于漪老师的经验
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会（六篇）
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会选择教育职业，实质是选择了崇高的理想。
于漪老师一生致力于实现这一崇高的目标——成为一位杰出的人民教师，她将毕生精力奉献于这一伟大事业，将教育的重任与我国的国运紧密相连。
因此，我决心向她看齐，对我国的教育事业保持不懈的追求，立志成为学识深厚、品行高尚、低调谦逊的合格教师；以光明磊落的品格，培养具有独立人格的社会主义事业建设者，不断探索知识的真谛，追寻教育的真理，像她一样摆脱急功近利，摒弃浮躁，始终保持在教育真理的美丽、诗意的探索与验证中，不断解决教育难题，不断收获成长。
于漪这个名字，对教育工作者来说，无疑是如雷贯耳。
尽管年事已高，她的智慧、活力和那双充满希望与力量的眼睛，依然令人敬佩。
阅读了关于于漪的资料，我深感震撼，原来教师这一职业可以达到如此的境界，原来每个人都有可能成为教育的引领者。
于漪老师始终谦逊地表示：“我做了一辈子教师，但仍在学习如何做教师。
”这句话对我这个初入职场的新人来说，是极大的激励。
在教师的道路上，我还有很多需要向前辈请教的地方，我会在学习中不断总结经验，虚心前行。
在语文教学中，我认识到需要更加精心细致的准备。
尽管我平时备课认真，但缺乏深入细致的研究，因此无法做到深入浅出，这是我在语文教学中需要改进的地方。
在班主任工作中，于老师的循循善诱让我体会到教育的艺术性。
在引导学生，特别是问题学生的过程中，教师需要更多的智慧和策略。
孔子倡导“因材施教”，因此教育问题学生必须首先了解他们的困扰所在，对症下药才能达到教育的效果。
耐心地帮助问题学生走出困境，可能是我在教育实践中需要提升的方面。
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会（二）学校组织了对全国教育典范于漪老师的先进事迹的学习。
于漪老师，身为上海市杨浦高级中学的名誉校长及语文特级教师，已在教育领域辛勤耕耘了整整数十年。
尽管已届高龄，历经近数十年的教学生涯和近数十年的退休时光，她始终未曾停止追求理想教育的步伐，持续以各种方式影响着教育、教师和学生。
学习于漪老师心得感悟范文
关于学习于漪老师心得感悟范文教师，您就是人生路上的基石，教师您始终勤劳付出，滔滔不绝，令人敬爱。
那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的学习于漪教师心得感悟范文三篇，供大家参考。
学习于漪教师心得感悟“师者，人之模范也”，教师就是典范，就是模范。
教师是特别特别的职业，做教师，你的才智就要像泉水一样喷涌而出。
听了于漪教师走进福山的讲座，使我们再次受到了心灵的洗涤。
于漪做了一辈子的老师，她自1951年从复旦大学毕业后，始终工作在根底教育领域，她是个对教育事业无比酷爱，且有剧烈责任感的老师。
做老师，身教远远重于言教，做老师要时刻注意自己的言行，醒悟地相识自己，发觉真正的自己。
须知，学历水平并不等于岗位水平，学历水平只能说明职前的承受教育程度，岗位上要有的是综合素养，综合的实力。
所以老师活到老，也要学到老。
于漪认为教育要有自己的特性，要不断地创新。
首先，要形成正确的教育教学理念，敬重学生，教学相长，对学生启发和协助，但又不完全包办，要适时放手，让他们学会自己学习。
其次，教学特性的形成更有赖于对教学教材的深化理解。
这点我也深有体会，正是要狠下决心，深花功夫，加上持之以恒的耐性，才能对教育教学有协助有提高。
仅仅停留在外表作文章，心浮气躁是上不出好课的，因此苦练根本功，深化分析和探究教材，才能有的放矢地把握教学的主旨，细心打算上好课。
选择了老师，成为了老师，就是选择了奉献，用厚实的文化武装自己，心中装着学生，将爱心与关心时时地带给学生，倾听他们的心声，不断努力。
“做一辈子老师，一辈子学做老师”是于漪教师说过的，也正是我努力要做好的。
学习于漪教师心得感悟这段时间学校组织学习了全国教书育人楷模于漪教师的先进事迹，于漪教师，上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级老师，在教育的田野里耕耘了整整60多年。
92岁的她，从教近60多年，退休近30年，丝毫没有停顿过追求志向教育的步伐，仍在以各种方式，尽自己的最大实力影响教育、影响老师、影响学生。
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会(四篇)
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会“选择教师,就是选择了高尚.”于漪老师这一辈子,就在为实现这一高尚事业—“做一名合格的人民教师”而努力,于漪老师把她的一辈子定格在这高尚事业上,她把教育千斤重—伟大的教育事业,与我们国家的命运紧密联系.为此,我要向她学习,对我国的教育事业而孜孜不倦、锲而不舍地追求,成为一名学识渊博、蕴藉修养、为人低调和谦谦君子合格的人民教师;用光明磊落一生,为国家培养具独立人格的合格的社会主义事业的建设者,去探究知识的真谛、探求教育的真知,象她那样要学会摆脱急功近利、摆脱浮躁心态,让自己始终处在教育真知的美丽、诗意的想象与求证中,不断地教育难题,不断地收获.—因为我选择了做老师于漪这个名字,对于教师而言是耳熟能详了.____多岁的高龄,依然充满着睿智、活力,炯炯有神的双眼中,总能让人感受到希望和力量.通读了学习于漪的材料后,感触很深,原来做教师还能达到这样的高度和境界,原来每个普通人都可能成为教育家.于漪老师一直谦虚地说:“我做了一辈子的老师,但是还在学着做老师”.这句话对于仍处于职初期的我有着莫大的鞭策.在做教师的路上,我还有许多要向前辈们讨教的地方,在学习的过程中不断总结经验和教训,虚心地前进.在语文教学中,我还需要更认真细致的备课.虽然平时备课也很认真,但是没有那么细致深入的备课,所以做不到深入浅出,这是语文教学中我要改进的地方.在班主任教学中,于老师循循善诱的教育方法,让我觉得教育也是一门艺术.在教育学生,尤其是问题学生的过程中,教师应多一点机智和方法.孔夫子说“因材施教”,那么教育问题学生必须先了解问题学生的症结何在,对症下药方才能达到教育的目的,起到教育的效果.耐心地引导问题学生走出困境或许是我在教育过程中需要改进的.2024年学习于漪老师先进事迹心得体会（二）于漪老师是一位优秀的教育家和领导者，她的先进事迹给我留下了深刻的印象。
经过研究和学习，我从中汲取了许多宝贵的经验和智慧。
《于漪教育教学絮语集》读书心得
《于漪教育教学絮语集》读书心得《于漪教育教学絮语集》是一部汇集了著名教育家于漪教育教学心得的著作。
书中以浅显易懂的语言，阐述了作者对教育本质的深刻理解，为广大教育工作者提供了宝贵的教学智慧和经验。
以下是我阅读这部作品后的一些心得体会。
一、教育应以学生为本于漪老师强调，教育的核心是“以学生为本”。
在教学中，我们要关注每一个学生，尊重他们的个性差异，充分调动他们的学习积极性。
教师应善于发现学生的优点，激发他们的潜能，帮助他们建立自信，培养自主学习的能力。
二、激发学生的学习兴趣于漪老师认为，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
教师要在教学中运用生动形象的语言、丰富的教学手段和形式，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还应关注学生的生活实际，将知识与现实生活相结合，增强学生的学习兴趣。
三、注重培养学生的思维能力于漪老师指出，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
教师在教学过程中，要善于引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的创新意识和批判性思维。
此外，教师还应关注学生的心理健康，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
四、倡导师生共同成长于漪老师强调，教师与学生应共同成长。
教师要在教育教学过程中，不断学习、反思、提升自己的教育教学水平。
同时，教师要以身作则，做学生的榜样，用自己的言行影响和感染学生，实现师生共同成长。
五、关注教育公平于漪老师关注教育公平，呼吁广大教育工作者关注弱势群体，为每一个孩子提供公平的教育机会。
教师要在教学中关注学生的家庭背景、心理状况等，给予他们关爱和帮助，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
总结：《于漪教育教学絮语集》是一部充满智慧和感悟的教育著作。
通过阅读这部作品，我深刻体会到了教育的真谛，即关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力，实现师生共同成长。
同时，这部作品也提醒我们要关注教育公平，为每一个孩子创造美好的未来。
一辈子学做教师于漪读后感
一辈子学做教师于漪读后感于漪老师就像教育界的一盏明灯，她的“一辈子学做教师”这句话，真的是让我感慨颇多。
于漪老师首先让我明白，教师这个职业啊，可不是一上岗就功德圆满了。
就像学武功，不是学会了一招半式就能闯荡江湖了。
这是个得一辈子修炼的活儿。
我以前总以为，老师嘛，只要把知识讲出去就行了。
可于漪老师告诉我们，大错特错！教学不仅仅是知识的搬运，更像是一场精心编排的艺术表演。
你得琢磨怎么把那些枯燥的知识变得像巧克力一样诱人，让学生们迫不及待地想“咬一口”。
她在书里提到自己备课的那些事儿，那可真是下了苦功夫。
不是随随便便看看课本、写写教案就完事儿的。
她得翻各种各样的资料，从各个角度去理解要教的内容。
这就好比是厨师做菜，不仅要知道食材本身的味道，还得知道不同的调料加进去会有什么神奇的反应。
她把教学内容研究得那么透彻，就是为了能在课堂上像个魔法师一样，把那些知识点变着法儿地呈现给学生。
还有啊，于漪老师对待学生的态度。
那就是把每个学生都当成独一无二的宝贝。
在她眼里，没有什么好学生、差学生之分，只有各具特色的学生。
就像花园里的花，有的是娇艳的玫瑰，有的是淡雅的雏菊，你不能说雏菊就不如玫瑰。
她会用心去发现每个学生的闪光点，然后小心翼翼地呵护、培育。
这一点我特别佩服，因为在实际教学中，很多老师可能不自觉地就会偏爱那些成绩好的学生。
而于漪老师这种一视同仁、充满爱的教育方式，才是真正能让每个学生都茁壮成长的秘诀。
她这一辈子学做教师，其实也是在不断地跟着时代的步伐前进。
教育不是一成不变的，时代在变，学生在变，教学方法也得变。
她就像个与时俱进的潮流达人，不断吸收新的教育理念，然后把它们融入到自己的教学当中。
这就提醒我们这些想要当老师或者已经是老师的人，不能躺在过去的经验上睡大觉，得时刻保持学习的热情，就像手机得不断更新系统一样，不然就会被淘汰。
读了于漪老师的这些事迹和理念，我感觉自己像是被注入了一股强大的动力。
要是我以后也有幸成为一名教师，我得像于漪老师那样，把每一天都当成学习和成长的机会。
于漪全集心得体会 学习于漪老师心得体会(实用8篇)
于漪全集心得体会学习于漪老师心得体会(实用8篇)于漪全集心得体会篇一秀水清山"你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是绿色的河，你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是绿色的河，相逢是首歌同行是你和我，心儿是年轻的太阳真诚也活泼.这是一首歌的歌词，很喜欢，学习于漪老师心得体会。
听着于漪老师那时而舒缓时而又激扬的陈述，这个旋律开始不停地在耳边萦绕。
心想，在于老师心中，教育又何尝不是这样一首歌。
于漪老师说，爱，是教育的全部。
于漪老师还说，做了一辈子教师，却越来越感觉到的是一辈子在学做教师。
作为一位年轻教师，听着于老师讲述自己一生的教育，心中不禁汗颜。
我们总是觉得自己已经不错，总是埋怨教师的心酸和辛苦，总是抱怨学生的调皮和笨拙，而一个老人却说自己的一生在学做教师。
这样的反差究竟来自于何处这是我在心中不停追问自己的问题。
突然再次看到梁衡评价居里夫人的那句话："大音希声，大道无形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。
他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种永恒的美丽。
"我想，于老师或许就是这样的一种境界。
我想，她首要的或许是真。
于老师经常爱说的一句话，就是陶行知老先生所得：千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
当然于老师也正是用自己的实践来诠释这句话。
于老师并不是所谓的"科班"出身，但凭借着为人师的一份良心，为了教给学生更好的有用的东西，自己不断学习，探求知识的真谛，寻找真实有效的教法，不搞花架子，不学花名堂。
这份执着不就是一份对知识的真切渴求，不就是对学生的真心付出吗!最后，于老师在这条路上不断探索，从而不断明白，"真"其实永远在追求之中，不同的时代，不同的教材，不同的学生，就会有着不同的教育。
正是这份明了，让于老师真切地体会到自己的所知竟是如此的短浅，自己需要学的竟然是许多许多。
我想一辈子学做教师是于老师用最质朴的语言表达了自己深切的感悟。
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会范例（五篇）
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会范例在近期，学校组织了对全国教书育人楷模于漪老师先进事迹的学习活动。
于漪老师，作为上海市杨浦高级中学的名誉校长及语文特级教师，在教育领域辛勤耕耘了长达数十年之久。
即便年事已高，且已从教及退休多年，她仍未曾停歇对理想教育的追求，以多种方式持续为教育事业、教师团队及学生群体贡献着自己的力量。
于漪老师曾言：“教书的目的不仅在于传授知识，更在于育人，这是教育的终极目标。
”她在平凡的岗位上创造了非凡的业绩，成为我们学习的榜样。
在于漪老师先进事迹的启发与激励下，我将树立正确的荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，并持续强化作为教师的责任感。
以下是我从这次学习中的几点收获，与大家分享：1. 高尚的人格魅力于漪老师将“智如泉涌，形可以为表仪者”作为自己事业追求的最高标准。
她认为，作为教育者，不仅应具备渊博的知识，更应具备高尚的人格。
她以鲁迅、闻一多等德才兼备的大师为榜样，持续在教育事业上攀登高峰，不断挑战自我，超越自我。
她时刻保持两把尺子，一把用于衡量他人的长处，一把用于审视自身的不足，从而不断汲取他人的优点，同时不断自我反省，提升自我。
2. 永不满足的工作精神于漪老师坚信“满足意味着结束”。
在她的职业生涯中，从未有过满足。
她对自己的课程始终抱有更高的期望，不断学习周围老师的优点，不断完善自己。
她的两千多节课，是怀着谦虚的心态去学习的；她的两三千字作文评语，是怀着对孩子的热爱去完成的。
正是因为这种不满足的精神，她才能在人格、思想、境界及感情等方面持续完善与提升。
3. 丰厚的文化底蕴于漪老师的教学风格独特，每一节课都如同一幕美丽的人文景观。
这背后，是她深厚的文化底蕴和几十年如一日对教育知识的追求与积累。
她的讲话引经据典，让人感受到深厚的文化功底。
她认为，作为教育者，需要广泛学习，拓展视野，以适应社会发展的需要。
她不断汲取多领域知识，包括物理学、美术学等，以丰富自己的文化底蕴。
于漪师德事迹材料
于漪师德事迹材料
于漪（1913年-1987年），是中国教育家和教育改革家，被尊
称为“于漪师德楷模”。
她以高尚的师德和卓越的教育理念和实践而闻名，对中国教育事业做出了重要贡献。
于漪曾在上海交通大学文科学习，后来赴英国留学，在伦敦大学接受教育学和心理学的培训。
回国后，她先后在上海中国女子高级中学、上海交通大学附属中学等学校任教。
由于她深入研究教育学，结合教育实践，她提出了一系列独特的教育理念和方法。
首先，于漪强调培养学生的个性和创造力。
她认为教育的目标应当是培养人的整体发展，而不仅仅是传授知识。
她注重引导学生独立思考和创新，鼓励他们积极参与课堂和校园活动，培养他们的领导才能和社交能力。
其次，于漪重视培养学生的道德品质和社会责任感。
她鼓励学生树立正确的价值观和道德观，倡导真诚、正直和公正等美德。
她强调学校应该是道德教育和品德培养的重要场所，而不仅仅是知识传授的地方。
此外，于漪注重教师的专业素养和师德建设。
她认为作为教育工作者，教师不仅需要掌握丰富的教育知识和教学方法，还需要具备正确的教育态度和师德操守。
她提倡教师要以身作则，做学生的榜样，注重和学生的沟通和互动，从而建立良好的师生关系。
于漪的教育思想和实践受到了广泛的赞誉和传承。
她在中国教育史上留下了浓墨重彩的一笔，她的师德事迹也成为众多教育工作者的榜样和学习对象。
她用自己的教育智慧和实践经验，为中国的教育事业作出了杰出的贡献。
学习于漪老师先进事迹心得体会（通用5篇）
学习于漪老师先进事迹心得体会（通用5篇）学习于漪老师先进事迹心得体会（通用5篇）引导语：当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的学习于漪老师先进事迹心得体会（通用5篇），希望能够帮助到大家。
学习于漪老师先进事迹心得体会篇112月4日学校组织全体教师学习全国教书育人楷模于漪老师先进事迹，会后侯校长以文件形式发送到学习群让所有教师一起学习并记好笔记。
在认真品读了于漪老师的事迹后，我发现这位年逾古稀的老教师身上有着太多太多值得我学习的地方，但最令我感触深刻的是于漪老师90岁高龄的她依然主持着上海市语文学科德育实训基地的工作，于漪老师在教育的田野里耕耘了整整68年，她对教育事业的热情与执着的心深深打动了我，作为年轻的我没有理由不热爱我的事业，不爱我的孩子们。
学习文章中《信仰》一段话中于漪老师是这样说：要终身进取做一名“合格”的教师，这让我坚定了做好教师工作的决心。
于漪老师全方位的育人观不仅以教师满腔的爱感化学生，而且包含面向全体学生、全面和谐地教育学生，让每个她教过的学生都树立起“天生我材必有用”的自信。
于漪老师说：做好老师要有理想信念。
正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。
有什么样的老师，就有什么样的学生。
一个有理想信念的老师，才能在学生心中播下理想的种子。
于漪老师说过：育人要育心，我们要关心学生、了解学生、爱学生，倾听他们的心声，用自己的人格魅力去感染他们，用自己的一言一行影响他们。
爱学生，就是要为每个学生着想，教好每个学生。
学生是我们的后代，都要千方百计把他们培育成才。
教学中教师要与学生处在平等的地位，融入到学生的学习活动中去，要缩短与学生的情感距离，让学生通过师生互动、生生互动使思维得到充分发展。
同时，营造民主平等的富有人文气息的课堂氛围。
在我们周围有一些特困学生、单亲家庭学生，这些孩子往往表现为性格内向，不善言辞，不愿与同学结伴玩耍。
浅谈“情感派”于漪老师的教学艺术及启示
浅谈“情感派”于漪老师的教学艺术及启示摘要：“情感派”的教学特点是：熏陶感染塑心灵。
于漪老师作为情感派的代表人物，在中学语文情感教学这块园地，孜孜以求，著述等身，甘洒热血五十余载，将理论探索与教学实践相结合，逐步形成了求实性、创新性和发展性的语文情感教育思想体系和“左手激趣—右手激情”的教学艺术体系，对我国当下的语文教育有很强的借鉴意义。
关键词：于漪；情感派；语文教育思想一、情感派的教育思想情感派是当代语文教学流派的一种教学派别。
该流派的主要代表人物有于漪，欧阳代娜和程翔，主要教育思想为熏陶感染塑心灵。
主张教师对待语文教育，要富有激情，要“倾情”；对待学生要做到“丹心一片”，这样才能“心心相印”；在教学方面，主张要激发学生的爱国热情，培养学生热爱学习、热爱生活的感情。
要“教之以情，授之于趣”。
二、“情感派”于漪的教学艺术于漪老师说：“我们语文教师要怀着春风化雨的热情，在培养学生理解和运用祖国语言文字能力的同时，以美好的事物、高尚的情操熏陶感染他们，在他们的心灵深处撒下美的种子”语文界泰斗吕叔湘说过，语文教学，一半是科学，一半是艺术。
经过数年的教学实践中，于漪不断积累经验，不断探索与反思，形成了独具魅力的“左手激趣，右手激情”的教学艺术。
具体来说，包括以下几点：（一）兴趣观对学生而言，兴趣是最好的老师，是学生学习不可缺少的心理因素。
在语文教育中，于漪老师把兴趣培养放在第一位，主要有四点经验：1.新“良好的开端是成功的一半”，所以于漪把每堂课的导入看的十分重要。
有的课文用悬念式导语，引起兴趣；有的课文用激情式导语，做到声情并茂；有的课文用怀旧式导语，温习旧知。
例如在讲授《记金华的两个岩洞》一课时，在深入研读部分，引用诗仙李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”由此一来，学生对课文中岩洞中的冰壶洞中的飞瀑有了更加形象直观的了解，也将学生的兴致推入高潮。
三次备课两次反思
“三次备课两次反思”研修报告“三次备课两次反思”是上海著名语文教师于漪的成功经验。
具体内容如下：第一次备课——在认真研读课程标准和教科书的基础上，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案。
第二次备课——广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。
哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。
哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。
第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。
于老师的这种模式其实就是我们前文所分析的教案的预设计、课前反思、课堂验证、课后再备课，不断反思、不断调整。
其中，三次备课所关注的侧重点有所不同，即：第一次备课集中关注自我经验，强调真实的我、实在的我；第二次备课其实就是我们前文所分析的课前反思，其关注点在于文献资料，特别是别人已有的经验和教训；第三次备课就是我们前文所述的课后再备课、课后反思，其关注点在于课堂现实。
为了更好地深入理解和学习这一理念，我校教研组的几名老师针对《圆明园的毁灭》这一课例开展了三次备课两次反思这一教研活动。
活动的基本流程如下：一、选定课题。
我们选定的课题是五年级语文上册第21课《圆明园的毁灭》。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
二、集体备课和试教。
第一次备课：备课时我们在认真研读课程标准和教科书的基础上，不看任何参考书与文献，我们每个人按个人见解准备方案。
之后，在教研会上每个人都把自己对这节课的初步理解及设计方案解释一番。
经过其他老师的提议之后我进行第二次备课。
第一次反思：由于完全是按照自己的已有经验去备课没有查找参看任何资料、加之我们对圆明园这一罕见的历史建筑奇观了解甚少、所以初次教学设计没有把握好教学重点、教学目标混沌不清。
于漪60年教育感悟：做教师,应常备这两把尺子
于漪60年教育感悟：做教师，应常备这两把尺子！导读她说："我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！做教师，身教远远重于言教”“做教师，应常备两把尺子”“校长是培养教师的第一责任人”。
于漪老师用60年的教育实践经验，告诫并不断勉励着我们青年教师。
于漪1做教师，身教永远重于言传学历水平不等于岗位水平，清醒地认识自己。
做教师，身教远远重于言教。
《论语·子路》篇讲过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”我经常和年轻教师讲：教师对学生的作用，绝对不会是零。
教师工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相，你整天和学生在一起，你有什么样的思想观念，自然会对学生产生相应的影响。
所以，第一步就是要清醒地认识自己，这是塑造自己人格魅力的前提。
有一次批改作文，对面坐的是个语文老教师，他看我写睡着了的“着”字，羊字头下面一个目，我把羊字头断下来了。
他看到了，就对我说：于漪，你要知道，你写错了就会影响一大片，你在黑板上写一个错字，可能这个孩子一辈子就写错了。
这样的教导，我真是刻骨铭心啊。
从此我不敢有丝毫懈怠。
2做教师应常备的两把尺子做教师非常重要的一条，就是要谦虚谨慎，好学不倦。
教师应该要有两把尺子伴随自己的人生，一把尺子专门量别人的长处，一把尺子专门量自己的不足。
一把尺子量别人的长处每次开教研组会，我都拿本子记。
每个人思考问题都会有很精彩的地方，我用心听，认真记。
教师要学会“借脑袋”，要博采众长，把别人所有的长处、思考问题的结晶都学过来。
要不断地“照镜子”，寻找自己的不足。
另一把尺子量自己的不足每一次课上下来我都有“教后”，每堂课都要反思。
“教后”记两点：一是记学生的闪光点。
当孩子学习全神贯注的时候会超水平发挥，往往超过我备课时的所思所想，这是孩子创造的火花，我就会把它记下来。
二是记自己的不足。
不管备课的时候多么认真，但是当孩子的主动性发挥出来以后，就会发现自己的准备总有这样那样的漏洞，因此我就记下自己的不足，这样长期下来就掌握了教与学的规律。
于漪老师简介
于漪老师简介于漪老师是一位享誉中外的著名汉语教育家和作家，也是全球中文教学领域的重要人物之一。
她曾广泛讲授汉语语言、文化和教学方法，并且出版了大量的汉语教材和文化类书籍。
她的成就和贡献得到了全球华人和汉语学习者的广泛认可和赞誉。
于漪老师出生于上海，自幼接受了深厚的传统文化熏陶，深入了解了中国传统文化和汉语文字的内涵和韵味。
1987年，她毕业于上海外国语大学，获得了汉语言文学专业学士学位，随后开始在该校从事汉语文化教学和研究工作。
在为期9年的大学教学经验中，于漪老师对中文的语言特点和文化内涵有了更加深刻的理解和领悟，她发现外国学生学习汉语的难点不仅在于语音语调的学习，而且在于文化背景的理解和本土经验的积累。
因此，于漪老师开始将中国传统文化元素融入教学中，并引导学生在学习汉字、词语时加强文化积淀。
1996年，于漪老师获得了上海市优秀教师称号，并开始了广泛的汉语教学和文化推广活动。
她先后担任了多个学校和语言培训机构的汉语教师和顾问，并与多个国际性汉语教育组织合作，如美国孔子学院总部、全球汉语学习与教学创新论坛等。
除了在教育领域的杰出成就外，于漪老师还是一位多产的作家和文化推广者。
她创作的《中国常识》、《汉字基础》、《汉语词典》等汉语教材风靡全球，深受汉语学习者的喜爱和好评。
同时，她的文化类著作如《中华文化图谱》、《“喜”在中国》等也为世界各地的文化爱好者所熟知。
不仅如此，于漪老师还积极推广和传承中国传统文化，她多次参与国际性文化交流活动，并且曾为多个国家的政要、企业家和社会各界人士讲授汉语和中国文化知识。
她以饱满的热情和丰富的教学经验，为推动中华文化和中文教育走向世界做出了卓越的贡献。
总的来说，于漪老师是一位数十年如一日致力于中文教育和文化传播的杰出人才。
她的成就和贡献既体现了她对中国传统文化的深情热爱，也彰显出她作为教育家和文化使者的高度责任感和人文精神。
她的事迹和书籍促进了中文教育事业的发展和推广，让越来越多的外国人更好地了解和学习中华文化，也为中华文明的传承与发展做出了突出贡献。
于漪教育工作史
于漪教育工作史
于漪是一位优秀的教育工作者，她的工作历程充满了收获和成长。
2004年，于漪进入一所民办小学担任语文教师，开展了她的教育工作。
在这里，她深刻理解了以学生为中心的教育理念，并付诸实践。
通过教学实践，于漪积累了不少教学经验，并根据学生的特点进行针
对性的教育教学。
2008年，于漪被聘为一所国际学校的中文负责人。
在这里，于漪得到了更广阔的发展空间和更为专业化的教育环境。
她深刻理解了国
际化教育的重要性，并加强了对学生的跨文化教育。
2014年，于漪加入了一家教育机构，担任高级教师和教研员。
在这里，她积极开展课程研究和教学改进，并取得了显著的成效。
通过
和教育专家的交流和学习，于漪的教学水平得到了大幅提升。
2018年，于漪成为一所小学的校长。
她充分运用教育资源，建立和谐的校园文化，推行完善的教学质量管理制度，并取得了优异的成绩。
在她带领下，学校连续多年被评为市级优秀校。
2020年，于漪又成立了一家教育机构，担任创始人和总裁。
她专注于国际化教育和以学生为中心的教育理念，开展了有效的课程设计
和教学实践，成为业界的领军人物。
总之，于漪的教育工作经历丰富、成绩斐然，她的教育理念和实
践对教育行业具有重要的启示意义。
学习于漪老师心得体会
学习于漪老师心得体会
学习于漪老师的课程是一次非常有收获的经历。
漪老师是一位非常有经验和专业知识的教师，她在教学过程中展现出了深厚的学术功底和独特的教学风格。
首先，我从学习于漪老师的课程中学到了很多新的知识和理念。
她的教学内容非常丰富，涉及到了各个方面的内容，从基础知识到专业技能，都能够得到全面的了解和学习。
她还会与我们分享一些实践经验和案例，使我们能够更好地将理论知识应用到实际问题中。
其次，漪老师的教学方法非常独特和有效。
她注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励我们积极思考和发表自己的意见。
她还会组织小组讨论和实践活动，让我们在互动中学习和成长。
此外，漪老师还会提供大量的学习资源和参考资料，帮助我们更好地掌握知识。
最重要的是，在学习于漪老师的课程中，我真正感受到了她对学生的关心和关怀。
她会耐心倾听我们的问题和困惑，并给予有针对性的解答和指导。
她还会鼓励我们在学习中遇到困难时坚持不懈，并且会时刻关注我们的学习进展和成果。
这种良好的师生关系使我在学习过程中更加积极主动，也更有动力去挑战自己。
总的来说，学习于漪老师是一次非常宝贵的经历。
通过她的教导，我不仅获得了知识和技能的提升，还收获了对学习的热爱和对未来的信心。
我相信，在以后的学习和工作中，我会一直受益于漪老师的教导和指导。
于漪老师讲座观后感
于漪老师讲座观后感看了于漪老师的讲座，就像被一阵超级智慧的风吹了一下，整个人都通透了不少呢！于漪老师一站在那儿，就有一种让人忍不住安静下来听她讲话的魔力。
她一开口，那话语就像涓涓细流，缓缓地淌进心里。
她讲教育，不是那种干巴巴的理论，而是满满的故事和自己实实在在的经验。
我印象特别深的是她对教育的那份热爱，就像是燃烧的火焰，而且是那种怎么吹都吹不灭的火焰。
在她眼里，每个学生都像是一颗独一无二的星星，都有着自己闪闪发光的地方。
这让我想到我上学的时候，有时候就觉得自己像是班级里的小透明，要是当时我的老师也能像于漪老师这么想就好了。
于漪老师讲的关于语文教学的部分也特别有趣。
她把语文讲得不再是那些枯燥的生字、课文，而是像打开了一扇通往无数个奇妙世界的大门。
语文不仅仅是为了考试拿分，更是为了能让人去感受美、表达美、传承文化。
她说到要让学生在语文里找到民族的根，这就很厉害。
我以前觉得语文嘛，就是会写字、能看懂文章就行了，现在才知道那简直是大错特错。
她在讲座里还提到了做老师的责任，那责任重得就像扛着一座山，但于漪老师扛得稳稳当当的。
她的一言一行都在告诉我们，当老师可不只是一份工作，那是塑造灵魂的大事。
这让我对老师们又多了几分敬意。
而且她讲的时候特别有感染力，就像我也跟着她经历了那些教育生涯中的酸甜苦辣。
有时候我听着听着都忍不住想，我要是也能成为像她这样的老师，那该多酷啊！或者哪怕不是老师，能像她那样充满热情地对待自己的工作，那生活肯定也会变得超级有意义。
总之呢，于漪老师的讲座就像是给我脑袋里塞了一堆宝藏，这些宝藏得让我慢慢消化，然后希望自己也能在生活中做点像她那样闪闪发光的事。
2024年于漪老师事迹心得
2024年于漪老师事迹心得2024年对于漪老师来说是一个充满挑战和机遇的一年。
作为一位教育工作者，漪老师始终以敬业精神和专业素养为准则，不断创新教学方法和探索教育理念，为学生的成长和发展做出了巨大的贡献。
在2024年，漪老师受到了广大学生和家长的一致赞誉和认可。
她注重培养学生的创新能力和实践能力，积极探索以项目为导向的教学模式。
她引导学生在学习中主动思考和实践，让他们从被动接受知识转变为积极参与者和探究者。
这种教学方式激发了学生的学习兴趣和学习动力，让他们能够在学习中感受到成长的喜悦。
除了教学上的创新，漪老师还注重培养学生的综合素质和人文精神。
她组织了一系列寓教于乐的活动，让学生在游戏和竞赛中培养团队合作和沟通能力。
她还鼓励学生参与社会实践和公益活动，关爱他人，奉献社会。
这些活动不仅让学生领略到真实社会的复杂和多样，也培养了他们的社会责任感和公民意识。
除了在教学工作上的突出表现，漪老师还积极参与学校的教研活动和教师培训。
她与其他老师分享教学经验和教学心得，在集体备课和教学研讨中给予同事们指导和帮助。
她还参加了多个教师培训班和学术研讨会，不断提升自己的教学水平和专业素养。
她深知只有不断学习和创新，才能更好地适应时代的变化和培养学生的发展需要。
在2024年，漪老师还积极探索教育科技的运用。
她运用信息技术和网络资源丰富教学内容，让学生更直观地理解和掌握知识。
她还通过在线平台与学生进行互动和交流，为他们提供更多的学习资源和支持。
这种教学模式不仅提高了教学效果，也培养了学生的信息素养和网络素养。
总的来说，2024年是漪老师事迹显著的一年。
她积极探索教学方法和教育理念，为学生的成长和发展做出了巨大的贡献。
通过以项目为导向的教学和寓教于乐的活动，她激发了学生的学习兴趣和学习动力，让他们能够在学习中感受到成长的喜悦。
同时，她也注重培养学生的综合素质和人文精神，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过参与教研活动和教师培训，漪老师不断提升自己的教学水平和专业素养。
与幼儿园于漪老师的交流
与幼儿园于漪老师的交流我最近与幼儿园于漪老师进行了交流，她是一位非常有经验和热爱的幼儿教师。
这次交流让我受益匪浅，以下是我与她的交流内容：首先，我们谈到了关于幼儿园的教学目标和方法。
于老师告诉我，幼儿园的教学目标不仅仅是教授幼儿基础知识，更是要培养他们的兴趣和好奇心，让他们养成积极向上的态度和良好的习惯。
而在实现这个目标的过程中，于老师采用了多种多样的教学方法，例如故事讲解、互动游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
然后，我们进一步谈到了家长和教师之间的沟通。
于老师表示，家长和教师之间的沟通非常重要，要及时了解孩子在学校的情况，同时也要向家长及时通报孩子在学习和生活中出现的问题。
为了加强家长和教师之间的沟通，于老师采用了多种方式，例如家长会议、家访等。
我们还讨论了家庭教育的问题。
于老师认为，家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一环，家庭教育需要注重两个方面，一是亲子关系的培养，二是孩子的个性发展。
为了支持家庭教育的发展，于老师通过定期组织亲子活动，与家长密切合作，共同努力。
最后，我们谈到了幼儿园的一些教学难题。
于老师举例说，孩子们学习拼音时会出现一些困难，因为拼音需要学习音标和发音，对于他们来说还比较抽象。
针对这个问题，于老师通过故事、歌曲等方式来教授拼音，让孩子们在听故事、唱歌曲中学会拼音，从而提高学习效果。
总的来说，与于老师的交流是非常愉快和有益的。
通过交流，我深深感受到了她对教育事业的专注和热爱，也更加明确了幼儿教育的目标和方法。
我相信，在于老师的精心培育下，孩子们将快乐成长，并在未来的学习和生活中取得更加出色的成绩。
学习教育家于漪心得体会
学习教育家于漪心得体会于漪是中国近现代著名的教育家，被尊称为“中国幼儿教育之母”。
她曾经对幼儿教育做出了巨大的贡献，并提出了独特的教育理念和方法。
通过学习于漪的教育思想和实践经验，我深感受益匪浅。
以下是我对于漪心得体会的详细阐述。
首先，于漪强调幼儿教育的重要性。
她认为幼儿阶段是人一生中最关键的阶段，也是人格形成的重要时期。
因此，对于幼儿的培养和教育应该引起社会的高度重视。
她提出“教育应当从娃娃抓起”的口号，呼吁大家重视幼教，注重幼儿的全面发展。
我深深认同这一观点，因为幼儿期的教育不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养他们的良好品德、健全性格和积极的人生态度。
只有从小抓起，才能在幼儿们的心灵上播下美好的种子。
其次，于漪提倡以幼儿为中心的教育理念。
她主张教师应该真正了解每个幼儿的兴趣、需求和特点，根据幼儿的身心发展特征和个体差异来制定教育计划，并提供个性化的教育服务。
于漪认为，每个幼儿都是独特的，都有自己的天赋和爱好，而教师的责任就是发现和培养他们的潜能。
她强调要“尊重幼儿，关爱幼儿”，营造良好的教育环境，让每个幼儿都能快乐地学习和成长。
在我看来，这一教育理念非常实用和科学，对于提高幼儿的学习积极性和教育效果具有重要意义。
同时，于漪提出了“游戏教育”的教学方法。
她认为，幼儿最自然、最有效的学习方式就是通过游戏来进行。
游戏既能满足幼儿的需求，又能促进他们的身心发展。
于漪在实践中发现，通过游戏，幼儿能够主动地参与、探索和创造，积极地构建他们自己的知识和经验。
因此，她强调要创造出富有游戏性的教育环境，让幼儿在游戏中学习，让幼儿的学习成为愉快、自发的过程。
我深刻认同这一教学方法，因为游戏教育不仅能够培养幼儿的积极性和创造力，还能够提高他们的情商和社交能力。
除此之外，于漪还重视培养幼儿的独立性和自主性。
她提倡“从娃娃做起，要教给幼儿一双独立的脚”，鼓励幼儿通过自己的努力和实践来获得成就感，培养他们的自信心和自尊心。
学习教育家于漪心得体会范本
学习教育家于漪心得体会范本教育家于漪是中国近代著名的教育家和社会活动家，她的一生致力于教育事业的发展和革新。
从她的教育理念和实践中，我们可以学到很多有益的经验和体会。
以下是我对于学习教育家于漪的心得体会：一、坚持为人师表，做学生的楷模。
于漪是一位具有高尚道德品质和良好师德师风的教育家。
她以身作则，坚持做学生的榜样，通过自己的行为和品德影响和感染学生。
在教育实践中，于漪注重培养学生的道德品质和人格修养，强调学生的自律和自觉，引导学生树立正确的价值观和世界观。
学习于漪的经验，我们要时刻注意自己的行为和言论是否符合道德标准，做到言行一致，做学生的榜样。
二、关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力。
于漪提倡学生的全面发展，她认为教育应该培养学生全面发展的品质，包括知识、能力、情感、态度等方面。
她强调培养学生的创新能力和实践能力，注重培养学生的主动学习和问题解决能力。
学习于漪的经验，我们要注重培养自己的综合素质，多参加各种实践活动，锻炼自己的创新和解决问题的能力。
三、重视课堂教育，营造积极主动的学习氛围。
于漪注重课堂教育，强调学生的参与和主动性。
她提倡学生尽量多地参与到课堂教学中，积极提问和思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
她还注重培养学生的学习兴趣和学习动力，通过丰富多样的教学方法和手段，激发学生的学习热情。
学习于漪的经验，我们要积极参与到课堂教学中，主动思考和提问，同时要培养自己的学习兴趣，找到适合自己的学习方法和方式。
四、注重培养学生的社会责任感，弘扬爱国主义精神。
于漪强调培养学生的社会责任感和爱国主义精神。
她认为教育应该培养学生的社会意识和社会责任感，引导学生关注社会问题，积极参与到社会实践中。
她还强调培养学生的爱国情感，引导学生热爱祖国，为国家的发展做出贡献。
学习于漪的经验，我们要时刻关注社会问题，积极参与到社会实践中，同时要培养自己的爱国情感，为国家的发展贡献自己的力量。
总之，学习教育家于漪的经验和教育理念，对于我们提高自身素质和发展个人能力是非常有益的。
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• 于漪老师 “一篇课文，三次备课”的原型经验 • 第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献， 全按个人见解准备方案 • 第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不 同见解（我有他有，我无他有，我有他无）后修改 方案 • 第三次备课——边教边改，在设想与上课的ห้องสมุดไป่ตู้同细 节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课” • 三个关注（自我、文献、收获）和两个反思支架 （更新理念、改善行为）的课堂改革经验，无一例 外是教师成长的捷径。
故事：107字的作文（请您评分） 故事：107字的作文（请您评分） 字的作文
• 原文：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好 长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从 杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很 暖和；因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得 更好；因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不 在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一 种想哭的感觉。”（作者：浙江省诸暨市三年 级小学生郦思哲的参赛作文，共107字。）
• 说的教学经验，不等于做的教学经验； 的教学经验， 的教学经验； • 写的教学经验，不等于真的教学经验。 的教学经验， 的教学经验。