《水乡歌儿多》教案
《水乡歌》的教案水乡歌儿多教案
《水乡歌》的教案_水乡歌儿多教案《水乡歌》的教案学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“箩“帆”装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
一.引入1.小朋友们上节课我们学习了一篇很美的课文《水乡歌》。
知道了水乡的什么多?水多、船多、歌多(板书)。
那这些好朋友还记得吗?(课件)和它们打个招呼吧。
2.看“装”字。
装字的字形比较复杂，谁有好办法能记住它?老师也有一个好办法：一位壮士穿上了新衣，新衣把壮士装扮得更加威武，记住了吗?伸出小手写装字，在书上描红一个。
谁能给装字找个朋友?装字在文中的组词是“装满”也就是放得满满的。
3.老师把这些好朋友送回家，放进课文里你还能读好吗?请拿书，(自由地)读一读课文。
4.想不想看看水乡的美景?我们坐上水乡的船一起走进水乡。
(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧蓝蓝。
雨茫茫，桥弯弯，如画美景入梦来。
俯瞰水乡，千条渠，万条河。
勤劳的人们在扬帆启航。
丰收给人们带来了快乐。
)5.水乡的景色美吗?课文写的更美。
老师都忍不住想读一读行吗?如果老师读得好请你把掌声送给我6.知道老师为什么能读好吗?。
对老师有个小窍门：我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。
不信你也来试试。
(齐读)二.学习第一小节1.谁来把第一小节读一读?(你真勇敢，你的声音真响亮)2.课文一开始就给我们提出了一个问提，问题是——?这是一个问句该怎么读?(他这样读可以读出问的语气，他这样也可以读出问的语气，瞧问得多好全班像他一样也来问一问。
)3.水乡什么多?——水多，再肯定些。
六年级音乐上册 水乡歌儿多教案 苏少版
一、教学目标1. 情感·态度·价值观：通过学习歌曲，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握简单的音乐知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《水乡歌儿多》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
三、教学过程1. 导入：播放家乡风光录像，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍歌曲《水乡歌儿多》，引导学生关注歌曲的风格和特点。
3. 教学歌曲：a. 分组学习歌词，注意歌词中的节奏变化。
b. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
c. 针对难点，进行音准和节奏的练习。
4. 歌曲处理：引导学生关注歌曲的速度、力度变化，培养学生的音乐表现力。
5. 演唱练习：分组进行演唱，互相交流学习，提高演唱水平。
四、教学评价1. 学生演唱歌曲的视频或音频。
2. 学生对歌曲的理解和表现力评价。
3. 学生参与课堂活动的积极程度评价。
五、教学资源1. 歌曲《水乡歌儿多》音频、视频资料。
2. 家乡风光录像。
3. 录音机、电视等播放设备。
4. 乐谱、歌词打印资料。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以家乡为主题，尝试创作一首简单的歌曲。
2. 举办小型音乐会，让学生展示自己的才艺，鼓励他们分享对音乐的理解和感受。
七、作业布置1. 回家后向家长介绍所学歌曲《水乡歌儿多》，并尝试演唱给家长听。
2. 观察家乡的自然风光和人文景观，下周上课时与同学分享。
八、课程反思1. 回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生在课堂上的情感体验，反思如何营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
九、课后评价1. 学生对歌曲《水乡歌儿多》的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度和合作精神。
3. 学生对家乡的情感态度和音乐素养的提升。
2024年小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
2024年小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案一、教学目标：1. 正确流利、有感情地朗读课文，感受水乡的美，体会水乡孩子的欢乐心情。
2. 学会唱歌曲，能随着音乐做动作。
二、教学重点：学唱歌曲，感受水乡的美。
三、教学难点：用歌声表现水乡孩子的欢乐心情。
四、教具准备：多媒体课件、录音带、打击乐器。
教学过程：一、组织教学1. 律动：《水乡歌儿多》。
2. 同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去一个美丽的地方，去欣赏那里的山水，领略那里的风情，好吗？（课件出示水乡风光）3. 说说你看到了什么？听到了什么？（播放课文朗读录音）4. 这么美的水乡你们喜欢吗？让我们带着对水乡的喜爱有感情地朗读课文吧！二、新授内容（一）学唱歌曲1. 读课题，你了解到了哪些水乡的歌儿？学生交流。
2. 老师给大家带来了一个神气的机器人，它会唱好多好多的歌儿呢！想听吗？（播放歌曲录音）说说机器人唱了哪些歌？3. 你还从哪感受到水乡的歌儿多呢？（第二小节）谁来读？大家一起来读。
还有哪个小节也写到歌多？请你找出来，再读一读。
4. 水乡孩子的生活可快乐了！他们除了会唱歌，还会做什么？（课件：小船）请同学们看图听歌曲《划小船》，说说你听到了什么？（板书：划呀划呀）谁来表演一下“划呀”的动作？我们一起边听歌曲边划小船，好吗？（播放歌曲录音）学生做动作。
5. 水乡孩子划着小船，欣赏着美景，心情会怎样呢？（激动、高兴）你能用高兴的语气来读读这一句吗？谁再读？（板书：高兴）谁来给大家带来欢乐？大家一起高兴高兴！还有哪个小朋友来读？全班同学一起高兴高兴！6. 水乡美景如画，水乡孩子快乐生活，不仅会唱歌、划船，还会做什么？（课件：采莲）谁来读读这一句？大家一起来读一读。
水乡的小姑娘还会采莲哪，她们一边采莲一边唱歌呢！你想欣赏欣赏吗？（课件：采莲舞曲+小姑娘唱歌视频）你们会唱采莲歌吗？我们一起来唱一唱好吗？学生唱采莲歌。
7. 水乡孩子在水中划着小船，欣赏着美景，欢乐地唱歌采莲，他们真是欢乐的海洋呀！谁能把这份欢乐表达得更强烈一些？谁能带着这份欢乐把这首歌唱给全班同学听？唱得好听的同学请给他掌声。
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案第一篇：苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案教学内容：学唱：歌曲《水乡歌儿多》教学目标：1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲2、能够体会江南音乐的特点和风格教学重难点：1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。
老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？生：第一首师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板)师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？生：江南师：为什么？它给你怎样的感受？生：委婉优美师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。
下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？生：小桥、流水、人家……师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。
二、感受歌曲：师：有水就有船，我们坐进了船里。
河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏师：我们一起来摇一摇（生先右后左）师：这是几拍子的感觉？生：三拍子师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱师：三拍子就有一种荡漾的感觉。
我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂（出示节奏）师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？生：声音悠远，嘹亮师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”你们来——“哟罗罗喂”师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。
大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》
大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》教案主题：《水乡歌儿多》音乐教案教学目标：1. 通过学习《水乡歌儿多》这首歌曲，培养学生欣赏音乐的能力。
2. 让学生了解中国传统音乐的魅力，增强对传统音乐的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的音乐表演能力。
教学内容：1. 学习《水乡歌儿多》这首歌曲的歌词和曲调。
2. 学习歌曲的演唱技巧和节奏感。
3. 学习歌曲背后的故事和文化内涵。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频向学生展示中国的水乡风情，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们对中国传统音乐了解多少？有没有听过《水乡歌儿多》这首歌？”激发学生思考和讨论。
二、学习歌曲（15分钟）1. 向学生播放《水乡歌儿多》这首歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的曲调和节奏。
2. 分段播放歌曲，带领学生跟着节奏拍拍手或拍拍桌子，培养学生的音乐感觉和节奏感。
3. 教师逐句教唱歌词，让学生跟着唱，注意发音和节奏。
三、学习演唱技巧（15分钟）1. 教师示范歌曲的演唱技巧，如声音的起伏、音调的变化等。
2. 指导学生多次练习歌曲的演唱，帮助学生掌握演唱技巧。
3. 分组练习，让学生分成小组进行合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
四、了解背后的故事和文化内涵（15分钟）1. 向学生介绍《水乡歌儿多》这首歌曲的背景和创作背景，让学生了解歌曲的来源和文化内涵。
2. 分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲表达的情感和主题。
3. 鼓励学生自由发表对歌曲的感受和理解，展开讨论。
五、合唱表演（20分钟）1. 每个小组派代表进行合唱表演，其他学生用掌声和欢呼声鼓励他们。
2. 教师对学生的表演进行点评和指导，帮助学生改善表演中存在的问题。
六、总结和评价（5分钟）1. 请学生自我评价自己对《水乡歌儿多》这首歌的掌握程度。
2. 教师对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。
3. 结束本节课，展示一些学生优秀的合唱表演视频，鼓励其他学生继续努力。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐演出，让学生进一步感受和欣赏传统音乐的魅力。
《水乡歌儿多》教案设计
《水乡歌儿多》教案设计水乡歌儿多教案设计一、教案概述本教案旨在通过学习和演唱经典的水乡民歌，培养学生对传统文化的兴趣和理解，并通过多种形式的教学活动，提高学生的语言表达和音乐素养。
二、教学目标1. 了解水乡民歌的起源和特点；2. 学习水乡民歌的歌词和旋律；3. 学会正确演唱水乡民歌，并能够用正确的发音和语调表达歌曲的情感；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；5. 提高学生的团队合作和表达能力。
三、教学内容及安排1. 导入（10分钟）介绍水乡歌儿多的背景和起源，激发学生对水乡民歌的兴趣。
2. 学习歌曲（30分钟）分段学习水乡民歌的歌词和旋律，帮助学生理解歌曲的意境和情感。
3. 集体演唱（20分钟）教师带领学生进行集体演唱，注重发音和语调的正确表达，营造出水乡歌儿多的特有氛围。
4. 分组合作（30分钟）将学生分成小组，让他们共同学习和排练一首水乡民歌，并在课堂上进行展示。
5. 制作展示（20分钟）要求每个小组根据自己学习的水乡民歌，制作一份展板或PPT，用图片和文字展示歌曲的主题和特点。
6. 展示和讨论（10分钟）每个小组轮流展示自己的展板或PPT，其他小组进行观看和评论。
7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并提出相关的问题，引发学生对水乡民歌的思考和探索。
四、教学方法与手段1. 情景导入法：通过讲解和图片展示，引导学生了解水乡民歌的背景和起源，激发学生对水乡文化的兴趣和好奇心。
2. 听觉教学法：通过听歌曲的方式，让学生感受水乡民歌的美妙旋律和深情歌词，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 整体学习法：将学生分成小组，通过小组合作的方式，让学生更好地学习和表达水乡民歌，培养他们的团队合作意识。
4. 展示讨论法：通过制作展板和PPT的方式，让学生展示自己对水乡民歌的理解和感受，鼓励他们进行思考和讨论。
五、教学评价与反思1. 通过学生的展示和讨论，能够了解学生对水乡民歌的理解和掌握情况，及时给予评价和指导。
水乡歌儿多教案
水乡歌儿多教案《水乡歌儿多》是一首广为传唱的古筝曲，曲调欢快，富有江南水乡的特色。
下面是一份《水乡歌儿多》的教案，供教师参考。
一、教学目标1. 了解《水乡歌儿多》这首曲子的背景和特点；2. 学习并弹奏《水乡歌儿多》的前奏和主题；3. 培养学生对古筝音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1. 掌握《水乡歌儿多》的前奏和主题部分；2. 理解曲子的表达意境。
三、教学步骤1. 课堂导入教师向学生介绍《水乡歌儿多》的背景和特点，让学生了解这首曲子是描绘江南水乡风景和人情民俗的音乐作品，给学生一种乡村田园的感觉。
2. 前奏部分演奏教学教师演奏《水乡歌儿多》的前奏部分，让学生仔细听，并观察老师演奏时的双手动作和指法。
然后，老师分解前奏的各个音符和指法，指导学生学习演奏。
3. 主题部分演奏教学教师演奏《水乡歌儿多》的主题部分，引导学生欣赏其中的旋律和节奏。
然后，老师分解主题的各个音符和指法，指导学生学习演奏。
4. 整曲演奏练习将前奏部分和主题部分结合起来，让学生进行整曲演奏练习。
如果学生有困难，可以分段练习，逐渐增加难度。
5. 曲子欣赏放一段《水乡歌儿多》的演奏录音，让学生仔细听，感受曲子所表达的意境，并进行讨论。
学生可以自由发表对曲子的感受和想法。
6. 曲子演奏创作鼓励学生创作自己的曲子，可以借鉴《水乡歌儿多》的旋律和节奏，并加入自己的想法和感情。
四、教学延伸1. 学习其他古筝曲目，比如《赛金花》、《二泉映月》等；2. 古筝演奏和声乐的结合，可以尝试在古筝伴奏下唱一些江南水乡的民歌。
五、教学反思《水乡歌儿多》作为一首经典的古筝曲目，有着独特的音乐特色。
通过教学，既帮助学生学会弹奏这首曲子，也培养了学生对古筝音乐的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，适当探讨曲子所表达的意境，有助于学生更好地理解和表达音乐。
同时，鼓励学生进行曲子演奏的创作，可以培养学生的音乐创造能力。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿歌《水乡歌儿多》。
（2）理解儿歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会用简单的词语描述水乡的美景。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感受儿歌的韵律和节奏。
（2）以小组合作的形式，探讨水乡的特点和魅力。
（3）运用绘画、表演等手法，表现水乡的美景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强对水乡文化的了解和认同。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵儿歌《水乡歌儿多》。
（2）理解儿歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会用简单的词语描述水乡的美景。
2. 教学难点：（1）儿歌中部分生僻词语的理解和运用。
（2）用生动的语言描绘水乡的美景。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉儿歌《水乡歌儿多》的内容和韵律。
（2）收集有关水乡的图片、视频等资料。
（3）准备绘画、表演等活动的道具和器材。
2. 学生准备：（1）提前预习儿歌《水乡歌儿多》。
（2）收集有关水乡的资料，如图片、故事等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏水乡的图片，引发对水乡的兴趣。
（2）邀请学生分享自己收集到的水乡资料。
2. 学习儿歌：（1）教师范读儿歌《水乡歌儿多》，学生跟读。
（2）分析儿歌的韵律和节奏，引导学生感受儿歌的美妙。
（3）学生自主朗读儿歌，体会水乡的美景。
3. 探讨水乡特点：（1）小组合作，讨论水乡的特点和魅力。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
（3）全班交流，总结水乡的特点。
4. 实践活动：（1）绘画活动：让学生用水粉、蜡笔等绘制出水乡的美景。
（2）表演活动：邀请学生扮演水乡人，表演儿歌中的场景。
五、作业设计：1. 回家后向家人分享儿歌《水乡歌儿多》，并背诵给家人听。
2. 用简单的词语描述水乡的美景，写在日记本上。
3. 调查家乡的水乡文化，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案教学目标：一、情感态度价值观：学生在听、唱、动演等活动中充分体验水乡歌曲的美，热爱生活，热爱家乡。
二、知识与技能目标:能划拍跟琴唱谱，学会用准确的节奏、旋律和跳跃两种气息、清晰明快的声音演唱歌曲。
三、过程与方法:通过模仿、手势等辅助方法，掌握波音的唱法，能在休止处运用断链的歌唱技术。
小组合作，培养合作探究能力。
教学难点：通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。
教学过程：一、情景定向，导入学习、师：我们昆山属于南方还是北方？师：你们看一看这是哪里？师：我们看过了江南水乡、古镇的图片，也有人去旅游过。
那你们能总结一下江南水乡的特点？师：诗人这样赞美江南：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
师：我们看到了江南风景的美丽，仿佛感受到了清新的空气，来到了秀丽的水乡。
二、感受体验，自主学习同学们，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。
初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。
想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的拍右手拍右腿。
教师演唱，学生打拍子。
这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的区别？三、学唱歌曲部分。
学谱。
讲解休止符、波音的演唱。
师弹唱示范，生跟唱。
唱词。
师示范波音处的演唱。
师弹生唱。
第二部分。
学谱。
注意附点的准确演唱，师弹唱示范，生跟唱。
唱词。
师弹生唱。
完整唱。
跟着范唱小声跟唱，以听为主。
注意最后一个音是六拍。
找难点。
师：除了老师觉得你们没唱好的地方，你们还觉得哪里比较难唱？学习二声部。
生唱声部，师唱第二声部。
随后，分组合唱。
变化演唱形式。
可用领唱加合唱、齐唱、合唱。
第1段女齐＋男齐＋齐第2段男齐＋女齐＋齐第3段齐律动。
为歌曲加入声势。
师：我们可以加入其他的动作为歌曲伴奏。
四、拓展延伸大家一起分享你所了解的江南水乡。
《水乡歌儿多》教案设计
《水乡歌儿多》教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国的水乡文化，培养对传统民俗的兴趣和热爱。
2. 帮助学生感受水乡特有的氛围，激发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学准备1. 教材：《水乡歌儿多》曲目录，图片资料等。
2. 学具：音乐播放器，投影仪，其他相关教学辅助工具。
3. 教师准备：熟悉教材内容，精心设计教学过程，做好师生互动。
三、教学过程1. 欣赏水乡音乐通过播放《水乡歌儿多》的音乐，带领学生感受水乡的风情与韵味，激发学生的好奇心与探索欲望。
2. 学习歌词让学生听一段歌曲，并结合歌词，进行歌词填空或歌词配对练习，帮助学生理解歌曲内容。
3. 分组合作将学生分成小组，让他们共同探讨水乡文化的特点，并展开讨论，分享各自的观点和想法。
4. 创作小组表演让每个小组根据自己对水乡的理解，创作一段小短剧或舞蹈，并进行表演。
通过表演，让学生更深入地体会水乡文化的魅力。
5. 总结提问在教学的最后，教师可以针对学生展示的表演内容，提出问题并引导学生思考，加深对水乡文化的理解。
四、教学评价1. 学生的表现：观察学生在教学过程中的表现，包括参与度、团队合作、语言表达等。
2. 学生的作品：评价学生制作的小短剧或舞蹈是否符合主题要求，并给予肯定和指导意见。
五、拓展延伸1. 邀请专业人士来学校，让学生更深入地了解水乡文化。
2. 组织校外活动，带领学生亲身体验水乡的风土人情，增进对水乡的认识与理解。
六、教学反思通过教学过程的反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断提升教学水平，为学生提供更好的教学质量。
七、教学结语本节课的目的在于让学生通过音乐、表演等形式，深入了解水乡文化，激发学生的兴趣和创造力。
希望学生在教学过程中能够积极参与，展现自己的才华，感受水乡的美好，为未来的学习生活增添色彩。
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案(11篇)
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案（11篇）小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 1一、活动目标：1、欣赏江南民歌《水乡歌儿多》，感受歌曲优美、抒情的意境，了解歌曲内容。
2、在使用衬词“哟罗喂”伴唱的过程中感受衬词的重复和趣味性，体验游戏互动的快乐。
3、对欣赏歌曲感兴趣，激发热爱水乡的情感。
二、活动准备：歌曲录音、音乐视频；投影仪；大图谱。
小图片、笔人手一份。
三、活动过程：（一）倾听歌曲，初步感受歌曲旋律的风格特征。
教师带领幼儿摇船进入场地。
（创设情境，放入场音乐）引导幼儿安静欣赏歌曲，感受歌曲的.风格特征。
师：听了这首水乡歌，感觉怎么样？（二）进一步感受、欣赏歌曲，了解歌曲内容。
幼儿再次倾听欣赏，并找出相应的小图片。
师：你从歌里听到了哪些景色？（三）认识图谱，并分段欣赏歌曲，找出衬词“哟罗喂”。
教师出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
教师清唱歌曲。
引导幼儿找出歌曲中的衬词，并了解“哟罗喂”所表达的含义。
（四）引导幼儿结合图谱用衬词“哟罗喂”伴唱。
师：现在我们来听听看歌里面怎么唱“哟罗喂”的？（揭示“哟罗喂”图谱）引导幼儿找出“哟罗喂”的不同之处。
师：这么多的“哟罗喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？教师带领幼儿单独唱衬词“哟罗喂”。
师：咦，这里打招呼怎么打？和刚才有什么不同？（哟罗罗喂）教师示范唱歌词，指导幼儿用“哟罗喂”伴唱表演。
播放视频，幼儿分组参与伴唱表演。
欣赏第三段，并引导幼儿继续尝试唱一唱第三段中的衬词部分。
师：水乡的景色很美，水乡的人儿也很美，我们来听听歌里是怎么唱的？（五）结束部分：师：让我们摇着小船再去找找其他美丽的景色吧，以后也把它唱进这首歌里！（边唱边做动作，摇船走出活动室）小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 2教学目标知识与技能：学生能够学会演唱一首代表性的水乡民歌，掌握其中的基本节奏和旋律特点。
让孩子更好地体验祖国的多元文化——小学音乐《水乡歌儿多》教案
让孩子更好地体验祖国的多元文化——小学音乐《水乡歌儿多》教案。
一、教学目标1.了解中国水乡文化，增强文化信心；2.学习唱歌技巧，培养音乐素养；3.感受不同区域的音乐特色，提升审美能力。
二、教学准备1.教材：小学音乐课本《音乐故事》第二册第五单元《水乡歌儿多》；2.课件：包括水乡文化的图片、音乐的演奏和歌曲的MV；3.乐器：乐队和打击乐器。
三、教学过程1.导入环节通过播放水乡文化的图片和音乐，引导孩子们了解水乡的特色，感受水乡文化的内涵，为后续的学习打下基础。
同时，问一些简单的问题，让孩子们参与到教学中来，调动积极性。
2.学习主体（1）导入歌曲播放歌曲《水乡歌儿多》，让孩子们先听歌曲，感受音乐的韵律和节奏，然后请大家跟着节奏一起拍手。
（2）学习发声技巧请孩子们闭上嘴巴，按照指令用鼻子发出“不”、“呃”的发音，让他们感受音乐声音的冲击和压力，同时调整他们的呼吸和发声方式。
（3）学习歌曲请学生跟着教师一句一句地练习唱歌，并做出相关动作，如手势、扭动等。
教师可采用课件中的MV进行演示，让孩子们更好地理解歌曲内容和唱法要点。
（4）合唱将孩子们分成几组，让他们在乐队的伴奏下合唱《水乡歌儿多》，感受合唱带来的温馨和感动。
3.巩固提高教师可以通过提问、模仿和辅导等方式，让孩子们加深对歌曲和水乡文化的理解，进一步提高他们的艺术和文化素养。
四、教学心得小学音乐《水乡歌儿多》教案是一种很好的教学方法，可帮助孩子更好地体验和了解祖国的多元文化。
在教学学习过程中，我发现孩子们十分热情，积极参与，并通过唱歌，了解了水乡文化的内涵。
在未来的教学中，我将继续学习和探索更好的教学方法，培养孩子们的艺术修养和文化自信心，让他们更好地体验和传承祖国的多元文化。
苏少版音乐四上第五单元水乡歌儿多-教案
苏少版音乐四上第五单元水乡歌儿多-教案一. 教材分析《水乡歌儿多》是一首富有地方特色、节奏明快的歌曲，选自苏少版音乐四年级上册第五单元。
歌曲描绘了江南水乡美丽的景色和丰富的物产，让学生在欣赏歌曲的同时，感受到水乡的风土人情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏活泼，充满活力；第二乐段旋律舒展，富有感染力。
歌曲难度适中，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对水乡的了解不够深入，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对地方特色音乐感兴趣，乐于学习新知识。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《水乡歌儿多》，感受水乡的风土人情。
2.培养学生对地方特色音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，引导学生了解水乡的美丽景色和丰富物产。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.对水乡风土人情的理解。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受水乡的美景和风土人情。
2.欣赏教学法：让学生在欣赏歌曲的过程中，感受歌曲的节奏和情感。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、演唱，提高合作能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐教材、乐谱。
3.录音机、音响设备。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解水乡的美丽景色和丰富物产，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《水乡歌儿多》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意节奏和音准的把握。
教师及时纠正错误，指导学生熟练掌握歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，培养合作学习能力。
教师对各组进行评价，给予鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论：你还知道哪些关于水乡的歌曲？学生分享、演唱自己了解的水乡歌曲。
幼儿园大班音乐教案《水乡歌儿多》
幼儿园大班音乐教案《水乡歌儿多》教学目标通过本节音乐课的学习，达到以下教学目标：1.学生能够熟悉并掌握《水乡歌儿多》这首歌曲；2.学生能够了解水乡文化的精髓，并通过唱歌激发学生对文化的热爱；3.学生能够通过唱歌、跳舞和游戏等方式培养协作、沟通和创造思维能力。
教学准备1.课题需要的具体媒体：《水乡歌儿多》音频、音乐器材、舞蹈服饰、图片、视频课件等；2.课堂环境的营造：根据歌曲中的唱词和节奏，创设具有水乡特色的教学环境；3.教学时段的规划：为了配合学生的状态，需要在学生最具有注意力的时间段进行教学。
教学过程第一部分：歌曲导入（5分钟）1.播放《水乡歌儿多》的音频，让学生先听歌曲；2.显示图片或视频，让学生了解水乡的地理环境及生活情境。
第二部分：歌曲学唱（15分钟）1.教师带领学生一起唱第一遍《水乡歌儿多》；2.对每一个乐句进行分解，让学生利用口语技巧跟读；3.将整首歌曲分解，通过分段唱法加深学生对歌曲的理解和记忆。
第三部分：舞蹈学习（20分钟）1.教师根据歌曲的节奏和氛围，带领学生进行舞蹈训练；2.逐渐加大难度，并增加动作的多样性；3.在舞蹈动作的运用中，培养学生协作与转换能力。
第四部分：游戏互动（20分钟）1.教师创设具有水乡文化特色的游戏模式，让学生在舞蹈和音乐的基础上进行互动；2.着重培养学生的沟通、创造思维和创意表达能力；3.在游戏互动中，强调良好的团队协作与互助精神。
第五部分：歌曲演唱（10分钟）1.教师邀请学生进行集体演唱，让学生发挥个人的特长和能力；2.在每一遍演唱过程中，多次安排学生进行重点唱段的呈现；3.学生自由展示，在学生的表现中激发更大的学习热情和兴趣。
教学反思在这节音乐教育中，我通过《水乡歌儿多》这首歌曲，让学生领略水乡文化的豪迈与美丽。
在教学过程中，我始终关注学生的学习状态和体验感，通过唱歌、跳舞和游戏等多种形式，激发学生对音乐、文化的热爱和兴趣。
此次课程中，我也获得了很大的教学收获。
水乡歌儿多教案
水乡歌儿多教案【篇一：水乡歌教案】《水乡歌一课一贴》教材分析：＜水乡歌＞是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。
这四小节逐层推进，彼此紧密相联。
因为“水多”，所以“桥多”、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。
这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。
“处处绿水荡清波”中的“荡”字飘满湖面，飘满河中的“飘”字，“大船小船装满歌”中的“装”字，都很具有表现力，既动感十足，又耐人寻味。
教学目标：一、教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、掌握10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学建议：《水乡歌》这首童谣写的是江南水乡的特有景观，因此，在教学本课时，教师可以根据当地的实际情况来导课。
例如：我们南方的孩子对江南水乡是陌生的，那在上课时，教师就可以播放一些有关水乡的专题片，让孩子对于水乡先有比较直观的认识，在学习课文内容就比较简单了。
在教学过程中，教师尽可能要充分利用课文插图，在熟悉课文的基础上，可以让孩子试着用插图讲述课文内容，说说水乡什么多。
课文中主要写了水乡的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具体评议表现出来的，教学时可以让孩子试着说一说，学生照书回答就可以了，不必过于苛求。
如果能用具体的词概括出来那就更好了，如：千、万、接等。
这首童谣不仅写出了江南水乡的“四多”，很多地方也淋漓尽致的表现出了一种意境美，如：“处处绿水扬荡清波”像这种极富表现力的语言句子，教师要让学生多读多想，在阅读中感悟、体会这种意境美。
教师要根据学生的读书情况适时指导朗读。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《水乡歌儿多》是一首描绘我国水乡风土人情的歌曲，歌词优美，旋律动人。
通过学习这首歌曲，让学生感受我国水乡的美丽风光，了解水乡的文化特色，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义情怀。
1.2 教学目标（1）学会歌曲《水乡歌儿多》；（2）了解水乡的风土人情；（3）培养学生对音乐的热爱和爱国主义情怀。
第二章：教学内容2.1 歌曲《水乡歌儿多》（1）教唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词；（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受水乡的优美风光；（3）通过歌曲学唱，培养学生的音乐素养。
2.2 水乡风土人情（1）介绍水乡的地理位置、自然风光；（2）讲述水乡的生活习俗、民间艺术；（3）探讨水乡的经济发展和生态保护。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的水乡环境，让学生身临其境地感受水乡的美丽风光和风土人情。
3.2 互动教学法鼓励学生参与课堂讨论，分享自己对水乡的了解和感受，培养学生的表达能力和团队协作精神。
3.3 音乐教学法采用歌曲学唱、音乐游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高音乐素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课播放水乡风光视频，引导学生进入学习情境。
4.2 学唱歌曲（1）教唱《水乡歌儿多》，让学生熟悉旋律和歌词；（2）分析歌曲特点，引导学生感受水乡的优美风光；（3）进行歌曲练习，提高学生的歌唱能力。
4.3 介绍水乡风土人情（1）讲解水乡的地理位置、自然风光；（2）讲述水乡的生活习俗、民间艺术；（3）探讨水乡的经济发展和生态保护。
第五章：课堂小结本节课学生学会了歌曲《水乡歌儿多》，了解了水乡的风土人情。
通过学习，学生感受到了水乡的美丽风光，培养了对音乐的热爱和爱国主义情怀。
课后，学生可以继续欣赏水乡相关的歌曲和文学作品，深入了解水乡文化。
第六章：教学拓展6.1 音乐欣赏推荐一些关于水乡的歌曲和民间音乐，让学生进一步感受水乡的音乐特色。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌儿多》。
（2）理解诗歌的内容，体会水乡的美丽和丰富的文化底蕴。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解水乡的风土人情。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验水乡生活。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会通过诗歌表达自己对家乡的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜家乡资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌儿多》。
（2）理解诗歌内容，体会水乡的美丽和丰富的文化底蕴。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。
（2）通过诗歌体会水乡的风土人情，培养学生对家乡的热爱之情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《水乡歌儿多》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《水乡歌儿多》。
（2）了解家乡的基本情况。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解水乡的风土人情。
（2）邀请学生分享自己家乡的特点。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《水乡歌儿多》。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解诗歌（1）教师引导学生通过图片、视频等资源，了解诗歌中所描绘的水乡景色。
（2）学生讨论诗歌中所表达的水乡特色和文化底蕴。
4. 应用拓展（1）学生分组，每组选择一个生字词，运用到实际情景中。
（2）各组汇报，分享运用生字词的过程和成果。
五、课堂小结本节课，学生学会了正确朗读和背诵诗歌《水乡歌儿多》，了解了水乡的美丽景色和丰富的文化底蕴。
通过学习，学生更加热爱自己的家乡，增强了民族自豪感。
大班音乐教案《水乡歌儿多》
大班音乐教案《水乡歌儿多》
教学目标
1.能够正确听辨出歌曲《水乡歌儿多》的旋律和节奏；
2.能够模仿歌曲的韵律，正确演唱歌曲；
3.能够认识和理解歌曲反映的文化背景，增强学生的文化素养。
教学准备
1.播放设备和喇叭；
2.活动室或音乐教室；
3.歌曲《水乡歌儿多》的音频。
教学步骤
第一步：通过兴趣引导激发学习热情（5分钟）
•通过问答的方式，引导学生感受歌曲《水乡歌儿多》的内
容和风格；
•将整个教学过程变得轻松愉悦、充满活力，激发学生学习
音乐的热情。
第二步：引导学生逐步熟悉歌曲旋律和节奏（15分钟）
•向学生播放歌曲的音频；
•让学生跟着音乐的节奏反复拍手，让他们熟悉歌曲的节奏；
•让学生跟着歌曲的旋律哼唱，让他们熟悉歌曲的旋律；
•让学生模仿歌曲的节奏和旋律，让他们逐渐认识歌曲的内
涵和情感。
第三步：指导学生学唱歌曲（20分钟）
•向学生演示如何正确地演唱歌曲；
•让学生模仿教师的演唱，逐渐掌握歌曲的演唱技巧；
•让学生分组练习，相互指导和纠正错误，最终使整个班级
可以协同完成歌曲的演唱。
第四步：通过教学获得新的知识（10分钟）
•向学生介绍《水乡歌儿多》的产生和背景，增强学生对于本土文化的理解和认识；
•帮助学生理解和领悟歌曲反映的情感，提高学生的情感认知能力和人文素养。
教学总结
通过本次教学，学生们不仅学会了正确演唱歌曲《水乡歌儿多》，还增进了对于本土文化的了解，学以致用，了解本土文化并学会欣赏和传承。
在学习过程中保持轻松愉悦的氛围，增强了学生对音乐学习的兴趣和热情，达到了教学目标。
六年级音乐课教案分享：如何教授《水乡歌儿多》
六年级音乐课教案分享：如何教授《水乡歌儿多》》】一、教学目标：1.了解《水乡歌儿多》的歌曲背景和故事情节。
2.掌握歌曲的歌词和基本旋律。
3.培养学生对歌曲的情感体会和对水乡文化的兴趣。
二、教学重点：1.传授歌曲的歌词和旋律。
2.鼓励学生了解水乡文化。
三、教学难点：1.通过歌曲了解水乡文化的背景和历史。
2.让学生感性地理解歌曲的意思和情感。
四、教学过程：1.导入：听一首与水乡相关的歌曲，引发学生对水乡文化的好奇心。
2.歌曲欣赏：播放《水乡歌儿多》的音乐，让学生跟着旋律哼唱。
3.歌词教学：将《水乡歌儿多》的歌词分解成几个部分，逐部分教给学生，并让学生跟着读唱。
4.歌曲分析：通过分析歌曲故事情节，让学生了解水乡文化的背景和历史。
5.感性理解：让学生通过歌曲动听的旋律、别具特色的歌词，感性地理解歌曲所传达的意思和情感。
6.二次欣赏：再次播放歌曲，让学生在了解歌曲背景和历史的基础上，更加深刻地体会歌曲的意义。
7.情感体会：通过调动学生的感官来感知歌曲中所表达的情感，从而引起学生的共鸣和体会。
8.兴趣培养：通过了解水乡文化和发掘自身的音乐天赋，培养学生对音乐和文化的兴趣。
五、教学评估：1.听学生的唱歌表现，评价他们对歌曲旋律的掌握程度。
2.观察学生的情感表达，看看他们是否能真正地理解歌曲的意义。
3.考察学生在了解水乡文化的基础上，是否具备一定的文化素养。
六、课后作业：1.自己创作一首关于水乡的歌曲。
2.写一篇关于水乡文化的心得体会。
七、教学总结：通过教授《水乡歌儿多》这首歌曲，不仅让学生学会了唱歌、听歌和分析歌曲的方法，还通过活动的形式，激发了学生对水乡文化的兴趣和热爱。
同时，通过这样的活动，也让学生更好地认识和体验音乐文化的魅力，从而更好地锻炼了他们的音乐素养和情感表达能力。
水乡歌儿多-辽海版四年级音乐下册教案
水乡歌儿多-辽海版四年级音乐下册教案一、教材分析1.1 课程背景本教案针对辽海版四年级音乐下册，第三单元“民歌常伴我左右”中的第一课《水乡歌儿多》进行教学。
这一单元主要介绍民歌的特点、类型及其在社会生活中的作用。
1.2 教学目标本课程旨在通过对《水乡歌儿多》的学习，让学生了解水乡民歌的特色和韵律，感受它独特的魅力，培养学生的音乐欣赏能力，同时培养学生的口语表达能力和合作意识。
具体目标如下：•了解水乡民歌的特色和韵律；•学习《水乡歌儿多》的歌词和曲调；•学习正确的发音和语调；•感受民歌的旋律和韵律之美；•培养学生合作意识和口语表达能力。
1.3 教学重点•学习《水乡歌儿多》的歌词和曲调；•培养学生的音乐欣赏能力。
1.4 教学难点•歌曲的节奏和韵律感。
二、教学方法与步骤2.1 教学方法本节课采用多种教学方法：•听、唱、说结合的方法；•团体教学与个体巩固相结合的方法；•直观教学与语言教学相结合的方法。
2.2 教学步骤第一步：导入引入《水乡歌儿多》的歌曲，通过演唱或放歌录听的方式，让学生感受歌曲的旋律和韵律。
引导学生思考，歌曲的来源、歌曲的特点是什么等。
第二步：歌曲认识学生在导师的带领下互相分享歌曲的印象，如歌曲的节奏、气氛、感受等等，帮助学生了解歌曲的意义和所表达的情感。
通过这个过程，学生也能够感受到音乐被用作表达感情的一种途径。
第三步：歌曲学习1.教师带领学生一起学习歌曲的节奏和韵律，注意到每一个字的发音和发音的长短，帮助学生准确的唱出歌曲。
2.教师以课本中的图片和文字为支持，让学生理解歌曲的歌词和含义，以此帮助在学唱歌曲的同时掌握其意义。
鼓励学生专注歌曲的情感表达部分，看看自己能否用声音表达出来。
3.学生按照教师示范，进行歌曲的合唱和个人唱法练习。
第四步：练习和巩固将学生分成几组，让他们配合上演唱，温习和加深对歌曲的印象。
同时和学生一起分享，思考如何更好的表达歌曲所表达的意义和情感，让他们用自己的意识去寻找。
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《水乡歌儿多》教案
教学内容：
学唱：歌曲《水乡歌儿多》。
教学目标：
1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲。
2、能够体会江南音乐的特点和风格。
教学重难点：
1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、导入：
师：老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？
生：小桥、流水、人家……
师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。
二、感受歌曲：
师：有水就有船，我们坐进了船里。
河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏。
师：我们一起来摇一摇。
师：这是几拍子的感觉？（生先右后左）
生：三拍子。
师：三拍子的强弱规律是什么？
生：强弱弱。
师：三拍子就有一种荡漾的感觉。
我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂。
（出示节奏）
师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）
生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？
生：声音悠远，嘹亮。
师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）。
师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”。
师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。
（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂）
师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼。
（生做）
师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？（播放一遍歌曲）
生：6个。
师：六个都是一样的吗？
生：有长有短。
师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？
生：短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感。
三、学习歌曲：
1、理解歌词：
师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？
生：歌儿、小河、莲花（出示歌词，有感情朗读）。
生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵……
2、解决节奏难点：（出示歌谱）
师：我们来配合一下。
老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。
我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。
第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？（师唱）
师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？
生：用了一字多音、连音线、波音、休止符……
师：节奏节拍！我们一起来把五线谱唱一下。
生唱。
3、体会歌曲风格特点：
师：如果我们不用他们行不行，就很直白的每个字只唱一个音好不好？我来唱两句，你们来对比一下。
（师唱）
生：不好……
师：为什么不好？
生：……
师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。
四、总结。