用平均分解决实际问题教学设计

平均分（二）用平均分解决实际问题教学设计

教学内容：教材15页例3及“做一做”，练习三4—6题

教学目标

1. 结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。

2. 会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。

3. 培养收集信息和解决问题的能力。

教学重点

会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。

教学难点

培养收集信息和解决问题的能力。

教学过程：

一、复习导入

1．判断下面哪种分法是平均分，复习平均分概念。

2．12颗珠子平均分成3份，每份是几颗？

【设计意图】复习引入，温故而知新，让学生从上节课平均分的知识过渡

到这节课的学习。

二、谈话引入，生成问题

1. 谈话：同学们，上一节课我们学习了《平均分》，也了解了春游需要到食物，食物要平均分才公平。旅游前一般要做哪些准备？

2. 出示：春游租船问题的情境图（不显示解决问题的方法）

师：春游的东西已经准备好了，二（1）班的小朋友们来到了春游的地点，瞧！请你仔细观察画面，他们在干什么？遇到什么难题啦？

（学生观察画面，交流信息）

理解：每条船限乘4人是什么意思？

3. 要解决的是什么问题呢？学生说后出示问题：24人要租几条船？

【设计意图】用情景引出问题，吸引学生的注意，激起学生的兴趣，也激

起要解决问题的动力。

三、合作交流，解决问题

1. 独立思考：

根据信息：租船处有24人租船，每条船限乘4人。思考可以怎样租？想不出结果的学生可以用纸片代替，动手摆一摆。

2. 组内交流：

要求每人都说怎么想的，租几条船？

3. 全班反馈：

班内交流各组解决问题的方法和结果。

（1）直观方法，每4人站在一起（或者学具代替摆一摆），数一数有几个4就租几条船。让学生理解24可以分成6个4，即：24里面有6个4。

（2）运用所学的乘法口诀想：4×（）=24，就需要租几条船。

4. 小结：说说我们是怎样解决这个问题的？

让学生明白：这个问题实际上就是想24里面有几个4？24里面有6个4 ，就需要租6条船。

【设计意图】让学生在交流中，欣赏同学解决问题的方法，体验成功。同

时，进一步了解平均分的方法。

四、联系实际，学以致用

1. 15页的做一做

师：二（4）班的小朋友真棒，也很乐于助人。谢谢你们的能干和热心肠。