部编版五年级语文下册第七单元 课件 第七单元口语交际
部编版五年级语文下册第七单元口语交际、习作PPT课件
中国世界文化遗产知多少？
敦煌莫高窟
长城
九寨沟
黄山
云冈石窟
福建土楼 峨眉山 布达拉宫
想一想：我们可以从 哪几个方面来介绍？
主要景点 特点
传说
……
地理位置
颐和园
壁画艺术
千佛洞
影响
……
地理位置
敦煌莫高窟
兵马俑的样子 兵马俑的种类
兵马俑的数量
……
位置
秦兵马俑
要介绍的世界文化遗产 有这么多方面，怎样才能 把它们介绍清楚呢？
怎么讲解
为了使讲解更吸引人，可以 把要讲的内容做成小展板， 还可以在讲的时候配上图片、 影像或者音乐。
怎么讲解
可以根据听众的反应调整讲 解内容。如，发现听众对某 个部分不太感兴趣时，可以 适当删减内容。
范例
博物馆讲解员
各位朋友们，大家好，欢迎您来到潍坊博
物馆参观。我是今天的小小讲解员——刘斐然。
今天，由我带领大家一起了解潍坊简史。
我们现在来到的是简史厅。大家请往这边看。大家知道
正前方石板上刻着的是什么吗？是“旦”字。上面的圆圈是
一轮红日，中间像鸟儿一样的符号是云气，而下面是五座像
手指一样的山峰，它的含义非常美好，寓意 着潍坊的事业正在蓬勃发展，像初出山的太 阳一样蒸蒸日上。
下面，我们就到馆内参观。我们现在看到的文物就是 关于我们的祖先——原始人。他们用双手造出了许多方便 生活的器件。令人惊奇的是，他们竟然制作出一件可以算 上奇迹的“蛋壳陶”。“蛋壳陶”有“薄如纸”的美称， 而它这一身的重量却只被一条细细的“大长腿”支撑着， 堪称完美。
语文 五年级 下册
交际内容
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的 地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境； 暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情 境，做一名小小讲解员。
部编版五年级语文下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》ppt课件
交际指导
参观故宫讲解稿
正前面的大殿叫太和殿，是故宫内最大的建筑物，并且是过去 北京城最高的建筑物，你们觉得它高吗?是的，它此刻一点也不高 ，因为北京发展很快，高的建筑物比比皆是。
介绍太和殿
交际指导
参观故宫讲解稿
好了，我的讲解告一段落，感谢您的聆听。
结尾，表示感谢
这篇讲解稿是按照参观路线讲解的，用词准 确，表达清楚。
文字和图片资料，如果有条件，可以实地看一看。 将资料整理成一片讲解稿，自己试着讲一讲。
交际指导
讲解指导
讲解的时候，条理要清楚。 讲解的语气、语速要适当。 可以适当加入手势、动作、表情等帮助讲解。 可以把讲解的内容做成小展板，画出参观路线、附上注解。 可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
交际指导
全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员，并上台表演。
交际指导
参观故宫讲解稿
各位朋由我带大家去细细游赏美丽的故宫。
开头点题，介绍故宫，引出下文
交际指导
参观故宫讲解稿
故宫是世界上保存最完好、规模最大的古代木构架宫殿建筑 群。看，这是故宫朝南的正门，叫做午门。午门的下面有五个拱 门，正中间的门只有皇帝オ能出入，即使地位很高的大臣，也只 能使用两端的小门，地方上的诸侯只能使用两端最小的小门，一 般的百姓连靠近故宫都不行。但是此刻谁都能够进啦!
部编版五年级语文下册第七单元
口语交际：我是小小讲解员
新课导入
学校有客人要来，需要你帮忙讲解 学校有代表性的地方；
亲友们到你家做客，需要你介绍一 下周围的环境；
暑假开始了，博物馆需要志愿讲解 员……
这节课，就让我们化身讲解员，为 大家来提供讲解服务吧。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标知识目标1.了解口语交际的基本规范；2.掌握讲解的基本技巧和方法；3.通过模拟讲解，培养学生的表达能力和语言组织能力。
能力目标1.能够准确、流畅地用简明的语言讲解一个主题；2.能够引导他人理解并接受所讲述的内容；3.能够在小组中进行有效的合作，互相协助完成共同的目标。
情感目标1.培养学生的自信心，敢于表达自己的见解；2.培养学生的团队意识和合作精神；3.培养学生的倾听、尊重他人意见的品质。
二、教学重点和难点重点1.讲解的基本技巧和方法；2.情景模拟讲解，培养学生的表达能力。
难点1.如何引导学生掌握讲解的主要内容；2.如何引导学生在模拟讲解中达到流畅、准确的表达。
三、教学过程第一课时导入1.利用图片、实物等资源，引导学生谈论自己喜欢的事物。
学习1.引导学生讨论口语交际的重要性，并介绍本节课的主题：“我是小小讲解员”。
实践1.学生分为小组，模拟讲解一个小主题，其他组员提供反馈和建议。
第二课时复习1.复习上节课学习的口语交际技巧。
学习1.讲解具体的讲解技巧，如如何简洁明了地表达主题，如何引导听众的注意力等。
实践1.学生按照规定时间，模拟讲解一个新的小主题，老师评价学生表现。
四、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对口语交际和讲解技巧有了更深一步的了解。
在接下来的练习中要勇于表达、多实践、多倾听，相信大家都可以成为优秀的小小讲解员。
以上为部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案。
部编版小学五年级语文下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》说话范例汇编
部编版小学五年级语文下册第七单元口语交际《我是小小讲解员》说话范例汇编剪纸大家好，欢迎大家来到我们学校的艺术角。
这里展示着我们学校每周三下午定期开展的艺术课的成果。
这里是布贴区：同学们利用废旧的衣服，在底布上裁剪拼接成各种图案，先用糨糊贴牢，再用针线沿着图案的边锁绣，将其固定，最后进行细致的加工。
因其材料易得，且制作工艺比刺绣简单，所以深受同学们的喜爱。
请大家欣赏上周同学们的布贴作品。
这里是剪纸区：剪纸是我国传统民间装饰艺术之一，材料易得、成本低廉，既可以做实用物，又可以美化生活。
老师按照“先撕、再剪、后刻”以及“赏、仿、改、创”的顺序辅导同学们剪纸。
请大家欣赏同学们的剪纸作品。
这里是十字绣区：同学们用专门的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，绣一些简单的绣品，请大家欣赏。
我对艺术角的解说完毕，谢谢大家，下面请大家自行参观。
如果哪里不明白，可以随时问我。
介绍我们的小区各位同学大家好：今天，我来向大家介绍我们的小区——新世纪家园。
我刚进入大门，映入眼帘的就是一个碧绿的半球形，仔细观察，原来，这半球既是停车场的聚光器，又是让小区变得更美丽的装饰品，这个半球是由钢化玻璃砌成的，它可大了，至少要20个大人手牵手才能围半球一圈。
如果你仔细看看小区，你就会发现，小区是对称的，那半球就是中心点。
半球的旁边有一座小亭子，夜晚，小亭子是人们乘凉的好地方呢。
小亭子周围有两条路，一条是碎石板材铺成的，往这条路走就会看见小区的大道，这个大道是由小方块状的瓷砖铺成的。
还有一条是鹅卵石铺的，晚上，人们可以赤着脚走路，既散步又锻炼身体，沿着鹅卵石铺的路走，会看见一座座姿态奇特的假山，假山旁边有一个小水池，水池里有很多蝌蚪、小金鱼，到了黄昏，水池就热闹极了，许多小朋友会来水池旁，来捉蝌蚪。
小区的绿化很好，你往四周一瞧，到处都是绿色一片。
小区的夜晚是小区最热闹的时候，那时，小区音箱就会放出悦耳的音乐，一盏盏圆形白色的小球灯发出淡淡的光。
实验部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
实验部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标1.了解口语交际在日常生活中的重要性；2.掌握小小讲解员的基本语言表达方式；3.能够运用口语交际技巧解释和表达自己的观点；4.培养学生的说话能力和表达能力。
二、教学重点1.理解口语交际的重要性；2.掌握小小讲解员的语言表达能力。
三、教学难点1.运用口语交际技巧解释观点；2.发挥小小讲解员的表达能力。
四、教学准备1.教师准备课件；2.学生准备朗读材料；3.教师准备表扬奖励机制。
五、教学流程第一步：导入通过一个小小讲解员的故事或视频，让学生了解小小讲解员的概念，并介绍今天的教学内容。
第二步：学习口语交际技巧教师以示范的方式引导学生学习口语交际技巧，如谦虚礼貌、简洁明了等。
第三步：小组练习将学生分成小组，让他们模拟小小讲解员的角色，进行口语交际练习，并互相评价。
第四步：集体表演每个小组派出代表进行口语交际表演，其他学生进行观摩和评价，教师进行点评和指导。
第五步：总结反思让学生总结今天所学的口语交际技巧，针对性提出自我改进的方向。
六、课堂作业1.回家后练习口语交际技巧，找一个家人或朋友进行口语交际练习；2.思考并记录下自己在口语表达方面的不足，下节课进行反馈。
七、教学总结通过本节课的教学，学生们对口语交际的重要性和小小讲解员的角色有了更深刻的理解，口语表达能力也得到了一定的提高。
希望同学们在日常生活中多多练习口语交际技巧，提升自己的表达能力。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们都能成为优秀的小小讲解员！。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员【教案】
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员【教案】一. 教材分析部编版五年级下册语文第七单元以“口语交际”为主题，通过小小讲解员的情境设置，让学生在实际的语言环境中提高口语交际能力。
本单元的口语交际活动旨在培养学生的语言能力、表达能力及交际技巧，使他们在日常交流中更加自信、流畅。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，对于口语表达、倾听和评价等方面也有了一定的认识和能力。
但在真实的交际情境中，部分学生可能会存在紧张、害羞的情绪，语言表达不够流畅、清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们大胆表达，同时指导他们掌握一定的交际技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用本单元所学知识，围绕一个主题进行口语表达，做到内容充实、条理清晰。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、勇敢的表达态度，增强他们的交际信心，提高人际沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够在实际情境中进行流畅、清晰的口语表达。
2.难点：学生能够运用适当的交际技巧，与他人顺利完成口语交际活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解员的情境，让学生在真实的语言环境中进行口语交际。
2.小组合作法：引导学生分组进行讨论、实践，培养他们的团队协作能力。
3.指导法：教师在学生交际过程中给予及时的指导，帮助他们改进表达方式，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习本单元相关课文，了解讲解员的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的讲解员视频引入新课，激发学生的学习兴趣，同时让学生对讲解员有一定的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示一组有关讲解员的图片，引导学生围绕图片进行观察和思考，为学生提供口语交际的话题。
新部编版五年级语文下册第七单元口语交际我是小小讲解员教案教学设计
我是小小讲解员1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。
一、导入新课,激发兴趣。
1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。
)小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。
我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景,我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。
2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。
二、准备工作,确定主题。
大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。
1.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。
分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为讲解对象,最后确定主题。
2.确定好主题后,开始搜集相关资料。
小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。
3.把收集到的资料分类,整理归纳。
语言简洁,取其精华,去其糟粕。
懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。
4.按照一定顺序列提纲。
先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。
5.根据提纲写出讲解词。
写完组内讨论、修改,最后定稿。
(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。
(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!三、展示交流。
各组派一名代表上台讲解。
(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。
前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。
要求:1.每组时间控制在三分钟左右。
2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。
3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成ppt、影像等。
统编版语文五年级下册口语交际：我是小小讲解员(课件)
序来
提 纲
4.图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。 安况。
按照
图 书 2.图书馆的藏书室，介绍管理情况。
一定
馆
的顺
讲 3.图书馆的阅览室，介绍读书氛围。 解
序来
提 纲
4.图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。 安排
卡片一：
制 校园图书馆概况 落成时间：2004年
确定内容 搜集资料
作准备
先确定好要讲解什么， 再搜集相关的资料。如果有 条件，可以实地看一看。根 据了解到的信息列一个提纲， 自己试着讲一讲。还可以做 一些小卡片，标注要讲的关 键信息。
确定内容 搜集资料 列好提纲 自己试讲
作准备
先确定好要讲解什么，再 搜集相关的资料。如果有条 件，可以实地看一看。根据 了解到的信息列一个提纲， 自己试着讲一讲。还可以做 一些小卡片，标注要讲的关 键信息。
图书馆管理情况 校园种植园、气象站 学校开设的各类读书活动 学校科技馆
搜集资料 列提纲
学校的发展历史
图书馆管理情况
学校的图书馆总体概况
阅览室设计主题
学校开设的各类读书活动
列提纲
学 校
1.图书馆的总体概况。
按照
图 书 2.图书馆的藏书室，介绍管理情况。
一定
馆
的顺
讲 3.图书馆的阅览室，介绍读书氛围。 解
卡片四： 了解图书馆开设的各类读书活动 介绍“图书三课”、“传承课本艺术”系 列读书活动等。 取得的成绩：在“最美校园书屋”中荣获 市级一等奖
作讲解
讲解的时候，条理要清楚， 语气、语速要适当，可以用 动作、表情辅助讲解。
可以根据听众的反应调 整讲解的内容。如，发现听 众对某个部分不太感兴趣时， 可以适当删减内容。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员 教案
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小
小讲解员教案
一、教学目标
1.能够通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
2.能够熟练运用所学内容，进行有条理的讲解。
3.能够培养学生对文本的理解和分析能力。
二、教学重点
1.提高学生口语表达能力。
2.培养学生的表达和沟通能力。
三、教学准备
1.教师准备好相关讲解员角色的道具。
2.整理好学生需要表达的句型、词汇等内容。
3.准备好课堂讨论和示范环节的内容。
四、教学过程
第一步：导入
在课前准备好一个小小讲解员的道具，模仿小小讲解员的风格进行一段简单的讲解，引导学生进入角色。
第二步：示范讲解
请一名学生扮演小小讲解员的角色，围绕课文内容进行简单的讲解，其他同学观摩。
第三步：课堂讨论
让学生分组，每组选择一段内容，进行讨论和设计讲解内容，鼓励学生提出问题，帮助他们进行解答。
第四步：角色扮演
让学生在小组内轮流扮演小小讲解员的角色，进行讲解演练，教师在一旁进行指导和辅导。
第五步：总结
请学生反思今天的角色扮演学习，总结自己的收获和不足之处。
五、板书设计
•小小讲解员示范
•角色扮演
•课本内容讲解
六、课后作业
1.每组学生继续设计一个小小讲解员的场景，并在下节课上进行表演。
2.复习巩固本节课学习的内容，准备小测验。
通过本节课的教学，学生将能够在角色扮演中提高自己的口语表达能力，培养表达和沟通的能力，同时加深对课文内容的理解和分析能力。
相信通过学生的不断练习和探索，他们的口语表达能力将得到有效提升。
部编版语文五年级下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案教学设计反思
教学要求1.通过交流,培养学生根据需要收集有关资料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。
重点难点1.培养学生根据需要收集有关资料的能力。
2.初步学习如何列提纲。
教学课时1课时1.学习如何列提纲。
2.提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。
多媒体。
一复习激趣,导入新课1.复习激趣:在第七单元,我们学习了三篇文章,这三篇课文的作者分别从不同角度带我们领略了异国风情。
谁来说一说:通过三篇课文的学习,你都了解到了什么?2.导入新课:学校来了客人,需要你讲解校园里有代表性的地方;亲友到你家做客,需要你介绍一下周边的环境;暑假开始了,博物馆需要志愿讲解员……选择一个情景,做一名小小讲解员。
(板书:口语交际——我是小小讲解员)二明确交际要求1.读课本上“口语交际”的内容,说说这次“口语交际”给我们提出了哪些要求。
2.小组交流,派代表参与全班交流,教师评议并相机小结。
(出示多媒体)交际要求:(1)搜集相关的材料并恰当地组织材料。
(2)列提纲,按照一定顺序讲述。
3.互相交流:想介绍清楚一个地方,需要注意哪些方面?教师评议并小结。
(1)选择地方:家、博物馆、教室……(2)确定顺序:从外到内、从下到上……(3)确定内容:结构、外观、功能……(4)讲解技巧:抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法……(5)提纲赏析。
(出示多媒体)我们的教学楼学校大门北面那栋高大的楼房就是我们的教学楼。
教学楼前耸立着的一排又高又壮的白杨树。
我们的教学楼楼梯与众不同。
一楼与二楼之间的楼梯拐角处是小卖部,那里专门为我们提供学习用品。
每个楼梯拐角处张贴的书法作品都是我们的杰作。
教学楼顶那两个篮球场大小的阳台,是我们嬉戏的乐园。
下课了,教学楼马上要热闹起来了。
我爱我们的教学楼。
简评:这篇讲解稿提纲选取了校园中的教学楼作为讲解对象。
讲解员紧紧抓住教学楼的特点来介绍,条理清晰,内容充实。
三互相交流,汇报交际1.准备工作。
新人教版部编本五年级下册语文第7单元 口语交际 教案
口语交际：我是小小讲解员本次口语交际的主题是“我是小小讲解员”，让学生选择其中一个情境，为他人讲解。
“讲解”是解说的意思，即是口头上解释说明。
该主题的目的是引导学生迁移运用本单元课文中学到的介绍地方或者事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。
教材第一部分明确了本次口语交际的任务。
首先列举了生活中几个常见的作讲解的情境，让学生懂得讲解一般发生在何时何地、有什么作用，以激发学生的兴趣。
接着点明了本次口语交际的要求——选择一个情境，为他人作讲解。
教材第二部分提出了讲解前做准备的要求，包括确定讲解内容、搜集相关资料、列出提纲、试讲四个步骤。
“确定讲解内容”主要是选定讲解的情境及大致内容；“搜集相关资料”主要是获取关于讲解对象的信息，教材提示了可以到实地走访，确保信息的准确、可靠；可以“列出提纲”“试讲”，把讲解的内容梳理成条目，通过试讲发现存在的问题，为讲解做好准备。
此外，教材还提示了用小卡片标注关键信息的方法，以使讲解更加顺畅。
教材第三部分就“怎么作讲解”进行了具体指导。
第一条是关于讲解的基本要求。
“条理要清楚”，即要提前想好先讲什么，后讲什么，顺序要明确；“语气、语速要适当”，提示讲解者语气要温和自然，语速要不急不缓；“用动作、表情辅助讲解”，提示学生可以配上适当的肢体语言，让讲解更清楚。
第二条提示了如何根据听众的反应灵活调整讲解的内容，教材以“听众对某个部分不太感兴趣”为例，示范了如何进行灵活调整。
教材第四部分提出了课堂上交际活动的形式和流程：先在小组内讲解，根据同学的意见改进，再由小组推举代表在班上讲解。
小贴士提出了本次口语交际的学习重点。
第一点侧重讲解的条理性。
学生之前在习作中有过列提纲的实践，本次强调列提纲，是让学生在讲解之前，就先规划好讲解的顺序，对讲解内容了然于心，在讲解时借助提纲有条理地表达。
第二点侧重对讲解内容的取舍，提示学生在讲解的过程中要观察听众的反应，判断听众是否感兴趣，及时调整讲解内容。
部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教案教学目标1.知识目标：学生能够了解小小讲解员的定义及其特点，掌握通过简短准确的语言描写事物。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的口头表达能力和团队协作精神。
3.情感目标：激发学生主动学习的积极性，培养学生团结协作的良好品质。
教学重点1.掌握小小讲解员的概念及其特点；2.学习通过简短准确的语言描写事物。
教学难点1.能够用简短的语言描述清晰准确；2.培养学生的口头表达能力和团队协作精神。
教学准备1.教材：部编版五年级语文下册；2.多媒体教学设备；3.课件：包括小小讲解员的定义及相关图片等。
教学过程导入1.通过展示图片或视频引导学生了解小小讲解员的定义及其特点；2.激发学生对口语交际的兴趣。
学习1.讲解小小讲解员的概念及其特点；2.指导学生如何用简短的语言精准描述事物；3.组织学生进行小组讨论，让学生模拟小小讲解员的表达方式。
实践1.学生分组，每组选择一个话题进行讨论和展示；2.学生表达自己的见解并互相交流，提高口头表达能力；3.指导学生通过团队合作的方式，完成小小讲解员的任务。
总结1.整理学生表现突出的作品，进行展示和表彰；2.引导学生总结学习经验，提出改进建议。
课堂延伸1.带领学生到校园或社区进行实地考察，让学生实践小小讲解员的工作；2.拓展讨论：小小讲解员与其他口头表达形式的区别与联系。
课后作业1.撰写一篇“我是小小讲解员”的文章；2.挑选一个喜欢的话题，进行口头表达练习。
以上内容为教案大纲，教师可根据实际情况进行适当调整和拓展。
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案（集体备课）一、教学目标1.了解口语交际的重要性；2.能根据提示进行口语表达；3.提高学生的口头表达能力；4.培养学生的观察能力和组织能力。
二、教学重点1.学会按顺序进行口头表达；2.培养学生的团队合作意识。
三、教学难点1.如何引导学生在团队中发挥个人优势；2.如何协调整个团队的讲解内容。
四、教学准备1.PPT;2.茶桌;3.教师提前准备好的教案纸质版。
五、教学过程5.1 情景再现1.教师播放相关视频或音频，引导学生回忆集体备课的场景；2.学生自由发表对集体备课的看法。
5.2 教师说、学生听1.教师讲解本节课的教学目标和重点；2.学生倾听，做好笔记。
5.3 学生展示个人表现1.学生根据课前准备的内容展示个人的表达技巧；2.教师进行点评和引导。
5.4 团队合作1.将学生分成小组，进行集体备课；2.每个小组选择一名学生担任“小小讲解员”。
5.5 集体备课1.小组内成员按照角色分工，开始备课；2.每组讨论确定表达的内容和顺序。
5.6 集体呈现1.每个小组派出“小小讲解员”，进行口头表达；2.全班学生进行互动，提出问题和评价。
5.7 教师点评1.教师对每个小组的表现进行点评；2.鼓励学生继续提高口头表达能力。
六、课后反馈1.学生填写针对本节课的反馈表；2.教师总结本节课的亮点和需要改进之处。
以上教案为部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案（集体备课），旨在通过集体备课的形式，提高学生的口头表达能力和团队合作意识，培养学生的观察能力和组织能力。
实验部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案(定稿)
实验部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标知识目标1.熟练掌握口语交际中常用的问候语和礼貌用语。
2.能够根据具体场景设计自己的言谈举止。
3.理解交际中的基本原则，注重交际的礼貌和尊重。
能力目标1.提高学生的口语表达能力和自信心。
2.培养学生的观察力和倾听能力。
3.能够在团体中有序地表达自己的观点和想法。
情感目标1.培养学生的团队合作意识和互助精神。
2.培养学生的自信心和自我展示能力。
3.培养学生的尊重他人、礼貌待人的意识。
二、教学重点1.学生能够正确运用问候语和礼貌用语。
2.学生能够自主设计言谈举止，展示自己的交际能力。
三、教学难点1.学生能够在实际情境中运用所学内容，展现出真实的交际能力。
四、教学准备1.教师准备课件、教案、教具等教学资源。
2.学生准备讲解员服装、道具等。
3.确保教室整洁、氛围舒适。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容和目标，让学生明确学习的重点和意义。
第二步：预习（10分钟）让学生自主预习口语交际的相关知识，准备展示自己的交际技能。
第三步：展示（15分钟）学生分组展示口语交际的情景，演示问候、介绍等常用口语表达方式。
第四步：练习（20分钟）教师组织学生进行角色扮演练习，加深对口语交际的理解和掌握。
第五步：总结（5分钟）教师和学生共同总结本节课的教学内容，强调交际中的礼貌和尊重原则。
六、教学反思本节课通过角色扮演等活动形式，让学生在实践中学习口语交际技能，培养了他们的表达能力和自信心。
但在教学过程中，还需要更多地关注学生的个体差异，因材施教，达到更好的教学效果。
七、作业布置让学生回顾本节课学习的内容，撰写一篇交际情景对话，展示所学的口语交际技能。
八、教学延伸可以邀请学校其他年级的学生观摩本节课的口语交际展示，促进跨年级间的学习互动与分享。
以上为《口语交际：我是小小讲解员》教案定稿，祝教学顺利！。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元：口语交际-我是小小讲解员教案
统编教材部编版五年级下册语文第七单元：口语交际-我是小小讲解员教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握口语交际中常用的一些表达方式和技巧。
2.能力目标：学生能够有效运用所学内容，进行口语交际。
3.情感目标：通过角色扮演和讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：教授口语交际中常用的表达方式，提高学生的口语表达能力。
2.教学难点：让学生理解并灵活运用口语交际中的表达技巧。
三、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册语文第七单元教材。
2.教具：多媒体设备、角色扮演道具等。
3.教学环境：课堂布置要求舒适、整洁。
4.教师准备：熟悉教材内容并做好教学准备。
四、教学过程第一步：导入通过播放相关视频或图片等方式激发学生对口语交际的兴趣，引入主题。
第二步：学习 1. 听故事：老师给学生们讲述一段与口语交际相关的小故事，引导学生主动参与。
2. 学习口语表达：教师引导学生学习口语交际中常用的表达方式和礼貌用语，让学生读准发音、掌握语调。
第三步：角色扮演分组让学生进行角色扮演，模拟真实的口语交际场景，让学生自由使用所学表达方式进行沟通。
第四步：总结讨论让学生自主总结此次学习的知识点，展示表演成果并进行互相评价、讨论交流。
五、教学延伸1.学生可以通过与家人或朋友进行口语交际练习，巩固所学内容。
2.教师可以邀请一些专业人士来学校给学生进行口语交际演讲，拓展学生的视野。
六、课后作业1.背诵并模仿口语交际中的表达方式，可以录音或与同学互相练习。
2.完成相关练习册的习题，巩固所学内容。
七、教学反思通过此次教学可以看出，学生对口语交际的兴趣很高，角色扮演的方式使学生更加主动参与。
但在口语表达方面，仍需加强学生的练习和运用，同时也需要教师在教学中更加注重实践性的操作。
以上是本次教案的内容，希望对您有所帮助，继续加油！。
部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
（2）根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
指名学生读，再全班齐读。
2.要想当一名优秀的讲解员，还要掌握一些讲解的方法。
（1）讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助你讲解。
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
（做一名小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。要根据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。）
2.今天我们只模拟了讲解学校的图书馆，以后亲友到你家做客，你也可以运用今天学习的方法介绍一下家里的摆设或周边的环境。暑假的时候，你们还可以到太仓规划展示馆、博物馆等当一名志愿讲解员，锻炼自己的讲解能力。
2.在教学过程中，我主要担当“我是小小讲解员”口语交际活动的组织者和参与者，起引导的作用。整节课中，我以培训讲解员的活动贯穿始终，教学环节可以分为“激发兴趣—岗前培训—个人讲解—小组讲解—展示交流”几大环节。为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。先激励学生参加“我是小小讲解员”的培训，学习讲解的方法，再创设学校举办校园艺术节的情境，鼓励学生为学校的客人讲解学校有代表性的地方。
6.学生根据同学们的意见，改进自己的讲解，自己试着讲一讲改进后的讲解。
7.模拟现场，学生展示汇报。
8.评选出最佳讲解员，颁发奖状。
提出讲解要求，指导学生讲解的方法，创设情境，让学生在具体的情境中展示交流。引导学生根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
活动四：
小结收获，拓展延伸
同学们有哪些收获？
1.今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？
小学语文五年下册《口语交际：我是小小讲解员》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、引导学生审题，明确要求 1.翻开课本第104页，请大家默读习作要求，勾画出具体要求的 句子，看看都有哪些要求。 2.屏幕出示习作内容，生汇报。
板块二、自选情境，分组准备 1.说一说什么情境下需要讲解员。（指名说） 2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。 （1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可 以实地看一看。 （2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲， 听的同学提出改进意见。 （3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
口语交际：我是小小讲解员 条理清晰，语气、语速适当 手势、动作、表情等辅助
人际交往能力
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
《口语交际：我是小小讲解员》说课稿
部编版小学语 文五年级下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。 （1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。 （2）小组推选一名代表试说，展示交流。 （展示交流要求见达标检测）
（3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。讲解员可以根据听 众的反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。 （4）师生共同评议，根据评价标准进行评议，促进解说水平的提高。 （评价标准：条理是否清楚；内容介绍是否具体；声音是否洪亮。）
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案(定稿)
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案
一、教学目标
1.能够理解口语交际的重要性，培养学生的语言表达能力。
2.了解小小讲解员的工作内容和要求，培养学生责任心和团队合作意识。
3.提高学生的口头表达能力，培养他们观察、分析和总结问题的能力。
二、教学准备
1.教材：部编版五年级语文下册
2.教具：录音设备、幻灯片、挂图
3.教学环境：课堂准备好投影仪，布置好小组桌椅
三、教学过程
1. 导入
•利用一段有趣的视频或故事引入“口语交际”主题，激发学生兴趣和好奇心。
2. 学习课文
1.听录音，让学生跟读课文，注意语音语调。
2.教师解释课文内容，引导学生分析文字特点和主旨。
3. 讨论小组合作
1.分成小组，讨论小小讲解员的工作相关问题，提出自己的看法。
2.每组派出一名代表进行发言，其他组提出问题和意见。
4. 实践活动
1.让学生在小组内互相模拟小小讲解员的角色，展示口语交际能力。
2.提供实际展示机会，让学生在教室或校园内为其他同学讲解一个主题。
四、教学评价
1.观察学生在小组合作中的表现和发言。
2.评价学生的口语表达能力和思维逻辑。
五、课堂总结
通过今天的学习，学生应该明白口语交际的重要性，了解小小讲解员的工作内容和要求，培养团队合作和表达能力。
希望同学们能够在日常生活中多加练习口语交际，提升个人素质和语言能力。
以上是部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案的定稿。
希望能够有效帮助学生掌握相关知识，提高口语表达能力。
最新人教部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学课件
我想在博物馆讲解汉字文化，先是通 过博物馆的官方网站了解都有哪些藏品与 汉字文化有关，再通过网络检索、查阅书 籍，了解到了汉字文化的具体情况。
我想为来学校的客人讲解学校的 校史，所以主要围绕学校的发展历程 搜集资料，还请教了老师。
要重点围绕自己想讲 解的内容搜集资料，舍弃 其他无关的内容哦！
搜集、整理了需要的资料 后，你要怎么利用这些材料进 行讲解呢？
如果说河对岸的草原上万籁无声，那河这边就称 得上是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声， 野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的 咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕 咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和 谐。(有删改)
1. 阅读文章，补全下面的思维导图。
草原广袤 万籁无声
校园环境组（老师扮演访客，学生作讲解）
你好！我是某某学校的老师，第一次 来参观，你能为我介绍一下你们的校园吗？
好的老师！您现在看到的正阳朝南 的是我们的教学楼，出入人员最多的就 是我们的图书馆，除了这两个还有实验 楼、信息楼、音乐室、历史室……
在讲解过程中要根据老师提出的疑问适当调整讲解的内容哦！
A. 确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字 和图片资料。
B. 抽个时间，到实地仔细看一看。 C. 将资料整理成一篇讲解稿，还可以自己试着讲一讲。 D. 如果自己认为对确定好的主题已经很熟悉了，就可
以不做准备了。
人教版语文五年级下册课件
课后练习
阅读文章，完成练习。 密西西比河的风光
密西西比河两岸风光旖旎。 西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远 处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草 原上漫游。有时，会有一头年迈的野牛劈开波涛，游到河 心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上的两弯“新月”， 看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能会把它当成河神。
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我的家在天宝花园小区，我最喜欢 去的是小区里的一个角落。那里有 一处凉亭，凉亭旁边有一个小型喷 泉，喷泉设在一个水池中，水池旁 边有假山、有绿植，水里还有各种 颜色的金鱼，非常漂亮。
交际范例2
参观故宫讲解稿
参观故宫讲解稿
各位朋友，大家好，欢迎来到故宫参观，我是讲解员xxx， 下面就由我带大家去细细游赏美丽的故宫。
将资料整理成一片讲解稿，自己试着讲一讲。
讲解的时候，条理要清楚。 讲解的语气、语速要适当。 可以适当加入手势、动作、表情等帮助讲解。 可以把讲解的内容做成小展板，画出参观路线、附上注解。 可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
交际范例1
我们学校环境优美，校园一角的 大树苍翠繁茂、小草绿意盎然、 鲜花娇艳欲滴，处处鸟语花香。 上课时，教室里传来同学们朗朗 的读书声，伴着窗外鸟儿动听的 歌声，好似人间仙境。
2.列出讲解提纲。打算讲解哪些内容，哪些内容需要详细 讲解，哪些内容可以简略讲解，做到心中有数。
3.提前预演，完善讲解内容。列好提纲后，先根据提纲梳 理所要讲解的内容，提前在小组内预演一遍，小组成员提出疑 问和改进意见；然后可以根据意见，总结预演中存在的问题， 完善讲解内容，也可以根据听众的反应调整讲解的内容。
4.ห้องสมุดไป่ตู้示交流。内容完善后，开始讲解，讲解时条 理要清楚，语气、语速要适当，还可以借助手势、动 作、表情来增强讲解效果。如果有条件，可将讲解的 内容做成小展板，或者制作PPT，配上图片、音乐或 视频，以吸引听众。
讲解指导
我是小小讲解员 准备工作
确定好讲解主题，围绕这个主题查阅资料、搜集文字和图 片资料，如果有条件，可以实地看一看。
开头点题，介绍故宫，引出下文
参观故宫讲解稿
故宫是世界上保存最完好、规模最大的古代木构架宫殿建筑 群。看，这是故宫朝南的正门，叫做午门。午门的下面有五个拱门， 正中间的门只有皇帝オ能出入，即使地位很高的大臣，也只能使用 两端的小门，地方上的诸侯只能使用两端最小的小门，一般的百姓 连靠近故宫都不行。但是此刻谁都能够进啦!
我们学校的教学楼是一幢红墙 蓝窗的高楼，教学楼前面的广 场上有一座颇具特色的雕塑， 它象征着朝气蓬勃、努力读书 的我们。在教学楼旁边，还设 有音乐教室、实验室等综合楼。
我省博物馆分为正厅、左厅和右 厅，每个大展厅里都有3-8个小展 厅，规模宏大。每个展厅里都陈 列着许多精美绝伦的文物。这些 文物都是国家宝藏，每一件文物 都承载着历史，记录着故事。
第七单元口语交际
人教版五年级·下册
我是小小讲解员
交际内容
本次口语交际的内容是做一名小小讲解员，向客 人、亲友或参观者讲解学校有代表性的地方、家周边 的环境或博物馆等。
交际方法
1.做好讲解前的资料搜集工作。先确定好要讲解 什么，再围绕它查阅、搜集相关的文字、图片和视频 等资料，如果有条件，可以实地看一看，对需要讲解 的地方了解得越详细越好。
按照游览顺序介绍
介绍午门
参观故宫讲解稿
午门
参观故宫讲解稿
瞧!这个建筑叫太和门。是故宫里最大的木制大门。在这 儿放着一对狮子，它强悍、威武、高大，代表着皇帝的威严。
介绍太和门
参观故宫讲解稿
正前面的大殿叫太和殿，是故宫内最大的建筑物，并且是过去 北京城最高的建筑物，你们觉得它高吗?是的，它此刻一点也不高， 因为北京发展很快，高的建筑物比比皆是。
介绍太和殿
太和殿
参观故宫讲解稿
参观故宫讲解稿
好了，我的讲解告一段落，感谢您的聆听。 结尾，表示感谢
这篇讲解稿是按照参观路线讲解的，用词准 确，表达清楚。
感谢您的观看
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