译林版英语五年级上册Unit5 教案
译林版英语五年级上册Unit5教案
译林版英语五年级上册Unit5教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit 5，主要内容包括：Story time（卡通故事）、Grammar time（语法部分）、Fun time（趣味练习）、Sound time（音标学习）及Cartoon time（动画时间）。
具体章节内容为：1. Story time：讲述了一个小猫迷路后，通过询问不同动物找到回家路的故事。
2. Grammar time：学习一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法。
3. Fun time：通过趣味练习，巩固Story time中学到的单词和句型。
4. Sound time：学习元音音标[a:]和[e]的发音。
5. Cartoon time：观看动画，巩固本节课所学内容。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的单词和句子，如：home, school, hospital, library等。
2. 能够运用一般疑问句和特殊疑问句进行情景对话，询问地点和物品。
3. 能够正确发音元音音标[a:]和[e]，区分单词的发音。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法；元音音标[a:]和[e]的发音。
2. 教学重点：单词和句型的掌握；能够运用所学知识进行情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、动画视频。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张地图，引入本节课的主题——问路。
邀请学生分享自己去过的地方，为新课的学习做好铺垫。
2. Story time：播放故事录音，让学生跟读，学习新单词和句子。
引导学生进行角色扮演，巩固所学内容。
3. Grammar time：讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成及用法，通过例句和练习进行巩固。
4. Fun time：分组进行趣味练习，让学生运用所学知识进行问答游戏。
5. Sound time：学习元音音标[a:]和[e]，通过单词卡片和练习进行巩固。
2024年译林英语五年级上册unit5教案
2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语五年级上册Unit 5 "Our animal friends"。
教学内容包括：Lesson A中的第一、二课时，主要学习动物名词、形容词以及描述动物特征的相关句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词，如：big, small, fat, thin, long, short等。
2. 能够运用所学句型描述动物的特征，如："My animal friend is big and fat."。
3. 能够培养关爱动物、保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词和形容词的拼写，以及句型的运用。
教学重点：掌握动物名词、形容词及描述动物特征的句型。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物图片、单词卡片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用英语说出动物的名字，复习已学的动物词汇。
2. 新课呈现：呈现新单词和句型，让学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
a. 教师展示动物图片，引导学生学习新单词。
b. 教师示范句型，学生跟读、模仿。
c. 学生两人一组，用新学的单词和句型进行对话练习。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个动物，用所学知识描述该动物的特征。
4. 例题讲解：讲解课本上的例题，引导学生运用所学知识进行描述。
5. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 主要内容：动物名词：cat, dog, fish, bird, rabbit, elephant等形容词：big, small, fat, thin, long, short等句型：My animal friend is七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物名词和形容词，每个写5遍。
译林版英语五年级上册Unit5 教案
Unit 5 What do they do一、教学目标：1.掌握句型What do you do What does ...do 及回答I’m /He’s /She’s a ... 能用此句型提问并作答，对此达到熟练运用。
2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。
3.会听说读写单词：cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker 并能对动词help,make,take,teach在第一人称和第三人称中进行正确运用。
4.知道字母y在单词中的发音。
二、教材学情分析：本课时将围绕着“What do they do ”这一话题来展开对话练习，在Story time中，通过Su Hai和Mike谈论自己家人的职业。
从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker”的教学。
在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ””What does your father/mother do ””I’m/ He’s /She’s a ...”以及动词用法，并在交际活动中学会运用。
课文结束之后，通过Ask and answer的学习，让学生对本单元的重点句型做一个系统的学习，这一部分结束后，在Think and write中，通过学生对课文的回忆进行填空，通过填空的方式让学生加深对课文的理解，可以通过对话让学生先进行描述，从而锻炼学生的口语表达能力。
三、教学重难点：1.掌握职业类单词：cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker2.掌握句型：What do you do What does ...do 及其对应的回答。
3.掌握字母y在一些单词中的发音。
4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。
译林版英语五年级上册Unit5教案
译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确发音单词“cat，bat，man，can，tan，fan”。
2. 学生能够运用所学句型“What's your favourite animal? mine's ”进行交流。
3. 学生能够理解并在适当的情境中运用核心句型“ What does he/she look like? He/She looks like ”。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音单词“cat，bat，man，can，tan，fan”。
难点：学生能够在适当的情境中运用所学句型进行交流。
四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，录音机，磁带。
学具：书本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱。
接着，教师邀请学生分享他们最喜欢的动物，并简单介绍原因。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生说出它们的名称。
然后，教师引导学生注意这些动物的特点，如：猫有爪子，蝙蝠会飞等。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现核心句型“What's your favourite animal? Mine's ”并引导学生跟读。
接着，教师邀请学生运用这个句型进行交流。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相询问喜欢的动物，并运用所学句型进行回答。
然后，教师选取几个小组的答案，让学生进行汇报。
5. 巩固（5分钟）教师通过PPT展示一个关于动物的故事，引导学生听故事并回答问题。
问题涉及故事中的动物特点和喜好。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么人们喜欢某些动物？学生可以发表自己的观点。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的核心句型和重点单词。
七、作业设计1. 抄写单词“cat，bat，man，can，tan，fan”十遍。
2. 用所学句型“What's your favourite animal? Mine's ”写一段话，介绍自己喜欢的动物。
2024年译林版英语五年级上册Unit5教案
2024年译林版英语五年级上册Unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林版英语五年级上册Unit 5 “Our animal friends”，涉及章节为13。
主要内容包括：学习描述动物特征的词汇，如big, small, fat, thin, short, tall等；掌握一般现在时态的用法，描述动物的行为和特征；通过学习，激发学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本课的生词和短语，如big, small, fat, thin, short, tall等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的行为和特征。
3. 能够理解并运用目标句型，如：“What do you like about your animal friend?” “My animal friend is very”三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，描述动物的行为和特征。
2. 教学重点：掌握生词和短语，运用目标句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物图片，引导学生说出动物的名称，复习旧知，为新课学习做好铺垫。
详细过程：教师展示动物图片，学生说出动物名称，教师提问：“Do you like animals?”，引导学生回答。
2. 新课展示：学习生词和短语，引入一般现在时态。
详细过程：a. 教师展示PPT，呈现生词和短语，引导学生跟读、模仿。
b. 学生两人一组，用目标句型进行问答练习。
c. 教师邀请学生上台，用一般现在时态描述动物的行为和特征。
3. 实践情景引入：创设“动物聚会”的情景，让学生运用所学知识进行交流。
详细过程：a. 教师布置任务，要求学生为自己喜欢的动物制作一张名片。
b. 学生在小组内分享名片，用一般现在时态介绍动物的特征。
c. 教师选取几组进行展示，给予评价和鼓励。
2024年译林英语五年级上册unit5教案
2024年译林英语五年级上册unit5教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握Unit 5中的重点词汇和表达方式，能够灵活运用这些语言结构进行交流。
学生能够理解并能够口头及书面使用本单元的核心语法点，包括但不限于动词的现在分词形式、一般现在时等。
学生能够读懂并模仿本单元的课文，提高阅读理解和写作能力。
过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的协作能力和实际运用能力。
引导学生通过观察、归纳、总结等方法，自主发现语言规律，提高自主学习能力。
情感、态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣和热情，树立学好英语的信心。
培养学生的跨文化意识，加深对不同文化的理解和尊重。
二、教学重点和难点教学重点：Unit 5中的重点词汇和表达方式。
核心语法点的掌握和运用，特别是动词的现在分词形式和一般现在时的用法。
课文的理解和模仿，提高学生的阅读和写作能力。
教学难点：动词现在分词形式的正确构成和用法。
一般现在时中第三人称单数动词形式的正确使用。
课文中的长句理解和表达，需要引导学生通过上下文和语境进行推断。
三、教学过程导入新课：通过展示与Unit 5主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生关于图片或视频内容的问题，引导学生用英语进行回答，复习相关词汇和表达方式。
简要介绍本单元的学习目标和重点，让学生明确学习任务。
词汇学习：展示Unit 5中的重点词汇，通过图片、实物或语境等方式帮助学生理解词义。
引导学生通过朗读、跟读、拼写等方式记忆词汇，确保发音准确、拼写无误。
设计词汇游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。
语法探究：通过例句和练习，让学生观察并总结动词现在分词形式和一般现在时的用法规律。
教师讲解语法要点，澄清学生存在的疑问和误区。
设计有针对性的语法练习，让学生在实践中巩固所学语法知识。
课文学习：教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。
分析课文中的长句和难句，帮助学生理解并模仿表达方式。
通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生深入理解课文内容，并培养实际运用能力。
译林英语五年级上册unit5教案
3.及时给予反馈，表扬正确回答的学生，鼓励错误回答的学生。
四、情景导入
1.利用化装舞会图片和话题，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.通过谈论过去的活动经历，自然引入一般过去时的学习。
教案反思
一、优点
1.教学内容丰富，涵盖了词汇、语法、语音等多个方面。
三、核心词汇和句型的掌握
核心词汇和句型是本节课的重点内容。教师应：
1.在新课展示环节，通过故事情节的呈现，让学生学习并掌握核心词汇和句型。
2.设计丰富多样的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用核心词汇和句型。
3.课后作业设计要注重词汇和句型的复习巩固，确保学生能够熟练掌握。
四、课堂活动的设置与实施
1.作业设计要具有针对性和实践性，确保学生能够巩固所学知识。
2.作业难度要适中，既能让学生感到挑战，又能保证他们能够独立完成。
3.课后反思要关注教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.在讲解一般过去时和字母组合“ow”发音时，注意语速适中，发音清晰。
译林英语五年级上册unit5教案
一、教学内容
本节课选自译林英语五年级上册Unit 5，具体内容包括：Story time，Grammar time，Fun time和Sound time四个部分。Story time讲述了主人公们参加化装舞会的故事；Grammar time主要介绍了一般过去时的用法；Fun time通过游戏和活动巩固过去时态；Sound time则学习字母组合“ow”的发音。
课堂活动是提高学生英语交流能力和团队合作能力的关键。教师应：
译林版英语五年级上册 Unit5 教案
译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit5 "Our animal friends"，教学内容包括：Story time和Fun time两个部分。
Story time部分主要讲述了四种动物（狗、猫、鸟、鱼）的特点和功能；Fun time部分则通过一系列活动让学生运用所学词汇和句型进行交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关动物的词汇，如：big, small, fat, thin, friendly, clever等。
2. 能够用所学的句型描述动物的特点和功能，如："My pet is a It's and It can ".3. 培养学生的观察能力和想象力，使他们能够通过观察和想象描述动物。
三、教学难点与重点重点：掌握有关动物的词汇和句型，能够描述动物的特点和功能。
难点：正确使用形容词和情态动词描述动物，以及灵活运用所学句型进行交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
学生准备：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物的图片，引导学生用英语说出它们的名字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：a. 教师播放Story time的录音，让学生跟读，学习新词汇和句型。
b. 学生分组，每组选择一个动物，用所学词汇和句型进行描述。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个宠物店的情景，让学生扮演宠物店的老板和顾客，进行角色扮演。
b. 学生用所学句型进行交流，如："Can I help you? I wanta It should be and ".4. 例题讲解：教师选取一个动物的图片，现场示范如何用所学句型进行描述，并解释形容词和情态动词的用法。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成Fun time的活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit5 Our animal friends2. 重点词汇：big, small, fat, thin, friendly, clever等。
2024年译林版小学英语五年级上册unit5教案
2024年译林版小学英语五年级上册unit5教案一、教学内容本节课选自2024年译林版小学英语五年级上册Unit 5 "What do they do?"，教学内容包括：Story time、Grammar time、Fun time和Sound time四个部分。
详细内容如下：1. Story time：通过小故事引入本单元主题，介绍不同职业及相应的职责。
2. Grammar time：学习一般现在时，了解动词第三人称单数形式变化规则。
3. Fun time：通过趣味活动，巩固一般现在时和职业词汇。
4. Sound time：学习元音字母组合的发音规律。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于职业的词汇，如：doctor、teacher、driver、farmer等。
2. 能够运用一般现在时描述人物的职业及工作内容。
3. 能够正确使用动词第三人称单数形式。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和动词第三人称单数形式的运用。
2. 教学重点：职业词汇的学习及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：展示一组职业图片，让学生猜测并说出这些职业的英文名称，激发学习兴趣。
2. 新课展示：a. Story time：让学生观看动画，理解故事内容，学习职业词汇。
b. Grammar time：通过例句，引导学生发现一般现在时和动词第三人称单数形式的规律。
c. Fun time：组织小组活动，让学生用一般现在时描述组内成员的职业。
d. Sound time：学习元音字母组合的发音规律，并进行练习。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，详细讲解一般现在时和动词第三人称单数形式的用法。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书Unit 5 What do they do?2. 主要内容包括：职业词汇、一般现在时的句子结构、动词第三人称单数形式变化规则。
译林英语五年级上册unit5教案多篇2021
译林英语五年级上册unit5教案多篇2021译林英语五年级上册unit5教案1第二单元教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s 。
What do you have on 。
? We have。
I like 。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? It's.What do you have on Wednesdays? We have English，science，puter and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Let's try部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：It's Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
2024年译林版英语五年级上册Unit5教案
2024年译林版英语五年级上册Unit5教案一、教学内容1. Part A: Story time，讲述不同动物的特点和喜好。
2. Part B: Grammar time，学习现在进行时态。
3. Part C: Fun time，通过游戏和活动巩固所学知识。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物词汇及现在进行时态的句子。
2. 能够运用现在进行时态描述动物正在进行的动作。
3. 能够培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的运用及动物词汇的拼写。
2. 教学重点：学会描述动物正在进行的动作，并能运用所学进行简单对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组动物图片，引导学生用英语说出动物的名称，复习旧知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：a. 播放Part A的Story time，让学生听懂并跟读故事中的句子。
b. 学习Part B的Grammar time，讲解现在进行时态的用法，并通过例句进行巩固。
c. 进行Part C的Fun time，组织学生进行游戏和活动，运用所学知识进行对话。
3. 例题讲解：选取一组动物图片，让学生用现在进行时态描述图片中的动物动作。
4. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相应练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Our animal friends2. 内容：a. 动物词汇：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, bear, lionb. 现在进行时态：ing形式，如：running, jumping, swimming, flyingc. 例句：The cat is sleeping. The dog is running.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用现在进行时态描述动物的动作。
译林版五年级上英语Unit 5 What do they do 教案(含教学反思)
5上Unit5 What do they do ? 教案教学内容：第一课时(Story time)教学目标：1.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a . . .2.能听懂、会说、会读单词：writer, factory, worker, sick, people3.理解对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并尝试表演对话。
4.能运用所学简单介绍自己的家人与工作，感受父母工作的不易！教学重难点：重点：能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
难点：初步感知和运用动词的一般现在时第三人称单数形式。
教具准备：单词卡片，人物图片，多媒体教学过程：Step1 Pre-reading1. What day/date?2. Talk about the jobs.T: I’m a teacher too.I teach English.I have a lot of students.S1: My father is a doctor, my mother is a teacher.3. Do you know the other jobs?Show some pictures and talk about them.Step2While- reading(一)First part1. Talk about the picture on page48.T：Look , who are they?What are they talking about?They are talking about jobs too.2. Look and sayT：Look at the picture. What can you see?What do you want to know?3. Read and thinkWhat do you know from it?4. Teach:teaches, writer, write stories.T: How to ask one’s job?Pairs work: What does your father do ? He’s…What does your mother do ? She’s…5. Let’s say Mike’s parents’ jobs.T: What writes do you know?6. Listen and read.(二)Second part1. Try to askT: If you’re Mike. What do you want to ask?2. Read and underlineRead the second part on page 49,and underline.Cheak: What does Su Yang’s father do? He’s…What does Su Yang’s mother do? She’s…3. Learn: sick people, factory worker, make sweets.T: What else can we make in the factory?4. Let’s say Su Hai’s parents’ jobs.5. Reading time.6. Pairs work.7. Let’s rtellStep3Post-reading1.Think and writePPT出示“Think and write”, Ss fill in the blanks.Can you find sth?2.Make a new dialogue.At the weekends,your friend comes to your home.You talk about parents’ jobs.3. Respect every job.Homework1. Recite the storytime.2. Exchange your family's jobs with your friends.板书设计（Mike图）Unit 5 What do they do? (Su Hai图)teacher doctorteach es English help s sick peoplewhat does he/she do?writer He/She is… wokerwrite s stories make s sweets教后反思本节课我围绕“How to ask one’s job?”这一主题开展教学活动。
2024年译林版英语五年级上册Unit5教案
2024年译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型；2. 能够运用一般现在时与现在进行时描述正在进行的动作；3. 能够理解故事内容，并用自己的话进行复述。
三、教学难点与重点重点：一般现在时与现在进行时的运用，字母组合“ir”的发音。
难点：一般现在时与现在进行时的区别，如何正确运用这两种时态描述动作。
四、教具与学具准备教具：教材、录音机、PPT、卡片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个关于Tim在公园迷路的短视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 让学生听录音，跟读Story time部分，理解故事内容；c. 教师讲解Sound time部分，让学生跟读，掌握字母组合“ir”的发音。
3. 实践活动：a. 小组活动：学生分组，根据所给情景，运用一般现在时与现在进行时进行对话练习；b. 个人活动：学生自主完成Fun time部分的练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：讲解一般现在时与现在进行时的区别，给出具体例句，让学生进行翻译练习。
5. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，检查学习效果。
六、板书设计1. Unit52. 内容：a. Story time：Tim在公园迷路的故事；b. Grammar time：一般现在时与现在进行时的区别；c. Fun time：练习一般现在时与现在进行时；d. Sound time：字母组合“ir”的发音。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给情景，运用一般现在时与现在进行时完成句子；2. 答案：a. He is playing football with his friends now.She is listening to music in her room.b. He often goes to the library on weekends.Now she is reading a book.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、练习、活动等多种形式，让学生掌握了本节课的重点知识。
译林英语五年级上册unit5教案
译林英语五年级上册unit5教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并运用情态动词can描述家庭成员的能力。
2. 学生能够通过故事、游戏和歌曲等形式，掌握本单元重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。
3. 学生能够培养对家庭的热爱，学会关爱家人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：情态动词can的用法，以及如何描述家庭成员的能力。
2. 教学重点：掌握本单元重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，故事卡片，词汇卡片，歌曲CD。
2. 学具：课本，练习册，活动手册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员和日常活动，引入新课。
2. 新课展示：呈现故事，让学生跟读并理解故事内容，学习新词汇和句型。
3. 语法讲解：讲解情态动词can的用法，举例说明，并让学生进行实际操作。
4. 随堂练习：进行小组活动，让学生用can描述家庭成员的能力，巩固语法知识。
5. 游戏环节：进行“家庭角色扮演”游戏，让学生在实际情景中运用所学词汇和句型。
6. 歌曲学唱：学唱关于家庭的英文歌曲，加强学生对家庭的认识和热爱。
六、板书设计1. Unit 52. 重点词汇：family, mother, father, sister, brother, can, play, swim, read, write等。
3. 重点句型：What can your family members do? My mother can cook.七、作业设计1. 作业题目：用情态动词can描述自己的家庭成员的能力，至少写5个句子。
2. 答案示例：My father can drive a car. My mother cancook delicious food. My sister can play the piano. My brother can swim. I can read English stories.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对情态动词can的理解和运用，针对学生的薄弱环节进行巩固。
译林版小学英语五年级上册unit5教案
译林版小学英语五年级上册unit5教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和日常活动相关的单词和句型；2. 掌握情态动词can的用法，能够用can表达能力；3. 能够理解故事内容，并进行简单的角色扮演。
三、教学难点与重点重点：单词和句型的掌握，情态动词can的用法。
难点：单词和句型的灵活运用，情态动词can的发音及用法。
四、教具与学具准备教具：教材、录音机、卡片、图片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《Happy Family》，引导学生谈论自己的家庭成员和日常活动，引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 学生跟读Story time中的故事，理解故事内容；b. 学生学习Grammar time中的情态动词can，并通过例句进行练习；c. 学生进行Fun time的趣味活动，巩固单词和句型；d. 学生学习Sound time中的字母组合“ow”发音，并进行练习。
3. 例题讲解：讲解Grammar time中的例题，引导学生运用can 表达能力。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，用can谈论自己的家庭成员的能力，并进行角色扮演。
六、板书设计1. Unit 52. 单词：家庭成员和日常活动相关单词3. 句型：情态动词can的例句4. 重点：情态动词can的用法七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段关于家庭成员和日常活动的对话，至少使用3个情态动词can。
2. 答案示例：A：What can your mother do?B：She can cook delicious food.A：Can your father play football?B：Yes, he can. He plays football very well.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
译林版英语五年级上册Unit5精品教案
译林版英语五年级上册Unit5精品教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit 5，具体内容包括：Story time部分的篇章阅读，学习动物词汇和一般现在时的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词：tiger, elephant, lion, giraffe, zebra等动物词汇，以及一般现在时态的用法。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行情景对话的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，理解并复述故事内容。
三、教学难点与重点重点：动物词汇和一般现在时态的用法。
难点：一般现在时态的运用，以及如何将词汇和句型运用到实际情景对话中。
四、教具与学具准备教具：PPT、动物卡片、录音机、磁带学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，引导学生用英语说出动物的名称，复习已学过的动物词汇。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示一张动物园的场景图，引导学生观察并提问：“What can you see in the picture?”b. 学生回答，教师板书新词：tiger, elephant, lion, giraffe, zebra等。
c. 教师带领学生一起朗读新词汇，并进行拼写练习。
3. 情境对话（10分钟）a. 教师播放Story time的录音，学生跟读，理解故事内容。
b. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行情景对话。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一般现在时的句子，如：The tiger is sleeping.b. 教师解释一般现在时的用法，并让学生模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
b. 教师挑选部分学生进行答案分享，并对错误进行纠正。
6. 小结与布置作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行小结。
b. 布置作业：抄写新学的动物词汇，并运用一般现在时造句。
六、板书设计1. 动物词汇：tiger, elephant, lion, giraffe, zebra2. 句型：The + 动物名称 + is/are + 动词ing形式七、作业设计1. 抄写新学的动物词汇，每个写5遍。
译林英语五年级上册unit5教案
译林英语五年级上册unit5教案英语五年级上册unit5教案11、能力目标：(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的内容。
b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
(7)情感、策略、文化等有关目标：a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
译林版英语五年级上册Unit5教案
译林版英语五年级上册 Unit5 教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit 5 "What do they do?"，涉及章节为13。
详细内容包括：询问职业的句型"What do you do?"和回答职业的句型"I am a"；了解并运用与职业相关的词汇，如doctor、teacher、farmer等；通过故事情境，学会在具体语境中使用目标语言。
二、教学目标1. 能够熟练运用句型"What do you do?"和"I am a"询问和回答职业。
2. 掌握本节课所学的与职业相关的词汇，并能将这些词汇运用到实际情境中。
3. 能够借助故事情境，运用所学知识进行简单的英语对话。
三、教学难点与重点1. 教学重点：句型"What do you do?"和"I am a"的运用以及职业词汇的记忆。
2. 教学难点：在实际情境中灵活运用所学知识进行对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学图片、磁性板。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生用英语说出这些职业，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：展示课件，呈现新课句型和词汇，引导学生进行学习。
3. 实践：分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话练习。
4. 互动：邀请学生上台展示，加强课堂互动。
5. 巩固：随堂练习，让学生在规定时间内完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 句型："What do you do?"和"I am a"2. 词汇：doctor、teacher、farmer等职业词汇七、作业设计A: What do you do, B?B: I am a2. 答案示例：A: What do you do, Tom?B: I am a teacher.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
译林版英语五年级上册 Unit5 教案
《英语》（五年级上册）Unit 5 What do they do?Cartoon time & Culture timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 复习巩固询问职业的句型：What does he/she do? He’s/ She’s a teacher/ writer/ factory worker…及其回答。
2. 能理解Cartoon time故事大意并熟练朗读、表演。
3. 能了解不同国家对同一职业、同一事物的不同称呼。
4. 学生能够运用本单元所学的句型介绍自己家人的职业。
5. 培养学生们主动关心父母以及亲戚的情感。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 对句型What does he/she do? He’s/She’s a teacher/writer/factory worker…及其回答的巩固与正确使用。
2. 学生理解Cartoon time故事大意并熟练朗读。
3. 熟练运用本单元所学的句型介绍自己家人的职业。
教学难点：1. 当主语是第三人称单数时动词的变化。
2. 正确记录父母及亲戚的职业情况。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warming up1. Introduce my friend’s parents’ jobs (PPT呈现句型)a. Ask my friends about their parents’ jobs.b. Report my friend’s parents’ jobs.2. Listen, write and saya. Show Bobby’s family tree and introduce Bobby’s family members.T: Bobby’s friend wants to know Bobby’s family’s jobs.Let’s Listen.b. Listen and write.c. Talk about Bobby’s family’s jobs.Step 2 Cartoon timeT: We know Bobby’s father is a doctor.What does Bobby’s friend’s father do?Let’s watch and answer. (播放卡通)1. Watch and answerT: What does Bobby’s friend’s father do?S: He’s a worker. He makes cars.2. Read the questions and underline the answers. (PPT呈现问题)3. Check the answers and answer the questions.4. Let’s reada. Read after the tapeb. Choose one kind of reading method to read.5. Let’s actT: Can you act the dialogue well? You can act in pairs.6. Design an endingT: Can you imagine what will happen at last? Please think about the endings of this story. Imagine as many as you can.Step3 Culture time1. New learningT: There are so many cars in the street. Who do they need? S: They need a policeman.T: In the UK, they call him a policeman. But in the US, they call a policeman “a cop”. T: What does he do? (呈现消防员图)S: He’s a firefighter. He fights against fire and save people. T: In the UK, we call a firefighter “a fireman”. 2. Know moreThere are some other words like this.Eg. In the US, people call trousers “pants”. In the US, people call autumn “fall”. In the US, people call shop “store”.In the US, people call underground “subway”. In the US, people call sweet “candy”. Step4 Homework1. Read and act “Cartoon time”.2. Try to know more words about jobs.3. Make a family album and introduce your family.Teaching aids 教学准备： 教学准备：PPT ，板书板书设计：Unit5 What do they do? ( Cartoon time & Culture time )A: What does do?B: He’s/ She’s a doctor/ worker/policeman/fireman…说课：本节课为Unit5的第四课时，教学内容是Cartoon time & Culture time 。
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Unit 5 What do they do ?
一、教学目标：
1.掌握句型What do you do ? What does ...do ? 及回答I’m /
He’s /She’s a ... 能用此句型提问并作答，对此达到熟练运用。
2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。
3.会听说读写单词：cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker 并能对动词help,make,take,teach在第一人称和第三人称中进行正确运用。
4.知道字母y在单词中的发音。
二、教材学情分析：
本课时将围绕着“What do they do ?”这一话题来展开对话练习，在Story time中，通过Su Hai和Mike谈论自己家人的职业。
从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker”的教学。
在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ?””I’m/ He’s /She’s a ...”以及动词用法，并在交际活动中学会运用。
课文结束之后，通过Ask and answer的学习，让学生对本单元的重点句型做一个系统的学习，这一部分结束后，在Think and write中，通过学生对课文的回忆进行填空，通过填空的方式让学生加深对课文的理解，可以通过对话让学生先进行描述，从而锻炼学生的口语表达能力。
三、教学重难点：
1.掌握职业类单词：cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker
2.掌握句型：What do you do ? What does ...do ?及其对应的回答。
3.掌握字母y在一些单词中的发音。
4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。
四.教具准备：
磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等
五、课时安排：
1.Lesson 1: Story time
2.Lesson 2: Grammar time and Fun time
3.Lesson 3: Sound time 、Culture time and Cartoon time .
4.Lesson 4: Checkout time and Ticking time.
第一课时
教学目标：
1.能正确理解并掌握课文内容，能准确朗读课文，并简单表述课文内容。
2.能听说读职业类单词：cook , doctor , driver, nurse, policeman, teacher, worker和句型What do you do ? What does...do ? I’m a ... He’s /She’s a ...
3.第三人称和第一人称句子中动词的正确使用
4.在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
重难点：
1.理解并会读课文
2.能简单复述课文相关内容
课前准备：
课件，录音机，教学挂图，卡片
教学过程：
第二课时
教学目标：
1.能正确地理解掌握句型
What do you do ? What does...do ? I’m /He’s /She’s a ...
以及描述职业特征的句子I teach English. Helps sick people. She makes sweets.并能运用到实际中去。
2.能正确听说读写单词cook , doctor , driver,nurse,policeman, teacher, worker, writer.
3.能在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
并谈论自己以及别人的职业。
重难点：
1.复习本节课的新单词及短语，能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。
2.用所学知识谈论自己和家人朋友的职业。
课前准备：
课件，录音机，教学挂图，卡片
教学过程：
教后反思：
第三课时
教学目标：
1.进一步掌握y在单词fly,my,sky,why中的发音。
2.了解简单的美式英语与英式英语的区别。
3.读懂Cartoon time中的内容，掌握本单元的重点句型，并能运用到日常生活中去。
重难点：
1.掌握字母y在单词fly,my,sky,try,why中的发音
2.巩固本单元重点句型What do you do ? What does ...do ?I’m a ...
She’s /He’s a...以及动词的正确运用。
课前准备：
课件，录音机，教学挂图，卡片
教学过程：
Unit 5 What do they do ?
教学目标：
1.进一步掌握本单元的单词句型，达到能熟练运用的程度。
2.运用What do you do ? What does ...do ? I’m /He’s /She’s a...
句型进行说话和写话练习。
3.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
重难点：
熟练运用句型What do you do ? What does ...do ? I’m a ..
She’s a ... He’s a ... I teach English. He helps sick people.
She makes sweets.
课前准备：
课件，录音机，教学挂图，卡片
教学过程：。