(完整版)英语连词成句技巧
小学英语连词成句的解题技巧
小学英语连词成句的解题技巧
第一步：看标点符号。
第二步：分类（问句、陈述句）
连成问句：
1、找出疑问词：what，where，when，who，why，whose，how，how old/tall/heavy……等放在句首。
2、如果没有疑问词，则找出助动词：be动词（am/is/are）,can, do,does，did……等放在句首。
3、找出人称代词放在助动词之后：you，he，she，it，we，they……
4、动词放在其次。
5、介词短语其次。
6、时间地点放最后（地点在前，时间在后）
例如：did，you，on，the，weekend，do，what（？）
连成陈述句：
1、找出人称代词（you，he，she，it）或者指示代词（this，that，these，those）或者找出名词，放在句首作为主语。
2、找出动词放在主语后面。
3、找出介词短语放其次。
4、时间、地点放最后。
（地点在前，时间在后）
例如：I，going，TV, is，am，to，watch，evening，home，at（.）
I am going to watch TV at home this evening.
练习：
are, how heavy，you （？）
did, you, where, go, last, winter holiday(?)
Amy, Sanya, went, to, by plane(.)
saw，I, lots of，grape，there（.）
looks, it, like, mule, a (.)。
英语连词成句技巧-小升初英语..
1、带有标点符号的。
②如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑
问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句
中的动词或情态动词。特殊疑问词常见的有 what, where, when, how, how much, how many, how ol d. Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do等。
三、注意句子是否完整
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规
律可循。怎么去做呢？这些句型在平时的练
习中要多掌握一些固定短语的使用比如： go to school, go shopping, put on , take off 等等。
1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成
的句子的标点。比如用一个括号括上一个句
“How beautiful your dress is ！”。
二、注意特殊句型
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。怎么
去 做 呢 ？ 有 这 样 一 条 题 目 ： “to time to go t’sschool (.)” 这是小学四年级的一条 题目。这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。这 条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.” 的运用 和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题。 很显然，这条题目的答案应该是： “It’s time to go to shool.”（该到上学的时候了。）像这样没有
英语连词成句技巧
小窍门
一、看清标点符号
1．如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基
本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问语句。
英语的连词成句方法
英语的连词成句方法1.如果是句号，则是陈述语句。
陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问语句。
要先看是特别疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
①如果有where 、 what、 how等疑问词，那么它就是特别疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are 三个单词。
②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。
例如："have I a may new bike (?)' 。
这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。
那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语(主语往往是人或者物)。
很快我们就能写出这句话的前半部分"May I have '很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组"a new bike',那么将整句话连起来就是"May I have a new bike ?'(我可以拥有一个新的自行车吗?)。
同样其他的句子，例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。
万变不离其中。
③如果题目中没有任何的特别疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。
这样的题目应该是同学的拿手好戏。
例如："you a are student(?)'.很显然是一个疑问句，而且没有任何特别疑问词。
所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词(am /is/are)，而且要把它们放在句子的最前面。
通过观察我们看到题目中有一个be动词(are),所以这句话就很容易连到"Are you a student ?'(你是一个同学吗?)。
连词成句英语的方法和技巧
连词成句英语的方法和技巧
连词成句是英语学习中非常重要的一部分，它涉及到句子的结
构和语法。
以下是一些方法和技巧：
1. 理解连词的作用，连词用来连接句子中的词语、短语或从句，使句子结构更加完整和连贯。
常见的连词包括and, but, or, so, however, therefore等。
2. 熟悉句子结构，了解英语句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语、定语和状语等成分的排列顺序，这样可以更好地理解连词在
句子中的作用。
3. 练习使用连词，通过大量的阅读和写作练习，积累使用连词
的经验。
可以从简单的句子开始，逐渐增加复杂度，练习使用不同
的连词来连接句子成分。
4. 注意句子的逻辑关系，连词不仅仅是连接词语，更重要的是
表达句子成分之间的逻辑关系。
比如and表示并列关系，but表示
转折关系，so表示因果关系等。
5. 多听多说，多听英语，尤其是地道的英语，可以帮助理解连
词在实际语境中的运用。
多说英语，可以提高自己运用连词的能力。
总之，连词成句是一个需要不断练习和积累的过程，通过理解
连词的作用、熟悉句子结构、练习使用连词、注意句子的逻辑关系
以及多听多说，可以提高连词成句的能力。
希望这些方法和技巧对
你有所帮助。
小学教育英语连词成句解题技巧
小学教育英语连词成句解题技巧
小学英成句的解技巧
第一步：看点符号。
第二步：分（句、述句）
成句：
1、找出疑：what，where，when，who，why，whose，how，how old/tall/heavy⋯⋯等放在句首。
2、假如没有疑，找出助：be （am/is/are ）,can, do,does ，did ⋯⋯等放在句首。
3、找出人称代放在助以后：you，he， she，it ，we，they ⋯⋯
4、放在其次。
5、介短其次。
6、地址放最后（地址在前，在后）
比如： did ， you，on，the ， weekend， do，what（）
成述句：
1、找出人称代（you，he，she，it ）或许指示代（this ，that ，these ，those ）
或许找有名，放在句首作主。
2、找出放在主后边。
3、找出介短放其次。
4、、地址放最后。
（地址在前，在后）
比如： I ，going ，TV, is，am，to，watch，evening，home，at（.）
I am going to watch TV at home this evening.
：
are, how heavy，you（）
did, you, where, go, last, winter holiday()
Amy, Sanya, went, to, by plane(.)
saw， I, lots of，grape，there（.）
looks, it, like, mule, a (.)。
连词成句英语技巧
连词成句英语技巧英语中的连词用于连接并组织句子，使句子更加连贯和清晰。
以下是一些连词连接句子的技巧：1.并列连词：- 使用连词and来连接两个主语、两个动作或两个形容词，表示同等重要或者并列关系。
例句：I like reading books and watching movies.- 使用连词but来连接两个相互对立的情况或观点。
例句：She is intelligent but a little shy.- 使用连词or表示选择关系。
例句：You can have tea or coffee.2.对比连词：- 使用连词although/though来表示转折关系，引出相反的观点。
例句：Although it was raining, we still went for a walk.- 使用连词however来表示转折关系，引导两个相对矛盾的观点。
例句：She is very talented. However, she lacks experience.3.递进连词：- 使用连词and来表示递进关系，引入另一个相似或相关的点。
例句：She is hardworking and intelligent.- 使用连词besides/furthermore/moreover/in addition来表示递进关系，提示额外的信息。
例句：In addition, I would like to say thank you.4.让步连词：- 使用连词although/though来表示让步关系，引出一个与主句相对立的情况。
例句：Although it was cold, they went for a swim.- 使用连词despite/in spite of来表示虽然，尽管。
例句：In spite of the rain, they still had a picnic.5.原因连词：- 使用连词because/since/as来表示原因。
英语连词成句的口诀和技巧
英语连词成句的口诀和技巧
英语连词成句的口诀和技巧如下:
1. 连词成句口诀:
- 同类连词一起选,首尾相连成句子。
例如:like,for,the,such。
- 并列连词在一起,多个并列用逗号。
例如:I like apples and oranges.
- 转折连词在句首,强调句用在其后。
例
如:However,nevertheless,in conclusion。
- 疑问连词用来问,带有疑问用引号。
例如:Do you like me?
- 特殊连词有用法,需要记住其含义。
例如:吗?是?那么?就?副词连词表推测,可能?或许?大概?必然?
例如:I may go to the movies with you tomorrow.
2. 英语连词成句技巧:
- 学会识别常见的连词,如and,but,for,so等。
- 掌握句子结构的分析方法,如主语+谓语,主语+系动词+表语等。
- 学会使用逗号、句号、引号等标点符号,使句子更加清晰。
- 练习阅读和听力,多听多说,积累连词成句的经验和技巧。
- 结合具体语境和句子结构,灵活运用连词,使句子更加流畅、连贯。
总之,学习英语连词成句需要不断地练习和积累,通过不断地学
习和练习,可以提高连词成句的能力,更好地掌握英语语言的基本要素。
四年级英语连词成句的方法和技巧
四年级英语连词成句的方法和技巧方法：
1. 确定句子的主语和谓语，即句子中的主要信息和动作。
2. 添加其他必要的成分，如宾语、状语等，以完善句子的意思。
3. 注意句子的语法和拼写，确保句子在语法上是正确的，并且每个单词的拼写都是正确的。
4. 读句子，确保句子的意思清晰、流畅。
技巧：
1. 熟悉基本句型：了解英语的基本句型，例如主语+谓语、主语+谓语+宾语等，可以帮助你更好地理解如何构建句子。
2. 注意词性：知道每个单词的词性（例如名词、动词、形容词等）可以帮助你正确地将它们组合在一起。
3. 注意时态：了解基本的时态（例如现在时、过去时、将来时）可以帮助你正确地表达动作发生的时间。
4. 运用连词：使用连词（例如and、but、or等）可以帮助你连接句子中的各个成分，使句子更加流畅。
5. 重视标点：标点符号（例如逗号、句号、问号等）可以帮助你更好地理解句子的结构和语气。
6. 多练习：实践是提高英语连词成句能力的关键。
多练习连词成句，可以帮助你更好地掌握英语语法和表达方式。
小学英语连词成句的解题技巧
学习必备欢迎下载小学英语连词成句的解题技巧第一步：看标点符号。
第二步：分类(问句、陈述句) 连成问句：1、找出疑问词：what, where，when, who, why，whose, how, how old/tall/heavy 等放在句首。
2、如果没有疑问词，则找出助动词: be动词(am/is/are) ,can, do,does did等放在句首。
3、找出人称代词放在助动词之后：you, he, she, it, we, they ...........4、动词放在其次。
5、介词短语其次。
6时间地点放最后(地点在前，时间在后)例如：did, you, on, the, weekend, do, what (?)连成陈述句：1、找出人称代词(you, he, she, it)或者指示代词(this, that, these, those) 或者找出名词，放在句首作为主语。
2、找出动词放在主语后面。
3、找出介词短语放其次。
4、时间、地点放最后。
(地点在前，时间在后)例如：I, going, TV, is, am, to, watch, evening, home, at (.)I am going to watch TV at home this eve ning.练习：are, how heavy you (?)did, you, where, go, last, win ter holiday⑺Amy, Sanya, went, to, by pla ne(.)saw, I, lots of, grape, there (.)looks, it, like, mule, a (.)。
三年级英语连词成句的方法和技巧
三年级英语连词成句的方法和技巧
1、将单词按意思和语法搭配分组，把搭配好的词和短语连接起来；
2、把句子分成主、谓、宾三个句式，先用连词连接主谓宾，再补充状语和其他修饰语；
3、要使句子语义紧凑，避免暂时性状语和重复用词；
4、要借助前面的句子衔接，如果一句话有多个不同的句式，可以使用相应的连词把它们连接起来；
5、连接时要注意连接词的用法，不要把连接词混淆；
6、在连词成句时，要注意句子的大小写及标点符号，不能把句号和逗号等混淆。
英语连词成句的技巧
英语连词成句的技巧英语连词成句的技巧（精选篇1）1、出国学习法。
前往英语国家学习生活，这是一种很大的挑战，具体参考这本书《到美国上大学-常春藤布朗小子姜晓航英语口语学习和美国文化融入手记》，这本书是说一个男孩子到美国上高中，最后考上康奈尔大学，经过艰辛，最终适应了美国生活环境。
他和他的家人是一同去美国的，并不是单身一人，等于是整个家庭去适应美国工作生活。
还有这本书《6个月学会任何一种外语》，这是新西兰人龙飞虎所写。
这个老外来到中国，得到了中国人的很大帮助，在极短时间内，学会了汉语、粤语。
他认为学外语，要去用外语，会一个就马上用一个。
我其实认为，这个方法只适合老外学汉语，不适合中国人学英语。
试想一下，中国人对老外有多么热情，但身处境外的中国人很难得到这样的待遇。
2、专业机构一对一教学法。
是指参加各个英语教学机构的培训。
这里有个“美国CIA学习法”，美国CIA对特工培训外语时，采取两名特工搭配，彼此对话问答，老师在一旁指导的方法。
据说可以在很短时间内掌握任何一门外语的日常对话。
所以，参加各个教学机构的培训，如果是采取一对一的教学，是有可能短时间内学会英语的。
在广州生活的俄罗斯小孩叶伟国，他的爸爸就是聘请上门家教一对一的教学，所以能够掌握汉语、英语、俄语、法语、西班牙语，以及国际象棋。
这就是大量金钱堆出来的。
而那种人数很多的，大班式学习法，是学不会英语的，只会浪费时间、金钱。
、在校学霸学习法。
就是出色的在校学生通过学习掌握英语。
这里举个例子“尼克六六”，他现在在“知乎live”上有讲座，讲授如何学习英语的方法。
他是从高中时，开始发奋学习英语的。
基本方法是，利用寒暑假，集中时间的背诵单词。
一天8小时，每天背诵100个单词，30天搞定3000个单词。
然后，开始学校上课以后，利用不断做题，阅读，练习听力等等，来反复学习巩固单词。
他的做法是学霸式的，当别人在准备高考，他已经背完了英语4级单词;当别人准备考4级，他背完6级单词;当别人准备英语6级，他背完了托福单词……就是这样，他总比他的同学多记多背单词，是用英语成绩碾压别人。
(完整版)小学英语连词成句
完成连词成句这类题型，我们需要掌握以下4步：第一步看清标点符号首先应该看清楚，这句子是问句还是陈述句？判断句子是问句还是陈述句，要看它所给的符号，是问号还是句号，在题目中一定会加以提示的，例如1. Did,where,come,uncle,from,your(?)（问句）2. Was,cloudy,in,yesterday,it,Dongguan(.)(陈述句)第二步如果是陈述句如果要求连陈述句，我们可以采用以下方法：（1）陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
所以，首先找到人称代词（you, he, she, it, we,they)或者指示代词(this,that,these,those)等，或者名词，把这些词放在句首（2）第二部分要找到动词，这些动词一般是：Be(am,is, are),或实意动词后（3）时间地点居最后，地点在前，时间在后例如2：have a chocolate of bar I (.)第一步是找到主语。
第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。
题目中唯一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。
答案：I have a bar of chocolate .第三步如果是疑问句如果是问句，我们可以采用以下方法：如果是问号，则是疑问语句。
就要先看是特殊疑问句还是由be动词或情态动词引导的疑问句。
①如果有where 、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、what、how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are。
eg：it is what (?)What is it?②如果题目中有can、may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。
那么我们就要把情态动词放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。
例如：have I a may new bike (?)(这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。
小学英语连词成句的技巧
小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。
比如用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句.①如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比如I,you，she,he，it，they，this，that,these，those，there等，把它放在第一位,然后再去寻找动词,这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词.最后再找出宾语。
②如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词,疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。
特殊疑问词常见的有what, where， when， how, how much， how many， how old. Be动词有is，am, are.情态动词有can， would， do等。
2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说。
①一类是给出单词中有一个是首字母大写的。
那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。
如果给出的单词中有两个是首字母大写的，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写的。
那么就一定要找到这个必须大写的，把它排除在外,让另一个单词做这个句子的第一个单词.然后,再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子。
②另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。
如果没有给出明显的疑问代词,那么就按照陈述句处理就可以了。
最后，需要指出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎,一不小心就把标点丢到九霄云外了完成小学英语中“连词成句"的几点注意引言：随着小学英语教育教学改革的不断深入，教学要求的不断提高。
要求小学生们能够更好的掌握英语这门语言学科。
为了更好的帮助学生用英语进行交流，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握.这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。
连词成句英语技巧
连词成句英语技巧连词成句英语技巧1. 什么是连词？连词是连接两个或多个句子、短语或词语的词语，帮助表达句子之间的逻辑关系。
在英语中，连词起到了桥梁的作用，使得句子更加流畅和连贯。
2. 连词的分类并列连词•and: 表示并列关系，连接两个相同类型的成分，如：I like to read and write.•but: 表示转折关系，连接意思相对或相反的句子，如：She is smart, but sometimes lazy.•or: 表示选择关系，连接两个相似的选项，如：Would you like coffee or tea?•for: 表示原因关系，连接一个因果关系中的结果，如：He worked hard, for he wanted to succeed.从属连词•because: 表示原因关系，引导一个原因从句，如：I stayed at home because I was tired.•if: 表示条件关系，引导一个条件从句，如：I will go to the beach if the weather is nice.•although: 表示转折关系，引导一个转折从句，如：He is tall，although his parents are short.•when: 表示时间关系，引导一个时间从句，如：I will call you when I arrive.连词词组•as well as: 表示并列关系，连接两个相同类型的成分，如：He plays soccer as well as basketball.•either…or: 表示选择关系，连接两个相似的选项，如：You can either come now or later.•neither…nor: 表示否定选择关系，连接两个相似的否定选项，如：He found neither his keys nor his wallet. •whether…or: 表示选择关系，引导一个选择从句，如：I don’t know whether he will come or not.3. 连词成句技巧并列关系•使用并列连词来连接同等重要的句子或短语。
小学英语连词成句技巧
小学英语连词成句技巧小学英语从四年级开始,出现了一种新的题型——连词成句,学生们总是做得有些欠缺,下面就说说我经过实践总结的几点小窍门;一、看清标点符号1．如果是句号,则是陈述语句;陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的;2.如果是问号,则是疑问语句;①如果有where、what、how等疑问词,就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词;②如果题目中有can、may、would等情态动词,那么我们就要把may等放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语主语往往是人或者物③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词am /is/are,而且要把它们放在句子的最前面;那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了;二注意字母的大小写字母的大小写,应该是不断提及的话题;在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等;三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象;我在教学中经常会发现有许多学生其中也包括学习不错的学生在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病;这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯;在做题目时要不断地给同学们出“难题”,让他们出现错误,并能够在同学或者老师的帮助下发现错误,加深印像;还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识;这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼;还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循;怎么去做呢这些句型在平时的练习中要多掌握一些固定短语的使用比如：go to school, go shopping, put on, take off 等等小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的;有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点;比如用一个括号括上一个句号或问号,这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句;①如果是句号,就要在给出的单词中找出主语,比如I,you,she,he,it,they,this,that,these,those,there等,把它放在第一位,然后再去寻找动词,这里的动词可能是系动词,也可能是实意动词;最后再找出宾语;②如果给出的是问号,我们就要迅速到句子中去寻找疑问词,疑问词可能是特殊疑问词,也可能是一般疑问句中的动词或情态动词;特殊疑问词常见的有what,where,when,how,howmuch,howmany,howold.Be动词有is,am,are.情态动词有can,would,do等;2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说;①一类是给出单词中有一个是首字母大写的;那代表着那个单词是这个句子的第一个单词;如果给出的单词中有两个是首字母大写的,那说明其中有一个是人名或地名,是在任何时候都必须大写的;那么就一定要找到这个必须大写的,把它排除在外,让另一个单词做这个句子的第一个单词;然后,再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子;②另一类,就是没有给出句子的第一个单词,那么,我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词;如果没有给出明显的疑问代词,那么就按照陈述句处理就可以了;最后,需要指出的是,句子的结尾一定要加上标点符号,很多同学好马虎,一不小心就把标点丢到九霄云外了完成小学英语中“连词成句”的几点注意一、看清标点符号;㈠如果是句号,则是陈述语句;如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气,也就是说它是陈述句;陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的;例如：haveachocolateofbarI.这样的题目给我们的标点符号是句号.,很显然这是一个陈述句;那么,第一步是找到主语;经过认真的读题目,我们不难发现这句话的主语是I我;第二步就是找谓语动词谓语动词有be动词和实意动词等;题目中唯一的动词就是第一个单词have有/拥有;那么这句话就应该是“Ihave…”我有…;还剩下四个单词,仔细读一下就知道是一个固定结构“abarofchocolate”,所以这句话就应该是“Ihaveabarofchocolate.”我有一块巧克力;;像这样的题目比较多;希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法;㈡如果是问号,则是疑问语句;就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句;①如果有where 、what、how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、what、how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词;例如：题目是“itiswhat”.首先看见它的标点符号是问号,所以断定是疑问句,而且经过我们的继续观察我们发现还有一个特殊疑问词“what”,所以就知道这是一句特殊疑问句,故将what放在句子的最前面,然后,我们知道特殊疑问词在疑问句中它们的后面应该要有be动词amisare,而通过观察我们不难发现句子中有一个BE动词is,所以很快我们就知道这句话应该是“Whatisit”；②如果题目中有can、may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句;例如：“haveIamaynewbike”;这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句;那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语主语往往是人或者物;很快我们就能写出这句话的前半部分“MayIhave…”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“anewbike”,那么将整句话连起来就是“MayIhaveanewbike”我可以拥有一个新的自行车吗;同样其他的句子,例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成;万变不离其中;③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了;这样的题目应该是学生的拿手好戏;例如：“youaarestudent”.很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词;所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词am/is/are,而且要把它们放在句子的最前面;通过观察我们看到题目中有一个be动词are,所以这句话就很容易连到“Areyouastudent”你是一个学生吗 ;这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句;例如“youaarestudent”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“Youareastudent.”;然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语be动词对调,得到“Areyouastudent”,这样这句话也就完成了;相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生;要同学们记住的是要把be动词放在句首,紧接其后的是主语,其他成分也就容易补上去了;㈢如果是感叹号,则是感叹语句;在小学里我接触到的感叹句也就那么两种;我们在做这样的题目时,大部分的同学都是凭借自己的记忆去做的;这也就要求同学们掌握最基本的模式;我平时接触到最多的就是由what和how引导的感叹句;①由what引导的感叹句;我知道有what引导的感叹句,其基本结构是What+a+adj.+n.;例如：“Whatanicebook”多漂亮的一本书啊；“Whatabeautifulgirl”多漂亮的一个女孩啊；“Whatabigfish”好大的一条鱼啊等等诸如此类的句子;要求同学们记住的是由what引导的感叹句的基本结构;这样不论遇到怎样的题目就不会束手无策了,更用不着死记硬背;例如这样一条题目：“awhatscarflong”,那么,这条题目按照刚才的“公式”就能很快做出来了;首先把“what”写在最前面,然后写量词“a”,接着是形容词“long”,最后把要修饰的词也就是主语写下来,这句话也就是“Whatalongscarf”好长的一条围巾啊;其它的题目也是大同小异,只要同学细心,记住这样的基本结构;②由how引导的感叹句与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How+adj.+n./名词短语+be动词”;但值得注意的是这里的主语可以是单数也可以是复数;例如Hownicethebookmarkis/Howbeautifulthegirlsare这里的be动词取决于所要修饰的单词,也就是这句话的主语的单、复形的情况有这样一个题目:“dressbeautifulisyourhow”;当我们拿到这样的一条题目的时候,我们知道这是一条感叹句,所以第一步就是找到引导这句话的感叹词,很显然这句话的感叹词是“how”,根据我们已经掌握了的how引导的感叹句的基本模式,我们很快就能够根据how引导的感叹句的基本结构把这句话写出来：“Howbeautifulyourdressis”;二、注意特殊句型还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循;怎么去做呢有这样一条题目：“totimetogot’sschool.”这是小学四年级的一条题目;这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握;这条题目考的是学生对句型“it’s timetodosth.”的运用和词组“gotoschool去上学”,这是一条交际运用题;很显然,这条题目的答案应该是：“It’s timetogotoshool.”该到上学的时候了;像这样没有明确的主语,而用it作形式主语的句型还有很多;例如：it’slate/Itisrainningnow./Itdoes’ntmatter.等句型都是用it 作形式主语的,这些都需要学生能够掌握、熟记;还有一类句型叫做祈使句;这样的句型往往没有主语;例如：“Gototheplayground,please.”请去操场;这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场;”所以这样的句型也是学生所需要掌握;有这样一条题目,“breakfast ,haveMike.”;很显然这是一句祈使句;拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手;但是如果明白是“让迈克吃早饭;”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案：“Have breakfast,Mike.”;有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等;这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握;所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文;这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等;这样才能百战不殆;三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没你有写完整,单词抄写错的现象;我在教学中经常会发现有许多学生其中也包括学习不错的学生在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病;这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯;在做题目时要不断地给同学们出“难题”,让他们出现错误,并能够在同学或者老师的帮助下发现错误,加深映像;还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识;这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼;四、注意字母的大小写字母的大小写,应该是不断提及的话题;在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等;例如：“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成：“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了;与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义;Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生;Sprite和sprite,Smith和smith等等诸如此类的词他们虽然只有一字之差,但它们的意思却是截然不同的;所以在平时的教学中,应该注意这类题型的讲解;希望广大的小学英语教师平时多总结,多留意,学生的错误也就自然而然会少点;我在教学中不断帮助学生总结,学生就能很快地记住这些细节方面的问题,在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手,正确率也大大的有了提高;。
小升初英语连词成句技巧-小升初英语 (1)
一、看清标点符号。
㈡如果是问号，则是疑问语句。
这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成 一般疑问句。例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一 般陈述句的形式“You are a student.”。然后将它写成一般疑问句， 即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到 “Are you a student?”，这样这句话也就完成了。相信这样的方法有 时更适用于一些学习能力不太强的学生。要同学们记住的是要把be动 词放在句首，紧接其后的是主语，其他成分也就容易补上去了。
一、看清标点符号。
㈢如果是感叹号，则是感叹语句。
在小学里我接触到的感叹句也就那么两种。我们在做这样 的题目时，大部分的同学都是凭借自己的记忆去做的。这 也就要求同学们掌握最基本的模式。我平时接触到最多的 就是由what和how引导的感叹句。
一、看清标点符号。
㈢如果是感叹号，则是感叹语句。
①由what引导的感叹句。我知道有what引导的感叹句，其基本结构是 What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一 本书啊！）；“What a beautiful girl！”（多漂亮的一个女孩啊！）； “What a big fish！”（好大的一条鱼啊！）等等诸如此类的句子。要 求同学们记住的是由what引导的感叹句的基本结构。这样不论遇到怎 样的题目就不会束手无策了，更用不着死记硬背。例如这样一条题目： “a what scarf long（！）”，那么，这条题目按照刚才的“公式” 就能很快做出来了。首先把“what”写在最前面，然后写量词“a”， 接着是形容词“long”，最后把要修饰的词（也就是主语）写下来， 这句话也就是“What a long scarf !”（好长的一条围巾啊！）。其它 的题目也是大同小异，只要同学细心，记住这样的基本结构。
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当我们的学生，看到连词成句这种类型的题，怎样来完成呢？下面我就个人经验，做以下分析。
我们应该怎样来教学生会做这类型的题呢？
第一，根据所给标点符号来判断，题目要你把这句话，连成一个什么样性质的句子？例如，
1.are ducks what the doing three(?)
_______________________________________(问句)
2.father water the is monkey drinking(.)
________________________________________(陈述句)
3.I have water some can
如果有这些疑问词，把这些词放在句首。
（2）如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助词：
如果有这些助词，把这些助词放在句首。
(3)完成上面的步骤以后，接下来，找到人称代词或是名词，把这些词放在助词后。
（4）动词放在其次。
（5）介词短语再其次。
（6）时间地点居最后，地点在前，时间在后。
例如,
1.did you on the weekend do what (?)
What did you do on the weekend?
第三，如果要求连成陈述句，我们可以采用以下方法：
例如,
2. I in came Beijing to May (.)
I came to Beijing in May.
第四，完成以后，应该把连出来的句子，翻译成汉语，看是否能翻译的通。
如果翻译不通，应该还要做进一步的检查。