图案基础4-图案的构成要素
《图案的构成要素》课件
如何构成优秀的图案
• 比例和平衡：图案的各个元素之间的比例关系和视觉平衡。 • 构图：如何合理地安排图案中的各个元素。 • 色彩选择：如何选择合适的颜色来衬托图案的主题和品质。
1
比例和平衡
图案中各个元素之间的比例关系和视觉平衡是构成优秀图安排图案中的各个元素，达到平衡协调的效果。
1 图案的构成要素的重要性
图案构成要素是构成优秀图案的重要基础。
2 掌握好图案的构成要素，可以提升设计水平
掌握了图案的构成要素和设计技巧，可以提高设计创造能力和设计水平。
图案的构成要素
本课程将探讨图案设计的构成要素，以及如何利用这些要素来构建优秀的图 案。
什么是图案？
• 图案定义：由重复的图形和颜色组成的装饰性图案。 • 图案分类：几何图案、自然图案、抽象图案、文化艺术图案等。
几何图案
以直线、圆形、三角形等为基 本图形，呈现出规律性的装饰 效果。
自然图案
抽象图案
以花卉、植物、动物等为基础， 呈现出自然美的装饰效果。
3
色彩选择
选择合适的颜色是衬托图案主题和品质的关键因素。
图案的应用
• 纹样：纺织品、窗帘、墙纸、地毯。 • 包装设计：商品包装上的标识和装饰性图案。 • 标志设计：企业LOGO、VI设计。
纹样
包装设计
纺织品、窗帘、墙纸、地毯等。
商品包装上的标识和装饰性图 案。
标志设计
企业LOGO、VI设计。
总结
以虚构的图形和形式，呈现出 抽象美的装饰效果。
图案的构成要素
• 线条：直线、曲线和点线是图案设计中最基本的构成要素。 • 面积：由图形的形状和颜色组合而成。 • 纹理：一种材质的表面纹路和质感效果。
线条
平面构成、图案基础、色彩构成要点
平面构成1.平面构成的形态要素：点线面2.构成的形式法则：对称（体现了一种秩序美感）；均衡（不对称的构成形式一定要达到视觉上力的均衡，才能产生美感）；变化（形态变化方法：加法、减法、分割法、重叠法、差叠法、透叠法）；统一（持久的美感）；点、线、面综合构成3.包豪斯——“创造了当今工业设计的模式，并且为此制定了标准；它是现代建筑的助产士；它改变了一切东西的模样，从你现在正坐在上面的椅子，一直到你正在读的书”4.构成是现代艺术，伴随着工业社会的诞生而生，并随着工业社会的发展而发展，是与工业产品息息相关的艺术表现形式。
构成形象奉行的是理性的、简约的、符合工业化批量生产需求的原则。
作品往往是机械的、冷漠的，追求的是“少就是多”，适合产品的批量复制。
5.图案是装饰艺术，是伴随着整个人类社会的发展而发展的，是与生活、劳动和手工艺密切相关的艺术表现形式。
图案形象往往是有机的、富于情感的，是人类真情的自然流露。
图案创造注重的是师法自然和传统，认为自然是源，传统是流，源与流缺一不可。
因此，表现的内容常常是自然的美、生命的美，需要对自然进行提炼、归纳，对传统进行研究、学习。
常常经过具象——变形——意象——抽象的过程，使图形或形象，源于生活，高于生活。
图案只限于染织、服装、广告、建筑及器皿等方面的装饰。
6.设计师试图在提供给市场和消费者一件有用的产品的时候，也希望能够在其中表达自己的创造性和个性。
他们还希望能够把传统、文化、情感、环保等观念一起融入一个小小的物品里，使之成为人们美好生活及人类文化的一部分。
7.大小点的更替会产生节奏感；由大到小旋转的点会产生深入感。
在同样大小的点中，明亮的、暖色的点感觉大，有扩张感；深色的、冷色的点感觉小，有收缩感。
8.两条平行的直线，在发射线的作用下，会出现弯曲的错视效果。
9.面的性质：任何图形，都是由图与底两部分组成的。
在画面中，成为视觉对象的部分叫图，其周围的空间叫底。
图，也称“正形”，具有清晰、前进的感觉，并具有使形突出的性质；底，也称“负形”，起到衬托、显现图的作用。
图案的构成形式
5、水平式
6、一整二破式 中心位置有一个完整形，上下或者左右各有一个半破形。 以此组合为单元体排列。
7、折线式 单位纹样之间以折线状转折作连接，直线形成的各种折线 边角明显，刚劲有力，跳动活泼。
8、旋转式
9、综合式 以上方式相互配用，巧妙结合．取长补短，可产生风格多样、 变化丰富的二方连续纹样。 单位纹样之间以圆形、菱形、多边形等几何形相交接的形式作 连接，分割后产生强烈的面的效果。设计时要注意正形、负形面 积的大小和色彩的搭配。
一、二方连续纹样 二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向 反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横 式或纵式的带状纹样．亦称花边纹样。设计时要仔细推敲 单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应 及连接点处的再加工。二方连续纹样广泛用于建筑、书籍 装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。
二方连续图案中不变的表现形式和多变的骨骼结构、 灵活的色彩搭配给我们留下了深刻的印象。人们不断地创 新二方连续的造型内容，丰富它的人文内涵，使它从古老 、质朴、生动的图案发展到现在多样、绚丽、鲜活的各种 纹饰，且不同时期不同民族的二方连续图案都各有特色。
二、四方连续纹样 四方连续纹样是指一个单位纹样向上下左右四个方向反复 连续循环排列所产生的纹样。这种纹样节奏均匀，韵律统一 ，整体感强。设计时要注意单位纹样之间连接后不能出现太 大的空隙，以免影响大面积连续延伸的装饰效果。四方连续 纹样广泛应用在纺织面料、室内装饰材料、包装纸等上面。
［小结］ 1、图案的构成包括纹样组织和装饰构图两个部分。 2、图案的组织形式可分为单独纹样、适合纹样、连续纹样三大类。 3、单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种 装饰纹样。 4、单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。 5、对称式又称均齐式，可分为绝对对称和相对对称两种组织形式。 6、均衡式又称平衡式，它不受对称轴或对称点的限制，结构较自由。 7、适合纹样是将形态限制在一定形状的空间内，整体形象呈某种特定 轮廓的一种装饰纹样。 8、适合纹样从外形上可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。 9、适合纹样从内部布局上分对称和均衡两种形式， 10、适合纹样从组织类型应用上一般分为填充纹样、角隅纹样、边饰 纹样三种形式。
色彩基础第一节 4-2、平面图案构成-适合纹样纹样
棱形连缀式骨架
棱形连缀式图案
四方连续作品欣赏（花布照片）
转换连缀式骨架
转换连缀式图案
波形连缀：
在单位纹样内构成波状骨式，在波状线上或波状线内画同一循环纹样 ，自然形成四方连续图案，视觉效果活泼优美婉转流畅。
波形
在单位纹样形内作菱形基本形，配置以菱形适合纹样，菱 形连缀可打破菱形限制，使纹样部分向外扩展产生穿插。
（6）旋转式
2)四方连续：
将一个或两个单位纹样以一定的组织 骨式，按上下左右四个方向作重复组成 的纹样。
(1)散点式
(2)连缀式
(1)散点式：
由一个或多个纹样共同组成一个单 位纹样，单位纹样在有规律的四方反 复循环排列构成，散点排列分有规律 散点排列和不规则散点排列两种。
有规律散点排列：
指一个循环单位内按一定规则配置一个或多个纹样在预 先设计的骨格中。纹样布局均匀整齐，为避免纹样单调， 布局呆板要注意纹样形象种类，大小和方向上进行变化， 求在均匀整齐布局中求丰富多样的美感。
有规律散点式骨架
散点式图案
不规则散点排列：
指在单位纹样连续排列纹样之间可以作不规则的自由穿插， 随意布局。纹样配置活泼自由。
无规律散点式骨架
无规律散点式图案
（2）连缀式
循环单位纹样互相联合，关联，单位间交错连续，无明细界限， 给人严谨充实庄重的美感。
转换连缀：依据一定规律将单位纹样转换方向进行连缀排列，单位纹 样可向上，下，左右四方转换连缀。
（2）直立式：
有明确的方向性，可垂直向上或向下，也可 以上下交替。
（3）波浪式：
以一个波浪曲线为骨式，在波浪格局内配置单 位纹样，形式柔美，流畅，韵律感强。
（4）倾斜式
可以做各种角度的倾斜，既可向左或向右，也可 以交叉倾斜。
《图案基础》教(学)案_第八课_图案地组织构成(连续纹样、装饰构图)
《图案基础》教案：第八课图案的组织构成(连续纹样、装饰构图)［教学目的与要求］要求学生熟练掌握二方连续的构成方法。
通过本容的学习锻炼学生的节奏感、整体感及对装饰色彩的认识、应用。
［教学重点］二方连续的构成骨架和四方连续的构成骨架［教学难点］色彩与图形的结合运用［教具］制作图案工具、课件［授课容］连续纹样在进行了单独纹样和适合纹样的学习后，我们来学习设计连续纹样的容。
连续纹样是根据条理与反复的组织规律，以单位纹样作重复排列，构成无限循环的图案。
连续纹样中的单位纹样可以是单独纹样，也可以是适台纹样，或者是不具备独立性而一经连续后却会产生意想不到的完整又丰富的连续效果的纹样。
因此在设计连续纹样时，除了要注意单位纹样本身，更重要的是如何根据连续的方向设计单位纹样的接口，这是产生连续效果的关键，连续得自然与否、紧凑与否、流畅优美与否，都与它息息相关。
由于重复的方向不同，一般分为二方连续纹样和四方连续纹样两大类。
一、二方连续纹样二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样．亦称花边纹样。
设计时要仔细推敲单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处的再加工。
二方连续纹样广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。
二方连续的组织骨式变化极为丰富,一般可分为八种不同的排列骨式.它的基本排列骨式可分为散点式、直立式、倾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折线式、旋转式等八种基本骨式。
设计过程中应注意其排列的韵律变化,疏密、大小、色调等变化,期达到完整的视觉效果。
1、散点式单位纹样一般是完整而独立的单独纹样．以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线，简洁明快，但易显呆板生硬。
可以用两三个大小、繁简有别的单独纹样组成单位纹样，产生一定的节奏感和韵律感，装饰效果会更生动。
2、直立式有明确的方向性，可垂直向上或向下，也可以上下交替。
平面构成、图案基础、色彩构成要点概要
平面构成1. 平面构成的形态要素 :点线面2. 构成的形式法则 :对称 (体现了一种秩序美感 ; 均衡 (不对称的构成形式一定要达到视觉上力的均衡,才能产生美感 ; 变化 (形态变化方法:加法、减法、分割法、重叠法、差叠法、透叠法 ; 统一 (持久的美感 ; 点、线、面综合构成3. 包豪斯——“创造了当今工业设计的模式,并且为此制定了标准;它是现代建筑的助产士;它改变了一切东西的模样,从你现在正坐在上面的椅子,一直到你正在读的书”4. 构成是现代艺术 ,伴随着工业社会的诞生而生,并随着工业社会的发展而发展,是与工业产品息息相关的艺术表现形式。
构成形象奉行的是理性的、简约的、符合工业化批量生产需求的原则。
作品往往是机械的、冷漠的,追求的是“少就是多” ,适合产品的批量复制。
5. 图案是装饰艺术 ,是伴随着整个人类社会的发展而发展的,是与生活、劳动和手工艺密切相关的艺术表现形式。
图案形象往往是有机的、富于情感的, 是人类真情的自然流露。
图案创造注重的是师法自然和传统, 认为自然是源, 传统是流, 源与流缺一不可。
因此, 表现的内容常常是自然的美、生命的美, 需要对自然进行提炼、归纳, 对传统进行研究、学习。
常常经过具象——变形——意象——抽象的过程,使图形或形象,源于生活,高于生活。
图案只限于染织、服装、广告、建筑及器皿等方面的装饰。
6. 设计师试图在提供给市场和消费者一件有用的产品的时候, 也希望能够在其中表达自己的创造性和个性。
他们还希望能够把传统、文化、情感、环保等观念一起融入一个小小的物品里,使之成为人们美好生活及人类文化的一部分。
7. 大小点的更替会产生节奏感 ;由大到小旋转的点会产生深入感。
在同样大小的点中,明亮的、暖色的点感觉大,有扩张感;深色的、冷色的点感觉小,有收缩感。
8. 两条平行的直线,在发射线的作用下,会出现弯曲的错视效果。
9. 面的性质:任何图形,都是由图与底两部分组成的。
基础图案课程标准
《基础图案》课程标准一、课程性质与课程任务图案是装饰性美术。
凡属于装饰方面的美术形式均称为图案，如建筑美术、陶瓷、染织、商品装潢、书籍装帧、日用工业产品等方面造型与装饰的设计。
基础图案课是一门重要的基础课。
无论是染织美术、装潢美术、日用工业品造型和室内装饰专业都离不开图案的基本规律与法则，通过图案基础课的学习，可以使我们初步掌握图案的造型、构图、色彩的基本规律，为专业课的学习打下基础。
二、对前继课程内容的具体要求《基础图案》是重要的设计基础课，在它之前应具备准确的造型能力和色彩表现能力，以便能够顺利地完成图案课的学习。
三、本课程的授课内容与授课要求第一章图案形式原理（一）教学内容第一节对比与调和第二节均齐与平衡第三节条理与反复第四节比例与尺度（二）教学要求：主要使学生掌握图案形式美规律的理论第二章花卉的写生（一）教学内容第一节观察与认识第二节写生的方法一、线描写生二、素描写生三、色彩写生四、归纳写生（二）教学要求：主要使学生掌握观察与写生方法，并能熟练运用。
第三章花卉的变化（一）教学内容第一节变化的要点一、抓特征二、抓形式三、发挥想象第二节变化的规律一、简化归纳二、添加组合三、夸张变形四、分解构成五、象征寓意第三节变化的表现方法一、黑白表现方法二、色彩表现方法三、特殊表现方法（二）教学要求：使学生熟练运用所学的各种技法和图案形式构成原理，绘制各种图案。
第四章图案的设计（一）教学内容第一节单独纹样的设计第二节适合纹样的设计第三节二方连续的设计第四节四方连续的设计（二）教学要求：使学生熟练运用所学的各种技法和图案形式构成原理，绘制各种图案。
四、课内实践环节具体安排及说明《基础图案》这门课是一门实践环节很重的课程，许多理论都是在课堂作业中体现的，应该以实践为主，作业实践应占学期课程学时的1/2，理论知识的学习占1/2。
重点在于图案变化组成训练的实践当中。
五、本课程的考核方式《基础图案》这门课应以大量的作业练习来考察学生所学知识的掌握程度。
图案的构成
图案是实用和装饰相结合的一种美
术形式，它把生活中的自然形象进 行整理、加工、变化，使它更完美， 更适合实际应用。系统地了解和掌 握图案的基础知识和技能，不仅能 提高对美的欣赏能力，而且还能在 实际应用中创造美，得到美的享受。
3、角纹样 角纹样是装饰角平面的一种纹样，一般 也称为角花。它的组织方法基本上与适合纹 样种的三角形适合纹样相似，所不同的是， 只要其中的二边相适合，另一边要适合于整 个布局的意图。角纹样应用得也很广，有的 用来装饰一角，有的是装饰对角，也有的是 装饰邻角。角纹样有单独、偶饰，也有饰物 的边缘纹样组合应用。这种角与边组合构成 的纹样，有的称之为轮廓纹样。角纹样的构 成格式、对称或局部对称等几种形式。
1．独立纹样：即纹样本身在组织
构成及艺术效果上都具有不同程度 的独立性和完整性。独立纹样的格 式一般有平衡、对称两种。从其组 织形式来看，它与周围其他纹样并 不一定具有连续性。由于它和连续 形式相比，在构图上具有独立完整 的一面，故有独立图案之称。
2．适合纹样：所谓适合纹样，即将纹
样的组织较完整地安置在一定的外轮 廓之中，因此它在构成上具有一定程 度的局限性。适合纹样所采用的外形 一般有方形（正方形、长方形）、圆 （椭圆形）、三角形、菱形、各种多 边形等。在民间，工艺品常取自然物 的外形或形状，作为适合纹样的外轮 廓，如桃子形、石榴形、梅花形、海 棠形、扇形等等。
①
散点式：是将已定的装饰部 位给以适当等分，然后把单位 纹样安置在四个等分的部位上， 单位纹样可以有方向性，也可 以无明显方向。为求得多样变 化的效果，点的面积可以有大 小或疏密的变化。
②
直立式；单位纹样大都是呈 直立或下垂状的，有明显的方 向性，纹样大多采用对称式的 格局，为取得多样变化的效果， 单位纹样的方向可以采取一上 一下或一正一反的排列方式。
基础图案教案
基础图案教案第一章：图案的概论1、学习目的：让学生了解图案的定义和生活中现象2、重点难点：图案的定义3、教学课时：4课时4、授课方法：讲授、示范与提问、讨论相结合教学过程和主要内容一、组织教学，并复习一年级学习所学相关专业的知识，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课内容：图案“顾名思义”即：图形的设计方案。
图案教育家陈之佛先生1928年提出：图案是构想图。
它不仅是平面的，也是立体的；是创造性的计划，也是设计实现的阶段。
图案教育家、理论家雷圭元先生在《图案基础》一书中，对图案的定义综述为：“图案是实用美术、装饰美术、建筑美术方面，关于形式、色彩、结构的预先设计。
在工艺材料、用途、经济、生产等条件制约下，制成图样，装饰纹样等方案的通称。
”(人民美术出版社，1963)《辞海》艺术分册对“图案”条目的解释：“广义指对某种器物的造型结构、色彩、纹饰进行工艺处理而事先设计的施工方案，制成图样，通称图案。
有的器物(如某些木器家具等)除了造型结构，别无装饰纹样，亦属图案范畴(或称立体图案)。
狭义则指器物上的装饰纹样和色彩而言。
”(上海辞书出版社)一般而言，我们可以把非再现性的图形表现，都称作图案，包括几何图形、视觉艺术、装饰艺术等图案。
在电脑设计上，我们把各种矢量图称之为图案。
我们可以说图案是与人们生活密不可的艺术性和实用性相结合的艺术形式。
图案根据表现形式则有具象和抽象之分。
具象图案其内容可以分为花卉图案、风景图案、人物图案、动物图案等等。
明确了图案的概念后，才能更好的学习和研究图案的法则和规律。
课后小结：主要讲述图案的定义与理解教学后记：第二章：装饰图案的历史演变与发展1、教学目的：让学生了解装饰图案的历史演变与发展2、重点难点：历史演变与发展3、教学课时：8课时4、授课方法：讲授与提问、讨论、练习相结合。
教学过程与主要教学内容一、组织教学，并复习上节课学习专业的知识，并提问题。
二、讲授新课内容：装饰的起源最先用于器物和生活用品上的装饰图形被称为实用品装饰;用于人体上的装饰图形被称为纹身装饰;用于栖身居住之地的装饰图形被称为最原始的环境装饰，这些可以说是最早的装饰图案了，人们常常把它比作人类的童年，单纯、天真、稚趣、富于幻想，并满怀信心地向更成熟的阶段迈进。
四方连续纹样
四方连续纹样在生活中的运用
四 方 连 续 图 案 在 服 装 中 的 运 用
• 作业：
• 根据连缀式四方连续的骨法作一幅四方连续纹样。 • 要求：1、单位纹样自定。
2、尺寸：15*15cm 3、色彩：同类色、邻近色、对比色
调和
参考图例
菱形连缀阶梯连缀?1波线连缀?以波浪状的曲线为基础构造的连续性骨架使纹样显得流畅柔和典雅圆润??方形为基础构成的连续性骨架2方形连缀?3?形连缀??形为基础构成的连续性骨架?单独作装饰显得简明有?齐整端庄再配以对比强?的鲜明色再配以对比强?的鲜明色彩则?具现代感
四方连续是如何组成的？
一个单独纹样向两方连续（重复）出现就形成了二方连续 一个单独纹样向四周连续（重复）出现就形成了四方连续
• (1) 波线连缀
• 以波浪状的曲线为基础构造的连续性骨架，使纹样显得流畅柔和、 典雅圆润
• (2) 方形连缀
• 方形为基础构成的连续性骨架
• (3) 菱形连缀
• 菱形为基础构成的连续性骨架，若单独作 装饰，显得简明有力、齐整端庄，再配以 对比强烈的鲜明色彩，则更具现代感；若 在骨架基础上添加一些适合纹样，会丰富 装饰效果，细腻含蓄、耐人寻味。
定义 四方连续纹样的
• 四方连续纹样是由一个单位纹样向上、下、左、右四个方向重复排 列而成，可向四周无限扩展。
按基本骨式变化分，四方连续纹样主要有以下三种组织 形式。
•散构成形式之连缀式
• 连缀连续是单位纹样间相互连接或穿插的四方连续图案。 • 常见的有波线连缀、菱形连缀、阶梯连缀。
绘制步骤
勾画轮廓，绘制垂直线、水平线，进行三等分。
学一学
设计单位纹样:选择你喜欢的图形，在草稿纸上精心设计绘制出
图案构成元素
直线---具有明确性、简洁性、锐利性，给人以紧迫感、速度感和力度感，富于男性 性格的情感特征。
• 曲线---具有丰满、优雅、柔软、和谐和律动的审美意味，富有女性性格的情 感特征。
•
在图案表现中，线的使用是最广的。
线有直线和曲线的区别有粗细、轻重、刚柔、强弱、 虚实等多种变化，还有枯笔、润笔的效果。 线还能表现不同的质感。在描绘对象形体结构和渲染 艺术效果方面，线有着丰富表现力，可完全用线勾画出 一张图案，不同内容的纹样，可选用不同形式的线来表 现。
长线--具有持续性、速度性和时间性的运动感。 短线--具有断续性、迟缓的动感。 粗线--具有厚重感和迟缓性； 细线--具有轻松感和敏锐性。
• 水平线---给人以稳定、庄重、静止、平和的意味。当水平线两端 无限延长，富有广阔、深远、无垠的心理感应。 • 垂直线---给人以崇敬、高尚、庄重的意味。斜线是介于垂直线 与水平线之间的一种线的形态，具有方向性和强烈的动感特征。
• •
由线的拼合可组成面
• 面有各种形状，有大小与虚实 变化，有正形与负形之分有点 组成的面，有线组成的面。用 点线组成的面，丰富而有变化， 用块面表现的面，充实而有力。 面的存在是相对的。
• 面，是区分内容版块的好办法。
虚实的变化。不同的点具有不同的装饰效果。 作为视觉元素的点与面的区分，并不依赖于量 度，而依赖于比较但点的基本特征是细小，给 人以小巧玲珑之感。
孩童眉间的红点，首饰镶嵌的宝石，夜空中 闪闪的小星，大海中远去的小舟等等。
两个大小不同并相隔一定距离的点，我们 的视线首先集中于大点，然后移向并集中 于小点，点愈小凝聚力愈强。
点的个数越多，点与点之间的距离越短，“面” 的感觉愈强。依点的大小、间隔的疏密作渐排列的点，给 人以方向感和空间感。
基础图案课程标准
页眉内容基础图案课程标准课程名称：基础图案 课程书号: 课程类别：设计专业必修课 适用专业: 学 时：32学时 学 分：3、课程的性质图案课是艺术设计专业的一门必修课程。
是培养学生的专业意识及其表现能力， 通过学习图案为专业设计打下坚实的基础， 提高和完善设计的造型表现力。
培养学生对抽象造 型的感受能力与表现能力。
二、课程性质、目的与任务本课程为专业必修课。
基础图案是指具有实用性、适应性和审美性三重特征的， 以装饰为主要目的的图形、 图样设计。
因此通过教学， 应使学生了解基础图案的类型、 构成与组织规律；掌握图案素材收生图案造型的归纳、 夸张、变化能力，进而构成和组织各类形式的图案。
并在这一过程中进 步学习形式美的基本原则与要素，能以形式美的原理与方法指导自己的图案设计与制作。
具有图案艺术的审美和表现能力。
同时，还应该让学生了解传统图案的产生原因、地域差异、以及不同历史时期图案体现出来的时代特点和现代图案设计的应用与发展趋势, 学为后续设计专业教学奠定必要的理论基础、认识基础和技能基础。
三、教学要求1、审美素养与审美创造能力的培养，是艺术教育的根本任务。
因此，在整个教学过程中，应重视形式美法则在各章节中的统领性作用。
虽然有独立的章节系统讲授这一 内容，但在具体的教学中，需要教师有主次、有轻重、有分有合地把形式美因素分 解在各教学章节和教学环节中，从体验、积淀到提炼、突出，再到应用实践，逐步 培养起强烈的审美感受能力和审美创造能力。
2、由于单元制教学形式，时间短而且集中，在本课程教学内容中，图案的构成题材涉及面广、组织形式与审美取向各有侧重，如果在同一章节中集中讲述与训练，则难 以达到良好的教学效果，因此，教学中应把各种构成题材适当分解在各章节的训练 环节中，使教学更加有序和科学，利于学生消化吸收。
集与图形提炼变化的基本原理和表现技法,能将自然物象变化成艺术图案形象， 从而提高学使本课程教四、教学内容第一章图案概述认知性内容: 1、图案的基本概念2、图案的起源3、世界不同国家的环境与文化对图案的影响4、世界各国、各地区典型图案的风格与特点技能性内容: 1、图案的分析与解读能力2、图案的临绘与仿绘能力延展性内容: 1、了解基础图案在现代艺术设计与艺术创作中的应用了解现代图案创作的继承性与发展趋势教学重点：1、世界不同国家的环境与文化对图案的影响、图案的临绘能力教学难点：在仿绘中准确把握风格与特点教学要求：1、认知性内容要有一定的理论深度，引导学生的艺术史观和艺术哲学观。
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《图案基础》教案：第四课图案的构成要素
2009-09-25 14:03:02|分类：设计图案|字号订阅
［教学目的与要求］
要求学生了解图案的构成要素；掌握图案变化技巧；熟练运用点、线、面等图案构成元素。
［教学重点］
熟练运用点、线、面等图案构成元素
［教学难点］
点、线、面构成元素理论理解
［教具］
图案样画、课件等
［授课内容］
世界万物都是由点线面构成的。
图案的构成要素是点、线、面。
但是，点、线、面作为图案的构成要素，已不同于几何学中的概念，而具有更广泛的意义。
一、图案中点、线、面的运用
进行花卉植物的变化要设计大量的构思草图，从中选出最佳方案，并用恰当的技法将纹样表现出来，而技法是通过点、线，面来体现的。
一）点的表现方法
1、点的特点
图案中的点不仅有其位置，并相对地具有面的属性。
点的形状有规则形、自由形，点一般为圆形，但也可以是方形、三角形、菱形或其它不规则的简单的形。
点的组织有疏密、大小、轻重、虚实的变化。
不同的点具有不同的装饰效果。
作为视觉元素的点与面的区分，并不依赖于量度，而依赖于比较。
但点的基本特征是细小，给人以小巧玲珑之感。
自然形态中处处可见点的存在。
孩童眉间的红点，首饰镶嵌的宝石，夜空中闪闪的小星，大海中远去的小舟等等。
在同一平面上，点的不同形态及其组合，能给人以多种不同的视觉心理感受。
单独的点具有求心性和强烈的注目性。
各类型的点
两个大小相同并相隔一定距离的点，给人以张力感，终止感。
当视线反复于二点之间时，给人以“线”的感觉。
两个大小不同并相隔一定距离的点，我们的视线首先集中于大点，然后移向并集中于小点，点愈小凝聚力愈强。
三个以上并相隔一定距离的点，我们的视线会来回于各点之间，而产生“面”的感觉。
点的个数越多，点与点之间的距离越短，“面”的感觉愈强。
依线排列的点，给人以“线”的感觉。
依据一定的规律，作大小或分组重复排列的点，给人以节奏感。
依大小序列作渐变排列的点，给人以韵律感。
依点的大小、间隔的疏密作渐变排列的点，给人以方向感和空间感。
2、点的运用
点在图案设计中起着重要作用，点可以构成纹样中的线，也可以组成纹样的面。
用点可以再现出图案的明暗、深浅和层次，效果细腻、精美。
二）线的表现方法
1、线的特点
线是点的移动轨迹。
图案中的线不仅有长短，而且有粗细。
因此线也具有“面”的属性。
线的判断，依据形象的长与宽的超特差异。
空间的方向性和长度，构成线的主要特征。
线的运动，构成了线的多种形态，如长线、短线、粗线、细线、直线（水平线、垂直线、斜线），曲线（几何曲线、自由曲线）等形态。
不同的线，给人以不同的感受，富有极强的心理效果和丰富的表现力。
长线具有持续性、速度性和时间性的运动感；短线具有断续性、迟缓的动感。
粗线具有厚重感和迟缓性；细线具有轻松感和敏锐性。
直线具有明确性、简洁性、锐利性，给人以紧迫感、速度感和力度感，富于男性性格的情感特征。
水平线给人以稳定、庄重、静止、平和的意味。
当水平线两端无限延长，富有广阔、深远、无垠的心理感应。
垂直线给人以崇敬、高尚、庄重的意味。
斜线是介于垂直线与水平线之间的一种线的形态，具有方向性和强烈的动感特征。
曲线具有丰满、优雅、柔软、和谐和律动的审美意味，富有女性性格的情感特征。
几何曲线如圆、椭圆、抛物线等，具有节奏、比例、规整性与单纯中的和谐感，富于现代感的审美意味。
自由曲线如开放曲线、波形线、螺旋线等，曲率不定，富于变化，是极富个性的曲线。
追求自然的节奏感和韵律感时，常运用自由曲线。
线的排列可以表现出虚面的特性，线与线之间相距越短虚面的特性愈强。
不同粗细、不同曲直、不同方向的线作交差排列，可以表现出变化丰富的虚面。
不同粗细或不同疏密的直线（曲线），作有秩序的渐变排列，可以表现具有三次元空间的“曲面”，给人以强烈的节奏与韵律感。
2、线的运用
在图案表现中，线的使用是最广泛的。
线有直线和曲线的区别有粗细、轻重、刚柔、强弱、虚实等多种变化，还有枯笔、润笔的效果。
线还能表现不同的质感。
在描绘对象形体结构和渲染艺术效果方面，线有着丰富表现力，可完全用线勾画出一张图案，不同内容的纹样，可选用不同形式的线来表现。
二次元空间构成的形都可以称之为面。
二次元空间是平面形的组织原则。
不同形态的面，是由点或线密集，或线的移动构成的。
面的形态，富有整体感的视觉特征。
面和线一样，具有多形态的属性。
作为视觉元素的面，一般有以下一些形态：
几何性的面，即由数学方式构成的面。
有机性的面，即由自由曲线构成的面。
直线性的面，即由直线随意构成的面。
偶然性的面，即由特殊技法意外获得的面。
由线的拼合可组成面
不规则性的面，即由自由曲线及直线随意构成的画。
不同形态的面，最能表现出面的“轮廓线”所具有的心理特征，给人以不同的视觉感受。
正方形、等边三角形等几何直线性的面，具有安定、强固、简洁、秩序性的视觉特征。
圆形、椭圆形等几何曲线性的面，有柔软性、数理性、秩序性和明快、自由、整齐的审美意味。
自由曲线构成的有机性面，给人以纯朴、秩序性和富于人情味的美感。
自由直线构成的直线性面，如多以斜线构成，易少安定感，但又能产生动感。
面的大、小、虚、实，也给人以不同的视觉感受。
面积大的面，给人的视觉以扩张感；面积小的面，给人的视觉以内聚感；实的面给人以量感和力度感，称为定形的面、积极的面；虚的面，如由点或线密集构成的面，给人以轻而无量的感觉，被称为不定形的面或消极的面。
任何形态的面，都以通过分割或面与面的相接、联合等方法，构成新的不同形态的面，并给人以不同的感受。
以上所述的点、线、面，作为几何形图案的构成要素，既有其自身的独立性，相互间又有着密切的关联。
点的扩大是面，面的缩小即为点；点的移动构成线，线的移动构成面。
因此，在几何形图案的构成中，要善于利用点、线、面之间既相互独立又相互联系的特点，丰富几何形图案的表现。
面有各种形状，有大小与虚实变化，有正形与负形之分有点组成的面，有线组成的面。
用点线组成的面，丰富而有变化，用块面表现的面，充实而有力。
面的存在是相对的。
二、点线面综合表现
图案的变化是丰富多样的，表现手法也不只限于点线面的个别运用，往往是以点线面综合运用的形式构筑出黑白灰的层次对比和各种形的变化，形成主题突出、特征鲜明、丰富生动的画面效果。
点线面综合变化点线面综合表现
［小结］
1、图案的构成要素是点、线、面。
2、点的形状有规则形、自由形。
3、线是点的移动轨迹。
4、线的主要特征是空间的方向性和长度。
5、不同形态的面，是由点或线密集或线的移动构成的。
［作业练习］
1、画出不同形态的点20个。
2、画出不同形态的线20条。
3、运用点、线、面等元素作图案4幅，规格20cm×20cm。