幼儿园小班口才课教案
幼儿园儿童口才班教案
幼儿园儿童口才班教案教学目标1.培养幼儿的口才表达能力，提高幼儿表达自己想法的能力。
2.帮助幼儿学会正确的发音、语调、节奏等基础口才技能。
3.增强幼儿的自信心，促进幼儿的自我认知和社交能力的提升。
教学内容第一课：口才基础1.了解口才的基本概念及其重要性。
2.学习正确的发音、语调、节奏等基本口才技能。
第二课：自我介绍1.学习如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、性别、爱好等。
2.练习自我介绍过程中的语言表达能力和自信心。
第三课：故事讲解1.提供寓言故事和童话故事的简介。
2.学习如何生动有趣地讲述一个故事。
第四课：演讲技巧1.学习如何准备一场演讲，包括演讲内容和个人形象等。
2.练习演讲时的语言表达能力和舞台表现力。
第五课：辩论技巧1.了解辩论的基本概念及其重要性。
2.练习辩论时的语言表达能力、思考能力和自信心。
教学方法1. 情景教学法通过情境的设置和角色的扮演来创造真实的语言环境，引导幼儿进行口语表达。
2. 合作学习法采用以小组为单位，学生之间互相配合学习的方式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 任务教学法通过设置有具体目标的任务，来激发幼儿的学习兴趣和主动性，并提高他们的配合和合作能力。
教学评价1. 学生自我评价学生可以通过自我评价，了解自己的口才表达能力是否有所提高，从而自我调整和进步。
2. 教师评价通过观察和记录学生的口才表现情况，以及听取学生的自我评价，来评估教学效果。
3. 班级评价通过班级集体评价，了解全班学生的口才表达情况，从而找到需要改进的方向和方法。
总结通过本教学方案的实施，可以有效地提高幼儿的口才表达能力和自信心，同时也为幼儿的综合素质培养提供了很好的机会。
希望本方案能够为幼儿园儿童口才教育的实践探索提供一些有意义的参考。
幼儿语言口才小班教案大全
幼儿语言口才小班教案大全随着社会发展和教育方式的改变，幼儿教育逐渐受到重视，其中语言口才的培养更是备受关注。
幼儿时期是语言发展的关键时期，培养良好的语言口才对幼儿的未来发展有着重要的影响。
本篇文章将为您介绍一些幼儿语言口才小班教案，帮助您更好地引导和培养幼儿的语言表达能力。
一、教案一：指导幼儿练习朗读1.目标：培养幼儿的朗读能力，提高语言表达的流畅度和准确性。
2.材料：幼儿读物，包括诗歌、儿歌、短小的故事等。
3.步骤：a.教师给幼儿展示一段优秀的朗读视频，引导幼儿注意流畅的语调和准确的发音。
b.给幼儿分发准备好的读物，让他们自由选择一段进行朗读练习。
c.教师依次对每个幼儿进行朗读评估，并给予适当的指导和鼓励。
d.组织幼儿举行小型朗读比赛，让他们在轻松愉快的氛围中互相鼓励和学习。
e.通过多次的朗读练习，帮助幼儿逐渐提高语言表达的能力。
二、教案二：游戏化的语言表达活动1.目标：通过游戏化的方式激发幼儿的积极性，提高他们的语言表达能力。
2.材料：卡片、纸笔等。
3.步骤：a.教师准备一些卡片，每个卡片上写有一个问题或主题，例如“我最喜欢的动物是什么？”“我会了新的英文单词”，等等。
b.将幼儿分成小组，每个幼儿轮流抽取一张卡片并回答问题或表达主题。
c.其他小组成员可以提出问题、发表意见或给予鼓励。
d.在游戏中，引导幼儿使用丰富的词汇和句式，帮助他们提高语言表达的能力。
e.结束后，教师可以对每个小组的表现进行评价和点评，为他们的口才表达给予肯定和鼓励。
三、教案三：角色扮演与情景对话1.目标：通过角色扮演和情景对话，激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
2.材料：小道具、卡片等。
3.步骤：a.教师为每个幼儿准备一张卡片，上面写有一个角色和情景，例如“我是一位医生，遇到一位生病的小动物”。
b.幼儿按照卡片上的角色和情景扮演，进行情景对话。
c.教师可以提供一些提示和指导，帮助幼儿展开表达，并提醒他们注意语言的连贯性和准确性。
幼儿小班有趣口才教案
幼儿小班有趣口才教案一、教学目标。
1.培养幼儿对口才表达的兴趣，提高他们的口头表达能力。
2.通过有趣的口才教学活动，激发幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的观察力和表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
二、教学重点。
1.培养幼儿的口才表达能力。
2.激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿进行口才表达。
2.如何激发幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备。
1.准备一些有趣的口才教学活动，如小故事、儿歌等。
2.准备一些小道具，如玩具、图片等，用于激发幼儿的想象力。
3.准备一些奖励小礼物，用于激励幼儿参与口才教学活动。
五、教学过程。
1.热身活动。
首先，老师可以通过一些简单的口才游戏来热身，比如“我是谁”，让幼儿用简短的语言描述自己，或者“猜谜语”，让幼儿猜出老师描述的事物是什么。
这些游戏可以让幼儿放松身心，进入口才教学的状态。
2.口才教学。
接着，老师可以通过讲故事、唱儿歌等方式进行口才教学。
故事可以是一些简短的童话故事，或者是老师自己编写的小故事，内容要简单有趣，能够引起幼儿的兴趣。
唱儿歌可以是一些简单易学的儿歌，让幼儿跟着老师一起唱。
在讲故事和唱儿歌的过程中，老师可以适当地加入一些动作和表情，让故事更加生动有趣，引起幼儿的注意。
3.口才表达。
接着，老师可以让幼儿进行口才表达。
可以让幼儿根据故事内容进行简短的表演，或者让幼儿根据儿歌内容进行简单的舞蹈。
在表演和舞蹈的过程中，老师可以适当地给予一些指导和鼓励，让幼儿能够更加自信地进行口才表达。
4.激发想象力。
最后，老师可以通过一些小游戏来激发幼儿的想象力。
比如，可以给幼儿看一些图片，让他们根据图片内容进行想象和描述，或者让幼儿进行一些简单的角色扮演游戏，让他们能够自由发挥想象力。
在游戏过程中，老师可以适当地给予一些引导和提示，让幼儿能够更加自由地进行想象和表达。
六、教学总结。
通过以上的口才教学活动，可以培养幼儿对口才表达的兴趣，提高他们的口头表达能力。
幼儿园小班口才课教案小班口才教案30篇
幼儿园小班口才课教案小班口才教案30篇幼儿园口才水飘打水教案怎什写幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
水瓢打水漂，水上漂着瓢。
瓢在水上漂，水上有水瓢。
幼儿园大操场。
【活动准备】活动邀请信。
长绳两条，地标线三条。
各班孩子准备水枪，小水瓢。
请家长为孩子准备好大毛巾，替换衣服。
孩子必须穿上游泳衣，泳帽，泳镜，家长穿舒适运动款的衣服，赤脚。
尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。
目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。
心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。
设计意图在日常教案中可以不写。
【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。
目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。
不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。
幼儿园好口才绕口令(踢毽子)教案怎么写常规队列练习，要求精神饱满，常规到位。
学习向中和看齐和向两边散开的队列练习。
对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。
小朋友踢毽子必须要踢够10 个，才能进行投掷。
投掷只有一次机会，投不进也不能捡起来再投。
(四)开始游戏 (五)评比比赛结果幼儿用毽子自由游戏。
发给每个小朋友一个毽子，让孩子自由玩耍。
你踢八，我踢八，毽子穿梭美如画。
你踢九，我踢九，踢掉毽子不要溜。
你踢十，我踢十，坚持不懈练耐力。
八仙过海，各显其能。
老师们在赛场上展现个人风采，展示自己的美魅力，为红星幼儿园勇争第一童讯网幼儿园中班美术教案：蜗牛的家（画螺旋线）活动目标会画螺旋线，用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。
能大胆作画，并能丰富画面。
幼儿园教案篇1 活动目标：通过参加运动会，培养孩子积极进取、勇敢坚强的优良品质。
通过开展亲子运动会，加强家长与子女之间的情感交流，增加孩子之间、家长之间、老师和学生、老师和家长之间的沟通机会。
口才课幼儿园教案
口才课幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是口才，提高幼儿的自信心。
2.学习认识简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。
3.培养幼儿的口才能力，让幼儿在表达方面更自如，从而提高简单交际
能力。
二、教学内容和步骤
1. 课前准备
老师准备好故事、游戏等材料以及音乐。
2. 课堂活动
(1) 导入
使用音乐、图片等富有趣味性的形式，让幼儿自由展示自己的口才能力，如说笑话、顺口溜等。
#### (2) 正式教学 - 通过音乐、游戏等方式，让幼儿了解什么是口才。
- 引导幼儿自由说出自己喜欢的话题，并让他们讲述或描述自己的想法。
- 教授简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。
- 让幼儿集体模仿听讲表现，鼓励幼儿大声说出自己的观点和想法，提高幼儿的自信心。
3. 课后延伸
•在幼儿日常生活中多关注他们的口才表达，鼓励他们多练习。
•经常让幼儿讲述自己的日常生活趣事，加强语言交流的能力。
三、教学评估
观察幼儿课堂言行举止，了解幼儿是否理解了口才的概念，以及他们的口才表现是否有所提高。
例如，是否能够更加自信、流利地表达自己的想法。
四、教学提醒
•幼儿的口才能力需要长期的培养和训练，需要老师和家长共同努力。
•在教学中要多采取游戏化教学的方式，让幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
•每一个幼儿的语言表达能力都不同，需要针对不同幼儿的口才能力差异性进行个性化的辅导和培养。
幼儿园口才课教案详案
幼儿园口才课教案详案【篇一：少儿口才教学教案】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提高【篇二：少儿口才教案第一天】一、了解呼吸与发声的生理基础1、呼吸：用肺部进行呼吸。
幼儿园小班口才教案
幼儿园小班口才教案1. 引言口才是幼儿发展的重要组成部分，通过培养幼儿的口才能力，可以提高他们的表达能力、思维能力和自信心。
本教案旨在帮助幼儿园小班的孩子们在口才方面得到全面发展。
2. 教学目标•培养幼儿的口头表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。
•培养幼儿的良好的思维逻辑和语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想法和观点。
•培养幼儿的自信心，帮助他们克服害羞的心理，勇敢地展示自己。
•培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过小组活动提升他们的社交能力。
3. 教学内容3.1 口才训练3.1.1 发音训练•教师引导幼儿正确发音，并示范正确的发音方式。
•利用音标卡片进行发音训练，让幼儿模仿读出正确的发音。
3.1.2 朗读训练•教师选择适合小班幼儿的绘本或简单故事让幼儿朗读。
•教师提醒幼儿注意语调、节奏和停顿的正确运用。
3.1.3 诗歌表演•教师选取适合小班幼儿的儿歌或诗歌，让幼儿进行表演。
•教师引导幼儿用生动的动作和表情来配合表演，让幼儿增加表现力。
3.1.4 童话角色表演•教师选取简单的童话故事，让幼儿扮演其中的角色进行表演。
•教师引导幼儿理解角色的情感和动机，帮助他们更好地表演。
3.2 辩论和演讲3.2.1 辩论训练•教师组织辩论活动，让幼儿分为两个小组进行辩论。
•教师制定辩论题目，引导幼儿运用自己的观点和语言进行辩论。
3.2.2 演讲训练•教师选定一个话题，让每个幼儿准备一篇简短的演讲稿。
•教师引导幼儿练习演讲的技巧，如声音的掌控、肢体语言的运用等。
3.3 小组互动3.3.1 小组合作活动•教师组织小组合作活动，如角色扮演、对话练习等。
•教师引导幼儿学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并分工合作完成任务。
3.3.2 小班演绎剧目•教师选取简单的剧本，让小班的幼儿一起排演和表演剧目。
•教师引导幼儿学会合作，提高他们的集体意识和团队合作能力。
4. 教学过程4.1 口才训练阶段1.发音训练：教师示范发音，幼儿模仿读出正确的发音。
幼儿园小班口才教案
幼儿园小班口才教案一、教学目标1、培养幼儿的语言表达能力，能够清晰、准确地说出简单的词语和句子。
2、增强幼儿的自信心，敢于在众人面前开口说话。
3、激发幼儿对语言学习的兴趣，感受语言的魅力。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿正确发音，纠正口齿不清的问题。
（2）培养幼儿用简单完整的句子表达自己的想法。
2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与口才训练。
（2）帮助幼儿克服胆怯心理，大胆展示自己。
三、教学方法1、游戏教学法通过有趣的游戏，让幼儿在玩耍中学习和练习口才。
2、情景教学法创设各种生动的情景，引导幼儿在具体情境中进行语言表达。
3、示范模仿法教师进行正确的示范，让幼儿模仿学习。
四、教学准备1、各种动物头饰、道具。
2、相关的图片、卡片。
3、多媒体设备。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放欢快的儿歌，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的氛围。
然后教师提问：“小朋友们，刚才的儿歌好不好听呀？那你们想不想像儿歌里唱的那样，能说会道呢？”引出本节课的主题——口才训练。
2、基础发音练习（10 分钟）（1）教师示范一些简单的拼音发音，如“a、o、e、i、u、ü”，让幼儿跟着模仿。
（2）采用游戏“小嘴巴吹气球”，让幼儿练习张大嘴巴发音，感受发音时的口型和气息。
3、词语练习（10 分钟）（1）展示一些常见的水果、动物、颜色等图片，引导幼儿说出图片上的内容。
（2）玩“词语接龙”游戏，教师先说一个词语，如“苹果”，幼儿接着说以“果”字开头的词语，如“果子”“果园”等。
4、句子练习（15 分钟）（1）创设情景，如“过生日”，让幼儿说一说在生日会上会做什么、看到什么。
（2）教师引导幼儿用完整的句子表达，如“我在生日会上吃了蛋糕”“我看到了漂亮的气球”等。
5、故事讲述（15 分钟）（1）教师讲述一个简单的小故事，如《小兔子乖乖》。
（2）让幼儿尝试复述故事的主要内容，鼓励幼儿加入自己的动作和表情。
6、表演环节（15 分钟）（1）将幼儿分成小组，每个小组选择一个喜欢的故事或场景。
幼儿口才表演教案
幼儿口才表演教案(一)小猪变干净了活动目的： 1、安静的倾听故事，喜欢听故事。
2、在理解故事情节的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备;小猪、小鹅、小兔的头饰若干。
故事磁带、故事挂图。
沐浴棉、香皂。
活动过程：1、导入;以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题;“你会和小猪做朋友吗?为什么?”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。
4、教师与幼儿共同讲述故事。
幼儿讲对话。
5、幼儿与教师一起对话。
教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。
活动反馈：幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。
活动对策：教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。
幼儿口才表演教案(二)星光大舞台活动目标：1、通过角色模仿，提高幼儿的表现欲望。
2、乐意参与活动，体验游戏的快乐。
活动准备：手工区：头箍，卡纸，蜡笔，橡皮泥;小商店：新到的一些服装和面具等，表演区：先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果角色头饰，及角色道具等。
活动过程：一、集体活动。
1、教师：你们喜欢表演节目吗?谁来说说你喜欢表演什么角色?2、这些角色你可以怎么去表现呢? 我们可以怎么去表演?二、交待区域操作要求。
美工区：小朋友可以在美工区用硬纸板剪贴等制作各种各样的头饰、面具，用塑料袋、彩纸制作演出的服装，看看谁有最多的方法制作各种各样的角色的道具。
小商店：今天小商店里有新到的一些服装和面具等，小朋友可以和爸爸妈妈一起去买自己喜欢的物品，回家后和爸爸妈妈一起去表演。
表演区：小朋友可以和好朋友一起去准备一些表演的节目，主持人要先准备好节目单，其他演员要准备好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做文明观众。
三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。
提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。
幼儿小班口才教案
幼儿小班口才教案【篇一：少儿口才教学教案】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提高【篇二：幼儿园口才课程计划】鞍钢附企六幼口才课程大班四月份一．基本功训练1、口部操：唇：双唇前后、左右运动、双唇打响。
幼儿小班口才教案
幼儿小班口才教案【篇一：少儿口才教学教案】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提高【篇二：幼儿园口才课程计划】鞍钢附企六幼口才课程大班四月份一．基本功训练1、口部操：唇：双唇前后、左右运动、双唇打响。
幼儿园小班口才课教案范文
幼儿园小班口才课教案范文一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识口才的重要性，了解口才课的基本内容和目标。
2. 能力目标：培养幼儿基本的倾听、表达和沟通能力，提高幼儿的公众场合讲话能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，增强幼儿的团队协作意识。
二、教学内容1. 基本概念：口才、口才课、倾听、表达、沟通能力等。
2. 基本技能：发音、朗读、讲故事、角色扮演、即兴表达等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的口才技能，提高口头表达能力。
2. 教学难点：培养幼儿的自信和勇气，以及在公众场合进行表达的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让幼儿在实践中学习口才。
2. 游戏教学法：通过口才游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高口才技能。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、互动，提高口头表达能力。
五、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室，配备音响、投影等设备。
2. 教学材料：口才教材、故事书籍、道具等。
3. 教学工具：音响、投影仪、话筒等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过口才游戏“动物模仿”让幼儿熟悉彼此，放松气氛。
2. 课程导入（5分钟）：教师简要介绍口才课的意义和目标，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学环节（15分钟）：a. 发音练习：教师示范，幼儿跟随练习。
b. 朗读：教师选取一篇简短故事，幼儿集体朗读。
c. 讲故事：教师讲述一个故事，幼儿复述。
d. 角色扮演：教师设置情境，幼儿进行角色扮演。
4. 互动环节（10分钟）：幼儿之间进行口才互动，如：相互提问、回答，分享自己的经历等。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性、表达流畅性等。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的口才表现，收集家长的意见和建议。
3. 定期进行口才比赛，检验幼儿的进步情况。
八、教学拓展1. 开展亲子口才活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
2. 组织户外实践活动，让幼儿在自然环境中锻炼口才。
幼儿园小班口才表达教育教案
幼儿园小班口才表达教育教案幼儿园小班口才表达教育教案教学目标：1. 帮助幼儿培养良好的口才表达能力；2. 培养幼儿自信心和自我意识；3. 培养幼儿的语言沟通能力和逻辑思维能力；4. 培养幼儿的语言韵律感和语感。
教学内容：1. 培养孩子善于表达自己：通过图片、故事、游戏等形式，让孩子学会口头表达自己的意见和想法。
2. 学习语言的韵律：通过朗读儿歌、童谣等，让孩子学会语言的韵律感。
3. 培养孩子的朗读能力：通过小短文、小故事等让孩子学会流利、准确、有感情地朗读。
4. 学习简单的辞别词语，如“谢谢”、“再见”等。
教学过程：一、热身1、音乐热身活动：播放喜欢的童声歌曲，让孩子跟着唱。
2、搭配身体运动的童谣：例如“头肩膀膀”等。
二、学习语言韵律1、朗读儿歌、童谣等：让孩子自由地播放自己喜欢的儿歌，引领孩子一起唱。
2、利用小游戏进一步学习语言的韵律感。
（1）跳绳游戏：当绳子击中地面时，孩子口中宣读出绕过绳子的数字或字母。
（2）橡皮筋游戏：两个孩子在橡皮筋中间交替跳，每次跳橡皮筋的弹跳数目都会变化，当橡皮筋跳到最高点，第一个孩子必须用一个词语、或数字、或字母等等，依照橡皮筋的弹跳高度自指定范围与数目。
三、培养幼儿的朗读能力1、小短文的朗读：教师先为孩子讲中文小短文内容后，再让孩子自己朗读出来。
2、童话故事的讲述：让孩子展示自己的语言魅力。
四、让孩子学习简单的辞别词语“谢谢”、“再见”等。
1、辞别语应对表演：家长或其他老师，让导生说出话语，学会应对“再见”，“谢谢”，“对不起”，“没事”，“很好”，等话语内容。
2、集体诵读辞别语。
五、总结1. 对孩子的朗读进行评价。
2. 让孩子说出自己最喜欢的朗读故事或句子。
教学反思：1. 孩子们在学习中得到了很好的提高，朗读和语言的表达都有了很大的进展。
2. 在进行复述或原音原调的模仿时，发现孩子们还存在许多问题，有时过于急躁，没有注意到句子表意的中点和情感的转化。
3. 在教学整个过程中，教师积极关注和引导孩子对学习的态度和兴趣，使他们更加努力地学习和展示自己的口才表达能力。
小班口才成品教学教案
小班口才成品教学教案一、教学目标。
1.培养学生自信、自主、自律的学习态度，提高学生的口头表达能力和沟通能力。
2.培养学生的观察力、联想力、想象力和表达能力，提高学生的逻辑思维和创造力。
3.培养学生对语言文字的敏感性和艺术鉴赏能力，提高学生的审美情趣和表达技巧。
4.培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的人际交往能力和社会适应能力。
二、教学重点。
1.培养学生的口头表达能力和沟通能力。
2.培养学生的观察力、联想力、想象力和表达能力。
3.培养学生对语言文字的敏感性和艺术鉴赏能力。
三、教学难点。
1.提高学生的逻辑思维和创造力。
2.提高学生的审美情趣和表达技巧。
3.提高学生的人际交往能力和社会适应能力。
四、教学方法。
1.情境教学法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.合作学习法，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的人际交往能力和社会适应能力。
3.示范教学法，通过教师的示范，引导学生学习口才表达的技巧和方法，提高学生的表达能力和沟通能力。
五、教学内容。
1.口才表达的基本技巧和方法。
2.口才表达的艺术鉴赏和欣赏。
3.口才表达的实际应用和演练。
六、教学过程。
1.导入新课，通过教师的引导和提问，引起学生对口才表达的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。
2.学习新知，通过教师的讲解和示范，向学生介绍口才表达的基本技巧和方法，培养学生的观察力、联想力、想象力和表达能力。
3.师生互动，通过师生互动，引导学生展开口才表达的实际应用和演练，提高学生的口头表达能力和沟通能力。
4.小组合作，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的人际交往能力和社会适应能力。
5.展示成果，通过学生的展示，提高学生的自信心和表达技巧，培养学生的审美情趣和表达能力。
七、教学反馈。
1.教师及时给予学生反馈，指导学生改进口才表达的技巧和方法。
2.学生相互评价，提出建议和改进意见，共同进步。
八、教学评价。
幼儿园小班口才表演教案 幼儿园口才教育
幼儿园小班口才表演教案一、教案背景口才表演是幼儿园教育中非常重要的一环，通过口才表演，能够培养幼儿的自信心、表达能力、沟通能力以及社交能力。
制定一套科学合理的口才表演教案对于幼儿园教育教学工作来说是十分必要的。
二、教学目标1. 培养幼儿的表达能力和语言组织能力；2. 提高幼儿的自信心和社交能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学内容1. 口才表演的意义和重要性通过简单的故事、游戏等引导幼儿了解口才表演的意义和重要性，激发幼儿对口才表演的兴趣。
2. 培养幼儿的表达能力在日常教学中，通过让幼儿参与各种口语表达活动，例如诗歌朗诵、小故事表演、角色扮演等，培养幼儿的表达能力和语言组织能力。
3. 提高幼儿的自信心在口才表演过程中，老师应该给予幼儿足够的鼓励和肯定，让每个幼儿都能感受到自己的价值和重要性，从而提高幼儿的自信心。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神在口才表演活动中，老师可以组织幼儿进行小组合作，让他们在合作中学会倾听、互助、尊重他人，并培养团队精神。
四、教学方法1. 游戏教学法通过各种富有趣味性的游戏来引导幼儿参与口才表演活动，让他们在轻松愉快的氛围中感受到口才表演的乐趣。
2. 示范引导法老师自己先进行口才表演，或者邀请一些专业的表演者来进行口才表演，激发幼儿的模仿欲望，让他们跟随着示范进行口才表演练习。
3. 合作交流法通过组织幼儿进行小组合作口才表演活动，让他们在合作中相互交流、倾听和帮助，从而培养合作意识和团队精神。
五、教学活动安排1. 每周一次口才表演课程，每次课程时间为30分钟；2. 采用轮流进行口才表演的方式，每位幼儿都有机会参与表演；3. 推荐幼儿阅读一些简单有趣的故事、儿歌、诗歌等，为口才表演活动提供素材；4. 定期举办小型口才表演比赛，让幼儿在比赛中展示自己的口才表演才艺。
六、教学评估1. 观察幼儿在口才表演活动中的参与程度和表现情况；2. 定期组织口才表演比赛，评选出优秀口才表演者；3. 收集和整理幼儿口才表演作品，形成口才表演作品集。
幼儿园小班口才课教案
幼儿园小班口才课教案教案一：自己跑活动目标1、培养幼儿对儿歌等语言活动的兴趣。
2、训练幼儿运动多种肢体语言表现儿歌的能力。
能够理解重点字喂，并理解含义。
会创编动作“下地自己跑”3、能够自己走、不叫妈妈、爸爸抱，识字背、抱。
活动准备《自己跑》课件、跑的小朋友图片、背和抱字卡。
活动过程一、课程一1、故事导入。
Cece小朋友和爸爸、妈妈一起去逛街，走了很长一段路，妈妈说我来抱你吧，cece说不用，爸爸说我来抱你吧，cece 也说不用，连太阳公公都对cece点头微笑，夸她是个能干的乖宝宝。
在路上，cece见到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她满脸笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提问引出练习内容。
为啥我是乖宝宝？太阳公公夸cece的时候，cece的表情会是怎样的，和老师一起学。
学之前，跟着老师做：“狗喘”（表情气息社交发音）3、教师示范。
4、幼儿模仿。
5、集体练习。
6、情景表演。
（形式：集体、小组、个人）二、课程二1、出示跑的小朋友图片：你们看他正在干什么？有没有要妈妈、爸爸抱呢？2、播放课件《自己跑》或者教师范读。
3、不用爸爸背，不用妈妈抱，我有腿和脚，下地自己跑，太阳公公对我笑，夸我是个乖宝宝。
（学习笑的表情）4、教师领读口才内容。
5、进行重点字的纠音：背和抱。
出示字卡，可让幼儿根据字卡的高低位置，变换声音的大小来输出重点字，教师及时进行纠音。
6、通过教师的动作示范，帮助幼儿理解重点字背和抱的意思。
再通过教师给的范词、范句幼儿进行组词及造句。
根据老师出示的各种毛绒玩具进行组词、造句，如：背娃娃、老师正在背娃娃，抱小鸭、我会抱小鸭等等。
7、引导幼儿做“下地自己跑”的动作。
8、带领幼儿语言与肢体语言相结合练习口才内容。
9、集体、小组、个人表演练习。
10、看大书《自己跑》的课件。
11、教师带领幼儿划读图书。
12、教师范读儿歌内容，请幼儿跟读或齐读。
13、男女孩分开进行比赛。
个别幼儿进行比赛。
小组幼儿进行比赛。
14、评价。
幼儿小班口才表演教案
幼儿小班口才表演教案使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。
以下是店铺精心整理的幼儿小班口才表演教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿小班口才表演教案篇一活动目标：1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。
2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。
活动准备：两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具(小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛)字卡(跳、摇、慢吞吞、静悄悄)活动过程：一、开始部分：发声练习运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。
如用“啊”“咪”等不同形式练习!(练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。
)二、基本部分：识记歌词，练习演唱1、出示小房子(事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物)，师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。
(出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。
)2、引导幼儿理解歌曲内容：师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了?(小兔)“谁知道小兔是怎么走路的?”请一个小朋友起来示范一下。
“让我们一起来学一学”(蹦蹦蹦蹦跳)。
“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳) 师：看，接下来谁出现了，变，谁来了?(小鸭子)小鸭子是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。
“让我们一起来学一学”(摇呀摇呀摇)。
谁走路摇呀摇呀摇?(小鸭走路摇呀摇呀摇)。
师：看，谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学，谁走路慢吞吞?(小乌龟走路慢吞吞)师：瞧，谁又走出来了?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。
谁走路静悄悄的?(小花猫走路静悄悄)3、师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗?那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗?(好)(运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好)4、学唱歌曲：过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。
幼儿园小班口才课教案
幼儿园小班口才课教案【篇一：少儿口才备课】一．练声快吸快呼训练目标：通过快吸快呼的联系，锻炼幼儿气息，让腹肌更有力量。
1手叉腰喊“嘿”,肚皮颤动。
2手叉腰有节奏的喊“哈”。
“嘿哈”“嘿哈”说不停。
二．绕口令1山羊上山山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水没水牛腰；猪进猪圈，猪拱大猪槽毛驴驮草，草压毛驴腰2学捏梨盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥小丽用泥学捏梨，眼看着梨，手捏泥比比，真梨、假梨差不离三．诗歌妈妈的爱有一个 / 很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水 / 却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱 / 是清凉的风。
有一个 / 很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞 / 遮在我的头顶，雨水 / 却打在妈妈的身上。
啊！妈妈的爱 / 是遮雨的伞。
一．手势训练目标：通过学习不同的手势，锻炼幼儿手耳协调能力，让肢体语言更丰富，养成良好的仪态和礼仪习惯。
大家一起来猜一猜，做一做这些手势吧！二．主持词故事会开场语亲爱的小朋友们，大家好！【篇二：幼儿语言表演课教案系列分享】一、游戏《自我介绍》要求：大声响亮的进行自我介绍。
目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。
二、游戏《谁最棒》要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。
目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信心。
三、游戏《我是小记者》要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。
目的：训练小朋友的交流智能。
四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。
五、故事《金蛋》有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。
“老爷！老爷！不得了！我们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。
原本很穷的他们，一下子变的很富有。
然而，他们还想拥有更多的金蛋。
“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子一定有很多金子吧！” 于是，老爷爷就把母鸡杀了。
可是却找不到金子。
“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋??现在惨了。
幼儿园小班口才表演教育教案
幼儿园小班口才表演教育教案第一部分：教学背景和目标1.1 教学背景幼儿园是孩子们建立自信、培养良好表达能力的重要阶段。
通过口才表演教育，可以开发幼儿的语言能力、提高他们的表达能力、培养良好的沟通技巧，并增强他们的自信心和团队合作意识。
1.2 教学目标•培养幼儿的口才表演能力，提高他们的语言表达能力。
•培养幼儿的自信心和舞台表演能力。
•培养幼儿的团队合作能力和沟通技巧。
第二部分：教学内容和过程2.1 教学内容口才表演教育包括以下几个方面的内容：1.应用语言表达能力：教授幼儿使用准确、流利的语言表达自己的想法和观点。
2.舞台表演技巧：教授幼儿如何在舞台上展示自己，包括肢体语言、面部表情、声音控制等。
3.故事和角色扮演：教授幼儿如何通过有趣的故事和角色扮演来表现自己，培养他们的想象力和创造力。
4.团队合作和沟通技巧：通过小组合作的方式，教授幼儿如何与他人合作，共同完成口才表演。
2.2 教学过程第一阶段：语言表达能力的培养1.激发幼儿的兴趣：通过游戏和趣味的活动激发幼儿的语言表达兴趣，培养他们主动参与的习惯。
2.培养词汇和句子的积累：通过歌曲、儿歌、绕口令等活动，帮助幼儿积累丰富的词汇和句子，提高他们的语言表达能力。
3.组织小组讨论和展示：组织幼儿进行小组讨论和展示，鼓励他们用流利准确的语言表达自己的观点和想法，并给予鼓励和肯定。
第二阶段：舞台表演技巧的培养1.通过游戏活动培养肢体语言和面部表情的表达能力：引导幼儿参与各种肢体语言和面部表情的游戏活动，培养他们用肢体语言和面部表情来表达自己的能力。
2.声音控制的训练：通过声音游戏和练习，教授幼儿如何正确运用声音，并进行音量和音调的控制。
3.角色扮演和小品表演：组织幼儿进行角色扮演和小品表演，培养他们在舞台上展示自己的能力，并通过反馈和指导不断提高。
第三阶段：团队合作和沟通技巧的培养1.组织小组活动和协作表演：将幼儿分为小组，组织各种小组活动，并要求他们通过协作进行表演，培养他们的团队合作和沟通能力。
幼儿园小班口才教育教案
幼儿园小班口才教育教案一、教学目标通过口才教育，培养幼儿的自信心和表达能力，提高他们的语言沟通能力和表达能力，帮助幼儿建立起良好的人际关系。
二、教学内容1.认识及培养幼儿口才教育的重要性2.提高幼儿表达能力的方法和技巧3.组织幼儿进行角色扮演活动4.鼓励幼儿进行口头表达5.启发幼儿创造力和想象力6.开展幼儿演讲比赛三、教学过程1.认识及培养幼儿口才教育的重要性可以通过向幼儿介绍一些成功人士的故事来引起他们的兴趣和好奇心，帮助他们意识到良好的口才能够带来成功，并与他们讨论口才教育的重要性。
2.提高幼儿表达能力的方法和技巧（1）示范法：教师可以模拟一些实际场景，并示范给幼儿正确的表达方式，如讲故事、描述事物等。
（2）分组讨论法：将幼儿分成小组，给他们一个话题，让他们自行讨论并分享自己的观点和意见。
（3）情景演练法：给幼儿提供一些情景，让他们在角色扮演中锻炼自己的表达能力，如模拟购物、问路等情景。
3.组织幼儿进行角色扮演活动教师可以出示一些道具，让幼儿扮演不同的角色，通过互动交流来提高他们的口才能力。
例如，教师可以扮演顾客，幼儿则扮演售货员，进行购物对话。
4.鼓励幼儿进行口头表达教师可以提供一些话题，让每个幼儿有机会进行口头表达。
例如，幼儿可以分享自己最喜欢的玩具，或是描述自己家中的宠物等。
5.启发幼儿创造力和想象力教师可以给幼儿提供一些图片或故事情节，鼓励他们进行联想和想象，然后让他们用口头表达的方式来描述他们的想法。
6.开展幼儿演讲比赛教师可以组织一个小型演讲比赛，让每位幼儿都有机会上台演讲。
可以设立评委，评选出最佳演讲者，并给予一定奖励，以激励幼儿更加积极参与口才教育。
四、教学评估1.观察幼儿的参与度和表现情况，包括口头表达和角色扮演中的表现。
2.记录幼儿在口才教育过程中的进步，如发现幼儿的表达能力提高、自信心增强等。
3.进行小组讨论和个别面谈，了解幼儿对口才教育的理解和感受。
五、总结反思通过本次口才教育教案的实施，幼儿园小班幼儿在口才方面的能力得到了提高，他们的自信心和表达能力得到了加强，同时也为他们今后的学习和生活打下了良好的基础。
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幼儿园小班口才课教案
【篇一：少儿口才备课】
一．练声
快吸快呼训练目标：通过快吸快呼的联系，锻炼幼儿气息，让腹肌更有力量。
1手叉腰喊“嘿”,肚皮颤动。
2手叉腰有节奏的喊“哈”。
“嘿哈”“嘿哈”说不停。
二．绕口令
1山羊上山山羊上山，山碰山羊角；
水牛下水，水没水牛腰；
猪进猪圈，猪拱大猪槽
毛驴驮草，草压毛驴腰
2学捏梨盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥
小丽用泥学捏梨，眼看着梨，手捏泥
比比，真梨、假梨差不离
三．诗歌妈妈的爱
有一个 / 很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，
汗水 / 却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱 / 是清凉的风。
有一个 / 很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞 / 遮在我的头顶，
雨水 / 却打在妈妈的身上。
啊！妈妈的爱 / 是遮雨的伞。
一．手势
训练目标：通过学习不同的手势，锻炼幼儿手耳协调能力，让肢体语言更丰富，养成良好的仪态和礼仪习惯。
大家一起来猜一猜，做一做这些手势吧！
二．主持词
故事会
开场语亲爱的小朋友们，大家好！
【篇二：幼儿语言表演课教案系列分享】
一、游戏《自我介绍》
要求：大声响亮的进行自我介绍。
目的：训练小朋友的交际智能，同时提高学生自我展示的愿望。
二、游戏《谁最棒》
要求：小朋友跟随老师，一起从大声，到小声说：我是最棒的。
目的：训练孩子的气息和肺活量，同时提升孩子的自信
心。
三、游戏《我是小记者》
要求：小朋友2人一组，互相采访，询问对方的爱好、学习和生活。
目的：训练小朋友的交流智能。
四、站姿训练：纠正小朋友不良站姿，有助于孩子的生长发育。
五、故事《金蛋》
有天早晨，吃惊不已的老婆婆大喊大叫。
“老爷！老爷！不得了！我
们家的母鸡生下金色耀眼的蛋呀！” 从此，母鸡每天都生下一个金蛋，并且卖得很高的价钱。
原本很穷的他们，一下子变的很富有。
然而，他们还想拥有更多的金蛋。
“鸡每天都生下一个金蛋，那么他的肚子
一定有很多金子吧！” 于是，老爷爷就把母鸡杀了。
可是却找不到
金子。
“糟糕啦！如果让他活着，每天还能生金蛋??现在惨了。
”
六、唇部操
七、游戏《吹纸条》气息训练
八、游戏《疯狂的硬币》面部训练
一、课前游戏：手指操
二、站姿训练：
学习目的：训练小朋友在舞台上的站姿，有助于孩子的身体挺拔，
形象端庄。
三、正音训练：双唇音
1、发音方法：b在发音时，首先小嘴巴自然闭紧，注意不要抿嘴，
然后口腔中蓄气，突然把双唇打开---b，这时双唇用力，嘴巴张开张大。
2、语音朗读：
巴杯班奔边不必北边宝贝奔波
四、唇部操：
1、第一节喷，双唇自然闭紧，口中蓄气，突然把嘴唇松开，发p音，注意唇部必须用力
2、第二节咧，双唇自然闭紧，注意不要抿嘴，然后，嘴巴用力向嘴
角两边伸展。
五、绕口令：《猫鼻子》
白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子
黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。
六、朗读训练：《小鸭子》
小鸭子，昂着脖，噼里啪啦跳下河，大脚掌使劲儿拨，一路波纹，
一路歌。
七、自信心训练
一、表情游戏
1、讨厌的表情：一只可恶的蚊子一直在你头顶上飞来飞去。
2、害怕和不安的表情：你遇到了一只凶狠大大灰狼。
二、正音训练
1、故事引入《银蛋》
2、双唇音p的正音训练：
趴排旁片评批评婆婆乒乓品牌
3、游戏《淘气的小嘴巴》
学习提示：这个游戏，采用了唇部操的-绕，让孩子们的小嘴巴更加
的灵活有力，空腔打开。
同时也复习了唇部操里的第一节和第二节，让孩子们对唇部操有了一个整体的认识。
4、绕口令《八百标兵》
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮
兵炮。
5、气息游戏：开火车
学习提示：气息游戏是语言表演学习的关键，气息是支持我们说话
的是否有力的标准，所谓中气十足，就是要训练气息，一些演员歌
唱家都是用气息来支持他们的语言的。
6、朗读练习：
小山羊，上山坡，山坡上，草儿多，边吃草来边唱歌。
第四课《会叫的鞋子》
一、上节复习：《八百标兵》、《小山羊》
1、游戏：《炮兵和标兵》：操作规则：发给小朋友每人2张纸，一整揉成纸团，一张跌成纸棍，让纸团，小朋友分成排，让小朋友的
用嘴把纸团吹响纸棍，看看哪一组获得整理。
2、角色模仿：想象你是一只什么样的羊。
（展示不同羊群的图片）
二、新课：
1、气息训练：数葫芦
2、双唇音训练m：
发音要领：双唇逼近，软腭下降，气流从鼻孔里面流出，发音比较响亮。
1发音练习：妈、摸、猫、眯、面、民、明、妈妈、美貌、猫咪、○秘密
2绕口令练习：《妈妈骑马》○
妈妈骑马，马慢妈妈骂马；妞妞轰牛,牛拧妞妞拧牛；姥姥喝酪酪落姥姥捞酪，舅舅驾鸠鸠飞舅舅揪鸠。
3游戏：《老狼几点钟》○
4儿歌朗读：《捉迷藏》○
小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。
小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑呵呵。
5动画赏析《葫芦娃》○
6家庭作业：儿歌《会叫的鞋子》○
第五课《会叫的鞋子》（下）
1游戏《老狼几点钟》○
2模仿训练：○本环节是无实物表演，训练孩子们的想象能力与模仿能力，也能提升孩子的空间能力。
a:骑马：
学习提示：骑马的时候感觉马跑得很快，马在路上颠簸等。
b：斗牛：
学习提示：一头愤怒的牛，向你冲来，体验毫无准备的惊恐、沉着应对，或者自己发明办法去处理。
3游戏：丢手绢○
4儿歌复习《捉迷藏》○
小朋友，捉迷藏，蒙上眼睛摸啊摸。
小兔跑得快，小猴真灵活，摸到小乌龟，大伙儿笑呵呵。
5说话训练：我做喜欢的一双鞋子○
6儿歌表演《会叫的鞋子》○
我的鞋子，真好笑。
走起路来叽叽叫，小猫当我是老鼠，跟在后面喵喵喵。
【篇三：小龙人幼儿园小班能力展示艺术口才】
小龙人幼儿园能力展示总结
——小班《艺术口才》
2011年3月23日，由张园长、苏园长、保教主任贺文霜、小班
级段长王海霞组成的评定小组，对了小班教学能力进行了展示评定
活
动。
按照级段统一标准、统一要求、逐班进行的方式，主要从教师
仪
表教态、组织能力、教学设计、语言能力、应急能力以及学生参与
情
况等方面进行综合评定。
小一班首先做了展示。
小一班可爱的孩子们用稚嫩纯真的童音，
跟着主班老师朗读，还用胖胖的小手点着书本，而且根据所读内容，时不时的加入一些肢体动作。
两个副班老师一边带动，一边纠正一
些
孩子的动作，维持纪律。
整个教室一片师生和谐景象。
小小班的孩子是园里年龄最小的，大部分才两岁多。
他们不再是
刚入园时，哇哇大哭的小不点了，成了积极的跟着老师朗读，有模
有
样的学着老师的动作和表情的小精灵了。
任谁看了这么可爱的孩子，这么爱学的孩子，这么认真的孩子，都会伸出大拇指，由衷的赞叹：“孩子，你们真棒！”当然，孩子们的进步，正体现了老师背后的努
力付出，也映射着老师的综合素质水平。
这次活动，小班所有班级班容整洁有序，孩子活泼有朝气，都表
现出一种特有的精气神。
总之，每个班都展示出了自己的特色，如
小
三班主班老师衔接得当、表情丰富，对规定课程内容熟悉。
小四班
老
师动作规范，吐字清晰，小五班主副班老师配合积极、默契，孩子
参
与度高。
活动只是一种手段，在满分100分的评定中，成绩基本都
在
95分左右，为了更好的激励老师，鼓励孩子，我们把结果做了排名，最终，小一班以其三四分的优势领先，小六班因主班请假而稍微落后。
但是，整体效果是令人十分满意的。
新郑市小龙人幼儿园2011.03.23
马伟丽。