事故，给生命和财产造成严 重损害。
时，遇火也会发生爆炸鞭炮。：如鞭：炮H中2、的C火O、药C装H在4等一。个纸筒中，纸筒
的两端都用泥封了口，当点燃鞭炮时，火药
在密闭的空间中发生急速的燃烧，产生大量
鞭炮
的气体，并放出大量的热，对纸筒产生强大 的压力，胀破纸筒而发生爆炸。
为什么在面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁 烟火”的字样或图标？
初三化学《燃烧条件与灭火原理》ppt课件
燃烧需要的三个条件
1 可燃物质
可燃物质是指能够与氧气 反应产生燃烧的物质，如 木材、石油等。
2 氧气
氧气在燃烧中起着促进、 维持和燃料与氧气反应的 作用。
3 足够的温度
足够的温度是指能够使燃 烧反应发生的最低温度， 也称为着火温度。
热传导的作用
1 传导热量
2 扩大燃烧范围
燃烧物质释放的热量通过 传导方式传递给周围物质， 引起燃烧物质周围的物体 升温。
初三化学《燃烧条件与灭 火原理》ppt课件
本课程将介绍燃烧的定义和条件，包括燃烧需要的三个条件以及热传导和氧 气在燃烧中的作用。还将探讨灭火的基本原理，不同灭火器材的种类和使用 方法，以及常见灭火器材的优缺点和适用范围。
燃烧的定义和条件
燃烧是指物质与氧气发生剧烈氧化反应的一种现象。燃烧需要三个基本条件：可燃物质、氧气和足够的温度。
传导热量可以使燃烧物质 的温度升高，进而扩大燃 烧范围。
3 促进燃烧反应
传导热量可以增加燃烧反 应的速率，使燃烧更加剧 烈。
氧气在燃烧中的作用
氧气是燃烧反应中不可或缺的物质，它可以提供充足的氧气分子参与反应，促进燃烧的进行。
灭火的基本原理
灭火的基本原理包括截断火源、隔离氧气、降低温度和抑制链式反应。
• 适用范围：办公室、车 辆、家庭等。
二氧化碳灭火器
• 优点：不留残留物，对 电子设备无损害。
• 缺点：只能用于电气设 备火灾。
• 适用范围：计算机房、 电气设备室等。
泡沫灭火器
• 优点：喷射Biblioteka 泡沫可以 隔绝空气，有效扑灭可 燃液体火灾。
• 缺点：只适用于可燃液 体火灾。
• 适用范围：厨房、化工 厂等。
灭火器材的种类和使用方法
初中化学人教版九年级上册 实验活动3燃烧的条件课件( 共23张PPT)
炭棒
玻璃
可燃物
鹅卵石
红磷
白磷
木条
提出问题 做出假设 设计方案 进行实验 得出结论
物质燃烧应具备什么条件？
具有可燃物、 与氧气或空气接触、 达到着火点、
物品：木条、炭棒、蜡烛 仪器：酒精灯、烧杯
【活动1】 探究可燃物 燃烧是否需要氧气
物品：蜡烛、火柴 仪器：烧杯
【活动2】 探究可燃物 燃烧是否需要氧气
热水 80℃
课后讨论
• 用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？ • 而用扇子扇柴堆火焰，为什么越扇越旺？
蜡烛燃烧放热较少，用扇子扇蜡烛火焰时，空气流动带走热量使可燃 物的温度降至着火点以下。 柴堆燃烧放出大量热，用扇子扇柴堆火焰，增加空气流通，增大氧气 的浓度，加大反应速率，燃烧更旺。
第一支蜡烛
第二支蜡烛
现象 结论
第一支蜡烛正常燃烧，第二支蜡烛逐渐熄灭 通常情况下，可燃物燃烧需要氧气
【活动3】 探究可燃物 燃烧是否需要温度达到着火点
提供物品：木条、炭棒 仪 器：酒精灯
物质
白磷 纸
燃烧所需要的 40 180 最低温度/℃
红磷 240
木材 250--330
炭棒
750以 上
温馨提示：
第七单元 燃料及其利用 燃烧的条件
探究燃烧的条件
啥！纸火锅？
蜡烛燃烧
回顾几种物质的燃烧变化
红磷燃烧
硫燃烧
铁丝燃烧
以上燃烧变化 的共同特征：
与氧气反应、剧烈的、发光、放热
通常情况下，物质与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
蜡烛燃烧
回顾几种物质的燃烧变化
红磷燃烧
硫燃烧
铁丝燃烧
以上燃烧变化 的共同特征：
化学 1燃烧的条件-课件
强化练习
2、如图所示，把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块
薄铜片的两侧，加热铜片的中部，下列实验现象或结论错误的是（ A）
A、实验过程中滤纸碎片先燃烧，乒乓球碎片后燃烧 B、铜片受热的一面变黑，是因为产生了CuO C、实验说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点 D、实验中使用铜片，是利用了铜的导热性 【方法点拨】根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点， 进行分析判断。 【解析】A、实验过程中乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧，故A错误。B、铜片受热的一面变 黑，是因为铜与氧气在加热条件下产生了CuO，故B正确。C、实验过程中乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎 片后燃烧，说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点，故C正确。D、实验中使用铜片，是利用 了铜的导热性，故D正确。
新课讲解
【实验目的】 1、加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2、体验实验探究的过程。
【实验用品】 烧杯、镊子、酒精灯、坩埚钳、三脚架、薄铜片； 酒精、棉花、蜡烛、火柴、乒乓球、滤纸。
新课讲解
【实验步骤】 1、用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：_物__质__具__有___可__燃__性____。 2、（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放
强化练习
3、下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧需要与氧气接触”的是（ C ）
【方法点拨】可燃物燃烧的条件是与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者同时具备，缺一不可。 【解析】A、甲中燃烧的蜡烛罩上烧杯后，一会儿后与氧气隔绝，熄灭了，说明燃烧需要氧气参加； B、滤纸片和乒乓球片都与氧气接触，乒乓球片燃烧起来，滤纸片没有燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气 接触，同时温度要达到可燃物的着火点；C、小石头不能燃烧，小木块能够燃烧，说明小石头不是可燃物， 小木块是可燃物；D、铜片上的白磷能够燃烧，水中的白磷不能燃烧，铜片上的红磷不能燃烧，说明可 燃物燃烧需要与氧气接触，同时温度要达到可燃物的着火点。
人教版初中九年级上册化学《燃烧和灭火》课件
中考链接一
优学：65页 基础演练1、4题 能力提升1题
燃烧带给人类光明和温暖！
燃烧也给人类带来灾难和痛苦！
森林火灾
要求：
以小组为单位，利用水槽中所提供的物 品，寻找熄灭蜡烛的方法，并在书上做好相 关记录，总结灭火的原理。
灭火方法：
吹灭 煽灭 用水浇灭
用烧杯盖灭 用沙土盖灭 湿布扑灭
剪掉烛芯
第七单元 课题1
和
消防宣讲
火星四射，放 热，生成黑色 固体
发热出，白生光成，能木炭使放燃烧 澄清石灰水变 浑浊的气体
硫发燃出烧 明亮的蓝 紫色火焰，放 热，生成有刺 激性气味的气 体
共燃同烧点 与氧气发生的一种
铁丝燃烧发光，放热， 剧烈氧化反应
我想知道:
(1)什么情况下才能燃烧? (2)生活中我们可以采取哪些办法灭火? (3)火灾现场如何进行自救?
直击中考二
优学：65—66页 基础演练2、5、7、9题 能力提升5题
堵塞消防通道
破坏消防设备
2009年5月1日实施的《中华人民共 和国消防法》第六十条规定
1、损坏、挪用或者擅自拆除、停用
2、占用、堵塞、封闭消防车通道， 妨碍消防车通行的。 有以上行为之一，责令改正，并处五千 元以上五万元以下罚款：
注意:此实验必须在通风橱中进行。
要求：观看实验过程记录实验现象；并根据现象推 理燃烧条件
温度达到着火点 与空气或氧气充分接触 与空气或氧气充分接触
现场练兵1：
在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊 燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的 木船燃起大火。根据右图所示燃烧的条件填写：
曹军的木船是 可燃物 ， 木船燃烧的条件是： ⑴ 木船与空气充分接触 ; ⑵ 温度达到木材着火点 。
年九年级人教版化学上册课件：第七单元 实验活动3 燃烧的条件(共19张PPT)
精灯火焰上加热片刻,观察现象 色火焰;蘸有水的棉花不燃烧
2.取一小块乒乓球碎片和滤纸碎 乒乓球碎片和滤纸碎片都燃烧起 乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃
片,分别用坩埚钳夹住,放在酒精灯来
物
的火焰上加热,观察现象
3.从乒乓球和滤纸上各剪下一小 乒乓球碎片很快燃烧起来,而滤纸 说明燃烧的条件之一是:温度要达
片(同样大小),分开放在一块薄铜 碎片不燃烧
答案 A A中罩上烧杯的蜡烛燃烧一会儿后熄灭,而烧杯外的蜡烛能 够正常燃烧,由此可以得出燃烧需要氧气的结论;B中滤纸片和乒乓球片 都与氧气接触,乒乓球片燃烧,滤纸片没有燃烧,说明可燃物燃烧需要温 度达到可燃物的着火点;C中小石头不能燃烧,小木块能够燃烧,可得出 燃烧需要可燃物的结论;D中铜片上的白磷能够燃烧,水中的白磷和铜片 上的红磷不能燃烧,说明可燃物燃烧需要与氧气接触,同时温度要达到 可燃物的着火点。由以上分析可知,本题应选A。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
5.(2018安徽中考)实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内 燃烧至熄灭过程中,O2和CO的含量随时间变化曲线如图7-3-2所示,通过 分析该图可推理出的结论是 ( )
图7-3-2
A.曲线①表示CO含量的变化 B.蜡烛发生了不完全燃烧 C.蜡烛由碳、氢元素组成 D.蜡烛熄灭时,容器内氧气耗尽
答案 B 蜡烛燃烧消耗氧气,随着反应的进行,氧气的含量应减小,A错 误;蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水,由图示可知,蜡烛燃烧生成了一氧 化碳,所以是发生了不完全燃烧,B正确;根据图示信息无法确定蜡烛的 组成中是否含有氢元素,C错误;由图像可知,蜡烛熄灭时,氧气并没有耗 尽,D错误。
二、实验探究题 6.某同学做红磷在氧气中燃烧的实验时,将点燃的红磷伸入盛有氧气的
《燃烧的条件》说课课件
燃气轮机
内燃机使用燃料和空气的混合物进行燃烧，产生的爆炸推动活塞运动，进而产生动力。
内燃机
燃料电池是一种将燃料的化学能直接转化为电能的装置。
燃料电池
燃烧在能源开发与利用中的应用
垃圾焚烧可以减少垃圾的体积，同时热量可用来发电或供热。
燃烧在环境保护中的应用
垃圾焚烧
通过控制燃料和空气的混合比例，实现清洁的燃烧，减少有害物质的排放。
数据分析与结论
05
燃烧的应用
03
发电
燃烧燃料产生的能量可用于发电，为工厂、家庭和城市提供电力。
燃烧在工业生产中的应用
01
加热和熔化金属
燃烧燃料产生的热量可用于熔化金属，以便进行铸造、锻造、焊接等工艺。
02
生产化学物质
许多化学物质需要通过燃烧反应制备，例如，合成氨、硫酸等。
燃气轮机使用燃烧产生的热能来驱动涡轮机，进而转化为机械能。
燃烧产生的光能可以用于照明和信号指示等。
燃烧产生的热量可以用于加热物体或驱动机械做功。
燃烧产生的化学能可以用于推动化学反应进行，如火箭发射等。
03
燃烧的条件
可燃物
是指能与空气中的氧气发生剧烈的化学反应，产生高温并释放出大量热量的物质。常见的可燃物包括木材、煤炭、石油等。
助燃剂
是指能够促进可燃物燃烧的物质，通常为氧气或氧化剂。
实验操作与数据记录
分析酒精灯点燃后，火焰颜色和热量表明酒精燃烧产生高温。纸张点燃后，迅速燃烧表明纸张具有易燃性，燃烧产生热量和烟尘。蜡烛点燃后，缓慢燃烧表明蜡烛具有较低的易燃性，产生光和热。结论可燃物在空气中与氧气接触，达到着火点时会产生燃烧现象。不同物质具有不同的燃烧特性和燃烧产物。燃烧对于人类生产和生活具有重要意义，但需要注意安全和环保问题。
内燃机使用燃料和空气的混合物进行燃烧，产生的爆炸推动活塞运动，进而产生动力。
内燃机
燃料电池是一种将燃料的化学能直接转化为电能的装置。
燃料电池
燃烧在能源开发与利用中的应用
垃圾焚烧可以减少垃圾的体积，同时热量可用来发电或供热。
燃烧在环境保护中的应用
垃圾焚烧
通过控制燃料和空气的混合比例，实现清洁的燃烧，减少有害物质的排放。
数据分析与结论
05
燃烧的应用
03
发电
燃烧燃料产生的能量可用于发电，为工厂、家庭和城市提供电力。
燃烧在工业生产中的应用
01
加热和熔化金属
燃烧燃料产生的热量可用于熔化金属，以便进行铸造、锻造、焊接等工艺。
02
生产化学物质
许多化学物质需要通过燃烧反应制备，例如，合成氨、硫酸等。
燃气轮机使用燃烧产生的热能来驱动涡轮机，进而转化为机械能。
燃烧产生的光能可以用于照明和信号指示等。
燃烧产生的热量可以用于加热物体或驱动机械做功。
燃烧产生的化学能可以用于推动化学反应进行，如火箭发射等。
03
燃烧的条件
可燃物
是指能与空气中的氧气发生剧烈的化学反应，产生高温并释放出大量热量的物质。常见的可燃物包括木材、煤炭、石油等。
助燃剂
是指能够促进可燃物燃烧的物质，通常为氧气或氧化剂。
实验操作与数据记录
分析酒精灯点燃后，火焰颜色和热量表明酒精燃烧产生高温。纸张点燃后，迅速燃烧表明纸张具有易燃性，燃烧产生热量和烟尘。蜡烛点燃后，缓慢燃烧表明蜡烛具有较低的易燃性，产生光和热。结论可燃物在空气中与氧气接触，达到着火点时会产生燃烧现象。不同物质具有不同的燃烧特性和燃烧产物。燃烧对于人类生产和生活具有重要意义，但需要注意安全和环保问题。
人教九年级化学上册第七单元实验活动3 燃烧的条件(共17张PPT)
小组讨论
燃着的小木条竖直向上和火苗向下哪种更容易燃 烧，你是逆风跑还是顺风跑呢？
化学是把双刃剑有利也有弊。就拿燃烧来 说，燃烧可以给人们带来光和热，但使 用不慎也会产生火灾。所以在今后化学 学习中，我们要认真学习，充分利用化 学有利的一面，也要积极参与解决弊端。
燃烧的条件
结论：
燃烧的条件之一是物质具有可燃性
动手实验一: 将形状相同、大小相同的石块和木炭同时放到酒精灯火焰 上灼烧，观察现象 。
现象：木炭可以燃烧，而石块不可以燃烧
燃烧的条件
条件二 可燃物要与氧气接触；
实验二
点燃两只相同的蜡烛，将其用大小不同的烧杯 同时罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙， 观察实验现象；
练习：古代人有在元宵节燃放孔明灯(如图)祈福的风俗。孔明 灯内燃着的火焰温度可达300 ℃,但纸质(着火点约170 ℃)灯罩却没 被点燃的原因是( ) A.灯罩的材料不是可燃物 B.灯罩没有与氧气充分接触 C.风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的 着火点 D.风将热量吹散后纸质灯罩的着火点降低了 解析:纸质(着火点约170 ℃)灯罩属于可燃物;灯罩没被点燃原因 是温度没有达到着火点,而不是没有与氧气充分接触;风将热量吹 散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点,所以灯罩没被点燃;物质的 着火点一般不能改变。 答案:C
现象：小烧杯中蜡烛先熄灭
燃烧的条件
条件三
可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）。
实验三
将形状和大小相同乒乓球碎片和滤纸碎片同时放在酒精灯 上灼烧，比较点燃的难易。
现象：乒乓球碎片比滤纸碎片更容易点燃
小知识: 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度， 也就是着火点。着火点是物质的一种 固有属性，不同物质的着火点是不同 的。
第七单元 课题1 燃料的燃烧 第1课时 课件(共24张PPT)人教版九年级化学上册
人教版九年级上册 第七单元
课题1 燃料的燃烧
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
化学反应中，物质发生变 化的同时伴随着能量变化。燃 料的燃料是人类获取能量的重 要途径。
搭载神州十六号载人飞船的长征二号运载火箭成功发射
课程讲授
知识目标
初步认识
1.了解人类对燃烧的认识历程 2.认识燃烧的条件和灭火的原理 3.初步学会灭火器的本的身一的种性发质光和、颗粒大小有关，一
放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧般。不会随外界的条件改变而改变。
燃烧需要三个条件：
注意:不是着火地点！
㈠可燃物 ㈡氧气(或空气) ㈢达到燃烧所需的最低温度(着火点)
课程讲授
初步认识
燃烧的条件
注意： 1.燃烧必须同时满足3个条件， 缺一不可； 2.不同物质的着火点是不同的。
课程讲授
初步认识
人类用火历史
人类的发展史，从某种程度 上就是一部用火史，燃烧与 人类生活和社会发展有密切 的联系。
燃烧需要什么条件？
普罗米修斯
课程讲授
初步认识
燃烧的条件
根据经验我们知道，有的物质可以燃烧，如酒精、红磷、木炭 等；有的物质不能燃烧，如水、大理石等。只有可燃物才能发生燃 烧，可燃物是燃烧发生的条件之一。
课程讲授
新课推进
燃料燃烧的调控
二、灭火的原理和方法
燃烧和人类的生活密切相关，但并不是所有的燃烧都是能给 人类带来益处。
据应急管理部消防救援局初步统计，2021年，全国共接报火 灾74.8万起，死亡1987人，受伤2225人，直接财产损失67.5亿元， 具体来看，其中，较大火灾84起，比2020年增加9起；重大火灾2 起，比2020年增加1起，已连续6年未发生特别重大火灾。冬季用 火用电用气增多，历来是火灾事故高发期。
课题1 燃料的燃烧
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
化学反应中，物质发生变 化的同时伴随着能量变化。燃 料的燃料是人类获取能量的重 要途径。
搭载神州十六号载人飞船的长征二号运载火箭成功发射
课程讲授
知识目标
初步认识
1.了解人类对燃烧的认识历程 2.认识燃烧的条件和灭火的原理 3.初步学会灭火器的本的身一的种性发质光和、颗粒大小有关，一
放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧般。不会随外界的条件改变而改变。
燃烧需要三个条件：
注意:不是着火地点！
㈠可燃物 ㈡氧气(或空气) ㈢达到燃烧所需的最低温度(着火点)
课程讲授
初步认识
燃烧的条件
注意： 1.燃烧必须同时满足3个条件， 缺一不可； 2.不同物质的着火点是不同的。
课程讲授
初步认识
人类用火历史
人类的发展史，从某种程度 上就是一部用火史，燃烧与 人类生活和社会发展有密切 的联系。
燃烧需要什么条件？
普罗米修斯
课程讲授
初步认识
燃烧的条件
根据经验我们知道，有的物质可以燃烧，如酒精、红磷、木炭 等；有的物质不能燃烧，如水、大理石等。只有可燃物才能发生燃 烧，可燃物是燃烧发生的条件之一。
课程讲授
新课推进
燃料燃烧的调控
二、灭火的原理和方法
燃烧和人类的生活密切相关，但并不是所有的燃烧都是能给 人类带来益处。
据应急管理部消防救援局初步统计，2021年，全国共接报火 灾74.8万起，死亡1987人，受伤2225人，直接财产损失67.5亿元， 具体来看，其中，较大火灾84起，比2020年增加9起；重大火灾2 起，比2020年增加1起，已连续6年未发生特别重大火灾。冬季用 火用电用气增多，历来是火灾事故高发期。
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第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
课后讨论
• 用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？ • 而用扇子扇柴堆火焰，为什么越扇越旺？
蜡烛燃烧放热较少，用扇子扇蜡烛火焰时，空气流动带走热量使可 燃物的温度降至着火点以下。 柴堆燃烧放出大量热，用扇子扇柴堆火焰，增加空气流通，增大氧 气的浓度，加大反应速率，燃烧更旺。
（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。
（2）乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
实验分析 乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点，所
以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点(180℃)低 于滤纸碎片的着火点（245℃），所以薄铜片上的 乒乓球碎片先发生燃烧。
温度要达到可燃物的着火点， 实验结论 物质才能燃烧
探究3
【分析讨论】（1）进行实验①时，如果在酒精灯上加热时间
较长，蘸水的棉花球也会燃烧起来，其原因
是
。
（2）进行实验②的目的是为了证明
。
（3）实验③看到的现象是
。
（4）这两个对比实验分别得出的结论
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
实验结论 燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
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交流与讨论
1.上述探究1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么 现象？你能解释原因吗？
现象：两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球 上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉 花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水的棉花球上的水分蒸 发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且 棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要的三个条件，引起 棉花燃烧。
点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火 焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反 复几次，观察现象。
实验现象 烧杯由远及近向火焰慢慢移动：火焰逐渐变小；
当烧杯迅速离开后：火焰恢复； 如烧杯不离开：火焰熄灭。
实验分析
蜡烛燃烧消耗氧气，烧杯内氧气浓度越来越小， 火焰逐渐变小，移开烧杯，氧气浓度增大，火焰
恢复；烧杯不移开，氧气消耗完毕，燃烧停止。
1、燃烧的条件有哪些？ 2、灭火的原理有哪些？ 3、“纸火锅”为什么不能燃烧？
燃烧的条件 课本150页，自主学习：实验探究 实验用品
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛
讲授新课
实验与探究
探究1：用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片
刻，观察现象。
实验现象 蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。 实验分析 酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具
2.如果将探究二中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实 验会有什么现象发生？说明了什么？ 现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。 说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
课堂小结 第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件
学习目标
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
导入新课
思考1
有可燃性，它阻止了棉花团的燃烧 。
实验结论 燃烧需要可燃物。（物质具有可燃性，才能燃烧）
探究2：
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放 在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 （2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示 分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
实验现象
1.燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）温度达到可燃物的着火点； （3）可燃物与空气（或氧气）接触。
三个条件必须同时具备，缺一不可。 2.探究燃烧实验的方法：控制变量法。
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2.兴趣小组围绕“燃烧条件”这一主题开展如下探究活动，请你 参与：
①用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察
现象（用坩埚钳夹住，放在
酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。
③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图实验二
所示分别放在一片薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
【反思与应用】（1）乒乓球的材质名叫赛璐珞，它是由胶棉、增 型剂、染料等加工而成的塑料，燃烧会生成二氧化硫等有毒气体， 为了保护我们的地球，废弃乒乓球最佳的处理方式是_________。
（2）实验三将燃着的蜡烛放在如图所示的 密闭容器中，同时用氧气传感器侧出 密闭容器中氧气含量的变化如右图所示， 下列说法错误的是_______（填序号）。 A.蜡烛燃烧需要氧气 B.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D.蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84%
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课后讨论
• 用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？ • 而用扇子扇柴堆火焰，为什么越扇越旺？
蜡烛燃烧放热较少，用扇子扇蜡烛火焰时，空气流动带走热量使可 燃物的温度降至着火点以下。 柴堆燃烧放出大量热，用扇子扇柴堆火焰，增加空气流通，增大氧 气的浓度，加大反应速率，燃烧更旺。
（1）滤纸碎片和乒乓球碎片都燃烧了。
（2）乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧
实验分析 乒乓球碎片和滤纸碎片都达到了自身的着火点，所
以都发生了燃烧，乒乓球碎片的着火点(180℃)低 于滤纸碎片的着火点（245℃），所以薄铜片上的 乒乓球碎片先发生燃烧。
温度要达到可燃物的着火点， 实验结论 物质才能燃烧
探究3
【分析讨论】（1）进行实验①时，如果在酒精灯上加热时间
较长，蘸水的棉花球也会燃烧起来，其原因
是
。
（2）进行实验②的目的是为了证明
。
（3）实验③看到的现象是
。
（4）这两个对比实验分别得出的结论
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实验结论 燃烧需要氧气，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。
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交流与讨论
1.上述探究1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么 现象？你能解释原因吗？
现象：两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球 上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉 花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水的棉花球上的水分蒸 发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且 棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要的三个条件，引起 棉花燃烧。
点燃蜡烛，片刻后将烧杯罩在蜡烛的火 焰上方，由远及近向火焰慢慢移动，反 复几次，观察现象。
实验现象 烧杯由远及近向火焰慢慢移动：火焰逐渐变小；
当烧杯迅速离开后：火焰恢复； 如烧杯不离开：火焰熄灭。
实验分析
蜡烛燃烧消耗氧气，烧杯内氧气浓度越来越小， 火焰逐渐变小，移开烧杯，氧气浓度增大，火焰
恢复；烧杯不移开，氧气消耗完毕，燃烧停止。
1、燃烧的条件有哪些？ 2、灭火的原理有哪些？ 3、“纸火锅”为什么不能燃烧？
燃烧的条件 课本150页，自主学习：实验探究 实验用品
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛
讲授新课
实验与探究
探究1：用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片
刻，观察现象。
实验现象 蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。 实验分析 酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具
2.如果将探究二中乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实 验会有什么现象发生？说明了什么？ 现象：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。 说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
课堂小结 第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
第七单元 燃料及其利用
实验活动3 燃烧的条件
学习目标
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2.体验实验探究的过程。
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
导入新课
思考1
有可燃性，它阻止了棉花团的燃烧 。
实验结论 燃烧需要可燃物。（物质具有可燃性，才能燃烧）
探究2：
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放 在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 （2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图所示 分别放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
实验现象
1.燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）温度达到可燃物的着火点； （3）可燃物与空气（或氧气）接触。
三个条件必须同时具备，缺一不可。 2.探究燃烧实验的方法：控制变量法。
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
第7单元 实验活动3 燃烧的条件 课件-人教版九年级上册化学 (共11张PPT)
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2.兴趣小组围绕“燃烧条件”这一主题开展如下探究活动，请你 参与：
①用棉花分别蘸酒精和水，放在酒精灯火焰上加热片刻，观察
现象（用坩埚钳夹住，放在
酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。
③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图实验二
所示分别放在一片薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。
【反思与应用】（1）乒乓球的材质名叫赛璐珞，它是由胶棉、增 型剂、染料等加工而成的塑料，燃烧会生成二氧化硫等有毒气体， 为了保护我们的地球，废弃乒乓球最佳的处理方式是_________。
（2）实验三将燃着的蜡烛放在如图所示的 密闭容器中，同时用氧气传感器侧出 密闭容器中氧气含量的变化如右图所示， 下列说法错误的是_______（填序号）。 A.蜡烛燃烧需要氧气 B.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D.蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84%