4的乘法口诀
244的乘法口诀
QICAIKETANG
费曼学习法-
QICAIKETANG
-实操 第二步 根据参考，复述你所获得的主要内容
（二） 根 据 参 考 复 述
1. 参照教材、辅导书或笔记复述主要内容； 2.复述并不是照着读出来或死记硬背，而是用自己的话去 理解 ，想象如果你要把这个讲给别人听，你会怎样讲。 就像你按照前面的步骤对定于从句的理解是“定语部分是个从句”，就没必要死记 硬背“在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句”这个概念。
如何利用规律实现更好记忆呢？
QICAIKETANG
超级记忆法-记 忆规律 第四个
记忆周 期是 1天 第五个 记忆周 期是 2天 第六个 记忆周 期是 4天
第 记七 忆个 周如何利用规律实现更好记忆呢？
期是 7天 第八个
QICAIKETANG
超级记忆法-场景法
QICAIKETANG
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
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4的乘法口诀
求3个小丑顶了几个碗，就是求3 个4相加是多少；求4个、5个小 丑分别顶了几个碗，就是求4个4、 5个4相加分别是多少。
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4的乘法口诀
用“
”代替演员摆一摆：
3个小丑:
3个4相加 加法算式:4+4+4=12（个）
3×4=12（个） 乘法算式: 4×3=12（个）
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4的乘法口诀
这节课你们都学会了哪些知识？
3.如果一道乘法算式中有因数4和其他因数， 那么计算这道乘法算式的积时，可以应用4 的乘法口诀。
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4的乘法口诀
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
二年级上册数学教案4的乘法口诀北京版
二年级上册数学教案 4的乘法口诀北京版教案：4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版二年级上册数学教材，主要涵盖第4章第3节“4的乘法口诀”。
本节课通过学习4的乘法口诀，让学生能够理解和掌握4的乘法运算规律，提高学生的数学运算能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练记忆并运用4的乘法口诀进行计算。
难点：让学生能够理解乘法口诀的运算规律，并能灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、乘法口诀表五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示一幅图片，图片中有4个小朋友在玩跳绳，每个小朋友都有4根跳绳。
引导学生观察并提问：“如果有4个小朋友，每个小朋友有4根跳绳，那么一共需要多少根跳绳呢？”让学生思考并回答。
2. 讲解乘法口诀：在黑板上写出4的乘法口诀，并进行讲解。
例如：4×1=4，表示4个1相加等于4；4×2=8，表示4个2相加等于8，以此类推。
引导学生发现乘法口诀的运算规律。
（1）4×1=？（2）4×2=？（3）4×3=？（4）4×4=？（5）4×5=？4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生相互讨论如何记住4的乘法口诀，并分享自己的记忆方法。
5. 应用拓展：让学生运用4的乘法口诀解决实际问题。
例如：“如果有8个小朋友，每个小朋友有4根跳绳，那么一共需要多少根跳绳呢？”让学生思考并回答。
六、板书设计板书设计如下：4的乘法口诀4×1=44×2=84×3=124×4=164×5=20七、作业设计（1）4×6=？（2）4×7=？（3）4×8=？（4）4×9=？（1）如果有10个小朋友，每个小朋友有4根跳绳，那么一共需要多少根跳绳呢？（2）如果每辆汽车可以坐4个人，那么5辆汽车一共可以坐多少人呢？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对4的乘法口诀有了更深入的理解和掌握。
4.5 4的乘法口诀
4的乘法口诀
一、复习旧知
（一）对口诀
三三 二十 二三 得五 五五 得四 二五 得三 三五
得九 四五 得六 一五 二十五 二二 一十 一三 十五
二、学习新知
你知道4的乘 法 口诀吗？
到底对不对呢？
得八 十二 十六
一、复习旧知 （二）说口诀算得数
3×5＝ 15 5×2＝ 10 5＋5＋5＋5＝ 20
三、巩固口诀
（三）小动物过河
三、巩固口诀
（二）边画边说口诀
பைடு நூலகம்
三、巩固口诀
（四）填一填
8
四、课堂作业
作业：第57页练习十一，第6～8题。
5×1＝ 5 5×5＝ 25
3＋3＋3＝ 9
二、学习新知
同学们都学过哪 些 乘法口诀？
1×1＝1
一一得一
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十五五二十五
三、巩固口诀
（一）对口诀
得一。
得六。
十六。
一到八的乘法口诀
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 1的乘法口诀有一句：一一得一。
2的乘法口诀有两句：一二得二，二二得四
3的乘法口诀有三句：一三得三，二三得六，三三得九。
4的乘法口诀有四句：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
5的乘法口诀有五句：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
6的乘法口诀有六句：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。
7的乘法口诀有七句：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
8的乘法口诀有八句：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 4的乘法口诀
![二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 4的乘法口诀](https://img.taocdn.com/s3/m/c3012285cf2f0066f5335a8102d276a200296031.png)
4的乘法口诀教科书第55页例4及相关内容。
1．使学生经历编制4的乘法口诀和l的乘法口诀的过程，进一步了解乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，能熟记乘法口诀。
2．引导学生进一步掌握编制乘法口诀的一般方法；能熟练运用乘法口诀进行口算。
3．使学生通过编、记、用乘法口诀，发现一些规律，逐步提高学生的归纳概括能力。
根据乘法的意义编出各句乘法口诀。
理解乘法口诀的意义。
多媒体课件。
一、新课导入师：下图中一共有多少个汤圆呢？如何能数的更快呢？接下来我们就一起来探究4的乘法口诀。
教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程二、探究新知（一）4的乘法口诀1．激活相同数连加的经验。
师：我们一起来看一看，1列有几个汤圆？预设：1列是1个4，有4个汤圆。
师：再加1列，2列有几个汤圆？预设：2列是2个4。
列加法算式是4＋4＝8，即一共有8个汤圆。
师：那3列、4列分别有多少个汤圆呢？你会算吗？出示【学习任务一】。
教师指名学生汇报是怎样算的。
预设1：3列是3个4，一共有4＋4＋4＝12（个）汤圆。
预设2：4列是4个4，一共有4＋4＋4＋4＝16（个）汤圆。
师：非常棒，同学们根据连加计算出了汤圆的个数，那这些空就可以直接填写出来了。
你们是这么填写的吗？课件出示：学生订正答案，并让学生结合此图直接说出1个4、2个4、3个4、4个4是多少。
师：仔细观察，你有什么发现？教师根据学生回答小结：每增加1列，就会增加4个汤圆。
几列就是几个4相加。
2．编制4的乘法口诀。
师：每列有4个，是1个4。
那1个4，怎么列乘法算式？预设：1×4＝4，4×1＝4。
师：你能根据这两道乘法算式编成一句口诀吗？预设：一四得四。
师：2列是2个4，怎么列乘法算式？怎样编口诀？3列呢？4列呢？出示【学习任务二】。
学生活动，教师巡视，了解学生的情况。
汇报交流。
预设1：2列是2个4，有8个汤圆，列出的乘法算式为2×4＝8或4×2＝8。
4的乘法口诀
得八 十二 十六
二、学习新知
同学们都学过哪些 乘法口诀？
1×1＝1
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
一一得一
二二得四 二三得六 三三得九
二四得八 三四十二 四四十六 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
三、巩固口诀
（一）对口诀
得一。
得六。
十六。
三、巩固口诀
（二）边画边说口诀
三、巩固口诀
（三）小动物过河
三、巩固口诀
（四）填一填
8
四、课堂作业
作业：第57页练习十一，第6～8题。
表内乘法（一）
4的乘法口诀
一、复习旧知
（一）对口诀
三三 二十 二三 得九 四五 得六
得五
五五 得四 二五 得三 三五ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一五
二十五 二二 一十 一三 十五
一、复习旧知
（二）说口诀算得数 3×5＝15 5×1＝5 5×2＝10 5×5＝25 5＋5＋5＋5＝20 3＋3＋3＝9
二、学习新知
你知道4的乘法 口诀吗？ 到底对不对呢？
人教版小学二年级上册数学精品教学课件 第4单元 表内乘法(一) 4 4的乘法口诀
一共有多少个汤圆？
4 +4 8 +4 12 +4 16
点子图：
4
1×4=4 一四得四 4×1=4
点子图：
2×4=8 二四得八 4×2=8
4+4=8
点子图：
3×4=12 三四十二 4×3=12
4+4+4=1 2
点子图：
4+4+4+4=1 6
4×4=16 四四十六
1.学会4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀 的意义。 2.熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速 地进行
计算。
重点、难点 理解口诀的来源，掌握推导口诀பைடு நூலகம்方法。
1.计算并写出口诀。
3×2＝（6 ）
口诀：二三得 六 4×5＝（20 ）
口诀：四五二 十
2×2＝ 4 口（诀：二）二得 四
2.边画边说口诀
3.小动物过河
4.想口诀，学儿歌。
1只青蛙 1 张嘴，2只眼睛 4 条腿。
2只青蛙（ 2 ）张嘴，（4 ）只眼睛8（ ）
条腿。 3
6
12
3只青蛙（
条腿。 4
）张嘴，（8
）只眼睛16（
）
4只青蛙（ 5 ）张嘴，（10 ）只眼睛（ ）
条腿。
20
5只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）
想一想：
1×1表示什么意思 呢？
1×1= 1 一一得一
我知道了， 1×1= 1
同2×4表示2个4想 加一样，1×1表示1 个1想加。那么， 1×1等于多少呢？
1.看谁算得对又快。
2×2＝（4 ） 3×1＝（ 3 ）5+3＝（ 8 ） 3×3＝（9 ） 2+2＝（4 ） 5×3＝（15 ） 1+3＝（4 ） 1×1＝（ 1 ）3+3＝（ 6 ）
1、2、3、4的乘法口诀
1、2、3、4的乘法口诀
乘法口诀是数学中的基础知识之一，也是小学数学课程中的重要内容。
在初中甚至高中阶段，乘法口诀依然经常会被用到。
本文将说明1、2、3、4的乘法口诀。
1的乘法口诀
1乘以任何数都等于这个数本身。
这是乘法的基本性质，也是最简单的乘法口诀。
1 × 1 = 1
1 ×
2 = 2
1 × 3 = 3
1 × 4 = 4
2的乘法口诀
2的乘法口诀是最容易记忆的，因为它们的规律非常明显。
2 × 1 = 2
2 × 2 = 4
2 ×
3 = 6
2 × 4 = 8
3的乘法口诀
3的乘法口诀也有一些规律可循，尤其是个位数的规律。
3 × 1 = 3
3 × 2 = 6
3 × 3 = 9
3 ×
4 = 12
4的乘法口诀
4的乘法口诀比较简单，因为它们的乘积正好是2的倍数，规律性强。
4 × 1 = 4
4 × 2 = 8
4 × 3 = 12
4 × 4 = 16
总结
以上是1、2、3、4的乘法口诀。
通过记忆和熟练运算，可以在各种数学问题中快速计算乘法。
掌握乘法口诀不仅能提高计算效率，还能够在日常生活中快速解决一些实际问题。
希望本文对小学生和需要温习乘法口诀的人有所帮助。
加油，努力学习数学！。
2,3,4的乘法口决
2，3，4的乘法口诀
引言
乘法口诀是数学中非常基础的概念，可以帮助我们快速计算两个数相乘的结果。
在这篇文档中，我们将讨论2，3，4的乘法口诀，帮助读者更好地理解和掌握乘
法的运算规律。
乘法口诀表
下面是2，3，4的乘法口诀表，可供快速参考：
2 3 4
4 6 8
6 9 12
8 12 16
10 15 20
12 18 24
14 21 28
16 24 32
18 27 36
20 30 40
2的乘法口诀
当我们将一个数与2相乘时，可以采用如下的规律：
1.将这个数乘以2，得到结果。
2.示例：2 × 4 = 8。
通过不断地将一个数乘以2，我们可以得到2的乘法口诀。
3的乘法口诀
当我们将一个数与3相乘时，可以采用如下的规律：
1.将这个数乘以3，得到结果。
2.示例：3 × 4 = 12。
通过不断地将一个数乘以3，我们可以得到3的乘法口诀。
4的乘法口诀
当我们将一个数与4相乘时，可以采用如下的规律：
1.将这个数乘以4，得到结果。
2.示例：4 × 4 = 16。
通过不断地将一个数乘以4，我们可以得到4的乘法口诀。
小结
乘法口诀是数学中非常基础和重要的概念。
通过本文我们学习了2，3，4的乘法口诀，并且提供了乘法口诀表用于参考。
掌握乘法口诀可以帮助我们更快地进行数学运算，提高计算效率。
希望本文对读者有所帮助，提升数学能力。
4的乘法口诀PPT优质课件
５ １=５ ２ ５=１０ ５ ３=１５
４ ５=２０ ５ ５=２５
2020/12/9
二五一十
一五得五 四五二十 五五二十Байду номын сангаас 三五十五
1
2 3 的乘法口决
2020/12/9
2
春天，牛伯伯在地里 种下玉米种子，你们 看，种子发芽了！
1个2 1 2=2 一二得二 2 1=2 2个2 2 2=4 二二得四
2020/12/9
6
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/12/9
3
你能自己列式并 说出口决吗？
1个3 1 3=3 一三得三 3 1=3 2个3 2 3=6 二三得六 3 2=6
3个3 3 3=9 _三__三_得_九__ 3 3=9
2020/12/9
4
考考你 看图写算式并说出口决
1
1 2=2 一二得二 2 1=2
2020/12/9
5
2
2 2=4 二二得四
《4 的乘法》 知识清单
《4 的乘法》知识清单一、4 的乘法的基本概念乘法是一种将相同的数相加的简便运算。
4 的乘法，就是与 4 这个数字相关的乘法运算。
例如，4×1 表示 1 个 4 是多少，4×2 表示 2 个 4 相加的和是多少，以此类推。
二、4 的乘法口诀要熟练掌握 4 的乘法，乘法口诀是关键。
一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。
这些口诀朗朗上口，方便记忆。
通过反复背诵和练习，可以快速准确地进行 4 的乘法运算。
三、4 的乘法在生活中的应用1、购物假设苹果每个 4 元，买 3 个苹果需要多少钱？这就用到了 3×4=12 元。
2、分组班级里有 24 名同学，要平均分成 4 组，每组有多少人？24÷4=6 人。
3、时间计算一天有 24 小时，每 4 小时为一个时间段，一天可以分为几个时间段？24÷4=6 个。
四、4 的乘法运算的规律1、积的个位数字规律4 的乘法运算所得积的个位数字依次是 4、8、2、6 这 4 个数字循环出现。
例如：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24，4×7=28，4×8=32，4×9=36。
2、积的递增规律随着乘数的依次增加，积每次增加 4 。
比如，4×2 比 4×1 多 4 ，4×3 比 4×2 多 4 ，依此类推。
五、4 的乘法与其他乘法的关系1、与 2 的乘法4 的乘法可以看作是 2 的乘法的扩展。
因为 4 是 2 的两倍，所以4×n 就等于 2×2×n 。
例如，4×3 ＝ 2×2×3 ＝ 12 ， 2×6 ＝ 12 。
2、与 8 的乘法8 是 4 的两倍，所以 8×n ＝ 4×2×n 。
小学数学二年级上册《4的乘法口诀》教案
新二年级上册《4的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能使学生学会并熟记4的乘法口诀，能应用口诀熟练地进行相应的乘法计算。
二、过程与方法经历编制4的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
三、情感、态度与价值观让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
教学难点学生自己尝试探究并得出4的乘法口诀。
教学方法复习导入法、动手操作法、小组合作法、快乐练习法等。
课前准备课件，小棒等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们一起分享吧。
教学过程一、导入新课看卡片，用乘法口诀算出得数。
3×1 2×1 1 ×12×2 3×3 3×2其中“3×2”要求说出算式的意思，用哪句口诀计算，这句口诀表示什么意思。
二、新课学习1.学习4的乘法口诀。
课件出示情境图。
小朋友们分小组讨论问题，每组4人，共9个小组。
（1）根据课件出示1组小朋友们讨论图，问：1组有几人?有几个4？用乘法算式怎样表示?板书：4×l=4或1×4=4 谁能编一句乘法口诀? 口诀：一四得四（2）出示2组小朋友的讨论图，问：现在共有几人?谁能根据图意直接列出乘法算式并编一句口诀?板书：4×2=8 或2×4=8 口诀：二四得八（3）出示3组小朋友讨论的图，怎样列式？它表示什么？列出乘法算式：3×4=12或4×3=12，编出口诀：三四十二。
并让学生说说为什么这句口诀中间不用“得”字。
（4）用同样方法编出口诀“四四十六”，问：两个“4”表示的意思相同吗?依次类推：5组小朋友，5×4=20或4×5=20 口诀：四五二十6组小朋友，6×4=24或4×6=24 口诀：四六二十四7组小朋友，7×4=28或4×7=28 口诀：四七二十八8组小朋友，8×4=32或4×8=32 口诀：四八三十二9组小朋友，9×4=36或4×9=36 口诀：四九三十六（5）分别说出9句口诀所表示的意思。
4的乘法口诀及练习
第4单元表内乘法（一）第2小节2--6的乘法口诀【第四课时】4的乘法口诀一、教学目标1．使学生进一步理解乘法含义，学习4的乘法口诀。
2．让学生了解乘法口诀的来源，会根据乘法算式的意思，编制口诀。
3．培养学生分析、解决生活中的实际问题能力和语言表达能力。
二、教学重点学习4的乘法口诀`三、教学难点会用4的乘法口诀解决生活中的实际问题四、教学具准备图片、课件五、教学过程复习：1.我们已经学过了有关几的乘法口诀请你说一说。
2.利用这些口诀可以帮助我们很快计算，请你读读题说得数。
3×5= 5×4= 5×2= 5×5= 1×3= 2×3= 1×2=1×5= 2×5= 5×3= 4×5= 2×2= 3×3= 3×1=、2×1一、创设情境教师：这是同学们爱吃的汤圆，仔细观察，说一说你发现了什么数学信息二、探究新知（一）编写4的乘法口诀1．初步感知：（出示汤圆图片）（1）教师：一排有几个汤圆表示几个几怎么用算式表示1×4=4 4×1=4 （教师板书）（2）教师：两排有多少个呢三排呢请你完成数学书55页汤圆图下面的计算。
（3）集体订正$教师：请你说说你的列式你是怎么算出来的2×4=8 4×2=8 （教师板书）3×4=12 4×3=124×4=16教师：你能想到哪几句乘法口诀（课件演示）一四得四二四得八三四十二四四十六…2．深入理解：（1）教师：请你仔细想一想，每句口诀可以帮助我们计算几个乘法算式，举例说一说（2）请你独立完成数学书55页点子图右边的算式及口诀（3）集体订正3.巩固练习（1）背诵四的乘法口诀：请你独立背一背，同桌之间比比，看谁背的熟练。
下面咱们接龙练习，我说口诀上半句，你来补充下半句。
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计1. 教学目标本次教学的目标是帮助学生掌握4的乘法口诀，并能够熟练应用于实际计算中。
2. 教学内容本次教学将重点介绍4的乘法口诀的规律和应用，包括4乘法表的记忆和计算的训练。
3. 教学过程- 第一步：引入- 创设情境，引起学生的兴趣。
例如，可以给学生展示一些与4有关的数学问题，引导他们思考与4相关的规律和特点。
- 引入4的乘法口诀的主题，并告知学生本节课的研究目标。
- 第二步：讲解4的乘法口诀规律- 通过简单的例子和图示，讲解4乘法表的规律和特点，帮助学生理解4的乘法口诀的构成和应用方法。
- 引导学生观察4乘法表中的规律，例如每行的个位数字一直在递增，十位数字保持不变等。
- 第三步：口算练- 给学生提供一些口算练题，要求他们通过4的乘法口诀进行计算，并记住计算结果。
- 鼓励学生在纸上写下计算过程，培养他们的计算能力和思维逻辑。
- 第四步：应用练- 给学生提供一些实际问题，要求他们运用4的乘法口诀解决问题。
- 引导学生思考如何将问题转化为乘法计算，帮助他们培养解决实际问题的能力。
- 第五步：巩固与评价- 对学生进行口算练的巩固和评价，检查他们应用4的乘法口诀的能力。
- 鼓励学生相互交流，分享自己的解题经验和策略。
4. 教学工具- 乘法表- 示例问题和练题- 纸和笔5. 教学评价本次教学设计通过引入情境、讲解规律、口算练习和应用练习等教学环节，旨在帮助学生掌握4的乘法口诀。
教师可以通过观察学生的口算过程、交流和巩固练习的结果来评价学生的学习情况。
同时，学生之间的互动和分享也是评价的重要参考。
4的乘法口诀练习题
4的乘法口诀练习题四的乘法口诀是我们小学时期学习的基础数学知识之一，它对我们的数学学习有着重要的影响。
通过乘法口诀的练习，我们可以提高我们的计算能力，培养我们的逻辑思维能力。
下面，我将通过一些练习题来帮助大家巩固和加深对四的乘法口诀的理解。
练习题一：计算4的乘法口诀1. 4 × 1 = ?2. 4 × 2 = ?3. 4 × 3 = ?4. 4 × 4 = ?5. 4 × 5 = ?6. 4 × 6 = ?7. 4 × 7 = ?8. 4 × 8 = ?9. 4 × 9 = ?10. 4 × 10 = ?这些题目看起来很简单，但是通过反复练习，我们可以更好地掌握四的乘法口诀，提高我们的计算速度和准确性。
同时，这些题目也可以帮助我们培养对数字的感觉和数学思维能力。
练习题二：填空练习1. 4 × ___ = 122. 4 × ___ = 203. 4 × ___ = 284. 4 × ___ = 365. 4 × ___ = 446. 4 × ___ = 527. 4 × ___ = 608. 4 × ___ = 689. 4 × ___ = 7610. 4 × ___ = 84这些填空题可以帮助我们巩固对四的乘法口诀的记忆，并锻炼我们的计算能力。
通过填空，我们需要根据已知的乘法口诀结果来计算出缺失的数字，这对我们的逻辑思维和数学推理能力是一种很好的训练。
练习题三：应用题1. 小明有4个苹果，他把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个人分到几个苹果？2. 一本书有4页，每页有5行，每行有6个字，这本书一共有多少个字？3. 一个长方形的长是4米，宽是7米，它的面积是多少平方米？4. 一个正方形的边长是4米，它的周长是多少米？5. 一辆汽车每小时行驶4公里，它行驶10小时能行驶多远？这些应用题是将四的乘法口诀与实际问题相结合，帮助我们更好地理解和应用乘法口诀。
人教版二年级数学上册第4单元2~6的乘法口诀：4的乘法口诀
4的乘法口诀
复习旧知识，导入新课
1.连线。
三三 四五 二二 三五 二三
得四 得九 二十 得六 十五
复习旧知识，导入新课
2.口算。
3×5＝15
5×2＝10 5＋5＋5＋5＝ 20
5×1＝5
5×5＝25
3＋3＋3＝ 9
说一说是怎样算的？用 到了哪一句乘法口诀？
编制4的乘法口诀
教材P55 例4
4
16
5
20
12
8
15
10
25
巩固练习，深化理解
5. 教材P57 练习十一 第7题
2 ×3 6
4
12
1
3
3
9
3 ×4 12
4
16
2
8
1
4
巩固练习，深化理解
教材P55 做一做 第2题
6.吃饭时每人需要一双筷子，请填空： 2个人需要（ 4 ）根筷子； 3个人需要（ 6 ）根筷子； 4个人需要（ 8 ）根筷子。 你发现了什么？
怎1列样有用几乘个法汤算圆式？表示？
1×4=4
4×1= 4
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
编制4的乘法口诀
再放一列，现在有 怎几样个用汤乘圆法？算式表示？
4 +4 8
2×4= 8
4×2= 8
想一想 你会编上面乘法算式的口诀吗？
编制4的乘法口诀
再放一列，现在有 怎几样个用汤乘圆法？算式表示？
4 +4 8 +4 12
仔细观察，看一看它们有什么相同的地方？
巩固练习，深化理解
1.对口诀。教材P55 做一做 第1题
巩固练习，深化理解
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表内乘法（一）
4的乘法口诀
一、复习旧知
（一）对口诀
三三 二十 二三 得五 五五 得四 二五 得三 三五
得九 四五 得六 一五 二十五 二二 一十 一三 十五
一、复习旧知
（二）说口诀算得数
3×5＝ 15 5×2＝ 10 5＋5＋5＋5＝ 20
5×1＝ 5 5×5＝ 25
3＋3＋3＝ 9
二、学习新知
4×1＝4 4×2＝8 4×3＝12
一四得四 1个4
二四得八 2个4
三四一十二 3个4
4＋4＋4＋4＝14
4×4＝14 四四十六 4个4
想一想：1×1＝（ 1 ） 一8 ）条腿 3只青蛙（12）条腿 4只青蛙（16）条腿
四、谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
你知道4的乘法 口诀吗？
学习目标：了解4的乘法口决的来源，并熟记4的
乘法口决。
学习重点：熟记4的乘法口决，并能比较熟练地用
乘法口决计算两个数相乘。
学习难点：理解每句乘法口决的含义。
二、探索新知
小组合作交流，把下面乘法口决补充完整，并说出理由。
得八 十二 十六
三、归纳口诀，感受口诀的优势
4 4＋4＝8 4＋4＋4＝12