临沂市2020年高三一模阅卷报告及作文评分细则(含指导建议)

一模语文试题阅卷报告

第4题阅卷情况汇总

本题得分较低，大多对了一个答案，得2分。

优点：1、学生能够分条作答，大都写了至少两个要点。

2、基本上能够准确地答出“实验室的技术水平还没有达到随意制造传播病毒的程度”这一要点。

缺点：受选文内容的限制，学生无法将三则材料融会贯通，特别是无法将第三则选文《新冠肺炎疫情的生命伦理学思考》与第一则材料建立有机联系，认为是独立的三则材料，缺乏整体意识，所以无法全面作答。

整体分析：

5.根据上述材料，谈谈人类怎样才能应对流行病毒。（6分）

1.第5小题满分6分，学生普遍答题效果较好，得分较高，多集中在4—5分，

6分人数也为数不少。以参考答案为制定评分标准，大部分学生要点齐备，有条理，答案组织较规范！

2.审题思考：“①根据上述材料，②谈谈③人类怎样才能应对流行病毒。”

①“根据”材料是依托，材料中的观点或论点可用，并且可作为②的基础

或出发点；

②“谈谈”就得有个人理解与看法，不可只拘泥于材料本身的观点或论

点；

③“人类”一词是一个全球化的概念。而参考答案却是对材料的概括，少

了题目本身应有的创新和发散思维！上图第④“加强国际交流合作”就答得非常好。

二、存在问题：

少部分同学答题不规范，书写潦草，不注意分条作答及数字等级。

不假思索写答案，后期删划涂改卷面差！还有写错位置画箭头，超出答题区域！

文本没怎么读，答案跟着感觉走！

总结及备考建议：

真正认真学习的学生问题出的很少，反之，则是问题重重，往往各种问题纠缠一身。态度是第一位的；

教会学生怎么读文本，注重对每则材料的归纳概括训练，提升答案的全面和语言的准确；

答题时，谋定而后动，不能后期删、划、涂、改。即便是修改答案也要注意正确的方法；

基本的规范答题仍需加强，书写，条理，整体布局安排等；

多关注“社评”“报评”等，扩大知识面，也可带动作文水平的提升！

13题阅卷情况：

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。衣屦穿决，形容枯槁。

（2）及防还，监营谒者李谭承旨奏恭不忧军事，被诏怨望。

本体平均分是

学生存在的问题：

数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。衣屦穿决，形容枯槁。

穷困：翻译不准确，好多学生翻译成“粮草吃光了”或者“贫穷”，翻译成“走投无路”很多同学写成“走头无路”

“形容枯槁”很多翻译成“衣服破败不堪”，或“面色难看”，或把“枯槁”翻译成“像枯草/枯树一样”

及防还，监营谒者李谭承旨奏恭不忧军事，被诏怨望。

有的同学把人名“防”翻译成“防守”“战防”等词语的，“李谭承旨”很多同学把“李谭承”当成人名，“旨”很多学生没有语境意识，都翻译成了“皇帝的旨意/命令”

“不忧军事”的“忧”字只有个别同学翻译成意动用法。

“被诏怨望”翻译正确的凤毛麟角，“被诏怨望”的主语都翻译错了，有说皇帝有怨色的，有说耿恭有怨气的，有说马防埋怨的。“怨望”翻译不准确。

总体来看，第一句翻译是得分比较高的，一般同学都能得3-4分，成绩差的同学只能得1-2分。第二句得分很少，一般只能够把“忧”翻译正确。其他得分点很少有同学翻译正确。本题规范不好，书写潦草，划痕多，不能字字对应，错别字，语病屡见不鲜。

16题阅卷报告

16.赏析本诗“片云何意傍琴台？”一句。（6分）

一．得分情况：

平均分2.576分，分数集中在2-3分，得6分的很少。

二．错误集中点：

1.学生对句子的手法理解错误（拟人、借代、托物言志）或手法回答不全面

或答不出手法。

2.学生能够找到手法，但结合诗句分析错误，感情分析不准确或理解错误。

3.答题不规范，不分点答题，书写潦草。

备考建议：

1. 引导学生，重视诗歌内容的理解，掌握短时间内把握诗歌内容主旨的技巧，让学生意识到只要看清题干，立足诗歌内容的理解组织答案，一般能得到理想的分数。

2.扎实进行专题复习，对于诗歌专题，如对于“鉴赏方法”“鉴赏思路”等要做好指导，注意必备知识，如“意象”“意境”等必备知识要扎实全面。

3.规范训练，规范答题，根据题干要求，分条组织答案要点，注重质而不是一味的注重量，注重已做题的修改与整理。

17题：

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜甫《登高》中“____，____”两句，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情。

（2）李煜《虞美人》中“____，____”两句，表达了物是人非的感慨。

（3）司马迁在《屈原列传》中表明屈原的文章主旨重大、意义深远的两句是：____ ，____。

本题平均分是2.41。

学生存在问题：

（1）语句不对的。写的较多的是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

出现的错别字是：“艰”写成“坚”；“繁”写成“烦”；“霜”写成“双”；“潦”写成“了”“僚”；“停”写成“亭”；“浊”写成“酌”

（2）语句不对的。写的较多的是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“只今惟有鹧鸪飞”

出现的错别字：“雕”写成“凋”“碉” “吊”；“栏”写成“兰”“砌”写成“彻”；“应”写成“仍”“今”；（3）语句不对的：“其文约，其辞微”，“信而见疑，忠而被谤”“明道德之广崇，治乱之条贯”“推其志也，虽与日月争光可也”

出现的错别字：“指”写成“旨”；“迩”写成“弥”“遐”；“见”写成“现”；“义”写成“意”；漏掉的字是“其称文”的“其”漏掉；

教学建议：

1、要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

2、要注意记忆、积累。记忆时要准确，特别是一些易错的字，不添字，不漏字。对必背58篇中的易错字进行拉网式筛查。

3、要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

4、加强新增篇目的文言文和诗歌的背诵与默写。

19题阅卷分析

19.文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果?请从句式、用词、修辞等角度加以赏析。(4分）

一、参考答案

（1）“既……也……”构成并列关系的复句，结构整齐，表意上具有强调意味；（2）“或许”表示揣测，表意更加严密；（3）运用问句，委婉而富有情趣，引发读者的思考，留有余韵。(4)运用拟人手法。“站着夕阳”将“夕阳”人格化，具有了人的感情，显得生动形