教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
班级管理之感悟
班级管理之感悟大教育家乌申斯基曾经说过这样一句话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。
在学生的心目中，老师是至高无上的。
尤其是班主任，就像一个大家庭的管家，孩子会把自己心中的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。
如果老师能适时适地加以引导，用自己的一言一行、一举一动去感染孩子、教育孩子，会起到事半功倍的效果。
我始终相信：身教重于言教。
作为一名班主任，想把班级管好有很多方法。
一、用爱心开启学生心灵的窗户被孩子们称为“慈父”的裴斯泰洛齐说：“我的目的在于使他们过着共同的新生活，产生新的力量，在孩子们中间唤醒他们的兄弟般的情谊，使他们成为热情公正亲切的人。
”他用自己的行动谱写了“爱的教育”的人类奇迹，他是我心目中的“爱心之父”。
从他身上，从苏霍姆林斯基身上，从陶行知身上，我得到一个启迪：作为教师，爱心比什么都重要！德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”爱是教育的一切。
二、让学生参与班级管理著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”班级管理是一项整体的育人工程，只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。
因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每位学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，培养学生的管理能力。
1.建立值周制度每周推选一名学生担任“值周小老师”，班主任只是幕后指挥者，值周小老师才是班级总负责人，对班级内各组长和负责人是否落实责任负监督责任。
同时，值周小老师又是班级政策的执行者，一般情况下，我总是先把任务交给值周小老师，值周小老师再将其落实到相关负责人。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2.改革班干部的选举方法以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。
常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选为班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织和管理能力，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。
走进学生心灵,打开学生心扉
走进学生心灵，打开学生心扉作为教育工作者，我们的使命并不仅仅是传授知识，更重要的是要关心学生的心灵，打开学生的心扉。
因为只有当学生心灵得到关爱和呵护时，他们才能够茁壮成长，健康快乐地度过学生时代。
走进学生心灵，打开学生心扉成为了每一位教育工作者的重要责任和使命。
本文将从心理健康、情感呵护和学习动力三个方面探讨如何走进学生心灵，打开学生心扉。
我们要关注学生的心理健康。
学生时代是一个心理难以维系的时期，面对着成长带来的各种挑战和困境，学生往往会感到孤独和无助。
教育工作者需要细心观察学生的心理状态，及时发现并关注学生的心理健康问题。
有时候，学生并不会主动向老师倾诉自己的问题，但教师的关心和关注能够让学生感到踏实和温暖，也能够帮助学生走出困境。
作为教育工作者，我们需要时刻关注学生的心理健康，关心他们的心情和情绪变化，及时提供关心和帮助，让学生感受到来自老师和学校的温暖和关怀。
我们要注重情感的呵护。
情感是人类心灵最深处的需求，尤其是对于学生来说，他们更需要得到愿意和关怀。
家庭是孩子形成情感的重要场所，但是教育工作者也要承担起情感呵护的责任。
在学校中，教师要善于倾听学生的心声，认真对待学生的情感需求，给予学生足够的关心和呵护。
只有学生感受到来自老师和学校的关怀，才能够建立起稳固的情感基础，才能够健康成长。
教师们要在日常工作中注重情感呵护，不仅仅是传授知识，更要关心学生的情感需要，让每一个学生都能够感受到来自学校的温暖和关怀。
我们要激发学生的学习动力。
激发学生的学习动力是教育工作者的另一个重要责任。
学生的学习动力决定了他们的学习效果和学习态度，而激发学生的学习动力是需要教师们的关心和引导的。
在教学中，教师不仅要传授知识，更要关注学生的学习情况，根据每个学生的特点和需求，耐心引导学生，激发他们的学习兴趣和动力。
只有学生对学习抱有浓厚的兴趣和动力，才能够更好地掌握知识，取得更好的学习成绩。
教师们要注重激发学生的学习动力，引导学生建立正确的学习态度，并且根据学生的实际情况采取相应的措施，提高学生的学习积极性和主动性。
辅导员工作的四心和四个结合
辅导员工作的四心和四个结合一名优秀的辅导员要具备“四心”，即要有爱心、细心、耐心、责任心。
（1）爱心辅导员要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。
对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。
辅导员要用爱心去开启学生心灵的窗户，真心对待学生，把精力放在学生身上。
无论哪一类的学生都需要辅导员的关爱。
爱与尊重是沟通学生心灵的基本方式。
（2）细心现今的学生多为独生子女，大多是娇生惯养，没有经历过多少挫折，进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。
（3）耐心耐心能促使学生与辅导员交心。
学生会有很多问题需要辅导员来帮助解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听学生们的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。
（4）责任心。
对工作的责任心是辅导员工作的原动力。
辅导员要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决，不能推脱责任或采取冷漠的态度。
坚持四个“结合”，即实虚结合、管放结合、严宽结合、堵导结合。
（1）实虚结合辅导员工作涉及到方方面面，既要立足现实，努力搞好实际工作，又要着眼长远，加强学习、不断研究与探索。
所以，辅导员的工作既要务实又要务虚。
所谓务实，就是必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。
辅导员要深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
辅导员既要做学生的导师，又要做学生的朋友。
学生情绪波动，要找他谈心；学生生病住院，辅导员要照前料后等等。
爱心知识讲解
只有问题，没有问题学生
有些人问题少一点，有些人问 题多一点。老师应该做的，是帮助 学生解决这些问题，而不是解决有 问题的学生。因此，“问题学生” 这个标签，本身就是一个问题。
4．创造
天才，那就是 1%的灵感加上 99% 的汗水”。
2000年：《高中历史最优化教育简论》
但那 1%的灵感是最重要的，甚至 比那 99%的汗水都要重要。
——爱迪生
学生小科技发明硕果累累
2002年,《蚕蛹切碎机》等作吕获省三等奖； 2003年,《国旗栓》获国家专利； 《注射式施肥器》等作品获全国创新大赛金奖; 2004年，《洗荸荠机》获
第19届全国创新大赛一等奖; 2005年,《电动式电脑打字稿架》等作71 100 000条符合的信息， 还有2763个相关视频
省优秀教师――海宁市实验幼儿园郑燕平
嘉兴市名师、嘉兴一中王勤
一片丹心向教育，
满腔赤忱为学生――
探索适合学生的教育
沈新权提出了“以知识传授为中心，以 方法探索为重点，以能力提高为突破口，以 培养思维创新为最终目标”的四位一体的数 学竞赛教学教育方式。从而实现了“知识传 授、方法探索、能力提高、思维创新”四位 一体同步到位，实现数学竞赛课堂教学效益 最优化，构建起了具有创新精神的、开放式 的、生动活泼的竞赛数学教学模式。
获第三届全国劳技创新大赛金奖; 2007年，《遥控式爆竹燃放器》等作品
获第四届全国劳技创新大赛银奖；
改变环境: 寿章元与科技小发明
近日，寿章元老师获得了“感动浙 江·十大乡村教师”称号。与创新结缘那 一年，寿章元还是一个20出头的小伙子， 一干就是30年。寿章元以他的热情、智 慧与执著，辅导学生在浙江省和全国的 科技发明创造比赛中获奖达150多人次， 使余新镇中心小学成为当地创新教育的 一支标杆。
师德演讲稿(用爱心打开学生心灵的窗户)范文,
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享的是有关师德的话题，题目是“用爱心打开学生心灵的窗户”。
作为一名教师，师德是我们最基本的职业要求。
我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是发扬人类文明的精神，教育学生成为有高尚思想和道德素养的人。
如何让我们的学生在教室里不仅获得知识，同时也得到人性的关怀，成为一个有礼貌、善良、友善的人呢？一个好的教师应该具备高尚的师德情操。
我们要做到以身作则，为人师表。
我们要对学生严格自律，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。
如何实现这些呢？我们需要不断提升自己的职业道德素养，明确教育思想，更新教育观念，不断提高教育教学方式和方法，充分发挥自身的示范作用，以自己的一言一行告诉学生什么是对的，什么是错的。
一个好的教师应该具备对学生一份真挚的关爱。
我们要以学生为本，保障学生的健康、安全和成长。
我们要关注学生的个体差异，因地制宜，与学生相互沟通、交流和学习，建立良好的师生关系。
我们要更多地关注学生的内心世界，了解他们的思想、情感和需要，与学生共同成长，开展志愿者和社会实践，提高学生的综合素质和能力，在学生的创造中，让学生在竞争中成长，在合作中获得成功。
作为教师，我们还需要积极参与学校管理，与学校同步发展。
我们要充分发挥教育管理的作用，围绕教育教学方法和方式，推进教育改革，提高教育质量，拓宽学生的知识面和视野，使教育成为学生发展的重要保障。
我想说的是，每个人都是一把锁，而师德就是打开这把锁的钥匙。
一名优秀的教师应该把一份爱心投入到教育事业中，用真诚的态度和支持学生的行动，真正影响着学生的未来。
让我们从今天开始，用爱心打开学生心灵的窗户，让学生快乐成长，实现他们的人生价值。
老师怎么教育后进生4篇
老师怎么教育后进生4篇老师怎么教育后进生第1篇一、用爱开启孩子们心灵的窗户“爱是教师非常美丽的语言。
”我一直信奉这句话。
学生需要爱，就像鱼儿难以没有水一样，而高中学生对师爱的情感体验又往往是十分敏锐。
教师的一言一行、一举一动都在即使潜移默化中影响着学员，追捧能让学生感受到教师是否青睐自己，有时一个眼神、一个动作、一次谈话都会深深印在学生心灵深处。
原来我们班有一个非常淘气的孩子叫逸飞，很多老师都领教过他的调皮。
他脾气暴躁，稍有不顺便泪流满面。
特别好动，无论什么时候想干什么就干什么。
最让我头疼的是，他经常无故打别的小孩，很多家长向我反映。
后来从他妈妈那得知他有些轻微的暴力倾向情况严重后，我改变了一些对他的做法。
一有时间我就和他谈心，了解他的情况和他酷爱的一些特长及爱好，在合适的最佳时机表扬他，激励他，经过我耐心细致地做他的思想工作，他惹事少了，也确实变乖了许多。
我批评他指摘的时候他也不再狡辩，而是老实地接受。
虽然他有非常多的不足，通常还会惹我生气，但是我这点也不讨厌他。
他有一个非常好的优点就是更为重要喜欢看课外书，每天放学都会到学校西边的书店看书，有时会再说上一两个小时，他姐姐就在外面等着他。
他以前显然不会写字，写的字七扭八歪，有一次我发现他写的字比以前稍微有点略微进步，我就立即地表扬了他。
放学后我把他留在办公室，一笔一画地教他这个字该怎么写那个字又该怎样掌握结构，慢慢的，他写的字发生了变化，不再像以前那么脏兮兮的，也规范了很多。
看到他的这些改变，我真的欣慰了许多。
最让我感动的，就是年后我之后生病了指路了一段时间的假，当我再次走进教室的天数，同学们都非常激动，有的在欢呼，有的在拍手，当然完全相同他也不例外跑到我的身边抱着我对我说：“胡老师你可来了。
”然后高兴的跑到一边顺便了。
在我上完第一节语文课想要离开教室的时候，他偷偷地往我的把手把手心里塞了一张纸条，眼下我并没有在意。
回到搬到办公室过了好没事我才想起来那张纸条，于是很随意地打开了它，纸条上是这样写的：胡老师祝贺你已经康复了，在你还没来的时候我天天都大声读书，好让你高兴，可是，时间长了你还是没来，我都快没有自信心了。
用爱心塑造学生的灵魂
用爱心塑造学生的灵魂老师首先要有爱心，爱心如火炬，能点燃学生的梦想；爱心如明灯，能照亮学生一生前进的道路。
教育的过程是师生心灵交融的过程，爱是教育的灵魂，爱是通向学生心灵深处的有效途径，教育学生需要爱心，只有真正热爱学生，才能点燃学生的激情，从而开启学生的心灵之窗。
作为一名老师如何用爱心去呵护学生的心灵，使学生健康成长，略谈一点自己的认识。
一、用爱心去开启学生心灵的窗户如果说老师的人格魅力是榜样的力量，那么教师的爱心就是成功教育的驱动力。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”正是教师无私奉献的爱心。
学生，无论智商高低，无论家庭条件优劣，都需要老师的爱。
学生的心灵就像一扇窗户，有了爱心的投入，就能打开这扇窗，让孩子们在阳光的照耀下健康成长，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的明灯。
著名教育家裴斯泰洛奇说：“从早到晚我-直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。
”美好人生是被爱所唤起，并被爱所伴随。
只有这样，学生才会信任老师，才会相信老师所说的，才能深刻体会老师的爱。
学生的缺点无需教师严酷对待，若学生心灵有了毛病，教师要把最美好的品德留给学生；对待差生要多一份平等，少一点威严，多一份关爱，少一点冷漠，多一份倾听，少一点说教，多一份鼓励，少一点斥责，多一份理解，少一点刻薄；学生是孩子，需要老师不懈的雕刻塑造，才会变得光彩夺目，才会发出灿烂的光辉，学生需要老师每天给他们送去灿烂的微笑，微笑如一缕春风，一抹阳光，吹散学生心头的阴霾，温暖学生的心灵，老师每给学生一个真诚的鼓励，就能给学生勇气和力量，从而点燃学生心中的希望，激发学生的潜在力量。
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
二、用真诚的爱，关注孩子的心灵老师要能吸引学生，靠的就是他的人格魅力。
捧一颗心，献出真诚的爱，关注每一个学生的心灵。
要把学生放在心上，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受关怀的温暖；老师要自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。
小学教师需要“三心二意”
小学教师需要“三心二意”<一>小学教师应具有爱心、耐心和童心一、教师要有爱心“爱心”是老师工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。
做为一名教师就是有给学生一些爱心，要关爱每一个孩子。
关心他们的冷暖，照顾他们的生活，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。
对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。
“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。
“爱心”是转变后进学生，使他们良好发展的灵丹妙药。
学生能够对教师做到“亲其师，信其道”，正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。
作为一名小学教师，在课堂上，我要对我的学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格地要求。
作为一名教师，如果连爱心都没有根本没有资格做教师，所以教师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。
我们对学生不能只是传授书本知识那么简单，我们要教他们学生做的人道理。
要做一个有“爱心”的教师，必须深入到学生群体中去，跟每一位学生——谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。
爱心教育强化了孩子们的好行为，是他们健康成长的可靠保证。
点燃希望之火，扬起生活之帆，让他们产生积极向上的愿望，使学生真正体验到一种自尊和成功的喜悦。
从而激发出追求亲的目标和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。
当教师就要热爱学生，而这种爱是艰难的，是无保留的。
爱是人间最美的花朵，爱是心灵之弦，是最悦耳的鸣响。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，让我们一起做神吧。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
著名教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
教师的爱是学生心中的雨露
人做游戏 他给人家捣 乱 ，经常惹 是生非 ……我课下 和他聊
天， 他保证 以后再也不调皮 了， 可过几天好 像又忘 了， 又开 始
有 同 学 告 状 。 聊 天 不 管 用 ， 来 我发 现他 爱 好 体 育 ， 是 翩 光 后 于
现好的孩子 。 在老师和学生的眼里 ， 他们都是优等生 ， 老师宠 着， 同学敬着 ， 在他们 的周 围只有赞许 的 目光 和激励的话语 。 可我觉得 ， 如果这 些孩子不受 到挫折教育 的话 ， 他们将来 遇 到困难时就不能承受 了。 以 ， 所 我在必要 的时候 ， 也会 适当的
利用业余 时间让他 与我 比一 比， 看谁跑得快 ， 看谁出色 ， 与他
做知心朋友 。 这样 ， 不但使他改变 了以前骄傲 自满 的缺点 ， 而
且还 培养 了他 的特 长 ， 一举两得 。 从此 以后 ， 我看 到了这个 孩崭新 的面貌 ， 同学们也不再告他 的状 了。 爱是 一种纯 洁的感情 ， 它不是 靠强制 ， 更不是 靠利诱培 养起来 的。只要我们爱学 困生 与爱优生～样 ， 并给予学 生 更多 的关爱 ，就可 以使最差 的学生也能看到 自己的成功 ， 并 体验 到成 功的 自豪 感和提高对 学习 、 生活 的信 心 ， 能成功 就
感 化 他 们 的心 灵 ， 而 真 正 转 化 学 困 生 。 从
批评他们 ， 使他们 知道 自己也有 错的时候 ， 应极 力改正 自己 的缺点 ， 自己更加完美。例如： 班的学习委员 ， 使 我们 他学 习 成绩优秀 ， 品德高尚 ， 遵规守纪 。可是在课堂上 ， 他却很不 喜
欢读 书 ， 而且胆子小 。 因此我总会叫他起来读课文 ， 培养他 的
美 国学者 戈尔曼说 过：不 能识别他 人的情绪 是情 商 的 “ 重大缺陷 ， 也是人性 的悲哀 。 因此 ， 师在教育教学过程 中 ， ” 教 应做个有 心人 ， “ 心 比心 ” 用 将 这种方法 ， 去实现“ 以爱换爱 ” 的 目的。 学生不是完人 ， 更不是超人 ， 犯错误是他们成长过程
用爱心教育温暖每个学生的心的优秀教师
用爱心教育温暖每个学生的心的优秀教师作为一名优秀的教师，教育不仅仅是教授知识，更重要的是用爱心温暖每个学生的心。
优秀的教师应该具备良好的教学方法和聆听的能力，以及关注学生的情感需求，从而真正实现用爱心教育温暖每个学生的心。
首先，优秀的教师应该具备良好的教学方法。
他们应该根据学生的特点和需求，采用多种教学手段，以最合适的方式传授知识。
例如，在教学过程中，可以结合多媒体教学、实践操作等方式，使学生更好地理解和应用所学知识。
此外，教师还应注重培养学生的思维能力和创造力，而不仅仅是灌输知识。
通过启发式教学、讨论和案例分析等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，优秀的教师应该具备聆听的能力。
学生是教师工作的核心，他们的声音和需求应该得到充分的重视。
教师应该主动与学生沟通，了解他们的学习进程和困惑，及时解答疑问并给予指导。
在课堂上，教师可以采用互动式教学，通过提问、讨论和小组活动等方式，鼓励学生表达自己的观点和感受。
并且，教师还应该定期与学生进行面对面的谈话，了解他们的成长过程和困扰，给予他们必要的支持和鼓励。
最重要的是，优秀的教师应该关注学生的情感需求，用爱心温暖每个学生的心。
在教育过程中，学生的心理健康和情感发展同样重要。
教师应该倾听学生的内心声音，理解他们的困扰和压力。
对于那些有特殊需求的学生，教师应该给予额外的关爱和支持，帮助他们克服困难，走向成功。
此外，教师还应该注重培养学生的奉献精神和同理心，通过参与公益活动等形式，引领学生关爱他人，用自己的行动传递爱心。
在实践中，优秀的教师通常会积极与学生家长进行沟通和合作，共同关注学生的成长。
教师可以定期与家长进行面谈，了解学生的家庭背景和环境，及时反馈学生的学习情况和表现。
同时，教师也可以向家长介绍一些家庭教育的方法和策略，帮助他们更好地支持和教育孩子。
学校和家庭的合作是教育工作的重要组成部分，只有通过双方的共同努力，才能真正实现用爱心教育温暖每个学生的心。
用爱心抚慰学生的心灵
用爱心抚慰学生的心灵爱心是人类最美好的品质之一，它能温暖人心、感化人心、抚慰人心。
在学生的成长过程中，爱心更是至关重要的。
在学习、生活、人际关系等方方面面，学生都需要来自老师和家长的爱心呵护。
用爱心抚慰学生的心灵，是教育工作者和家长义不容辞的责任和使命。
对于学生来说，学习是他们生活的重要组成部分，而学习过程中的困难和挫折常常会伤害他们的自尊和自信心。
这时，老师和家长就需要用爱心来抚慰学生的心灵，给予他们鼓励和支持。
在学习过程中，学生可能会遇到各种问题，比如难题不会做、考试成绩不理想、与同学关系紧张等等，这些问题都会对学生的心灵造成冲击。
老师和家长应该用爱心和耐心去倾听学生的心声，给予他们建议和指导，让他们感受到被关爱和支持。
也要让学生明白，失败并不可怕，只要能从中吸取经验教训，努力去克服困难，就一定能找到成功的道路。
在这个过程中，老师和家长的关心和理解是非常重要的，他们的爱心可以激发学生对学习的兴趣和热情，让他们在挫折面前不轻易放弃，坚定地走下去。
生活中的琐事和压力也经常会让学生感到疲惫和沮丧。
在这个时候，爱心的温暖就显得尤为重要。
家长可以和孩子一起散步、聊天，让他们感受到家庭温馨的氛围，释放心中的压力；老师可以在课堂上适时适度地关心学生的心情，给予他们一些鼓励和鞭策，让他们跳出情绪的困扰，火焰总是要伴随生活的精彩。
更重要的是，爱心还可以让学生感受到社会的温暖。
在生活中，我们经常会听到一些学生面对家庭困难、疾病折磨等各种不幸遭遇的事情。
这时，需要社会的爱心来温暖他们的心灵。
对于这些学生，学校、社会组织和爱心人士都可以伸出援手，提供帮助和关心，让他们重新看到美好的生活。
爱心也是调节学生与同学、老师和家长关系的重要纽带。
在成长的路上，学生需要和各种人打交道，他们之间的相互关心和理解都需要爱心去撑起。
对于老师来说，需要用爱心来关爱学生，让他们感受到老师的亲切和尊重。
只有在良好的关系中，学生才能够更好地接受老师的教诲，更好地走上人生的道路。
用爱心开启学生心灵的窗口
用爱心开启学生心灵的窗口【摘要】爱心，是每个教师必备的教育素养之一，也是教师良好师德的重要体现。
了解才能爱的更深，爱是一种责任，爱學生就要尊敬他们，爱心成就你我他。
爱心、责任心、事业心使许多教师谱写了人生最美丽的篇章，成就了我们平凡而伟大的事业。
【关键词】爱心教师事业苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。
”法国教育學家卢梭说：“热爱可以弥补才能之不足，而不能弥补热心。
”教师要用爱心去开启學生心灵的窗户，爱心，是每个教师必备的教育素养之一，也是教师良好师德的重要体现。
心理學研究认为，每个人都有对爱的需要，这种需要已经不仅是一种动物的本能，而是人所特有的社会心理需要。
一个學生得到教师的爱，就是得到了赞许、表扬和奖励，这种爱会进入學生的心灵，从而产生一种积极的情绪体验，像沐浴在春风中感到温暖、欢乐和幸福，甚至感到生活的美好，从而激起对美好事物的向往和追求。
教师的爱可以锤炼意志、克服自卑、增强信心和勇气，教师的爱何等重要！作为一名人民教师，让我们撒下无穷的爱的甘露，用爱心去开启學生心灵的窗户，用爱心来温暖學生的一生，用爱心成就我们的事业。
一、了解才能爱的更深孔子对學生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话，贫穷的他多方接济學生，他在与所有學生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉，与學生建立了深厚的感情。
究其孔子爱得深沉的原因，最重要的是朝夕相处，深入的了解，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一个好老师而言，只有了解每个學生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
教育是人學，是对灵魂的引导和塑造，苏霍姆林斯基说得好：不了解學生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
其次，爱學生就要公平地对待所有學生，把每一个學生视为自己的手掌手背。
《给教师的一百条建议》读后感(精选3篇)
《给教师的一百条建议》读后感（精选3篇）《给教师的一百条建议》读后感品味完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是为大家收集的《给教师的一百条建议》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《给教师的建议》读后感11977年，前苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成《给教师的一百条建议》，这本书里所传达的真知灼见，到今天仍值得我们细细品味。
每部分都有许多的精华，给我很大的震动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。
一、教师要做自己的主人教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。
教师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。
要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
做自己的主人绝不仅限于做自己肉身的主人，而是指以下一个完整的过程：一是认识自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己主人却不认识自己的？特别是我们这些年轻教师，更应该明白自己的优缺点。
二是要自己选择，如果教师这个行当是你自己选择的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。
三是按自己的方式教书，本来就“教无定法”的，只要你守着教学的基本规范，剩下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你可以这样教也可以那样教，教出你“自己”来。
四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有善于总结才会去学习提高。
二、教师要继续学习以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可按现在的局面来看，一桶水是远远不够用的。
一个教师如果不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。
对于这一点，我深有体会，以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。
近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充实了许多，自信也增强了许多。
教育改革的发展指出了继续学习的迫切性。
师爱剖析——用爱心去开启学生心灵的窗户
毫无保留地教给学生 ，用 自己优秀 的思想
品质和高尚情操去影响学生 ，并且也会从
学生身上学到书本 上学不到的东西 ，使 自 己日 臻完善 、 完美。 让我们的教师都积极地
在互动相长 的教育 活动 中 ， 都攀升 和课 内 ， 还要渗透到学生生活 的全部领域 ， 要教 师持久的爱心 ，做深入细致耐心艰苦 培养爱 ， 热 全 面关心学生的成长。 的思想工作 ， 而且一定要动之 以情 ， 晓之 以 到师德 的最高境 界——师爱 ，用汗水 、 五、 师爱是普遍的爱。 是高尚、 无私的爱 理 ， 持之以恒 ， 才能达到效果。 师爱必须 面向全体受教育者 。对所 有 的学生一视 同仁 、 平等公正。 无论是成绩好 也要培养爱 。没有纯洁 的爱 ， 师 是不要任何 回报 教师 从事 的职业是最 伟大 、 最崇 高的
眼睛 ， 随着他们流 泪而流泪 ， 我 我随着他 们 ： 育对象看成是祖 国的未来 、 的兴旺 、 ： 事业 人 的爱 知识所引导的。 从这 一角度讲 ， 美好人生 的 己的全部 心血 、 所有的精力、 知识 和才能都 事业 ， 教师 的职责就是 把人类 长期积 累下 ： 注在学生身上。 以， 倾 所 师爱从本质上讲是 ： 的社会精 神财 富传 授给 年轻 的一 代 ， 来 教 ： ， 生才能在 较短 的时间 内把人类数百 导 学 假如你在学校教育活动 中能体会到最 ： 种崇高 的敬 业精神 、 我 的牺牲 精神 和 ： 一 忘 师辛 勤地备课 ， 又不厌其烦给学生讲解 、 指 强烈 、 刻、 最深 最丰富的情感莫过 于教师对 ： 无私 的奉献精神。
四、 师爱是全面的爱 。 是更为集 中地反 用同样 的爱来对待他们 ，这样 才不 会使 孩 剂也是粘合剂” 。
关于老教师的名言
关于老教师的名言做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
下文是为大家精选的一些关于老教师的名言，欢送大家阅读欣赏。
1.用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
2.用爱翻开学生心灵的窗户。
3.因为爱，所以我用童心童眼看世界。
用心去体悟，用爱去实践，用包容开放的心态去触摸那一颗颗鲜活的童心。
4.以心灵滋润心灵，以人格影响人格。
5.一束赞许的目光，一次赞许的点头，一个会心的微笑，都会传递出真诚的鼓励，都能表达出孩子的赞美。
6.一切为了孩子，为了一切孩子。
7.一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们的心灵。
8.要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
9.要想得到一年的收获，就种谷子;希望得到十年的收获，就去栽树;要想得到一生的收获，就去育人。
10.要使教学顺利有效，必须进展研究。
11.要把阳光洒向教室的每个角落。
12.严是爱，宽是害。
宽严适度，和诣永远。
13.心中装着爱，行中有着严，用“效率”引导学生追求优秀，享受快乐。
14.希望的种子总是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成为希望的播种者，但我愿用我的一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长的快乐。
15.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
16.我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵的碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂的生命。
17.我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美景，塑造他们美好的心灵18.我愿随时随地与学生沟通，倾听学生的心声，与他们做知心朋友。
19.我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
20.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
21.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
22.我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的。
用爱呵护学生心灵的优秀教师
用爱呵护学生心灵的优秀教师教师是社会的春天，是学生的引路人。
优秀的教师不仅要具备过硬的教学能力，更要用爱呵护学生的心灵，帮助他们健康成长。
本文将从几个方面阐述如何用爱呵护学生心灵的优秀教师。
首先，优秀的教师要关心学生的情感需求。
在学生这个特殊群体中，他们正处于成长发育的关键时期，情感需求尤为重要。
优秀的教师会主动了解学生的家庭背景、兴趣爱好和心理状态，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。
他们会随时倾听学生的心声，给予他们情感上的支持和鼓励。
比如，当一个学生遇到困难时，优秀的教师会第一时间给予帮助和理解，与学生进行沟通，共同解决问题。
其次，优秀的教师要善于激发学生的学习动力。
学习动力是学生学习的内在动力，是学生通过努力实现个人价值的动力来源。
优秀的教师会根据学生的个性特点和学习风格，采用多种方法激发学生学习的兴趣和积极性。
他们会让学生参与到课堂教学的过程中，鼓励他们提出问题、发表自己的观点，体验到学习的乐趣。
优秀的教师还会及时给予学生学习上的引导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
此外，优秀的教师要注重培养学生的品德和道德观念。
品德教育是教育的重要内容之一，也是培养学生全面发展的关键环节。
优秀的教师会通过课堂教学、班级活动等形式，渗透和培养学生良好的品德观念和道德价值。
他们会以身作则，做一个学生学习的榜样，教育学生要诚实守信、友善乐观、勤奋上进等品德要求。
在教育学生时，优秀的教师会讲究方法灵活多样，让学生在实践中学会感恩、宽容和尊重他人。
最后，优秀的教师要与学生建立良好的师生关系。
师生关系是教育教学中最基本、最重要的关系之一。
优秀的教师会用爱和关怀去对待每一个学生，尊重学生的个性和特点，理解学生的困难和需求。
他们会主动与学生进行交流和沟通，了解学生的成长状况和学习情况，为学生提供适当的帮助和引导。
优秀的教师还会培养学生的团队合作精神和情感交流能力，让学生在互助和友爱的氛围中共同成长。
综上所述，优秀的教师应该用爱呵护学生的心灵。
用爱心开启学生心灵的窗户,用真情唤起学生学英语的热情
个 学 生 和 自己 的任 课 教师 有 对 抗 情 绪 ， 他 就 会 厌 恶 那
这位 教 师 所教 的这 门课 程 ， 接 影 响 他 对 这 门学 科 的 学 直 习 。著 名瑞 士 教 育 家裴 斯 泰 洛 奇 说 过 这 样 一 段 话 ， 至 我
挫伤 自尊 心 ， 而导致 他 们拒绝 教 师 的一 切要求 和 帮 从 助， 产生逆反心理 ， 自暴 自弃 ， 觉得前 途渺茫 ， 最终就会 弃学 。如 １９ 黄凤毅 等学生初 一时在 英语 学习上 就 ５班 掉了队， 我为他们几位学生专 门制定 了适合他们程度 的
［］ 家庆． 动研 究在农村 初 中阅读 教 学中的应 １藤 行 用口］ 中小学外语教 学（ ． 中学篇）２ ０ （ ） ，０８ ３ ．
训练既 可以提高 阅读速 度 ， 又营造 了考试气氛 ， 终会 最 大幅度地提高阅读速度和准确性 。
六、 阅读 后 的 自我 评 价
［］ 宝． ２王 模糊教 学机 制下的 英语 能 力培养 ［ １ 中 Ｊ．
］学教 学 参 考 ｝ 的窗户 ， 用 真 情 唤 起 学 生 学 英 语 的 热 情
广 西武鸣县 双桥 镇 中心学校 （ ３ １ ０ 方 ５Ｏ０ ）
我们知道 良好 的师生关 系是保 证完成 教学任务 的 重要条件 。如果 老师不喜爱他 的学生 ， 那他也就不 可能 去关心他们 ， 并且 帮助他们进 行更好 的学 习 ； 相反如 果
小学外语教学（ 中学篇） ２０ （） ，０ ９ ３ ．
（ 任 编辑 责 黄 晓）
实践证明 ， 阅读能力 的培养 不是 一朝一 夕 的事 ， 它
９ ６ 中学教学参考（ 上旬）２ １・ 。 。７总第 ５ 期 ５
新 论视 窗 造成 巨大 的影响 ， 盼望事 实上就 意 味着 一种 信任 ， 任 信
优秀教师用爱心温暖学生的心灵
优秀教师用爱心温暖学生的心灵教育是一项至关重要的事业，教师作为教育事业的中坚力量，承载着培养学生成长的重责大任。
然而，单纯的知识传授远远不足以塑造一个完整的人格。
优秀的教师懂得用爱心去温暖学生的心灵，这样的教师不仅能教会学生知识，更能成为学生终生受益的良师益友。
一、理解和关心每个学生优秀的教师从心灵上关心每一个学生，致力于了解他们的个性、特长、困扰和需求。
与学生建立良好的师生关系是培养学生核心素养的基础。
只有当学生感受到教师的关爱和理解，他们才能积极参与学习，充分展示自己的才华。
为了达到这个目标，优秀的教师注重和学生进行面对面的沟通。
他们设身处地地站在学生的角度，聆听学生的心声，及时解决学生的问题。
他们也鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的意见，并且给予积极的反馈。
这样的实践不仅拉近了师生之间的距离，也增强了学生的自信心和信任感。
二、给予学生鼓励与支持优秀的教师激励学生，让他们相信自己的能力和潜力。
他们经常赞美学生取得的进步和优秀表现，鼓励他们勇于面对困难和挑战。
这种鼓励不仅仅是口头上的称赞，更体现在实际行动中。
在教学过程中，优秀的教师会注重个别辅导，帮助那些有困难的学生克服问题。
他们会根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
他们也会主动与学生家长取得联系，了解学生在家庭环境中的情况，并提供必要的帮助和支持。
三、以身作则，传递正能量优秀的教师懂得以身作则，成为学生生成长道路上的榜样。
他们注重自身的素养提升，不断学习和探索，保持积极向上的心态。
他们讲究言传身教，注重道德教育，教导学生正确的价值观和行为准则。
优秀教师还注重培养学生的社会责任感和公民意识。
他们鼓励学生参与公益活动，积极参与社会实践，了解社会的多样性和不平等现象，引导学生树立正确的人生观和价值观。
结语优秀的教师用爱心温暖学生的心灵，激发学生的潜能，培养学生全面发展。
他们不仅传授知识，更是学生成长路上的引路人。
通过理解和关心每个学生，给予学生鼓励与支持，以身作则传递正能量，优秀教师在学生心中树立了深深的印记，也为孩子们铺就了通向成功的道路。
《今天怎样做教师》读书心得体会(5篇)_1
《今天怎样做教师》读书心得体会(5篇)《今天怎样做教师》读书心得体会1假期里，我阅读了王晓春老师的《今天怎样做教师》。
本书收集并点评了100个教学案例。
读完王老师的这本书，总体的感觉就是“专业”。
他切合当今教育的现实，对实际的教育案例进行评论，给予具体的指导。
让我们体会到教育理论应该如何恰当有效地应用到实际教育教学中。
让我们澄清了认识，摆正了方向，进而找到正确的方法。
记得书中有这样一篇点评，是关于“走进学生的心灵”。
一位老师阐述了关于教师该不该走进学生心灵的一些看法，相信这也是很多教师的困扰。
随后王晓春老师做出了如下点评：所谓“走进孩子的心灵”，其目的应该是了解他，理解他，影响他。
了解学生，理解学生，都是为了更准确、更有效地影响学生。
而“影响”者，设计情境让学生自己教育自己是也。
此后，我有了自己的思考，一位真正的优秀教师该如何教育学生，是一味的严厉批评？还是过分的迁就学生？我想这两者是都不可取的。
当我读完整本书后，我切切实实认识到要想当好一名教师，仅有“爱心”远远不够，仅有“严厉”也远远不够，要有一种研究的意识，提高专业水平，提高工作的智慧含量，成为一名智慧型教师。
一位好老师，往往会成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长。
但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化。
知识渊博已不是评判好老师的唯一标准了，人格素养等等一些内在品质则受到了更多的重视。
读了《今天怎样做教师》这本书，我深深的体会到，教师对学生的爱对学生来说是多么重要。
著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。
我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑……”学生美好人生的开始，掌握在我们教师手中。
因此，对待每一名学生，都有用自己的爱心去呵护。
对于刚刚走上工作岗位的我们来说，书中给出的一条最重要的启示就是：教师首先是一个教育者，其次才是一个学科老师。
用爱心开启学生心灵的窗户
“ 蝴蝶飞舞为什么没有声音 ，而蜜蜂飞舞却有嗡嗡的声音？”
家长的处理方式有三种 ：第一种可。 ｒ Ｊ ￣Ｊ Ｉ 斥孩子一顿 ，孩子哭着 离 开 。 第 二 种 家 长 可 能 告 诉 孩 子 蝴蝶 飞舞 的 时候 翅 膀振 动慢 ，
决 定 了教 师 教 育 工作 的成 败 。
关 键 词 ：爱 心 ；教 育 ； 力量 中图 分 类 号 ：Ｇ ６ ２ ２ 文 献标 识码 ：Ｂ 文章编号：１ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）３ ０ — ０ ７ ８ ～ ０ ２
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量 ，那么教师 的爱心是成功教育 的原动力 。所有学 生 ，无论智商高低 ，无论 家庭条件好差 ，无论是安静 听话还是调皮捣蛋 ， 都 十分需要教 师的爱 。教师 的爱与尊重是照亮学生心灵 窗户 的盏盏烛光 。教 师 的爱心能使少年英雄更健康地成长 。 在我们 的青少年 中 ，有一批成绩优秀 ，才华 出众的学生 ， 对这些学生 ，教师 的爱心要特别表现在锤炼其意志 、帮助其心 理得到健康成长方 面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生 ，
生 中抱怨一旦 占主流 ，那么积极解决问题 的念头会大打折扣 ， 甚至变为零 。 作为教师 ， 对学生的关怀和期望可 以说 “ 情之深 ，
记得有人曾讲过这样一个情景问题 ： 在一个春暖花开 的 日 子， 有一对夫妇带着孩子去郊外游玩 ， 孩子突然问 自己的父母 ，
意之切” ，甚 至 “ 恨铁不成钢” ，但往往表现 出来的却是 “ 责之
独特的个性而存在。所谓 师者 ，虽应传道 、授业 、解 惑 ，但 师
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教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
单位：新密市来集镇第二初级中学姓名：陈公平
时间：2012年元月
教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
作者:陈公平
教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。
他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。
”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。
从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。
在我们的青少年中，有一批成绩优秀，才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。
对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。
孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。
贫穷的他多方接济；有病的，他去看望。
他在与所有学生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。
学生对他的深厚感情，终身不忘。
教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。
要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。
如何用爱心去开启学生心灵的窗户，结合我多年的教师生涯，谈几点体会：首先，爱学生就要了解他们。
了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。
苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。
据有
关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。
他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。
公正，这是孩子信赖教师的基础。
第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。
在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。