第9章 图书馆与图书馆学的未来 图书馆学概论 考研 教学课件

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第二节 图书馆学的发展趋势
一、调整研究对象，立足更广阔的实践基础
•图书馆概念的“泛化”：
♦ 图书馆工作可以被认为是从事知识的搜集、 存储、组织、控制、传递、发掘和创新的过程。
♦ 针对用户需求跟踪信息源，进行信息发掘和 增值加工，提供专业化信息服务，日益成为图书馆 的显性职能。
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（2）图书馆微观管理的新变化 • 随着图书馆工作环节与程序的变化，图书馆
职能部门的设立也将发生变化；
• 管理手段从手工管理转变为利用自动化管理 信息系统进行管理；
• 注意实体馆与虚拟馆的衔接；
• 注重各类型信息的开发与有偿使用；
• 图书馆员的工作模式将发生变化。
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三、重视对知识的组织和控制，强化管理学科色彩
• 图书馆学研究组织管理知识的社会机制或服 务机制，包含了管理学科的性质。
• 图书馆学研究应强化管理学科意识，积极参 与知识管理研究，不仅要重视解决图书馆机构内部 的知识管理问题，也要研究社会上各类组织机构中 的知识管理问题。
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4、数字图书馆研究：有关数字图书馆的技术、法律与人 文问题研究。
5、知识管理研究：推动图书馆学研究超越传统图书馆机 构的局限，面向更广阔的实践基础。
13来自百度文库
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思考题： 1、网络环境下图书馆文献资源建设将会发生哪些变化？ 2、网络环境下图书馆用户服务将发生什么变化？ 3、网络环境下图书馆宏观管理和微观管理将发生哪些变化？ 4、怎样理解图书馆概念的泛化？它对未来图书馆学研究将 产生怎样的影响？ 5、谈谈在图书馆学研究中如何正确处理理论与技术的关系。
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2、图书馆用户服务由文献传递服务向多样化的 信息服务转变
•由依赖单个图书馆馆馆藏到信息资源共享； •由实体文献传递转向提供经过组织的网络信息资源； •由传递文献整体转向传递信息内容； •由信息提供转向用户培训； •由为注册用户服务转向为全体社会成员服务； •开展收费信息服务； •信息服务方式越来越多元化。
第九章 图书馆与图书馆学的未来
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二、网络环境下图书馆的发展方向
1、图书馆文献资源建设向信息资源建设转变
• 网络环境下对图书馆评价标准的变化：从重收藏到 重存取，从重载体到重内容。
• 网络环境下图书馆信息资源建设的任务： ♦ 继续做好印刷型文献的收藏； ♦ 购买新型媒体的文献； ♦ 馆藏文献数字化； ♦ 数据库建设； ♦ 网络信息资源组织与开发
♦ 图书馆对知识内容管理的优势，使其融入知 识管理领域。
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• 图书馆学研究对象的调整：
图书馆要从知识存取的视角，研究如何帮助用 户发现知识、获取知识、利用知识，图书馆的工作 对象由文献单元深入到知识内容单元，图书馆学的 研究对象也必然是与知识管理直接相关的一种社会 化的工作机制或者服务机制。
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四、积累与创新相结合，探索新的学科生长点
1、文献建构研究：对文献形式结构与文献功能的关系的 研究。
2、元数据研究：元数据标准化问题。
3、搜索引擎研究：在人工语言与自然语言、人工标引与 自动标引、 人工编目与自动编目之间寻找平衡，同时还必 须研究对声音、图像、动画等多媒体文件的标引、检索技术。
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二、融合理论与技术，创造学科发展新优势
• 图书馆学要善于吸收和应用现代信息技术的 成果，才能在新的信息环境中生存与发展；
• 技术专家也必须寻求图书馆学理论的补充和 支援，才能对网络世界中的信息、知识进行有效的 组织、控制和提供检索。
• 图书馆学理论与方法必须与现代信息技术紧 密结合起来，才能创造交叉发展的学科优势。
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3、图书馆组织管理向适应数字图书馆发展的方 向转变
（1）图书馆宏观管理的新变化 • 树立大图书馆观念，将图书馆纳入信息-经济共同体 • 改革图书馆事业管理体制； • 改革图书馆经费管理体制； • 注重信息工作与信息技术标准的制订与完善； • 图书馆事业相关法律法规的制订； • 符合信息时代的信息伦理约束机制的建立
4、 图书馆员角色的转变
• 三重角色： ♦ 图书管理者——信息资源的管理者 ♦ 文献传递者——信息知识的传播者 ♦ 信息提供者——信息素养的培训者
• 如何适应角色的转变： ♦调整图书馆队伍结构； ♦调整图书馆员知识结构； ♦调整图书馆学专业教育的体制、培养目标和课程设
置； ♦图书馆员必须终生学习。