光的折射 说课稿

光的折射说课稿

杨绍琪

尊敬的各位评委老师：

下午好，我说课的内容是《光的折射》。

一、教材地位和作用

本节课是人教课标版八年级物理上册第二章第4节，主要内容是光的折射现象、光在折射时所遵从的规律以及用折射规律来解释生活中的一些光现象。本节课的内容是继光的反射之后的有一个几何光学重点，且由于光的折射所成的像是虚像，比较抽象。

因此，光的折射现象和规律也是本章的知识难点之一。同时，本节课为第5节《光的色散》和下一章《透镜》奠定了知识基础。

二、三维教学目标的确定：

（一）知识与能力：

1、了解光的折射现象

2、了解光从空气斜射向水和其他介质时的规律

3、了解光在发生折射时光路具有可逆性

（二）过程与方法：

1、通过实验观察认识光的折射现象

2、体验由光的折射引起的视错觉

3、应用类比反射规律总结折射规律

（三）情感、态度、价值观：

初步领略折射现象的美妙，对学生进行光的使用安全教育

三、重难点的确立：

依据：新课标要求和考试纲要

重点：1、折射规律的总结归纳

2、应用折射规律解释生活中简单的折射现象

难点：解释生活中的折射现象（抽象、难理解）

四、学情分析：

本章第一节《光的传播》中已经对光的传播特性---在同种均匀介质中光沿直线传播进行了学习，知道光沿直线传播需要条件。而光的折射主要以此为依据讲解光在不同种介质中或是同种不均匀介质中的传播特点----折射。因此，学生已经有基本的知识储备。同时，本节课前已经通过实验探究掌握了光的反射规律，为本节课探究光的折射规律奠定了能力基础。

五、教法设计：

依据课程特点，提高学生参与课堂和学习的积极性和兴趣，特设计一下教法：

（1）实验法：物理规律是建立在实验的基础上的，本节课探究光的折射规律，实验演示和探究使光的折射现象

和规律能够更加直观地展现给学生，降低学生的认知

难度，而且能调动学生的学习积极性。

（2）类比法：此前已通过光的反射实验探究了反射

规律，本节课采用类比法能够使学生快速理解和掌握

折射光线、折射角等概念，并使光的折射规律探究过

程学生的理解难度降低。

五、教学过程设计：

（1）复习引入：

1、通过复习沿直线传播的条件，引出如果光在不同种介

质中传播会怎样，从而引入光的折射概念。

2、实验演示：演示光从空气斜射向玻璃时的现象，让学

生初步认识光的折射现象。

(2)新课教学：

1、探究光的折射概念及其发生的条件

学生阅读教材第一部分，以实验现象为基础，归纳光的定义和其发生的条件，教师归纳并演示强调只有斜射向界面时才能发生光的折射，并通过演示实验说明垂直入射时光的传播方向不发生改变。

2、类比光的反射，利用小黑板认识光的折射要素，然后通过分析光路图引导学生总结、归纳光的折射规律。教师重点强调说明折射角和入射角在不同情形下的大小关系。

3、在总结归纳折射规律的基础上，指导学生联系画两种基本情形下的折射光路图，教师再次强调两角判断方法。

4、实验展示生活中的折射现象，利用折射规律引导学生理解和解释生活中的折射现象的形成原因，并对学生进行相关的安全教育。

5、课堂小结

六、板书设计（略）