微生物学实验3版(蔡信之,黄君红主编)思维导图
高中生物思维导图必修三部分
必修三专题一内环境及稳态盐津二中2019届高考生物基础内容强化必修二育种及必修三（黄照南整理） 育种又叫IXU 勰U 技剜®4拼技技术・它J 酗黒人 ffJMIK,覺 种I H ］以 修饰A'&,称阚朋 州:物幽跑内，鈔哋 攻堆牛剜適f 我狀._ * _______________________________________亦概念 生产辛丙I 用踌耐1 ---------------射训巴©足和IIiff irjx^iisr附作物計胖乩啪懾墓降悔m 昔材宦的动物忧内屁古弁布tsss卫虫方面核酸内瀨斗作用攻畅性|抻特宦的峡ENT 乍列.并㈱址的如沏剽悚X"WW- 伏晶业-朋 DNA SHtWWi—I//f获刑分卿-谢桂炎的”悝址坐an 临巫如鞠;Hl DDT 的mt 甘为人瓷卩廉勘询tt 挪柬刊¥1極物理因童1ttV Zfit. mm起的考查。
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微生物学检验(第3版)支原体原核细胞型微生物-本
要求
• 掌握
– 螺旋体的致病性、免疫性、微生物学 检查与防治原则
• 熟悉
– 螺旋体的概念、重要的种类及其主要 生物学特性
首返 页回
谢谢同学们支持！
A、溶脲脲原体
B、人型支原体
四、防治原则
1、注意个人卫生 2、保护呼吸道，避免污染空气刺激 3、积极治疗
——四环素、红霉素、诺氟沙星及磺胺类等
要求
• 掌握
– 衣原体的概念及主要致病性和衣原体 的种类
• 熟悉
– 衣原体主要生物学特性；沙眼衣原体、 性病淋巴肉芽肿亚种以及肺炎衣原体 的致病性与免疫性、微生物学检查方 法与防治原则
一、主要特性 二、种类及所致疾病 三、微生物学检验 四、防治原则
一、主要特性
（一）体积大于病毒，但能通过滤菌器， 表现为两种球形或椭圆形的结构：
——原体（elementary body）： 较小，有胞壁，但无肽聚糖。含 致密的核质。无繁殖能力，但有 高度感染力。
一、主要特性
（一）体积大于病毒，但能通过滤菌器， 表现为两种球形或椭圆 属于感染性免疫 TP感染时机体才有免疫力 但此免疫力是不完全的！ 体液免疫能产生两类抗体：
• 特异性抗TP抗体——IgM类，有保护作用 • 非特异性抗磷脂类抗体（反应素） ——无保护作用，仅供血清学诊断参考
梅毒
• 实验室检查
– 检查梅毒螺旋体
标本一期硬下疳渗出液，二期取梅毒渗出液或 局部淋巴结抽出液。
三、微生物学检验
标本：结膜、尿道、子宫颈、阴道等刮片或拭子； 咽部分泌物。 方法： （1）直接涂片染色镜检 找包涵体 （2）培养 鸡胚卵黄囊或传代细胞（如Hela-299） （3）补体结合试验 主要用于肺炎衣原体和性病淋巴肉芽 肿 衣原体感染的诊断 （4）中和试验 用于衣原体的定型 （5）其他 ELISA、免疫荧光染色法、PCR
微生物学思维导图
微生物学微生物学 (1)1.形态 (3)1.1.原核微生物（真细菌） (3)1.1.1.细菌 (3)1.2.原核微生物（古菌） (8)1.3.真核微生物（真菌） (8)1.3.1.酵母菌 (8)1.3.2.丝状真菌 (8)1.4.非细胞微生物 (10)1.4.1.病毒 (10)1.4.2.亚病毒 (10)1.5.形态分类 (11)1.5.1.球菌 (11)1.5.2.杆菌 (12)1.5.3.螺旋菌 (13)2.生理 (14)2.1.营养 (14)2.1.1.营养类型 (14)2.1.2.要素 (17)2.1.3.吸收机制 (20)2.1.4.培养基 (21)2.2.代谢 (23)2.3.生长 (24)2.3.1.测定方法 (24)2.3.2.细菌 (28)2.3.3.真菌 (30)2.3.4.影响因素 (32)3.遗传 (33)3.1.遗传 (34)3.1.1.遗传物质证明（三个实验） (34)3.1.2.基因组 (34)3.2.变异 (35)3.2.1.基因突变 (35)3.2.2.基因重组 (36)4.生态 (37)4.1.自然分布 (38)4.1.1.土壤 (38)4.1.2.水体 (38)4.1.3.生物体 (38)4.1.4.极端环境 (38)4.2.生物间相互作用 (38)4.2.1.互生 (38)4.2.2.共生 (38)4.2.3.竞争 (38)4.2.4.拮抗 (39)4.2.5.寄生 (39)4.2.6.捕食 (39)4.3.物质循环 (39)5.分类 (39)5.1.分类 (39)5.1.1.表观特征 (39)5.1.2.系统进化特征 (39)5.2.命名 (39)5.3.鉴定 (39)5.3.1.多相鉴定 (40)6.研究技术 (40)1.形态1.1.原核微生物（真细菌）1.1.1.细菌细胞壁G+肽聚糖染色原理G-脂多糖G-内毒素，对高等生物有致病作用吸附离子提高浓度保持酶活性决定表面抗原多样性噬菌体表面吸附受体细胞红色无壁细胞人工原生质体原生质球自然进化支原体细胞质膜细胞质颗粒内含物质粒核糖体拟核特殊结构芽孢鞭毛糖被荚膜菌胶团菌毛性毛1.2.原核微生物（古菌）1.3.真核微生物（真菌）1.3.1.酵母菌1.3.2.丝状真菌霉菌菌丝体营养菌丝气生菌丝菌丝特化假根、匍匐丝吸器附着枝菌环、菌网菌核、菌素覃菌1.4.非细胞微生物1.4.1.病毒1.4.2.亚病毒类病毒拟病毒脘病毒1.5.形态分类1.5.1.球菌单球菌双球菌四联球菌八叠球菌链球菌1.5.2.杆菌净宽比差异长杆菌短杆菌菌体边缘平截式尖式钝圆式1.5.3.螺旋菌弧菌：只有一个弯曲，程度不足一圈螺旋菌：细胞壁坚韧，菌体较硬螺旋体：菌体柔软2.生理2.1.营养2.1.1.营养类型化能营养自养有氧呼吸（氧化磷酸化）异养有氧呼吸; 无氧呼吸；发酵（底物水平磷酸化）代表微生物：酵母菌的乙醇发酵子主题 1过度类型光能营养型产氧光合作用；非环式磷酸化紫硫菌，蓝细菌两个光反应周期，供氢体为水不产氧光合作用；环式磷酸化一个光反应周期，循环电子传递2.1.2.要素水自由结合碳源有机物CO2氮源氮气硝酸盐有机氮无机盐大量元素微量元素生长因子维生素氨基酸碱基能源2.1.3.吸收机制主动运输耗能，自由扩散协助扩散2.1.4.培养基配置原则营养齐全比例合适化学条件合适无菌类型原料天然合成半合成状态液体固体半固体功能基础培养基加富培养基选择培养基鉴别培养基2.2.代谢2.3.生长2.3.1.测定方法计数细菌、酵母菌等单细胞微生物放线菌、霉菌孢子(细菌、酵母菌等单细胞微生物, 放线菌、霉菌孢子)比浊法：在一定浓度范围内，培养液菌体与液体光密度成正比，与透光度成反比。
《微生物的培养与应用》思维导图
专题2 微生物的培养与应用课题1 微生物的实验室培养1.培养基1．1培养基的类型及其应用：标准培养基类型配制特点主要应用物理性质固体培养基加入琼脂较多菌种分离,鉴定,计数半固体培养基加入琼脂较少菌种保存液体培养基不加入琼脂工业生产，连续培养目的用途鉴别培养基添加某种指示剂或化学药剂菌种的鉴别选择培养基添加（或缺少）某种化学成分菌种的分离1．2 培养基的化学成分包括：水、无机盐、碳源、氮源四类营养成分。
1．3 培养基还需要满足微生物生长的： pH 、特殊营养物质和氧气等要求。
1．4 获得纯净培养物的关键：是防止外来杂菌的入侵。
☆1．5 无菌技术包括：P15（1）（2）（3）（4）〖思考1〗无菌技术除了防止培养物被污染外，还具有的目的是防止感染实验操作者。
1．7 消毒方法：P15\16（1）煮沸；（2）巴氏消毒法；（3）石炭酸或煤酚皂\紫外线。
（4）酒精；（5）氯气。
1．8灭菌方法：P16（1）灼烧；（2）干热；（3）高压蒸汽。
（4）紫外线。
〖思考2〗对接种环灭菌时要用酒精灯的充分燃烧层火焰灼烧可能伸入试管或培养皿的部位。
〖思考3〗利用干热灭菌箱对玻璃器皿灭菌时物品不能摆得太挤，目的是避免妨碍热空气流通。
〖思考4〗物品装入→首先打开排气阀→关闭排气阀继续加热，气压升至100k Pa，温度为121℃，并维持15～30 min；→最后切断热源，使温度自然降温。
2．实验操作2．1 计算：根据配方比例，计算100mL培养基各成分用量。
2．2 称量：准确称取各成分。
称取牛肉膏和蛋白胨时动作要迅速，目的是防止牛肉膏吸收空气中水分。
2．3 溶化：①牛肉膏→②加蛋白胨和氯化钠→③琼脂→④定容到100mL。
（不断用玻棒搅拌）2．4 调pH：用1mol/LNaOH溶液调节pH至偏碱性。
2．5 灭菌：将配制好的培养基转移到锥形瓶中，加塞包扎后用高压蒸汽灭菌锅灭菌；所用培养皿用报纸包扎后用干热灭菌箱灭菌。
2．6 倒平板：待培养基冷却至50℃左右时在酒精灯火焰附近操作进行。
微生物复习总结---黄秀梨主编(第3版)
36、病毒鉴定的方法有哪些？⑴噬菌斑（plaque）——噬菌体在菌苔上形成的“负菌落”⑵蚀斑和感染病灶——某些动物病毒在动物细胞或组织培养形成的与嗜菌斑类似的斑块。
如果是肿瘤病毒，细胞不易被溶解，生长速率增加，导致受感染细胞堆积起来形成类似于菌落的感染病灶。
⑶坏死斑（或枯斑）-------一些植物病毒在茎、叶等植物组织上形成一个个褪绿或坏死的斑块。
⑷血凝现象及干扰现象----动物病毒⑸细胞病变效应（细胞融合现象；包含体）⑹其他鉴定方法（如分子杂交、序列测定、PCR）等。
37、什么是类病毒、卫星病毒、卫星RNA、朊病毒？各有何特点？类病毒：是由单股共价闭合环状RNA分子组成，大小仅为最小病毒的1/20。
卫星病毒：是一类基因组缺损、需要依赖辅助病毒，基因才能复制和表达，完成增殖的亚病毒因子。
卫星RNA（或拟病毒）：是一类寄生辅助病毒壳体内，虽与辅助病毒基因组无同源性，但必须依赖于辅助病毒才能复制的RNA分子片段。
朊病毒（prion）：是一类具有侵染并能在宿主细胞内复制的小分子无免疫性疏水蛋白质，如人的库鲁病等。
38、T4噬菌体的结构模式图15、生物有几大营养类型？划分它们的依据是什么？试各举一例。
划分依据：根据能源、氢供体和碳源来划分微生物类型。
16、营养物质进入微生物细胞的方式主要有几种？试比较它们的异同。
比较项目自由扩散促进扩散主动运输基团转位特异载体蛋白无有有有运输速度慢快快快溶质运送方向由浓至稀由浓至稀由稀至浓由稀至浓平衡时内外浓度内外相等内外相等内浓度高得多内浓度高得多运输分子无特异性特异性特异性特异性能量消耗不需要不需要需要需要运输前后溶质分子不改变不改变不改变改变载体饱和效应无有有有与溶质类似物无竞争性有竞争性有竞争性有竞争性运送抑制剂无有有有运送对象举例H2O、CO2、O2、乙醇、甘油、盐类等SO42—、PO42—、糖（真核生物）氨基酸、乳糖等糖类、Na+、Ga2+等葡萄糖、果糖、嘌呤、核苷、脂肪等17、何谓培养基？制备培养基的基本原则是什么？培养基（medium）：是为人工培养微生物而配置的、提供微生物以合适营养条件的基质。
海洋生物学思维导图
之蔡仲巾千创作海洋生物学思维导图1，海洋生物活性物质和毒素（1）罕见的海洋生物1）海洋概述2）海洋生物概述3）海洋生物分类a．按生活习惯：海洋植物，动物，微生物b．按生态特征：浮游，底栖，游泳c．按分类学角度：原核生物，原生生物，真菌，海洋动物，植物4）海洋微生物a．海洋病毒：噬菌体——烈性，温和两种b．海洋细菌：定义，基本特征，罕见菌属，分布（G＋沉积岩，G－海水），海洋菌与陆地菌的比较，海洋细菌的特点（嗜盐性，适冷性，适压性，低营养性，趋化性与附着生长，发光性），罕见菌属具体介绍（假单胞菌属，弧菌属，希瓦氏菌属）c．海洋放线菌：定义，药用d．海洋蓝细菌e．海洋真菌：海洋酵母菌，海洋霉菌f．海洋古菌：形态接近真细菌，两界五大类g．其他海洋微生物：黏细菌，螺旋体，衣原体，立克次氏体，原绿球藻5）海洋植物a．海藻：微藻，大型藻（绿藻，红藻，褐藻）b．海洋种子植物：海草，红树林6）海洋动物a．栉水母动物门b．腔肠动物门（刺胞动物门）：水母，珊瑚c．节肢动物门：甲壳，藤壶d．海绵动物门e．软体动物门：贝类，头足类，海兔f．苔藓动物门g．棘皮动物门h．脊索动物门：海鞘，鱼类（2）海洋生物活性物质1）概述2）活性多肽a．概述b．抗肿瘤肽：藻类，海绵，海鞘，海兔，其他（黏球菌、蓝绿藻、鲨鱼软骨、海豹骨骼肌肉）c．抗菌肽：鲎素，鲎试剂，鱼精蛋白，其他（甲壳属，贝类，海鞘，海绵，鱼类，微生物）d．降血压肽e．抗氧化肽：氧化与生命衰老学说，分子基础，基本制备工艺，抗氧化能力测定方法，几种重要的抗氧化肽（肌肽，谷胱甘肽）f．抗炎多肽3）活性多糖a. 概述b. 海洋植物多糖：多糖在藻体内存在的位置，藻体活性多糖的组成，海藻多糖的抗病毒作用，抗肿瘤作用，抗凝血作用，抗氧化作用，其他生理活性（溃疡，风湿病，肾结石，诱导成骨细胞分化），提取工艺，c. 海洋动物多糖：黏多糖及肝素，硫酸软骨素，透明质酸，甲壳素和壳聚糖（提取工艺，特性：成膜性、抑菌性，应用：果蔬饮料加工、食品工业废水处理、烘培食品、纺织、印染、医学敷科、药物缓释剂、仿制人造器官），海参多糖d. 海洋微生物多糖：单糖组成，生物学功能（抗肿瘤、抗病毒、抗氧化活性、抗凝血活性），构效关系（多糖分支度、多糖组成、分子量、溶解度、高级结构），4） w－3多不饱和脂肪酸a．概述b． DHA和EPA的生理功能：心血管，神经系统，抗肿瘤，抗炎c．生物来源5）其他海洋生物活性物质a．萜类化合物：海绵中，珊瑚中，海藻及其他中b．大环内酯类c．甾体及甾体皂苷d．生物碱e．特殊氨基酸f．聚醚类g．皂苷（3）海洋毒素物质1）概述a．利弊b．分类：按结构（多肽类，聚醚类，生物碱类），按靶点，按作用c．来源：有毒藻类，有毒海绵动物，有毒腔肠动物，有毒软体动物，有毒棘皮动物，有毒鱼类2）河豚毒素a．结构性质b．来源c．作用机制d．应用e．提取：TTX微生物发酵法，组织浸提法，TTX粗品纯化技术f．检测：生物检测法，荧光，薄层层析，HPLC，免疫检测g．中毒与处理3）麻痹性贝类毒素a．概述b．结构与性质c．生物来源d．提取与检测方法：石房蛤毒素的提取，膝沟藻毒素提取e．中毒症状f．毒性机制g．麻痹性贝类毒素的控制与降解h．石房蛤毒素及其应用4）腹泻性贝类毒素a．概述b．结构性质c．生物来源d．提取检测方法e．中毒症状f．毒性机制5）西加毒素a．概述b．结构性质c．生物来源d．提取检测方法e．中毒症状f．毒性机制g．应用前景6）其他毒素a．芋螺毒素b．短裸甲藻毒素c．海葵毒素d．水母毒素e．头足毒素f．海蛇毒素g．海兔毒素h．微囊藻毒素i．记忆缺损贝类毒素ASP（4）海洋微生物及其应用1）海洋微生物的基础知识a．概述b．微生物的分类单元与命名法则c．古菌：细胞壁，细胞膜，tRNA，核区，代表（嗜热酸古菌，嗜盐古菌，产甲烷古菌，d．真细菌：光能自养型，化能自养型（硝化细菌、硫化细菌、甲烷氧化细菌），化能异养型（G＋、G－）e．真核微生物：真菌，真核微藻，原生生物（微小鞭毛虫，异鞭毛虫、混合营养型微小鞭毛虫、腰鞭毛虫，变形虫）2）海洋微生物的研究方法a．概述b．分离步调：取样前准备，取样点选择，样品收集，分离培养，培养条件c．基于16SrRNA的研究技术3）海洋微生物的次级代谢产品大环内酯类，环肽化合物，环肽抗生素，生物碱，含卤化合物4）海洋微生物的应用a． w－3系不饱和脂肪酸的微生物发生a1．产EPA和DHA的海洋微生物（真菌，微藻，细菌）a2 微生物多不饱和脂肪酸的合成途径（真菌与藻类，细菌）a3 影响微生物体内多烯不饱和脂肪酸和成因素（碳源、NaCl浓度，磷及微量元素）b．海洋微生物酶抑制剂琼脂酶，卡拉胶酶，纤维素酶，高内切葡聚糖酶，酯类水解酶，低温脂肪酶，褐藻酸裂解酶，蛋白酶，碱性磷酸酶，溶菌酶，氢化酶，Taq聚合酶，Pfr聚合酶2，海洋药物学（1）海洋生物活性化合物的药理作用评价1）药理作用评价的基本概念a．药物与药理作用：药物，药理作用（药物作用的基本模式），药物的选择性b．药物活性与药物作用靶点c．药物平安性与治疗指数2）药理作用评价的一般技术和方法a．药物研究的基来源根基则（随机原则，对照原则，重复原则）b．药理研究的方法（离体试验，在体试验）3）罕见药效评价技术和方法a．药效评价的目的b．药效研究的模型：模型的重要性，罕见模型，模型选择c．主要药效学研究技术：实验方法（至少三种），观测指标，实验动物，受试药物，给药剂量与途径，对照，统计处理，结果总结4）药动学研究a．药动学概念b．药动学研究的目的和意义c．药动学研究的内容：药物的体内过程（吸收、分布、代谢、消除），速率论，药动学模型d．临床前药物的药动学研究：研究目的，实验动物选择，给药途径，生物药品中药物浓度的测定方法建立（灵敏度，特异性，重现性，精密度），尺度曲线，回收率e．检测方法的选择f．药动学实验设计及其参数计算g．药物分布（小鼠大暑）h．药物排泄（尿排泄，粪便排泄，胆汁排泄）i．生物转化j．与血浆蛋白结合实验k．生物利用度（2）药用微藻的工业化培养1）工业化药用海洋微藻的药理学研究进程b.3大主要经济微藻：螺旋藻，小球藻，杜氏藻2）药用海洋微藻的大规模工业化培养技术b.微藻的培养技术：光能自养型——关闭式培养，密闭式光生物反应器培养（管道，光纤，平板）；异养培养技术混养培养技术c.培养流程：保种（液体，固体培养基，固定化）——消毒——培养液制备（选择、制备）——接种——培养过程中日常管理及注意事项——采收3）微藻培养生产代谢产品应用举例a.生物柴油及w3系脂肪酸——影响因素（温度，光照，氮源，CO2，磷源）b.杜氏藻培养生产b胡萝卜素——应用（医药、食品添加剂、日用化妆品、饲料添加剂）——合成（化学合成，天然产品提取，生物发酵）。
1.2.1微生物的基本培养技术——高二生物学人教版(2019)选择性必修三思维导图
微生物的基本培养技术培养基的配制
培养基：人们按照微生物对营养物质的不同需
求，配制出供其生长繁殖的营养物质，即培养基
分类
按物理性质
液体培养基
固体培养基
按功能
选择培养基
鉴别培养基
营养构成
碳源、氮源、水和无机盐
要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气
的需求
微生物纯培养
（酵母菌）
工具：接种环
方法:平板划线法
步骤
只蘸取一次菌液
操作第一步需要先灼烧接种环
每次划线前均需灼烧接种环
接种环冷却后再划线
从上一次划线末端开始
划线操作结束后仍需灼烧
恒温培养箱中培养
无菌技术
消毒
概念：指使用较为温和的物理、化学或生物等方
法杀死物体表面或内部一部分微生物
常用方法
煮沸消毒法
巴氏消毒法
化学药剂消毒法
紫外线消毒法
灭菌
概念：指使用强烈的理化方法杀死物体内外所有
微生物，包括芽孢和孢子
常用方法
高压蒸汽灭菌
干热灭菌
灼烧灭菌。
南医微生物实验课件三
吻合）；贴标签位置
15
青霉素— 为β内酰胺类抗生素。 繁殖 期杀菌，作用机制为抑制敏 感菌细胞壁的形成。
氯霉素— 对G+、G-菌均有抗菌活性。 氟哌酸— 抗菌谱广，对G-菌和部分G+
微生物与免疫学试验（三）
1
实验内容
一、录像：微生物学发展史 二、示教：细菌生长现象、细菌变异
消毒灭菌器材 三、操作：药物敏感实验、划线分离
2
细菌生长现象
(1)液体培养基 ❖沉淀生长、混浊生长、表面生长
(2)半固体培养基（0.1%~0.3%琼脂粉） ❖混浊生长、线状生长
(3)固体培养基（1.4%~2%琼脂粉） ❖菌落、菌苔
方法： 无菌法取斜面培养物上的细菌 接种环在平板内做连续划线，使细菌密布平板表面 用镊子蘸酒精通过火焰三次待冷却后，分别夹取含抗菌药 物的纸片，贴在琼脂表面 注意：各纸片间距不小于2cm，距平板边缘不小于0.5－ 1cm，在平板边缘做好标记 37度温箱培养24小时后，测量抑菌圈直径
14
药物敏感实验注意事项
菌具有较强的抗菌活性。 氨曲南— 单环类抗生素。作用机制为
抑制菌细胞壁的合成，并抑 制细胞壁水解酶使细胞渗 性发生改变。
16
结果判断 :
细菌对药物的敏感度以纸片周围抑菌圈直 径的大小为标准。抑菌圈愈大 ,说明细菌对 该药物愈敏感。
(1) 抑菌圈直径大于 15 毫米为高度敏感。 (2 )抑菌圈直径在 10-15 毫米为中度敏感。 (3) 抑菌圈直径在 7-9 毫米为低度敏感。 (4) 无抑菌圈为不敏感。
3
分享八年级下册生物思维导图
八年级下册生物思维导图利用思维导图开展生物复习郑芳君（浙江省浒山中学315300）盛行于欧美国家的一种革命性的思维工具——思维导图，在国内也开始被人们所关注。
我认为，思维导图也是教师开展生物教学的又一种较好的教学手段，特别适合开展生物复习。
1思维导图简介思维导图是英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中于19世纪60年代发明的一种思维工具。
在研究过程中，他发现伟大的艺术家达·芬奇拥有超级头脑的秘密是达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。
思维导图是用就关键词、图画、代号、连线等构成的、反映大脑思维的一幅幅图片。
它就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书，能够增强使用者的记忆能力，增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性），增强使用者的总体规划能力。
2思维导图的制作2.1找主题找主题，就是找出文章的中心、主题。
如高中生物新课程第一册（人教版）的主题就是“分子与细胞”，这是第一层次。
接下来就是要确定次主题，也就是各章的主题。
各章的主题其实就是各章的标题，如走近细胞、组成分子等。
再下面一层就是各节的主题，也就是节标题。
再延伸下去就是文章内容，在文章中，要找出关键词。
关键词应该是具体的、有意义的。
这样，有助于我们进行回忆。
2．2画导图画导图，把中心主题（如分子与细胞）画在中央，从中心主题出发，把找出的次主题（如走近细胞）等用线连起来。
如图1：（人教版《生物与分子》这一册的摘要图）2．3加标记加标记，就是整理思维的过程。
在完成思维导图后，再用阿拉伯数字（或其他颜色）把它们标记出来。
任何一个‘次主题”都要用一种颜色来表示。
如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。
这也符合建构主义理论，把知识锚定在具体的事物中。
2．4 工具2．4．l“纸十笔”白纸和不同颜色笔，教师和学生都可以办到。
2．4．2计算机随着计算机的普及，计算机已经在许多方面取代了“纸／笔”。