绒毛小熊
小学二年级作文《心爱的绒毛小熊》250字(共6页PPT)
时 我俩躲过了数不清的快乐
光，它既是我的好朋友，又是我
的出气筒，我生气的时候，
小熊 会狠狠的揍它，
也不会大哭
大闹，反而还安慰我，有时把小熊当 成小宝宝，我嘴里还念着：“小宝宝，
别哭了，我陪你玩……”有时它是
我的知心朋友，有什么秘密
和悄悄话都对它说……
关键词：我俩,躲过,数不清,快
乐,时光,既是,朋友,出气筒,生气, 时候,狠狠,小熊,不会,大哭,反而ห้องสมุดไป่ตู้ 安慰,有时,小熊,当成,小宝宝,嘴里, 小宝宝,别哭,陪你玩,有时,知心朋 友,什么,秘密,悄悄话。
爱！
关键词：一只,绒毛,小熊,有些,
四岁,阿姨,送给,生日礼物,非常,喜 欢,全身,粉红色,两只,耳朵,半个, 月亮,圆圆的,眼睛,圆圆的,小小的, 鼻子,三角形,一个,爱心,小熊,手臂, 短短的,肚子,椭圆形,短短的,粗粗, 两只,脚底,还有,两个,小熊,图案, 样子,非常,可爱。
二年级作文《心爱的绒毛小熊》
二年级作文
心爱的绒毛小熊
250字
我有一只绒毛小熊，它有
些旧，那是我四岁时，阿姨送给我的 生日礼物，我非常喜欢它！
它全身都是粉红色，它
的两只耳朵就像半个月亮，头
眼睛 是圆圆的，
也是圆圆的，小
小的，鼻子像个三角形，又
像一个爱心，小熊的手臂短短
的，肚子是椭圆形的，腿是
脚底 短短的，粗粗的，两只
还有
两个小熊的图案，样子非常可
二年级作文《心爱的绒毛小熊》
我爱我的绒毛小熊，应为
它给我带来了无限的快乐！
关键词：绒毛,小熊,应为,带来,
无限,快乐。
二年级作文《心爱的绒毛小熊》
苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。
再见
[《绒毛小熊》教案]绒毛小熊ppt
![[《绒毛小熊》教案]绒毛小熊ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/638ab4149b89680202d82502.png)
《[《绒毛小熊》教案]绒毛小熊ppt》摘要：设计了玩具交易会安排了识、写、比赛、组词、造句等学习活动，五教学程堂课以玩具和游戏主体让学生游戏学、识拟组织以下教学活动活动说玩具活动目通学生介绍己拿玩具导入课题作准备，活动三送玩具——玩具超市活动主旨是学生玩具和游戏程进行识教学程教材分析《绒毛熊》是二年级上册十五单元主体课单元以“玩具和游戏”主题编排了两主体课课和首古诗设计了玩具交易会安排了识、写、比赛、组词、造句等学习活动玩具是儿童与生俱朋友游戏是儿童乐接受愿参与种活动因教学课可以游戏活动主线贯穿教学程始终激发学生人人参与人人想表现己学习积极性使学生兴趣盎然学习二学情分析二年级学生已初步掌握了些识方法能够独立识所以、识速较快课堂上不要用量进行识教学而应重加强对词语积累、理对课容感悟既要关全班学又要照顾学生认知差异性他们虽然年纪较但是知欲非常强烈对己感兴趣事情非常关乐把己想法告诉别人有定思维能力就看教师能否引导学生透有生命玩具世界促使其“知识与技能、程与方法、情感与态价值观”三维得到发展课前我把己候玩玩具拿给孩子们看还没有等我开口孩子们已争先恐地告诉我他们也有己喜欢玩具能不能带到学校看到孩子们反响这么强烈我非常高兴便鼓励他们把己喜欢玩具带到学校上课做准备开展堂玩具展示课并程落实三维目标三教学目标识6写8正确、流利、有感情地朗课感悟玩具也是有生命力要珍爱己玩具3学习积累词语四教学准备教师准备些模型纸玩具学生准备生卡带玩具（玩具上标有玩具名）由学生提前设计购物券若干张（课前分发到每学手）五教学程堂课以玩具和游戏主体让学生游戏学、识拟组织以下教学活动活动说玩具活动目通学生介绍己拿玩具导入课题作准备学生把课前收集玩具带到课堂上进行交流和展示重是指导学生说说己什么喜欢它事先交代学生所带玩具不宜太玻璃弹儿、块花布头张画片都可以活动二比玩具这项活动是体现学生并学习感悟课程学生交流己喜欢玩具可以这样设计问题冬冬也有非常喜欢玩具猜猜看它是谁？（绒毛熊）他还这只熊写了首诗呢想听吗？随播放课录音让学生对课有整体感悟然引导学生通由、指名、分组、比赛、等多种朗形式加深对课理学生熟课基础上让学生出己喜欢词语四人组讨论并交流己对词语理根据学生汇报再由老师拨指导提出共提出词语例如乱蓬蓬、数不清、快乐光、正、亲密、依然等这教师让学生再拿出己玩具和冬冬玩具、学玩具比比形式可采用桌相对比下座位己朋友说说通这种比玩具活动形式学生主动参与到学习当不仅懂了课而且学生进行了词语积累和理既发展了他们口语表达能力又丰富了他们童趣生活学生进行这项活动教师要引导学生有条理、有层次地讲述玩具样子比玩具着重要突出指导学生说说如何和它渡这数不清快乐光引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱系起活动三送玩具——玩具超市活动主旨是学生玩具和游戏程进行识教学程学生玩识巩固使枯燥识变趣味识既活跃气氛又增加了兴趣也达到识目学生初课己先圈出不认识各组再讨论提出不了生全班共学习这可引导已学会学生上台当老师助程较差学认对学生难掌握教师相机拨检测学生识情况采用送玩具－－玩具超市活动方式（多认多送）激发了学生识兴趣这种学习方式让学生听觉视觉思维得到调动且生生得到动师生交流得当建构出立体动课堂气氛使枯燥生变有趣味这项活动进行活动容要结合语天地练习进行游戏发挥学生主观能动性让学生争当学习主人教师只进行随机引导玩具超市容有认生认词语3拼音看谁快用下面词语说几句话高明惊讶印象亲密（用词说句话送玩具依次类推）5请你给下面句子带词语替换思相近词语我听了万分惊讶老朋友怎么能随便扔？b我们依然起6写比赛田格哪些觉得有困难要助？教师有针对性地指导学生认难写学生练写活动四游戏——玩具交易会项活动是、识、写基础上进行项拓展性练习学生通玩具交易活动进行口语交际训练首先请每学给己玩具写上名并用两句话说明它特并旁边标明价格教室里设置几柜台让每位学生充当名促销员推销己玩具然再调换角色购买己喜欢玩具当买到己喜欢玩具这玩具写上几句己想说话项活动老师可参与到游戏但要学生组织纪律不要损坏别人玩具交换会将玩具归还给主人六教学反思通这节课教学我受到了很启发“比玩具”这环节活动程当学生通全先课划出己喜欢词语再四人组讨论对这些词语理全班学进行汇报交流程我发现有学生积累了“正高明”等词语但也有些学提出了“从、讲课、幼儿”等词语这我才明白孩子们对词语理是有差异性原老师关积累词语并不定是学生所想是该我发言了“老师也想谈谈己看法如依然印象亲密高明、正、乱蓬蓬等词语也很”以引导学生学会积累课重词语达成师生共识这教学片段使我不断反思学生对词语积累应该和课感悟相结合“送玩具”活动通玩具超市容练习可以助学生理这些词义整堂课还有使我感受深亮那是孩子们“比玩具”活动伊始我惊喜地发现许多学生主动地当老师教学认识己玩具名看有位女孩正指着玩具背“老虎”这两教对面男孩认呢我领悟到这活动程体现了对原学生认识进行了再现它将课外认渗透性识及学生已有验结合起超越了教材达到了想不到效3学生比玩具我还由课容即冬冬和他玩具延伸到和己玩具、学玩具进行对比要把握它们尺以课体进行口语交际练习而不要游离课体太远低年级学生有身认知特和心理但针对学生特以趣致动充分调动学生感官努力结合教材创设情境把学生带到生活让他们感受到语生活作用让学生课堂环境积极主动参与人人学有用语让每位学生语得到发展这是我们每教师心愿让学生获得有价值语“活”起这将是永恒主题七教学评价课以玩具主线紧扣说玩具、比玩具、送玩具、玩具交易会四活动环节进行教学力使课堂体现生活化、活动化、主化、情感化和趣味化重组合作交流有组、组际、全班等多种形式通玩具交易会创设了口语交际情境让每位学生能宽松、由天地里畅所欲言发表见真正体现了“学生是语学习主人教师是学生学习组织者、引导者与合作者”新课程理念。
《绒毛小熊》语文教案
《绒毛小熊》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物的情感，树立正确的价值观。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过问题引导，让学生思考课文中的情节，理解课文的主旨。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
三、教学过程：1. 课堂导入：利用图片展示绒毛小熊，引导学生关注小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过问题引导，让学生思考课文中的情节，理解课文的主旨。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于绒毛小熊的故事。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文时，语音语调和表情还需加强。
在生字词学习中，部分学生对字词的含义理解不够准确。
在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的合作意识和团队精神。
在下一节课中，重点关注这些方面，提高学生的语文素养。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示绒毛小熊的图片，创造一个生动有趣的学习氛围，让学生更好地融入课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问并分享自己的观点，提高学生的主动学习能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
《绒毛小熊》教学设计
《绒毛小熊》教学设计
一、教学内容
本课时的教学内容为“绒毛小熊”。
二、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会拼读本课时的词汇及短语：fur, bear, teddy bear；
2.能正确朗读朗读本课时的短文；
3.能够掌握本课时的语法知识：描述物品的形容词。
三、教学重点
正确朗读朗读本课时的短文；正确使用描述物品的形容词。
四、教学准备
1.教师准备多个小熊，让学生识别；
2.教师准备多种形容词，让学生正确使用；
3.准备录音设备，录制本课时的短文。
五、教学方法
1. 情境创设法：教师让学生观察小熊，用“What is this?”来引导学生进入话题；
2. 提示法：教师准备多种形容词，如：cute, soft, furry等，让学生学习正确使用；
3.让学生实践：让学生分角色朗读本课时的短文，有童年记忆的影射，同时关联本课时的语法知识；
4.问题讨论法：教师准备一些问题，让学生开展小组讨论，培养学生
思维能力和语言表达能力。
六、教学步骤
Step1. Warm-up
1. 教师准备多个小熊，让学生观察，用“What is this?”进行热身，让学生进入本课时的学习气氛；
2. 让学生看几个小熊，用形容词来描述，如：This bear is cute. This bear is soft. This bear is furry.
Step2. Presentation
1.教师准备本课时的短文，让学生朗读，并让学生重复模仿；。
《绒毛小熊》教学教案
《绒毛小熊》教学教案一、教学目标1. 让学生了解绒毛小熊的制作材料和基本方法。
2. 培养学生动手操作能力和创造力。
3. 引导学生体验手工制作的乐趣，培养对美术的热爱。
二、教学内容1. 绒毛小熊的制作材料：毛线、棉花、塑料眼睛、线等。
2. 绒毛小熊的制作步骤：a. 制作小熊身体：用毛线缠绕成椭圆形，再缠绕出小熊的胳膊和腿。
b. 填充棉花：将棉花填充进小熊的身体，使其饱满。
c. 制作小熊头部：用毛线缠绕成圆形，再缠绕出小熊的脸部和耳朵。
d. 安装眼睛：将塑料眼睛缝制在小熊脸上。
e. 缝制小熊的身体和头部：将小熊的身体和头部缝制在一起。
f. 装饰小熊：用线给小熊绣上鼻子、嘴巴和衣服等。
三、教学重点与难点重点：掌握绒毛小熊的制作方法和步骤。
难点：填充棉花的方法和缝制技巧。
四、教学准备1. 准备毛线、棉花、塑料眼睛、线等制作材料。
2. 准备示范作品和制作过程图示。
五、教学过程1. 导入：向学生展示示范作品，引发学生对绒毛小熊的兴趣。
2. 讲解：讲解绒毛小熊的制作材料和制作步骤。
3. 示范：演示绒毛小熊的制作过程，边演示边讲解。
4. 学生动手制作：学生按照制作步骤和教师的指导，动手制作绒毛小熊。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和评价。
6. 总结：总结本次课程的重点内容，鼓励学生继续练习和创作。
六、教学评价1. 学生能独立完成一个基本的绒毛小熊手工作品。
2. 学生能够理解并运用基本的缝制技巧。
3. 学生能够描述绒毛小熊的制作过程和材料。
七、教学拓展1. 邀请家长来课堂参观学生的作品，增加亲子互动。
2. 组织学生参加手工艺品比赛，提高学生的创作积极性。
3. 引导学生尝试使用其他材料和方式制作类似的动物手工作品。
八、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、作品的质量、学生的兴趣和反馈。
根据反思结果，调整教学方法和完善教学内容。
九、教学计划本节课计划时间为45分钟，具体分配如下：1. 导入和示范：10分钟2. 学生动手制作：25分钟3. 作品展示和评价：10分钟4. 总结和反思：5分钟十、教学资源1. 制作材料：毛线、棉花、塑料眼睛、线、针等。
小学二年级语文《绒毛小熊》情感教案
小学二年级语文《绒毛小熊》情感教案
一、故事梗概
小熊绒毛被做成了一个玩具，却无法如同其他玩具一样被孩子们喜欢和玩耍。
他感到自卑并悲伤，一直找不到自己的价值。
最终，他通过勇敢地努力和自信的态度，得到了孩子们的喜爱，也找到了自己的价值和存在意义。
二、情感教育目标
1.让孩子了解自己的情感状态，认识情感的复杂性和重要性。
2.培养孩子从积极的角度看待自己的能力和特点，提高自信心。
3.促进孩子发展正面和积极的社交关系，建立健康的互动方式。
4.引导孩子了解自己的内在需求，学会表达自己的感受和需求，积极维护自己的权利。
三、教学内容与方法
1.情感课程的设计
在教学中，可以结合一些情感教育的课程，例如了解自己的情感状态、表达情感、处理情感问题等。
这些课程可以让孩子体验情感的丰富性和复杂性，培养孩子情感的认知能力和处理情感问题的能力。
2.合作学习
在课堂中，可以安排一些合作学习，例如小组讨论、合作游戏等。
这些活动可以让孩子学会与他人分享、合作，培养出对异质性的尊重和接纳，提高社交能力。
3.情感模拟
可以组织一些情感模拟活动，例如小熊绒毛在讲故事的时候，可以让孩子模拟小熊的情绪，通过角色发挥，让孩子们真正感受到情感的力量和重要性。
四、教学反思
故事《绒毛小熊》是一本十分优秀的童话书籍，它能够让孩子深刻地认识到情感的重要性和复杂性，提高了孩子处理情感问题和社交问题的能力。
在教学中，我们要充分利用好这本书的优
势，让孩子真正体会到情感教育的力量，并掌握好情感处理的技巧和方法。
最终，让每一个孩子在健康的成长中都能获得属于自己的快乐！。
【强烈推荐】二年级语文：14.1绒毛小熊同步练习题及答案
1 绒毛小熊
一、根据拼音写词语。
bǎo bèi jì shù qǐng qiú
（）（）（）
二、.用“惊讶”说一句话。
三、读诗歌,回答问题。
对对歌
一边多,一边少,一打铅笔一把刀。
一个大,一个小,一个西瓜一颗枣。
一边多,一边少,一盒饼干一块糕。
一个大,一个小,一头肥猪一只猫。
一边多,一边少,一群大雁一只鸟。
一个大,一个小,一棵松树一根草。
一边唱,一边跳,大小多少记得牢。
(1)给下面加点的字选择正确的解释,画“√”。
一打铅笔①打人②12支为1打③敲东西一块糕①食物②糟糕③小羊
记得牢①牢房②羊圈③忘不掉
(2)在括号里填上“大、小、多或少”。
一打( ),一个( )。
西瓜( ),枣儿( )。
一盒( ),一块( )。
肥猪( ),小猫( )。
一群( ),一只( )。
松树( ),小草( )。
参考答案：
一、宝贝技术请求
二、听了这个消息他感到很惊讶。
三、（1）②①③
（2）多少大小多少大小多少大小。
部编二年级上语文《①绒毛小熊》唐良月PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
绒毛小熊教学过程：一、激趣导入：1.同学们，你们都有哪些心爱的玩具？2、揭题，读题。
（指名读、再齐读）读了课题你想知道什么?二、自学，检查字、词。
开书71页，带着问题一起来学习这篇课文（一）同桌合作检查读生字（单号用单数组的书一齐读）师出示字卡（二）师：请小朋友们看着这些词语宝宝，你能不能把这些词语宝宝都读准呢?师按词语PPT，先小声的自己读，小火车带读师：刚才呀这些词宝宝大家都读准了，现在老师把这些词宝宝还回课文中去，请小朋友们和你的学习小组合作读课文，一人读一小节。
轮读2.提问：这首诗歌一共有几个小节。
再抽生分小节读课文，生生互评。
3.刚刚在读词语的时候老师听到有小朋友在小声的说为什么这个字是蓝色的？为什么呢？请生单独组词4.轮读句子（书本），师按句子PPT：师：现在啊我要请小朋友来读一读这两个句子，这也有蓝色的字宝宝，说明他们是什么？小熊当过我的病人。
我有时把他当成小狗。
抽生读，其他同学听听他们读没读准音。
再齐读句子师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。
三、细读课文，逐步体会感情。
（一）师：刚刚大家提了很多的问题，老师对其中一个问题记忆犹新，那就是这只小熊长什么样？到底这只小熊长什么样呢？请自己仔细读读书并拿出铅笔，用调皮的波浪线勾画。
1.学生默读勾画。
勾完自己读一读你勾画的句子师：谁来读一读，这只小熊到底长什么样子呢？（抽生读）读完师按课件2.你们觉得小熊怎么样？用课文里的词语来概括。
（师板书词语）3.师：如此破旧、又脏又破的小熊，你能试着来读一读这两句话吗？能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧。
让我们一起来试一试！|4.师：就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成？你们知道为什么吗？那你能不能到文中去找找答案、为什么这只又脏又破的小熊对于我来说是宝贝呢？（师板书快乐时光）（二）学生自读学习（师按课文课件）1.请你赶紧去读一读第三小节，冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光中都玩了哪些游戏？（师板书当病人，当学生，当小狗）冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，玩了这么多的游戏，请你再来把这3个游戏自己小声的读一读，你最喜欢哪个游戏就多读几遍。
《绒毛小熊》教案设计
《绒毛小熊》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解绒毛小熊的起源和发展历程。
2. 掌握绒毛小熊的制作材料和基本技巧。
3. 了解绒毛小熊的护理和保养方法。
1.2 技能目标1. 能够独立制作一个绒毛小熊。
2. 能够运用所学知识对绒毛小熊进行护理和保养。
1.3 情感目标1. 培养学生对手工制作的兴趣和爱好。
2. 培养学生关爱动物，保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本章以《绒毛小熊》为教材，通过讲解绒毛小熊的起源、制作材料、制作技巧等内容，使学生了解绒毛小熊的制作过程，培养学生对手工制作的兴趣。
2.2 教学方法采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，使学生在听讲、观察、动手实践中掌握绒毛小熊的制作技能。
2.3 教学过程1. 引入：讲述绒毛小熊的起源和发展历程，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍绒毛小熊的制作材料、工具及基本技巧。
3. 示范：演示绒毛小熊的制作过程。
4. 实践：学生动手制作绒毛小熊。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 绒毛小熊的制作材料和基本技巧。
2. 绒毛小熊的制作过程。
3. 绒毛小熊的护理和保养方法。
3.2 教学难点1. 绒毛小熊的制作技巧。
2. 绒毛小熊的护理和保养方法。
第四章：教学准备4.1 教师准备1. 提前准备好教材和教学辅助材料。
2. 布置好教室，确保教学环境安全、舒适。
4.2 学生准备1. 提前了解绒毛小熊的相关知识。
2. 准备好制作绒毛小熊所需的材料和工具。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生制作的绒毛小熊外观、质量。
2. 学生对绒毛小熊制作技巧的掌握程度。
3. 学生对绒毛小熊护理和保养知识的了解程度。
5.2 评价方法1. 学生自评：学生对自己的制作情况进行评价。
2. 同伴评价：同学之间互相评价对方的作品。
3. 教师评价：教师对学生的制作情况进行评价。
第六章：制作步骤与技巧6.1 制作准备1. 检查所需材料和工具是否齐全。
2. 确保工作台干净整洁。
《绒毛小熊》教学设计_3
《绒毛小熊》教学设计《绒毛小熊》教学设计1教材简析：《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。
这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。
3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。
4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。
激发学生对童年生活的热爱和珍惜。
教学重点、难点：1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。
2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。
教学准备：词语板块、自带玩具教学时间安排：两课时教学过程：第一课时一、歌曲导入，创设情境。
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。
）1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。
2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）二、读通课文，随机识字。
1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。
（遇到不认识的字用猜一猜的办法）2、小组合作读课文。
（不认识的字互相请教，或者）3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密4、听老师读课文，注意生字的正确读音。
三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情。
1、汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。
2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经”3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶、亲密）4、小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！四、拓展延伸。
《绒毛小熊》教案
《绒毛小熊》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《绒毛小熊》生词解析教案设计
在小学英语学习中，生词是一个非常重要的环节，需要引导孩子们掌握生词的拼读和意义，从而提高英语阅读和表达的能力。
本教案针对小学生的阅读素养和词汇掌握，以《绒毛小熊》为例，设计了一些生词讲解和拓展活动，旨在帮助孩子们更好地理解和运用生词。
一、教学目标1.能够正确拼读7个新生词，并掌握其基本意思；2.能够通过阅读理解故事的情节和主题，并简单表述故事情节；3.能够进行听说读写的综合运用，通过练习提高英语表达和交流能力。
二、教学内容1.生词解析：(1)furry：毛茸茸的，长着毛发的(2)claws：爪子(3)glide：滑翔，滑动(4)curled：卷曲的(5)bramble：荆棘，刺(6)hedgehog：刺猬(7)burrow：地洞2.生词拓展：(1) furry：furry blanket(毛茸茸的毯子)(2) claws：claw hammer（爪锤）、claw machine(夹娃娃机)(3) glide：gliding(下滑)、glider(滑翔者)(4) curled：curly hair(卷发)、curled lips(撅嘴)(5) bramble：blackberry(黑莓)、raspberry(覆盆子)(6) hedgehog：porcupine(豪猪)、echidna(针鼹鼠)(7) burrow：rabbit burrow(兔洞)、badger burrow(獾洞)三、教学过程1.生词讲解让学生朗读文章，熟悉文章的情节和人物，然后分别介绍每个生词的拼读和基本意思，并通过图片和实物等方式帮助学生更好地了解其实际含义。
2.生词运用在介绍完每个生词后，设计一些关于生词的练习，如填空、连线、单选题等，以测试孩子们对生词的领会和记忆能力。
此外，设计一些口语和书面表达的练习，让学生运用生词，进行简短的问答、情景模拟等，加深对生词的理解和运用能力。
3.生词拓展在结束生词讲解和运用后，可以鼓励学生拓展更多和生词相关的词汇，以拓宽他们的视野，让他们更自然地运用生词。
《绒毛小熊》语文教案
《绒毛小熊》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《绒毛小熊》。
（2）理解诗歌中的词语和句子，体会诗歌的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生通过诗歌表达自己的情感和想象力的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然、对生活的热爱，培养学生的同情心和爱心，引导学生懂得关爱他人。
二、教学重点：1. 诗歌《绒毛小熊》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生通过诗歌表达自己的情感和想象力的能力。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境和情感的体会。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《绒毛小熊》的文本。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对绒毛小熊的兴趣。
（2）提问：“你们听说过绒毛小熊吗？它是什么样子的？”2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）让学生个别朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌内容：（1）教师讲解诗歌中的生僻词语，帮助学生理解诗歌内容。
（2）引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 体会诗歌意境和情感：（1）教师引导学生通过朗读、默读等方式，体会诗歌的意境和情感。
（2）让学生分享自己阅读诗歌时的感受和想象。
5. 表达与创造：（1）教师鼓励学生通过绘画、表演等方式，表达自己对诗歌内容的理解和想象。
（2）让学生尝试自己创作一首类似的诗歌，培养学生的创造力。
6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌《绒毛小熊》的主题和情感。
（2）布置课后作业，让学生回家后向家长分享所学内容，并进行相关练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对诗歌内容的理解和兴趣。
2023年小学二年级语文《绒毛小熊》北师版原文及教案
2023年小学二年级语文《绒毛小熊》北师版原文及教案好的教案是教学阅历的积累，仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。
老师编写教案是一个讨论教学方案或课程标准、教材、教学内容、同学及教法等因素的综合过程。
学校二年级语文《绒毛小熊》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮忙。
《绒毛小熊》原文在我的珍宝当中，有只绒毛小熊。
他很旧，还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。
他身高五十六厘米，比我生下时还长。
我对诞生没有一点印象，只知道小熊始终在我身旁。
上完幼儿园又上学校，我俩度过了数不清的欢乐时间。
小能当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。
我打针的技术不高超，他却从来不喊一声疼。
我当老师给他讲课，他坐着一本正经地听。
那时我不认字也不懂算术，他却是的同学。
我有时把他当成小狗，拉着他处处走。
由于使的劲儿太大，他掉了耳朵又丢了尾巴。
妈妈说，这只小熊又脏又破，应当扔掉再买一个。
我听了万分惊异：老朋友怎么能任凭扔了?我求妈妈给小熊洗澡，缝好了他的尾巴、耳朵。
现在我上了二年级，我和小熊还是特别亲热。
每天他用黑眼睛送我上学，读书、睡觉，我们依旧在一起。
《绒毛小熊》教案第一课时[教学过程]：一、激趣导入：(播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。
同学伴着欢快的歌声走进课堂。
)1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今日也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。
请同学们看老师写课题，假如你熟悉就把他读出来。
(老师板书：绒毛小熊)2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习?二、自学，检查字、词。
(一)无论哪种方法，首先都要自己学。
谁能说说自己学时都学习哪些内容?同学沟通、自学。
(二)小组检查小组长先在小组中用生词卡片检查。
(老师发放生词卡片，小组检查。
)(三)读词句1、出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊异、任凭、恳求、年级、补丁、印象、技术(如读不准，“小组谁来帮帮他?”)师：好，词先读到这，其他两组同学先不要焦急，这还有两个句子等你们读呢。
《绒毛小熊》语文教案
《绒毛小熊》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够认读生字，掌握生字的结构和易错点。
（3）学生能够理解课文中的重点词语和句子。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论交流等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生运用想象力，创造性地表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物，珍惜生命的情感。
（2）培养学生与同学分享、合作的精神。
（3）培养学生热爱生活，乐观向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认读生字，掌握生字的结构和易错点。
（3）运用想象力，创造性地表达自己的观点。
2. 教学难点：（1）生字的认读和书写。
（2）理解课文中的重点词语和句子。
（3）运用想象力，创造性地表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字卡片。
（3）小熊绒毛玩具或其他相关教具。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好生字本，记录生字和易错点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小熊绒毛玩具，引导学生关注小动物。
（2）邀请学生分享他们对小熊的认识和喜爱。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受课文氛围。
（2）教师指导学生分角色朗读，提高阅读理解能力。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字的结构和易错点，学生书写练习。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生讨论交流，分享自己的观点。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱小动物的重要性。
（2）学生发挥想象力，创作关于小熊的故事或画作。
五、作业布置：1. 回家后向家长分享课文内容，讲述生字和词语。
2. 家长协助学生检查生字书写，纠正易错点。
3. 家长鼓励学生在家中观察小动物，培养关爱之心。
《绒毛小熊》
05
故事特色与亮点
故事创意与新颖性
绒毛小熊是一位拥有神奇力量的熊，他能够通过拥抱 来治愈周围的人。这个创意既新颖又充满想象力，将 熊的形象赋予了更多的意义和深度。
故事中融入了各种不同性格的角色，从勇敢的熊到胆 小的兔子，每个角色都有自己独特的个性和特点，增 加了故事的丰富性和趣味性。
情节紧凑与吸引力
故事情节紧凑，情节发展自然流畅，让人看得津津有 味。
故事中穿插了各种意想不到的情节转折，让读者充满惊 喜和期待，吸引力十足。
人物塑造与刻画
绒毛小熊的形象被塑造得十分生动有趣，他的特点、性格和形象都十分鲜明，让 人印象深刻。
其他角色的形象也各具特色，每个角色都有自己独特的个性和特点，让人难以忘 怀。
培养孩子们的社交能力
01
通过绒毛小熊与其他动物朋友的互动，教育孩子们在日常生活
中如何与他人建立友谊，处理人际关系。
鼓励孩子们勇敢面对困难
02
绒毛小熊在故事中展现出的勇气和坚韧，激励孩子们在面对挑
战时能够勇敢地迎接困难。
培养孩子们的感恩心态
03
绒毛小熊对生活的珍惜和感恩，启示孩子们要懂得珍惜当下，
感恩身边的人和事。
故事所传达的价值观
友谊与互助
绒毛小熊与其他动物朋友相互帮助，共同解决问题，强调了友谊 和互助的重要性。
勇气与坚韧
绒毛小熊在遇到困难时，勇敢地面对并坚持下去，传达了勇气和坚 韧的价值观。
珍惜当下与心怀感恩
故事中绒毛小熊对现有的生活心怀感激，并懂得珍惜每一个瞬间， 启示孩子们要知足常乐，感恩生活。
教育意义与启示
个人收获与启示
勇气与自我认知
通过绒毛小熊的故事，我深刻认识到勇气和自我认知的重要性。无论是在面对困难和挑战时，还是在认识自己、 接受自己时，我们都需要有足够的勇气和坚定的信念来支撑自己。同时，我们也需要有正确的自我认知，了解自 己的优点和不足，从而更好地发挥自己的优势和潜力。
【教育学习文章】二年级语文《绒毛小熊》知识点汇总北师大版
二年级语文《绒毛小熊》知识点汇总北师大版课件www.5y 【原文】绒毛小熊在我的宝贝当中,有只绒毛小熊。
他很旧,屁股还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬。
他身高五十门厘米,比我生下时还长。
我对出生没有一点印象,只知道小熊一直在我身旁。
上完幼儿园又上小学,我俩度过了数不清的快乐时光。
小能当过我的病人,乖乖地躺着一动不动。
我打针的技术不高明,他却从来不喊一声疼。
我当老师给他讲课,他坐着一本正经地听。
那时我不认字也不懂算术,他却是最好的学生。
我有时把他当成小狗,拉着他到处走。
因为使的劲儿太大,他掉了耳朵又丢了尾巴。
妈妈说,这只小熊又脏又破,应该扔掉再买一个。
我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔了?我求妈妈给小熊洗澡,缝好了他的尾巴、耳朵。
【字词学习】字：蓬、园、病、躺、疼、懂、最、狗、使、掉、脏、破、扔、缝词：绒毛、宝贝、屁股、印象、时光、技术、惊讶、洗澡、一本正经【重点句子】1.在我的宝贝当中,有只绒毛小熊。
2.我对出生没有一点印象,只知道小熊一直在我身旁。
上完幼儿园又上小学,我俩度过了数不清的快乐时光。
3.我当老师给他讲课,他坐着一本正经地听。
那时我不认字也不懂算术,他却是最好的学生。
4.妈妈说,这只小熊又脏又破,应该扔掉再买一个。
我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔了?我求妈妈给小熊洗澡,缝好了他的尾巴、耳朵。
【主要内容】《绒毛小熊》是一首儿歌，主要讲述了小作者和绒毛小熊的互相关心和互相爱护的情感，最后小熊旧了，可是小作者并没有丢弃他们，而是重新给他洗了澡，缝好了他的尾巴和耳朵。
课件www.5y。