《新航路的开辟》的教学设计
新航路开辟教案设计
新航路开辟教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）掌握新航路的主要航线、航海家及其贡献；（3）分析新航路开辟对世界历史的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图识读，掌握新航路的开辟线路；（2）运用史料分析，探讨新航路开辟的原因及其影响；（3）采用小组讨论，培养合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识新航路开辟促进了世界文明的交流与发展；（2）树立全球观念，认识到世界各国的相互联系；（3）培养对航海家的创新精神及勇敢探索的历史责任感。
二、教学内容1. 新航路开辟的背景与条件（1）欧洲社会的变革：商业危机、物价革命；（2）科学技术的进步：航海技术、地理知识的增长；（3）寻找黄金与传播基督教：探险家的动机。
2. 新航路的主要航线与航海家（1）迪亚士：到达好望角；（2）达·伽马：到达印度；（3）哥伦布：发现美洲大陆；（4）麦哲伦：完成环球航行。
3. 新航路开辟的意义（1）促进了东西方文明的交流：商品、文化、科技、宗教等；（2）推动了全球化的进程：人口迁移、物种交换、殖民扩张；（3）改变了世界格局：新兴国家的崛起，传统文明的衰落。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）新航路的主要航线、航海家及其贡献。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因及其对世界历史的影响；（2）如何评价新航路开辟的双重性：进步与负面影响。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解新航路开辟的背景、条件、航线及意义；（2）史料分析法：分析航海日志、地图等原始资料；（3）小组讨论法：探讨新航路开辟的影响及其评价。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示新航路开辟的航线、航海家等图片及视频资料；（2）地图：识读新航路的开辟线路及世界地图的变化；（3）史料：提供航海日志、地图等原始资料供学生分析。
五、教学过程1. 导入：（1）图片展示：西班牙和葡萄牙的航海家肖像；（2）问题引导：同学们，你们知道这些航海家有什么共同之处吗？他们为新航路的开辟做出了哪些贡献？2. 教学新课：（1）讲授新航路开辟的背景与条件；（2）展示新航路的主要航线与航海家；（3）分析新航路开辟的意义及其影响。
《新航路的开辟》教学设计
《新航路的开辟》教学设计自古以来，开辟新航路一直是人类文明发展的重要组成部分。
在历史上，人们通过奋斗，不断探索、建设和完善了各种航路，促进了文明交流。
今天，开辟新航路依然需要我们不断探索和发掘，以实现文明交流、文化发展与传承。
尤其是在21世纪，由于科学技术的发展，经济全球化的推动，开辟新航路更加迫切。
本教学设计旨在帮助学生通过讨论、研究和分享，了解新航路的重要性，学习如何开辟新航路，并研究及分析如何在新航路中发掘潜力以促进文明交流。
一、课程内容1.确新航路的定义：新航路是与以往航路不同的新航线，旨在解决以往存在的不便等问题，以满足新的文明交流要求。
2. 了解新航路开辟的重要性：新航路不仅能促进文明交流，有助于提高发展水平，而且也有助于推动经济、人文及文化方面的发展，从而改善大众的生活。
3.究新航路的开辟方法：开辟新航路有助于促进文明交流，可以采用诸如研究可能的新航线、加强文明交流活动、建立新航线上的文明交流中心等方法进行开拓，也可以利用计算机技术及网络信息查询，实施跨境文明交流项目。
4.索新航路发展潜力：新航路在发掘潜力方面有着巨大潜力，可以建立一种新的文化交流模式，促进本土及邻近地区的文化发展。
此外，新航路也可以为经济发展和贸易的发展提供更多的机会，促进国际经贸秩序的建立和维护。
二、课程安排1.论：开展讨论活动，探讨新航路的定义、重要性和发展潜力。
2.享：学生分享开辟新航路的实际案例。
3.究：分组研究新航路的开拓方法及发掘潜力的技术手段。
4.示：学生小组成员展示自己的研究成果。
5. 交流：与学生小组成员进行细节讨论，以深化理解。
三、课程总结本课程旨在帮助学生通过讨论、研究和分享，了解新航路的重要性，学习如何开辟新航路，并研究及分析如何在新航路中发掘潜力以促进文明交流。
经过课程学习，学生能够理解新航路的重要性，熟悉如何开辟新航路，学习在新航路中发掘潜力的技术，从而为未来实现文明交流做好准备。
新航路开辟教学设计
新航路开辟教学设计第1篇：新航路开辟教学设计(新)新航路开辟教学设计教学目标1.知识与能力知道新航路开辟的原因及条件了解哥伦布、达伽马和麦哲伦探险的基本情况、基本路线了解新航路开辟的影响2.过程与方法通过阅读历史材料归纳历史信息的能力3.情感态度与价值观通过对哥伦布、达伽马、麦哲伦的学习，理解航海家的开拓、进取、不畏艰险的精神。
理解新航路开辟与掠夺、殖民等紧密相连。
教学重点、难点1.重点：新航路开辟的原因。
2.难点：新航路开辟的影响。
教学内容安排(1课时)新课导入出示14世纪下半期的世界地图（《大明混一图》）与15世纪绘制的世界地图，提问与现在的世界地图的相似度是否很高，从而提出当时“人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。
”因此，当时人们不知道世界到底是什么样子，只是根据仅有的知识画出了世界地图。
出示16世纪中期的世界地图，从而提出相似度很高的原因是15世纪到16世纪发生了件非常重要的事情——新航路开辟，人类认识了世界的大概样子。
讲授新课一、新航路开辟的原因人类为什么在15世纪到16世纪开辟新航路呢？下面我们就来学学新航路开辟的原因。
请同学阅读77页到78页第四自然段，得出新航路开辟的原因第一个原因：寻金热。
教师提问：“黄金梦”成为驱使西欧的商人、航海家和探险家远航的动力，那这些人能在哪里能实现他们的黄金梦呢？请同学阅读77页第二、三自然段得出：中国、印度。
他们怎样知道中国与印度可以实现他们的黄金梦呢？《马可·波罗行记》的刺激出示13-14世纪东西方交通示意图，解释当时的东西方交通形势。
从中世纪开始，印度的香料、宝石、稀有药材以及中国的丝绸和瓷器等商品就经过这些渠道出现在欧洲市场。
但是在15世纪中叶以后他们获取这些东西容易吗？请同学阅读77页第三自然段得出：不容易。
为什么呢？商路受阻二、新航路开辟的条件提问“面对如此状况，该怎么办？”得出“开辟新的通往东方的商路”出示13-14世纪东西方交通的示意图，提问“假如你就是当时的一位商人，你要开辟怎样的新商路？”得出“离土耳其远一点的海路”。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案一、教学目标1.了解欧洲航海史上的重要事件——新航路的开辟；2.掌握新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。
二、教学内容1.新航路的开辟背景；2.新航路的开辟过程；3.新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
三、教学重点1.掌握新航路的开辟过程；2.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
四、教学难点1.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；2.培养学生的历史意识和历史思维能力。
五、教学方法1.讲授法；2.问答法；3.讨论法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回忆欧洲航海史上的重要事件，如哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等。
2. 学习新知（30分钟）2.1 新航路的开辟背景教师通过讲解，介绍欧洲航海史上的背景，如欧洲国家之间的竞争、宗教改革等。
2.2 新航路的开辟过程教师通过讲解，介绍新航路的开辟过程，如葡萄牙人开辟非洲海岸、哥伦布发现美洲等。
2.3 新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响教师通过讲解，介绍新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响，如欧洲殖民主义的兴起、世界贸易的发展等。
3. 深化学习（30分钟）3.1 问答环节教师通过提问，引导学生回忆新航路的开辟背景、过程和影响。
3.2 讨论环节教师组织学生进行小组讨论，探讨新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
4. 总结（10分钟）教师通过总结，强化学生对新航路的开辟的理解和记忆。
七、教学评价1.学生能够简单描述新航路的开辟背景、过程和影响；2.学生能够理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.学生能够运用历史知识，分析新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；4.学生能够培养历史意识和历史思维能力。
新航路的开辟(教学设计)
新航路的开辟一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
（二）教学目标分析知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
过程与方法通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。
通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点（重点的依据：课标要求新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。
价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展）二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
新航路的开辟教学设计
《新航路的开辟》教学设计教学目标：1、知识与能力（1）掌握新航路开辟的史实：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆。
（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海家的角色，让学生走进历史、感悟历史，学习航海家的精神。
（2）通过设计探讨话题，让学生分组讨论，既有小组合作探究，又有大组讨论交流，在思维碰撞中擦出智慧的火花。
（3）充分利用历史地图，培养学生识图能力、读图能力。
3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，学习航海家的大无畏精神，认识到人类历史是不断探索的历史，是不断追求进步文明的历史。
教学重点：新航路开辟的背景和影响教学难点：理解新航路开辟的影响导入：总结学生上节课的学案完成情况；在白板上投影展示本节课的最佳预案；播放视频《哥伦布发现新大陆》挑战擂主小组，从而导入新课。
白板标题：第7课新航路的开辟（白板展示旧商路、新航路的概念，结合地图讲述使学生明确何为旧商路、新航路。
）师：何为“新航路”呢？顾名思义，这是相对于旧商路而言。
旧商路（白板展示地图）。
新航路开辟之前，东方的商品就是通过这三条旧商路销往欧洲。
从地图上可以看出，不管走哪条，都必须途径地中海（电子笔圈画），然后再由地中海转运至欧洲，所以地中海是当时的商路和贸易中心。
什么是新航路呢？新航路：15、16世纪之交（电子笔圈画），西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度、美洲（电子笔圈画）等世界各地的航路，这就是新航路。
西方称之为“地理大发现”。
（过渡）既然东西方之间有旧商路，为什么西欧国家还要开辟新航路呢？接下来小组合作探究：开辟新航路的背景。
一、开辟新航路的背景（白板展示：）小组合作探究的目标：阅读教材32页内容，结合学案，探究开辟新航路的背景（原因和条件），完成学案第一个大问题。
提示：可从经济、社会、商业、思想、技术、知识等各个角度探究。
生：小组讨论略。
师：哪个小组来说说你们的探究成果？每个小组只说一点即可，然后把机会留给其他小组，机会均沾，共同进步。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。
2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。
第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。
2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。
第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。
2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。
第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。
3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。
第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。
2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。
第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。
2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。
第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。
2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。
3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。
教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。
拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。
袁岂凡：《新航路的开辟》教学设计及反思
袁岂凡：《新航路的开辟》教学设计及反思【案例信息】案例名称：《新航路的开辟》授课教师：袁岂凡（北京十五中）【教学设计】【教学反思】本课的标题在不同版本的教材中各不相同，后经深思熟虑，选用了人们最熟悉、最有助于深化主题和记忆的表述：《新航路的开辟》。
特此说明，下文不做赘述。
回顾本课，总结起来有以下特点：第一，立意。
我从人们“对‘世界'的认识”这个角度去讲新航路的开辟，通过讲述人类“世界”观的发展来引出新航路的开辟，将新航路的开辟水到渠成地理解成地理上的大发现，然后再基于地理上的大发现去分析其影响和意义。
这种立意突破了传统思路、新颖独特。
第二个特点，也是我引以自豪的，是本课教学中从选材到观点，我极力做到了科学和严谨，还有严格遵从了“论从史出”的原则。
每一张图片都来自于专业的、严肃的网站——尤其是西方的、学科色彩很强的网站，而不是诸如百度、 google 等大众化的搜索引擎。
每一张图片在使用前都经过了大量而深入的考证。
考证其来源、含义、科学性、代表性、说服力。
文献方面，虽然不能直接引用英文原著，但我力所能及地做到了这样几个原则：第一，版本可靠；第二，内容上要有直接的说服力；第三，尽量用西方人的成果。
比如讲述哥伦布的航海活动时，这里选用了哥伦布的航海日记，因为这部史料具有最直接的说服力。
版本方面，本处选用的是现有译本中最好的译本。
在用《全球通史》和《新全球史》的时候，也是充分地考虑上述原则。
我的目的在于，首先要让这节课具有科学性，让学生在科学的轨道上去认识新航路的开辟。
第三个特点在于本课的教学大量运用了历史地图，而且有意识培养学生在学习世界史的过程中善于利用历史地图的习惯。
历史地图在世界史——尤其是古代史的教学中，使用率本来就很高。
不过，长期的教学实践让我发现，学生对历史地图的运用能力和习惯并不强。
基于这种现状，我在世界史的教学中一直高度重视历史地图的运用。
所以本课的设计中也充分地体现了这一点。
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]
![2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6f6e5130a7c30c22590102020740be1e650eccf2.png)
2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟（教案）[5篇]第一篇：2016-2017学年岳麓版必修2：第7课新航路的开辟(教案) 7课新航路的开辟高一历史一、教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
二、教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
三、教学过程导入：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
一、原因设疑、提出问题：面对茫茫的大海，面对生死未卜的艰难远航，航海家为什么要冒险开辟新航线呢？当时的欧洲人渴望什么？学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试寻找答案原因：1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位和权力的重要标志。
《新航路的开辟》教案
《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。
2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.能够分析新航路开辟的原因和结果。
4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容
1.新航路的定义和意义。
2.新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.新航路的开辟原因和结果。
三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。
2.介绍：介绍新航路的概念和意义。
步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。
2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。
步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。
每个小组派一名代表汇报。
2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。
步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。
《开辟新航路》教案（精选4篇）
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
初中历史新航路的开辟教案
初中历史新航路的开辟教案
目标：通过本课的学习，学生能够理解新航路的开辟对世界历史的影响，了解欧洲人开辟
新航路的历程以及海上贸易的重要性。
教学重点：新航路的开辟背景、过程、影响，欧洲人为什么要开辟新航路。
教学难点：欧洲人开辟新航路的影响。
教学方法：课堂讨论、小组合作、教师讲授。
教学资源：教科书、图片资料、多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示一些有关新航路开辟的内容，引起学生的兴趣。
二、讲解新航路的背景和过程（15分钟）
1. 讲解欧洲人为什么要开辟新航路，以及新航路的起因。
2. 讲解新航路的开辟过程，涉及到哪些重要人物、事件。
三、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组讨论，探讨欧洲人开辟新航路的影响，包括经济、文化、政治方面的影响。
四、展示成果（10分钟）
每个小组派代表展示他们的讨论成果，与全班分享讨论。
五、小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调新航路的开辟对世界历史的重要性，鼓励学生多思考，深入了解
历史事件的背后原因和影响。
六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生就新航路的开辟对世界历史的影响写一篇100字左右的小论文。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解新航路的开辟对世界历史的影响，激发学生对历史的兴趣和思考能力。
《新航路的开辟和早期殖民活动》教案(合集3篇)
《新航路的开辟和早期殖民活动》教案(合集3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《新航路的开辟和早期殖民活动》教案(合集3篇)《新航路的开辟和早期殖民活动》教案篇1重点：新航路开辟的原因和后果。
新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
《新航路的开辟》的教学设计
《新航路的开辟》的教学设计【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】知识方面：了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响；了解和掌握四次重要远航的经过，以及西方能够远航的可能性；郑和下西洋和新航路开辟的比较。
能力方面：初步了解资本主义市场的萌芽和形成，掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响；培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究性学习，扩宽学生学习知识面，培养学生深入学习的能力；培养学生从主客观的角度分析历史问题，以及评价历史人物和历史事件的能力。
思想方面：切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神；通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。
【重点、难点】（1）重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
【教学方法】讲授法，创设情境教学，结合提问、讨论等诸方法，引导学生分组讨论、自主探究，辅以板书和多媒体等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课（2分钟）：【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？（学生回答后，运用计算机辅助教学软件。
）【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。
【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。
【播放声音资料】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。
其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件──新航路的开辟。
《开辟新航路》教学设计(精选3篇)
《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计（精选3篇）《开辟新航路》教学设计篇1【学习目标】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【知识梳理】1.东方的诱惑（1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。
②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。
③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。
④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。
（2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
2.新航路的开辟（1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达#8226;伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。
（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。
3.走向会合的世界（1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。
（2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。
高中历史_第7课新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
新航路的开辟教学设计一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
（二）教学目标分析1、知识目标：掌握开辟新航路的原因、条件和新航路开辟的经过、影响。
2、能力目标：通过学习新航路的开辟，使学生认识到新航路的开辟虽然为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路，但从人类文明演进的角度看，它促进了人类历史的发展和进步，从而培养了学生运用辩正唯物主义观点和历史唯物主义观点全面评价历史事件的能力。
3、情感目标：通过新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路既需要物质、科技条件更需要决心和勇气，从而培养学生探索精神和风险意识使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重点、难点分析【学习重点】新航路开辟的原因、经过和影响。
【学习难点】新航路的开辟与世界市场初步形成的关系。
二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能；初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。
三、教学过程设计（一）、导入及目标解读：歌曲《我和你》我和你心连心，同住地球村——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？）从15世纪末到16世纪，这种情况便发生了转变，一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《新航路的开辟》的教学设计【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】知识方面：了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响；了解和掌握四次重要远航的经过，以及西方能够远航的可能性；郑和下西洋和新航路开辟的比较。
能力方面：初步了解资本主义市场的萌芽和形成，掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响；培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究性学习，扩宽学生学习知识面，培养学生深入学习的能力；培养学生从主客观的角度分析历史问题，以及评价历史人物和历史事件的能力。
思想方面：切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神；通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。
【重点、难点】（1）重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
【教学方法】讲授法，创设情境教学，结合提问、讨论等诸方法，引导学生分组讨论、自主探究，辅以板书和多媒体等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课（2分钟）：【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？（学生回答后，运用计算机辅助教学软件。
）【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。
【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。
【播放声音资料】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。
其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。
问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件──新航路的开辟。
【显示标题】第7课新航路的开辟（屏幕背景：蓝色的海洋和海船）。
【正文问题设计】请同学们翻到课本第7课，我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。
问题1：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？【学生活动】分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见。
先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本56页小字部分，并进行总结归纳。
【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。
【显示字幕】归纳要点【教师总结】通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。
尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，以激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡献。
问题2：同学们再来想一想，假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？【学生活动】分组进行讨论，组员扮演西欧君主、贵族、商人等各阶层角色，分别陈述自己的理由，最后形成小组意见。
先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本56页大字部分“一切为了香料”，并进行总结归纳。
【显示字幕】归纳要点【教师总结】至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。
迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。
问题3：最先扶持开辟新航路的是哪几个国家？【学生回答】是西班牙和葡萄牙。
为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。
问题4：在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？【展示图片】新航路开辟经过的动态示意图。
【显示字幕】迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的人物简介。
【学生活动】亲身体验，重走新航路。
学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的四个船队。
教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。
【显示字幕】填充新航路开辟简表。
时间航海家开辟的新航线扶持国家方向【教师总结】同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，你们会有什么收获和感想呢？（学生自由发言）问题5：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢？【显示字幕】阅读资料，思考问题。
（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝……”，另一位商人说：你还要感谢（）A．西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米B．葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米C．阿拉伯人从非洲运来了玉米D．葡萄牙人从美洲运来了玉米（2）在当时非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上？（3）美洲的土著居民是什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陆上？请同学们想一想，以上三则资料反映了一个什么问题？（新航路的开辟加强了欧洲、亚洲、非洲同美洲之间的联系，初步形成了一个广阔的世界市场。
）【学生活动】分组讨论，各抒己见。
【教师引导】玉米的原产地在哪里？是通过什么渠道来到欧洲的？非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的？生长在非洲的黑人为什么去了美洲？【教师总结】指导学生阅读课本58～59页，总结归纳新航路开辟产生的影响：（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。
（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。
但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。
（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。
（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。
人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
【结束语】勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。
我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！三、课外探究活动【查阅资料，自主探究】欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？【课后反思】本堂课通过多媒体辅助教学，切切实实调动了学生学习的积极性，而且使学生清楚地理解新航路开辟的背景、经过及其影响，也使学生初步掌握了了解历史事实的一般方法：通过搜集史料、提取有效信息了解并且解释史实；能将现代信息技术运用到学习与探究历史的过程中去。
这堂课以生动、具体、形象为特征，形成了学生对历史学习的兴趣。
总之，整堂课紧紧地把握住了二期课改的教学理念，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的人文素养，培育了以爱国主义为核心的民族精神教育，增强了学生社会责任感与历史使命感。
《改变世界的工业革命》教学设计【教学目标】1、知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响，通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标通过两次工业革命极大的推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3、情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观【教学方法】设置情境，设疑引思采用多媒体软件教学让学生合作探究。
对比分析，从而认识到工业革命的巨大影响。
通过分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。
【重难点】重点：工业革命中的重大发明难点：主要科技发明对人类社会发展的影响；培养勤于思考敢于创新的精神【教学过程】[新课导入]情景导入：课前播放汽车、轮船的汽笛声，工厂的机器轰鸣声，引起学生的兴趣，让学生辨别并想一想这些机器是什么时候发明的？由此引入工业革命，探讨它对人类社会的巨大影响。
[工业革命的兴起]1、工业革命：2．英国纺织业重要发明教师先出示问题：“英国工业革命开始于哪一部门？为什么从该部门开始？”将学生分成小组展开讨论，教师归纳。
革命教师再出示问题：工业革命为什么最早会发生在英国？英国在当时具备哪些有利条件？3．蒸汽机在交通运输方面的使用让学生观看图6－6，认识史蒂芬孙制造的蒸汽机车，鼓励学生展开想象，描绘火车与马车比赛的场景，加深学生对蒸汽机改变交通运输的理解。
4．工业革命的意义：（1）极大地促进了生产力的发展。
使英国成为当时世界上唯一实现工业化的国家。
（2）整个社会分裂成为两大对立的阶级：资产阶级和无产阶级。
（教师补充）工业革命极大地提高了生产力，市场上的商品越来越丰富；同时工业革命也改变了人们的生活观念。
课堂小结：以表格的形式呈现工业革命的主要发明。
[“科学的世纪”][新课导入]故事导入：拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校，以及他的名言“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡！”，从中让学生体会法国对科学研究的重视。
1．西欧各国鼓励科学研究学生阅读教材，分别以法国和德国为例，说说西欧国家重视科学研究的实例。
2．实验室、大学及科学学会出示图6－7与6－8，比较两者什么不同？这说明了什么？（16世纪的实验室条件非常简陋，而19世纪的实验室则宽敞明亮，实验仪器精良，为科学研究提供了良好的条件。
）让学生谈一谈自己对大学的认识，然后从大学的自然科学课程的设置引入工业革命时期的几所大学。
然后阅读教材，解答思考题：（1）通过比较，发现两所大学在课程设置上有什么变化？（2）这种变化说明了什么？[工业革命的新阶段]1．发电机的发明和应用请学生回忆工业革命兴起时的主要发明，想想蒸汽动力的局限性。
然后指导学生阅读教材，结合图6－10了解发电机发明的情况。
接着介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹，提问：“电力的广泛应用有什么影响？”（电机、电话、电灯这三大发明，照亮了人类实现电气化的道路。
电力工业的发展，促进了蒸汽机和内燃机的改进。
内燃机的广泛应用，为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题，引起一次交通运输工具的革命。
）结合图片，让学生讨论交流：电能的优点。
（传递速度快，传输损失小，能远距离输送，并能按用户需要科学分配能量。
电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方，便于集中生产、集中管理、电能无污染。
）然后让学生在阅读图6－14和活动设计的基础上，讲述爱迪生的发明故事及其主要发明，认识科学发明的伟大和艰辛。
2．一些重要发明利用图片，了解汽车和飞机试制成功的过程。
（利用多媒体播放莱特兄弟发明飞机的故事。
）同时引导学生回忆火车的发明，说出重要交通运输工具的发展变化。