新航路开辟教学设计(最新编写)
《新航路的开辟》教学设计1
《新航路的开辟》教学设计教学目标分析（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。
（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。
2、难点：新航路开辟的影响。
学情分析高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。
通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。
设计思想及教学策略运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。
通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。
具体教学策略如下：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。
使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
2、突出学生在课堂上的主体地位。
本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。
3、有效进行信息技术与本课内容的整合。
使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。
新航路开辟的原因 教案 教学设计
一、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的历史背景和原因。
2. 使学生掌握新航路开辟的主要航海家及其航线。
3. 培养学生的分析能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 新航路开辟的历史背景：欧洲的探险精神、商业利益的驱动、科技的发展。
2. 新航路开辟的原因：寻找通往东方的贸易路线、传播基督教、扩大国家影响力。
3. 新航路开辟的主要航海家：哥伦布、麦哲伦、迪亚士、达·伽马。
4. 新航路开辟的航线：哥伦布发现美洲、麦哲伦完成环球航行、迪亚士到达好望角、达·伽马开辟通往印度的航线。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：新航路开辟的历史背景、原因、主要航海家及航线。
2. 教学难点：新航路开辟的原因与背景之间的联系，以及各航海家的贡献和影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新航路开辟的历史背景、原因、航海家及航线。
2. 案例分析法：分析各航海家的贡献和影响。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论新航路开辟对世界的影响。
五、教学过程：1. 导入：通过展示欧洲探险精神的图片，引发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 讲解：详细讲解新航路开辟的历史背景、原因、航海家及航线。
3. 案例分析：分析各航海家的贡献和影响，如哥伦布发现美洲、麦哲伦完成环球航行等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论新航路开辟对世界的影响，如贸易路线的改变、文化的交流、世界的连接等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调新航路开辟的重要性和影响。
6. 作业布置：让学生课后查阅相关资料，了解新航路开辟的后续发展。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对新航路开辟原因的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其分析能力和团队合作精神。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估其对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：提供相关的新航路开辟的历史背景、原因、航海家及航线等教材内容。
2. 图片：收集欧洲探险精神的图片，用于课堂导入和激发学生兴趣。
新航路开辟教案设计
新航路开辟教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）掌握新航路的主要航线、航海家及其贡献；（3）分析新航路开辟对世界历史的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图识读，掌握新航路的开辟线路；（2）运用史料分析，探讨新航路开辟的原因及其影响；（3）采用小组讨论，培养合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识新航路开辟促进了世界文明的交流与发展；（2）树立全球观念，认识到世界各国的相互联系；（3）培养对航海家的创新精神及勇敢探索的历史责任感。
二、教学内容1. 新航路开辟的背景与条件（1）欧洲社会的变革：商业危机、物价革命；（2）科学技术的进步：航海技术、地理知识的增长；（3）寻找黄金与传播基督教：探险家的动机。
2. 新航路的主要航线与航海家（1）迪亚士：到达好望角；（2）达·伽马：到达印度；（3）哥伦布：发现美洲大陆；（4）麦哲伦：完成环球航行。
3. 新航路开辟的意义（1）促进了东西方文明的交流：商品、文化、科技、宗教等；（2）推动了全球化的进程：人口迁移、物种交换、殖民扩张；（3）改变了世界格局：新兴国家的崛起，传统文明的衰落。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）新航路的主要航线、航海家及其贡献。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因及其对世界历史的影响；（2）如何评价新航路开辟的双重性：进步与负面影响。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解新航路开辟的背景、条件、航线及意义；（2）史料分析法：分析航海日志、地图等原始资料；（3）小组讨论法：探讨新航路开辟的影响及其评价。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示新航路开辟的航线、航海家等图片及视频资料；（2）地图：识读新航路的开辟线路及世界地图的变化；（3）史料：提供航海日志、地图等原始资料供学生分析。
五、教学过程1. 导入：（1）图片展示：西班牙和葡萄牙的航海家肖像；（2）问题引导：同学们，你们知道这些航海家有什么共同之处吗？他们为新航路的开辟做出了哪些贡献？2. 教学新课：（1）讲授新航路开辟的背景与条件；（2）展示新航路的主要航线与航海家；（3）分析新航路开辟的意义及其影响。
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件。
（2）掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
（3）分析新航路开辟对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图像，直观地展示新航路的开辟过程。
（2）运用历史资料，分析新航路开辟的原因和条件。
（3）采用比较法，探讨新航路开辟前后的变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
（2）培养学生对探险家和航海家的尊敬之情。
（3）引导学生认识到新航路开辟对世界的积极影响。
二、教学重点：1. 新航路开辟的背景和条件。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
三、教学难点：1. 新航路开辟的航海技术和navigation 知识。
2. 新航路开辟对各国的影响及全球化的初步形成。
四、教学准备：1. 教师准备相关的历史资料和图像资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍新航路开辟的背景。
（2）引导学生思考新航路开辟的条件。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解新航路开辟的航海家及其航线。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解新航路开辟的背景、条件、航线和航海家。
（2）引导学生分析新航路开辟对世界的影响。
4. 课堂讨论：（1）教师提出讨论话题，引导学生进行分组讨论。
5. 课后作业：（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。
6. 课堂小结：7. 课后反思：教师根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学拓展：1. 对比分析：比较新航路开辟与郑和下西洋的异同，探讨两者对世界历史的影响。
2. 联系现实：引导学生思考新航路开辟对现代全球化的启示，举例说明。
七、课堂互动：1. 提问环节：教师针对新航路开辟的相关知识，提问学生。
2. 回答环节：学生积极思考，回答问题。
3. 评价环节：教师点评学生的回答，给予鼓励和指导。
新航路开辟教学设计
新航路开辟教学设计第1篇：新航路开辟教学设计(新)新航路开辟教学设计教学目标1.知识与能力知道新航路开辟的原因及条件了解哥伦布、达伽马和麦哲伦探险的基本情况、基本路线了解新航路开辟的影响2.过程与方法通过阅读历史材料归纳历史信息的能力3.情感态度与价值观通过对哥伦布、达伽马、麦哲伦的学习，理解航海家的开拓、进取、不畏艰险的精神。
理解新航路开辟与掠夺、殖民等紧密相连。
教学重点、难点1.重点：新航路开辟的原因。
2.难点：新航路开辟的影响。
教学内容安排(1课时)新课导入出示14世纪下半期的世界地图（《大明混一图》）与15世纪绘制的世界地图，提问与现在的世界地图的相似度是否很高，从而提出当时“人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。
”因此，当时人们不知道世界到底是什么样子，只是根据仅有的知识画出了世界地图。
出示16世纪中期的世界地图，从而提出相似度很高的原因是15世纪到16世纪发生了件非常重要的事情——新航路开辟，人类认识了世界的大概样子。
讲授新课一、新航路开辟的原因人类为什么在15世纪到16世纪开辟新航路呢？下面我们就来学学新航路开辟的原因。
请同学阅读77页到78页第四自然段，得出新航路开辟的原因第一个原因：寻金热。
教师提问：“黄金梦”成为驱使西欧的商人、航海家和探险家远航的动力，那这些人能在哪里能实现他们的黄金梦呢？请同学阅读77页第二、三自然段得出：中国、印度。
他们怎样知道中国与印度可以实现他们的黄金梦呢？《马可·波罗行记》的刺激出示13-14世纪东西方交通示意图，解释当时的东西方交通形势。
从中世纪开始，印度的香料、宝石、稀有药材以及中国的丝绸和瓷器等商品就经过这些渠道出现在欧洲市场。
但是在15世纪中叶以后他们获取这些东西容易吗？请同学阅读77页第三自然段得出：不容易。
为什么呢？商路受阻二、新航路开辟的条件提问“面对如此状况，该怎么办？”得出“开辟新的通往东方的商路”出示13-14世纪东西方交通的示意图，提问“假如你就是当时的一位商人，你要开辟怎样的新商路？”得出“离土耳其远一点的海路”。
新航路的开辟和早期殖民活动教案
新航路的开辟和早期殖民活动教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新航路开辟(新课程教案)
一、教案主题：新航路开辟二、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的背景和原因。
2. 让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 让学生理解新航路开辟对世界的影响。
三、教学内容：1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 教学新航路开辟的背景和原因：通过讲解和展示相关资料，让学生了解新航路开辟的背景和原因。
3. 教学新航路开辟的主要航线和航海家：通过讲解和展示相关资料，让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 教学新航路开辟对世界的影响：通过讲解和展示相关资料，让学生理解新航路开辟对世界的影响。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 学生能准确回答新航路开辟的背景和原因。
2. 学生能准确回答新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 学生能理解新航路开辟对世界的影响。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因和背景。
2. 利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示新航路的航线和航海家。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响。
七、教学资源：1. 世界地图：用于导入和展示新航路。
2. 新航路开辟相关资料：包括文字、图片、视频等。
3. 小组讨论材料：用于组织学生进行小组讨论。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 探究新航路开辟的背景和原因：学生通过阅读资料，了解新航路开辟的背景和原因。
教师引导学生提出问题，并进行解答。
3. 展示新航路开辟的主要航线和航海家：教师利用多媒体手段，生动展示新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 小组讨论新航路开辟对世界的影响：学生分成小组，讨论新航路开辟对世界的影响。
教师提供相关资料，引导学生深入讨论。
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟（新课程教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件；（2）掌握新航路的主要航线和重要航海家；（3）认识新航路开辟对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察新航路的开辟过程；（2）分析新航路开辟的原因和条件；（3）运用资料，探讨新航路开辟的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，自豪我国在新航路开辟中的贡献；（2）培养学生的人文精神，关注人类社会的进步与发展；（3）培养学生的历史责任感，珍惜和平，共筑美好未来。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景和条件；（2）新航路的主要航线和重要航海家；（3）新航路开辟对世界的影响。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因和条件；（2）新航路开辟的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考新航路开辟的背景和条件；2. 利用地图和图片，直观展示新航路的开辟过程；3. 运用案例分析法，介绍重要航海家的贡献；4. 开展小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响；5. 采用对比分析法，引导学生认识新航路开辟的积极和消极作用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示地图和图片，引导学生关注新航路；（2）提问：“你听说过新航路吗？它是什么？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景和条件；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解新航路的主要航线和重要航海家；（2）分析新航路开辟的原因和条件；（3）阐述新航路开辟对世界的影响。
4. 案例分析：（1）介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献；（2）分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲、美洲的影响。
5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论新航路开辟的积极和消极影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结新航路开辟的背景、条件和影响；（2）引导学生思考新航路开辟的历史意义。
新航路开辟的原因 教案 教学设计
新航路开辟的原因教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解新航路开辟的历史背景和原因。
2. 使学生掌握新航路开辟的重要人物和航线。
3. 培养学生对历史事件的分析能力和归纳能力。
二、教学内容1. 新航路开辟的历史背景欧洲的经济、政治、宗教状况东方的财富和商品吸引力2. 新航路开辟的原因寻找金银财富传播基督教提高国家地位和荣誉探索未知世界3. 新航路开辟的重要人物哥伦布达·伽马麦哲伦迪亚士4. 新航路开辟的航线哥伦布发现美洲达·伽马到达印度麦哲伦完成环球航行迪亚士到达好望角三、教学重点与难点1. 教学重点：新航路开辟的历史背景、原因、重要人物和航线。
2. 教学难点：对新航路开辟意义的理解和归纳。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新航路开辟的历史背景、原因、重要人物和航线。
2. 案例分析法：分析哥伦布、达·伽马、麦哲伦、迪亚士的航行历程。
3. 讨论法：引导学生探讨新航路开辟对世界的影响。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍新航路开辟的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解新航路开辟的原因、重要人物和航线。
3. 分析：分析新航路开辟对欧洲、东方和世界的影响。
4. 讨论：组织学生讨论新航路开辟的意义和影响。
5. 总结：归纳新航路开辟的原因、重要人物和航线，强调其历史意义。
教学评价：通过课堂讲解、学生讨论和课后作业，评估学生对新航路开辟的原因、重要人物和航线的掌握程度，以及对新航路开辟意义的理解。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生比较新航路开辟与郑和下西洋的异同，探讨两者对世界历史的影响。
2. 角色扮演：组织学生分组扮演哥伦布、达·伽马等历史人物，模拟新航路开辟的过程，增强学生的参与感。
3. 实地考察：若条件允许，可带领学生参观航海博物馆，了解航海工具、地图绘制等与新航路开辟相关的知识。
七、教学反思1. 教师自评：课后总结教学效果，反思教学方法的运用和改进。
2. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习需求和兴趣。
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]
![2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6f6e5130a7c30c22590102020740be1e650eccf2.png)
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。
《新航路的开辟》教案
《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。
2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.能够分析新航路开辟的原因和结果。
4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容
1.新航路的定义和意义。
2.新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.新航路的开辟原因和结果。
三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。
2.介绍：介绍新航路的概念和意义。
步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。
2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。
步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。
每个小组派一名代表汇报。
2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。
步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟（新课程教案）教学目标：1. 了解新航路开辟的背景和原因。
2. 掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 理解新航路开辟对世界的影响。
教学重点：1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
教学难点：1. 新航路开辟的航海技术和导航方法。
2. 新航路开辟对欧洲和亚洲的影响。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图表或地图。
教学过程：第一章：新航路开辟的背景1.1 欧洲的探险精神和航海技术的发展1.2 亚洲和非洲的贸易路线1.3 寻找通往亚洲的新航线第二章：新航路开辟的原因2.1 经济因素：黄金和丝绸的诱惑2.2 宗教因素：传播基督教的使命2.3 政治因素：国家竞争和君主的支持第三章：新航路开辟的主要航线和航海家3.1 迪亚士的航线：从葡萄牙到非洲的好望角3.2 达·伽马的航线：从葡萄牙到印度3.3 哥伦布的航线：从西班牙到大西洋的岛屿和美洲3.4 马丁·路德的航线：从欧洲到亚洲的探索第四章：新航路开辟的航海技术和导航方法4.1 航海技术的发展：船舶和航海工具的创新4.2 导航方法：星盘和海图的使用4.3 航海家的工作：观测星空和计算航向第五章：新航路开辟对世界的影响5.1 对欧洲的影响：贸易和经济的发展5.2 对亚洲的影响：文化和科技的交流5.3 对非洲的影响：奴隶贸易和殖民化教学评价：1. 学生对背景和原因的理解程度。
2. 学生对主要航线和航海家的记忆和掌握情况。
3. 学生对新航路开辟对世界的影响的分析和思考能力。
教学反思：根据学生的表现和教学过程中的情况，进行教学反思，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
第六章：欧洲的殖民扩张与新世界的征服6.1 西班牙和葡萄牙的殖民政策6.2 法国和英国的殖民扩张6.3 殖民地的建立和管理第七章：新世界的探索与发现7.1 美洲大陆的探索7.2 美洲原住民与文化接触7.3 自然资源的发现与开采第八章：贸易路线的重组与全球经济体系8.1 亚洲与欧洲的贸易变化8.2 大西洋贸易网络的形成8.3 奴隶贸易与跨大西洋经济第九章：文化交流与碰撞9.1 欧洲文化与原住民文化的交流9.2 宗教改革与新教传播9.3 语言、艺术与科学的发展第十章：新航路开辟的长期影响10.1 世界的连接与全球化10.2 欧洲列强的崛起与殖民主义10.3 近代世界的形成与挑战教学评价：1. 学生对欧洲殖民扩张和新世界征服的理解程度。
新航路开辟教案设计
新航路开辟教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、过程及影响；（2）掌握新航路主要航线及航海家；（3）分析新航路开辟对世界格局的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察新航路的开拓过程；（2）以小组合作形式，探讨新航路对各地区的联系与影响；（3）运用历史资料，分析新航路开辟的原因与意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的兴趣和敬意；（2）认识新航路开辟促进了世界各国之间的交流与合作；（3）引导学生从多元视角看待历史事件，培养全球观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景与过程；（2）新航路主要航线及航海家；（3）新航路开辟对世界格局的影响。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因及其与传统商路的变化；（2）新航路开辟对各地区的影响；（3）如何引导学生从多元视角看待新航路开辟的历史意义。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究新航路开辟的背景与原因；2. 运用地图观察法，让学生直观了解新航路的开拓过程；3. 采用小组合作讨论法，探讨新航路对各地区的联系与影响；4. 利用历史资料分析法，深入剖析新航路开辟的意义。
四、教学准备1. 教师准备：新航路开辟的相关历史资料、地图、多媒体课件等；2. 学生准备：预习新航路开辟的相关内容，准备进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考传统商路的特点；（2）提出问题：“为什么欧洲国家要开辟新航路？”引发学生对课题的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路开辟的背景与原因；（2）教师提问检查学生的学习效果，解答疑问。
3. 课堂讨论：（1）学生分组讨论新航路对各地区的联系与影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示新航路开辟的地图，引导学生观察主要航线及航海家；（2）学生分析新航路对世界格局的影响，分享自己的观点。
新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
新航路开辟教案设计
1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、过程及影响；（2）掌握新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）分析新航路开辟对世界格局的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新航路开辟的原因；（2）利用地图、图片等资料，直观展示新航路的开辟过程；（3）运用比较法，分析新航路开辟对不同地区的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航海事业的热爱和尊敬；（2）认识到新航路开辟促进了世界文明的交流与合作；（3）树立全球观念，理解世界各国间的相互联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、过程及影响；（2）新航路开辟的重要航海家及其航线；（3）新航路开辟对世界格局的影响。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的内在原因及外部条件；（2）新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响；（3）新航路开辟的历史意义。
1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解新航路开辟的详细内容；（2）制作PPT、地图、图片等教学辅助材料；（3）设计教学活动，准备相关问题及答案。
2. 学生准备：（1）预习新航路开辟的相关内容；（2）收集有关新航路开辟的资料；（3）准备好笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学知识，如地理大发现、航海技术的发展等；（2）提问：“你认为新航路开辟的原因是什么？”；（3）总结导入内容，进入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程；（2）学生结合地图，掌握新航路的开辟情况；（3）教师提问：“新航路开辟有哪些重要航海家及其航线？”引导学生回答。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论新航路开辟对世界格局的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）引导学生分析新航路开辟的内在原因及外部条件。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调新航路开辟的历史意义；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
《开辟新航路》教学设计(精选3篇)
《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计篇1【学习目标】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【知识梳理】1.东方的诱惑（1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。
②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。
③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。
④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。
（2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
2.新航路的开辟（1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达#8226;伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。
（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。
3.走向会合的世界（1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。
（2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。
开辟新航路历史教案教学范文
开辟新航路历史教案教学范文一教学目标：1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果;了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究学习，扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。
3、情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神;通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性)课时：1课时教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法、合作探究、自主探究教具：多媒体课件【引言】(展示与农业、手工业、商业相关的图片)当我们在田陇间挥汗如雨、精耕细作时，当我们在为领先世界的手工业感到骄傲时，当我们陶醉于城市“白日里千人拱手，入夜来万盏明灯”的繁华之中时，西方国家在做什么呢?(承上启下，引入第二单元)我们来学习第二单元——资本主义世界市场的形成与发展。
本单元主要介绍了开辟新航路、殖民扩张、工业革命与世界市场的关系。
新航路开辟——世界市场雏形出现;殖民扩张——世界市场进一步拓展;第一次工业革命——世界市场基本形成;第二次工业革命——世界市场最终形成。
学习这个单元的时候，同学们要注意政治经济的互动关系和辨证评价历史问题。
(突出重点，让学生整体感知整个单元的具体内容)【导入新课】考考你的眼力，从以下三幅地图来看，西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。
(学生回答略)教师总结：世界范围不断扩大，联系不断加强;由局部逐步地走向整体，由相互隔绝逐步走向会合，那么是从什么时候，世界开始走向会合呢?我们一起学习第5课《开辟新航路》。
【新课探究】●寻“路”——开辟新航路的历程(课件显示迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦四人图像)他们是迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦。
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教学目标分析
依据《课程标准》 “概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大
发现对世界市场形成的意义。”这一要求，我把三维教学目标定为以下几点：
（一）知识与能力
1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程
中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、
掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发
附：具体教学过程
教学 环节
导入 新课
教学内容
活动 时间
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题，导
入新课：
3分
今年是郑和下 钟
西洋 600 周年，
当中国人远渡
重洋到达非洲
时，欧洲人眼
中的世界是什
么样子呢？
[演示]《15 世纪欧 洲人绘制的世界地 图》。
看地图 思考问题；并 感受 15 世纪 欧洲的历史 氛围。
课，在历史必修（II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。 《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清
晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大 地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何 有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是 本节课主要解决的问题。
现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学
习与合作交流。
（二）过程与方法
通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史
知识，再到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全
面辨证地分析历史事件的历史学习方法。
领会记忆 相关知识 内容
设计意图
“地理大发 现”是教材上 没有但课程标 准要求掌握的 历史概念。这 里为学生补 充，帮助构建 完整知识体 系。
学生边 汇报探究成 果，边听老师 的引导、纠正 和总结。
使学生准确掌 握“新航路开辟的 背景”。
学会怎样分析 归纳问题。
教 教学内容 学 环 节
活动 时间
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
二、 新航路开辟的过 9 分 [过渡]
按课前 1、体现学生的
基程
钟
的分工，四个 课堂主体地
础
小组各派一 位。
知
位代表以不
通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史 知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。初步具有 自主探究与合作学习的经验和能力。
设计思想及教学策略 运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有
目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成 能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：
让学生及 时加深对基础 知识的理解， 从而巩固基础 知识。
教学 环节
补充 小结
活
教学内容
动
时
间
补充讲解：
15 世纪末到 2 分
16 世纪，继葡 钟
萄牙、西班牙
开辟新航路之
后荷兰、英国
等纷纷开辟了
欧洲到世界各
地的航路，因
而欧洲人发现
了许多以前不
知道的地方，
人们把这个过
教学活动
教师活动
学生活动
[补充讲解] [演示] “地理大 发现纪念碑家本
练习（动画形式的填 6 分
表题）：
钟
教师鼓励性评点
人的身份、有 的以其船员 的身份）。介 绍四位航海 家开辟新航 路的过程
航支方目 海持向的 巩 家国 地 固 练 习
1、指导学生进行网 上练习 2、观察学生答题， 发现易错的问题， 并进行讲解。
利用网络 课件中的 Flash 进行网 上做题。
1、从学生的身边生 活入手，激发其学 习兴趣。 2、用地图和问题把 学生带入教学情 景。从而为讲授新 课内容作准备
9 分 [设置情景]：假如
学生按 1、体现学生的课堂
钟 一、 新航路开辟 基础 的背景 知识 学习
我们生活在 15 世纪 的西班牙，作为商 人，你最需要什 么？当时面临着什 么主要问题？作为 国王和宗教领袖， 你意欲何为？作为 航海家，你有什么 抱负，当时的条件 支不支持你实现抱 负？
吴迪：《新航路的开辟》教学设计
作者：吴迪 文章来源：中国历史课程网
本课即参加中国教育部中央电教馆举办的“第十届全国教育软件大奖赛”（课 例组）的一等奖作品。以下为本课教学设计。
《新航路的开辟》一课教学设计
广东省佛山市南海区石门中学 吴迪
本课概述 《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第 7
1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和 体验中获取知识、培养能力、生成感悟。 2、突出学生在课堂上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等 知识都尽量使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动 性和思考的积极性。
3、有效进行信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服 务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自 我测评和反馈的工具。
识
同的形式展 2、培养学生自
学
示探究成果 主学习的能
习
[组织学生活动]： （技术上有 力。
组织四个小组的代 ppt 动态路线
表分别介绍迪亚 图；图片； 3、运用多媒体
十、达伽玛、哥伦 flash 动画 等不同形式，
布和麦哲伦四位航 等。形式上有 激发学习兴
海家开辟新航路的 的以讲解员 趣、增强记忆
过程。
（三）情感、态度与价值观 1、学会对历史事件作出价值评判 2、初步形成历史意识和全球观念。 3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、
坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
教学重点与难点
1、重点：新航路开辟的过程。 2、难点：新航路开辟的影响。
学情分析 广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。
课前所分的 商人组、国王 组、教会组和 航海家组，根 据所找资料 分别汇报关 于新航路开 辟的可行性 报告。
主体地位。 2、培养学生搜集史 料，自主学习的能 力。 3、情景设置调动学 生的学习兴趣。避 免了老师讲解“新 航路开辟背景”的 枯燥和低效。
[引导归纳]： 比如 讲解欧洲当时出现 的资本主义生产关 系；比如适时引出 当时旧商路受阻这 一学生可能不知道 的原因；及时对学 生发言加以归纳总 结和评价。