后进生调查研究报告
关于后进生的教育调查研究报告
关于留守营小学“后进生”形成及转化调查报告目前在小学阶段，尤其是农村学校，英语学习一旦进入第二学期，两极分化的现象便早早地出现了。
而且随着年级的逐步升高，知识的不断加深，这种两极分化的现象将会越来越严重。
这些学生上课时不能够专心听讲，经常无意识地做些小动作；课后作业潦草，不能认真书写，应付了事，甚至抄袭别人作业，或干脆不写。
对于班上的这些后进生，教师若不能及时教育或方法欠佳，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育教学工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。
为了能够了解农村小学生学习动力不足或缺失的根本原因，以期寻求解决之对策，笔者于2010年4月10日至20日期间，以留守营小学五年级学生为调查研究对象，进行了一次问卷式调查。
在对问卷统计情况进行详细分析之后，笔者又一一与学生进行谈话。
通过电访、家访等形式与家长沟通。
最终，总结出后进生缺失学习动力的原因，并对此提出几点建议，仅供参考一、原因（一）来自学生本身的原因1、有些学生知识基础不扎实，对现在所学的课程听不懂，学习成绩不理想。
而逐渐形成的成人感又使他们极要自尊，极要“面子”，因此他们就会认为学习不能给自己带来喜悦，反而使自己“丢人现眼”，自信心受到严重打击。
这会让他们容易感到苦、累，心理上不堪重负，这部分学生成为后进生也是不可避免的。
2.他们到学校念书或是迫于父母的压力，或是为了寻找玩伴，或是把学校当作避难所，而非求学的地方，对自己的前途迷惘不清，缺乏学习的内在动力，自我约束力差，很容易导致厌学情绪的产生，学生缺乏远大的理想，学习没有明确的目标。
而这部分学生成为后进生则是必然的。
3、后进生自学能力差，作业练习马虎应付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；不能找出问题的重点与难点，阅读程度慢且容易受外界干扰，学习被动。
4、学生的学习方法不当，致使学习成绩逐渐被拉下，进而逐渐对学习失去兴趣，而产生厌学情绪。
《初中后进生的转化个案研究》-研究报告
《初中后进生转化个案研究》研究报告资阳市雁江区石岭镇金带铺初级中学杨晓英资阳市雁江区石岭镇金带铺初级中学魏家国一、问题的提出：（一）课题背景1、社会背景：积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国、培养现代化建设人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。
素质教育实际上是以提高中华民族素质为中心的国民教育，我们教育的对象是人，是一个个思想感情、兴趣爱好、学习习惯、学习基础各不相同的人。
一个学校，一个班集体，如果只把注意力放在中等生和优生的层面上是出不了好成绩的，也不叫素质教育。
我们应该尽力让优生变得更优的同时,更应该充分调动后进生积极参与教育教学活动的积极性，培养他们良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，揭示学习规律，教给学习方法，提高学习能力,从而提升人文素养.全面提高教育教学质量是目前大多数学校面临的重要课题。
如果教师忽视了后进生这一特殊群体，就谈不上教育教学质量的全面提高。
从这个意义上说，转化后进生，调动他们积极参与教育教学活动，与培养中生优生同样重要，尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对后进生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就更有其重要意义。
2、家庭背景：中国在全球化和信息化的进程中，人们的思想观念也在迅速的转变着。
在新的抒情方式、价值选择方式和社会组合方式中，离婚率显著上升。
伴随着家庭破裂（残缺家庭），学校中的单亲学生已经是越来越多了，子女长期夹在父母的冲突之中，由于长期的压抑自己的心理，所以产生畸变。
于是便热衷于寻找知心的朋友，倾诉心中的苦闷，并且很容易“结合”并酿成苦果的问题和“独生子女”+“单亲学生”的复合问题，已成为我们每一个教师和每一个班主任，还有学校领导必须面对和等待解决的问题。
农村初中学生家长外出经商、务工的较多，这些家长把他们未成年的孩子交给爷爷、奶奶照管，全盘交与学校教育，其结果多数是爷爷、奶奶照管不了，学生缺少应有的家庭教育、关爱、监督，养成了他们任性、思想偏激、爱玩逃课的个性；还有些走南闯北的家长，为了弥补对孩子的爱，孩子要什么给什么，每月寄给大量的零花钱，任他们胡乱花用，养成了孩子攀比吃穿、不思刻苦学习的不良习性。
对后进生学习心理激励的研究4篇
对后进生学习心理激励的研究4篇对后进生学习心理激励的研究第1篇一、课题的提出：1、社会的需要中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生活泼地发展，办出各自的特色。
所以，社会特别关注这部分学生的成长与发展。
2、学校的需要近几年来，外出务工家庭增多，留守儿童增多，学校优秀学生转出的增多，使得学校生源越来越弱，从而制约了学校今后的进一步发展。
3、教师和学生的需要通过本课题的后进生转化心理行为的个案研究，可以寻找到转化后进学生的有效的方法、手段、策略，引导大家破除问题学生不可转化的思想，树立信心，积极工作，共同促进学校的教育教学工作更上台阶。
二、课题研究的理论价值与实践意义（一）理论价值小学后进生是班级教学中存在的客观现象。
这些孩子的情感、心智和行为往往与常态的青少年形成明显的差异，甚至成为另类。
因此，在教育过程中，容易受到漠视和歧视。
对于小学后进生，老师在教育教学上往往花费大量心血，收到的效果却往往不显著。
这就是对症下药的事了，所以，本课题的研究就非常有实际意义了。
（二）实践意义近几年来，外出务工家庭增多，留守儿童增多，学校优秀学生转出的增多，后进生在整个社会已经是一个让人头疼，尤其让父母头疼，让老师头疼的大事。
三、研究目标与研究内容研究目标：通过本课题研究，使后进生学会了解自己，学会克服自己的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为，客观地评价自己，能够积极主动的与同学和老师进行沟通，达到品德符合社会规范之目的。
四、研究方法和创新点（一）研究方法与途径：1、文献研究法：查阅有关文献，了解研究现状。
借鉴国内外心理健康教育理论和心理问题行为预防措施。
2、自然实验法和行动研究法：在学生的日常学习、生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件，对学生进行心理健康教育和心理问题行为研究。
3、访谈法：通过师生的对话交流和对后进生的典型行为观察；对后进生进行理性确定，转化跟踪；调整策略，激励进步。
《对后进生学习心理激励的研究》结题报告材料
《对后进生学习心理激励的研究》结题报告——岭下镇中学剑禄一、课题的提出的背景和意义（一）课题的背景：随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。
造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会憎恶的“另类”人。
“后进生”的话题，是每一所学校、每个教师都必须面对的话题。
学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。
后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。
“后进生”形成原因初步分析如下：1、社会原因：我校是一所乡镇中学，近几年来，外出务工家庭增多，留守儿童增多，学校优秀学生转出的增多，使得学校生源越来越弱。
2、家庭原因：农村学生的家长素质普遍要比城区的低，教不得法；有的对子女娇生惯养，包庇纵容，放任不管；有的则粗暴无知，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖。
致使这些学生在学习和行为上带来一系列的问题。
3、学生自身的原因：学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，还有学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱的教导产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯。
（二）课题研究的实践意义与理论价值学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。
后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。
在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。
有的学生成绩好，但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生”；有的表现出较好的品质，但却不擅长体育，成为“品优体弱生”；有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能，但学习成绩差，成为“低分特长生”；有的学生智商很高，很聪明，却管不住自己，导致成绩很差，我们称为“自律能力差群体”……因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出判断与评价。
《农村小学“后进生”心理问题的表现成因及转化教育的个案研究》结题报告
一、主报告《农村小学“后进生”心理问题的表现、成因及转化的个案研究》课题结题报告课题组长：刘廷恭执笔者：周仙霞内容提要“后进生”是指那些思想品德、行为习惯和学习成绩均暂时落后的学生。
这个群体人数虽少，但其影响很大。
因此，对“后进生”的转化显得十分重要。
一年来，我们吴村小学课题组的老师捧着一颗“爱”心，以满腔的热情、坚定的信心和十二分的耐心，走进“后进生”的情感世界，通过深入调查，了解到我校“后进生”普遍存在着自卑、戒备、逆反、厌学心理；仔细分析其产生的原因，发现这与学校、家庭、社会环境的影响和其自身的因素有关；从而对症下药，潜心探索出“捕捉闪光点”、“弥合融洽点”、“建立相容点”、“激活乐学点”消除其心理障碍的途径和方法；并采取了五项措施，帮助“后进生”走出困境；使其健康成长，收到了预期的效果。
我校的《农村小学“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究》是江山市教育局教科所立项的课题。
它是在新课标理念下，针对教育要面向全体化，教育是为了一切孩子的发展，现代社会对人才的素质要求不断提高，学生心理素质日益重视的情况下提出的。
本课题7月立项以来，经过一年多的研究，通过理论建构，实践探索，反思提高，在江山市教育局教科所领导的关心下，课题研究已经基本完成原定的任务，同时教师的专业化成长也得到了长足的进步。
一、研究背景科技的进步，经济的发展，信息化时代的到来，使得人们的思想观念也随着信息量的递增，发生了质的变化，社会上我们时有耳闻，某某家庭在闹离婚、某某孩子彻夜未归呆在网吧里······基于种种因素，“后进生”的量程上升趋势。
尤其是我们农村小学每个班或多或少都有“后进生”存在，这是客观事实。
家庭和学校是社会的两个重要的组成部分，是学生成长的栖身之地。
孩子是家庭的希望，祖国未来建设的主力军。
他们的健康成长与否，直接影响着社会的和谐与发展，但是一个孩子的成长并不是一帆风顺的，期间需要家长和老师的正确指引和耐心帮助。
“后进生心理问题表现、成因及转化教育个案的研究”结题报告
“后进生心理问题表现、成因及转化教育个案的研究”结题报告“‘后进生’心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究”结题报告天津市南开职业中等专业学校课题组李凤丽（负责人）课题组成员：徐蓉孙艳陈冬英一、课题实施的现状分析及意义:（一）背景分析我校办学层次多、专业多，生源来自五湖四海，情况纷繁复杂。
目前，因受鄙视职业教育的传统影响及在当前“普高热”和“就业学历上移”两股大潮的冲击，职业学校招生的空间受到挤压，门庭冷落。
职业学校为了保证办学规模或者说生存需要，不断降低入学门槛，来者不拒，成了没有围墙的教育。
以前家长送孩子读职业学校是图实惠，能早点工作，自食其力。
有相当不错的学生也进了职校。
而现在用人单位普遍追求使用高学历人才的“拔高”政策，低学历的中职生在就业竞争中就处于不利地位。
由于这个原因，只要孩子能上高中，家长绝不会把孩子送进职业学校。
进职校的可以说都是上不了高中的“淘汰者”。
在初中阶段，这些学生由于学习成绩差，有的行为习惯也存在问题，从来没有得到过肯定，受到的只是不满和冷落。
几乎所有的初中学校，为了片面地追求升学率，把这些无望升入高中的学生撇在了一边，不闻不问，甚至从初二就给分流到初职学校。
这些学生本来就已存在问题，再加上对他们缺乏要求和关心，就使得原先存在的问题更严重。
在初中，基本上取消了留级制度，哪怕学科要求远远没有达到应掌握的程度，也照样升级，继续就读。
这样，就更无法应付新最早研究中学生心理特点理论是在20世纪60年代的欧洲，而专门研究后进生心理特点的理论只是近20年的事情。
对于后进生形成的原因也是各抒己见，没有形成完整的理论体系。
目前，包括我国在内的许多国家都有一定数量的专家在研究，也不断有新的观点和成果诞生，但尚未形成具有可操作性的模式。
从总体上讲，研究还不十分不成熟。
特别是针对后进生真正的自信心和兴趣的个别研究，还缺少实践和理论的支持。
他们对造成后进生的原因主要看到了主观因素，而忽略了造成后进生的客观因素；对于后进生的转化也往往忽视了外力的作用。
浅谈后进生的成因及转化开题报告
开题报告题目：浅谈小学数学后进生的成因及转化系别：数计系姓名：杨秀指导老师：尚小舟一·问题的提出本次我实习的学校是一所农村学校，教育发展现状还不太乐观。
在这里大多是留守儿童，父母不在身边，照看他们的爷爷奶奶一般都是文盲，在学习上根本帮不上他们什么。
一些家长本着让他们读完初中就出去打工的思想，对他们的学习根本不重视，父母不重视学校也就无法与家长合作。
因此导致了这个学校的后进生偏多。
学生一旦沦为后进生，而学校、家庭又不采取有效措施的话后果还是比较严重的。
所以，加强对“后进生的成因及转化”问题的研究，探索转化后进生的教育策略是教学实践面临的一个严峻问题。
二·研究的内容本课题的研究是以学生关心、关注全体学生为知道思想，研究转换小学数学学习出现的后进生。
主要研究后进生形成的原因和转换的有效策略。
1、研究后进生形成的原因:家庭原因、学校原因、社会原因和自身原因。
2、研究后进生的转化的有效策略：老师的以身作则、对学生有爱心，关心、爱护后进生、找到后进生的闪光点，及时表扬鼓励、尊重学生，与学生建立平等关系、老师与家长的配合。
三·研究的方法1、文献研究法2、观察法3、调查研究法4、经验总结法四·课题研究的进程（1）2014年12月31——2015年1月10 收集有关论题为“后进生”的相关资料并整理资料。
（2）2015年1月11日——2015年1月25日收集学生的基本资料并整理资料。
（3）2015年1月26日——2015年2月10日构思、撰写，修改、确定开题报告及论文的初步构想。
（4）2015年2月11日——2015年2月20 撰写论文初稿。
（5）2015年2月21——2015年3月10 在指导老师的指导下对论文初稿反复修改，最后定稿递交论文。
浅谈小学数学后进生的成因及转化作者：杨秀指导老师：尚小舟摘要：在现行教育制度下，学校里有相当多的小学生在数学学习中遇到了不同程度的困难。
后进生研究课题研究的成果4篇
后进生研究课题研究的成果按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生研究课题研究的成果4篇后进生研究课题研究的成果第1篇2013年4月，我申报安康市教育课题《农村小学后进生转化之策略研究》的研究。
经过一年计划地研究，同学们和我都有了明显进步，现将课题研究情况汇报如下：一、课题的提出我校虽是农村学校，教育教学硬件和软件条件都还不错，就我校学生来说，都是农村学生，父母出外打工或在城里做生意，没时间教育孩子，都是由爷爷奶奶照看，爷爷奶奶只能照顾他们的生活，却无法辅导他们学习，有的孩子根本不把爷爷奶奶放在眼里，顺其自然，不出大问题就行，致使家庭教育缺失，基础薄弱的学生较多，有的学生厌学，逃学。
为了使学生在小学期间，按素质教育的要求，通过对后进生的转化，进一步调动学生学习的积极性，燃起后进生对学习和生活的信心，提高学习的能力。
二、后进生概念，及形成原因1、本课题中所指的后进生是目前我校所在班级在学习过程中，存在的部分学业不良以及学习障碍的学生。
2、后进生形成的原因。
（1）学校的原因：A，评价方式片面；学校依然把学习成绩作为评价学生、评价老师的首要标准.教师则把学习成绩当作评价学生的主要依据，老师为了追求成绩，采用题海战术，学生疲于应付，毫无兴趣可言，同时上级对老师的检查名目繁多，老师也忙于应付检查，对后进生的辅导自然较少，导致他们知识脱节，无从补起。
老师也渐渐对学生丧失信心。
B、教育方法不当，老师为了追求成绩我们没有认真分析学生后进的原因，没有从根源上去寻找解决的办法，而是采用简单粗暴的方式，不分场合随意批评讽刺、挖苦、寻求家长，甚至体罚，让学生一点点走向了老师的对立面，最后被逼走向后进行列。
（2）家庭环境不利所致现在大多数家长在外打工，把孩子交给父母或亲戚照料，导致孩子性格孤僻，有话无人诉说；还有的家长成天沉迷于赌博，至孩子于不顾，严重影响孩子的学习和品德；有的娇惯孩子，养成蛮横任性的性格；有的缺少教育方法，打骂孩子；有的家长没知识文化，无法指导孩子学习；有的家庭残缺或再婚，影响孩子.....（3）社会的不良影响社会上的网吧，游戏厅以及不良的影视剧都会给孩子造成不好的影响，使一些孩子丧志荒学，沦为后进生。
后进生形成原因及对策分析
后进生形成原因及对策分析后进生是指学习成绩差、学习方法不当、缺乏学习动力、态度不端正等因素导致学业表现不如其他同学的学生。
后进生形成的原因有很多，如：个人因素、家庭因素等。
针对后进生问题，可以采取多种对策，包括改进学习环境、提供个性化教育、培养学习动力等。
本文将对后进生形成原因及对策进行分析，并提供有针对性的建议。
第一，个人因素。
有些学生由于天资不足或自身学习习惯不好，导致学习成绩较差。
他们可能对学习没有足够的兴趣，缺乏自律能力，学习方法不当等。
同时，学生的个性差异也会影响学习成绩，有些学生可能比较内向、消极，不敢提问、不善于与他人交流，这种个性特点也会影响学业发展。
第二，家庭因素。
家庭环境对学生的学习成绩有较大的影响。
一方面，一些家庭过于娇纵孩子，缺乏正确的教育观念和方法，导致学生缺乏正确的学习态度和方法。
另一方面，一些家庭可能存在经济困难，使得学生无法获得良好的学习资源，如辅导班、图书等，这也可能影响学生的学习成绩。
第三，学校因素。
学校的教育资源、师资队伍、教育环境等会对学生的学习成绩产生重要影响。
一些学校教师水平不高，教育资源有限，无法给予学生良好的学习指导和支持，这也会影响学生的学习成绩。
另外，学校的竞争压力也可能造成学生学习焦虑，进而导致学习成绩下降。
针对后进生问题，可以采取以下对策：首先，改进学习环境。
学校可以提供良好的教育资源，如图书馆、实验室等，以帮助学生进行自主学习。
此外，教育部门可以通过提高教师待遇、加强教师培训等措施，提高学校教师的教学质量，从根本上提高学生的学习成绩。
其次，提供个性化教育。
针对不同学生的个性特点和学习能力，学校可以采取个性化教育的方式，帮助后进生克服学习困难。
个性化教育可以包括灵活的教学方式、专门的辅导等，使学生在适合自己的学习环境中得到更好的发展。
再次，培养学习动力。
学校和家庭应该共同努力，为学生树立正确的学习观念，增强他们对学习的兴趣。
可以通过奖惩机制、开展学习竞赛、激发学生的学习动力和竞争意识。
《提高小学高年级后进生阅读能力策略的研究》课题结题报告
提高小学高年级后进生阅读能力策略的研究课题结题报告一、问题的提出在语文教学中，我们发现，每个班上都有少部分学生语文基础差，字词不过关，读通课文都有一定的难度，在这种现状下，他们不太喜欢上语文课，也不喜欢阅读，从而使语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情，导致学生学习语文的能力出现了明显的两极分化现象。
在班级中，少部分学生由于个体差异，记忆水平的不同，识字量偏少，造成这些学生语文阅读技能偏低，阅读存在明显的障碍，渐渐地便成为学习有困难的学生，简称“后进生”。
这些学生，心里自卑，因为语言表达能力差，阅读能力滞后，课堂上不愿发言。
阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。
语文课程标准明确指出要培养学生“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
”如何让后进生也具有适应实际需要的阅读力，为学生的发展打下扎实的基础，所以我们确立了“提高小学高年级后进生阅读能力策略的研究”这一课题。
二、研究目标我们通过对后进生的调查、分析，选择有效的教学方法，有目的地进行阅读能力的培养，使后进生逐步掌握一定的阅读技能，最终形成学习能力，提高学习质量。
通过我们的研究，我们构建符合本校特点，适合新课程理念的提高后进生阅读能力的策略，从而促进我校的教学质量不断提高。
同时通过本课题的研究，让每位语文教师在教学中不断地实践、探究、反思，并在此过程中不断提高自身的语文教学水平和科研能力。
三、研究内容1．调查高年级各班“后进生”阅读能力低下的原因，研究导致其阅读能力低下的客观因素和主观因素，进行分析。
2．研究课堂中提高“后进生”阅读能力的对策。
3．研究树立“后进生”阅读自信的对策。
4．研究科学、合理地指导“后进生”阅读健康有益的书籍并养成做读书笔记的习惯，逐渐提高此类学生的语文综合素养的对策。
小学低年级语文后进生转化的对策研究的开题报告
小学低年级语文后进生转化的对策研究的开题报告一、选题背景与研究意义语文是小学教育的重点科目之一，也是学习其他学科的基础。
在小学低年级，语文学习主要以学习拼音和认字为主，这个学习阶段对于学生掌握汉字基础非常重要。
但是，由于学生的语言环境和阅读习惯的不同，也或其他原因，一些学生会出现语文学习困难的情况，这就需要寻找对策来帮助这些学生转化。
针对小学低年级语文学习后进生的问题，本研究旨在探究对策，以提供对学生学习的帮助。
进一步地，通过对低年级学生语文学习的探究，可以提供给教育管理部门和学校更好地制定教育管理和教学方案。
二、研究内容与目标2.1 研究内容本研究主要探究小学低年级语文后进生的问题和原因，并据此提供相应的解决方案和对策。
研究内容包括以下几个方面：（1）低年级语文学习现状分析；（2）语文后进生的问题和原因分析；（3）对策研究：包括运用有效的教学方式和方法、家庭阅读鼓励、配合家校沟通建立学习计划等。
2.2 研究目标本研究的目标是：（1）深入了解低年级语文学习现状，找出主要问题和原因；（2）分析低年级语文学习后进生的问题和原因；（3）提出有效的解决方案和对策，帮助学生提高语文学习能力；（4）为教育管理和教学方案制定提供参考和建议。
三、研究方法和步骤3.1 研究方法本研究采用的方法主要包括文献研究法、问卷调查法、个案分析法、实证研究法等。
文献研究法：通过查阅相关文献资料，掌握语文学习后进生的基础理论知识。
问卷调查法：通过发放问卷，了解学生家庭阅读情况、学习习惯及学习态度等，同时也可以了解老师对学生的评价。
个案分析法：通过对一些语文后进生的学习记录和成绩单加以分析，进一步掌握问题和原因。
实证研究法：通过实验和观察等方法来验证提出的解决方案和对策是否可行和有效。
3.2 研究步骤（1）文献研究，查阅相关文献资料，掌握语文学习后进生的基础理论知识。
（2）设计并发放问卷，了解学生家庭阅读情况、学习习惯及学习态度等，同时也可以了解老师对学生的评价。
后进生的问题及对策研究报告
后进生的问题与对策研究1.后进生的现状与问题1.1思想品德不高这些学生大都没有什么崇高的理想，生活没有目标，没有正确的人生观和价值观。
有的同学不知道尊老爱幼，缺乏爱心；还有的学生自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最根本的责任感、义务感。
有的学生甚至对道德、法纪愚昧无知，常表现为称霸的英雄观，在学校里要别人称呼为“老大〞。
1.2心理安康不全这些同学在处理同学关系时过于重感情；在日常道德行为上言行不能统一；常常不分是非的感情用事，情感不稳定，变化多端，喜怒无常；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的对抗心理和逆反心理。
从几年来的了解说明，学生的心理安康状况令人担忧，尤其是后进生的心理安康的问题更多也更严重。
1.3行为习惯不良这些学生有的在生活上自由，纪律观念不强；有的劳动观念冷淡，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。
1.4学习成绩不佳后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，记得有“诗〞是这样写的“小子本无才，父母逼着来，白卷交上去，鸭蛋滚下来〞，从中可略见一斑。
他们当中有的智力较差，理解力不强；有的反响迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔〞；有的学习无目标，态度不端正，无心读书。
2.后进生产生的主要原因2.1家庭方面的原因家庭是社会的一局部，也是孩子出生后的第一所学校。
这所学校虽然不象正规学校那样具有系统的教学方案，但是它对孩子来说，却有极为明显的教育和影响作用。
这是因为儿童在这所学校里所承受到的教育大多是具体的、鲜明的、形象的、更适合儿童心理开展水平，其特点是身教重于言教，典范多于说理，潜移默化，给孩子留下的印象极深；这所学校信息源广，几乎各种社会信息。
同时在这里又传播和制造社会信息。
这就是说，家庭教育不是孤立地起作用的，而是与社会息息相通的，可见家庭教育的极端重要性。
学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
提高后进生的策略方法与研究
《提高后进生的策略方法与研究》课题结题报告我校申报的课题《提高后进生的策略方法与研究》是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《小学教学方法创新实验与研究》的子课题。
该课题于2010年3月开始筹备，2010年6月获得中国教育学会教育机制研究分会的批准立项。
两年来，在中国教育学会《小学教学方法创新实验与研究》总课题组和县教研室的指导下，我们坚持以研究为突破口，从申请立项、构想策划、确定方案、理论学习、前期调查,到后来的贯彻实施,总结提升,具体深入地开展研究活动,在一次次的学习、实践、研讨、交流、改进、调整中,我们真实地听到了自己成长的脚步声,并取得了一定的研究成果,现将研究情况总结如下：一、课题的提出1、研究背景我校属于海南省中部山区，位于城乡接壤处。
特殊的地理位置使我校的生源复杂，大部分的学生为外来务工人员子女，一部分为附近农村学生。
这些学生的家长文化水平普遍不高，加上平时忙于生计，在生活和学习上对孩子的关心很少。
这使我校形成了一定规模的“后进生”群体，他们纪律散漫，学习兴趣不高，学习行为习惯差，加上受本地地方方言的影响，许多学生的语言表达能力弱，语文阅读理解能力低，导致语文基础薄弱的学生在我校占了一定的比例，成了制约我校教育教学质量提高的一个重要因素。
在课堂阅读教学方面，存在着一些低效的行为：教学目标不明确；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和阅读习惯；一讲到底，一问到底充斥课堂；朗读漫无目的，没有层次，没有点拨，甚至没有要求；不重视对教材进行有机整合等。
这些行为在一点程度上制约了学生学习语文的兴趣，使基础薄弱的后进生更难达到学习要求。
语文是一门工具性、基础性、应用性都很强的学科，它是一种重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文能力是为学生终身学习、发展奠基的基本能力。
为了改变语文教学的随意性、盲目性，激发后进生学习的兴趣，使后进生的转化做到科学、有序、高效，让全体学生都能热爱语文、学好语文，本课题研究的重点是如何提高后进生的阅读理解能力。
小课题研究结题报告 初中数学后进生的成因及对策研究
小课题研究结题报告——“初中数学后进生的成因及对策研究”研究前言岚皋县民主中学是一所县直属农村学校,服务地域宽,服务人口杂。
自实施九年义务教育之后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中继续学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、加重、教学要求的不断提高、学习方法的不断改变、受外界因素的干扰等多方面的原因,各班都出现了数学后进生:有的学习上落后,有的纪律上松懈,有的思想上不求上进,这些都给我们的数学教学带来了一定的困难,同时,也与“面向全体、全面发展”的素质教育理念是不相符合的,与我校的“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的办学理念不相符合。
基于上述情况,我们数学教研组结合实际,统一思想,作出了对后进生进行研究的决定。
在认真学习有关理论的基础上,以素质教育理论为指导思想,遵循“以人为本、发展为本”的原则,立足于后进生整体素质的提高,深入分析后进生的成因及转化策略的研究,力求探索一些有价值的、有实效的、可操作的转化模式,切实关注每一位后进生的身心健康,促进学校教育质量的提高和学校的可持续发展。
一、问题的提出(一课题研究的背景素质教育需要有全面的育人观,人才观,质量观。
从客观上看,教育所面临对象的水平并没在同一水平线上,无论在哪类哪级学校的学生群体中都相对地存在好、中、差三个等级,差生是一种普遍存在的现象,但可以通过教育提高差生的相对水平,也可以使其中大部分有所转化【2】。
后进生多,是制约初中数学教学的难题。
研究并解决好这道难题,是大幅度提高教学质量的关键,是教育面向全体学生的重要标志。
【3】差生出现的原因是多种多样的,有智力上的,也有人格上的;有家庭的,也有学校、社会的;有传统教育观念上的,也有现代教育意识上的。
本课题研究拟在已有研究的基础上,对初中数学差生进行调查分析,然后针对其存在的问题以现代教育理论为指导提出转化对策,最后进行了个案研究。
以期能为以后有效开展数学后进生教育提供帮助。
(二数学差生的界定对这个问题的研究,有两种较有影响的观点:一、以学科标准判断持这种观点的人以一定年龄或年级的学生对所学的知识、技能所必须达到的水平为标准来判断是否差生。
后进生的原因调查及转化研究开题报告
后进生的原因调查及转化研究开题报告一、课题提出的背景和意义（一）背景：1、当前社会发展状况随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。
造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会憎恶的“另类”人。
2、传统教学状况传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和能力的培养。
而现在素质教育提倡发展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。
3、我校的发展状况我校处于东兴区城区，2006年划归地方政府所管，是东兴区教育局直属学校。
由于原来我校的教育教学质量一直不错，加之这几年城市规模的不断扩大，我校的规模也不断扩大，学生人数越来越多。
由2006年9月学生人数270人左右，到2009年9月学生人数570人左右，在短短的几年中，学生人数翻了一翻多。
在增加的学生中，有一些是新入学的儿童，但更多的一部分是各年级的转学生。
这些转学生有些是学习成绩不好其他学校“不要的”，有些是行为习惯不好家长想换换环境的，有的是父母在外打工把孩子托付给亲戚的，大量的后进学生涌入我校。
这给我校的教育教学带来了不少的麻烦，同时也对我校的教育教学提出了更高的要求，为了解决好这个矛盾，我校提出《后进生的原因调查及转化研究》。
（二）课题研究的实践意义学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。
后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。
在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。
后进生的原因调查及转化研究开题报告
后进生的原因调查及转化研究开题报告一、课题提出的背景和意义（一）背景：1、当前社会发展状况随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。
造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会憎恶的“另类”人。
2、传统教学状况传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和能力的培养。
而现在素质教育提倡发展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。
3、我校的发展状况我校处于东兴区城区，2006年划归地方政府所管，是东兴区教育局直属学校。
由于原来我校的教育教学质量一直不错，加之这几年城市规模的不断扩大，我校的规模也不断扩大，学生人数越来越多。
由2006年9月学生人数270人左右，到2009年9月学生人数570人左右，在短短的几年中，学生人数翻了一翻多。
在增加的学生中，有一些是新入学的儿童，但更多的一部分是各年级的转学生。
这些转学生有些是学习成绩不好其他学校“不要的”，有些是行为习惯不好家长想换换环境的，有的是父母在外打工把孩子托付给亲戚的，大量的后进学生涌入我校。
这给我校的教育教学带来了不少的麻烦，同时也对我校的教育教学提出了更高的要求，为了解决好这个矛盾，我校提出《后进生的原因调查及转化研究》。
（二）课题研究的实践意义学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。
后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。
在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。
后进生转化开题报告3篇
后进生转化开题报告后进生转化开题报告3篇在我们平凡的日常里，报告的适用范围越来越广泛，其在写作上有一定的技巧。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编整理的后进生转化开题报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
后进生转化开题报告1一、课题的提出我校身处王楼镇经济开发区附近，穷乡僻壤之处。
本地区的教育发展现状令人不太乐观，加上外出务工人口多，促成我校学生心理及日常表现复杂化。
有的学生家长不重视教育，想让孩子尽早毕业而出去打工。
还有的学生父母不在身边，而是跟爷爷奶奶或老爷老娘生活，更有甚者是寄养在其他亲戚家里。
留守儿童其父母为了生活四处奔波，孩子们的学习生活都很少关心与关注，渐渐地父母在他们的心目中的份量就轻了，对爱的概念是很淡薄的，也是模糊的。
目前我校各个班级中，通过调查：均出现了为数不少的后进生，且有日益增多的趋势。
大量事实表明，学生一旦沦为后进生，如果学校不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的。
后进生普遍厌倦学习和学校生活，心理压抑重，孤独感重，对别人缺乏信任，对自己的前途失去信心，轻者自暴自弃，重者惹事生非，成为学校、家庭和社会的负担。
因此，加强对“后进生问题”的研究，探索转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的提高，是当前我校面临的最实际、最紧迫的问题，也是教学实践给教育理论提出的一个严峻课题。
这不能不引起我们学校的高度重视。
二、后进生的界定在目前，国内外还没有对“后进生”内涵的确切定义，所以人们所说的“后进生”也只是个较为笼统的概念。
通常我们一般认为是指那些学习成绩差、纪律观念差、行为习惯差的学生。
过去人们把这引动学生叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。
需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调(多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生。
我们认为，无论是何种“后进生”，都只不过是特定受教育个体在成长过程中出现的欠缺，是按照学校的规范、学生的标准、老师的要求反衬出来的不足，具有相对性、暂时性、可补偿性。
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后进生调查研究报告
据调查的统计结果显示，百分之八十的学生认为班主任和科任老师更喜欢关注优等生，而对后进生缺乏耐心。
确实，在教学上，优等生稍加指点就收到成效，从而在感情上也容易亲近。
后进生在现实的学校生活中，常常缺乏足够的关心，甚至冷处理。
对这一群体，我们应该给予足够的关怀和耐心，努力帮助他们塑造完善的人格，坚实的技能，成为对社会有用的人才。
这个过程也是帮助学生自我实现的过程。
从调查和谈话结果整理中，可以看出这部分学生的心理状况，表现出来的行为特征都有一定的共性。
从而为进一步实现对他们的帮助找到切入点。
后进生在学习上表现出一些共同的群体性特征。
有些后进生不仅在考试中成绩差，而且生活习惯、个人性格都有与他人不一样的地方。
具体到学习方面这一块，群体性的表现特征是：首先考试成绩往往处于参加考试人数的底部，至少低于考试的平均水平；其次在课堂上，学习纪律较为散漫，精神常常不集中，没有勇气积极与老师互动，请教问题或回答问题；课后，作业不积极完成，或独自没有足够的知识完成；学习动机不够强，不够热切，对学习问题存在偏差。
上面的种种行为表现是最直观具体的材料。
这些的材料对于隐藏在下面的后进生学习心理状况具有揭示和表现的意义。
随着我们对后进生
群体特性的认识加深，可以看到后进生的智力因素，或者说智力潜能没有问题。
后进生的学业成绩与他们的非智力因素在实际上有重要的联系。
调查得出的数据表明：后进学生的学业成绩与他们的非智力因素成正相关。
学生的的学习成绩存在的千差万别，正是在这一点上说明了学生的非智力因素的差异在很大程度上扮演了重要的角色。
既然不是智力因素差异的导致的结果，那么就不是可以通过靠增加教学时间长度，练习量的增大，练习强度的提高，就能药到病除。
经过一段时间的研究与实践，掌握了一些转化后进生的方法，后进生能够正确认识和评价自己，逐渐养成良好的学习和行为习惯，文化文化课成绩或多或少有提高。
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过程性研究材料岭下镇中学
赵剑禄。