2020年春新版部编本小学三年级语文下册作文教学计划含教学计划
2020三年级语文下册教学计划范文（精选3篇）
2020三年级语文下册教学计划范文（精选3篇）2020三年级语文下册教学计划范文（精选3篇）三年级语文下册教学计划1一、指导思想把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。
1、注意良好习惯的培养；2、减轻学生的过重负担；3、重视提高学生的人文素养和科学素养；4、力求为教学提供便利；二、教材分析本册课本主要由培养良好的学习习惯。
课文、习作和练习组成。
全册课本安排了八个单元。
每单元安排课文三至四篇，共三十二篇。
每单元安排习作一篇，共八篇。
一、三、五、七单元安排练习一个，共4个。
三、教学目标1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
培养勤查字典，主动识字的习惯。
培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
2、识字、写字准确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写匀称。
3、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
能在看图和观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
4、阅读继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
继续练习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、习作留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。
部编版三年级下册作文教学方案
部编版三年级下册作文教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助三年级下册学生提高作文写作能力，培养他们的思维逻辑和表达能力。
具体目标包括：1. 研究基本的作文写作技巧和方法；2. 培养学生的观察和思考能力；3. 提高学生的语言表达和表达能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容本教学方案将围绕以下几个主题展开作文教学：1. 描写事物的外貌特征；2. 描写事物的功能和用途；3. 讲述过去的经历；4. 描写自己的理想和梦想；5. 书写感谢信和道歉信。
三、教学策略1. 在教学之初，引导学生观察身边的事物，培养他们对事物细节的注意力和描述能力。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，激发学生的想象力和创造力，帮助他们丰富作文内容。
3. 引导学生多加练，通过反复练提高作文写作的技巧和流畅度。
4. 使用互动式教学方法，让学生在小组中进行作文分享和评判，促进研究互动和合作。
四、教学活动安排第一课：描写事物的外貌特征- 学生观察并描述教室中的一件物品，并写一篇描写其外貌特征的作文。
- 学生互相交换作文并进行互评和改进。
第二课：描写事物的功能和用途- 学生选择一个自己喜欢的事物，并描述其功能和用途。
- 学生在小组中分享自己的作文，并互相提供意见和建议。
第三课：讲述过去的经历- 学生写一篇关于自己过去经历的作文，包括时间、地点、事件和感受等。
- 学生互相交换作文并进行互评和改进。
第四课：描写自己的理想和梦想- 学生描述自己对未来的理想和梦想，并陈述实现梦想的努力方向。
- 学生在小组中分享自己的作文，并互相提供意见和建议。
第五课：书写感谢信和道歉信- 学生用正确的格式和语言写一封感谢信或道歉信。
- 学生互相交换作文并进行互评和改进。
五、评估方法在每节课结束后，教师将对学生的作文进行评估，主要评估内容包括：1. 描述事物的准确性和具体性；2. 叙述经历的流畅度和衔接性；3. 理想和梦想的表达能力和合理性；4. 信件格式和语言的准确性。
2020春部编版小学三年级下册语文教学计划
2020春部编版小学三年级下册语文教学计划2．理解课文大意，掌握课文中的重点、难点。
3．能独立阅读课外读物，积极参与快乐读书吧活动。
三）口语交际1．能正确、流利地表达自己的意见和想法。
2．能在情境中运用学过的语言知识进行交流。
3．能听懂简单的英语口语对话。
四）写作1．能正确使用基本的语法结构和词汇。
2．能写出简单的叙事文、描写文和想象文。
3．能自主进行写作创作，提高写作水平。
五）文化素养1．了解中华优秀传统文化，培养爱国情感。
2．了解并尊重不同的文化俗，增强文化自信。
四、教学重点和难点教学重点：阅读、写作、口语交际。
教学难点：提高阅读理解能力，提高写作水平，培养口语交际能力。
五、教学策略1．情境教学策略：通过情境设计，让学生在真实的语言交际中研究语言知识。
2．启发式教学策略：通过启发学生思考、发现问题、解决问题的过程，培养学生的自主研究能力。
3．多元化教学策略：采用多种教学方法，如小组合作研究、课堂互动、游戏教学等，激发学生研究兴趣，提高研究效果。
4．差异化教学策略：针对学生的不同研究情况，采取不同的教学方式和方法，让每个学生都能得到有效的教学。
六、教学内容和教学进度安排第一单元：感受多彩春天1．春天来了（精读）2．春天里（略读）3．春天的雨（略读）4．春天的颜色（精读）5．春天的消息（略读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累第二单元：品味经典寓言1．狐假虎威（精读）2．蚂蚁搬家（略读）3．老鼠嫁女（精读）4．狐狸和乌鸦（略读）5．狼来了（精读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧第三单元：体会传统文化1．传统节日——春节（精读）2．传统节日——清明节（略读）3．传统节日——端午节（精读）4．传统节日——中秋节（略读）5．传统节日——重阳节（精读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、综合性研究第四单元：关注精彩发现1．小蝌蚪找妈妈（略读）2．小猴子捞月亮（精读）3．小蜜蜂采花（略读）4．小兔子买萝卜（精读）5．XXX与花（略读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累第五单元：发挥无限想象1．我和小鸟（略读）2．我和花（略读）3．我和昆虫（略读）4．我和恐龙（略读）5．我和外星人（略读）作文单元：写想象作文语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累第六单元：追忆幸福童年1．童年时光（略读）2．我和爷爷奶奶（略读）3．我和爸爸妈妈（略读）4．我和小伙伴（略读）5．我和我的家（略读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累第七单元：探索自然奥秘1．水中奇妙世界（略读）2．XXX的变化（略读）3．太阳的旅行（略读）4．春天的变化（略读）5．秋天的变化（略读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累第八单元：遨游童话王国1．小红帽（略读）2．XXX（略读）3．青蛙王子（略读）4．小矮人过桥（略读）5．拇指姑娘（略读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累七、教学评价1．学生自我评价：通过学生自我评价，让学生对自己的研究情况有一个清晰的认识，促进学生的自主研究。
部编人教版三年级下册语文《作文教学计划》
部编人教版三年级下册语文《作文教学计划》三年级下册作文教学计划一、班级情况分析：三年级共有学生45人。
经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文研究惯较好，但是作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学宗旨：以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练上提供多种选择，在作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进作起始阶段。
三、教材分析：本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。
三、教学目标(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。
愿意将自己的作读给人听,与他人分享作的快乐。
(2)学会观察他人,发现他人的特点。
(3)能够在作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有按次的安排文章内容,并把印象深刻的部分写详细。
(5)在作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与XXX,并发现想象的魅力。
(6)研究在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。
最新部编人教版四．教学措施1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互研究。
发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用都雅图写话课本，上都雅图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成当真观察和思维的好气。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生研究写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
部编版三年级下册语文的教学计划（精选7篇）
部编版三年级下册语文的教学计划部编版三年级下册语文的教学计划部编版三年级下册语文的教学计划（精选7篇）时间是箭，去来迅疾，又迎来了一个全新的起点，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编精心整理的部编版三年级下册语文的教学计划（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版三年级下册语文的教学计划1一、指导思想紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
二、班级情况分析本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84.23分，及格率98.44%，优秀率59.38%。
绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣。
个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。
这也成为本学期教学的聚焦点。
三、本学期教学目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
部编版三年级下册作文教学布置
部编版三年级下册作文教学布置
一、目标
本次作文教学的目标是培养学生的写作能力和表达能力，让他们学会用正确的语言表达自己的观点和想法。
二、教学内容
1. 研究常用的作文素材和写作模式。
2. 练不同类型的作文题目，如感叹句、对比句、描述句等。
3. 掌握作文的基本结构，包括开头、主体和结尾。
4. 引导学生用自己的语言表达观点，不仅仅依赖模板。
三、教学步骤
1. 导入：通过图片、故事或问题引发学生的兴趣，让学生思考作文写作的重要性。
2. 讲解常用的作文素材和写作模式，如人物、事物、环境等。
3. 举例分析不同类型的作文题目，引导学生思考如何用不同的
语言表达不同的观点。
4. 辅导学生掌握作文的基本结构，帮助他们组织好作文的开头、主体和结尾。
5. 练写作：给学生一些简单的话题，让他们用自己的语言写出
作文，并互相分享。
6. 提供反馈和指导：对学生的作文进行评价和指导，帮助他们
进一步提高写作能力。
四、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现、听写作文的质量和参与批改活
动等方式，对学生的作文能力进行综合评价。
五、作业布置
1. 每周布置一篇作文任务，要求学生按要求完成并提交。
2. 鼓励学生互相交流和互相批改作文，以提高作文能力。
以上为本次作文教学的教学布置，希望能够帮助学生提高写作能力，更好地表达自己的观点和想法。
三年级下册作文教学计划（五篇）
三年级下册作文教学计划（五篇）第一篇：三年级下册作文教学计划三年级下册作文教学计划范丽梅一、学情分析：三年级是小学阶段的一个重要转折。
其中作文教学是本学期是重中之重，也是难中之难。
作文难，作文教学更难。
小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。
很多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
而作为一名三年级的语文教师，责无旁贷的应该作好学生的作文入门工作，尽力使学生在这个天地中乐学、勤学、好学。
为了更好的完成这个任务，因此这学期我们确定的教研专题是如何指导学生的作文起步。
二、教学措施1、教给观察方法，举一反三，引导学生多说观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。
让学生学会观察非常重要。
教给观察方法，要选择好观察对象。
让学生从身边熟悉的事物写起，我在作文课上让学生观察茶杯，引导学生用眼、手、鼻、舌、耳观察茶杯，让学生知道观察不仅是用眼看，还要调动其他几大感官来共同完成。
课下让学生写下对自己书包、储蓄罐、小玩具等的观察，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。
学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我抓好口语交际课这个主要凭借，特别注重利用口语交际课培养学生的说话能力。
除教材内容外，我在每天第二节语文课前让一位学生介绍自己看到的新闻趣事、自然景物、身边的变化或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，引导学生先说什么，后说什么，然后让这位学生把当天说的内容晚上回家后写在日记上。
一学期下来每个同学至少有两次表现的机会，并因此解决了日记写什么的问题。
很多学生不再把写日记当成一种负担，而是争着在每天的课前述说自己的新闻趣事，第二天还乐于在组内展示自己的日记。
部编版三年级语文下册教学计划优秀5篇
部编版三年级语文下册教学计划优秀5篇2023部编版三年级语文下册教学计划篇一一，教材简析：本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。
这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。
每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。
全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》)，所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
二教学目的和要求：1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握较基本的语文学习方法。
2.通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4.通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5.通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
三、学情分析本班一共有学生55人，男生25人，女生30人。
大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
2020春新2020春新部编本三年级语文下册 教学计划含教学计划
部编版三年级下册语文教学计划一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。
二、班级情况分析三年级一班共有学生60人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：本册教科书仍然以学习板块的形式组元。
全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。
全册28篇课文，包含21篇精读，7篇略读。
每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。
四、教学目标(一)识字与写字1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习250个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。
能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。
4、学习在方格书写各种结构大字。
要求认真书写，做到规范端正整洁。
学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
(二)阅读1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。
学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。
在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
部编人教本三年级语文下册作文教学计划书及教学案
三年级下册作文教学计划书一、情况分析：通过三年级一学期的学习，大部分同学的语文学习习惯有所进步，作文习作的水平有了一定的提升，但作文中仍存在着许多问题。
如作文格式、作文思路、书面语与口头语的转换、语言结构等。
这主要是学生在作文起步读的少，写的少，训练不够扎实造成的，所以在本学期的教学中要恨下功夫，争取夯实学生的语文习作基础。
二、教学内容及措施本册教材共安排了八次习作。
习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
此外，本册专门安排了两次写想象作文。
教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。
要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
三、教学措施三年级是学生习作练习的起始年级。
从低年级的“写话”到中年级的“习作”，写的比重明显加大，不仅写的内容宽泛了，而且写的次数也增多了。
如何在习作之初，为学生的习作能力打下良好的基础，主要从以下几个方面入手。
一、记实与想象并举在整个三年级习作内容的编排上，记实作文占较大的比重。
如，三年级上册有写自己的课余生活，写身边熟悉的人，写观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方。
三年级下册有写家乡的景物，介绍自己，写自己的一项本领，写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人事。
这样的编排旨在培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。
此外，结合小学生心理发展特点，想象作文在实验教科书中也有相当篇幅。
如，三年级上册有编童话故事，三年级下册有请学生选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写；还有让学生假想自己能像孙悟空那样七十二变，会变成什么。
部编版小学语文三年级下册《习作》教学计划
部编版小学语文三年级下册《习作》教学计划一、教材分析教科书重视表达，同步推进听说读写能力的发展。
通过以下几种途径，加强习作教学。
（1）编排专门的习作单元第五单元“大胆想象”是专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。
整个单元以“大胆想象”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生体会“大胆想象的好处，着力培养学生的想象能力，为学生今后的习作能力发展奠定基础。
这个单元的体例与普通单元有所不同，先安排两篇精读课文，然后是“交流平台”和“初试身手”，之后是两篇习作例文，最后是单元习作。
其中，习作单元中精读课文的定位与其他单元不同，直接指向表达，强调从阅读中学表达，每课的课后题都突出体现了这特点。
“交流平台”以精读课文为例，提炼出本单元的学习要点：“大胆想象”，引导学生通过交流，体会大胆想象的重要性。
紧接着，就是“初试身手”，让学生趁热打铁，进行大胆想象的练习。
然后安排了两篇习作例文，均配有旁批，在富有启发的地方加以批注让学生充分感受想象的神奇。
单元习作是整个单元学习的总结。
通过这几个板块，形成习作单元的完整结构：“导语”点明习作要求一“精读课文”学习表达方法一“交流平台”梳理总结表达方法一“初试身手”初步尝试运用表达方法一“习作例文”进一步感悟、积累经验一“单元习作”呈现本单元的学习成果。
（2）每个单元中的习作编排。
每个单元中的习作，精选话题内容，着力激发学生的习作动机，培植表达自信。
话题的情境创设力求唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。
除了引导学生写叙事类文章，还引导学生写介绍人和事物的文章，以及想象类文章，以满足社会交际的需要，满足学生放飞思绪大胆想象的需要。
如第七单元习作“国宝大熊猫”，引导学生学习整合信息，围绕大家感兴趣的问题介绍大熊猫，拓宽学生的习作视野，使习作成为学生自我表达、与他人交流的工具，激发起学生主动习作的内在动机。
在每个习作中，加强习作指导，降低习作难度。
为了解决学生不知道“写什么”、不知道“怎么写”的问题，教科书根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行有针对性的指导。
部编版三年级下册作文教学计划
部编版三年级下册作文教学计划目标本教学计划的目标是帮助三年级学生提升作文写作能力，培养其表达思想和情感的能力，以及提高文学素养。
教学内容及安排单元一：我的家庭- 研究表达自己的家庭成员和家庭环境；- 练描述家人的外貌特征和性格；- 撰写简短的家庭介绍。
单元二：我的假期- 研究描述假期活动和旅行经历；- 练叙述自己假期的见闻和感受；- 撰写关于假期的作文。
单元三：我的朋友- 研究介绍自己的朋友并描述其特点；- 练讲述与朋友的有趣经历；- 撰写关于朋友的作文。
单元四：我的梦想- 研究表达自己的梦想和理想；- 练描述对未来的期许和计划；- 撰写关于梦想的作文。
教学方法- 课堂互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与和表达欲望；- 示范导写：教师示范作文写作过程，引导学生学会复制和模仿；- 个性指导：针对每个学生的写作特点和需求，提供个别指导和反馈。
教学评估- 作文评分：根据学生作文的内容、语言表达和结构等方面，进行评分；- 口头表达：通过学生的口头表达能力评估其写作水平；- 研究笔记：检查学生对写作知识和技巧的理解和运用情况。
资源准备- 教材：部编版三年级下册；- 黑板、彩色笔等；- 练册、作文纸等。
教学时间安排- 每周两节作文课，每节课45分钟；- 教学周期：共计8周。
参考文献- 部编版三年级下册作文教材；- 相关的作文教学参考书籍和教辅资料。
以上为《部编版三年级下册作文教学计划》的大致内容和安排，希望能够对您的教学工作有所帮助。
如需更详细的教学内容和资源准备，请参考相关教材和教辅资料。
部编版三年级下册作文教学安排
部编版三年级下册作文教学安排目标本文档旨在提供部编版三年级下册作文教学的详细安排，帮助教师和学生有效地进行作文教学。
时间安排- 第一周：复与简单的写作指导- 复上册所学的基本写作知识和技巧- 提供简单的写作指导，如书写规范、语法、句子结构等- 第二周：叙事作文- 引导学生了解叙事作文特点和结构- 分析范文，讲解叙事作文的写作技巧- 给学生提供多个话题，引导他们进行叙事作文写作实践- 第三周：描写作文- 引导学生了解描写作文的写作要点和技巧- 分析范文，讲解描写作文的写作方法- 给学生提供多个话题，引导他们进行描写作文写作实践- 第四周：议论作文- 引导学生了解议论作文的写作结构和方法- 分析范文，讲解议论作文的写作技巧- 给学生提供多个话题，引导他们进行议论作文写作实践- 第五周：解释说明作文- 引导学生了解解释说明作文的写作要点和技巧- 分析范文，讲解解释说明作文的写作方法- 给学生提供多个话题，引导他们进行解释说明作文写作实践- 第六周：综合训练与评估- 组织学生进行综合写作训练，包括叙事、描写、议论和解释说明等不同类型的作文写作- 对学生的作文进行评估和反馈，帮助他们提高写作水平教学方法- 示范写作：教师通过写作示范，展示各类作文的写作过程和技巧- 讨论分析：教师和学生共同分析范文，讨论写作技巧和改进方法- 小组合作：学生在小组内互相讨论和修改作文，提供反馈和建议- 个别指导：教师根据学生的不同水平和需求，进行个别写作指导和辅导- 评估反馈：对学生的作文进行评估和反馈，帮助他们及时发现问题并加以改进资源准备- 课本：准备好部编版三年级下册作文教学所需的课本资料和范文- 示例作文：收集一些优秀的作文范文作为教学示例，在讲解时使用- 作本：为学生准备作本，用于他们写作时的记录和整理以上是部编版三年级下册作文教学安排的一份详细计划，希望能够帮助到您和学生们顺利进行作文教学。
部编版三年级语文下册全册教学计划
部编版三年级语文下册全册教学计划一、教学目标1.1 知识与技能通过本册的学习，使学生掌握必要的语文知识，提高学生的语文素养，培养学生独立阅读的能力。
1.2 过程与方法培养学生热爱祖国语言文字的情感，发展个性，培养合作精神，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对祖国语言文字的热爱，培养良好的学习习惯和正确的书写姿势，形成良好的阅读习惯，丰富学生的语文积累，提高学生的文化素养。
二、教学内容2.1 教材分析部编版三年级语文下册教材共分为八个单元，每个单元有2-4篇课文，其中包括童话、寓言、故事、古诗、现代诗歌等多种文体的文章。
教材内容丰富，贴近学生生活，富有教育意义。
2.2 教学要点- 生字词的学习与掌握- 课文的阅读与理解- 语法、修辞等语文知识的学习- 写作、口语交际的训练- 学生学习兴趣的培养三、教学措施3.1 教学方法- 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
- 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
- 合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
3.2 教学手段- 多媒体教学：运用课件、视频等直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
- 课堂互动：设置问题、讨论等环节，引导学生主动参与课堂。
- 个性化辅导：关注学生个体差异，针对性地进行辅导。
3.3 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
- 作业完成情况：检查学生对知识点的掌握程度。
- 单元测试：评估学生在单元学习过程中的综合表现。
- 期末考试：全面检验学生的学习成果。
四、教学进度安排每周安排4课时，共16周。
具体进度安排如下：- 第1-2周：教材第一单元- 第3-4周：教材第二单元- 第5-6周：教材第三单元- 第7-8周：教材第四单元- 第9-10周：教材第五单元- 第11-12周：教材第六单元- 第13-14周：教材第七单元- 第15-16周：教材第八单元五、教学总结本册教学计划以提高学生的语文素养为核心，关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
最新部编版小学三年级作文教学计划及教案
三年级下册作文教学计划一、班级情况分析：三年级二班共有学生46人。
经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文学习习惯有了一定的好转，但是习作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学目标：以贴近“学生生活，注重学生实践和体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容上安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。
三、教材分析：本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各个方面加以训练。
四、教学目标：1.留心观察，展开想象，乐于书面表达。
愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
2. 学会观察他人，发现他人的特点。
3.能够在习作中合理地运用收集的资料。
4.能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
5.在习作的过程中，培养学生的想象能力，大胆猜测与联想，并发现想象的魅力。
6.学习在生活中做小实验，并发现实验中的趣味性，能用文字把实验中有趣的地方记录下来。
五、教学措施：1.制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一般三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。
发挥多媒体的作业，使作文课堂教学更形象直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感受到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2.利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3.认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文中去。
新部编版三年级下册语文教学计划(3篇)
新部编版三年级下册语文教学计划(3篇)教学计划：三年级下册语文学生情况分析：本班共有52名学生，其中男生25名，女生27名。
整体上，优等生表现出色，而后进生较多。
优等生具有良好的研究惯，能够主动阅读和积极研究，语文素养较高，发展全面。
相反，后进生缺乏良好的研究惯，上课准备不充分，完成作业不积极，上课听讲不专心，阅读时间不足，课外积累欠缺。
本学期需要更多地关注和指导后进生，帮助他们养成良好的研究惯，教授研究方法，使他们能够快乐研究并与其他学生一起进步。
研究目标：1.体现8个专题的思想。
2.认识250个字，会写250个字。
3.掌握使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
继续练用钢笔书写正楷字。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续研究默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.研究联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，理解文章表达的思想感情。
8.继续研究略读，粗略了解文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练复述课文。
10.继续培养读书看报的惯，收集并与同学交流图书资料。
11.书写见闻、感受和想象，增强作的自信心。
愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。
12.能用普通话交谈，认真倾听并请教不理解的地方，具备具体生动地讲述故事的能力。
13.结合语文研究，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学措施：1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2.进行语言训练，着重进行段落的训练——读懂一段话，写好一段话。
重视学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中，保证学生有充足的朗读、默读和其他练的时间。
扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3.注意听说读写的联系。
让学生通过阅读研究表达，从读中学写。
在作文训练中，充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
新部编版小学三年级语文下册教学计划（通用5篇）
新部编版小学三年级语文下册教学计划（通用5篇）新部编版小学三年级语文下册教学计划篇1一、学情分析三年级，作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越，虽然在二年级下学期对文章段篇结构有了初步的认识，一部分同学能在老师的指导下写出内容较丰富的作文。
但也有极少数学生由于不够认真，作文仍然存在马虎、写不出的问题。
随着新学期的到来，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。
同时学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
二、教材教学内容：本册共八篇作文：我的课余生活；熟悉的人；秋天的图画；观察日记；传统文化习作；介绍一处景点或自己去过的地方；编一个童话故事；写想象作文。
三、教学目标：1、学习有顺序地、比较细致地观察图片或事物。
第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要展开丰富的联想和想象，并且要按照一定的顺序。
2让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。
4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。
四、教学重点难点：作文教学以写物、写事、写景等为主，教给学生方法，让他们掌握写作要领。
五、教学措施：1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。
2、利用好看图作文，上好看图作文十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
2020年春部编版三年级下学期语文教学计划
2020年春部编版三年级下学期语文教学计划一、学情分析经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成。
课堂上,学生大都能够专心听讲,积极发言,按时完成作业。
一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。
另外也有一部分学生,语言表达能力很强,课堂活跃,对什么都充满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。
二、教材分析本册教材安排课文28篇,教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。
分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。
课文语言规范,符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。
“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
三、教学目标(一)识字与写字(1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
(2)认识250个生字,会写250个生字。
(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字,做到规范、整洁。
(二)阅读(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3)学习联系上下文,借助字典、词典、和生活积累,理解词句的意思。
继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
(4)积累课文中的优美词语,精彩句段。
背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。
(5)继续学习略读课文,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
(7)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。
精选三年级下作文教学计划
一元复始，万象更新，转眼间新的学期又拉开了序幕，2020春新学期五年级语文新教材改为部编人教版后，既为我们教师提供了展示自我教学能力的平台，又对我们的语文教学发出了新的挑战。
做为五年级的语文教师，如何才能适应2020部编新教材的教学，将教材的作用发挥到极致，达到教书育人的目的呢？我认真深入地学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，将本学期的语文教学计划制订如下：一、教学对象分析本学期全班共有学生45人，其中男23人，女生22人。
通过上学期与学生的接触，我发现班级绝大多数学生对语文学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯，如：做课堂笔记的习惯、按时完成作业的习惯、自觉查阅资料的习惯、坚持阅读和写日记的习惯等。
分析上学期期末考试成绩，我发现学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力和写作能力都有待提高。
另外，由于课外阅读附加测试题失分较多，导致学生整体成绩不够理想，所以在下步教学中，除了加强阅读与写作教学外，继续加强课外阅读的导读和检测也应成为本学期语文教学工作的重点之一。
二、教材简析改版后的新教材脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。
教材共八个单元，每个单元分“阅读”、“口语交际”、“习作”“语文园地”四个基本板块。
8组课文的主题、导读、阅读与习作要求分别是：第一单元主题：童年记忆导读：每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
――冰心◎阅读要求：体会课文表达的思想感情。
◎习作要求：把一件事的重点部分写具体。
第二单元主题：阅名著品经典导读：观三国烽烟,识梁山好汉，叹取经艰难,惜红楼梦残。
◎阅读要求：初步学习阅读古典名著的方法。
◎习作要求：学习写读后感。
第三单元主题：有趣的汉字导读：横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章，感受汉字的有趣,了解汉字文化。
◎阅读要求：学习搜集资料的基本方法。
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三年级下册作文教学计划
一、班级情况分析：
三年级共有学生45人。
经过三年级上学期写作训练，我发现大部分学生的语文学习习惯较好，但是习作中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多，标点符号使用不正确等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学宗旨：
以贴近“学生生活，注重学实践，体验”为宗旨，以片段教学为主，在内容是安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让学生轻松愉快地走进习作起始阶段。
三、教材分析：
本册教材分八组作文内容，有写人的，有写日记的，有编童话的，有续写故事的，有写世界的，写景的，写想法的，写活动的，让学生在各方面加以训练。
三、教学目标
(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
(2)学会观察他人,发现他人的特点。
(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。
(4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。
(5)在习作的过程中,培养学生的想象能力,大胆猜测与联想,并发现想象的魅力。
(6)学习在生活中做小实验,并发现实验中的趣味性,能用文字把实验中有趣的地方记录下来。
四．教学措施
1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。
发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。
对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维
能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、充分利用每一次小练笔的时间，让学生听、说，练，教师要加强指导，同学互相评价、学习。
五、具体安排。