机械制图说课课件(杜宝林)15分钟

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机械制图说课(杜宝林)15分钟ppt课件

课程的地位
与相关课程的逻辑关系
先修课程：高中阶段的数学和立体几何
后继课程：工程力学、机械设计、课程设计、毕业设计等
二课程目标：
本门课程的主要教学目标是：
1）.使学生掌握正投影法的基本理论及应用； 2）.学习《机械制图》、《技术制图》国家标准及有关规定； 3）.培养学生绘制和识读机械图样的能力。 4）.培养学生的空间想象能力和分析能力； 5）.素质教育方面：培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
机械制图
说课人：杜宝林
说课内容
一、说课程设置二、说课程目标三、说学情四、说课程内容五、说教学资源六、说课容程的组织实施七、说课程评价八、说教学改革
一课程设置
课程的性质
本课程是培养学生绘制和阅读工程图样基本方法、技能和空间想象力的一门专业技术基础课。被誉为“工程界的语言”。本课程更注重强调实际应用及技能的培养，是一门实践性较强的课程。通过本课程的学习，为今后学习后续专业课程、毕业设计和参加实际工作打下必要的基础。
人，中级职称10人，是一支具有丰富教学经验的师资队伍。不仅承担理论教学任务，还承担着公司钳工、焊工、车工等技能培训任务。
2、课时分配（总72学时）
单元
第1章第2章第3章第4章第5章第6章第7章第8章第9章复习实训
内容
理论课时
制图的基本知识与技能
6
正投影作图基础
6
立体及其表面交线
平时包括考勤20%，期中测验10%，学生课堂表现（学习态度）10%，平时作业10%，测绘10%。 2.教学效果的评价：学生评教教师评学教师评教督导评教教研活动
八教学改革

《机械制图》课程说课课件ppt

2
注重实践环节，包括课堂练习、课外作业、课程设计等，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3
采用多种考核方式，包括平时成绩、期中考试、期末考试等，以全面了解学生的学习情况和反馈教学效果。
02
教学内容分析
教学内容及特点
课程内容和特点的介绍
机械制图是机械类专业的基础课程，主要研究机械图样的绘制、识读和标注方法，培养学生机械制图的基本技能和空间思维能力。
02
运用启发式教学方法，通过问题引导、独立思考等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
03
采用情境模拟教学方法，通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在模拟真实工作场景中学习，更好地掌握实际工作中所需的知识和技能。
教学手段
使用多媒体课件、教学视频、实物模型等多元化的教学手段，使课程内容更加生动形象、易于理解。
04
教学过程设计
教学内容组织
依据教学大纲和教学目标，组织精选的教学内容，突出机械制图的基本概念、基本知识和基本技能。
注重知识的前后衔接和系统化，合理安排教学内容的顺序和教学进度。
强调实践性教学环节，将理论教学与实践教学相结合，培养学生的实际操作能力。
课堂互动与反馈
积极开展课堂互动，调动学生的学习积极性和参与度。
采用多种反馈方式，及时了解学生的学习情况并调整教学策略。
对学生的学习评价以鼓励和肯定为主，激发学生的学习动力。
学生活动设计
针对学生的个性特点和兴趣爱好设计多样化的学生活动。
通过开展小组讨论、案例分析、实践操作等活动，培养学生的协作能力和创新精神。
鼓励学生参与课堂以外的相关活动，如参加机械制图比赛和学术交流等，拓展学生的视野和知识面。

机械制图绪论PPT课件

在河北省平山县1977年出土的战国时代中山王墓建筑规划平面图(约公元前308～309年)
铜板原形
根据铜板整理出来的平面图(按1:500绘9 )
南朝宋炳(公元367～443年)著《画山水序》,投影原理图。
10
北宋李诫(? ～1110年)编36卷《营造法式》绘图570余幅。
11

宋代苏颂 (1037～1101年)的《新仪象法要》 (1089年)中的机械图。宋代著名的天文学家、药物学家和宋代机械制图学的杰出代表。
⑶ 图形语言方法和计算机技术相结合，产生了一门新兴的交叉学科：计算机图形学(Computer Graphics,简称CG）。 1958年第一台自动绘图机在美国诞生 , 上世纪六十年代中
期，计算机辅助设计CAD（Computer Aided Design）设备商品化开始出现。
⑷ 无图纸工厂已经出现，在我们的身边也已不再是遥远的梦想。
机械制图
多媒体课件
讲课人：毕炳林电话：
1
绪论一、课程的性质
机械制图是研究用正投影法绘制和阅读机械图样及用图解法解决空间几何问题的理论和方法的课程。它是机械工程类专业的一门必修的技术基础课。
图形的功能画图与认图是人类最早使用的一种用线条(简单图形)表达思想，进行交流和相互沟通的语言。按照古老格言“一图值千金”，其原因在于：图形中包含着大量人类大脑所固有的技巧，如色彩、外形、维度、视觉节奏以及想象等等。因此，图形往往比文字和词汇更具有表现力，更精确也更易触发广泛的联想，从而加强创造性思维和记忆力。
中等复杂程度的装配图是指由20个左右右序号（含专用件和标准件）所组成的装配图。
机械图样暗含的内容涉及工程设计及绘图、制造工艺、材料、热处理、公差配合与技术测量等有关专业知识。

机械制图完整ppt课件

图纸分析在机械设计中的应用
了解图纸分析在机械设计中的作用，掌握图纸分析的基本方法和技巧，提高解决实际问题的能力。
THANKS
建立绘图环境
设置图纸大小、图层、单位等基本参数。
创建三维模型
通过拉伸、旋转、扫掠等操作，将二维图形转化为三维模型。
绘制二维图形
使用线、圆、弧等基本绘图命令，构建所需图形。
添加尺寸和标注
对图形和模型进行尺寸标注和注释，确保准确性和可加工性。
CAD在机械制图中的应用实例
零件设计
使用CAD软件进行零件的三维建模，确保零件的几何形状、尺寸和公差等符合设计要求。
熟悉标准件与常用件的图样表示方法掌握标准件与常用件的简化画法
04
机械图样的识读
零件图的识读
零件图识读要点
了解零件的名称、材料、用途，明确零件的尺寸、公差、表面粗糙度等要求，熟悉零件的结构特点。
零件图识读步骤
先看标题栏，了解零件的基本信息；再分析视图，想象零件的结构形状；然后分析尺寸标注和技术要求，明确零件的制造要求。
应用
剖视图常用于表达复杂物体的内部结构，局部视图则常用于表达物体的某一特定部分或细节。
03
机械图样的绘制
零件图的绘制
01
零件图绘制步骤
02
确定视图布局
03
绘制零件轮廓
零件图的绘制
正确表达零件的结构形状
零件图绘制要点
标注尺寸和技术要求
01
03 02
零件图的绘制
01
完整、清晰地标注尺寸
02
准确书写技术要求，包括表面粗糙度、公差与配合等内容
实践项目二：装配图的绘制与识读
装配图绘制要点
掌握装配图的视图布局、表达方法、标注要求等，提高绘制装配图的能力。

机械制图ppt课件(完整版)精选全文

注：在最新的国家标准中新增了一个投影符号，分第一视角和第三视角投影识别符号，如图所示。
第一视角投影符号第一视角投影符号•9
二、比例（GB/T 14690-93）
图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比称为比例。
•10
三、字体（GB/T 14691-93）
在图样中书写汉字、字母、数字时必须做到：
4～ 6
1
15 ～ 30 3
1 5 ～ 3 0
3
～ 2 0 5
•13
机械图样中常用图线的形式及应用
•14
五、尺寸注法（GB4458.4-2003）
1、基本规则 1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，
与图形的大小及绘图的准确度无关。 2）图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需要标注其计
量单位的代号或名称；如采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称。
49
例1：已知点的两个投影，求第三投影。
解法一:
a●
az ●a
通过作45°线使aaz=aax
ax
a●
解法二:
用分规直接量取aaz=aax
a● ax
a●
az
a
●
50
例2：已知特殊位置点的两面投影，求其第三投影
z
d’
f’ d’’f’’
x
a’e’ da
a’0 ’
f
e
YW
’’
e
YH
51
二、两点的相对位置
（1）斜度斜度是指一直线（或平面）对另一直线（或平面）的倾
斜程度。其大小以它们夹角的正切来表示，并将此值化为1:n的形
式。
•31
（2）锥度
锥度是指正圆锥体的底圆直径与正圆锥体的高度之比，并把此值化为1:n的形式。

机械识图说课PPT课件

机械识图说课课件《绘图工具及其使用》之
1 绘制五角星平面图
说课人：
说教材
结构
说教法
说教学特色说学法
说教学过程说教学效果
❖教 ❖材 ❖分 ❖析
说教材
❖ 我校选用教材是冯建平主编的《机械识图》，人民交通出版社出版。
❖ 《机械识图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是汽修专业的必修课。
用到识图中等分圆的基础知识。
引出本节：为了更好地掌握这类正多边形的画法，我们先学习分
线段及等分圆的知识。最后才实施我们的主要任务，绘制五角星平面图。
明确任务---
◆任务引入
任务书
任务目的
要
绘制五角星平面图用时 80分钟
1.掌握圆的等分和正多边形的画法。 2.熟练使用各种绘图仪器。
让同学们去把庆祝八一建军节的班级座谈会会场，布置成一个外接圆为直径为1m的正六边形。参照下图，请同学们自行设计，绘制外接圆直径为50mm的五角星，并把它全部贴在正六边形的各边等距离处。
说学法
观察—分析—掌握看—听—练
教学实施方法
任务1 绘制五角星平面图
做中学学中做
说教学过程
说教学过程
1、导入新课：（实物导入，布置任务：2—3分钟）
导入方式：举生活实例，抛问题，激发学生学习兴趣：请同学们回
答，并展示图片。
提出问题：正多边形如何绘制才能准确，各个线段及角度都相等？分析解答：画正多边形先等分圆，然后各等分点连接而成。这就
说教材
❖教材的地位和作用
绘图工具及其使用这节内容是教材《机械识图》第一章“图样的基础知识”的第五节。
绘图工具及其使用（任务1 绘制五角星平面图）这一节是基础内容，主要学习常用的绘图工具及其使用方法，以及线段及圆的等分和正多边形的画法。

机械制图说课课件

典型部件的装配
齿轮油泵部件装配
齿轮油泵是一种常见的液压传动部件，通过齿轮的啮合实现泵油功能，绘制时需要掌握齿轮油泵的工作原理、装配视图表达方案以及尺寸标注方法等。
蜗轮蜗杆减速器部件装配
蜗轮蜗杆减速器是一种常见的传动部件，通过蜗轮与蜗杆的啮合实现减速功能，绘制时需要掌握蜗轮蜗杆减速器的工作原理、装配视图表达方案以及尺寸标注方法等。
机械制图说课课件
• 机械制图概述 • 机械制图基础知识 • 机械制图技术 • 机械制图实践 • 机械制图案例分析 • 机械制图课程设计与实践
01
机械制图概述
机械制图的基本定义
01
机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。
02
图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件。
CAD技术的发展趋势
简要介绍CAD技术的发展趋势，如智能化、网络化等。
AutoCAD软件的应用
01
AutoCAD软件介绍
介绍AutoCAD软件的基本功能、特点以及应用领域。
02
基本操作
详细介绍AutoCAD软件的基本操作，如绘图、编辑、标注等。
03
实例应用
通过实例应用，演示AutoCAD软件在机械制图中的应用，如绘制零件
公差与配合的选用原则
在机械制造中，公差和配合的选择需要根据实际需求和使用场合进行综合考虑，以达到最佳的使用效果。
03
机械制图技术
计算机辅助设计基础
计算机辅助设计的基本概念
介绍CAD技术的定义、发展和应用领域，为后续内容打下基础。
CAD系统的组成与功能
说明CAD系统的主要组成部分以及各部分的功能，如硬件、软件、图形处理等。

机械制图说课课件

模具装配图
平
轴断
面
测面
图
图图
形
绘
绘
制
制
正三投视影图法
剖零视件图图绘制
装三公配维差图图配
形合绘与制测
量
2 教学内容---内容选取与序化
根据职业岗位工作任务和具体步骤选取教学内容
模块或项目
任务内容
课时
认识密封垫片机械图样
2
盘盖类零件
绘制平面图形
8
（项目一）
平面图形的尺寸标注
2
技能训练
60%
40%
3 教学设计---教学保障
教学场地与实训条件
多元化的教学场所，循序渐进的培养学生的职
业能力。
企业
实训室
教室
机房
3 教学设计---教学保障
教材建设
4 教学组织---案例展示
以绘制组合体三视图为例(本次任务共6个学时)
一、将学生分为两组，分别发放不同特征的组合体实物模型。
4 教学组织---案例展示
表达设计意图进行安装调试
进行生产
1 课程设置---课程定位
课程目标体系
课程性质
1.3
机课械程T制，i1t图贯l.e1是穿模于具机设械计类与专1制业.2造的专整业个的教一学门过专程业，基处础于
基石地位。本课程在第一、二学期开设，总学时共192学时。
课程作用
1 课程设置---课程目标
知识目标
掌握正投影法的基
吴过
讲师
赵华刚
工程师
徐志祥
工程师
郭江平
工程师
王牧文
工程师
胡淑峰
讲师
汪雅丹

机械制图说课 ppt课件

ppt课件 24
基本内容
学情分析教材分析教学效果学习方法
ppt课件 25
教学方法教学改革
教学效果
课程专任教师全部长期承担教学任务，已积累了比较丰富的教学经验，教学效果好。学生的绘图能力、读图能力大大提高、能熟练地识读与绘制机械图样。学生为后续课汽车机械基础、汽车车身及附属设备、汽车车身修复技术等专业课的学习奠定了基础。
教学方法教学改革
学习方法
对于教学大纲规定的内容，讲授正确无误，能理论联系实际，突出重点，突破难点，详略得当，并注意了教材之间的纵横联系和新旧知识的联系。课堂教学结构完整、合理，程序严密、紧凑，每个教学环节的时间分配恰当。教学方法符合教学内容，适合学生实际，注意调动学生学习的兴趣，教给学生学习方法，培养学生的能力。
项目教学法
以学生为本
分析讲授法启发引导法
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教学方法
教学方法所采用的教学手段
1、精讲多练、讲练结合 2、机械制图与CAD课交叉互动 3、传统制图方法与现代制图方法相结合 4、课内教学与课外教学相结合 5、启发式教学，培养学生分析问题及解决问题的能力
ppt课件
16
基本内容
学情分析教材分析教学效果学习方法
ppt课件
18
教学改革
1.教学方法的改革
加强理论与实践的结合
把课堂教学和实践教学有机的联系在一起，按照人才培养的规格要求，模拟职业环境，体验职业氛围；应用仿真软件，提高实训项目的适用性和经济性；构思创新型的实训项目，提高实训的科技含量，较好实现“理论与实践无缝对接”。
ppt课件 19
ppt课件 17

《机械制图》课程说课课件

03
课程安排
课时分配
理论课时
占总课时的70%，用于讲授机械制图的基本原理、标准、方法和应用。
实践课时
占总课时的30%，包括绘图实践、模型制作和软件操作等，以提高学生的实际操作能力。
教学内容与进度安排
第一周
介绍机械制图的基本概念、标准和应用领域。
第二周
学习投影原理和三视图绘制。
第三周
学习剖视图、断面图和局部放大图的绘制。
通过调查问卷、座谈会等方式收集学生对课程的意见和建议。
主要意见
部分学生反映课程内容较为枯燥，建议增加实践环节和案例分析；还有学生提出希望教师能够加强课堂互动，提高
学生的学习兴趣。
改进措施
针对学生的意见和建议，教师可以调整教学方法和手段，如引入更多实际案例、增加实践环节等，以激发学生的学
习兴趣和提高教学质量。
择合适的课程进行学习。
论坛与社区
介绍几个机械制图相关的论坛和社区，如知乎、豆瓣等，学生可以在这里交流学习心得、分享经验。
专业网站
推荐几个机械制图相关的专业网站，如CAD爱好者、3D打印之家等，学生可以获取最新的行业动态和技术进展。
05
教师团队
教师资质与经验
资质
所有教师均具有硕士及以上学历，并拥有多年的机械制图教学经验。
SolidWorks软件
介绍SolidWorks软件在三维建模和工程设计中的应用，如何进行零件设计、装配设计等。
手绘工具
介绍绘图铅笔、橡皮、圆规、三角板等基本手绘工具的使用方法和技巧。
网络资源与平台
在线课程资源
推荐几个机械制图相关的在线课程平台，如网易云课堂、慕课网等，学生可以根据自己的需求选

《机械制图》教案解析精品PPT课件

5.4.1 读图的基本知识
1·几个视图联系起来看
如果采用三视图表达一个组合体，那么，看图时要将这三个视图联系起来进行分析。
2·寻找特征视图
几个图联系起来看
所谓“特征视图”，就是把物体的形状特征及相对位置反映最充分的那个视图叫“特征视图”。
一组主、俯
视图投影相同，而左视图不同的组合体
3·了解视图中的线框和图线的含义
5.3.1 基本形体的尺寸标注
常见形体的标注方法
三棱柱
四棱柱
六棱柱
四棱锥
掌握组合
体尺寸的标注，
()
必须了解基本
形体的尺寸标
四棱台
圆柱
圆锥
圆球
注方法。
一个基本
形体应该有长、
□□
Φ
Φ
宽、高三个方
向的尺寸。
半球
圆
台
Φ
内环
Φ
基本形体的尺寸标注
Φ
Φ
Φ
总体尺寸不直接标注实例
总体尺寸= 定位尺寸+ 定形尺寸
基本体上的切口、开槽和穿孔等，一般只标注截平面的定位尺寸和开槽或穿孔的定形尺寸，而不标注截交线的尺寸。
是实形体与实形体进行组合。
圆锥圆柱
圆台
圆柱
切割 —是指把物体用平面或曲面切割去若干部分.
是从实形体中挖去一个实形体，被挖去的部分就形成空形体（空洞）；或是从实形体中切去一部分，使被切的实形体成为不完整的基本几何体。
注：有时组合体既有叠加，也有挖切。
根据组合体连接方式的相对位置形式，可以分为：平行、相切和相交。
组合体中两相邻基本几何体之间相对位置关系:相切、相交、平行
相交
交线

机械制图说课课件

零件图的识读
通过学习和掌握机械制图的基本知识，能够准确地识读零件图，理解零件的结构、尺寸、材料和技术要求等信息，为后续的机械设计和制造提供基础。
装配图的绘制与识读
装配图的绘制
根据机械设备的结构和装配关系，使用机械制图的标准和规范，绘制出装配图的视图、剖视图、爆炸图等，清晰地表达设备的装配关系和结构。
引入多媒体教学资源
利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
感谢您的观看
THANKS
设计成果评价与反馈
成果展示与评价
组织学生进行设计成果展示，通过自评、互评和教师评价，对学生的设计成果进行综合评价。
反馈与建议
根据评价结果，向学生提供反馈意见和建议，帮助他们了解自己的优点和不足，进一步提高设计能力。
05
机械制图课程展望
课程发展动态与趋势
数字化技术的引入
随着CAD/CAM技术的普及，机械制图课程将更加注重数字化绘图和建模能力的培养。
通过实际操作演示，介绍如何使用计算机辅助绘图软件进行零件图和装配图的绘制，包括绘图环境设置、图层管理、绘图工具的使用等。
软件应用实例
通过具体实例演示，介绍如何使用计算机辅助绘图软件进行实际机械设计和制造中的应用，如零件的建模、装配体的组装、工程图的生成等。
04
机械制图课程设计
设计任务与要求
绿色制造理念的融入
环保意识的提高，促使机械制图课程将绿色制造、可持续性设计等理念融入教学内容。
跨学科的整合
与其他工程学科的交叉融合，将促进机械制图课程在内容上更加丰富和多元化。
学生能力培养与拓展
01
实践操作技能
通过实际操作和案例分析，培养学生的绘图、读图和空间想象能力。

《机械制图》课件01绘图的基本知识PPT精品文档21页

返回
2）、图框规格在图纸上必须用粗实线画出图框，其格式分为不留装订边和
留有装订边两种，但同一产品的图样只能采用一种格式。纸边界线
e
e
L
不留
e
装
订
边
e
e
B
图框线
标题栏
L
周边
纸边界线
e
B
e c
ce
L
B
留
a
c
有
装
订
图框线
标题栏
边
c
L
周边
c
ac
B
返回
7
4 × 7=（28）
3）、标题栏
55
12 12
返回
二、丁字尺丁字尺与图板配合使用，主要用来画水平线，它由尺头和尺身构成。画图时，尺头内侧必
须紧靠图板导边，用左手推动丁字尺上下移动（如下图所示）。绘图时禁止用尺身下缘画线。画图时，以尺身上缘为准将图纸摆正，绷紧图纸后用胶带纸将其固定在图版上。当图幅不大时，宜将图纸固定在图板的左下方，并应在图纸下方留出足够放置丁字尺的地
第一章绘图的基本知识
第一节常用绘图工具的使用方法
图板与丁字尺、三角板圆规与分规铅笔及其它工具
正确使用绘图工具和仪器是保证绘图质量和效量的一个重要方面。必须养成正确使用制图工具及仪器的良好习惯。一、图板图板一般用胶合板制成，用作画图时的垫板，要求表面光滑平整。其上下表面为工作表面，用作两侧导边的两侧必须平直，图纸用胶带纸固定在图板上。
方。移动丁字尺时，用左手推动丁字尺头沿图板上下移动，把丁字尺调整到准确的位置，然后
压住丁字尺进行画线。画水平线是从左到右画，铅笔前后方向应与纸面垂直，而在画线前进方向倾斜约30°，如

机械制图说课ppt课件完整版

叉架类零件图绘制方法
视图选择
主视图通常按工作位置放置，采用局部剖视图表示内部结构。
尺寸标注
应标注出叉架类零件的叉口宽度、高度、厚度等关键尺寸，以及必要的形位公差和表面粗糙度。
技术要求
明确热处理、表面处理、装配等工艺要求，以及叉架类零件的材
料和硬度等。
04 装配图绘制技巧与实例分析
装配图概述及表达方法
中国大学MOOC
提供机械制图相关在线课程，包括视频教程、在线测试和讨论区等，方便学生自主学习和互动交流。
网易云课堂
提供丰富的机械制图在线课程和学习资源，学生可根据自身需求选择适合的课程进行学习。
哔哩哔哩
包含大量机械制图相关的教学视频和实例分析，适合学生作为课外拓展学习资源。
学科竞赛和实践活动参与情况
构。
斜视图
讲解斜视图的形成、画法及标注，用于表达零件倾斜结构的
形状。
尺寸标注及公差配合
尺寸标注的基本规则
介绍尺寸标注的基本原则和方法，包括尺寸界线、尺寸线、
尺寸数字等要素的规定。
尺寸公差与配合
阐述尺寸公差的概念、种类和标注方法，以及配合的种类和应用。
形位公差
讲解形位公差的概念、分类和标注方法，包括形状公差、位置公差和跳动公差等。
AutoCAD软件简介及基本操作
AutoCAD软件概述
基本操作介绍
AutoCAD是一款广泛应用于机械、建筑、电子等行业的计算机辅助设计软件，具有强大的二维绘图和三维建模功能。
包括界面布局、工具栏功能、图层管理、对象选择等基础操作。
绘图命令详解
实例演示
详细讲解直线、圆、弧、多边形等基本图形绘制命令，以及修改、编辑等高级命令。

《机械制图》课程说课课件

素养目标
培养学生的工程素养，包括细致入微的观察能力、严谨的工作态度和创新思维。
课程内容
投影原理
介绍正投影、斜投影等投影方法，以及投影在机械制图中的应用。
02
视图表达
详细讲解主视图、俯视图、左视图等基本视图，以及局部放大图、剖视图等辅助视图。
01
装配图
介绍装配图的绘制和阅读方法，包括装配图的表达方案、装配尺寸的标注、装配结构的合理性分析等。
制图在机械工程中的应用案例
零件图设计
通过制图技术，机械工程师可以精确设计各类零件图，确保零件的准确制造和装配。
装配图设计
根据零件图，机械工程师可以进一步设计装配图，表达机械产品的整体结构和装配关系。
机构运动模拟
利用制图软件，可以对机构的运动进行模拟和分析，以验证设计的合理性和可行性。
工程图纸输出
制图的工具和材料
绘图工具
包括铅笔、绘图笔、橡皮擦、刀片、尺子、圆规等，用于绘制和修改图纸。
图纸材料
常用的有A0、A1、A2、A3、A4等规格的纸张，根据制图需求选择合适的图纸尺寸。
制图的标准和规范
视图选择：主视图、俯视图、左视图、右视图等，选择合适的视图能够准确表达机械零件的结构和特征。
教学内容难易程度：部分内容可能过于抽象或复杂，导致学生难以理解。我们将调整教学内容，增加实例和案例分析，帮助学生更好地掌握相关知识。
实践环节不足：机械制图是一门实践性较强的课程，目前实践环节相对较少。我们将增加实践课时，提供更多实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。
学生参与度不高：部分学生在课堂上表现较为被动，缺乏积极参与。我们将改进教学方法，增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

机械制图说课稿

机械制图第章第节说课稿谢玲《机械制图》说课稿各位专家、评委：大家好!我是来自陕西航空工业学校一名普通的中职专业课教师，今天我说课的题目是课程《机械制图》的，对于本次教学我将从教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从设计主导思想、教材分析，教学方法和手段，学情及学法指导、教学准备、教学过程、教学评价、教学反思八个方面加以说明。

一、设计主导思想：我设计的主导思想是突出制图教学“教、学、练”的特点，注重在实践练习活动中学习理论知识、理论知识的提升指导实践操作技能，从而把教、学、练融合为一体，充分发挥学生的主体作用与教师的主导地位，逐步培养学生自主学习能力、创新能力。

二、教材分析：（一）教材的地位和作用教材选的是中国劳动社会保障出版社出版的、钱可强主编的第五版《机械制图》和与之配套的《机械制图习题集》中第章第节。

《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课，本次授课内容，是后面学习的重要基础内容之一，所以这个任务第章乃至整本书的重点。

本任务是对学生抽象思维能力和养成认真、负责、严谨细致的工作作风及识读、绘制图样的能力的培养，为以后查阅各种设计手册和工具书以及取得与专业相关的技能证书奠定基础，教学设计课时为2H（分钟）。

（二）教学目标1、知识目标（理解相贯体、相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法。

结合本课内容，建立知识点。

）（（1）掌握三视图的形成及投影规律（2）通过对任务的学习掌握读图和绘图方法）（掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅激发学生的学习兴趣。

让学生在活动中结合已有的知识再借助教师的引导得出结论或作出判断，这虽有一定的难度，但由于学生对实际动手操作学习兴趣较浓，讨论的积极性比较高，愿意参与，只要教师充分引导、激发，学生会主动去探索，并在探索中收获知识。

（二）学法指导学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认识水平，是教师授课的依据和出发点。

本节课遵循“学生主体，教师主导”的教学理念，强调让学生自主学习的情况下，一定要让学生即“学会”又“会学”。

机械制图基础教案PPT课件全篇

1、在平面上作点
❖ 点在平面上的几何条件是：点在平面内的一条直线上
已知：AB在平面P上
点C在直线AB上
则：点C在平面P上
A
B C
P
2、在平面上作直线
例1: 已知点K在ABC上，试求点K的正面投影。
例2: 判断点M是否在平面ABC内
例3：已知五边形ABCDE的一边BC//V面，完成其水平投影
❖ 反之：若直线平行于平面,通过平面上的任一点必能在该平面上作一直线平行于已知直线
平行的投影特性：
b d
a m
c
n
a
c
n d
m
b
例1 试过点D作水平线 EF 平行于 ΔABC平面
1 、在 ABC 内作一水平线 AG
2、过点D作 AG的平行线即为EF
g
例2 已知直线EF平行于ΔABC，求作ΔABC 的正面投影。
且 abc//OY, abc //OZ
❖ 平面在与其平行的投影面上的投影反映平面图形的实形 ❖ 平面在其他两个投影面上的投影均积聚成平行于相应投影轴的直线
三、一般位置平面
❖ 三个投影都为原平面图形的类似形 ❖ 面积均比实形小 ❖不反映、、的真实角度

§3.3 平面上的点和直线
一、属于平面上的点和直线的几何条件
aax= aaz＝Aa
aaz＝aayw=Aa
四、点的三面投影作图方法
例1：已知点A的水平投影和正面投影，求其侧面投影。
❖ 作图方法二：
五、点的投影与坐标的关系
例2：已知点A的坐标为(50, 30, 40)，求其三面投影。
❖ 作图方法：
（3）过原点O作∠YHOYW的角平分线
（4）延长ayH与平分线相交，再过交点作垂直于Ｙw轴的直线

机械制图说课稿ppt课件

帮助学生建立零件正确的立体形象
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5.课程实施——教学效果
通过内容的整合，形式的转变，手段的多样化等，使教学形象、生动、高效、学生喜闻乐见，实践教学中的形象化特点和生动性、趣味性也大大激发了学生主动学习的积极性，加深了对所学内容的理解，从而提高了整体教学质量和水平，同时也增加了教学信息量和提高了教学效益。
知识目标
1、形体分析法； 2、三视图的绘制方法和原则、方法与步骤； 3、表面交线的判断与绘问题的能力； 2、培养学生爱岗敬业、勇于创新的工作作风； 3、培养学生的沟通能力及团队协作精神； 4、培养学生的严谨踏实的作风
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7.单元说课
重点
1、运用形体分析法分析组合体； 2、运用投影规律绘制三视图。
1．多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了
2．讲
授
法：讲清要点发挥教师主导地位
3、图示对比法：易于区别概念，并理解接受
多种方法并用提高教学效果
4．提问引导法：增强学生学习时的注意力
5．实物教学法：加深对所学新知识的印象
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5.课程实施——教学环境
计算机房机械零部件成列室多媒体教室各种各样的零件模型增强学生的直观认识
《机械制图》说课
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说课内容：
课程定位课程内容课程教学方法课程教学条件与资源
课程教学单元设计
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1.课程定位——课程性质
《机械制图》是机械类专业的核心课程，在我们的课程体系中属于专业核心课程，是我们的工程语言。本课程主要研究图示方法，标注方法，制图标准，机械常识和制图技能五个方面的基本内容，其主要任务是通过制图理论的学习和大量的实践活动，培养学生读图和看图的能力，以及查阅标准的能力。它的学习效果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计的完成，以及毕业后从事工作的能力。