靠墙手倒立单元教学流程
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靠墙手倒立单元教学流程
同课异构探索实效
--------课的设
计思路
一、指导思想
贯彻“健身育人”的课程理念,积极体现“学生发展为本”的教学指导思想。改进课堂教学,着力探索同一教材内容不同教学方法课堂教学,即开展同课异构教学研究活动。充分体现体育教学的特点和实际,培养学生的实践能力和创新思维,发挥学生在教学过程中的主体作用,引导学生会学、学会。
二、本课分析
本课的教学内容是靠墙手倒立和团体跳跃的游戏,特别是靠墙手倒立这一教材,学生会产生一种“恐惧感”,为了让学生消除这一恐惧。我就采用了“活墙”和大力的加以保护,来让学生慢慢消除害怕,最终能积极、胆大的来完成动作。在游戏中也是,让学生以一个团队为中心,相互鼓励、积极向前,最后出色的完成任务。因此,在整堂课中不仅培养了学生对体育活动的兴趣,也让学生在学练中体验合作和相互帮助的乐趣,更提倡了一种同学之间相互帮助、共同进步,也树立了安全意识的优良品质。
三、学习目标
1.增强学生上下肢的力量,发展学生协调、平衡等身体素质。
2.85%的学生初步学会手倒立靠墙手倒立的方法,体验顶肩立腰的动作要领;学会跳跃“开火车”的方法与规则,并能认真比赛。
3.培养自信心,树立克服困难、勇于挑战的良好品质。
4.体验互相帮助的重要性,初步养成自我保护和相互帮助的意识。
四、教学过程
(1)教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透,通过知识的内化,培养学生的各种思想感情。以学生的自我探索、情感体验,小团体间的相互合作、创新为手段,注重学生的思想教学。
(2)教学的新颖性。引导自主学习,同伴间互相帮助,在合作学习的过程中形成团队精神。学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程,教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式,目的在于提高学生的学习能力和锻炼能力,从而有效掌握所学技能。
(3)教学的积极主动性。在教法和学法上,鼓励学生进行小组自主学习、利用可行的方法手段帮助学生学习基本技能,培养学生的求异思维和实践能力。由于课中充分发挥学生主观能动性,学生沉浸于学习活动中,在课中尽情地学,充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣,调动了学生学习的主动性和积极性,为终身体育打下基础。
仓桥学校金春花
日19月11年2008.
松江区仓桥学校《体育与健身》课教案
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