西南师大版三年级语文下册《二单元 8 点金术》教案_7
西南师大版三年级语文下册《二单元 8 点金术》教案_9
《点金术》教学设计教学要求：情感与认知：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
技能：理解国王思想变化的句子，找出感情变化的词语。
体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学重点：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
教学难点：体会什么是真正的幸福。
教学过程：一、趣味导入：1、以歌曲《假如幸福你就拍拍手》2、出示金子图片板书课题：8 点金术4、复习生字词惩罚立即亲吻闷闷不乐教训雕像愚蠢饥肠辘辘二、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过国王的语言、行动、心理活动等描写，体会他的感情变化。
3、理解课文讲述的道理。
三、自学指导（一）细读课文第1--3自然段，边读边思考：1、神灵为什么赐给麦得斯点金术？2、当听到神灵赐给他点金术时，麦得斯的心情怎样？从哪里可以看出来？（先自学，再与小组成员交流，5分钟后汇报）反馈1、自学质疑：学生自由读文思考问题。
2、合作释疑：小组合作交流。
3、展示评价: 指名展示师生评价。
学习重点语句（1）出示句子：听到这话，麦得斯心花怒放，对自己说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”（2）男、女生读句子。
体会麦德斯的高兴和贪心。
（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”?理解“贪得无厌”的意思。
（4）用“心花怒放”说一句话3、小结过渡：为什么麦得斯得到点金术后他过得幸福不幸福呢？我们继续来学课文。
四、自学指导（二）品读课文第4--8自然段，找出国王心情变化的词语，并说说国王变化的原因是什么？（小组合作学习，5分钟后汇报）反馈：1、自学质疑：学生自由读文思考问题。
2、合作释疑：小组合作交流。
3、展示评价: 指名展示师生评价。
学习重点语句1、默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？2、讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴不幸福的原因。
西南师大版三年级语文下册《二单元 8 点金术》教案_18
西师版小学语文三年级下册《点金术》教学设计教学目标：1.读通课文，重点理解词语“惩罚”和“饥肠辘辘”。
2.抓麦得斯感情变化的词语，用自己的话讲故事。
教学重难点：抓麦得斯感情变化的词语，用自己的话讲故事。
【课前谈话】·小朋友们！平时你们最喜欢干什么啊？我来采访采访。
·告诉你们，潘老师可喜欢看书了。
前几天，我看了希腊神话（PPT），读到了一个很有意思的故事，我想把它当成礼物送给你们，想听吗？讲故事很久以前，有一个国王，他非常的喜欢一样东西，猜猜是什么？（生：金子）对的！他的非常非常喜欢金子，他的宝库里面全是金子，他每天只喜欢做一件事情，就是跑到宝库里去，躺在金子堆里（指图）。
数数金币，我们一起来帮他数一数，1块，两块，3块，4块，5块，6块7块8块9块停停停，哇塞金币太多了，数也数不清。
他还喜欢把金沙堆里亮闪闪的金条儿摸了又摸，然后抓起一根，往上一抛，再伸手去接住它。
你就是那个国王，你接住了吗？接住了吗？有什么感觉？（追问：仅仅是高兴吗？除了高兴还有什么感觉？）（哇，金子，好舒服！）国王最爱把手放到金沙里，一把捞起来，哇塞，看着金沙慢慢的从指缝中慢慢的往下滑，感觉怎么样？（太舒服了）国王说了一句话，出示PPT：我是世界上最富有最幸福的国王。
谁来当国王，读一读？(生读)我感受到了你的幸福（齐读）。
接下来会有什么故事呢？准备好了吗？我们一起去学习。
静息！一、检查预习，理解词语。
小朋友们，这个国王是谁啊？（麦得斯）你们太聪明了！（板书：麦得斯）再叫一叫这位国王的名字。
（生：麦得斯）麦得斯就是我们今天要学习的第八课《点金术》中的主人公，齐读课题。
我们要学习一篇课文，首先要把它读通读顺。
昨天你们回家预习课文都读了几遍啊？（生：3、4遍）看来你们已经读得不错。
我来考考你们，如果第2和第6自然段你们都能读通，那读通课文就没问题了。
【读第2段】（PPT出示第二段截图）这段话要读通不容易哦，谁来挑战朗读。
西师版三年级语文下册《点金术》教案
教学内容：8.点金术教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2.联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。
重点难点：1.通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。
2.理解课文讲述的道理。
教具准备：课件教学过程：一、问题导入，自主探究1.谈话导入：同学们，什么是幸福？（生自由回答）有一位国王他认为幸福就是拥有许许多多的金子，神灵为了惩罚他，决定赐给他点金术，那点金术给他的生活带来了什么变化呢？我们这节课继续学习课文。
板书：点金术2.出示自学提示（1）.国王贪得无厌，你从课文哪些地方体会到的？（2）.找出描写国王感情变化的词语，谈谈体会。
3.提出要求，自主探究用自己喜欢的方式读课文，边读边思考上面的问题，画出有关的语句，并在感受最深的地方做出批注。
二.师生联动，合作探究（一）交流第一个问题1.同桌讨论2.指名汇报（1）他最喜欢金子，祈祷神灵赐给他更多的金子。
（2）听到这话，麦得斯心花怒放，对自己说：“我将成为世界上最富有，最幸福的人了。
”过渡：从这些语句可以看出国王贪得无厌的程度，贪得无厌的国王得到了点金术，他真的成了最富有，最幸福的人吗？我们来交流第二个问题。
（二）交流汇报问题二1.分小组讨论汇报2.师点拨指导心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦讨论：你从麦得斯的感情变化中体会到了什么？师总结：国王虽然成了世界上最富有的人，却没有了食物，没有了女儿，他心里很难过，很后悔。
现在他终于醒悟了，明白自己喜欢金子是最愚蠢的。
三.总结引导，知识生成1.学了本课，你明白了一个什么道理？（1）指名说（2）师点拨总结师结：贪得无厌人的必受惩罚。
2.联系实际生活，谈谈你对“贪得无厌”的理解！3.学了这篇课文，你最想说点什么？四.科学训练，提高能力要求学生根据板书上国王心情变化的词语，自己组织语言复述故事。
板书设计点金术心花怒放高兴国王扫兴醒悟闷闷不乐痛苦。
西师大版-三年级下-第二单元-8 点金术
《点金术》教学设计
一、教学目标
1．认识会写本课生字。
2．学习课文，有感情地朗读课文。
3．自主阅读课文，学会质疑。
4．用自己的话讲讲这个故事。
二、教学重点
1．掌握生字、新词。
2．阅读课文，学会质疑。
3．用自己的话讲讲这个故事。
三、教学准备
本课课件。
四、教学时间
2课时。
（一）激趣导入
初读课文，理清思路。
学习生字。
学习课文第一自然段。
（二）课堂小结
如果有一天，神将赐给你一门技术，你们最想得到什么技术？
在很久以前，神就赐给希腊一个国王一种点金术。
（板书课题）读了课题，你想说什么？
录音范读课文。
你读懂了什么？
你遇到什么问题？
出示课件——本课生字，学生齐读，注意读准字音。
重点指导生字“惩、蠢”，学习多音字“闷”。
指名朗读，评价、正音。
出示自学提纲：神灵为什么要赐予他点金术？你是怎样理解“心花怒放”的？提出你的疑问。
有感情地朗读2、3自然段。
神灵赐予了麦得斯点金术，他会如愿以偿地成为最富有、最幸福的人吗？我们下节课接着学习。
自由发言。
圈出本课生字、新词。
自由轻声朗读课文。
反馈学习情况。
质疑课文。
读生字。
学写生字。
读课文第一自然段，互相评价。
反馈自学情况。
练习用“心花怒放”说一句话。
三年级下语文教案8点金术
教案主题：三年级下学期语文教案-《金术》教学目标：1.掌握课文的基本内容；2.理解课文的主旨；3.学会运用合适的语言表达意思；4.培养学生的想象力和文学欣赏能力。
教学重点：1.理解课文的主题；2.运用课文中的语言表达意思。
教学难点：1.分析课文中的形象、情感等；2.运用课文中的语言表达意思。
教学准备：1.课文《金术》；2.教学课件；3.学生的练习册；4.板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一课的学习内容，通过问答的方式复习课文的主要内容；2.准备一个小练习，让学生猜猜本节课的主题是什么，并解释一下他们的答案。
二、新课讲解（15分钟）1.教师用课件展示课文《金术》，并带领学生快速浏览一遍，找出主要人物和情节；2.利用图片和词语帮助学生理解课文中的生词；3.分析课文的主题，以及人物的性格特点和感受。
三、课文解读（20分钟）1.教师逐段解读课文，让学生跟读；2.引导学生分析课文中的形象描写，情感描写等，通过提问让学生加深理解并回答问题；3.教师让学生归纳出课文的主旨，引导他们用自己的话简短概括出课文的主题。
四、合作讨论（15分钟）1.教师组织学生分成小组，让他们讨论一下课文中的主题是否与自己有过类似的经历，并通过举例子来支持自己的观点；2.鼓励学生发表自己的意见，引导他们讨论课文中人物的行为是否正确，以及他们在相同情况下会做出什么样的选择。
五、课外拓展（15分钟）1.教师出示一些类似的故事或短文，让学生分析故事中的主题，并与课文进行对比，找出共同之处或不同之处；2.鼓励学生写下自己对这些故事的感受或评价。
六、小结与反思（5分钟）1.教师让学生总结课堂上学到的知识点，可以在黑板上画出一个思维导图；2.鼓励学生反思自己的学习过程，提出自己的不足和进步。
教学延伸活动：1.让学生制作一个小册子，包括他们对课文中主要人物的描述、对课文的感受以及自己的想法；2.可以组织学生进行朗读比赛，让他们用生动的语言表达故事的情节和人物的感受。
西南师大版三年级语文下册《二单元 8 点金术》课件_7
—— 歌 德
作业：
根据麦德斯心情变化的 词语，用自己的语言复述课 文。
很高兴 床和衣服都变成了金的。
扫兴
色彩缤纷的鲜花又成了金的。
闷闷不乐 痛苦
牛奶、面包变成了金的。世界上最富有的人 却饥肠辘辘。
小女儿也变成了一座金雕像。
“神啊，我这么喜欢金 子是愚蠢的。”他痛苦地说： “把金子都拿走，还我的女 儿吧！”
如果你把金钱当成上帝，它便会 像魔鬼一样折磨你。
—— 菲尔丁
结合实际说说我们用钱能买到什么？
自由朗读、思考：
麦德斯是否认为“最富有”的人 就是“最幸福”的人？
重点句：
“我将成为世界上最幸福 的人了。”
“我这么喜欢金子是很 愚蠢的。”
麦德斯心花怒放，是因为
.
“我将成为世界上最富有的人 了。”
（拥有金钱最富有是幸福的。）
哪些地方可看出麦德斯 虽然富有但并不幸福呢？
（默读课文4 8自然段，点 扫兴，因为他喜 欢色彩缤纷的鲜 花。
现在，麦得斯开始闷闷不乐了。 因为，金子既不能吃，也不能喝。
心花怒放----很高兴----扫兴-----闷闷 不乐------痛苦
变化
原因
心花怒放 以为将成为世界上最富有、最幸福的人。
西师大小学三年级语文下册《点金术》教案
让知识带有温度。
西师大小学三年级语文下册《点金术》教案点金术教学目标：（1）、学会本课生字和组成的新词。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，体味关键词句在表情达意方面的作用。
（3）、联系课文内容体味：贪得无厌的人必将受到惩处。
教学重点：通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领会国王由于受到惩处，吸取了教训。
教学难点：理解课文叙述的道理。
教学时光：一课时教具预备：生字词语卡片；挂图。
教学过程：一、体味课题，感知内容第1页/共3页千里之行，始于足下1、看到课题“点金术”，你想到些什么？2、有这样一句话：“给同学金子（学问），不如教给同学点金术（学习的办法）。
”你怎样理解这句话？3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？二、认准生字，读通课文1、圈诞生字，借助拼音读正确、老师指导写好笔画较多的生字。
2、老师抽查新词能否读正确。
3、多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。
4、师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟1、初读课文，国王给你留下怎样的印象？2、课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”？先分组研究，再全班沟通。
3、找出表现国王感情变化的词语，谈谈体味。
4、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜爱金子是愚蠢的”？四、老师小结第2页/共3页让知识带有温度。
五、作业设计：（1）、写你喜爱写的生字或词语。
（2）、用下面的词语造句。
疼痛——教训——颜色缤纷——贪得无厌——（3）、贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜爱金子是愚蠢的”？文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
第3页/共3页。
西师大三年级语文下册《点金术》教案
点金术教课目的：（1）、学会本课生字和构成的新词。
（2）、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会要点词句在表情达意方面的作用。
（3）、联系课文内容领会：得寸进尺的人势必遇到处罚。
教课要点：经过国王的语言、行动、心理活动等描绘，认识他的感情变化，进而意会国王由于遇到处罚，汲取了教训。
教课难点：理解课文叙述的道理。
教课时间：一课时教具准备：生字词语卡片；挂图。
教课过程：一、领会课题，感知内容1、看到课题“点金术” ，你想到些什么？2、有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。
”你如何理解这句话？3、默读课文，谈谈课文讲了一件什么事？二、认准生字，读通课文1、圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔划许多的生字。
2、教师抽查新词可否读正确。
3、多种形式朗诵课文。
分组读、分角色读、画出难读的地方频频读。
4、师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟1、初读课文，国王给你留下如何的印象？2、课文中哪些词句表现国王的“得寸进尺”？先分组议论，再全班沟通。
3、找出表现国王感情变化的词语，谈谈领会。
4、得寸进尺的国王为何会说：“我这么喜爱金子是愚笨的”？四、教师小结五、作业设计：（1）、写你喜爱写的生字或词语。
（2）、用下边的词语造句。
难过——教训——色彩绚丽——得寸进尺——（3）、得寸进尺的国王为何会说：“我这么喜爱金子是愚笨的”？六、板书设计：点金术祷告神灵——想获得更多金子点金术神灵赏给——点金术做人不行太贪婪国王——心花绽放——终于觉悟七、教课反省：。
凉山彝族自治州某小学三年级语文下册第8课点金术教学设计西师大版
8、点金术教学目标1、认识会写本课生字。
2、学习课文，有感情地朗读课文。
3、自主阅读课文，学会质疑。
4、用自己的话讲讲这个故事.教学重点：1、掌握生字、新词。
2、阅读课文，学会质疑.3、用自己的话讲讲这个故事.教学准备：本课课件。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标1、认识会写本课生字2、初读课文,理清脉络。
3、学习1——3自然段。
第二课时教学目标1、学习课文4-—11段.2、体会国王情感发生变化的原因。
3、试用自己的话讲讲这个故事。
高兴国王扫兴不能贪得无厌闷闷不乐痛苦《卖木雕的少年》一、说教材《卖木雕的少年》是人教版语文教材三年级下册的第27课.课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊.“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算.为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。
景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵.本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点,将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。
课文还准确而得体地运用了许多四字词组。
选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用。
这也是教学的重点和难点.基于对教材的理解，将本课教学目标定为：1、会认11个生字，写14个生字.正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
二、说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线"的教学原则。
西南师大版三年级语文下册《二单元 8 点金术》教案_7
西师大版三年级下册8、点金术教学目标：1、学会8个字，认识10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。
幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。
教学重难点：1、通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。
2、指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。
第二课时教学过程：一、回顾课文第一部分——引入角色1、同学们，上节课我们学习了《点金术》一课，谁愿意上台展示一下自己上节课的学习成果。
生上台评；学生同桌互评；师评价：端端正正写字，堂堂正正做人2、今天呢我们就来继续学习《点金术》请同学们伸出小手和我一起板书课题，（板书课题）我们知道希腊国王麦得斯最喜欢金子，他祈求神灵赐给他更多的金子，于是神灵为了（惩罚他），赐给他点金术，他高兴得（心花怒放）。
3、是啊，点金术使他拥有很多金子，他真开心呀！谁是麦德斯，高兴的说说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”（PPT出示句子）(指名读，齐读，读出兴奋、激动的心情.。
)4、同学们，在国王心中，拥有了点金术他就成为了世界上最富有的人，他自以为也就是最幸福的人了。
（板书：最富有最幸福）二、学习课文第二部分——体验感悟1、点金术真的让麦得斯拥有了幸福吗？请看自学提示（出示PPT1、用自己喜欢的方式读4-8段，读准字音，边读边思考问题。
2、神灵赐予了麦得斯点金术，他成为最富有、最幸福的人吗？你是从哪些语句看出来的？（小组进行讨论）3、请同学们找出国王心情变化的词语，并说说变化的原因是什么？）这节课，就让我们带着这个问题往下读课文，请同学们默读课文4——8自然段，一边读一边想，到文中去寻找答案吧！2、全班交流。
（现在，老师来听听同学们对这个问题的思考。
）3、分层学文，品读体会（1）学习第5自然段，对比感悟。
生：“这使他有点扫兴了，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。
”师：回想以前，麦得斯来到花园，多么美丽的景色呀！他看见……（PPT：色彩缤纷花朵画面）(看PPT)师：你从图中看见什么？谁来描述一下？生：看见五颜六色的花朵，有红的、紫的、黄的……颜色可真多。
西师大版三年级语文下册教案点金术
西师大版三年级语文下册教案点金术一、教学目标本课主要教学目标是：1.了解生字词“点金术”的含义，并在文中进行猜测；2.理解文章的主旨，并进行简单的概括；3.培养学生细心阅读的习惯，提高学生的阅读能力和语文表达能力；4.掌握描述动物特征前后的语言组织方式，如“不仅…而且…”、“虽然…但是…”等。
二、教材分析本节课使用的教材是西师大版三年级语文下册第5篇课文《点金术》。
本文主要讲述了小燕子把嘴巴染成了金黄色，可以迷惑啄木鸟，从而躲避啄木鸟的攻击。
同时，文章也提到虫子的性状和生活习性等内容。
三、教学过程1. 创设情境，激发学生兴趣•先请同学们听一首歌曲，歌名叫《彩虹》。
在听完之后，老师引导同学们发表自己的想法和感受。
这里可以先抛出“五彩缤纷”的词汇，引导同学们从颜色的角度去思考。
•引出本节课的“点金术”，以及小燕子的颜色形象，引导同学们想象小燕子的外形和行为。
2. 学习新知，理解文章•同学们阅读文章，并确定生字词“点金术”的含义。
•同学们以小组形式，尝试解读文章主旨和要点，并进行讨论。
老师可以提供一些引导性问题，如“小燕子为什么要把嘴巴染成金色？”、“小燕子点金术成功的原因是什么？”等。
•针对同学们的讨论情况，老师进行引导和升华，让同学们对文章有更深入的理解。
3. 学以致用，提高语文能力•同学们模仿课文中的句式“不仅…而且…”、“虽然…但是…”，进行自己的练习，并与同伴分享。
•同学们在文中找出精彩的描写词语，并进行整理分类，学习不同场合下的语言组织方式。
4. 总结归纳，夯实知识•同学们回顾本节课所学内容，并进行简单的总结，让同学们对所学内容有个全面的认识。
•老师提供相关练习和阅读材料，让同学们巩固所学内容。
四、教学评价通过这节课的教学，同学们应该能够达到初步掌握文章主旨、提高阅读能力、掌握语言组织方式、培养阅读兴趣等多个方面的目标。
通过测试和课堂表现等方式，可以对同学们的语文能力和阅读能力进行全面评估。
西南师大版三年级语文下册《二单元 8 点金术》教案_22
《点金术》教学设计【第二课时】【教学目标】知识与技能：1、能用自己知道的方法理解"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点词语，并能运用这些词语造句。
2、感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
过程与方法：培养学生利用1、有感情朗读课文2、画关键词理解词语3、自己悟出本文所讲的道理的能力。
（读——画——悟）情感态度与价值观：通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。
【重点难点】重点：理解国王两次的说话内容，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论"什么是幸福"。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、拍手操导入。
本节课我们继续学习与幸福有关的课文《点金术》，请大家齐读课题。
二、复习巩固。
1、复习重点词语。
（多种方法读生词；猜字谜。
）2、整体把握文中人物形象：（1）通过上节课的学习，你认为麦得斯国王是个什么样的人？（贪得无厌、知错就改）（2）一开始麦得斯认为什么样的人才是“最幸福”的人？从哪句话看出来？3.出示重点句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”说这句话时麦得斯心情如何？（板书心花怒放）谁能把麦得斯的心花怒放送进朗读中？（指名读，评价。
）师：由此可见，麦得斯认为什么是幸福？过渡：那么麦得斯从此当上最幸福的人了吗？我们一起开启今天的学习之旅。
三、合作学习课文（4——11自然段）（一）出示本节课学习目标（任务卡）1.有感情地朗读课文第4—11自然段。
2.用不同符号画出国王感情变化及原因。
3.领悟课文讲述的道理及幸福的含义。
通关宝典：读—画—悟过渡：为了方便大家的学习，老师把大目标换成了三道关，下面请过第一关。
（二）出示自学提示（一）1.（有感情朗读课文第4自然段）用“____”画出被麦得斯点金的事物。
用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的词语。
同桌交流：麦得斯真的获得点金术了吗？他心情怎样？2.学生自学。
西师大版三年级语文下册教案点金术
西师大版三年级语文下册教案点金术一、教学目标1.熟练掌握三年级语文下册所学知识点2.提高阅读理解能力和语言表达能力3.培养学生良好的阅读习惯和学习兴趣二、教学重点1.阅读理解2.语言表达三、教学难点1.深入理解课文，发掘其中蕴含的道理和情感2.通过适当的表达方式，将思想准确地传达给读者四、教学方法1.讲授2.组织小组讨论3.朗读4.作文练习五、教学流程第一节课1.教师引导教师通过提问的形式带领学生依次回忆上学期所学课文，并重点强调本学期需要学生掌握的知识点。
2. 组织小组讨论教师组织学生分小组，让他们就下面的问题进行讨论：•如果你是小说中的主人公，你会怎样做？•你觉得故事中的道理是什么？为什么？3. 讲解课文教师讲解本学期第一篇课文《找真相》，重点讲解生词的意思，并且引导学生思考文章的主旨和作者所要传达的思想。
4. 作文练习教师布置作文，要求学生根据刚才的小组讨论，用自己的语言把故事再讲一遍，并且表达自己的观点。
第二节课1. 讲解课文教师讲解本学期第二篇课文《难忘的经历》，重点讲解修辞手法和作者的情感表达方式。
2. 朗读教师组织学生分小组，进行朗读练习，提高学生的语音语调和表达能力。
3. 作文练习教师布置作文，要求学生自由发挥，写出自己的难忘经历，并且通过写作，表达自己的情感和感悟。
第三节课1. 讲解课文教师讲解本学期第三篇课文《成长的烦恼》，重点讲解课文的结构和作者表达的思想。
2. 作文练习教师布置作文，要求学生结合自己的成长经历，写出自己的感受，并且通过写作，表达自己对成长的理解。
六、教学评估通过平时作业和期末考试，对学生掌握知识点的情况进行评估，同时重视学生的阅读理解能力和语言表达能力的提高。
对于学习困难的学生，应根据其实际情况，采取差异化教学，提高其学习适应性和自信心。
西南师大版三年级语文下册《二单元 8 点金术》教案_8
教学内容：西南师大小学语文三年级下册第二单元p31-34“点金术”学情分析：在教学本课时，要抓住课文重点词句的理解，来引导学生体会国王心情的变化。
紧紧扣住国王“最喜欢金子”到觉得自己“最喜欢金子很愚蠢”的这个情感变化的历程，联系上下文理解重点词语、句子。
通过反复读课文，加深对麦得斯心情变化的体会，从而找到使麦得斯变化的原因，在思想上受到启发。
教学目标：知识与技能：1、能自己知道的方法理解"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点词语，并能运用这些词语造句。
2、感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
过程与方法：培养学生利用1、找关键词2、理解词语3、有感情朗读课文4、小组合作学习的方法进行自学的能力。
情感态度与价值观：通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。
重点难点重点：理解国王两次的说话内容，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论"什么是幸福"。
教学准备：课件。
教学过程一、谈话导入1、出示课件问：同学们知道这是什么吗？（金子）。
金子，这些金子和今天我们要学的课文有很大的关系。
有的同学可能已经猜到了，今天《点金术》（板书课题）2、上一节课我们初步学习了第八课《点金术》，大家请齐读一遍课题！3、读了课题你想到了什么呢？生1：我想到了金子生2：什么是点金术？生3：谁传给他的点金术？生4：题目为什么叫点金术？点金术故事里有些什么人物？师：看来，同学们有许许多多的问题想知道，下面就让我们带着这些问题一起入课文《点金术》的学习吧！二、初读课文，理清思路让学生带着问题，初读课文1、故事的主人公是谁？2、提问：他是一个怎样的人？（他是一个贪得无厌，知错就改的国王）（课件出示：麦得斯图像）3、国王麦得斯由世界上最富有、最幸福的人变成很愚蠢的人，他的认识发生了这么大变化是为什么呢？下面我们来详细学习课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点金术
教材分析：
《点金术》这篇课文讲述的是神灵为了惩罚希腊国王麦得斯的贪得无厌而赐予他点金术，在接下来的事情中，麦得斯经历了由“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的情感变化后真正感受到什么是幸福。
这篇童话故事形象生动、爱憎分明，语言通俗浅显，每一个读过的人都会深受启发：做人不能太贪心，一味地追求金钱会使你失去更珍贵的东西。
真正的幸福其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐。
教学目标：
1、学会本课生字和组成的新词，理解文中重点词语的意思，理解国王的感情变化，能正确、流利地朗读课文。
2、用已会的方法识记生字，并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解文中重点词语的意思，找出国王感情变化的词语。
3、通过阅读，使同学们认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。
教学重点：
通过国王的语言行动心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因此受到惩办，吸取了教训。
教学难点：
理解课文讲述的道理，体会什么是真正的幸福。
教具准备：
学习纸
课时布置：
两课时
教学过程：
一、板书课题，引入
同学们，今天我们一起来学习一边童话故事，请同学们伸出手指，和老师一起写写课题吧！
师板书课题：8.点金术
请读一遍课题，再读一遍。
读了课题，同学们，你想到了些什么呢？（生回答）
过渡：同学们提的问题都很精彩，我们将在学习课文时逐一解决。
现在，请大家自由读课文，请看清阅读要求。
二、初读课文，学习生字
1、自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子，难读的地方反复读；
（2）标出自然段，勾画生字词，多读几遍；
（3）思考：谁要点金术？“点金术”在本课又是指什么？
2、利用学习纸学习生字
（1）检查生字词掌握情况
同桌之间互读学习纸上的生字词，（师提问，纠错正音）
生齐读学习纸上的生字词，并试着给红色的字组一组词。
3、指导书写
（1）交流识字方法
（2）重点指导蠢和辘的写法，
（3）书写生字
4、理解词语，交流感悟
（1）指导理解“疾步如飞”“饥肠辘辘”的意思，点拨理解词语的方法：抓关键词。
（2）交流：谁要点金术？“点金术”在本课又是指什么？
点拨：能不能用文中的句子来回答呢？
（“明天早晨你接触到的一切都会变成金子。
”）
相机指导理解“接触”“一切都”的意思，感受到点金术的神奇。
（“接触”可以用表演的方式理解，教师点拨：身体的任何部位碰到任何人或事物都叫“接触”；“一切都”可以用近义词来理解。
）
过渡：麦得斯是一个国王，肯定很富有了，为什么还想要更多的金子呢？
三、学习1-3自然段。
1、指名读1-2然段，思考：麦得斯为什么还想要更多的金子呢？
2、交流：
（1）从第一自然段中的“最喜欢”体会出来的。
相机指导朗读“很久很久以前，希腊有一个国王，名叫麦德斯，他最喜欢金子。
”
指名读，评：哦，麦得斯是一个最喜欢金子的国王，恨不得每天躺在金砖上睡觉；
指名读，评：听出来了，麦得斯每天最喜欢的就是在自己的宝库里数金币；
齐读，评：听出来了，麦得斯还想要更多的金子。
过渡：所以，他祈祷神灵赐给他更多的金子。
他会怎么祈祷？
（2）指名表演麦得斯祈祷，再指名表演神灵。
导：神灵呀神灵，麦得斯祈求您给更他的金子，您是怎么想的呢？
由学生的回答引出“贪得无厌”，指导学生理解词义。
导：麦得斯是一个国王，已经很有钱了，但他却还想拥有更多的金子，真是——生接：贪得无厌。
导：身为国王，拥有一个国家，想要什么，就有什么，怎么可能会不富有呢？可麦得斯还嫌不够，还想拥有更多的金子，这可真是——生接：贪得无厌。
导：麦得斯作为一国之君，不想想怎么为老百姓谋福利，只是想要更多的金子，一点都不知满足，实在是——生接：贪得无厌。
过渡：听出来了，大家对贪得无厌的人是很讨厌的。
神灵呢？（生答：也是很讨厌的。
）
导：所以神灵决定——生接：惩罚他。
齐读神灵的话“好吧，我赐给你点金术，明天早晨你接触到的一切都会变成金子。
”
（3）体会人物的心情，引读第3自然段麦得斯的语言。
导：麦得斯的愿望就要实现了。
指名读麦得斯的语言“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”
师点拨体会人物心情。
（语调上、表情上、动作上）
点拨生1：你的语调如此高昂，你的心情如何？
引读：麦得斯的愿望马上就要实现了，他要成为世界上最富有的人了，麦得斯——生接：心花怒放，他对自己说——男生接读麦得斯的语言。
引读：麦得斯就要拥有点金术，他认为自己就要成为世界上最幸福的人了，他脸上乐开了花，心里更是乐开了花。
麦得斯——生接：心花怒放，他对自己说——女生接读麦得斯的语言。
引读：麦德斯国王的愿望终于可以实现了，他将拥有数不尽的金子，他认为自己会成为世界上最富有、最幸福的人！难怪他会——生接：心花怒放，他对自己说——全班接读麦得斯的语言。
点拨：麦得斯认为最幸福的事是什么？
（成为世界上最富有的人。
）
过渡：麦得斯第二天就会拥有神奇的点金术，他兴奋得一晚上都没睡着，巴不得第二天快点到来。
四、小结。
麦得斯拥有了点金术，他将拥有数不尽的金子，他能成为最幸福的人吗？同学们想知道吗？
五、作业。
用“百度百科”搜索“点金术”，故事很精彩哦！
板书：
8点金术
蠢辘
最喜欢---祈祷---点金术---贪得无厌
最富有、最幸福---心花怒放。