幼儿教师培训资料
幼儿园教师岗前培训内容-很全面
幼儿园教师岗前培训内容-很全面师岗前培训计划培训内容:1.一日流程及常规2.晨会的培训3.幼儿园文化和规章制度4.教师职业礼仪5.安全从我做起6.团队分享7.幼儿常见病传染病的症状及预防8.幼儿园家长工作的技巧与策略9.家访工作10.教保工作流程及细节服务提高幼儿出勤率备注:1.每次培训提问考核上次的内容2.教师在会后3天内交培训反思一、一日流程及常规一个班的常规好不好,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好,幼儿无法形成良好的惯,教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。
因此,常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
首先,我们先来了解一下常规的内容及意义。
常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。
它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。
常规培养具体包括三方面的含义:1.遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定;2.遵守一日生活各环节具体制度的规定;3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。
常规培养中发挥着三种作用:1.帮助幼儿适应幼儿园环境。
2.帮助幼儿研究在集体中生活。
3.维持班级活动的秩序。
一日常规中包括哪些内容及要求:每一位老师应该会合理地组织好一日常规活动,一日常规活动包括晨间及离园活动、生活活动、户外活动及自由活动、教育活动、游戏及区域活动。
下面我说的各个环节都分成对幼儿的要求和教师应该做的(即应知应会)。
晨间活动及入园活动对幼儿的要求:1.衣着整洁,愉快来园,接受晨检。
2.有礼貌地向老师、小朋友问好,向家长说再见。
3.将外衣、帽子等叠整齐,放在固定地方。
4.进行简单劳动:会搬自己的椅子(小班)。
5.在完成自己的事情的基础上可以建立值日生制度,培养孩子为集体服务的意识(大班)。
教师应做的:1.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风,与户外保持空气对流,保持空气新鲜,能有效防止幼儿疾病的发生。
2.接待家长,做好交接手续,其中如有幼儿服药一定要交接清楚。
幼儿园教师培训内容资料
区域活动设置及材料投放技巧
区域设置
根据幼儿的兴趣和发展需要设置不同的活动区域,如角色区、建构区、美工区等 。
材料投放
提供丰富、适宜、安全、卫生的材料,满足幼儿在不同区域的活动需求,注重材 料的层次性和更新换代。
游戏化教学策略探讨
游戏化教学的意义
游戏化教学能激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的参与度和专 注力,培养幼儿的自主学习能力和创新精神。
幼儿情感发展
分析幼儿情感的类型、表达方式及情感培养 的重要性。
幼儿认知发展
包括注意力、记忆力、想象力、思维力等方 面的发展特点。
幼儿社会性发展
探讨幼儿自我意识、性别认同、同伴关系等 社会性发展问题。
幼儿认知、情感、社会性发展
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幼儿认知发展的促进策略
提供丰富的刺激环境、鼓励幼儿探索与发现等。
幼儿情感发展的教育支持
师生沟通技巧及案例分析
沟通技巧
掌握与幼儿进行有效沟通的方法,如倾 听、表达、提问等,注重语言的清晰、 准确和富有情感。
VS
案例分析
通过分析实际案例,了解不同情境下师生 沟通的技巧和策略,提高沟通效果。
家长工作策略探讨
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家长关系建立
积极与家长建立良好的合 作关系,了解家庭背景、 教育观念等,为家园共育 打下基础。
在幼儿园内创设自然角落,如种植区、养殖区等,让幼儿亲近自然、观察自然,培养幼儿的环保意识 和科学探究精神。
环保理念在环境创设中体现
倡导绿色环保
在环境创设中积极倡导绿色环保理念,选择环保材料、节能设备等,减少资源浪费和环 境污染。
培养幼儿环保意识
通过环境创设和教育活动,引导幼儿关注环境问题,培养幼儿的环保意识和行为习惯, 如节约用水、垃圾分类等。
幼儿教师教研培训内容大全
幼儿教师教研培训内容大全
第一章:幼儿发展心理学
幼儿教师在教学中需要了解幼儿的发展特点,掌握幼儿发展心理学知识是至关
重要的。
本章将介绍幼儿发展心理学的基本概念,幼儿不同年龄段的心理发展特点,以及如何根据幼儿的心理发展特点进行教学实践。
第二章:早期教育理论与实践
早期教育是幼儿教师工作的重要方面。
本章将介绍早期教育的理论基础,包括
蒙台梭利教育法、维格茨基的社会文化理论等。
同时还将探讨如何将早期教育理论运用到实际教学中,提高幼儿教育的质量。
第三章:幼儿园课程设计与实施
课程设计是幼儿教师的一项重要工作。
本章将介绍幼儿园课程设计的基本原则,包括幼儿园课程的结构、内容设置和实施策略。
同时还将分享一些优秀的幼儿园课程设计案例,供幼儿教师参考。
第四章:幼儿园教育评估
评估是教学工作中的重要环节。
本章将介绍幼儿园教育评估的方法与工具,包
括定性评估和定量评估的原理、应用范围和实施步骤。
同时还将介绍如何利用评估结果指导教学实践,提升幼儿园教育的质量。
第五章:专题研究与交流
幼儿教师需要不断提升自身的教学水平,专题研究与交流是一种重要的方式。
本章将介绍幼儿教师专题研究的方法与步骤,以及如何组织教师交流活动,分享教学经验和成果。
结语
幼儿教师教研培训内容丰富多样,涵盖了幼儿发展心理学、早期教育理论与实践、幼儿园课程设计与实施、幼儿园教育评估等方面的内容。
希望通过不断学习和实践,幼儿教师能够更好地为幼儿的成长和发展提供支持与指导。
幼儿园教师安全培训内容集合9篇
幼儿园教师安全培训内容集合9篇【篇1】幼儿园教师安全培训内容教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。
当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,透过这次培训,我有几点体会:一、教师务必具备创新观念与创新思想教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观。
创新教师教育观的基本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,构成以培养学生潜力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、用心的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学。
传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的。
一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。
要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生透过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师务必具备较高的业务素质要实施创新教育理念,创新型教师务必具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。
管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。
教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的用心情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因亲其师而信其教,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。
要有捧着一颗心来,不代办根草去精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。
幼儿教师安全培训内容
幼儿教师安全培训内容一、安全意识培养。
幼儿教师作为幼儿园的管理者和教育者,首先要具备良好的安全意识。
要时刻牢记幼儿园是一个儿童集中的场所,安全责任重大。
在日常工作中,要时刻关注幼儿的安全情况,严格执行安全制度,做到安全第一。
二、常见安全事故及预防措施。
1. 意外跌倒,教师要保持教室、活动区域的整洁,避免地面湿滑或有障碍物,同时要引导幼儿走路时注意脚下,避免摔倒。
2. 水域安全,在水域活动中,教师要严格按照规定比例配备救生设备,密切关注幼儿的动态,严禁幼儿单独接近水域。
3. 食品安全,教师要严格执行食品卫生制度,保证食品的新鲜和卫生,避免食物中毒事件发生。
4. 火灾风险,教师要定期组织火灾逃生演练,教育幼儿如何正确逃生,同时要保持消防设备的完好,确保火灾时能及时有效地进行应急处理。
三、应急预案及处理能力。
在幼儿园工作中,教师要具备应急处理能力。
一旦发生意外情况,要能迅速冷静地应对,保证幼儿的安全。
同时,幼儿园要建立完善的应急预案,明确各种突发事件的处理流程和责任人,确保在紧急情况下能够迅速有效地进行处置。
四、安全教育。
教师要将安全教育融入到日常教学中,通过游戏、故事、歌曲等形式,向幼儿传授安全知识,提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
同时,要与家长密切合作,共同关注幼儿的安全问题,形成家园共育的安全教育合力。
五、自我保护技能培养。
教师要定期组织幼儿进行自我保护技能培训,教授幼儿如何正确地应对陌生人、如何正确地使用急救知识等,提高幼儿的自我保护意识和技能。
六、安全设施及设备管理。
教师要严格按照规定对幼儿园的安全设施和设备进行管理和维护,确保安全设施的完好和有效性,及时发现并排除安全隐患。
七、安全例会。
定期组织安全例会,及时总结和交流安全工作中的经验和教训,不断完善安全管理工作,提高幼儿园的安全保障能力。
结语。
幼儿教师安全培训内容的重要性不言而喻,只有不断提升教师的安全意识和应急处理能力,才能更好地保障幼儿的安全。
幼儿园教师专业知识技能培训材料 幼儿园教师培训
幼儿园教师专业知识技能培训材料一、前言在现代社会,幼儿园教师是承担着培养幼儿全面发展的重要角色。
他们需要具备丰富的专业知识和技能,才能更好地开展教育工作。
幼儿园教师专业知识技能培训成为了当前教育领域的热点话题。
为了促进幼儿园教师的专业成长,本文将介绍一些幼儿园教师专业知识技能培训的材料,旨在帮助教师们更好地理解和掌握相关知识和技能。
二、专业知识1. 幼儿心理学知识幼儿园教师需要了解幼儿的心理特点和发展规律,掌握一些基本的心理学知识。
他们需要了解婴幼儿期、幼儿期、学龄前期儿童的心理特点和发展规律,以便能够有针对性地进行教育活动。
还需要了解一些心理健康教育的知识,帮助幼儿建立健康的心理素质。
2. 早期教育知识幼儿园教师需要了解早期教育的基本理论、方法和技巧,以便更好地开展教育活动。
他们需要了解孩子的早期学习特点,了解早期的教育目标和内容,了解早期教育的基本原理和关键环节,才能更好地进行教育工作。
3. 课程设计知识幼儿园教师需要掌握一些课程设计的基本理论和方法,才能更好地设计和开展教育活动。
他们需要了解课程目标的确定、教学内容的选择、教学方法的应用等方面的知识。
三、教学技能1. 情感教育技能幼儿园教师需要掌握一些情感教育的技能,以便能够更好地引导幼儿的情感发展。
他们需要了解如何进行情感交流、情感表达、情感沟通,以及如何构建和谐的情感关系等方面的技能。
2. 游戏教育技能游戏是幼儿园教育的重要手段,因此幼儿园教师需要掌握一些游戏教育的技能。
他们需要了解如何设计和组织各种教育游戏活动,以及如何引导幼儿参与游戏活动,如何评价幼儿的游戏表现等方面的技能。
3. 情境教学技能情境教学是幼儿园教育的一种教学方法,幼儿园教师需要掌握一些情境教学的技能。
他们需要了解如何构建教学情境,如何引导幼儿进行学习活动,如何评价幼儿的学习表现等方面的技能。
四、培训材料1. 教育教学基本理论材料幼儿园教师需要阅读一些教育教学基本理论的材料,以便了解教育教学的基本原理和方法。
幼儿园教师培训内容(精选7篇)
幼儿园教师培训内容(精选7篇)一、幼儿园幼儿园(英文/德文:kindergarten),原称勘儿园,是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园。
根据《幼儿园工作规程》规定,幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
[1]幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅可以学到知识,而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
其教育课程没有明显的区分,大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。
各个领域相互融合,决定教学内容。
2020年,全国共有幼儿园29.17万所。
入园儿童1791.40万人,在园幼儿4818.26万人。
其中,普惠性幼儿园在园幼儿4082.83万人,普惠性幼儿园覆盖率达到84.74%。
幼儿园共有专任教师291.34万人。
学前教育毛入学率85.2%。
二、幼儿园教师培训内容(精选7篇)时间是箭,去来迅疾,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,现在这个时候,你会有怎样的计划呢?但是工作计划要写什么内容才是正确的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园教师培训内容(精选7篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园教师培训内容1一、情况分析:1、年龄结构:在25岁左右2、学历结构:大专100%(其中一位教师正在进修本科)3、专业结构:90%优势分析:1、年轻教师学历层次较高,而且都好学,能利用休息时间自己在提高学习。
2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比较强,善于接受新信息、新事物,有非常大的挖掘潜力。
3、新教师有爱心、有活力、有冲劲,对工作的积极性非常高。
她们能相互学习,积极的团队工作氛围正在形成。
4、能根据自己的需要拜师,提高自己的专业化水平,珍惜外出学习何园内的各种学习机会。
幼儿园教师培训记录20篇
05培训效果
教师专业成长情况
教师教学能力提升 教师教育理念更新 教师教学方法改进 教师教育科研成果
教育实践能力的提升
培训后教师能够更加熟练地运用教学方法和技巧,提高课堂教学效果。
教师们通过培训,增强了与幼儿互动和沟通的能力,更好地理解幼儿需求。
培训使教师们更加熟悉幼儿园各项规章制度和流程,提高了班级管理水平。 教师们通过培训,学习了如何更好地组织课外活动和家长工作,促进家园共 育。
专题讲座
培训形式:邀请专家进行主题演讲,分享经验和技巧 目的:传递专业知识和教育理念,提高教师的教育水平 内容:涉及幼儿教育的各个方面,如教育方法、安全管理等 效果:帮助教师了解前沿动态,增强教育实践能力
案例分析
培训形式:案例分析
实施方式:选取典型案例,组织 教师进行讨论和分析
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家庭教育指导与家园共育
家庭教育指导:教授家长如何正确引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范
家园共育:强调家庭与幼儿园共同参与幼儿教育,促进幼儿全面发展 沟通技巧:提高教师与家长之间的沟通能力,建立良好的家园合作关系
家庭教育案例分析:分享实际案例,帮助教师更好地理解和指导家长进行家庭教育
04培训形式
教师们对自身职 业发展的认识更 加清晰
教师们对幼儿园 的归属感和认同 感增强
对幼儿发展的影响和贡献
提高幼儿的语言表达能力 培养幼儿的社交技能 增强幼儿的自信心 促进幼儿的创造力发展
06培训反思与建议
对培训内容的反思与建议
培训内容是否符合实际需求
培训方式是否适合学员学习风 格
培训课程是否具有系统性和连 贯性
培训师资力量不够强大,建议邀 请更多具有丰富教学经验和专业 背景的专家进行授课。
关于幼儿教师培训的内容
关于幼儿教师培训的内容:1.幼儿发展心理学:了解幼儿生理、心理发展的特点和规律,以及影响幼儿发展的因素,为教育教学提供科学依据。
2.幼儿教育理论:学习国内外先进的幼儿教育理论和实践经验,提高教育教学水平。
3.教育方法:幼儿教育的基本原则和方法,例如如何与幼儿沟通、如何指导幼儿学习、如何激励幼儿参与活动等。
4.幼儿园课程设计与实施:学习如何设计符合幼儿年龄特点和需求的课程,以及如何将课程内容与实际教学活动相结合。
5.幼儿教学方法与技巧:掌握多种教学方法和技巧,提高教学效果,激发幼儿的学习兴趣。
6.幼儿园班级管理:学习如何有效地进行班级管理,包括课堂纪律、幼儿行为管理、家园沟通等。
7.幼儿园环境创设:了解幼儿园环境创设的原则和方法,为幼儿提供一个安全、舒适、富有教育意义的学习环境。
8.幼儿教师职业道德与素养:培养幼儿教师的职业道德和素养,提高教师的责任感和敬业精神。
9.教育科研方法:学习教育科研方法,提高幼儿教师的教育研究能力,促进教育教学的创新和发展。
10.信息技术应用:掌握现代信息技术在幼儿教育中的应用,如多媒体教学、网络资源利用等,提高教学效率。
11.家庭与社区合作:了解如何与幼儿家庭和社区合作,包括了解幼儿家庭情况、与家长保持沟通、组织社区活动等。
12.安全与健康:了解幼儿安全与健康的重要性,包括如何预防事故、如何处理幼儿健康问题等。
13.教育评估:了解幼儿教育评估的基本原理和方法,包括评估幼儿的学习和发展、制定评估计划和评估报告等。
14.培训与自我发展:学习如何进行自我反思和自我提升,不断提高幼儿教师的专业水平。
幼儿园教师培训内容大全
幼儿园教师培训内容大全一、幼儿园教育教学理论知识1.幼儿园教育的定义和目标:–介绍幼儿园教育的基本概念和特点。
–探讨幼儿园教育的目标,包括智育、德育、体育和美育等方面。
2.幼儿园教育教学理论:–介绍主流的教育教学理论,如行为主义、认知发展理论和社会文化理论等。
–探讨这些理论对幼儿教育的意义和应用。
3.幼儿发展阶段理论:–介绍著名的幼儿发展理论,如皮亚杰和维果茨基的理论。
–探讨这些理论对幼儿园教育的指导意义。
4.幼儿心理发展:–分析幼儿心理发展的过程和特点。
–探讨幼儿心理发展对幼儿园教育的影响。
二、幼儿教育教学方法与技巧1.游戏教学法:–介绍游戏教学法的原理和特点。
–指导幼儿教师如何设计和组织教学游戏活动。
2.亲子教育:–介绍亲子教育的重要性和方法。
–探讨幼儿园教师如何与家长合作,促进幼儿全面发展。
3.多感官教育:–介绍多感官教育对幼儿发展的作用。
–提供幼儿园教师多感官教育的具体指导和实践方法。
4.教材选择与使用:–指导幼儿园教师如何根据幼儿特点选择合适的教材。
–提供教材使用的注意事项和策略。
5.情景教学:–介绍情景教学的概念和方法。
–分析情景教学在幼儿教育中的应用。
三、幼儿园教师专业能力培养1.专业知识与能力:–探讨幼儿园教师应具备的专业知识和教育能力。
–提供培养这些能力的具体方法和途径。
2.沟通与合作能力:–分析幼儿园教师沟通与合作的重要性。
–提供培养这些能力的有效方法和技巧。
3.领导与管理能力:–探讨幼儿园教师领导与管理的基本原则。
–提供培养这些能力的具体指导和实践方法。
4.专业发展与自我提升:–指导幼儿园教师如何进行专业发展和自我提升。
–提供相关的学习资源和发展机会。
四、幼儿园安全与卫生管理1.安全意识与安全管理:–强调幼儿园教师的安全意识和责任。
–提供安全管理的基本要点和策略。
2.食品安全与营养管理:–探讨幼儿园食品安全与营养管理的重要性。
–提供相关的指导和策略。
3.环境卫生管理:–强调幼儿园环境卫生管理的重要性。
幼儿园教师师德师风培训内容16篇
幼儿园教师师德师风培训内容16篇1. 专业素养培养:幼儿园教师应具备扎实的专业知识和技能,通过培训提升自己的教育水平和教学能力,以更好地满足幼儿的需求。
2. 课堂管理与教学方法:培训内容包括如何有效地管理幼儿园课堂,如何运用各种教学方法和教具,以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 与家长的沟通与合作:幼儿园教师应学习如何与家长建立良好的沟通和合作关系,培养双方的信任感,共同关注幼儿的成长和发展。
4. 教育心理学知识:教师需要了解幼儿的心理发展规律和特点,培训内容涵盖幼儿园阶段的认知、情感、社交等方面的教育心理学知识。
5. 幼儿园安全与卫生管理:教师需要了解幼儿园的安全规范和卫生管理要求,培养安全意识和卫生习惯,确保幼儿园的安全与健康。
6. 游戏与活动设计:培训内容包括如何设计适合幼儿发展的游戏和活动,如何引导幼儿参与,以促进他们的身心发展。
7. 多元文化教育:教师需要了解多元文化的概念和意义,培训内容包括如何在教育中融入多元文化元素,以提高幼儿的跨文化意识和理解能力。
8. 幼儿园环境创设:培训内容包括如何打造有利于幼儿成长的教育环境,如何组织和利用教育资源,营造积极向上的氛围。
9. 艺术教育:培训内容包括音乐、美术、舞蹈等艺术教育的基本知识和教学技巧,培养教师对艺术的理解和欣赏能力,以及培养幼儿的艺术兴趣和创造力。
10. 体育与健康教育:教师需要了解幼儿体育与健康教育的目标和内容,培训内容包括如何组织体育活动和健康教育课程,促进幼儿的身体发展和健康习惯。
11. 儿童文学与阅读:教师需要了解儿童文学的基本概念和特点,培训内容包括如何选择适合幼儿阅读的图书和故事,如何引导幼儿进行有效的阅读活动。
12. 技术与媒体教育:培训内容包括如何利用科技手段和媒体资源进行教学,如何培养幼儿的信息素养和科技创新能力。
13. 社会实践与生活教育:培训内容包括如何组织幼儿参与社会实践活动,如何培养幼儿的生活自理能力和社会适应能力。
幼儿教师培训内容
幼儿教师培训内容《幼儿教师培训内容:开启幼儿世界的奇妙钥匙》我呀,有个特别可爱的小表妹,她上幼儿园呢。
每次看到她,我就会想那些照顾她、教她知识的幼儿教师得多厉害呀。
那幼儿教师得经过好多培训才能这么棒呢。
今天我就和大家说说幼儿教师培训都有啥内容。
一、幼儿心理知识幼儿的心理就像一个神秘的小花园,里面有各种各样奇特的花朵。
幼儿教师得知道小朋友们在想啥。
比如说,小朋友们有时候会突然哭起来,这可不一定是他们淘气或者不听话哦。
也许是他们害怕了,就像小兔子遇到大老虎一样。
幼儿教师得了解幼儿的恐惧心理。
像我小表妹,刚上幼儿园的时候特别害怕那个大滑梯,她觉得滑梯好高呀,就像一座高山。
老师要是不懂她这种害怕的心理,就会觉得她不听话,不愿意玩滑梯。
可是懂心理的老师就会耐心地陪她,告诉她滑梯就像一个长长的大舌头,很有趣,慢慢地小表妹就不害怕了。
幼儿教师还得知道小朋友们的好奇心。
小朋友们的好奇心可强啦,简直像一群小探险家。
他们看到小蚂蚁搬家,能蹲在那儿看半天。
老师就得抓住这个好奇心,把知识像小糖果一样,一颗一颗地喂给小朋友们。
如果老师不懂幼儿的好奇心,就像拿着宝藏却不知道怎么给小海盗们一样,多可惜呀。
所以了解幼儿心理是幼儿教师培训的重要内容。
这就好比要打开一扇神秘的大门,首先得知道门后面的机关一样。
二、教育教学方法幼儿教师得有一套超级棒的教学方法。
你想啊,小朋友们可不像我们大孩子,能老老实实地坐在那儿听很久的课。
他们就像一群小麻雀,叽叽喳喳的,很难安静下来。
那老师怎么办呢?老师得像一个魔术师。
比如说教小朋友们认数字,不能就干巴巴地在黑板上写个1、2、3。
老师可以把数字变成一个个可爱的小怪物。
1像小铅笔,2像小鸭子,3像耳朵。
这样小朋友们就觉得可有趣啦,一下子就记住了。
还有故事教学呢。
小朋友们都爱听故事,故事就像一艘魔法船,能把小朋友们带到各种奇妙的地方。
老师讲故事的时候,可不能就照着书念。
得加上好多有趣的声音和动作。
像讲《三只小猪》的时候,老师要学大灰狼的粗嗓子,还要学小猪们的哼哼声。
幼儿园教师培训内容_共10篇.doc
★幼儿园教师培训内容_共10篇范文一:幼儿园教师培训内容.kuke99.幼儿园教师培训内容1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习,要求认真做好记录。
2、定期组织教师学习《纲要》的文章,采用讲座和参与式培训相结合的方式,深入领会《纲要》精神,并和工作实际相结合,把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、认真学习《幼儿园工作规范》,规范教师的日常用语和行为举止,努力营造一个宽松、温馨的心理氛围,使幼儿健康、快乐地成长。
4、积极开展环境创设,开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。
5、组织教师参观其他幼儿园,观摩学习教育活动,开阔眼界。
幼教17家教-旭17谷-儿17童教育6、积极开展教学改革,推行新教材,开展说课、听课、评课为一体的实践活动,让新教材真正进入班级教学,并尝试与园本课程相互融合、相互补充,寻求新的教学方法。
7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。
汲取新思想、新做法,促进本园教育教学的改革。
8、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记、教育随笔、。
9、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习,帮助她们尽快地提高教育教学水平,同时也有利于后者自身业务水平的提高。
10、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式,帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式,能够独立主持班级的教育教学活动;11、每期举办一次教研活动,邀请全市幼教工作者参加,组织全园教师观摩学习,并展开讨论。
12、组织教师参加专题研究、学术研讨会,撰写教育教学论文或教育教学经验文章、教案设计等。
13、建立促进教师发展的评价方案,组织教师进行反思教学,认真写好反思记录,加强教师的研究性学习。
14、探索观察、评价幼儿的途径和方法,改变以往统一、定期、标准化、量化的评价模式,采用观察、谈话、作品分析等多种方法,全面了解幼儿的发展状况,关注每一个孩子的发展。
幼儿园教师安全知识培训内容
幼儿园教师安全知识培训内容一、火灾安全知识1.1 火灾的危害性火灾对人身安全和财产安全造成的威胁非常大,尤其是对于儿童来说更是重大的威胁。
幼儿园教师必须了解火灾的危害性,能够及时发现火灾隐患,采取正确的应急措施,确保幼儿的安全。
1.2 火灾预防措施幼儿园教师应了解火灾的常见原因,如电气设备故障、明火使用不当、燃气泄漏等,并采取相应的预防措施,如定期检查用电设备、确保明火使用安全、妥善使用燃气设备等。
1.3 火灾应急处理幼儿园教师需要掌握火灾应急处理的基本步骤,包括发现火灾后立即采取报警措施、尽量控制火势扩大、组织幼儿有序撤离、寻找安全出口等。
此外,还应掌握灭火器的使用方法,能够有效扑灭初起火灾。
二、自然灾害安全知识2.1 地震安全知识地震是常见的自然灾害之一,对幼儿的伤害性很大。
幼儿园教师应该了解地震的预兆和应对方法,以便在地震发生时能够迅速保护好幼儿的安全。
2.2 暴风雨和台风安全知识在暴风雨和台风天气中,幼儿园教师需要注意安全防范,包括避免户外活动、加固窗户和门窗、妥善安放室外设备等,确保幼儿的人身安全。
三、交通安全知识3.1 安全出行常识幼儿园教师应该教导幼儿安全出行的常识,包括过马路时要等红灯、手牵手跨越马路、不乱闯马路等。
同时,教师自己也应该做到行路守规矩,成为幼儿的榜样。
3.2 交通事故预防幼儿园教师需要了解交通事故的常见原因,如行车超速、酒后驾驶等,并通过教育幼儿正确的交通安全知识,预防交通事故的发生。
四、食品安全知识4.1 食品储存和处理幼儿园教师需要了解食品储存的基本原则,如储存干燥、阴凉、通风的地方,避免食品受潮变质。
另外,教师还应了解食品处理的基本要求,如在烹饪过程中注意卫生,避免食品受到污染。
4.2 食品过敏预防幼儿园教师需要了解常见的食物过敏原,如虾、螃蟹等,并引导幼儿避免接触过敏原,防止过敏反应的发生。
五、安全知识教育方法5.1 游戏化教育幼儿园教师可以通过游戏化教育的方式,将安全知识融入到游戏中,提高幼儿的学习兴趣,增强记忆效果。
幼儿园教师培训内容
幼儿园教师培训内容篇(一):幼儿园新教师上岗培训内容第一章一个新的开始一、规范与要求——做一名遵纪守法的教师(一)幼儿园的规章制度每所幼儿园都会有自己的相应的规章制度,以保证幼儿园的正常运转。
规章制度作为幼儿园的“法”,对在幼儿园各岗的工作人员的要求系统化、条理化的基础上制定的必须遵守的行为准则和工作规程。
了解幼儿园的规章制度。
幼儿园有许多的规章制定,每一项的都与我们的工作息息相关。
对考勤制度等应了熟于心。
遵守幼儿园的规章制度。
作为新教师,首先要熟悉和了解自己所在的岗位有哪些规章制度,这些制度的内容都有什么,然后在平日工作中具体的执行。
更重要的是,不断反省自己对规章制度的执行情况。
(二)幼儿园教师的礼仪规范教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范,包括仪容、仪表、体态、语言等。
良好的礼仪规范能表现出教师应有的气质与风度,获得幼儿及家长的认可和喜爱。
下面就对其中的几点具体和大家分享仪容仪容是指人的容貌。
通俗的说,就是指个人形体的基本外观,重点是人的容貌,包括头发、面部、化妆。
适宜的仪容不仅体现了教师对幼儿的尊重,也能获得幼儿的喜爱,提高教师的自信。
1)素颜或化淡妆。
上班期间可以不化妆,或者是简单的涂唇彩。
给人一种精神的感觉,不能画浓妆。
2)面带微笑,精神饱满,不把个人的情绪带进教室。
每天上班保持好心情,不把对其他事情的不愉快带到幼儿园中。
3)不能喷香水,不戴戒指。
尤其是不要戴挂有长坠的项链、耳环,以免不慎划伤幼儿的皮肤。
4)头发要适宜,确保不挡住自己的视线和影响幼儿。
长发的老师要把都发梳起来,头帘不挡住眼镜。
在幼儿进餐时以免长发掉入幼儿碗中,所以要格外的小心。
仪表仪表是指人的外表,包括人的形体、容貌、健康状况、姿态、举止、复制等。
作为一名幼儿园教师,穿着必须要自然大方,一方面给人留下简约、踏实的好印象,另一方面便以自己身体的活动,工作起来更方便,1)在园期间,教师的衣着应活泼大方,舒适得体,便于伸展、下蹲等动作。
幼儿教师培训资料
幼儿教师培训资料幼儿教师培训是提高幼儿教育质量和促进幼儿教育事业发展的重要举措。
作为一名优秀的幼儿教师,需要具备全面的专业知识和教育能力,以更好地满足幼儿的成长需求。
本文将介绍一些幼儿教师培训的基本知识和常用方法,帮助教师们提高教育水平。
一、幼儿教育理论在进行幼儿教师培训时,理论知识是基础。
教师需要了解幼儿认知发展、情感发展、社交发展等方面的理论知识,以便更好地指导幼儿的学习和成长。
适用场景:培训课程。
1.1 幼儿认知发展幼儿认知发展是指幼儿在思维、语言、记忆和注意力等方面的成长和发展。
教师需要了解幼儿认知发展的各个阶段,并结合实际教学,采用适合幼儿的教学方法和教具,促进他们的认知发展。
1.2 幼儿情感发展幼儿情感发展是指幼儿在情感表达、情绪管理和社会情感等方面的发展。
幼儿教师需要了解幼儿情感发展的特点,关注幼儿的情感需求,通过温暖的关怀和积极的引导,帮助幼儿建立积极健康的情感体验。
1.3 幼儿社交发展幼儿社交发展是指幼儿在与他人相处中逐渐学会合作、分享、交流等社交能力的形成和发展。
教师需要了解幼儿社交发展的原理和途径,通过各种激励和引导,帮助幼儿建立良好的人际关系,培养他们的社交技能。
二、教学方法与策略教学方法和策略对于提高教学效果至关重要。
幼儿教师需要了解一些常用的教学方法和策略,并根据幼儿的特点和需求进行灵活运用。
适用场景:教学实践。
2.1 游戏教学法幼儿喜欢玩耍和游戏,游戏教学法是一种通过游戏活动进行教学的方法。
教师可以通过有趣的游戏,激发幼儿的学习兴趣,培养他们的动手能力和思维能力。
2.2 合作学习法合作学习法是指通过小组活动和合作探究,促进幼儿之间的互动与合作。
教师可以引导幼儿分组合作,通过互帮互助的方式,培养幼儿的合作能力和团队意识。
2.3 多元智能教育多元智能教育是指根据不同的智能类型,采用不同的学习方式和教学策略,满足每个幼儿的学习需求。
教师可以通过多样化的教学资源和活动,激发幼儿不同方面的智能潜能,培养他们的多元智能。
幼儿园教师培训内容表
幼儿园教师培训内容表
一、幼儿园教师职业道德培训。
1.1 师德师风教育。
1.2 教师职业操守。
1.3 教师职业形象。
1.4 教师职业操守规范。
二、幼儿园教育心理学培训。
2.1 幼儿心理发展规律。
2.2 幼儿心理健康教育。
2.3 幼儿心理健康评估。
2.4 幼儿心理障碍预防与干预。
三、幼儿园教育教学理论培训。
3.1 幼儿园教育教学原理。
3.2 幼儿园教学方法与技巧。
3.3 幼儿园教学评价。
3.4 幼儿园教学改革。
四、幼儿园教育管理培训。
4.1 幼儿园管理体制与规范。
4.2 幼儿园危机管理与处理。
4.3 幼儿园安全管理。
4.4 幼儿园教师团队建设。
五、幼儿园教育专业知识培训。
5.1 幼儿园教育法律法规。
5.2 幼儿园教育专业知识更新。
5.3 幼儿园教育学科知识。
5.4 幼儿园教育教材与教辅使用。
六、幼儿园教师个人成长培训。
6.1 教师个人职业发展规划。
6.2 教师自我管理与提升。
6.3 教师团队合作与沟通。
6.4 教师心理健康与压力管理。
以上是幼儿园教师培训内容表的具体内容,通过系统的培训,幼儿园教师可以全面提升自己的教育教学水平和专业素养,为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育服务。
希望每一位幼儿园教师都能够珍惜培训机会,不断学习进步,为幼儿的美好未来贡献自己的力量。
幼儿园教师培训内容
幼儿园教师培训内容一、培训目标本次幼儿园教师培训旨在提升教师的专业素质和教学能力,使教师能更好地适应幼儿园教育的发展需求,为幼儿提供更优质的教育服务。
培训后,教师应掌握以下技能和知识:1. 熟练运用幼儿园教学方法和策略。
2. 具备良好的幼儿教育理念和职业道德。
3. 掌握幼儿心理学、发展规律和教育教学技巧。
4. 能独立完成教育教学计划和幼儿评估。
5. 具备较强的团队协作和沟通能力。
二、培训内容1. 幼儿教育理论- 幼儿发展心理学- 幼儿教育原理- 幼儿园课程设置与实施- 幼儿教育政策法规2. 教学方法和策略- 直观教学法- 游戏教学法- 情境教学法- 小组合作教学法3. 幼儿心理与行为指导- 幼儿情绪管理- 幼儿行为辅导- 幼儿心理健康教育4. 幼儿园课程与教学计划- 课程内容设计与编排- 教学计划制定- 教学评价与反馈5. 幼儿安全事故预防与处理- 幼儿园安全管理- 幼儿安全事故预防- 突发事件应急处理6. 职业道德与团队建设- 幼儿教师职业道德规范- 团队协作与沟通技巧- 职业发展规划三、培训形式1. 面授课程:40%2. 网络课程:30%3. 实践操作:20%4. 经验分享:10%四、培训时间与地点1. 培训时间:2022年10月10日-10月30日2. 培训地点:XX市幼儿教育中心五、培训师资1. 幼教专家:负责幼儿教育理论、教学方法和策略等方面的授课。
2. 心理导师:负责幼儿心理与行为指导等方面的授课。
3. 实践导师:负责幼儿园课程与教学计划、安全事故预防与处理等方面的授课。
4. 职业道德讲师:负责职业道德与团队建设等方面的授课。
六、培训考核1. 考核方式:笔试、实践操作、课堂表现2. 考核时间:培训结束后一周内3. 考核内容:培训课程知识点、教学技能、职业道德等方面。
七、培训成果与应用1. 完成培训的教师将获得由XX市幼儿教育中心颁发的培训证书。
2. 培训成果应用于幼儿园教育教学工作,提高教育教学质量。
幼儿教师培训资料
幼儿教师培训资料幼儿教师是承担幼儿教育任务的专业人士,他们在幼儿的成长和发展中起着至关重要的作用。
为了提高幼儿教师的专业素养和教育水平,培训资料是必不可少的工具。
本文将介绍一些幼儿教师培训资料的内容和使用方法。
一、幼儿教育理论知识幼儿教育理论知识是幼儿教师必备的基础知识。
幼儿教师应该了解幼儿的生理和心理特点,了解幼儿教育的原则和方法。
培训资料可以包括幼儿教育学、发展心理学、教育心理学等方面的知识。
通过学习这些理论知识,幼儿教师可以更好地理解幼儿的需求和发展规律,从而更好地指导幼儿的学习和成长。
二、教学策略和方法幼儿教学是一项复杂的工作,需要教师具备一定的教学策略和方法。
培训资料可以包括幼儿教学的一些常用策略和方法,如启发式教学、情景教学、游戏教学等。
这些策略和方法可以帮助幼儿教师更好地吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的学习效果。
三、教学资源和教具幼儿教学需要一些教学资源和教具来辅助教学。
培训资料可以包括一些常用的教学资源和教具的介绍和使用方法。
例如,绘本、益智玩具、教学软件等。
这些教学资源和教具可以丰富幼儿的学习环境,提供多样化的学习体验,促进幼儿的全面发展。
四、教育案例和实践经验教育案例和实践经验是幼儿教师培训资料中的重要内容。
通过学习和分析一些教育案例,幼儿教师可以更好地理解幼儿教育的实际问题和解决方法。
同时,培训资料还可以包括一些幼儿教师的实践经验和教育心得,供其他教师借鉴和参考。
五、专业发展和学习方法幼儿教师是一个不断学习和成长的过程。
培训资料可以包括一些关于专业发展和学习方法的内容。
幼儿教师可以学习如何进行自我评估和反思,如何进行专业学习和研究,如何进行教学改进和创新等。
这些内容可以帮助幼儿教师不断提高自己的教育水平和专业素养。
六、评估和反馈评估和反馈是幼儿教育中的重要环节。
培训资料可以包括一些评估和反馈的方法和工具。
幼儿教师可以学习如何进行幼儿的评估和记录,如何给予幼儿及其家长有效的反馈。
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幼儿教师培训资料一、幼儿教育的重要性1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬,有个记者问其中一位:“在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。
”记者感到非常惊奇,又问道:“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?”诺贝尔奖获得者微笑着回答:“在幼儿园里,我学会了很多很多。
比如,把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细观察大自然。
我认为,我学到的全部东西就是这些。
”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。
事实上,大多数科学家认为,他们终生所学到的最主要的东西,就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。
“每个人的大脑发育只有一次,6岁之前是人的大脑发育最快的时期,也是决定人的大脑最终发达程度的唯一时期。
大脑的这种发育规律,决定了6岁之前,是人的大脑功能全面发展的关键期,同时也是全面开发大脑潜能的关键时期,如果孩子在0~6岁发展的关键期得到科学系统的适时开发,必将缔造孩子成功的一生。
”1935年,奥地利生态学家、诺贝尔奖金获得者洛伦兹发现,小鹅孵出后的一两天,愿意追逐它第一次见到的活动的物体。
如果见到的是母鹅就追母鹅,见到的是人就追人,而且这个习惯会长期保持下去。
若在小鹅孵出的一两天将其与母鹅或人隔开,那么再过一两天,无论母鹅或人与小鹅怎么接触,小鹅也不会追逐母鹅或人了。
经过多次实验,洛伦兹把小鹅这种无须强化的,在一定时期容形成的反应叫“印刻现象”,即发展某种能力的关键时期。
所谓教育的“关键期”(也叫关键年龄、最佳年龄、临界期、敏感期),是指人生学习的最佳时期。
在这个年龄段培养孩子的行为习惯成效最大。
如果在这个年龄段对孩子实施某种教育,可以事半功倍,而一旦错过了这个年龄段,再进行这种教育,效果就明显差多了,有时不只是事倍功半的问题,甚至终身难以弥补。
现代科学家研究人的智力、能力、习惯时,发现也有发展的关键期。
印度狼孩卡玛拉(女)1920年被人从狼窝中发现时8岁,由于多年和狼生活在一起,无论脾气和秉性,还是生活习惯都和狼一样了。
她不会行走,只会爬,白天潜伏,夜间活动;每到午夜嚎叫,完全不会发人声;只吃生肉,而且不会用手去拿,必须扔地上用嘴叼起来吃。
人们努力通过教育和训练使她恢复“人性”,但收效甚微,她2年多学会站立,6年多学会走几步路,4年才学会6个单词,直到1929年临死时(17岁),她的智力、能力才达到两、三岁孩子的水平。
人们虽然对她实施了良好的教育,但人应该具备的习惯却始终没有能很好养成,其根本原因就是错过了“关键期”。
上世纪40年代,美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。
他从孤儿院挑选了一批新生婴儿把他们放在暗室中生活,只给他们吃住,让他们与世隔绝。
这些婴儿起初在生理上和正常婴儿完全一样,慢慢地机能逐渐退化,最后变得越来越痴呆。
这些婴儿长到一定年龄后,再把他们释放出来,让他们过正常人的生活,虽然经过长时期的训练和教育,但是绝大多数的孩子始终都没能恢复人的基本特征,变得终生痴呆,只有个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。
相关研究表明,儿童智能发育至少存在着九大关键期,如语言关键期(0~6岁)、秩序关键期(2~4岁)、感官关键期(0~6岁)、对细微事物感兴趣的关键期(1.5~4岁)、动作关键期(0~6岁)、社会规关键期(2.5~6岁)、书写关键期(3.5~4.5岁)、阅读关键期(4.5~5.5岁)、文化关键期(6~9岁)等。
国外近半个世纪有关研究表明:6个月是婴儿学习咀嚼关键期;8个月是分辨大小、多少的关键期;2至3岁是学习口头语言第一个的关键期;2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期;3岁是计算能力发展的关键期(指数数儿和点数儿、按要求取物品及说出个数等);3岁至5岁是音乐才能发展的关键期(拉提琴3岁开始,弹钢琴5岁开始);4至5岁是学习书面语言的关键期;3至8岁是学习外国语的关键期;3岁是培养独立性的关键期;4岁以前是形成形象视觉发展的关键期;5岁至6岁是掌握词汇的关键期;二、幼儿教育中存在的误区1.幼儿教师就是带孩子。
一些教师认为:幼儿年龄小,现在学什么都太早,只要把孩子带好,不出事故,就行了。
受这种观点的支配,他们每天只关心孩子的吃、喝、拉、撒,重保轻教现象严重。
2.幼儿园教学就是教孩子读拼音、写汉字、做算术。
不少农村幼儿教师认为:学习就是学知识,不教汉字和算术还算什么学习。
(不让孩子输在起跑线上)别做透支幼儿未来的刽子手。
早教有可能抹杀孩子的学习兴趣,上一年级时,没有了思维挑战。
3.幼儿教师不需要学习。
有些教师错误地认为,凭他们的水平对付幼儿绰绰有余。
调查显示,90%以上的农村幼儿教师不看专业书籍,除了观摩本市区的一些活动外,极少外出听课学习。
4.教育是幼儿园的事,和社区、家庭无关。
大部分农村幼儿园和家庭、社区间的关系不够密切,未能充分整合利用家庭和社区的教育资源,幼儿教育成了孤立的幼儿园教育。
5.教孩子是为了混口饭吃。
一些农村幼儿教师既不是幼师毕业,也没有接受过专业培训,却担任着幼儿教师角色。
做幼儿教师是因为每月有几百元的工资。
三、幼儿教育教学容1、幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
2、幼儿园教育工作的原则是:体、智、德、美诸方面应互相渗透,有机结合;遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展;面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育;合理的综合组织各方面的教育容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用;以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。
3、幼儿园保育和教育的主要目标是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格;培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
幼儿园的教育容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分。
各领域的容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
下面就五个领域的目标、要求分别作简单的解读。
(1)健康领域的目标是:身体健康,在集体生活种情绪安定、愉快(指的是培养“情绪调节与适应”方面的经验);生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力(指的是培养“生活习惯与认知”方面的经验);知道必要的安全保健常识,学习保护自己(指的是培养“生活自理与自我保护”方面的经验);喜欢参加体育活动,动作协调、灵活(指的是培养“运动习惯与技能”方面的经验)。
幼儿园健康教育主要是指生理的、心理的、人际适应和体育锻炼四方面的容。
健康教育目标不仅涵盖了以上四方面的容,还提到了安全保健、自理、自护,体现了“以人为本,珍视生命”的理念。
为了达到健康教育目标,我们要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位,坚持“健康为主,全面育人的”教育原则,制定符合幼儿生理、心理特点的活动方式,让幼儿充分感到幸福快乐。
在快乐的活动中体验生活,在快乐的游戏中掌握基本动作,在快乐的集体中学会与人相处。
(2)语言领域的目标是:乐意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话。
总之,语言领域的目标是要培养幼儿“叙述性的表达与交流”、“故事与童话”、“儿歌与散文”的经验。
语言目标体现了幼儿发展为本的核心理念。
幼儿在语言交往中真正体现出“乐意、喜欢”——从学习指出的选择容,倾心交流,动手操作,思考想象,塑造人格,每一个环节都是依靠幼儿自己完成的。
语言目标突现了教育容回归幼儿生活的基本意识。
“理解日常用语”,”讲话礼貌“,“听故事、看图书”,“会说普通话”等,都与幼儿的生活紧密结合。
学习容源于生活,又用于生活,感觉亲切、自然。
语言目标规定了新型的师幼互动关系。
“注意倾听”,“说出自己想说的事”都体现了幼儿在前,教师在后的活动教育思想,让幼儿在教室创设的环境中,自由、快乐的学习,而不是在教师监督下小心翼翼的学习,教师真正成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。
语言能力是在运用的过程中发展起来的,我们要想方设法为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说(积极与同伴和教师进行日常交流、讨论,能清楚地讲述自己的精力、想法和做法,努力让他人听懂自己的表述); 培养幼儿“倾听”和“说普通话”的习惯(例如:让幼儿接触多种体裁的故事与童话,体验故事与童话的文学性与美感,可认真听广播、听老师或家长讲,注意用词、语句、段落及多种表达技巧,学习讲故事给他人听);耐心教幼儿说普通话,尤其是对有语障的幼儿要进行个别指导(可结合教材上的儿歌、散文教会幼儿读准字音,让幼儿发现和感受语言的优美、幽默、有趣、韵律感、节奏感、精炼等语言表达的特点与结构规律,鼓励幼儿将自己的语言表达加以诗化和文学化)。
要按照《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的规定要求进行教育教学活动。
切忌小学化,尤其是学前班,它还是属于学前教育畴。
由于全社会对幼儿发展规律的认识不足、研究不足、宣传不足,出现了很多幼儿教育误区。
把幼儿潜力的早期开发被异化为剥夺幼儿游戏权利的、急功近利的技能训练;把幼儿的入学准备被歪曲为短见的、狭隘的小学化识字、拼音的强化灌输等等。
(例如:有些经济发达地区,为了使幼儿能到条件优越、教学质量相对高的小学就读,在幼儿学龄前的短短几年里,逼着孩子考取多项全能证书,并以此为容给幼儿制作了名片,幼儿成了“博士”;有的幼儿园,以家长的思想与期望值为重,给三、四岁的幼儿教写字、教计算,孩子年龄太小,完不成家庭作业时,由家长代劳。
家长望子成龙、急功近利过激只能导致孩子厌学,家长叹气。
)要知道幼儿园是不写字的,(省教育厅明文规定,幼儿园不准教幼儿写字。
)幼儿教育就是培养好习惯。
对家长要进行幼儿教育知识培训。
(3)社会领域的目标是:能主动地参加各项活动,有自信心(指的是培养幼儿的“自我意识”,养成自信、自尊、独立自主的人格特征);乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心(指的是培养幼儿“人际交往态度与策略”方面的经验,如对待他人要真诚、要尊重他人,愿意与人交往、学会交往,学习帮助他人等);理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则(是说幼儿要学会与人“合作”,在生活中,体验并接纳社会文明所需要的规则与纪律,诚信的意识与能力,形成共同的目标意识,初步懂得责任、权利与实效。