登鹳雀楼教学反思
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思
小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思【导语】《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首诗。
此诗前两句写的是自然风景，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。
后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得完美无缺。
以下是作者整理的小学二年级语文《登鹳雀楼》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《登鹳雀楼》教案1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。
2、学生有感情的朗诵课文，并能声情并茂地背诵课文。
3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的视察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗诵能力和语言表达的能力。
教学重点：让学生学会书写6个字，并且要认识11个生字。
教学难点：根据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，肯定本课的难点为通过朗诵及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生爱好，引导学生仔细视察、发散想象、有感情朗诵及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
一、豪情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位着名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别爱好会面那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）间评：教师为了引导学生爱好盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小困难，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。
登鹳雀楼的教学反思（2篇）
登鹳雀楼的教学反思登鹳雀楼教学反思：中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。
因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。
在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。
但是长期以来，我们的古诗教学似乎都在走着一个相同的模式，不论是以自学为主还是以讲授为主，都走的是自读自悟——交流讨论——质疑解惑这样一个路子。
把学习的重点过多地放在了古诗本身上面，忽略了学生自身所具有的学习能力和对古诗的宏观感受，基于此我决定从一个新的视角出发，上一节不一样的古诗教学。
在本届可我力求体现两点，那就是在古诗教学中较好的体现语文的工具性，及体现学习古诗时的读中悟悟中读，使学生眼中有画心中有情。
为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1 积累描写祖国壮丽景色的故事。
2 预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
课件的使用在帮助学生把握诵读语气方面起到了良好的作用。
登鹳雀楼的教学反思（2）登鹳雀楼是一首唐代诗人王之涣的名篇，通过描绘登楼观景的场景，表达对壮丽山河和历史悠久的敬佩之情。
本文将以《登鹳雀楼》为背景，展开教学反思，主要包括教学目标、教学内容、教学方法、学生反应以及教师反思等方面，旨在总结教学中的得失，提升教学质量。
首先，本节课的教学目标是通过学习《登鹳雀楼》的背景知识和作者的写作技巧，使学生能够理解和欣赏这首诗歌的美丽形象和艺术魅力。
同时，通过学习这首诗歌，培养学生对自然景色的观察能力和情感表达能力。
教学内容主要包括《登鹳雀楼》的背景知识、作者的写作特点以及诗歌的语言艺术等。
在教学过程中，我使用了多媒体展示图片和视频，让学生了解登鹳雀楼的实际情景，同时也通过字词解析和语言比较，引领学生感受诗歌的内涵。
小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】
小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】《登鹳雀楼》教案篇一教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）3、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。
生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。
）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
登鹳雀楼教学反思优秀11篇
登鹳雀楼教学反思优秀11篇登鹳雀楼教学反思篇一《登鹳雀楼》是二年级上册第四单元的第一篇课文《古诗二首》中的第一首诗。
虽然低年级的教材，单元的特点不太明显，但是一读就能发现，这个单元是描写祖国的山水之美的。
本单元有《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，还有另外一首古诗《望庐山瀑布》。
整体浏览单元，人文的主题相当明显，编者一定希望小朋友们能够通过这个单元的学习爱上祖国的大好河山。
这一首诗写的是登楼。
“楼”是这一课的生字，所以需要重点讲解。
在古时候，登楼是文人雅士最乐意干的一件事，好抒发自己的情感。
王之涣的这首诗，也是登楼抒怀的代表作。
而且在他留下的六首诗歌中，这一首说起楼，特别有意思，中国古代有四大名楼，鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁都是非常有文化底蕴的地方。
如果在引入课题的时候，介绍楼字的结构，看看鹳雀楼的造型，再看看现代楼的演变，可以很好的理解这个字，也能了解中国的“楼”有什么不一样，培养独特的“中国”审美。
然后可以了解一下鹳雀楼在什么地方。
接着跟随诗人去欣赏一下那里的美景。
诗歌的教学最主要的是读好诗句。
自读、齐读、师生互读，朗朗上口的读，读准字音、读出节奏，读得有点像古文的样子。
接着，我们再来看，诗人看到了什么，理解诗意。
“白日依山尽，黄河入海流”你的脑海里浮现出怎样的画面呢？小朋友先根据自己对诗句的理解来想象。
在这个过程中，可以追问，怎样的山？结合讲解层林叠翠，层叠；山川；名山大川；讲解“依”、“尽”。
然后出示地形图，展示黄河真实的图景，让学生明白，诗人居高远望，视野开阔时，看到的是什么，丰富学生的想象，再读诗句，到会背。
写字“楼、依、尽”。
出示最后一句，“欲穷千里目，更上一层楼”理解诗人抒发的情感。
这句诗，在历史上有很多争议，老师结合学生的理解相机引导。
还可以给孩子们留下伏笔，看看爸爸妈妈是怎么理解的，可以回家交流。
最后告诉孩子们，王之涣登上的鹳雀楼，已经没有了。
但是这个楼却因为他的诗歌而闻名天下，这就是文字的魅力。
登鹳雀楼的教学反思6篇
登鹳雀楼的教学反思6篇登鹳雀楼的教学反思 (1) 在《水墨画动物》这一节课的开头，我用了一个动画视频进行导入，激发学生的学习兴趣。
孩子们都爱看动画片，而我为孩子们选择的这个动画片是上海美术制片厂出厂的动画片《淘气的金丝猴》，这部动画片使用水墨画的方法绘制的。
由此，孩子们在观看的过程中也就是在欣赏一幅幅动态的水墨画，孩子们在观看的时候专心致志，时不时的跟着情节发出笑声，这是真正的寓教于乐。
孩子们在观赏影片的过程中不仅体验到情节的跌宕起伏，受到了思想品德的教育，还感受到了水墨画意境的美妙。
看完影片，孩子们学画水墨画的兴致更高了，很多小孩都迫不及待的要拿起笔来作画，我没有允许他们这么做，因为如果任由他们自己作画，作品就会近乎于涂鸦，完全没有章法，还会因为使用工具不得法，而弄翻水墨。
因此，我一直等到示范讲解结束，讲完要求之后才让他们动笔，防患于未然，能够省却不少麻烦。
登鹳雀楼的教学反思 (2) 上完这课后，我静下心来，细细品味，既有成功的喜悦，也有美中不足的遗憾，现反思如下：一、成功之处：整堂课以学生的探究为中心课一开始我就提问：“大家都有这样的体验，白天过了到了晚上，晚上过了又到了白天，为什么白天和黑夜会交替出现，从不间断?”现在的学生课外知识较丰富，很多学生说是由于地球自转形成的。
我没有马上下结论。
而是反问一句：“咦!我怎么感觉不到地球在动呢?”刚开始，学生也懵了一下，是啊，确实感觉不到地球在动。
不过没过一会儿，就有学生打破了沉静，“那是因为我们在地球上，如果在宇宙中一定看到地球在动。
”紧接着，孩子们就举了坐船，坐飞机的经验，认识到只有通过观察地球以外的景物才能发现地球的运动。
那么，日月星辰的东升西落就是有力地见证。
地球是运动的在孩子们你一句，我一句的谈话中得到了求证。
我强烈地感到：学生是一种宝贵的教学资源，关键看我们老师怎么去开发它、利用它。
“昼夜现象是不是由于地球自转形成的呢?能否设计一个模拟实验来证实?”趁热打铁，我又向学生抛出一个研究课题。
《登鹳雀楼》教学反思
《登鹳雀楼》教学反思《登鹳雀楼》教学反思1登鹳雀楼教学反思：中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。
因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。
在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。
但是长期以来，我们的古诗教学似乎都在走着一个相同的模式，不论是以自学为主还是以讲授为主，都走的是自读自悟――交流讨论――质疑解惑这样一个路子。
把学习的重点过多地放在了古诗本身上面，忽略了学生自身所具有的学习能力和对古诗的宏观感受，基于此我决定从一个新的视角出发，上一节不一样的古诗教学。
在本届可我力求体现两点，那就是在古诗教学中较好的体现语文的工具性，及体现学习古诗时的读中悟悟中读，使学生眼中有画心中有情。
为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1 积累描写祖国壮丽景色的故事。
2 预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
课件的使用在帮助学生把握诵读语气方面起到了良好的作用。
《登鹳雀楼》教学反思2在教学《登鹳雀楼》这首古诗的时候，我采取了读――听――讲――读――背的方式，这种方式能让群体学生参与到教学互动中来，同时让思维开阔、想象力丰富的学生得到充分的发挥，使枯燥的古诗教学变得具有趣味性，以此激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，从而提高教学效果。
一、读先让学生根据拼音自读古诗，要求标记生字及不理解的字词。
通过预读，学生对诗歌有一个整体的认知，并提出疑问，初步引出讨论的话题。
二、听在课堂设计上，既可以让学生听配乐朗读录音，也可以当堂播放古典音乐，教师即兴朗诵。
总之，就是要让学生在音乐的渲染下，走进诗歌。
在让学生听之前，应该对学生提出要求，要求学生认真听字词，听停顿，听节奏，听语调。
古诗《登鹳雀楼》教学反思
古诗《登鹳雀楼》教学反思一、引言《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首名篇古诗。
作品以描写鹳雀楼的高耸壮丽为主题，展现了作者对山水景色的热爱和对人生哲理的思考。
在教学中，通过分析和解读这首古诗，可以帮助学生提高对古代文学的认识和理解能力。
本文将对以《登鹳雀楼》为题的教学进行反思和总结，并提出一些建议和改进措施，以提高教学效果。
二、教学目标1.帮助学生理解古代文学作品的特点和魅力；2.培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维；3.提高学生的文学创作能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入课堂在开展《登鹳雀楼》教学之前，可以通过一些活动和导入引起学生的兴趣。
比如，播放一段关于中国古代建筑的视频，让学生了解古代建筑的特点和风格。
引导学生思考，古代文人如何通过诗歌表达对自然景色和人生哲理的思考。
2. 分析与解读《登鹳雀楼》让学生用课本自带的注释和词语解释，先分析《登鹳雀楼》的字词语意。
然后引导学生理解诗中描写的鹳雀楼、山水景色以及作者对人生的思考。
可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考。
3. 阅读与欣赏让学生分角色朗读《登鹳雀楼》，并指导学生注意朗读语气和节奏。
然后通过欣赏古琴演奏或播放优秀的朗诵录音等方式，让学生感受到诗歌的音乐之美。
4. 创作与表达分组让学生自由发挥，创作一首与《登鹳雀楼》主题相关的诗歌作品。
可以给学生一些启发性的题目，比如《再登鹳雀楼》，《我的人生哲学》等等。
鼓励学生勇敢表达自己的思考和感受。
5. 总结与展示让每个小组选择一首诗歌作品进行展示，并给予同学们评价和建议。
通过展示和讨论，让学生相互学习和借鉴，提高文学创作的水平和表达能力。
四、教学反思1. 教学亮点通过引入多媒体资源和多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效果。
例如通过播放视频了解古代建筑，让学生更好地理解古代文人的审美情趣；通过朗读诗歌和配乐的方式，增加了诗歌欣赏的效果。
2. 教学不足在诗歌创作环节，由于时间有限，学生的作品质量和深度还有待提高。
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
一、复习检查1出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。
2指名背诵课文。
二、教学生字词1出示生字楼依尽人欲穷2引导用生字组词楼（楼层高楼楼房钟楼）依（依靠依依依山傍水）尽（尽头用尽尽力穷尽）入（进入入门出入）穷（穷尽贫穷穷苦）3教学字形article（1）指名分析字形，说说记忆方法。
依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。
（2）讲解欲、登、楼的笔顺。
4指导书写欲：楼：三、课堂练习1读一读，再抄写山白日千里目海黄河一层楼2根据句意说出诗句（1）滔滔的黄河水向大海流去。
（）（2）傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。
（）（3）要想看到很远很远的地方。
（）（4）再登上一层楼。
（）板书设计：白日依山尽，景（看）黄河入海流。
欲穷千里目，理（想）更上一层楼。
〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【2】篇〗教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课的生字。
3、初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：能借助拼音认字读古诗，学习新笔画，学写生字。
教学难点：正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的节奏感和音韵美。
设计思路：对于低年级的古诗教学，主要通过反复的诵读来体会诗人的感情，不需要太多的讲解，在第一课时的设计中，我先带领孩子们认真反复的朗读这首诗，使他们对这首诗有个大概的了解，并简单的介绍了一下诗人。
《登鹳雀楼》教案及反思
《登鹳雀楼》教案及反思一、教学目标1、学生能够流利地朗读和背诵《登鹳雀楼》这首诗。
2、理解诗中的字词和诗句的意思，感受诗人所描绘的景象。
3、体会诗人积极向上的进取精神，培养学生对古诗的热爱和对大自然的欣赏之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。
（2）有感情地朗读和背诵古诗。
2、教学难点（1）感受诗中的意境，领悟“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理。
（2）让学生通过诗句想象画面，提高学生的想象力和语言表达能力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示鹳雀楼的图片，向学生介绍鹳雀楼的历史和特点。
2、提问学生：“你们想不想知道在这座楼上，诗人看到了什么样的景色？”从而引出课题《登鹳雀楼》。
（二）初读古诗1、教师范读古诗，要求学生注意字音和节奏。
2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
3、指名学生朗读，纠正读音和节奏。
4、全班齐读古诗。
（三）理解诗意1、讲解诗中的重点字词，如“白日”“依”“尽”“欲”“穷”等。
2、让学生结合注释和图片，理解诗句的意思。
3、教师引导学生用自己的话描述诗中描绘的景象：夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。
（四）体会情感1、提问学生：“诗人站在鹳雀楼上看到这样的景色，心情是怎样的？”2、引导学生从诗中找出体现诗人情感的词语，如“欲穷千里目，更上一层楼”中的“欲”字，体会诗人想要看到更远更美的景色的愿望。
3、讲解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理：只有站得高，才能看得远。
鼓励学生在学习和生活中要有不断进取的精神。
（五）朗读背诵1、指导学生有感情地朗读古诗，注意读出诗人的情感。
2、让学生尝试背诵古诗，可以采用同桌互背、小组比赛等方式。
（六）拓展延伸1、让学生说说自己还知道哪些与鹳雀楼有关的诗句或故事。
2、引导学生观察生活中的美景，并用几句话描述出来。
五、教学反思在本次《登鹳雀楼》的教学中，我有以下几点反思：成功之处：1、利用图片和讲解相结合的方式，帮助学生更好地理解了诗中的景象，让学生能够在脑海中构建出相应的画面，增强了他们对古诗的感受和理解。
《登鹳雀楼》教学反思
Failure is the mother of success. 悉心整理助您一臂（页眉可删）《登鹳雀楼》教学反思《登鹳雀楼》教学反思1古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。
诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。
为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。
通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了。
但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理。
同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说的喜欢自己说。
对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有的放矢地教学。
我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。
从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。
另外，我面向全体。
在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。
对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正，如：“登”、“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。
而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字。
教学“入”字时，与“人”比较。
这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆；在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，使学生尝到了成功的喜悦。
在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮助学生明像入境，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
《登鹳雀楼》教学反思
《登鹳雀楼》教学反思《登鹳雀楼》教学反思一、引言《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，这首诗描绘了鹳雀楼的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美和对人生的思考。
在教学中，通过引导学生理解诗歌的意境和情感，可以培养学生的审美能力和文学素养。
本文将对《登鹳雀楼》教学进行反思，探讨教学中的优点和不足之处，并提出相应的改进措施。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够背诵《登鹳雀楼》，理解诗歌的大意和意境。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讲解、讨论等教学方法，培养学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受大自然的美丽和诗人的情感，培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 诗歌导入教师通过展示鹳雀楼的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
教师提问学生：“你们知道鹳雀楼在哪里吗？”“你们想不想登上鹳雀楼看看风景？”引导学生思考和回答问题。
2. 诗歌讲解教师逐句讲解《登鹳雀楼》的诗意，让学生理解诗歌的大意和意境。
教师提问学生：“诗人登上鹳雀楼看到了什么？”“诗人为什么说‘欲穷千里目，更上一层楼’？”引导学生思考和回答问题。
3. 诗歌朗读教师示范朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
教师让学生跟读、齐读、分组读等多种方式朗读诗歌，让学生熟练掌握诗歌的朗读技巧。
4. 诗歌鉴赏教师引导学生分析《登鹳雀楼》的艺术特色，如对仗工整、意境深远等。
教师让学生讨论《登鹳雀楼》的主题和情感，让学生深入理解诗歌的内涵。
5. 诗歌拓展教师让学生收集其他描写鹳雀楼的诗歌或文章，让学生了解鹳雀楼的历史和文化。
教师让学生根据《登鹳雀楼》的意境和情感，创作一幅绘画或一篇作文，让学生发挥自己的想象力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法教师通过讲解《登鹳雀楼》的诗意和艺术特色，让学生理解诗歌的内涵和价值。
教师在讲解过程中，要注意语言的生动性和形象性，让学生能够感受到诗歌的魅力。
2. 朗读法教师通过示范朗读和让学生跟读、齐读、分组读等多种方式朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2023登鹳雀楼教学反思_8
2023登鹳雀楼教学反思2023登鹳雀楼教学反思1一、立足班情，因材施教二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。
所以，我根据学生学情，结合低年级语文教学大纲的要求，提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小朋友，读准字音，读通句子。
从而进一步培养学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。
另外，教学要面向全体。
在检查自读情况时，先检查生字，再由生字连词，对于学生易读错的字词我进行重点指导、纠正，如：“登”“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。
二、以生为本，主动学习低年级学生年龄小，好动、爱玩，他们能说的喜欢自己说。
根据他们的心理特征，我在教学中是这样设计的。
首先，在课前的学情调查时，设问：“谁愿意做代表为大家背一背这首诗?”就有学生主动站起来背古诗了。
其次，在写字这个块面中，我利用游戏形式即“看谁找的对”来指导学生写字，寓教于乐，充分调动学生利用多种感官，动手动口动脑去学习生字。
教学“入”字时，与“人”比较。
这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆：“看看有点像，比比不一样，就差一点点，错了就变样，写时要注意，仔细想一想”，学生的兴趣较高，觉得很有趣。
在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，学生尝到了成功的喜悦。
三、入境悟情，积累迁移低年级学生形象思维占主导地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢?在教学中，我通过以下几点来落实。
1、充分利用媒体来活用课文插图，入境悟情课文插图能够帮助学生明像入境，在教学中我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。
唐诗《登鹳雀楼》教学反思
唐诗《登鹳雀楼》教学反思(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--唐诗《登鹳雀楼》教学反思唐诗《登鹳雀楼》教学反思范文《登鹳雀楼》教学反思一古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。
诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。
为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。
通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了。
但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理。
同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说的喜欢自己说。
对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有的放矢地教学。
我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。
从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。
另外，我面向全体。
在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。
对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正，如：“登”、“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。
而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字。
教学“入”字时，与“人”比较。
这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆;在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，使学生尝到了成功的喜悦。
登鹳雀楼教学反思
登鹳雀楼教学反思登鹳雀楼教学反思1虽然课上还有很多不如意的地方，但是我却从中收获了很多。
下面就先说说我的收获吧。
一、教学以识字为主对于一年级学生的教学重点应该是识字，文本是识字的载体，识字是文本的依托。
在教学中不能孤立的把识字和理解文本分开，但也不能重文本轻识字。
所以在这节课上，我先让孩子们自己读诗，给他们展示的机会，对于课前学习予以肯定；然后让他们将生字对照拼音对号入座自学生字，再以“老师考考你们”为由引入生字的认读，从带拼音到去拼音的词语认读，再到单个字的认读，难度一层层加深；最后把“生字宝宝送回诗句中”，生字回文，做到在诗句中准确认读生字。
在认读生字的过程中，我还设计了让学生“自己认读”“指名读”“小老师带读”“我当小考官”等多种形式的活动，以调动学生参与的积极性。
二、设计情景，以图代讲一年级的孩子第一次真正地接触古诗，如果枯燥的逐字逐句理解诗意，学生一定会对古诗失去兴趣。
在教学理解诗意一环节时，我设计了随诗人一起登上“鹳雀楼”的情景，先让学生观察书上的插图，然后在黑板上画出看到的：山、太阳、黄河等，并结合多媒体出示图片，帮助学生悟诗意，进而引导学生有语气地朗读诗句。
由于低年级的学生还以形象思维为主，所以在这部分的教学中，我以图画吸引学生的兴趣，避免了枯燥的讲解，在观察中发现，在图画中理解、悟情。
学生学习的积极性很高，教学效果较好。
三、写字教学不容忽视识字与写字是不容分割的，在识字的基础上引导学生正确、工整的书写生字，也是这节课的重点。
对于本课的4个会写字，我从识记字形、扩词运用、指导书写等几个方面进行引导。
在指导书写时以学生观察、老师范写、学生书空、练写、展示一顺序进行，抓重点字指导。
以上几点是在备课、上课的过程中，总结出来的点滴启示。
当然，在这节课中更有许多值得我反思的地方：1．生字教学中，只是一味的注重过程与形式，而忽略了学生真正的需要。
这首诗中“尽”“欲”“更”等字比较难读，学生经常出错。
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《登鹳雀楼》教学反思
三年级下册的古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就要站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。
三年级学生对《登鹳雀楼》已经能背的滚瓜烂熟了，但古诗是语言材料的一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。
他们只是机械的背诵，有很多学生连诗中的一些字词还不认识，对诗中蕴含的道理更不明白，因此，根据学生的认知特点，结合低年级语文教学要求，在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，初步体会古诗所蕴含的道理。
1. 交给孩子识字的主动权
在板书课题后，我让学生读读《登鹳雀楼》这四个字，我问他们诗人是在什么地方准备做什么？哪个字可以看出来？接着我又问：“他登上鹳雀楼之后都看到了什么？哪个字可以看出来？以此学生的意识到了新的学习阶段。
马上我又进入阅读。
2、培养学生的想象力。
在本课教学中激发他们的想像力，让孩子在想像中感受美。
如“白日依山尽，黄河入海流。
”通过想像，学生的说话练习“我仿佛看到了。
”那夕阳在山边腾起大片余辉，浩浩荡荡的黄河涌动万点碎金流向苍茫无际的远方就在学生脑中清晰地展现出来。
通过反复朗读体会，了解黄河，句式练习说
的黄河，从而真切感受到黄河水流进大海的那种波涛汹涌、大浪淘天的磅礴气势，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。
3、联系自己的生活实际，体情悟道。
体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生观察插图，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。
从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。
这样，通过学生自身的探索、体验，学生在不知不觉中已突破了这个
难点。
在文章的结尾处，通过采访、知识的延伸，使学生更深刻了解“欲穷千里目，更上一层楼。
”这句话。
4、想象作画，看图写话。
要求学生根据诗意，展开想象，然后把想象的事物画下来。
要提醒学生不要照作者插图画，要尽量画得与众不同。
要启发学生思考：作者的观点在哪里？鹤雀楼应画在什么地方？夕阳高山黄河应画在什么地方？想好再画。
然后让学生根据图画再写话，图文相应，让学生更深一步的理解古诗。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。