教学工作诊断与改进实施方案 PPT

四、工作任务
（四）构建内控体系
2、建立考核性诊改制度体系
数据采集制度及标准 自诊报告评价标准 质量年度报告制度 整改工作反馈制度等 基于数据平台，出具质量报告
1、建立五个层面的质量保证体系
根据纵向五系统的职责，建立学校、专业、课程、教 师、学生五个层面的自我质量保证体系。
学校层面。由校办公室、人事处、监察室、质管办实 施，对财务预算、财务收支、基础建设、招标采购、资产管 理、人事任免等重大事项进行监督控制。
一、指导思想
诊改宗旨： 提高人才培养质量 促进学校自主发展、内涵发展 诊改方针： 需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进
二、工作思路
引导全校师生员工提升质量意识； 落实质量主体责任； 坚持诊改与常规工作、绩效考核相结合； 运用信息化数据管理平台进行常态化周期性自主诊改； 促进全员、全过程、全方位育人。
成员 诊改项目 牵头人3
成员 诊改项目 牵头人4
成员 诊改项目 牵头人5
成员 诊改项目 牵头人6
诊改工作办公室职责： 1、落实诊改工作委员会决策意见;2、负责教学诊改工作的日常督促;3、汇总各部门数据进行分析处 理;4、对相关诊断异常预警提示；5、通报全校诊改工作情况;6、撰写学校诊改工作报告;7、向上报送相关 数据及材料。
教学工作诊断与改进实施方案
主要内容
工作任务
4
the policy basis
政策依据： 1、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与 改进制度的通知》(教职成厅[2015]2 号) 2、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通 知》(教职成司函[2016]37 号） 3、《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方 案》（赣教职成字【2016】33号） 关键词：教学工作诊断与改进
大家应该也有点累了，稍作休息
大 家 有 疑 问 的，可 以询问 和交流
大家有疑问的，可以询问和交流
可 以 互 相 讨 论下， 但要小 声点
四、工作任务
（二）构建目标体系
1
制定规划， 明确目标。
“十三五”规划体系
1、学校“十三五”发展规划 2、分项规划 3、部门子规划
确定年度建设目标，形成目标执行链
3
建立平台
建立学校数据中心； 规划智慧校园建设，搭 建智能网络； 建立质量预警平台； 实现与江西省职业教育 信息化系统、全国中职学校 人才培养工作状态数据管理 系统的融合对接。
四、工作任务
（一）建立组织机构
1、诊改工作委员会
主任 杨乐文
副主任 刘仁峰
委员 肖红秋 委员 王树军 委员 谢小萍
委员 李永生
1、学校年度目标（各部门、子项目年度目标） 2、专业建设目标 3、课程建设目标 4、教师个人成长发展目标 5、学生个人成长发展目标
四、工作任务
（二）构建目标体系
2
分解任务， 分步落实。
编制年度任务书及任务分解表 制定相应的考核标准 将任务完成与绩效考核相结合 确保各项建设任务的完成与规划目标的达成
委员 诊改办主任
诊改工作委员会职责： 1、组织领导学校教学诊改工作;2、制定制度、措施，做好顶层设计;3、对部门诊断结果及诊改报告做 出最终评判;4、提出改进措施;5、做好经费、人员保障，协调部门关系。
四、工作任务
（一）建立组织机构
2、诊改办公室
主任 诊改主任
成员 诊改项目 牵头人1
成员 诊改项目 牵头人2
成长轨迹档案等功能。
完善教学资源库建设，建立移动学习平台，优化教学服务功能，使之更好满足专业教学需要。
建立质量预警，实现融合对接
3
预警平台主要功能包括：状态数据采集、统计分析、发展趋势预测及预警、评价反馈。
对接江西省职业教育信息化系统、全国中职学校人才培养工作状态数据管理系统。
四、工作任务
（二）构建目标体系
3
建立反馈， 实现目标。
及时将计划任务的落实完成情况输入信息平台系统， 实现数据过程性、实时性采集。
基于平台数据进行分析，形成工作完成报告。 自下而上，完成部门规划、分项规划、学校总规划的 年度执行报告。 依据报告结论，不断修正各项目标，实现学校规划目 标。
四、工作任务
学生层面。由学生工作处实施，校团委协同，对思想 政治教育、学生资助、学籍管理、宿舍管理等进行监督控制 。
四、工作任务
（五）平台建设
完善基础网络设施，建立学校数据中心
1
完善学校基础网络设施和环境，实现无线网络全域覆盖。
在信息中心的基础上建立学校数据中心。
规划智慧校园建设，建设智能网络
2
实现学校各项工作的状态查询、流程跟踪、数据统计的信息可视化、应用智能化和办公高效化。 围绕课堂教学改革，在信息化数据管理平台中，增加在线课程评价、专业建设跟踪监测、教师、学生
专业层面。由教务处实施，各专业系（中心）协同， 对专业调整、建设、运行及人才培养质量进行监督控制。
课程层面。由教务处实施，各专业系（中心）协同， 对课程开发、实施、评价进行监督控制。
教师层面。由人事处实施，教务处协同，对教师考核 聘任及专业带头人、骨干教师、双师、兼职教师、青年教师 各类型师资队伍建设进行监督控制。
（三）建立标准体系
完善学校各类标准
梳理学校各项工作，制定工作流程及标准； 在工作程序及标准的基础上，配套制定该项工作的建设标准； 完善考核标准及绩效标准
四、工作任务
（三）建立标准体系
完善专业和课程标准
完善专业标准建设，制定专业规划、专业建设目标。 完善课程标准建设，制定课程开发标准、课程实施标准、课程评价标准， 形成专业教学标准体系。
四、工作任务
（三）建立标准体系
制订教师发展计划
制定《教师专业能力提升计划》 建立学校教师准入标准、入职培训标准，双师型教师、骨干教师、专业带 头人、教学名师资格认定标准 规划教师成长路径
四、工作任务
（三）建立标准体系
制订学生成长计划
制定《学生个人成长手册》 建立学生品德行为标准、身心健康标准、专业技能标准、社会实践标准
三、工作目标
提升员工质量意识 建设“五纵五横一平台” 体系； 建设信息化数据平台；
1
提升员工质量意识
2 建立体系
ห้องสมุดไป่ตู้
形成现代管理质量文化 ；
“我的学校我负责”； “我的工作我负责”；
每个员工都是诊改的主 体。
制定学校“十三五”发 展规划，建立学校发展、分 项发展，各级规划，形成全 校目标体系；基于目标体系， 明确各项工作标准，形成标 准体系；修订各项管理制度， 构建内控体系。