新课标二年级上说课标说教材 ppt课件
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人文性目标上体现出倾向性。
2020/12/2
15
2020/12/2
《我选我 》
《一株紫丁 香》
《一分钟 》 《难忘的一天 》
识字 课
导语
课文
语文园 地
我的发现 日积月累 口语交际 展示台
第二单元 内容结构
16
立 体 式 整 合
知 识 与 技 能 的
2020/12/2
17
从各个不同方面反映
学生的学习生活，学
的感受和想法。
⑦认识课文中出现 的常用标点符号。 学习使用句号、问
号和叹号。
⑧逐步养成讲普通话
的习惯和愿意与人交
流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要
内容，能主动与别人
交谈，讲述简短的故
本
事和见闻。
册
目
⑨对写有兴趣， 能把看到的，想
标
到的写下来，在
写话中乐于运用
阅读和生活中学
到的词语。了解
日记的格式，学6 习写日记。
③词句的运用点： （1） 会说“动宾”结构的词
组。 （2）会用“热 爱”“关心”“亲 切”“仔细地”等词造
句。 （3）学会“是”字句
的转换。
②正确、流利、 有感情地朗读 本组课文，并 能背读《识字 2》《一株紫 丁香》等课文。
①会认 57个字， 20会20/写12/246
④学会用 部首查字 法查字典
①本单元要求会认 的字共有57个（包 括园地中8个）,要
求会写的字46个
2020/12/2
③ 教学中可以
举行主题班会， 学生能畅所欲 言，谈谈自己 对学校生活的
感受。 ④引导学生按 部首给汉字归 类。认识部首 初步掌握查字 典的一些方法。
第
二
单
元
内
容
标
8
准
说教材知内容
2020/12/2
9
体现师生的平等
精神的人。
体现学生自主学习
2020/12/2
体现师生的平等
教 材 编 写 特 点
选编课文贴近学生生活
12
教材中安排的精读课文， 文质兼美，语言典范，学 生爱读，并且图文并茂， 增强了教材的直观性、形 象性和趣味性，使学生不 仅在思想上得到启迪，又 能在情感上受到感染和熏
陶。
体现学生自主学习
2020/12/2
像练习中的“我会认” “我会读”“我会连”， 像小孩吐的泡泡里的话， 它们不是装饰或点缀，实 际上是在启发学生自读自
悟，自己发现问题
体现学生自主学习
2020/12/2
体现师生的平等
教 材 编 写 特 点
选编课文贴近学生生活
11
“我的发现”这一栏目，引导学生自己 发现字、词的规律，主动识字、学词， 积累语言。“展示台”为学生提供了展 示与交流学习成果的机会。这样的教材 呈现方式，充分体现了现代教育理念所 提倡的教师与学生之间的平等关系，人 与文本之间的对话关系。我们相信，只 有平等、和谐、民主的师生关系才能使 学生形成一种自由的、独立的、主动的 探索心态，才能使学生处于最佳的学习 状态。只有学生与文本之间是一种对话 关系，而不是被动接受的关系，才真正 有可能培养出能独立思考的人，有创新
册
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
体现学生自主学习
选编课文贴近学生生活
教
材
编
写
2020/12/2
特
来自百度文库
10
点
编写角度的创新和突破。 由过去关注教师的教，转 向既关注老师的教，也关
注生的学。 无论是单元前的导语、课 后的练习，还是语文园地 中安排的学习活动，都不 是过去那样的布置式的， 而是以学生自读自悟的形 式，或是以学习伙伴的口 吻提出，学生感到亲切自 然。同时安排学习伙伴互 相启发，体现合作精神。
④ 喜欢阅读，对 阅读有兴趣。学 习用普通话正确、 流利、有感情地 朗读课文。能背 诵指定的课文和 自己喜欢的课文
片断。
2020/12/2
①复习巩 固汉语拼 音，能借 助汉语拼 音识字、 正音。
⑤能联系上下 文和生活实际， 了解课文中词 句的意思，在 阅读中主动积
累词语。
⑥能阅读浅显的课外读 物，能与他人交流自己
4
说课标知方向
2020/12/2
5
② 认识450个字，会写350个字。 要求认识的字能读准字音，结合 词句了解意思，不作字形分析， 不要求书写。要求会写的字能读 准字音，认清字形，理解意思， 正确书写，练习在口头和书面表
达中运用。
③ 会使用音序 查字法，学习用 部首查字法查字 典，培养独立识
字的能力。
第 二 单 元 目 标
⑤通过“讲故 事”“竞选班干 部”等方式，培 养学生敢于上台， 善于表现自己， 愿意将自己的特 长、才艺在大众 面前展示的能力。
⑥初步引导学 生了解校园生 活的丰富多彩， 激发学生热爱 学习、热爱校 园、热爱老师
的情感。
7
② 结合学生的课内课 外活动进行教学，并 注意利用校内外教育 资源，指导学生创造 性地开展各种活动， 在活动中培养学生广 泛的兴趣爱好，陶冶 学生美好的道德情操。
以实用文即文章体选文为主， 也编选了一些文质兼美的选文
教材选文
教材注重提升学生思想境界、 扩大人文视野、丰富生活实践
等方面
注重全面提高学生的语文素养， 着眼于引导学生学会学习，
帮助学生理解和运用阅读方法， 提高自主独立阅读能力。
编写目的
教材编写 体例及目的
注重学生情感、态度、价值观 的培养，在语文教学
生从中可以受到爱老
师、爱集体、爱学习、
爱劳动以及珍惜时间
列出的词语反映
的教育
了学校生活的丰
富多彩
四篇
课文 语文
点出本组的 专题，激发
识字二
园地
横向
学习兴趣。
导语 整合
体现师生的平等
教 材 编 写 特 点
选编课文贴近学生生活
13
八 个 专 题
目 录
选 读 课 文
生 字 表 ㈠后
㈡记
部
分
编 写 体 例
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人教版 教材
以“知识”单元为主要编写形式， 同时注重读、写结合训练；
编写形式
北师大版 教材
以“内容”（有人概括称“主题”） 单元为主要编写形式，
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
二年级语文
说课标 说教材 说建议
2020/12/2
韦林镇仓头小学 尹娜
1
研说流程
编写 特点
编写体 例
及目的
单元 内容 结构
立体式 整合
学习目标
教学建议
单元目标 内容标准
说教材知内容
说课标知方向
说建议知方法
评价建 议
课程资源 的开发与
利用
二
年
级
上
2020/12/2
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2020/12/2
《我选我 》
《一株紫丁 香》
《一分钟 》 《难忘的一天 》
识字 课
导语
课文
语文园 地
我的发现 日积月累 口语交际 展示台
第二单元 内容结构
16
立 体 式 整 合
知 识 与 技 能 的
2020/12/2
17
从各个不同方面反映
学生的学习生活，学
的感受和想法。
⑦认识课文中出现 的常用标点符号。 学习使用句号、问
号和叹号。
⑧逐步养成讲普通话
的习惯和愿意与人交
流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要
内容，能主动与别人
交谈，讲述简短的故
本
事和见闻。
册
目
⑨对写有兴趣， 能把看到的，想
标
到的写下来，在
写话中乐于运用
阅读和生活中学
到的词语。了解
日记的格式，学6 习写日记。
③词句的运用点： （1） 会说“动宾”结构的词
组。 （2）会用“热 爱”“关心”“亲 切”“仔细地”等词造
句。 （3）学会“是”字句
的转换。
②正确、流利、 有感情地朗读 本组课文，并 能背读《识字 2》《一株紫 丁香》等课文。
①会认 57个字， 20会20/写12/246
④学会用 部首查字 法查字典
①本单元要求会认 的字共有57个（包 括园地中8个）,要
求会写的字46个
2020/12/2
③ 教学中可以
举行主题班会， 学生能畅所欲 言，谈谈自己 对学校生活的
感受。 ④引导学生按 部首给汉字归 类。认识部首 初步掌握查字 典的一些方法。
第
二
单
元
内
容
标
8
准
说教材知内容
2020/12/2
9
体现师生的平等
精神的人。
体现学生自主学习
2020/12/2
体现师生的平等
教 材 编 写 特 点
选编课文贴近学生生活
12
教材中安排的精读课文， 文质兼美，语言典范，学 生爱读，并且图文并茂， 增强了教材的直观性、形 象性和趣味性，使学生不 仅在思想上得到启迪，又 能在情感上受到感染和熏
陶。
体现学生自主学习
2020/12/2
像练习中的“我会认” “我会读”“我会连”， 像小孩吐的泡泡里的话， 它们不是装饰或点缀，实 际上是在启发学生自读自
悟，自己发现问题
体现学生自主学习
2020/12/2
体现师生的平等
教 材 编 写 特 点
选编课文贴近学生生活
11
“我的发现”这一栏目，引导学生自己 发现字、词的规律，主动识字、学词， 积累语言。“展示台”为学生提供了展 示与交流学习成果的机会。这样的教材 呈现方式，充分体现了现代教育理念所 提倡的教师与学生之间的平等关系，人 与文本之间的对话关系。我们相信，只 有平等、和谐、民主的师生关系才能使 学生形成一种自由的、独立的、主动的 探索心态，才能使学生处于最佳的学习 状态。只有学生与文本之间是一种对话 关系，而不是被动接受的关系，才真正 有可能培养出能独立思考的人，有创新
册
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
体现学生自主学习
选编课文贴近学生生活
教
材
编
写
2020/12/2
特
来自百度文库
10
点
编写角度的创新和突破。 由过去关注教师的教，转 向既关注老师的教，也关
注生的学。 无论是单元前的导语、课 后的练习，还是语文园地 中安排的学习活动，都不 是过去那样的布置式的， 而是以学生自读自悟的形 式，或是以学习伙伴的口 吻提出，学生感到亲切自 然。同时安排学习伙伴互 相启发，体现合作精神。
④ 喜欢阅读，对 阅读有兴趣。学 习用普通话正确、 流利、有感情地 朗读课文。能背 诵指定的课文和 自己喜欢的课文
片断。
2020/12/2
①复习巩 固汉语拼 音，能借 助汉语拼 音识字、 正音。
⑤能联系上下 文和生活实际， 了解课文中词 句的意思，在 阅读中主动积
累词语。
⑥能阅读浅显的课外读 物，能与他人交流自己
4
说课标知方向
2020/12/2
5
② 认识450个字，会写350个字。 要求认识的字能读准字音，结合 词句了解意思，不作字形分析， 不要求书写。要求会写的字能读 准字音，认清字形，理解意思， 正确书写，练习在口头和书面表
达中运用。
③ 会使用音序 查字法，学习用 部首查字法查字 典，培养独立识
字的能力。
第 二 单 元 目 标
⑤通过“讲故 事”“竞选班干 部”等方式，培 养学生敢于上台， 善于表现自己， 愿意将自己的特 长、才艺在大众 面前展示的能力。
⑥初步引导学 生了解校园生 活的丰富多彩， 激发学生热爱 学习、热爱校 园、热爱老师
的情感。
7
② 结合学生的课内课 外活动进行教学，并 注意利用校内外教育 资源，指导学生创造 性地开展各种活动， 在活动中培养学生广 泛的兴趣爱好，陶冶 学生美好的道德情操。
以实用文即文章体选文为主， 也编选了一些文质兼美的选文
教材选文
教材注重提升学生思想境界、 扩大人文视野、丰富生活实践
等方面
注重全面提高学生的语文素养， 着眼于引导学生学会学习，
帮助学生理解和运用阅读方法， 提高自主独立阅读能力。
编写目的
教材编写 体例及目的
注重学生情感、态度、价值观 的培养，在语文教学
生从中可以受到爱老
师、爱集体、爱学习、
爱劳动以及珍惜时间
列出的词语反映
的教育
了学校生活的丰
富多彩
四篇
课文 语文
点出本组的 专题，激发
识字二
园地
横向
学习兴趣。
导语 整合
体现师生的平等
教 材 编 写 特 点
选编课文贴近学生生活
13
八 个 专 题
目 录
选 读 课 文
生 字 表 ㈠后
㈡记
部
分
编 写 体 例
2020/12/2
14
人教版 教材
以“知识”单元为主要编写形式， 同时注重读、写结合训练；
编写形式
北师大版 教材
以“内容”（有人概括称“主题”） 单元为主要编写形式，
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
二年级语文
说课标 说教材 说建议
2020/12/2
韦林镇仓头小学 尹娜
1
研说流程
编写 特点
编写体 例
及目的
单元 内容 结构
立体式 整合
学习目标
教学建议
单元目标 内容标准
说教材知内容
说课标知方向
说建议知方法
评价建 议
课程资源 的开发与
利用
二
年
级
上
2020/12/2