人教版四年级上册《世界地图引出的

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人教版小学语文四年级上册集体备课公开课一等奖《世界地图引出的发现》优秀教学设计学案限时检测题

四年级上册第8 课《世界地图引出的发现》教学设计学校：XX县第一小学XX 教师姓名：XXX教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。

1.应会读字：谧振枉浩资召源2.趣味识字（字理识字）：（一）重点字词。

比一比：①枉（枉费心机）——往（以往）（偏旁可辨声难辨，与“往”对比识记）②诲（教诲）——悔（后悔）③枉与汪、往、旺的区分：有日为旺（日）；有水成汪（三点水）；有人过往（往）3.易读错字：静谧 jìng mì意思：形容静寂无声或形容忧愁的样子,亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。

出自：1.安宁平静。

2.平定，使安定。

《陈书·宣帝纪论》：“克淮南之地，开拓土宇，静谧封疆。

”4.多音字：召部首：口部笔画：5笔(一)[zhào]①（动）呼唤；召唤；叫人来。

②[zhāo]傣族姓。

号～｜感～｜征～（二）[shào]古通“邵”，古邑名，在今中国陕西省岐山县西南。

（三）姓氏。

5.应会写字：无6.需要重点积累的词语：静谧端详叩开海湾漂移轻易假说不可思议枉费心机浩如烟海（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵老师说的话。

二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：本文叙述了德国地球物理学家魏格纳在世界地图上发现非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代的地球上大陆是在一起的巨大板块，为了证明自己的发现而进行了大量的考证工作，找到了许多证据提出大陆漂移学说的故事。

（2）概括方法：要素串联法（人物、时间、地点、起因、经过和结果）。

2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：第1自然段、第8自然段（2）体会方法：打乱句序，让学生重新排列。

3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）（1）重点词句：①魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

世界地图引出的发现教学反思

世界地图引出的发现教学反思世界地图引出的发现教学反思13篇世界地图引出的发现教学反思1【A】总结课文时，还可以让学生围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”进行交流，让学生体会到：认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

还可以鼓励学生继续查阅有关大陆漂移学说的其他资料，以激发学生继续探索科学的兴趣和愿望。

【B】这篇文章的重点是让学生懂得“魏格纳的重大发现靠的是什么”，让学生在熟读课文的基础上，紧紧围绕他的想法是怎样产生的'？有了这个想法后，他做了些什么等问题展开讨论，让学生明白仔细观察，认真思考，反复论证是他成功的条件。

【C】四年级学生接触地理知识的机会还不多，教学中的难点是理解有关的地理知识。

为此，在课前，我就准备了地球仪让学生自己去观察和了解。

上课一开始，我通过大屏幕把世界地图放大在学生面前，让每个学生了解七大洲和四大洋的位置，激发了学生极大的兴趣。

接着，在引导学生交流读书所得时，我让学生从地球仪上找到巴西和几内亚湾的位置，然后看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是如书上说的那样惊人的吻合。

这样几次观察，学生对于如何推理魏格纳提出的假说就自然解决了。

这一课上下来，还极大地引发了学生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。

【D】针对学生对地理知识不熟悉，课前安排了学生观察世界地图，找到文中出现的巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是否像书上说的那样惊人的吻合。

难点：第七自然段，理解魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。

引导学生在阅读中理解作者是如何进行推理的过程，觉得学生对课文不熟悉。

世界地图引出的发现教学反思2《世界地图引出的发现》是一篇略读课文，叙述的是德国地球物理学家魏格纳首创大陆漂移学说的故事。

教学重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，即魏格纳是怎样发现大陆漂移的。

难点是理解有关的地理知识。

所以，在上课前，我就准备了一个地球仪，打算让学生在了解了魏格纳的奇妙想法之后，让学生借助地球仪观察是不是跟作者说的一样，是那样惊人的吻合。

小学语文四年级人教版上册《世界地图引出的发现》22页PPT

10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。 ——马克思
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
小学语文四年级人教版上册《世界地图引出的
发现》
6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的 ห้องสมุดไป่ตู้念。 ——马卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。 ——马克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美纽斯

人教版小学语文四年级上册第二单元《8.世界地图引出的发现》同步练习

8* 世界地图引出的发现[读记与抄写]读一读，背一背，并正确地抄写。

大陆漂移的假说引起了地质界的震动。

一、在下列带点字的正确读音上画“√”。

静谧．（bì mì）枉．(wǎng wāng)费资．(zhīzī)料起源．(yuán yán)召．(zhào zhāo)开精神大振．(zhèng zhèn) 二、把下列词语补充完整。

不（）思（）枉（）心（）浩（）烟（）精神（）（）坐（）不（）消磨（）（）飞渡（）（）静谧（）（）三、写出下列词语的近义词。

无聊一（）消靡一（）偶然—（）吻合一（）静谧—（）鼓舞—（）舒适—（）震动—（）四、在括号里填上合适的词语。

充满（）寻找（）（）的病房（）的性格（）的奇想惊人地（）（）地端详（）地出神五、选出下列带点字的正确解释填在括号里。

“枉”:A.受屈，冤屈； B.使歪曲；C.徒然，白白地。

1.我劝他打消念头，不必为此枉．费心机。

（）2.这花瓶不是我打碎了，你冤枉．我了。

（）“豪”:A.具有杰出才能的人；B.气魄大，直爽痛快，没有拘束的；C.强横的，有特殊势力的。

3.魏格纳性格豪．放，在病房里坐卧不安。

（）4.莫泊桑是一个非常有名的大文豪．。

（）“振”:A.摆动，挥动；B.奋起,兴起；C.振动。

5.他精神大振．,仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。

（）6.仪器开始工作，只感觉到一阵阵振．感。

（）六、我会改写句子。

1.魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！（改成把字句）2.我们把这个念头打消了。

（改成被字句）3.“这不会是一种巧合吧？”跟这句话意思相同的句子是哪些？在前面的括号里打“√”。

（）(1)这不是一种巧合。

（）(2)不能不说这是一种巧合。

（）(3)这是一种巧合吗？（）(4)这怎么会是一种巧合呢？（）(5)这的确是一种巧合。

（）(6)这难道不是一种巧合吗？[阅读与感悟]一、阅读课文片段，完成练习。

魏格纳开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

四年级上册语文课文《世界地图引出的发现》读后感200字300字400字小练笔

四年级上册语文课文《世界地图引出的发现》读后感200字300字400字小练笔四年级上册语文课文《世界地图引出的发现》读后感200字300字400字小练笔魏格纳他性格豪放，天性好动，他应为在无聊的时候，总指着地图上，各个大陆的海岸线。

当他画到南美洲时，他发现巴西凸出部分跟非洲凹处部分相互吻合。

魏格纳觉得这太不可思议，他第二天一早就去了杜彭教授家里，可杜彭教授却对他说让他不要浪费心急，可魏格纳并不是一个能改变自己想法的人，他花费了大量时间去调查它们是不是相吻合，因此他每份资料读要读懂为止。

后来经过长期的努力研究，魏格纳终于确定了这种假设，并编成一部《大陆与海洋的起源》。

在我们中国有好多像魏格纳这样的精神。

今天，我学了《世界地图引出的发现》这篇课文，讲了魏格纳有一次生病了，在病房里，很安静，他觉得无聊，就指着世界地图各个大陆的海岸线画，消磨时光。

结果无意中发现巴西的东部和非洲本部不可思议的吻合，他继续观察，发现，所有大陆都能较好的吻合在一起。

第二天，它推开了著名科学家柯彭教授的大门，教授肯定了他的道理，说：“以前也曾有人提起过，但都因为没有足够的证据证明，你不必白费心机。

后来，魏格纳经过长时间的考证，终于成功了。

我觉得魏格纳他处处留心，勤于动脑，也善于动脑，所以才成功了。

一次，我订了一个航模，自己一开始不按说明书和图纸做的，很马虎，拼好以后，觉得很乱，拼得很糟糕，不是很漂亮，该贴的地方没贴，不该贴的地方贴了，飞起来也不行，飞不远，方向不稳。

后来，我又重新装了一遍，而且是照着图纸认认真真拼的，一边拼还一边思考：这什么要这样装……新组装的飞机飞起来像一只翱翔在蓝天的雄鹰。

有一句古话：处处留心皆学问。

我想所有的人都是天生的科学家，只要勤于动脑、处处留心、善于动脑，做任何事都会成功。

今天，老师给我们讲了世界地图引出的一课，这篇课文我受的启发最大。

我认为课文中的魏格纳非常矢志不渝，锲而不舍，因为教授都叫他不必为此事枉费心机了，可是他的心却毫不动摇，坚持不懈，不轻易改变自己想。

人教版语文四年级上册课后练习第八课世界地图引出的发现

人教版语文四年级上册课后练习（第八课：世界地图引出的发现）一、用“\”划去带点字的不正确读音。

资（zīzhī）料召（zhāo zhào）开静谧（mìbì）枉（wāng wǎng）费心机崭（zhǎn zǎn）新精神大振（zhèn zhèng）二、比一比，再组词。

毫（）振（）漂（）资（）豪（）震（）飘（）姿（）三、把下列句子中画线部分换成成语。

1、魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐也不是，卧也不是，无法安静下来，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

（）2、瞧，这两个地方的形状竟是这般不可想象难以理解地吻合！（）3、教授劝他打消念头，不必为此白白耗费心思。

（）4、他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在多得无法计量的资料中寻找大陆漂移的证据。

（）四、选择合适的词语填空。

偶然果然突然竟然依然1、（），巴西东海岸的每一个突出部分。

都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾。

2、他被自己（）的发现惊呆了！3、虽然这个发现没有足够的事实证明，俚魏格纳（）没有改变自己的想法。

4、瞧，这两个地方的形状（）如此地吻合！五、根据提示写句子。

1、他把这个想法告诉了柯彭教授。

改为“被”字句：2、这位年轻人的脑海里形成了崭新的奇想。

缩句：3、魏格纳惊呆了！扩句：六、根据课文内容填空。

魏格纳成功提出了“大陆漂移学说”，我觉得他成功的原因主要是，我认为他是个的人。

七、学会看地图。

1、地图的方向为：上下，左右。

2、世界上有七大洲，，，，，。

人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》

人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》1学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成。

只有主动积极的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。

这课教学中我让学生通过听、读、思、议、品、评等方式进入阅读情境，经历魏格纳“偶然发现”“艰难假说”的阅读全过程，再以切实的感受、鲜活的认识从阅读情境中走出来，从而得到真正生动活泼的发展。

上完课作如下反思：本课是略读课文，作为略读课文，如果要一课时上完，就必须以充分的自读自悟为基础，然后才能根据文章的特点，紧扣文章的重点、难点、疑点，组织多种形式的讨论交流活动，从而做到“略”中有“精”，深化感悟。

本文重点是了解魏格纳发现、考证、提出大陆漂移学说的过程，难点是理解有关的地理知识。

为了突破课文重难点，感悟课文内容，发展学生语文综合实践能力，本节课，教师通过讲故事、听录音、质疑、交流、合作探讨、观察实践、拟小标题等各种方式充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性，引导学生抓住课文的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方，进行充分的读书实践，品味魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。

但一节课的信息交流毕竟有限，应鼓励学生课后上网或找一些相关文章读一读，可以是大陆漂移说和魏格纳的文章，也可以是关于其他发明发现的文章，如牛顿观察苹果落地发现了万有引力，瓦特观察壶盖跳动发明了蒸汽机，等等，以深化对人物的认识和对“观察”“发现”的认识，达到扩展知识，提高阅读能力，享受阅读乐趣，形成健康的情感态度价值观，全面提高综合素质的目的。

人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》2课文《世界地图引出的发现》是四年级上册第二组的一篇选读课文，课文主要是通过魏格纳因为观察世界地图而发现了大陆漂移说。

通过这篇课文的学习告诉学生要善于观察，做一个善于观察的人，科学真理就在我们身边。

这篇课文的学习我用了两个课时，第一课时讲了课文中的生字词和课文内容大意；第二课时主要将了魏格纳是如何有这个发现的，以及从魏格纳身上我们学会了哪些品质。

四年级上册语文一课一练-第二单元 8 世界地图引出的发现｜人教新课标(含答案)

《世界地图引出的发现》当堂达标题班级姓名一、把下列词语补充完整。

（）（）不安精神（）（）（）（）如海（）（）心机消磨（）（）不可（）（）二、我能给加粗的字选择正确的解释。

１．这就多亏电脑了。

（）①缺损②亏负③幸亏２．你再等一会儿，爸爸快回来了。

（）①速度快，用时少②快要，将要③锋利３．他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。

（）①正②物体的一头③平拿着东西④仔细看三、我会改写句子。

１．魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！改写成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．我们把这个念头打消了。

改写成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、阅读理解。

有一天，瓦特和奶奶在家里，奶奶突然有急事被邻居叫出去了，临走前叮嘱瓦特留心炉子上烧着的开水。

过了不一会，炉子上的水开了，蒸汽把壶盖冲得噗噗地跳。

可能是瓦特平时没有留意过水开的情形吧，这种常人习以为常的现象却引起了他极浓厚的兴趣。

是什么推动着壶盖向上运动呢？他目不转睛地凝视那跳动的壶盖和冒出的蒸汽，冥思苦想其中的奥秘。

奶奶回来后，看到瓦特的样子，还有水壶呼哧呼哧作响的场景，还以为这孩子又中了邪。

其实，在这之前，由于瓦特常常会对他不熟悉、不认识的许多现象长时间地默默观察，因此旁人常常说他是个“懒孩子”“呆孩子”。

１．从这篇文章中你积累的新词语有那些？请写下来。

２．用文中加粗词写话。

凝视……奥秘……３．蒸汽机的发明受启发于一次烧水，故事一定对你有很大的启发。

把你的感受写下来和同学交流一下。

参考答案：一、坐卧大振浩如枉费时光思议二、③②④三、1.自己偶然的发现把魏格纳惊呆了！2.这个念头被我们打消了。

四、1.（略）2. 凝视：我凝视着窗外徐徐如升的红日。

奥秘：宇航员致力于探寻宇宙的奥秘。

3.只有仔细观察、勤于思考，才能有所发明或发现。

人教部编版四年级语文上册每课详解：第2单元第8课世界地图引出的发现

1.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

2.了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

（重点）3.理解有关的地理知识。

（难点）魏格纳：魏格纳（1880－1930）德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家。

1915年，他出版了《海陆的起源》一书，全面论证了大陆漂移学说。

在书中，他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学、古气候学等方面的知识和事实，从不同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理论体系。

静谧( mì bì) 枉(wǎng wáng )费心机召( zhào zhāo )开精神大振(zhèn zhèng )√√√√禁jìn（禁止、禁闭）jīn（禁不住、情不自禁）兴xìng（高兴、兴致勃勃）xīng（兴奋、兴旺）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

说一说课文主要写了什么？本文写了魏格纳在病房的世界地图上发现非洲的西海岸和南美洲的都海岸形状十分吻合，从而推测出，在古代地球上所有的陆地是连在一起的。

豪放：静谧：消磨：吻合：气魄大而无所拘束。

造句：苏轼是豪放词派的代表人物。

安静。

本课指病房里非常安静。

造句：山村的冬夜十分静谧。

本课指魏格纳以看地图来打发时间。

造句：勤奋者抓紧时间；懒惰者消磨时间；有志者珍惜时间。

完全符合。

造句：他的陈述和事实完全吻合。

端详：坐卧不安：不可思议：仔细地看。

造句：我俯身捡起一片银杏树叶细细的端详起来。

形容十分担心、焦虑的样子。

造句：家乡地震的消息传来他担心家人的安危感到坐卧不安。

本课指魏格纳的发现无法想象。

造句：你这次能够拿到这个名额真的是不可思议的。

枉费心机：浩如烟海：白白地耗费心思。

造句：犯罪分子妄图腐蚀拉拢我们的领导干部,那是枉费心机。

本课形容魏格纳查找的资料非常多。

造句：在浩如烟海的名著中，我独爱《三国演义》。

四年级语文上册《世界地图引出的发现》课文原文及赏析

四年级语文上册《世界地图引出的发现》课文原文及赏析《世界地图引出的发现》课文原文魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

“我也像哥伦布发现新大陆一样发现了‘旧大陆’！”魏格纳兴奋不已。

魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。

他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。

一次，他看到一份材料中提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。

一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。

这个重要的发现大大鼓舞了他。

他充满信心，又做了很多考证工作。

1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。

赏析：《世界地图引出的发现》是一篇充满科学探索精神的课文。

文章讲述了魏格纳通过观察世界地图，发现了各大洲之间的联系，从而提出了大陆漂移的假说，最终在科学界产生了深远影响的故事。

文章以魏格纳的性格特点为引子，展现了他豪放、好动的天性，为后文他的发现做了铺垫。

接着，文章详细描述了魏格纳在病房中观察世界地图的过程，通过他的心理活动，展现了科学发现的瞬间，使读者仿佛身临其境，感受到了科学发现的惊喜与激动。

在证据收集的过程中，魏格纳展现了一位科学家的严谨态度，他不轻易改变自己的想法，而是通过大量的资料和证据来支持自己的观点。

这种科学精神值得我们学习。

同时，文章也通过描绘古生物化石的相似性，证明了魏格纳的假说的合理性，使得读者更加信服。

最后，文章通过描述魏格纳在地质学会上的演讲和他提出的大陆漂移假说产生的影响，展现了他的科学成果对科学界的震动，也体现了科学探索的重要性。

整篇文章语言流畅，叙事生动，通过讲述魏格纳的故事，向我们展示了科学探索的魅力和科学家的精神风貌。

人教版四年级上册语文第8课《世界地图引出的发现》同步练习(含答案)

人教版四年级上册语文第8课《世界地图引出的发现》同步练习〔含答案〕人教版〔新课程标准〕2022-2022学年四年级上册语文第8课《世界地图引出的发现》同步练习一、根底运用 1.看拼音写词语。

xuǎn zé ________píng tǎn ________qīng xié ________wǎng fèi xīn jī ________2.选择划线的字正确的读音。

地质________〔zhǐ zhì〕兴奋________〔xìng xīng〕转移________〔zhu ǎn zhuàn〕破旧________〔pè pò〕静谧________〔nì mì〕比拟________〔ji ǎo jiào〕召开________〔zhāo zhào〕崭新________〔zhǎn zàn〕3.根据词义写出相应的词语。

①不可想象，不能理解。

________ ②白费心思。

________③形容文献、资料等非常丰富。

________4.把下面的词语补充完整。

________不可惜随________而安 ________人注意消________时光枉________心机坐________不安 5.根据课文内容填空。

《世界地图引出的发现》一文中写了________年的一天，________因为生病住院，因此发现了：在太古时代，地球上所有的________都是连在一起的，后来因为不断________，才分成今天的各个大陆。

后来，他作了题为“________〞的演讲，提出了关于________的假说，引起了地质界的震动。

6.根据课文《世界地图引出的发现》内容填空。

故事发生在________年，是按________顺序来表达的。

7.阅读《世界地图引出的发现》文段，答复以下问题。

瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端祥着美洲和非洲大陆形状上的不同点。

最新人教版四年级语文上册《世界地图引出的发现》精品练习100

8*世界地图引出的发现课文在线魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。

……突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。

瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议．．．．，仔细端．．．．地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。

果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。

1.理解文中加点词语的意思。

(1) 不可思议：__________________________________________________(2) 精神大振：__________________________________________________2. 找出文段中的一个比喻句，并体会其作用？_________________________________________________________________3.发挥你的想象力，魏格纳发现了这个现象，心情会是怎样的？_________________________________________________________________4.通过学习，你对魏格纳有怎样的评价，请简单谈谈吧！_________________________________________________________________ 课外提优哥伦布竖鸡蛋1492年10月，哥伦布发现了新大陆，他回到西班牙的时候，不但得到了人们的赞扬，还收到了国王的隆重接待，不过也有一些人妒忌他。

一天，那些妒忌哥伦布的人请他吃饭，想当面嘲笑他。

有个人对他说：“哥伦布先生，你是发现新大陆的航海家。

我想发现新大陆这件事，谁都会做到，你的发现，不一定是世界上最难做的事情。

”他的话刚说完，在座的人都笑了起来。

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人教版四年级上册《世界地图引出的
发现》教案《世界地图引出的发现》是一篇课内自读课文，讲述魏格纳发现大陆漂移说的过程，下面是小编分享的课文《世界地图引出的发现》教案，一起来看一下吧。

教学目标
1．认识7个生字。

能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

教学重点
了解xx发现大陆漂移的过程。

教学难点
理解有关的地理知识
教学准备
世界地图，地球仪，幻灯片
教学过程
一、教师导入：法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。

今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题
去阅读课文。

二、初读课文
说说初读课文应该做什么? 1．标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。

2．再读画出不懂的问题。

三、反馈自学情况
1．读认读生字词理解词义。

2．按自然段读课文。

3．提出不懂的问题。

四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？
1．分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

2．反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？
五、师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。

结果发现一份非常有说服力的资料。

请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。

出示幻灯，理解xx是如何进行推理的。

六、出示课文填空，回顾课文内容
七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现
重大的地理现象？你从中感受到什么？
仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

八、留作业：
1．摘录课文中的好词
2．课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。

（选作）《世界地图引出的发现》教学设计二
重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组
教学目标
1．认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。

教学重点难点
从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。

课时安排：一课时
学法指导：自读自悟，讨论交流。

教学过程
一、初读课文，了解内容
1．师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！
2．分学习小组学习课文：
1)自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。

2)小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？
3．用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。

二、探究课文，领悟道理
1．指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

2．反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思；并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。

3．读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。

可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的── 中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。

中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。

中龙当时是生活在同一块大陆上
的。

所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。

三、总结课堂，迁移升华
1．交流学习了课文，有什么感受和启示。

围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

2．学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。