《漂亮的小钟表》教学设计(两篇)

《漂亮的小钟表》教学设计

【教学目标】：

1．显性内容与目标：

(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

(2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

(3)通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。

2．隐性内容与目标

(1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。

(2)培养学生的时间观念。

【教学重点】：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。

【教学难点】：如何巧用材料以及对表盘的设计。

【教学准备】：课件、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表等。

【教学过程】：

(一)﹑巧用谜语，导入新课。

1﹑谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。——谜底钟表

2、导入课题：《漂亮的小钟表》

（二）、感知引导，探究学习。

1、欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间

﹙1﹚、欣赏古代的计时器

师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？

<课件：古代计时器图（水运仪象台、日晷）>

﹙2﹚、欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）

师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）>

哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？[ 引导从造型和色彩上分析]

——米老鼠外形的、方形、三角形、……

﹙3﹚、总结钟表的组成部分

师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？（观察资料中的各种钟表）

——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。

2、了解钟表制作方法，启发学生思维。

师：同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：

（1）、欣赏一组学生作品

他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？

分析材料的选择和制作方法：

（设计意图：作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。）﹙2﹚、思考：

（1）你想设计一个什么样的小钟表？

（2）找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。）﹙3﹚出示教师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。）

师：请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？

步骤一：制作钟面。

步骤二：制作表符。

步骤三：制作表针。

步骤四：添加装饰。

（设计意图：实践出真知，通过亲身体验所获得的知识与技能，会更加长久

和牢固。同时培养了学生自学和自主探究的能力。）

（三）、创作表现、展示评价。

1﹑师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？

出示作业要求

下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。

2、作品展示。

3、学生自评、互评、教师评价：

教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。

教学总结：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。

（设计意图：作业展示是促进学生相互交流的重要渠道。通过对作品的自评、互评，使学生直观地感受到自我被认可，同时提高学生对于作品的鉴赏能力，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。

《漂亮的小钟表》教案

【教学目标】：

1﹑了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。

2﹑通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

3﹑培养学生热爱生活、美化生活的人文情感，养成细致认真的观察习惯，并使学生感受时钟与生活﹑时间与学习的密切关系。

【教学的重点与难点】：

重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

【学习材料】：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。

【教学过程】：

一、组织教学导入新课。

语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。

出课题：漂亮的小钟表

二、提问：你知道有哪些不同种类的钟表?

引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。

提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?

提问：人们为什么这样来设计表盘?

提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计?

教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。

三、布置作业，教师巡视辅导。

布置学生认一认钟表。

小结：你喜欢钟表吗?为什么?

布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。