高一语文《初高中知识衔接》示范课件
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初高中语文衔接精选课件PPT
四、写作 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
2．发展等级
⑴符合题意 ⑵符合文体要求 ⑶感情真挚，思想健康
⑴深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在 的因果关系，观点具有启发作用。 ⑵丰富
⑷内容充实，中心明确 材料丰富，形象丰满，意境深远。
⑸语言通顺，结构完整 ⑶有文采
⑹标点正确，不写错别 字
知欲 觉醒，发现了一个书的世界。因为性的觉醒，发现了一个
异性世界。因为自我意识的觉醒，发现了自我也发现了死亡。总
之，所发现的是人生画面上最重要的几笔，质言之，可以说就是
发现了人生。千万不要看轻 学生，哪怕他好似无忧无虑，愣头
愣脑，在他的内部却发生着多么巨大又多么细致的事件。
书的发现 我这一辈子可以算是一个读书人，也就是说，读
●语文的思考力？
不要让自己的头脑成为别 人思想的跑马场。
联想力 想象力
爱因斯坦： “想象力比知 识更重要，因为知识是有 限的，而想象力概括着世 界的一切，推动着进步。”
Байду номын сангаас
一、相似联想：
由一事物的触发而引 起与该事物在形态上或 性质上相似的另一事物 的联想。可分为形似联 想和神似联想
如朱自清的《绿》："这平铺着、厚积 着的绿，着实可爱，她松松的皱缬着，像 少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂 了明油一般；有鸡蛋清那样软，那样嫩； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉， 只清清的一色--但你却看不透她！"这段文 字用了四个比喻句，从水纹、水光、水质 和水色四个方面，"皱"、"明"、"清"、"碧 "与彼物外形的特征展开联想，对梅雨潭的 绿作了多方面的描写，很生动传神。
初升高语文衔接PPT课件
二·论述类文本阅读（9分） 一看二找三比四排除（比对） 理解词语 理解句子 信息筛选
三·文言文阅读（9+4+10分） 实词、虚词、文意 题型：选择题题；翻译
三·古诗文阅读（34分） 实词理解；提取信息（或虚词）； 文意把握：翻译；4页
四·文学类、实用类文本阅读（18分） 文意的把握 词语和句子鉴赏 重要信息的提取和筛选 情感体验
初升高语文衔接
奇文共赏析 疑义相与析
学大武汉徐东校区 龚健伟
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初高语文考点对比分析
初中考点
高中考点
一·基础知识（12分）
一·基础知识（15分）字音、字
字音、字形、词语、病句、语序；形、病句、语序、标点、文常。
题型：选择题；每题3分。
题型：选择题；每题3分。
二·说明文阅读（9分） 1、文本大意2、信息提取3、作 者的观点 题型：选择题；每题3分。
四·文学类、实用类文本阅读(20分4 ）理解 分析：筛选理解，区间比对。 手法作用：分条陈述，组合语言。 文意把握：议论抒情，结合文本。 探究文本：题目原因，形象内涵。 顺序：观点、文本、看法、总结。
五·综合运用（8分） 调查问题的设计 分析材料得出结论 口语交际
五·语言文字运用（12分，3题，每题4 分） 梳理探究、名著导读、课文结合。 连贯修改，情景描写。 压缩扩展，图文转换。 仿写转述，标题应用。
六·写作（50分） 命题或半命题为主。 今年考了材料作文，注意命题趋向。 字数：不少于600字。 文体不限。
六·写作（60分） 材料作文和话题作文为主。 审题立意尤为重要。 字数：不少于800字。 文体不限。
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初高中语文衔接第一课(课件)-2023-2024年高一语文开学第一课
二、如何跨过初高中衔接这道门槛
5.养成习惯
增进学习的主动性，真正成为学习的主人。争取养成“十多”的习惯 ：
（1）多听、多讲
【多听】①养成耐心听、善于听别人讲话的习惯，听的时候带上你的 头脑，做一个聪明的听众；②多听电视、广播的朗诵材料，学会以欣赏 的心态听诵读；③学会听课，带着头脑听课，积极应对老师的提问。
02 如何跨过初高中衔接这道门槛
博观约取，吐故纳新
二、如何跨过初高中衔接这道门槛
1.端正态度
首先，“临时抱佛脚”不再灵验。根据初中的经验，有相当一部分同学认为， 初中三年仅靠初三一年的努力甚至一个学期的努力就能考得不错，那么，到高三再 冲刺也不晚。其实，这种想法千万要不得，高中阶段的学习与初中有很大差别，当 同学突然觉醒到这个问题，再打算努力时，往往为时已晚。
2.《乡土中国》（费孝通） 推荐理由：《乡土中国》是费孝通先生著述的一部研究中国农村社会的 作品。全书由12篇文章组成，作者用通俗简洁的语言对中国基层社会的 主要特征进行概述分析，全面展现了中国基层社会的面貌。
三、课外阅读推荐书目
3.《古文观止》 推荐理由：《古文观止》集中国历代散文精华之大成，是自清以降的文 言启蒙读物，与《唐诗三百首》并称为中国古诗文选本的“双壁”，鲁 迅赞之与《昭明文选》并美。是非常好的提升文言文水平的阅读书目。
其次，摒弃“学与不学没区别”的错误思想。语文学习，贵在坚持，厚积薄发， 成绩往往只是语文素养的冰山一角。等到语文成绩开始制约你的发展，你开始重视 语文的时候，你很可能已经没有足够的精力和时间去改变了。
再次，正确对待课文。不少同学对语文的课文有一个错误的观点：高考不考课 文，还要下这么大力气学它做什么。其实，语文的课文，正是语文课程的例题。看 到课文，先不要看手上的教辅材料，自己先读、查查词典，试着分析一二，然后再 看辅导资料、上课认真听讲；这样才能真正学到通过课文这个例题给我们的思想方 法、分析技巧和表述规范。
高一语文《初高中知识衔接》 课件 (共52张PPT)
• 1、简直（ ）2、关于（ ）3、顿时（ ）4、以及（ ）5、 罢了（ ）6、假如（ ）7、曾经（ ）8、屡次（ ）9、所以 （ ）10、极为（ ）11、索性（ ）12、虽然（ ）13、根据 （ ）14、一再（ ）15、着（ ）
• 16、其实（ ）17、自从（ ）18、对于（ ）19、立刻（ ）20、被 （ ）21、即使（ ）
习
）27、成功（ ）31、怀疑（ ）35、拘束（ ）39、多少（ ）42、决定（ ）46、失望（ ）50、伟大（ ）28、坚决（ ）32、使用（ ）36、这里（ ）40、兴趣（ ）43、决心（ ）47、亲切（ ） ）29、坚持（ ）33、效用（ ）37、热爱（ ） ）44、那些（ ）48、限度（ ） ） ） ） ）
• B、当他把这件事情告诉我的时候，我同样感到很吃惊的。 • C、只有2009年中考这一次，王伟光才比刘平多考了16分。
• D、这铁一般的事实，给了昔日侵略者一记响亮的耳光。
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
4、关于下列加点的词词性判断叙述正确的一项（ ） （1）刚进高中，他就立志要考上他最理想的北京大学。 （2）每个人都应该有他自己的理想，并努力为之奋斗。 (3) 我们认为这种处理办法代表了大部分同学的意见。 (4) 这次学生会主席的选举需要每班派出10名学生当代表。 A、（1）和（2）词性相同，（3）和（4）词性不同 B、（1）和（2）词性不同，（3）和（4）词性相同 C、（1）和（3）词性不同，（2）和（4）词性相同 D、（1）（2）（3）（4）词性都不同 5、关于下列加点的词词性判断叙述正确的一项是 （ ） （1）你要想取得优异的成绩，必须先要端正学习态度。 （2）自从他改掉那些毛病以后，他每天上课都坐得很端正。 (3) 从那以后，他在家一直很规矩。 (4) 针对2008年许多基金公司明星经理跳槽的事，有识之士呼吁要对此事立个规矩。 A、（1）和（2）词性相同，（3）和（4）词性不同 B、（1）和（2）词性不同，（3）和（4）词性相同 C、（1）和（2）词性不同，（3）和（4）词性不同 D、（1）和（2）词性相同，（3）和（4）词性相同
初高中语文衔接ppt课件
.
10
语文是那一部部感人的电影
.
11
LOREM IPSUM DOLOR
changing face;
And bending down beside the
glowing bars,
Murmur, a little sadly, how Love
fled
And paced upon the mountains
. overhead
8
《当你老了》歌词出自于爱尔兰诗人叶芝的著名诗作。而赵照因为一些家里的变故，想 到自己的母亲时看到这首诗，于是歌曲《当你老了》就创作出来了。赵照表示，自己很 羡慕那些既懂音乐，也深谙文学的音乐诗人，在看到这首诗后，就被诗歌的意境所打动， 希望能用自己的音乐表达出来。在制作单曲时，赵照就是一直琢磨如何把诗唱成歌，还 要保留一些诗歌灵魂的东西。最后有了这首歌，赵照觉得歌里唱的东西是每一个人都需 要的，于是他就唱出这首歌送给大家 。
When you are old
When you are old and grey and
full of sleep.
And nodding by the fire, take
down this book.
And slowly read, and dream of
the soft look
Your eyes had once, and of their
的书，“女性读者都爱这首诗。” 这首《从前慢》，是他小诗中的精彩之作。 “这首
第一好在意象，比如钥匙和锁、日色和车马邮件；第二好在意思，与一个愈来愈快的对世
界的感受相比，从前的慢直接转化成一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲
学。” 这首小诗特别能吸引当代人，是木心概括了我们普遍的感受，即对于快节奏下慢
关于初高中语文知识的衔接 PPT课件 图文
15.文学作品阅读（大阅读）。 从选文上看，一般选择文质兼美的叙事类散
文，选文要有时代特色，思想内容“真、善、美 ”，以名家作品为最佳，大阅读高达16分，此题 能考查除语文学习的综合素养，也最能拉开分值 。
大阅读的命题点主要包括①语意理解包括词 语理解和句子理解； ②概括段意 ③筛选整合信 息 ④作者的感情态度；⑤文章结构；⑥中心思
关于初高中语文知识的衔接
一、命题的着力点
1．考查学生对基本知识、基本能力的掌握，强调 知识把握的准确性。 2．考查初中学生，应具有的学科素养，如：对语 言的敏感度、思维品质、最终呈现出的语言组织 能力，文字表达能力。 3．使那些会学习，能学懂语文的学生拿高分。
4．所考查的相关知识和能力源自课堂教 学。试题在课外，能力出自课内，向课 堂教学要成绩，追求课堂教学的有效性。 5．尽量考出学生的人文底蕴，主要是指 阅读量和思想高度。
课标中的“优秀诗文背诵推荐篇目”。
7.压缩语段。 最近两年都是概括新闻要点，提取
的要点主要是“谁”“做了什么”。提 醒人家注意的是，第7题可能是最具有 变化的题，“语言运用 ”题可选的范 围很大，这只是其中之一。
8.仿写。 这道题会比较稳定，因为高考此题
也稳定。此题重点在审题，答题要点都 在题干上，主要是三点：话题、句式、 修辞手法。
中前四个方面是语法结构的问题。后 两个方面是逻辑事理的问题。病句的 解题一是“语感审读”，一是“提取 主干”，一是“逻辑分析”。
5.文学常识。 文学常识是文化底蕴的一部分，
要记得牢固，防止时间错位和张冠李 戴，所考的内容是识记中外重要作家 及其时代和代表作，识记文学体裁常 识。
6.名句名篇。 默写常见的名句名篇，所考内容为
4．多读书，读好书，培养学生深厚的人文 底蕴
初高中语文衔接课(课堂PPT)
10
下雨天留客天留人不留
• 下雨天，留客，天留，人不留。（陈述句）
• 下雨天，留客天，留人不留？（疑问句）
• 下雨天，留客天。“留人？”——“不留！”(问 答句)
• 下雨天留客天，留人不？——“留!”（另一种问答 句）
• 这句话断句并加标点后可做独幕剧。
• 仆人问：“下雨天留客天，留人不留？”
• 主人：“下雨天留客天，留人？（自忖后）—— 不留！”
34
学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐
乎人不知而不愠不亦君子乎？
不亦……乎
呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？
其……邪
35
窍门六: 总分断句法
• 子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益 矣友便辟友善柔友便佞损矣
子曰：“益者三友，损者三友，友直，友谅， 友多闻，益 矣；友便辟，友善柔，友便佞， 损矣。”
老儿生一子，人言非，是 我子也。家产田园尽付与，女 婿外人，不得争执。
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学习 目标
• 1、初步探讨并总结出一些文言文断句简易 方法；
• 2、学会一点归纳思维并善于实际运用 • 3、提升文言文断句乃至翻译技能。
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什么叫断句
• “句读之不知，惑之不解” • “彼童子之师，授之书而习其句读者”
• 客人反叽道：“下雨天留客，天留人不留。” （并做出欲走状）
• 无奈，主人只好把客人留下。
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麻子无头发黑脸大脚不大好看 • 麻子无,头发黑,脸大,脚不大,好
看! • 麻子,无头发,黑脸,大脚,不大好
看。
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老儿生一子人言非 是我子也家产田园尽 付与女婿外人不得争 执。
13
老儿生一子，人言非是我 子也，家产田园尽付与女婿， 外人不得争执。
初升高衔接(高一新生)语文语法知识课件(25张PPT)
定语（的)（ ） 状语 地 [ ] 补语<得> < >
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语；
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
1.并列短语 定义：由两个或两个以上的名词、动词或形
容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联 合，没有轻重主次只分。
例如：报纸杂志 老师和同学 调查研究 唱歌和跳舞
2.偏正短语
定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用 的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词 的词是定语（有的定语后头要用结构助词“的”），修 饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助 词“地”，也可以用“的”）。定语、状语与中心语的 关系，是偏和正的关系。
• B擦边球，打乒乓球时擦着球台边沿的球，后来
• 下列各句成语使用正确的一句是 （ ）
• A．他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释 的旧体诗集子。这样的书，读起来确实累人。
• B．老李已年近六十，风华正茂，干起活来不亚 于年轻人。
• C．一个烟头引起了大火，这栋被烧毁的大楼让 人叹为观止，唏嘘不已。
例如： ⑴什么叫信息？ (2)我们爱北京 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无
４.定语 定语是在主语、宾语前面，表示
修饰、限制的关系。用结构助词“的” 来连接。
例如： ⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全 黄）的珍珠。 ⑵（三杯）美酒敬亲人。 ⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白
５.状语
状语是在谓语前，用来修饰、限制动 词或形容词，表示动作的状态、方式、时 间、处所或程度等。用结构助词“地”来 连接。
初高中衔接指导之语文衔接 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
2、重视逻辑思维、语法
高中语文，高考语文试卷，量大、面广、有深度。这 个深度，有关文化、历史、人生、社会，因为高中生接近 成人，不能再用初中生标准了，要有自己的人生体验和生 命感悟。
3、重视写作
高考语文150分，作文60分(上海卷70分)。作文得高分，总分才可能得高分。记 住，审题立意最重要，不偏题，字数够，就是平均分。但是，作文想得高分，如何精 准审题，如何立意深刻，如何积累素材使得内容丰富，如何升格自己的作文，这些要 训练。
2、背更多的古诗文 课内的提前背，默写不能出现错字。比如初三毕业，就要提前把高一必修
上的古诗文提前背一遍。 3、课外文言文，要给自己加量
要多读一些深奥的、篇幅长的文言文，这样，反过来才能对高考文言文形 成很好的理解。如果平时只读浅显的，高考一遇到难的，就会束手无策。
这里推荐阅读《论语》《孟子》《大学》《中庸》，也就是“四书”，以 及《古文观止》《史记选》《资治通鉴选》等，都要读整本书。
4、作文题型变化，初中主要是记叙文，高中是议论文 初中是600字，高中是800字，在思维广度和深度上有很大的区别。初中
更侧重真情实感、描写等内容情感和文采表达，比如成长文、亲情文、兴趣爱 好文、自然感悟文比较多。高中更侧重思想立意、逻辑思维结构、理性的思维、 人生的意义、青春奋斗的主旋律、青年的理想、人和社会的关系、人和时代的 关系、对社会负责任、家国的情怀、道义的担当、认识世界的方式、人类和科 技的伦理关系，等等。而且，在高考作文真题里，这些主题是相互交融的。当 然，高中作文的表达也很重要。
5、跟中考侧重本地训练不同，高中语文一定要练习全国所有试卷。 这样可以应对题型的变化，以免考场上看到不熟悉的题型措手不及。比如
2024年的新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷，全国甲卷、北京卷、天津卷、上海卷。因 为题型问法虽然不同，但是实际上考查的知识点是相同的。所以，尝试不同题 型，可以做到以不变应万变。
高中与初中语文的衔接(课堂PPT)
• 如果说初中阶段的语文学习是“普快列车”运行的话， 那么高中阶段的语文学习就是“特快列车”运行了。两 个阶段的落差是巨大的，或者说是呈几何级数增长的。 高中阶段语文学习不但深度和广度增加了，而且随着数 理化学习任务的加重，语文学习的态度和方法也要做出 相应的改变，变得更自觉和更讲方法、更重实效。高中 阶段的语文学习还要为高考做好准备，语文是高考三大 主科之一，也是每年高考的第一科，分数占150分，这 就要求我们把语文学习放到与高考地位相当的位置，切 不可抱着“来日方长”和“现场发挥”的思想。语文学 习是有趣味的，更是艰苦的；语文学习是有个性特征的， 更有其规律性；语文学习是日积月累的，更有高中阶段 这样一个突飞猛进的阶段。
6
• 高中阶段语文学习担负的任务是很重的，有的同学缺乏 思想准备，特别希望老师怎么说自己就怎么做，一切靠 老师来安排，这种想法是幼稚的。还有的同学只看到了 语文的趣味性，看不到学习语文是相当艰苦的，希望老 师上课越活泼越好，恨不得上语文课就带一双二朵听笑 话，所谓“高高兴兴听语文”，这样学语文是痴人说梦。 学语文是要用心的，是要坚持的，是要下一番力气的。 就拿文言文阅读来说，没有一定的自读量，不经常查字 典，是断然学不好的文言文的。再拿现代文阅读来说， 要通过大量练习掌握迅速准确捕捉信息和整合信息的方 法，掌握相关的技能。总之，我们必须实干加巧干才能 真正学好语文。否则，几年下来，自己也不知道自己学 了些什么。快高考了再问老师：“语文怎么复习呀？” 老师是很难回答的。有的老师回答说“语文没法复习”， 也不是全没道理。
高中与初中语文学习的衔接
1
•相同：分数时间150分 •基础知识阅读（现代文文言文诗歌）写作 •考查的知识点基本相同 •不同： •字数：高中近 8900，初中5700（阅读量大为增加，还会继续增加， 让一部分人做不完，数学也是） •题型：没专门考查名著 •内容：高中课外，初中课内外相结合 •文言文诗歌由课内为主转为课外为主 •作文由记叙文转议论文为主 •背诵60篇都是理解性默写而非上下句填空 •更加注重语文的学科素养 •难度：高中理解为主，比如默写文言文现代文。初中积累识记为主 2
初高中衔接高一语文语法基础知识(共34张)精品PPT课件
认真地复习各门功课。
[
] （ ）﹋﹋
提取下列句子主干。【主谓宾】 1、老 人 的 身 体 很 健 康。 2、天 上 的 星 星 静 静 地 诉 说 着 那
个遥 远 的 故 事。 3、清 代 的 曹 雪 芹 最 憎 恨 官 场 的
勾 心 斗 角。 4、我 一 下 子 跑 了 很 远。 5、这 个 小 孩 长 得 逗 人 喜 爱。 6、故 乡 的 山 水 都 渐 渐 远 离 了 我
谓语：用来陈述主语，点明主语做什么，
怎么样、有什么性质、处在什么状态中， 等等。
1、春天来了。 2、枫叶红了。 3、白云下面是大海。 4、老实人讨厌绕弯子。
谓语：是带宾语的成分，支配、关涉后面的宾语。 宾语：被支配、关涉的对象。
1、白云下面是大海。 2、老实人讨厌绕弯子。 3、这些都是精美的艺术珍品。
补语：动词形容词性短语里中心语后面的成分
1、他的眼睛哭〈肿〉了。（结果补语） 2、天已经黑〈透〉了。（程度补语） 3、他讲得〈眉飞色舞〉。（状态补语） 4、一个中年人走了〈过来〉。（趋向补语） 5、他在这儿住了〈五年〉。（数量补语） 6、这事就出在〈1949年〉。（时间、处所补语） 7、这件事大意〈不得〉。（可能补语）
初高中衔接之
语法基础知识
区分两个概念： 词性
句子成分
分类 名词
词类表 （12类）
概念
例词
表示人或事物、时间、 处所、方位
老师、书本、经验、明天、 夏季、东、晋江
动词
表示行为动作、心理活动、 使令、变化、存在、发展 能愿、趋向、判断
跑、赞扬、想念、喜欢 使、让、有、提高 应该、能、上来、是、就是
形容 表示事物的形状、性质、或 高、圆、甜、美丽、快、安静 词 状态
初高中语文衔接、高一知识重点及对策PPT 精品优选公开课件
综上所述，做好知识层次的衔接是教学的内容，注重语 文能力的培养是教学的目的，掌握合理的教学方法和学习方 法是教学的手段。只有从这三个环节入手，引导学生学习语
文，才能让刚升入高中的学生尽快适应高中的语文学习。
给家长支招：很显然，高中学习从理念到内容都发生了很大 变化，不论你上哪个类型高中，都需要有备而战，万事开头难， 但只要我们走好了第一步，余下的事就好办多了，而要补充初 高中知识衔接中的漏洞，改变过去重知识轻能力的学习理念和 死记硬背，过分依靠教师的不良学习习惯，适应新的高中学习 生活，需要进行一定阶段的专业咨询或指导，弥补义务教育阶 段的知识漏洞，迅速提升能力，让你在高一起步的时候占领制 高点！
5.学习方法的衔接 随着高中知识层次的加深、知识容量的扩大、能力培养的重视，学生应该改变初中依赖老
师的不良习惯，掌握科学的学习方法，逐渐培养和发展自学、抽象思维和创新等能力，广泛阅 读，拓宽知识面，进一步提高自己的语文能力。 6.心理辅导的衔接
刚升入高中的学生，由于来自不同的学校、班级，又由不同的教师任教，个体差异显著， 因此需要一个适应的过程。教师应该了解学生的实际，在教学目的、内容、方法上使用一些衔 接、过渡的手段，还应在心理、意志、性格的培养等方面加以指导，调动学生学习语文的兴趣 ，点燃学生学习语文的热情。
问题和解决问题的能力，重视文化熏陶。从知识的识记理解到分析运用，这一思维能力的转变 是初高中语文教学衔接的又一关键。
4.教学方法的衔接 在初中，课文一般比较短浅，因此常采用讲读、问答的方法。到了高中，主要是对课文进行
深入、细致的阅读分析，所以多用一些分析、讨论、比较、启发的方法，注重创新意识和实践 能力的培养，加强本学科知识与社会、生活的联系，并引导学生学会知识的迁移。
初高中语文衔接PPT教学课件
念审视作品，评价其积极意义与历 史局限”。（高中 ）篇幅长、词汇 多，难度大
言 文
❖ “记诵积累，凭借注释和工具书理 解基本内容”（初中）篇幅短、词 汇少、难度小
阅 读
2020/12/10
8
本质区别 ❖知识型（初中） ❖知识能力型（高中）
2020/12/10
9
❖ 初中阶段的学生考试分数虽然较 高，但科学的学习习惯未充分养 成，应有的能力没有完全培养出 来。升入高中后，部分学生仍然 延续原有的学习方法和思维定势， 过多地依赖老师，掌握知识以机 械记忆为主，缺乏灵活的思维迁 移能力，考出来的分数当然不会 理想。语文学不好的根本原因在 于自学能力太差！
❖ 蚜虫吃青草，绣吃铁，虚伪吃灵
魂。（[俄]契诃夫）
2020/12/10
5
❖ “理清思路，理解主要内容，体味
和推敲重要词句在语言环境中的意
义和作用。对课文的内容和表达有
自己的心得，能提出自己的看法和 疑问。” （初中）
❖ “从整体上把握文本内容，理清思
现 代
路，概括要点，理解文本所表达的 文
思想、观点和感情。善于发现问题、 提出问题。根据语境揣摩语句含义， 运用所学的语文知识，帮助理解结
初高中语文的区别
2020/12/10
1
书写第一
❖清晰易辨 ❖不写错别字
2020/12/10
2
❖殊不知，仔细端详一番， 发现他松弛的肌肉掩饰不 住内心的疲倦，打哈欠的 脸上毫无往日气概，谈笑 风生的英雄落寞了。
2020/12/10
3
基础在于平时积累
❖字音、字形、词语 ❖病句、扩压句、仿句、修辞
2020/12/10
2020/12/10
初高中语文衔接74648精选课件PPT
三、语言文字运用
1．识记 A ⑴识记现代汉语普通话的字音 ⑵识记并正确书写现代汉字
2．表达应用 E ⑴正确使用标点符号 ⑵正确使用词语（包括熟语、成语）） ⑶辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱； 表意不明、不合逻辑。 ⑷扩展语句，压缩语段 ⑸选用、仿用、变换句式 ⑹正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、 设问、反问。
我想母亲以前肯定也是这样擀面条，唯一变化的是她双手，曾经也是白嫩光滑，如今粗糙布满老茧。母亲突然抬头看到我了，急忙出来，问我是不是饿的受不住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出，只对她摇摇头，不再看她，一个人回到屋里，坐下等着。
不一会母亲就端着一大碗捞面走进来，我起身要去接，她大叫：“你别动，碗很烫。”我便又坐下来。她把碗放在我面前，递给我筷子，催着我赶紧吃。 母亲总是这样，吃饭时候总要催促我趁热吃。以前听到她催，心里总是一阵怨气，偏慢吞吞不紧不慢，任由她唠叨。今日我却拿起筷子，夹起面条送到嘴里。
怎样学习高中语文
——开学第一课
语文是什么
语文是重要的交际工具，是人 类优秀文化的积淀，工具性和 人文性是语文学科的基本特征， 学好语文是我们从事任何工作 学习的基础，用心感受，语文 无处不在。
热爱语文
学好语文
高中语文和初中语文 学习的不同
高中语文考什么（必修一致同 学们）
了解中考试卷与高考试卷的差 别。
如何才能学好语文？
加以归纳，可从“听” “读” “说” “写”“思”五个方面入手。
听
1、认真听课 （1）记笔记。记下老师的板书、反复强 调之处。
2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信 息。
说
1、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。 2、对请教老师和同学，不懂就问。 3、朗诵、演讲。
初高中衔接课课件34张
关键字
高中语文学什么？ 从内容看1.四大文学体裁的优秀作品。小说、散文、诗歌、戏剧等，古今中外的优秀作品，从中我们培养一定的审美情趣，提高鉴赏能力，掌握鉴赏方法，陶冶情操。2.应用文体、实用文体。3.文言文、古诗词，传统文化中的精华。4.写作。包括记叙文、议论文、时评等 5.整本书阅读，如《红楼梦》《乡土中国》等。
2021年新高考物理，共4593字。
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举例：假如青春有颜色，它或许是志愿红、迷彩绿，又或许是医务白、工装蓝……青春的理想，铺就奋斗的底色。新时代，各行各业涌现出许许多多担当有为的青年，他们在奋斗中实现人生理想，以开拓进取的精神成就时代荣光，以胸怀大我的姿态绘就人生画卷。上述材料蕴含的哲学道理是：
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有人说： 数理化是固体 政史地是液体， 而语文是气体，气体无处不在，虽然不好把握，但我们一刻也离不开它。提高阅读能力，掌握阅读技巧，势在必行。得阅读者，得高考！！！
关键字
事业发展的需要 ——工作中经常要发言、报告、写作 无论一个学生走上社会后从事什么行业，他的生活和工作中都离不开语文，语文素养高的学生，走入社会后工作会更加得心应手。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 弃疾《青玉案》）
——不畏艰难，目标高远
——坚定不移，孜孜以求
——千锤百炼，终成正果
走进语文，让我们一起体味语言的无限奥妙！探索思想，在情感的世界里飞扬青春的梦想！三年时光，一份耕耘，十分坚持，我们终将收获美好！
准备一个语文笔记本，养成积累的习惯语文知识点诗词名句名人名言美文佳作 灵思妙语
重视积累
小结：如何学好语文？
（六一居士）（重视经典阅读和整本书阅读）（准备积累本，每天积累）4.读写结合（重视书写）5.培养良好课堂习惯（讨论、交流、记笔记）
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A、并列短语 B、偏正短语 C、主谓短语
D、动宾短语 E、动补短语
1、经济发展（ ）
2、发展经济（ ）
3、描写景物（ ）
4、景物描写（ ）
5、我的弟弟（ ）
6、我和弟弟（ ）
7、历史悠久（ ）
8、悠久历史（ ）
9、我国文学（ ）
10、我国的文学（ ）
11、表达见解（ ）
12、表达的见解（ ）
13、市场繁荣（ ）
二、选择题
1、选出全是偏正短语的一组：
（）
A．报纸杂志 多么自豪
他们的朋友 保持安静
B．我的祖国 非常疲乏
皎洁的月光 破格提拔
C．雄伟壮丽 果子成熟
美丽的风景 表达清楚
D．打量一番 紧张不安
悠扬的笛声 刻苦钻研
2、选出下列短语类型完全相同的一项
（）
Ａ、语文老师 感情真挚 可爱的中国 分外妖娆
Ｂ、聪明伶俐 漂亮美观 老师和同学 勇敢顽强
参考答案 一、1、C2、D 3、D 4、B 5、B 6、A 7、C 8、B 9、B 10、 B 11、D 12、B13、C 14、B15、A 16、B 17、A 18、E 19、 A 20、C21、E22、C23、B24、C25、D26、B 27、C28、 B29、A 30、E31、D32、B33、B34、B35、C36、E37、C38、E39、 A40、D
• 实词包括名词、动词、形容词、数词、 量词、代词。实词的特点是能充当句法成分， 也就是能和别的语言单位（词或短语）构成 主谓、动宾、定中、状中、联合（并列）等 关系。
名词：表示人或事物的词
• 名词 • 一般名词 • 天、教室、雷锋、思想、马路、花朵、上面 • 方位词 • 上、下、前、后、以上、之后
• 2、下列加点的词词性不同的一项是
（）
• A、这次月考，大家一定要用2 B铅笔填机读卡，不能用钢笔和圆珠笔。
• B、你用这种方法，一定能解除这道数学难题。
• C、那件事发生时，我恰好在教室里。
• D、这次学生代表大会只通过了一项决议。
• 3、下列加点的词词性不同的一项是
（）
• A、假如我们人类都能像树一样地活着，那么世界一定会变得和平宁静，变得进步美 好。
例句
1、我爱你 2、在这青春年少的日子里，潇洒的我从心里深深地爱着长头发的
数词
• 零、半、一、七、十、百、千、万、亿
量词
• 物量词 • 个、件、条、斤、斗、棵、块、箱、张、只、元 • 动量词 • 趟、遍、次、回、顿、番、场 • 时量词 • 天、月、年、季、日、周
代词
• 人称代词 • 我、你、他、我们、自己、大家、咱们 • 指示代词 • 这、那、这儿、那儿、这里、那里 • 疑问代词 • 谁、什么、怎么、哪儿
D、家乡富裕 成果辉煌 大地振动 房屋倒塌 站起来（主谓短语）
参考答案
1、B（A 项“报纸杂志”为并列，“保持安静” 为动宾；C项“雄伟壮丽”为并列，“果子成熟” 为主谓，“表达清楚”为动补；D项“打量一番” 为动补，“紧张不安”为主谓）
2、B（并列A项“感情真挚”为主谓，其余 为偏正；C项“洗洗手绢”为动宾，其余为偏正； Ｄ项“态度严肃”为主谓） 3、C（A项“调查研究”为并列，“读两遍”为 动补；B项“丰富词汇”为动宾；D项“站起来” 为动补）
B43、A44、D45、B46、C47、C48、A49、D50、C • 二、1、A2、B 3、A 4、C 5、D 6、C 7、A 8、A • 9、C 10、A 11、A 12、C 13、B 14、A 15、D • 16、A 17、B 18、B 19、A 20、B 21、C 22、 • A 23、B 24、C 25、B • 选择题 • 1、A（连词，其余为介词）2、B（介词，其余为动词） • 3、D（动词，其余为介词）4、C（（2）和（4）都是名词，（1）为形容词，（3）是动
词）5、C（（1）为动词，（2）为形容词，（3）为形容词，（4）为 名词
初高中语文衔接语法知识 专题讲座
短语
并列短语 由两个以上的词并列组成的短语。
有的用连词“和”、“或”、“并且” 等连接，
有的不用。
个人和集体 讨论并且通过
赞成或反对
多快好省
伟大、光荣、正确
偏正短语 由中心词(正)和对中心词起修饰作用的词(偏)
动词：表示动作或变化的词
• 一般动词 • 跑、吃、整理、研究、恨、喜欢、开始、竞赛 • 趋向动词 • 来、去、起来、下去、进来、出去 • 判断动词 •是 • 助动词 • 能、肯、应该、可以、敢、会
形容词：表示性质或状态的词
• 一般形容词 • 好、大、热、优秀、光荣、美丽、雪白、重要
非谓形容词 • 正、副、慢性、大型、人为、共同、主要
写得简明扼要 好得很 看完 看不完 交代清楚
主谓短语 由被陈述的词(主)和陈述的词(谓)两部
分组成的短语。“主”在前，“谓”在后。
阳光明媚 层林尽染 漫江碧透
介宾短语 由介词和宾语组成 的短语。“介”在前，“宾”在 后。
他（在教室里）看书 我（从去年）就开始练习书法了
一、指出下列短语的结构，按提示将ABCD填入下列括号中
两部分组成的短语。“偏”在前，“正”在后， 两者之间有的用助词“的”、“地”连接，有的 不用。
精妙的对联 好孩子 不断地提高 认真学习
动宾短语 由动词和被动词支配的词 (宾)两部分组成的短语。“述”在前， “宾”在后。又称动宾短语。
看书
洗衣服
联系实际 建设中国
动补短语 由动词或形容词和对动词或 形容词补充说明的词(补)两部分组成的 短语。“述”在前，“补”在后，两者 之间有的用助词“得”连接，有的不用。
• B、当他把这件事情告诉我的时候，我同样感到很吃惊的。
• C、只有2009年中考这一次，王伟光才比刘平多考了16分。
• D、这铁一般的事实，给了昔日侵略者一记响亮的耳光。
• 4、关于下列加点的词词性判断叙述正确的一项（ ） • （1）刚进高中，他就立志要考上他最理想的北京大学。 • （2）每个人都应该有他自己的理想，并努力为之奋斗。 • (3) 我们认为这种处理办法代表了大部分同学的意见。 • (4) 这次学生会主席的选举需要每班派出10名学生当代表。 • A、（1）和（2）词性相同，（3）和（4）词性不同 • B、（1）和（2）词性不同，（3）和（4）词性相同 • C、（1）和（3）词性不同，（2）和（4）词性相同 • D、（1）（2）（3）（4）词性都不同 • 5、关于下列加点的词词性判断叙述正确的一项是 （ ） • （1）你要想取得优异的成绩，必须先要端正学习态度。 • （2）自从他改掉那些毛病以后，他每天上课都坐得很端正。 • (3) 从那以后，他在家一直很规矩。 • (4) 针对2008年许多基金公司明星经理跳槽的事，有识之士呼吁要对此事立个规矩。 • A、（1）和（2）词性相同，（3）和（4）词性不同 • B、（1）和（2）词性不同，（3）和（4）词性相同 • C、（1）和（2）词性不同，（3）和（4）词性不同 • D、（1）和（2）词性相同，（3）和（4）词性相同
Ｃ、格外清新 统筹方法 最可爱的人 洗洗手绢
Ｄ、态度严肃 主要原因 北京立交桥 新闻记者
3、选出下列对短语判断说法正确的一项
（）
A、热爱泸州 调查研究 热烈祝贺 坚持原则 读两遍（动宾短语）
B、紧密团结 丰富词汇 我的志愿 伟大祖国 很热闹（偏正短语）
C、师生员工 赏心悦目 繁荣富强 湖光山色 读和写（并列短语）
• 参考答案 • 一、1、C 2、B 3、A 4、B 5、A 6、C 7、C 8、A • 9、B 10、A 11、A 12、C 13、A 14、D • 15、A 16、B 17、B 18、D 19、A 20、A 21、B • 22、D 23、B24、A 25、C26、A27、C28、C • 29、B30、A31、B32、B33、A34、B35、C36、D37、B38、C39、D40、A41、C42、
其他助词的作用都是附着在某些语言单位后边。
• 结构助词 的、地、得 • 时态助词 着、了、过 • 其他助词 们、所、似的、第、初 • 语气词 的、了、吗、呢、吧、啊、呀
• 叹词 唉、嗯、哎呀、哎哟
• 象声词 • 乒乓、叮当、哗啦、扑通、呼呼
• 下列虚词各属于哪类词？
• 按提示将ABCD填入下列括号中
• 虚词包括副词、介词、连词、助 • 词、语气词。
• 特点是不充当句法成分，在结构中 • 起连接或附着作用。 •
练习
• 下列实词各属于哪类词？按提示将ABCD • 填入下列括号中 • A、名词 B、动词 C、形容词 D、代词 1、简洁（ ）2、关心（）3、知识（）4、知悉（ ） 5、以前（ ）6、积极（）7、友好（）8、友谊（ ） 9、渴望（）10、愿望（）11、火线（）12、火红（ ） 13、专家（）14、大家（）15、底层（ ） 16、关闭（ ）17、企图（ ）18、咱们（ ） 19、意图（ ）20、目的（ ）21、限制（ ） 22、怎样（ ）23、放假（ ）24、特征（ ） 25、寒冷（ ）
副词
• 副词 • 很、 非常、已经、刚刚、也、亲自、又、竟然
介词：附着在词或短语前边，组
成介词短语
• 介词 • 对于、关于、把、在、于、从、为了
连词：起连接作用，连接词、 短语或分句 。
• 连词 • 和、跟、同、与、或、不但、因 为、尽管、而且
助词：
时态助词附着在词或短语后边，表示时态。 结构助词连接词或短语，表示偏正关系。结构助词 “的”还可以附着在词或短语后边，构成“的字短语”。
练习
• 26、成绩（ ）27、成功（ ）28、坚决（ ）29、坚持（ ） 30、疑问（ ）31、怀疑（ ）32、使用（ ）33、效用（ ） 34、约束（ ）35、拘束（ ）36、这里（ ）37、热爱（ ） 38、可爱（ ）39、多少（ ）40、兴趣（ ）