幼儿教师教学口语概述一

幼儿你看看我,我看看你,不知道怎么回答。
3.形象性
• 描述具体、细致
• “小朋友们，闭上眼睛，听听窗外的雨声像什 么？哗哗——像小河在流。滴滴答答——像钟表 响。睁开眼睛，看雨像什么？像梳子一样密，像 针一样细，一串一串多像穿起来的珍珠。从远处 看，更像门帘儿。”
语言有动态感
“我在生气的时候会瞪着眼睛；我在高兴的时 候会眯着眼睛；我在伤心的时候眼睛会流下流泪； 我在惊奇的时候会睁大眼睛；我在注意听讲时眼 睛会一动不动；我在害怕的时候会闭上眼睛。”
• 大班（5-6岁）幼儿的教学口语 a.语言中出现类属概念的词 b.复句增加
“刚刚同学们讲了自己喜欢的人，有的说喜欢爸爸，有的 说喜欢妈妈，有的说喜欢爷爷，有的说喜欢奶奶，还有的 说喜欢老师。” c.语言更简洁 “小东表现真不错！”“5的相邻数是几？”
5.启发性 “常绿树和落叶树的叶子一样吗？” 6.情感性
• c.使用肢体语言，语气稍夸张 • 讲故事 • “今天天气真冷啊！” • d.语言拟人化 • “今天小鸡来咱们班做客，大家快欢迎它！” • “小狗的妈妈藏在哪里了恩？” • e.语速慢，多重复
• 中班（4-5岁）幼儿的教学口语 句式多样化，语言表达的内容更丰富； • “假如你正在过桥，对面走来一个人，你该怎么办？” 提问的内容较宽泛，答案有多种； • “叶子有什么作用？” 语言重复的次数减少。
幼儿教师教学口语概述
教学目标
• 一、什么是幼儿教师教学口语？ • 二、幼儿教师教学口语的特点 • 三、幼儿教师教学口语的作用
一、什么是幼儿教师教学口语？
幼儿教师教学口语是教师为达到教育教学目标， 组织幼儿进行教学活动时使用的语言。
二、幼儿教师教学口语的特点
• 1.规范性 • 2.逻辑性
教学思路清晰
（大班初期）
2.你认为下面教师的回答是否合适，为什么? 该怎么回答呢?
• 一个幼儿园小班孩子问：“老师，为什么孙悟 空会腾云驾雾呀?”
•ห้องสมุดไป่ตู้
教师答道：“这是假的。人不是鸟，怎么能
飞呢?”或答道：“孙悟空只是个神话人物，腾云
驾雾只不过是古人想飞向天空的愿望而已。”
• 孩子的问题并不是寻找答案，而是表达愿望与情感，如 果教师以为这个问句是询问气体力学的问题于是就从批驳 入手，给孩子灌输知识，那么教师的回答不但使孩子莫名 其妙，而且还破坏了他们心目中孙悟空的形象,使他们大为 扫兴。
"这是怎么回事?" 背景:大班科学活动《动物怎样过冬》 T: “小白兔来到青蛙的家里,想找青蛙玩, 可看到青蛙一动不动。小白兔问:"青蛙,你 在干什么?"青蛙还是一动不动。小白兔又 来到小熊的家里,看到小熊也在睡觉,小白 兔问:"小熊,你在干什么?"小熊慢慢地醒过 来,说:"冬天到了,我在冬眠。"小朋友,你 们知道这是怎么回事吗?”
认识水果(小班)
老师引导幼儿进入角色：“水果丰收啦，许多小动物 要去摘果子，大家多快乐啊!请小朋友把动物的头饰戴上， 我们也去找找水果在哪里吧！”
• 7.趣味性
• （1）语言内容的趣味性 • 引导幼儿观看图片，说说发生了什么事。 • 师：那儿发生了什么事?让我们一起去看看 • (幼儿自由观察、议论) • 幼：小鸟哭了； • 幼：小兔哭了； • 幼：小猫在哭； • 幼：乌龟也哭； • 幼：它们的房子倒了。 • 师：小动物们的房子倒了，哭得好伤心，现在我们一起想个办
才找到的第一颗小一点。”
（小班初期）
• (2)在儿童把所有的扣子按绿色和金黄色两种不同的颜色
分类之后，教师问：“绿色扣子都相同吗?它们都是一样
的吗?”或者“绿色的扣子和金黄色的扣子有没有相同的
地方?”
（中班初期）
• （3)教师问：“你能不能告诉我为什么把这些扣子放在一 起?”“还有什么分扣子的方法?”
• 教师可以说:“是啊!孙悟空不愧为齐天大圣!”这样就呼 应了孩子的赞叹之情。或者回答:“因为孙悟空拜师学艺， 学了很多的本领，小朋友们要跟着老师好好学习本领,长大 开飞机,比孙悟空飞的还要高!”这种回答既呼应了情感,又 鼓励了学习的劲头,孩子们听了会特别高兴。同时还可以跟 小朋友说一下，现在他们本领不强，不能腾云驾雾的。
法帮助它们，好吗？这里有很多材料，你们认真看看，想想可 以用什么东西帮助小动物?怎么帮助?
三、幼儿教师教学口语的作用
• 1.能够组织教学活动 • “听听这是什么动物在叫？” • “请小朋友看这幅画！” • 2.激发幼儿积极思考 • “哎呀，我摸到了一样东西，它圆溜溜的、小小的，很光
滑，模上去凉凉的。你们猜猜，这是什么?” • 3.启发幼儿，帮助幼儿回忆已有的经验 • 在学完诗《春风》，到室外观察春天之后，教师通过提问：
蚕宝宝找桑叶
“我们通过实验，知道了蚕宝宝最 喜欢吃的是桑叶，有些小朋友认为蚕 宝宝是用鼻子靠嗅觉找到桑叶的，有 些小朋友认为蚕宝宝是用眼睛靠视觉 找到桑叶的，还有些小朋友认为蚕宝 宝是用它的触角靠触觉来寻找食物的。 观察得非常仔细，说得很有道理。”
研究昆虫是一件很有意义又很有 趣的事情。世界上有许多种昆虫。 世界上有很多人在研究昆虫。昆虫 有的有益于人类，有的不益于人类。 研究昆虫的大科学家有谁呢?
“请小朋友想一想：春天来了。哪些东西变绿了?哪些东 西变红了?哪些小动物又出来活动了?……”
思考与练习
1.分辨下列三段教学口语是针对哪个年龄的幼儿说的?(提示：教学目标 是比较大小、多少、颜色并分类)
• (1)桌子上有一堆扣子，教师说：“我不知道这里有没有 白扣子?啊！这里有一颗，这里还有一颗；这一颗比我刚
• 运用多种修辞手法 比喻、拟人、夸张、对比、引用 幼儿：“老师，叶子掉下来的时候，树妈妈会疼吗？” “昨天我去买东西，长长的柜台上站着两个售货员。”
• 拟声词、叠音词 • “香喷喷、热腾腾”、“噌”、“嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒
嗒……”
4.针对性 小班（3-4岁）幼儿的教学口语 a.词语简单易懂，多用单句和短句 高高的、大大的、圆圆的、红红的 b.表扬和批评内容具体，有感情色彩 今天芳芳自己穿好衣服，老师特别高兴！ 今天红红洗手没玩水，老师可喜欢她了！