英语连词成句技巧-小升初英语
英语连词成句技巧-小升初英语
Control the length and complexity of sentences
long and complex sentences can make the reader feel tired and difficult to understand. Therefore, it is necessary to control the length and complexity of
要点二
Avoid using the same conjunction with similar meanings
some conjunctions have similar meanings, such as "however" and "nevertheless." It is best not to use them together in the same sentence to avoid redundancy.
The order of the objects and other components should be logical and grammatically correct.
The use of punctuation marks
Periods (.) are used to end sentences and indicate that a thought or idea has been completed.
Pay attention to the balance of sentence structure
Use different sentence types
combining different sentence types, such as simple sentences, complex sentences, and compound sentences, can help balance the structure of a sentence. For example, you can use a simple sentence to express the main idea, and then use complex sentences or compound sentences to explain or
小学英语连词成句的技巧
小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。
比如用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句。
①如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。
最后再找出宾语。
②如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。
特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do等。
2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说。
①一类是给出单词中有一个是首字母大写的。
那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。
如果给出的单词中有两个是首字母大写的，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写的。
那么就一定要找到这个必须大写的，把它排除在外，让另一个单词做这个句子的第一个单词。
然后，再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子。
②另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。
如果没有给出明显的疑问代词，那么就按照陈述句处理就可以了。
最后，需要指出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外了完成小学英语中“连词成句”的几点注意引言：随着小学英语教育教学改革的不断深入，教学要求的不断提高。
要求小学生们能够更好的掌握英语这门语言学科。
为了更好的帮助学生用英语进行交流，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握。
这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。
小学教育英语连词成句解题技巧
小学教育英语连词成句解题技巧
小学英成句的解技巧
第一步：看点符号。
第二步：分（句、述句）
成句：
1、找出疑：what，where，when，who，why，whose，how，how old/tall/heavy⋯⋯等放在句首。
2、假如没有疑，找出助：be （am/is/are ）,can, do,does ，did ⋯⋯等放在句首。
3、找出人称代放在助以后：you，he， she，it ，we，they ⋯⋯
4、放在其次。
5、介短其次。
6、地址放最后（地址在前，在后）
比如： did ， you，on，the ， weekend， do，what（）
成述句：
1、找出人称代（you，he，she，it ）或许指示代（this ，that ，these ，those ）
或许找有名，放在句首作主。
2、找出放在主后边。
3、找出介短放其次。
4、、地址放最后。
（地址在前，在后）
比如： I ，going ，TV, is，am，to，watch，evening，home，at（.）
I am going to watch TV at home this evening.
：
are, how heavy，you（）
did, you, where, go, last, winter holiday()
Amy, Sanya, went, to, by plane(.)
saw， I, lots of，grape，there（.）
looks, it, like, mule, a (.)。
连词成句的方法和技巧英语
连词成句的方法和技巧英语
连词成句是英语学习中非常重要的一个方面，可以帮助学习者更好地理解和表达语言。
以下是一些连词成句的方法和技巧:
1. 熟悉基本语法：在学习英语的过程中，同学们应该认真学习基本语法知识，了解句子的基本结构和类型，这对于连词成句非常有帮助。
2. 常用连接词：在英语中，有一些常用的连接词，如 and、but、so、than、for、on、with 等，可以帮助同学们连接句子，使句子更加连贯和流畅。
3. 利用主语和谓语：在连词成句的过程中，如果找不到合适的连接词，可以利用主语和谓语来连接句子。
例如，“I like apples”可以连接成“I like to eat apples”。
4. 利用并列句：并列句是连词成句的一种重要形式，可以帮助同学们连接多个句子，表达更加复杂的思想。
例如，“I like to eat apples and drink tea”可以连接成“I like to eat apples and drink tea”。
5. 利用介词短语：介词短语是英语中非常常用的连接方式，可以帮助同学们连接句子和短语，使句子更加完整和精确。
例如，“in the morning”可以连接成“I go to school in the morning”。
6. 注意句子结构：在连词成句的过程中，同学们应该注意句子的结构，避免使用不必要的连接词，使句子更加简洁明了。
例如，“I am good at math”可以连接成“I am good at maths”。
以上是连词成句的一些方法和技巧，同学们在学习中应该不断尝试和练习，提高连词成句的能力。
连词成句英语技巧
连词成句英语技巧英语中的连词用于连接并组织句子，使句子更加连贯和清晰。
以下是一些连词连接句子的技巧：1.并列连词：- 使用连词and来连接两个主语、两个动作或两个形容词，表示同等重要或者并列关系。
例句：I like reading books and watching movies.- 使用连词but来连接两个相互对立的情况或观点。
例句：She is intelligent but a little shy.- 使用连词or表示选择关系。
例句：You can have tea or coffee.2.对比连词：- 使用连词although/though来表示转折关系，引出相反的观点。
例句：Although it was raining, we still went for a walk.- 使用连词however来表示转折关系，引导两个相对矛盾的观点。
例句：She is very talented. However, she lacks experience.3.递进连词：- 使用连词and来表示递进关系，引入另一个相似或相关的点。
例句：She is hardworking and intelligent.- 使用连词besides/furthermore/moreover/in addition来表示递进关系，提示额外的信息。
例句：In addition, I would like to say thank you.4.让步连词：- 使用连词although/though来表示让步关系，引出一个与主句相对立的情况。
例句：Although it was cold, they went for a swim.- 使用连词despite/in spite of来表示虽然，尽管。
例句：In spite of the rain, they still had a picnic.5.原因连词：- 使用连词because/since/as来表示原因。
2020年小升初六年级英语综合题型专项考点精讲+典题突破02《连词成句》(通用版含答案)
小升初英语综合题型专项透析专题02《连词成句》【考点精讲】【连词成句的策略技巧】：一、看清标点符号。
（一）如果是句号，则是陈述语句。
如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气，也就是说它是陈述句。
；陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
例如：have a chocolate of bar I (.)这样的题目给我们的标点符号是句号（.），很显然这是一个陈述句。
那么，第一步是找到主语。
经过认真的读题目，我们不难发现这句话的主语是I（我）。
第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。
题目中唯一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。
那么这句话就应该是“I have …”（我有…）。
还剩下四个单词，仔细读一下就知道是一个固定结构“a bar of chocolate”,所以这句话就应该是“I have a bar of chocolate.”(我有一块巧克力。
)。
像这样的题目比较多。
希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法。
（二）如果是问号，则是疑问语句。
就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
①如果有where 、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、what、how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。
例如：题目是“it is what (?)”.首先看见它的标点符号是问号（？），所以断定是疑问句，而且经过我们的继续观察我们发现还有一个特殊疑问词“what”,所以就知道这是一句特殊疑问句，故将what放在句子的最前面，然后，我们知道特殊疑问词在疑问句中它们的后面应该要有be 动词（am is are），而通过观察我们不难发现句子中有一个BE动词（is），所以很快我们就知道这句话应该是“What is it ?”；②如果题目中有can、may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。
小学英语连词成句的技巧
小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。
比如用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句。
①如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。
最后再找出宾语。
②如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。
特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do等。
2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说。
①一类是给出单词中有一个是首字母大写的。
那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。
如果给出的单词中有两个是首字母大写的，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写的。
那么就一定要找到这个必须大写的，把它排除在外，让另一个单词做这个句子的第一个单词。
然后，再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子。
②另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。
如果没有给出明显的疑问代词，那么就按照陈述句处理就可以了。
最后，需要指出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外了完成小学英语中“连词成句”的几点注意引言：随着小学英语教育教学改革的不断深入，教学要求的不断提高。
要求小学生们能够更好的掌握英语这门语言学科。
为了更好的帮助学生用英语进行交流，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握。
这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。
小学英语连词成句方法
连词成句的方法一、看清标点符号。
㈠假如是句号，则是xx语句。
陈说句的基本构造就是主语+谓语+宾语而组成的。
第一，就要在给出的单词中找出主语，比方I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，而后就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。
最后再找出宾语。
比如：have a chocolate of bar I(.)第一步是找到主语。
第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。
题目中独一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。
Ihaveabarofchocolate.㈡假如是问号，则是疑问语句。
就要先看是特别疑问句仍是由be动词或神态动词指引的疑问句。
特别疑问词常有的有what,where,when,how,howmuch,howmany,howold.。
Be动词有is，am,are.神态动词有can,would,do等。
①假如有where、what、how等疑问词，那么它就是特别疑问句，就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前方，它后边紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are。
比如：it is what (?)Whatisit?②假如题目中有can、may、shall、would等神态动词，那么它就是由神态动词指引的疑问句。
那么我们就要把神态动词can、may、shall、would等放在句子的最前方，后边紧接的就是这句话的主语（主语常常是人或许物）。
1/3比如：“haveIamaynewbike(?)。
”(道目中有一个情may，很然就是由情may引的疑句。
很快我就能写出句的前半部分“MayIhave⋯”)MayIhaveanewbike?③假如目中没有任何的特别疑，也没有任何情，那么它就是我最最熟习的一般疑句了。
一般疑句的基本准就是疑是beam/is/are），并且要把它放在句子的最前方，接后来的是主，其余成分也就简单上去了。
英语连词成句技巧-小升初英语
一、看清标点符号。
㈢如果是感叹号，则是感叹语句。
② 由how引导的感叹句与what引导的感叹句相似，how
引导的感叹句的结构是“How + adj.（+n. /名词短语 + be动词 ）”。 但值得注意的是这里的主语可以是单数也可以是复数。例如 How nice the bookmark is ！/ How beautiful the girls are !这里的be动 词取决于所要修饰的单词，也就是这句话的主语的单、复形的情况有 这样一个题目: “dress beautiful is your how (!)” 。当我们拿到这 样的一条题目的时候，我们知道这是一条感叹句，所以第一步就是找 到引导这句话的感叹词，很显然这句话的感叹词是“how”，根据我 们已经掌握了的how引导的感叹句的基本模式，我们很快就能够根据 how引导的感叹句的基本结构把这句话写出来： “How beautiful your dress is ！”。
三、注意句子是否完整
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规 律可循。怎么去做呢？这些句型在平时的练 习中要多掌握一些固定短语的使用比如：go to school, go shopping, put on , take off 等等。
1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成 的句子的标点。比如用一个括号括上一个句 号或问号，这就让做题者明白你所要连出的 句子是陈述句还是问句。
一、Байду номын сангаас清标点符号。
㈡如果是问号，则是疑问语句。
②如果题目中有can、may、shall、would等情态动词，那么它就是由 情态动词引导的疑问句。例如：“have I a may new bike (?)”。 这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导 的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是 这句话的主语（主语往往是人或者物）。很快我们就能写出这句话的 前半部分“May I have …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个 词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是 “May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。 同样其他的句子，例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也 是这样的方法可以完成。万变不离其中。
小升初英语连词成句技巧总结.doc
小升初英语连词成句技巧总结小学英语“连词成句”，孩子们总是做得有些欠缺，找不准其中规律。
家长辅导孩子做好连词成句的题目，首先要理清做题思路：1、先明白每一个单词的意思，再组合成一句话。
2、要注意英语句子和汉语句子的语序有时是不同的。
3、注意组合成的句子单词数量不能多也不能少。
有时粗心，会多出一个或少一个单词。
4、抄写时要特别注意不以抄错单词。
5、特别注意使用标点符号要正确。
6、句子开头的首字母一定要大写。
然后，完成连词成句这类题型，还需要掌握以下4步：第一步看清标点符号首先应该看清楚，这句子是问句还是陈述句？判断句子是问句还是陈述句，要看它所给的符号，是问号还是句号，在题目中一定会加以提示的，例如：1. Did,where,come,uncle,from,your(?)（问句）2. Was,cloudy,in,yesterday,it,Dongguan(.)(陈述句)第二步如果是陈述句如果要求连陈述句，我们可以采用以下方法：1. 陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
所以，首先找到人称代词（you, he, she, it, we,they)或者指示代词(this,that,these,those)等，或者名词，把这些词放在句首。
2. 第二部分要找到动词，这些动词一般是：Be(am,is, are),或实意动词后。
3. 时间地点居最后，地点在前，时间在后例如：have a chocolate of bar I (.)第一步是找到主语。
第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。
题目中唯一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。
答案：I have a bar of chocolate .第三步如果是疑问句如果是问句，我们可以采用以下方法：如果是问号，则是疑问语句。
就要先看是特殊疑问句还是由be动词或情态动词引导的疑问句。
①如果有where 、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、what、how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are。
英语连词成句答题技巧
英语连词成句答题技巧英语连词成句答题技巧英语连词成句题目在英语学习中占有重要地位。
不仅有助于学生巩固所学语法知识，还能帮助学生提高英文句子的表达能力。
但是，如果不能掌握一些技巧和窍门，可能会使得学生在这类题目上花费很多的时间，影响复习进度。
因此，下面我们来分享一些英语连词成句答题技巧，希望能够帮助大家更轻松地应对这类题目。
一、认真观察在做英语连词成句题目时，要认真观察题目给出的词语，尤其是关键词（如连词、主语、谓语动词、宾语等），应该充分理解题目所给的词语含义。
通过认真观察，就可以避免漏写、误填等错误。
二、理清句子结构在做英语连词成句题目时，应该先理清句子结构，判断句子是否通顺、完整。
要想做好这类题目，就必须熟悉一些句型结构，例如简单句、复合句、并列句等。
1、简单句简单句是由一个主语和一个谓语构成的句子。
在做这类题目时，要注意主语和谓语的搭配是否正确，是否有足够的完成意义。
例：Tom plays football.2、复合句复合句分为主从句和从主句两种。
主从句又分为宾语从句、时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、结果状语从句等，这些从句的引导词很重要。
例：Tom said that he was happy.3、并列句并列句是由两个或多个主语和谓语相同或相似，有并列连词连接的句子。
其中的连词（如and, or, but等）很重要。
例：Tom is a boy，and he likes playing football.三、掌握连词在做英语连词成句时，一定要注意所用的连词是否符合语法规则。
连词在句子中起着连接上下文的关键作用，如果使用不当，就可能引起句子结构混乱。
1、andand是最常用的连词之一，用来连接相同的事物或并列的两个同类事物。
例如：Tom and Jerry。
2、butbut是个重要的连词，表示转折、对比、否定和排除等。
但是，也要注意不要把but和and混淆。
3、soso用来表示因果关系，表示前面的情况或原因，引起后面的结果。
小升初英语经验：连词成句答题窍门及写作词汇窍门
小升初英语经验：连词成句答题窍门及写作词汇窍门小升初是孩子主要的起步方向，大家需要关注什么样的信息才能对孩子的将来有协助呢?我们告诉大家!小升初英语写作经验：写作中词汇窍门对于六年级的学生朋友们来说，小升初应是他们人生首次真正意义上的考试，是他们学业道路上第一个要紧的关卡。
下面查字典小考网为大家共享小升初英语复习办法，期望可以协助大家更好的复习!一、词汇选择的重要程度在The Right Word at the Right Time的序言中，编者对词汇选用的重要程度作了一个非常不错的比方：Using the right word at the right time is rather like wearing appropriate clothing for the occasion：it is a courtesy to others，and a favor to yourself-a matter of presenting yourself well in the eyes of the world.显然，说话或写文章时用词适当比穿着适当困难程度大得多，因而也具有更大的重要程度。
在国内，古人写文章时常为一个词汇的选用具思苦想，因而有语不惊人死不断的说法。
成语一字值千金也说明了选择词汇的极端重要程度。
有时一字之差造成令人遗憾的败笔，或招致成千上万的经济损失。
这些背面的教训也告诉大家必需看重词汇选用的问题。
二、词汇选择的可能性实质上，大家每一个人的脑子里都有了一个或大或小的词库，只须大家肯去挖掘，往往可以得到更好的表达方法。
这是大家做好词汇选用的主观条件。
从客观条件广看，大家有各类型型的词典和参考书，只须大家平日多翻译、多阅读，写作时勤查考，就会在词汇选用上不停进步。
当然，一部好词典也不会毫无缺点，更难以面面俱到，因此在这里大家应牢牢记住著名英国作家、评论家和辞书编辑家Johson的话：Dictionaries are like watches: the worst is better than none, and the best cannot be expected to go quite true.三、词汇选择的三项尺度小升初英语经验：连词成句答题窍门对于六年级的学生朋友们来说，小升初应是他们人生首次真正意义上的考试，是他们学业道路上第一个要紧的关卡。
小学英语连词成句的技巧
小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。
比如用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句。
①如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。
最后再找出宾语。
②如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。
特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do等。
2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说。
①一类是给出单词中有一个是首字母大写的。
那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。
如果给出的单词中有两个是首字母大写的，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写的。
那么就一定要找到这个必须大写的，把它排除在外，让另一个单词做这个句子的第一个单词。
然后，再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子。
②另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。
如果没有给出明显的疑问代词，那么就按照陈述句处理就可以了。
最后，需要指出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外了完成小学英语中“连词成句”的几点注意引言：随着小学英语教育教学改革的不断深入，教学要求的不断提高。
要求小学生们能够更好的掌握英语这门语言学科。
为了更好的帮助学生用英语进行交流，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握。
这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。
小学英语连词成句的技巧 1
小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。
比如用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句。
①如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。
最后再找出宾语。
②如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be 动词或情态动词。
特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do等。
2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说。
①一类是给出单词中有一个是首字母大写的。
那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。
如果给出的单词中有两个是首字母大写的，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写的。
那么就一定要找到这个必须大写的，把它排除在外，让另一个单词做这个句子的第一个单词。
然后，再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子。
②另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。
如果没有给出明显的疑问代词，那么就按照陈述句处理就可以了, 最后，需要指出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外关键词：注意一、看清标点符号。
㈠如果是句号，则是陈述语句。
陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
例如：have a chocolate of bar I (.) 这样的题目给我们的标点符号是句号（.），很显然这是一个陈述句。
那么，第一步是找到主语。
经过认真的读题目，我们不难发现这句话的主语是I（我）。
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到引导这句话的感叹词，很显然这句话的感叹词是“how”，根据我
们已经掌握了的 how引导的感叹句的基本模式，我们很快就能够根据 h o w 引 导 的 感 叹 句 的 基 本 结 构 把 这 句 话 写 出 来 ：
下面是需要注意的几点
一、看清标点符号。
㈠如果是句号，则是陈述语句。
如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气，也就是说它是陈述句。陈述句的 基 本 结 构 就 是 主 语 + 谓 语 + 宾 语 而 构 成 的 。 例 如 ： have a chocolate of bar I (.) 这样的题目给我们的标点符号是句号（.）， 很显然这是一个陈述句。那么，第一步是找到主语。经过认真的读题目，我们 不难发现这句话的主语是 I（我）。第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动 词和实意动词等）。题目中唯一的动词就是第一个单词 have（有/拥有）。那 么这句话就应该是“ I have … ”（我有…）。还剩下四个单词，仔细读一下 就 知 道 是 一 个 固 定 结 构 “ a b a r o f c h o c o l a t e ” , 所 以 这 句 话 就 应 该是 “I have a bar of chocolate.”(我有一块巧克力。)。像这样的题目比较多。希 望同学们能够很好的掌握这种题目的做法。
2、不带标点符号的这里又不得不分成两 类来说。
②另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那 么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一 个单词的单词。如果没有给出明显的疑问代词， 那么就按照陈述句处理就可以了。最后，需要指
出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多
同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外了。
2.如果是问号，则是疑问语句。
②如果题目中有can、 may、would等情态动
词, 那么我们就要把may 等放在句子的最前面，
后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是 人或者物）
2.如果是问号，则是疑问语句。
③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没
有任何情态动词，一般疑问句的基本准则就
是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把 它们放在句子的最前面。那么它就是我们最
一、看清标点符号。
㈡如果是问号，则是疑问语句。
就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。①如果有 where 、 what 、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问 词where 、what、how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动 词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。例如：题目是 “it is what (?)”.首先看见它的标点符号是问号（？），所以断定是 疑问句，而且经过我们的继续观察我们发现还有一个特殊疑问词 “what”,所以就知道这是一句特殊疑问句，故将what放在句子的最前 面，然后，我们知道特殊疑问词在疑问句中它们的后面应该要有 be动
同样其他的句子，例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也
是这样的方法可以完成。万变不离其中。
一、看清标点符号。
㈡如果是问号，则是疑问语句。
③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它 就是我们最最熟悉的一般疑问句了。这样的题目应该是学生的拿手好 戏。例如：“you a are student(?)”.很显然是一个疑问句，而且没 有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准 则就是疑问词是be动词（am /is /are），而且要把它们放在句子的最 前面。通过观察我们看到题目中有一个 be动词（are）,所以这句话就 很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗？)。
很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语
等。这样才能百战不殆。
“How beautiful your dress is ！”。
二、注意特殊句型
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。怎么
去 做 呢 ？ 有 这 样 一 条 题 目 ： “to time to go t’sschool (.)” 这是小学四年级的一条 题目。这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。这 条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.” 的运用 和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题。 很显然，这条题目的答案应该是： “It’s time to go to shool.”（该到上学的时候了。）像这样没有
二、注意特殊句型
有这样一条题目，“breakfast ， have Mike（. ）”。很
显然这是一句祈使句。拿到这条题目时，如果对句子的意 思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早 饭。”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很 快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。有很多像 这样的题目，没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对 所要完成题目的句子意思的了解，对一些固定结构的掌握。 所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文。这样既可以
1、带有标点符号的。
②如果给出的是问号，我们就要迅速到句子去寻找疑
问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句
中的动词或情态动词。特殊疑问词常见的有 what, where, when, how, how much, how many, how ol d. Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do等。
明确的主语，而用it作形式主语的句型还有很多。
二、注意特殊句型
例如：it’s late ！/ It is rainning now./It does’ntmatter.
等句型都是用it 作形式主语的，这些都需要学生能够掌握、 熟记。还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主 语。例如：“Go to the playground，please.”（请去操 场。）这样的句子就省略了主语，完整的应该是“我请你 去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。
引导的感叹句的结构是“How + adj.（+n. /名词短语 + be动词 ）”。
但值得注意的是这里的主语可以是单数也可以是复数。例如 How nice the bookmark is ！/ How beautiful the girls are !这里的be动
词取决于所要修饰的单词，也就是这句话的主语的单、复形的情况有
号或问号，这就让做题者明白你所要连出的 句子是陈述句还是问句。
1、带有标点符号的。
①如果是句号，就要在给出的单词中找出主 语，比如I，you，she，he，it，they，this， that，these，those，there等，把它放在第一 位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是 系动词，也可能是实意动词。最后再找出宾 语。
一、看清标点符号。
㈡如果是问号，则是疑问语句。
这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成 一般疑问句。例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一 般陈述句的形式“You are a student.”。然后将它写成一般疑问句， 即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到 “Are you a student?”，这样这句话也就完成了。相信这样的方法有 时更适用于一些学习能力不太强的学生。要同学们记住的是要把be动 词放在句首，紧接其后的是主语，其他成分也就容易补上去了。
英语连词成句技巧
小窍门
一、看清标点符号
1．如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基
本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问语句。
2.如果是问号，则是疑问语句。
①如果有where 、 what、 how等疑问词，就
要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句
话的最前面，它后面紧接的是 be 动词也就是 我们学习过的am、 is、 are三个单词。
词（am
is
are），而通过观察我们不难发现句子中有一个 BE动词
（is），所以很快我们就知道这句话应该是“What is it ?”；
一、看清标点符号。
㈡如果是问号，则是疑问语句。
②如果题目中有can、may、shall、would等情态动词，那么它就是由 情态动词引导的疑问句。例如：“have I a may new bike (?)”。 这道题目中有一个情态动词 may，很显然这就是由情态动词 may引导 的疑问句。那么我们就要把 may放在句子的最前面，后面紧接的就是 这句话的主语（主语往往是人或者物）。很快我们就能写出这句话的 前半部分“May I have …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个 词 组 “ a n e w b i k e ” ,那 么 将 整 句话连起来就是 “May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。
三、注意句子是否完整
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规
律可循。怎么去做呢？这些句型在平时的练
习中要多掌握一些固定短语的使用比如： go to school, go shopping, put on , take off 等等。
1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成
的句子的标点。比如用一个括号括上一个句
最熟悉的一般疑问句了。
二 注意字母的大小写
字母的大小写，应该是不断提及的话题。在
英语中经常需要的大写的有每句话的开头字
母、人名、专有名词等。
三、注意句子是否完整
往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整， 单词抄写错的现象。我在教学中经常会发现有许多学生（其中也 包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病。 这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯。在 做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能 够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深印像。还可以通过帮 助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。这样既 发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼。