【记叙文写作指导】记叙文写作讲座：细节描写刻画人物性格,丰富文章内容
初中语文七下第一单元写作《写出人物的精神》 写作指导+范文3篇!
写作指导：写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。
如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。
一、细致观察分析，把握人物性格世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。
人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。
因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。
二、撷取典型事例，展示人物性格写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。
特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。
因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。
三、运用正面描写，刻画人物性格描写是塑造人物形象的主要手段。
在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。
四、借助侧面描写，烘托人物性格侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。
他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。
细节描写刻画人物性格,丰富文章内容_记叙文写作指导
细节描写刻画人物性格，丰富文章内容_记
叙文写作指导
细节描写刻画人物性格，丰富文章内容_记叙文写作指导
不管怎样，既是料定了的劫果，结局怎样你都无所谓!我喜欢有韵味的文字，像一首千年的月谣，久久在耳边回旋、不散。
细节描写刻画人物性格，丰富文章内容记得那天，我们一起站在楼梯上幸福默契的相视一笑，原来和你在一起的每个小片段都还依旧清晰，看得到那面镜子，看得到你我的衣服，看得到你扬起的嘴角。
写人记事的手法多种多样，譬如刻画人物就有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。
如何才能使这些表现手法产生强烈的冲击力，这就需要细节描写。
所谓细节，就是指描写对象身上的那种富有个性特色的细微之处。
细节描写就是抓住这些地方来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。
譬如《一面》当中对鲁迅先生的三次外貌描写，就是三次经典的细节描写，它紧紧抓住了鲁迅先生的“瘦”，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
那么，如何进行细节描写呢?常见的方法有以下几种：
一是细笔勾勒，即抓住人物外貌特征的一个方面，详细进行描摹;
二是动态造型，即运用动词，对描写对象的动作进行细致刻画，力求惟妙惟肖，生动传神;
三是反复出现，即对描写对象的某一个特征从不同角度反复呈现，
1 / 2__来源网络整理，仅作为学习参考
给人以深刻的印象;
四是对比展示，即从正反两个方面来呈现描写对象的不同特征，以形成鲜明的对比;
五是运用修辞，即运用比喻、拟人等修辞手法来仔细刻画描写对象的某一特征。
2 / 2__来源网络整理，仅作为学习参考。
作文指导：细节描写(讲)
人物细节描写： 外貌描写、语言、
动作、情态、心理
细节描写 的分类
景物细节描写：
自然环境、社会环 境、动物、静物
生活细节描写： 情节细节、
事件细节
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
实战演练：仔细观察下面的 图片，运用细节描写，接着例句 写一段话，要求不少于250字。
例句：父亲走在前面，我跟 在后面，
可 怜 天 下 父 母 心
老师寄语
借你一双慧眼 给你一支妙笔 放眼大千世界 关注生活细节 描绘精彩人生
细节描写的技巧
▪ ①仔细观察生活，捕捉生活瞬间 ▪ ②选用典型细节，真实再现情景 ▪ ③精心锤炼词语，巧妙运用修辞 ▪ ④运用联想想象，揣摩人物情感
▪ 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
▪ 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
▪ 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
添加“肖像描写”
▪ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你, 真是一个混蛋！”
教你一招: 把握动作描写的方法
那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
细化动作，延长过程：具体写出动作的过程
▪ 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷， 捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一拉，便罩住了。
【运用演二示2、】 外貌描写
使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。
记叙文的写作指导7篇
记叙文的写作指导7篇大家一定都接触过作文吧，尤其是记叙文，记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
我们该怎么去写这类型的作文呢？下面是小编精心整理的记叙文的写作指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
记叙文的写作指导11.要选择有较强的情感内涵的材料。
老舍先生说过：“小说是情感的记录，而不是事实的重述。
”记叙文写作也是如此。
事件，线索等等仅仅是记叙文的表层结构，其深层结构是充溢其中的情感内涵。
事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架，真正感动人的是蕴含在框架中的情感。
那些没有情感内涵的材料不是记叙文的好材料。
那么，可以写哪些情感呢？（1）要写那些人人都能感知、体会的人之常情。
情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉，但是“人同此心，情同此理”，这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。
有许多情感内容是人们共有的，共通的，传达这样的情感，就会激起别人的共鸣，就会使人感动。
（2）要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。
有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。
这种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。
当情理冲突，必须舍理取情的时候；当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候；当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候；情感就开始动人了。
（3）情感要能产生振荡和分化。
文似看山不喜平，那种一览无余的、直线发展的情感，缺少回环蕴藉的美感，很难使人产生情感的激荡。
因此，在描述情感的时候，要尽量展示情感的曲折和波澜，一步一步把读者引入情感的旋涡。
2.要选择有较深的主题潜能的材料。
鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。
”选材和立意是记叙文写作中两个重要的环节，他们处于互相影响的联动状态。
材料选得好，为开掘主题提供了最大的可能性；主题的开掘和深化，又反过来制约、促进材料的选择和加工。
有些考生在选材时往往只考虑是否切题，却很少考虑材料的主题潜能，正如鲁迅先生批评的那样：“将一些琐屑的没有意思的事故，便填成一篇。
记叙文写作之 绘声绘色,巧用细节,描写生动丰满
记叙文以记叙和描写见长，记述事情的发展梗概，是骨架，描写 是血肉，要使记叙文生动、丰满必须借助于描写。毛泽东说，“语言 无味，像个瘪三”，“上海人叫小瘪三的那批角色，干瘪得很，样子 十分难看”。我们都不想做“瘪三”，所以，必须学会在记叙文中使 用描写，因为它能使记叙文生动起来。
一、恰如其分地描写环境(景物)，渲染氛围，烘托人物 人物活动离不开环境，环境与人物密不可分。恰当的环境(景物)描 写，好处多多。请看下例： “妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散 得差不多了。”只见爷爷眯着眼，用粗大的手指戳着词急切地望着我。 微黄的暖阳透过窗户洒在爷爷镶金边的老花眼镜上，折射出灿然的光星。
边练边悟2 有一篇文章的题目叫作“眼泪的含义”，写的是与“我” 朝夕相处多年的小狗因病去世的故事，在小狗临死时，文章这样写道： “小狗的眼睛渐渐地闭上了，我只看见一个满眼泪痕的女孩是它眼中 的最后影像。” (1)学习电影剧本的写法，把这个细节改写成几个电影镜头。 答案 镜头一：中景，小女孩怀抱小狗，互相凝望。[音乐起] 镜头二：推，特写，弥留之际的狗眼，狗眼中小女孩的泪眼。 镜头三：推，特写，小女孩的泪眼，泪眼中的狗眼。[慢镜头]哀婉的狗 眼缓缓地闭上。 镜头四：[悲喜交加的音乐][叠影]在往日的岁月里，小女孩与小狗一起 嬉戏玩耍的多个片段从深处中速推出……
(3)语言描写要兼顾人物的神态、动作、语气 倘若只注重描写人物说的话，而不兼顾到人物的神态、动作、语气， 就会显得单调乏味、干瘪生硬。因此，在描写人物语言时，要适当地加 入神态、动作等描写，让人物形象变得立体丰盈。
边练边悟1 在记叙文写作中，景物的描写和人物的刻画要做到情、景 统一：景能激发情，情能深化景。请根据下面文字的交代，将各个人物 在规定情、景中的见闻和感受写出来。(任选一段，每段200字左右) (1)月夜，火车站的站台上，一位刚刚毕业的大学生，向他学习和生活 了多年的城市告别。 (2)夏天，正午过后不久，因为久旱无雨，天气格外炎热，一个年老的 农民，在山坡的玉米地里给玉米浇水……
抓住细节彰显个性_写人记叙文作文指导
抓住细节彰显个性_写人记叙文作文指导我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人和叙事两大类，怎样才能将人物写得更加生动形象呢?这里，我们来介绍一种可以把文章变活的方法——细节描写。
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。
很多同学在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这就使文章读来生涩呆板，丝毫不见感染力。
一、什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无;但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物细节描写类型1、服饰细节描写。
例如：第1页共5页（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
（鲁迅《藤野先生》）以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。
这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
记叙文人物描写写作指导
记叙文人物描写写作指导导读：一、对人物的行为、动作进行刻画写人的记叙文往往离不开典型的事件，事件往往建立在人的行为、动作上。
因此，叙事时就要对人的行为、动作进行精细刻画，从而使人物鲜活地呈现出来。
如《苏武传》中，苏武被迁北海后廪食不至，他就挖野鼠、收草实来吃。
拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上的毛全部脱落。
简单的几个行为、动作就塑造出苏武不畏艰难、坚贞爱国的形象。
二、对人物的外貌、衣着进行描写人物一出场，首先映入眼帘的就是他的肖像、衣着。
肖像、衣着反映人的生活状况与精神状态，是我们写人记事不容忽视的一个细节。
如《祝福》中对祥林嫂外貌、衣着的描写很典型。
第一次与第二次到鲁镇时的外貌、衣着大致相同，稍有不同的是：第一次的“两颊却还是红的”，说明她的精力还充沛;第二次“两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。
两颊与眼睛的变化，可见她精神上受到了刺激，极度悲伤，活力已不在了。
正是这两处肖像的差异显出了生活的不幸给祥林嫂的摧残。
三、对人物的言语、表情进行描摹常言道：“言为心声。
”言语、表情是人物心灵的窗口，细腻地描写言语、神情能表现人物的心理动态与思想性格。
如《祝福》中的祥林嫂，第二次到鲁镇后总是直着眼说“我真傻，真的”，反复重述的这句话多在讲述儿子阿毛遭狼的故事之前或静坐之时，深深地表达了对失去儿子的自责与愧疚之情，以及难以走出精神创伤漩涡的痛楚之态。
此外，还有心理描写。
它直接展示人物的心理与思想性格，能使人物显其本质。
以上几种是基本的细节描写方法，主要用于刻画人物，表现人物细微复杂的感情，揭示人物内心世界，将人物的真善美和假丑恶和盘托出，从而精彩地活化出有个性的人物。
【优秀范文】父亲的手父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。
——题记自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。
记叙文人物描写写作指导
记叙文人物描写写作指导近两年的考场作文，很难找到鲜活生动的人物形象。
就写人来说，细节描写是指把能表现人物行为、思想、性格或精神的细微动作与状态，用放大镜放大并具体精细地描绘出来，下面是小编为你整理的记叙文人物描写写作指导，欢迎阅读。
一、对人物的行为、动作进行刻画写人的记叙文往往离不开典型的事件，事件往往建立在人的行为、动作上。
因此，叙事时就要对人的行为、动作进行精细刻画，从而使人物鲜活地呈现出来。
如《苏武传》中，苏武被迁北海后廪食不至，他就挖野鼠、收草实来吃。
拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上的毛全部脱落。
简单的几个行为、动作就塑造出苏武不畏艰难、坚贞爱国的形象。
二、对人物的外貌、衣着进行描写人物一出场，首先映入眼帘的就是他的肖像、衣着。
肖像、衣着反映人的生活状况与精神状态，是我们写人记事不容忽视的一个细节。
如《祝福》中对祥林嫂外貌、衣着的描写很典型。
第一次与第二次到鲁镇时的外貌、衣着大致相同，稍有不同的是：第一次的“两颊却还是红的”，说明她的精力还充沛；第二次“两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
”两颊与眼睛的'变化，可见她精神上受到了刺激，极度悲伤，活力已不在了。
正是这两处肖像的差异显出了生活的不幸给祥林嫂的摧残。
三、对人物的言语、表情进行描摹常言道：“言为心声。
”言语、表情是人物心灵的窗口，细腻地描写言语、神情能表现人物的心理动态与思想性格。
如《祝福》中的祥林嫂，第二次到鲁镇后总是直着眼说“我真傻，真的”，反复重述的这句话多在讲述儿子阿毛遭狼的故事之前或静坐之时，深深地表达了对失去儿子的自责与愧疚之情，以及难以走出精神创伤漩涡的痛楚之态。
此外，还有心理描写。
它直接展示人物的心理与思想性格，能使人物显其本质。
以上几种是基本的细节描写方法，主要用于刻画人物，表现人物细微复杂的感情，揭示人物内心世界，将人物的真善美和假丑恶和盘托出，从而精彩地活化出有个性的人物。
初中语文讲座材料：记叙文写作中的细节描写
• 四、如何选定细节描写？ • 2、至关重要的简单情节，可通过心理穿插 等融入大量信息。 • 如《祝福》中祥林嫂问我：“一个人死了 后，究竟有没有魂灵的？”之后，第二天 一早有人就发现她死了。祥林嫂的死，引 发了作者强烈的内疚和深刻地反思，而这 内疚和反思，正是小说的中心所在。为此 ，作者在这段简单而重要的情节中间，插 入了大篇幅的心理描写：“我”想说有鬼 神，又忽然想说没有，怕说有，又怕说没 有……心里既矛盾又痛苦。
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
六、训练：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着 讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 • 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他 的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板， 那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园 到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课 》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的 热爱和崇敬；我也曾在《时间简史》的扉页上见 过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求
【作文指导】记叙文中的细节描写
晓方法
03 细节描写的方法
方法一：步步追问，形象具体
例一
我看见一个小姑娘，年龄不 大，长得很瘦，穿得也很差。
改写（具体形象）
想象、联想
01
02
03
04
追问（思考）
①“小”到什么程度？②怎 么个“瘦法”？③穿得有多 “差”？
单击此处添加文字标题
添加标题内容一
单击此处添加文字阐述，添 加简短问题说明文字，具体 说明文字在此处。单击此处
添加文字阐述
添加标题内容二
单击此处添加文字阐述，添 加简短问题说明文字，具体 说明文字在此处。单击此处
添加文字阐述
添加标题内容三
单击此处添加文字阐述，添 加简短问题说明文字，具体 说明文字在此处。单击此处
领会方法
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
方法三：运用修辞，丰富意蕴
“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的 眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光， 让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的 一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更 像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分 感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道， 我回敬老师一个微笑。
语段升格
例三
“说得非常好！” 老师向我递过一个 赞许的眼神。我回敬老师一个微笑。
方法四：变换角度，增加层次
记叙文细节描写指导
记叙文细节描写指导第一篇：记叙文细节描写指导细节，让你的文章更动人---------《这样多美丽》作文指导【动作分解】——慢说细写（1）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。
额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
（2）那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。
父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
总结慢写的方法：放大镜观察。
第二组：（1）我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。
（2）我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。
总结慢写方法：慢镜头分解。
第三组：（1）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。
一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。
（2）绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。
一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉……总结慢写方法：多角度渲染第四组：（1）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。
只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。
这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
（2）六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。
只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发。
一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。
这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
总结慢写方法：多种类修辞。
【总结提升】1、细化人物描写：把人物的神态、动作、心理、语言写具体。
2、添加景物渲染：调动各种感觉器官（味、听、嗅、触、视）细腻描摹。
记叙文中如何运用细节描写突出人物个性
记叙文中如何运用细节描写突出人物个性细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、语言和物件、景色等细小环节的描写。
简单地说，就是指细化了、特征化了的肖像描写、行动描写、语言描写、景物描写。
运用典型细节来刻画人物的独特性格，是人物描写最常用的方法。
写人作品中细节描写就像电影中的特写镜头最真切、最细致、最生动、最深刻地把人物精神世界最本质的部分展现给读者留下了无限的联想、回味空间。
一、细节描写的种类及作用1．肖像细节描写。
如《装在套子里的人》中，作者用一系列的肖像描写来刻画别里可夫：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
”“他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里，他戴着眼镜，穿着羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
”这就十分突出地显示了他与外界隔绝、极端保守的外貌特征。
2．语言细节描写。
如《守财奴》中的葛朗台，临死时，他叮嘱女儿说：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”显示了一个占有狂和守财奴的性格特点到死不变。
3．动作细节描写。
如《荷花淀》“话别”一场里，水生小声说：“明天我就到大部队上去”，女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
这一细节描写含蓄而生动地表现了水生嫂在听到丈夫就要参军的消息后内心复杂而激烈的情感活动。
4．景物细节描写。
在小说《祝福》中，作者对鲁四老爷书房做了出色的细节描写：“房间里也映得较光明，极分明地显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的一边的对联已经脱落，松松地卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气平和”。
我又无聊地到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
这里通过环境的细节描写，深刻地揭示了鲁四老爷宣扬理学，陈腐没落、守旧和不学无术的思想特征，他的“寿”是建立在穷人的痛苦和死亡的基础上。
二、进行细节描写，应注意以下三个原则首先要真实。
中考作文记叙文写作的细节描写
中考作文记叙文写作的细节描写记叙文是中考作文中常见的一种文体，与议论文、说明文和应用文不同，记叙文更加注重对细节的描写，通过生动的描绘让读者感受到故事情节的展开和人物的情感变化。
下面将介绍中考作文记叙文写作中的细节描写技巧，帮助考生们提高作文的质量。
一、人物描写中的细节人物是记叙文中重要的元素，通过对人物形象的生动描绘可以让读者对故事产生共鸣。
在人物描写中，考生可以通过以下方式增加细节描写：1.外貌描写：给读者一个直观的形象。
比如“他身材高大，面容英俊，头发浓密而黑亮，五官端正，眼神犀利。
”2.服饰描写：通过人物的穿着衣物来描述其个性和氛围。
比如“她穿着一件粉色连衣裙，搭配一双白色凉鞋，整个人散发出一种清新甜美的气息。
”3.动作描写：通过人物的动作来表达其情感和行为。
比如“他慌忙地抓起书包，匆匆地奔向教室，一路上还不停地调整书包背带。
”二、环境描写中的细节环境描写可以为故事情节提供背景和氛围，让读者身临其境感受到故事场景的真实。
在环境描写中，考生可以注意以下几点：1.场景描写：通过对场景的描绘来传达不同的情绪和景象。
比如“阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影，给人一种宁静而温暖的感觉。
”2.气氛描写：通过对气氛的描写来烘托故事的情感，给读者带来强烈的感受。
比如“屋里弥漫着浓浓的咖啡香，桌上摆放着新鲜出炉的蛋糕，让人感到一种舒适和惬意。
”3.声音描写：通过对声音的描写来烘托场景氛围或者表达人物的情绪。
比如“微风拂过，树叶发出沙沙的声音，仿佛在低语，给人一种宁静和融洽的感觉。
”三、情感描写中的细节情感描写是记叙文中重要的一部分，通过对人物内心感受的描写，可以使读者更加深入地理解故事的意义。
在情感描写中，考生可以运用以下技巧：1.心理活动描写：描写人物的内心变化，通过描写人物的思考和感受，使读者更加了解人物的情感状态。
比如“她紧紧地咬着嘴唇，心里纠结不已，不知道该做出怎样的决定。
”2.动作描写：通过人物的动作来暗示其情感。
细节描写刻画人物性格
细节描写刻画人物性格
作者：董小云
来源：《作文周刊·七年级版》2024年第11期
技法导入
恰到好处的细节描写，对刻画人物性格起着非常重要的作用。
首先，细节描写可以丰富人物形象。
通过对人物外貌、服饰、言行举止等方面展开描写，可以多角度展现人物的个性特征，使读者更加深入地了解人物的性格特点。
比如一个注重细节的人物，他就可能会选择一些精致、高雅的服装来展现自己的品味和个性。
其次，细节描写可以表现人物丰富的情感和细腻的感受。
比如，一个人在听到好消息后，可能会做出激动、兴奋的神情和动作，这些细节描写能让读者更深入地探查人物的内心世界。
最后，细节描写还可以增強作品的真实感和可信度，让读者更加真实地感受到人物的存在，从而感同身受。
由此可见，恰到好处的细节描写对刻画人物性格起着非常重要的作用。
那么，我们要怎样运用细节描写来刻画人物性格呢？
1.通过描写人物的外貌、神态、动作、语言等方面，可以生动地展现人物的个性特征。
如描写一个开心的人，便可通过描述他“笑得很开心”“眼睛眯成一条线”“嘴巴张得大大的”等细节来表现他的心情。
2.通过叙写事情的经过或描绘当时的场景，可以生动地展现事情发展、变化的过程。
如描写一场篮球赛，就可以通过描述球员的紧张、观众的兴奋、比赛的激烈等细节来体现比赛的氛围。
3.通过运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法，生动地展现人物的性格特征及内心情感。
如描写妈妈，就可以通过比喻的修辞手法，写她的脸像熟透了的红苹果，或者通过夸张地描述她仿佛十几岁的女孩子一样充满青春活力来展现其美丽的一面。
记叙文写作指导细节描写公开课.
归纳方法二：细化动作 准确用词
1、老栓也向那边看，却只见一群人的后背， 颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手 捏住了的，向上提着。 《药》 2、成群结队的清国留学生……头顶上盘着 大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。《藤野先生》
1、老栓也向那边看，却只见一群人的后背， 颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手 捏住了的，向上提着。 《药》 2、成群结队的清国留学生……头顶上盘着 大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。《藤野先生》
方法归纳三：巧用修辞 合理想象
他转过身来，我的心不禁一颤，他竟是我的父亲， 拍拍身上的灰尘，拾起地上的扁担，他又原路返回了， 任凭灰尘弥漫了他的双眼，任凭毒辣辣的太阳炙烤着 他的皮肤……泪水模糊了我的双眼，怪不得父亲每天 回家后坐一会儿都会打瞌睡，怪不得夜里经常听到父 亲‚哎哟哎哟‛的呻吟声，怪不得母亲每晚都要为他 捏肩捶背；可是他在我们面前每天都是乐呵呵的，每 次面对我们的‚无理取闹‛，他总是一笑置之，这就 是我的父亲，为了儿女，为了这个家有泪都往肚里咽 的父亲！我的心被什么东西刺痛了，喉咙被什么堵住 了，透过模糊的视线，父亲并不高大的身影在我的眼 前高大起来，高大起来。
B、高一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正 在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞 撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急， 我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？ 秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下 子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下 去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤 抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
著名作家赵树理说过：‚细致的作用在于给人 以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从 而使看了以后的印象更深刻。‛
作文指导记叙文中的细节描写
17
要求：任选一题，四人一小组合作完成。先 由一位同学撰稿，接着小组内献计献策，修 改文稿，然后进行展示。
演练一：我们的初中语文老师有一个习惯性的 动作……(动作细节） 演练二：我从来没有这么… … （心理细节）
精选PPT课件
18
绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长 衫客，才画出了“沉默国民的灵魂”——孔乙已； 家事衰微，车站送别，朱自清用心感受，融入真 情，才绘出了“心中永远的背影”——父亲；驻 足欣赏，细心观察，宗璞以情驭景，才悟出了 “生命的长河永无止境”——紫藤萝瀑布。古往 今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵 魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。衷心 的希望同学们在生活学习中能捕捉细节、运用细 节，让细节这一把金钥匙为你所用，留下你的精 彩，用精彩来凸显你文章的魅力，用精彩使你的 文章散发出熠熠光彩！
作文指导——记叙文中的细节描写
德兴市铜都中学
胡剑英
精选PPT课件
1
四人一小组进行合作，选择班上的一位同学 或老师进行描写，然后大家猜猜文段中的人 是谁？
精选PPT课件
2
为什么有的同学描绘身边的同 学及老师的形象如此逼真、生 动、形象？
精选PPT课件
3
朱自清说：
“细节就是一言一行之微，一沙一石之细。”
精选PPT课件
12
片段八：《我的叔叔于勒》中的一段场景描写：“在 我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻 出来。”
赏析：其中“一片紫色的阴影”代表阴暗，表示不快， 菲利普夫妇满怀失望与沮丧的心情被恰到好处地烘托 出来。
精选PPT课件
13
片段九：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台 上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶， 都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出 缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不 会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于， 花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开， 然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成 的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出 了一层鹅黄。”
记叙文写作技巧 人物细节描写
有血肉,才丰满——记叙文的人物细节描写一、情景导入：1、徐志摩《赠日本女郎》：最是那一低头的温柔，\ 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞，\道一声珍重，道一声珍重，\那一声珍重里有蜜甜的忧愁——\沙扬娜拉！2、巴尔扎克：唯有细节将组成作品的价值二、概念梳理：1、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。
2、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
本节课主要讨论人物细节描写。
例一：她是一个漂亮姑娘。
（记叙）她身材苗条，长得亭亭玉立，美得像一朵带露珠的玫瑰。
（描写）例二：认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。
1、昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
2、可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。
但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。
“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。
“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻得老鼠洞里去。
细节描写的作用——使文章从枯燥走向活泼，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。
人物细节描写的主要方法：肖像描写（外貌描写）动作描写（行动描写）语言描写神态描写心理描写三、方法解析：A、肖像描写例三：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》1、肖像细节描写指对人物的容貌、身材、衣着打扮、神情、姿态等进行的描写。
2、肖像细节描写的方法一：抓特征注意观察，抓住人物典型的外在特征，突显出人物的个性。
练习一：猜一猜他是谁？1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
写人记叙文写作指导
写人记叙文写作指导写人记叙文写作指导写人记叙文是我们常见的写作形式之一，它可以帮助我们更加深入地了解人物，感受故事情节。
首先，我们需要明确写作的重点。
写人记叙文的重点是要注意人物的刻画。
刻画人物是写人记叙文的灵魂所在，是引导读者了解和体验人物的一种手段。
正确的刻画方法是通过人物的性格特点、行为举止、言语气质等来描绘人物的个性和内在的世界，这样读者才能对人物产生共鸣或者同情。
而在刻画人物的过程中，我们需要用到许多形象生动的词语来描述人物，让读者感受到人物的生动形象，这是非常重要的。
其次，我们需要使用一些形象生动的词语和修辞来陈述人物的特点。
比如在刻画人物的形象时，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法来增强人物的形象感，增加人物的吸引力。
同时，在语言的运用上也要注意准确表述人物的心理刻画，用心把握人物的特点，使得人物的行为、思想和语言能够贯穿整个记叙文，深入人心，留下深刻的印象。
下面给大家举个栗子:范文1今天，老师让我们写人记叙文，而我选择了我班上的一个同学。
她叫小红，是一个内向又善良的女孩。
小红经常帮助其他同学，她温柔的语调和亲切的微笑总是让大家印象深刻。
她的一言一行总是充满温暖，也总是给我带来自信和鼓励。
然而，在班上其他人的眼中，小红显得有些内向。
她不太爱说话，只是静静地坐在那里听老师讲课。
这种性格一度让她与班上其他人隔窗相望，但随着时间的推移，她渐渐地融入了这个集体，成为了我们的其中一员。
小红有一双古铜色的眼睛，看起来很有灵性。
当她的眼神落在你的身上时，整个人都会感到突然被照亮了一样，非常舒服。
她的声音很轻柔，每一次发言都会吸引我们的注意力。
简单的形容语言可以让读者了解到小红这个人物的性格特征，增添了文稿的可读性。
范文2今天，我想写一篇写人记叙文，描述身边一位伟大的女性朋友。
她叫林雪，是我身边一位经历了许多苦楚但依然满怀梦想的人。
林雪是个乐观的人，她坚持用自己的真心去面对生活。
她经历了很多困难和挫折，但每次都通过自己的努力渡过难关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记叙文写作讲座：细节描写刻画人物性格，丰富文章内容写人记事的手法多种多样，譬如刻画人物就有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。
如何才能使这些表现手法产生强烈的冲击力，这就需要细节描写。
所谓细节，就是指描写对象身上的那种富有个性特色的细微之处。
细节描写就是抓住这些地方来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。
譬如《一面》当中对鲁迅先生的三次外貌描写，就是三次经典的细节描写，它紧紧抓住了鲁迅先生的“瘦”，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
那么，如何进行细节描写呢？常见的方法有以下几种：一是细笔勾勒，即抓住人物外貌特征的一个方面，详细进行描摹；二是动态造型，即运用动词，对描写对象的动作进行细致刻画，力求惟妙惟肖，生动传神；三是反复出现，即对描写对象的某一个特征从不同角度反复呈现，给人以深刻的印象；四是对比展示，即从正反两个方面来呈现描写对象的不同特征，以形成鲜明的对比；五是运用修辞，即运用比喻、拟人等修辞手法来仔细刻画描写对象的某一特征。
互动平台虽败犹荣周霁操场上彩旗招展，人声鼎沸。
800米女子长跑比赛马上就要打响了（“打响”改为“开始”），只见运动员们站在起跑线后，瞪大眼睛，屏住呼吸，全神贯注，若箭在弦。
（“瞪大眼睛”与“屏住呼吸”就是写“全神贯注”，意思重复，可删掉其一。
）“砰！”发令枪刚一响起，所有运动员都把全身力量使了出来，奋不顾身冲了出去。
操场上“加油”的喊声响成一片。
【可从运动员的神态等方面进行细节描写，突出当时气氛的紧张和热烈。
】我班的王娟同学一马当先，稳稳当当地跑在队伍最前面。
同学们别提多高兴了。
然而在跑到第二圈时，我发现，王第1页共8页娟用右腿连蹦了两步，左腿好像变得僵硬起来。
不过，就只那么一下，接下来，王娟又表现正常了。
她继续向前跑着，跑着。
经过我面前时，我忽然发现，她的脸色很难看。
（可将“难看”的样子详细写出来。
）【如何高兴呢？可通过语言、动作等描写来进行表现。
】【“蹦”这个动词用得好，暗示了王娟的身体已经出了问题，与后文形成呼应。
】就剩下一百米，冲刺开始了，运动员开始了最后的发力。
“王娟，加油！”“王娟，冲啊！”操场上气氛一下子热到了顶点，人人都异常兴奋，感动（“感动”改为“激动”）不已。
然而，我们发现，我们的英雄王娟，竟然在离成功只有一步之遥的地方，越跑越慢，越跑越慢，由第一变成了第二、第三、第四……【“越跑越慢”重复使用，强调了王娟的痛苦。
】看着跑在队伍最后的王娟，听着别的班级的叫好声，我们的同学全没了劲。
（可以用更加形象化的语言来写同学们的“没劲”。
）王娟在离终点还剩两米的地方突然跌倒了，她抱着左腿一脸痛苦。
我突然想起她刚才的情况，在比赛前，她还曾担心，有“小神鹿”之称的她，会不会栽在那可恶的抽筋上？【应把前面的细节重复一下，这样可在反复中突出人物的形象。
】我恍然大悟，猛地冲上去扶起王娟，帮她敲腿。
王娟站稳了，表情坚强，让人感动。
（如何坚强，如何感动，应进行详细的描写。
）全场爆发出了最热烈的掌声，那一刻，我觉得，王娟虽败犹荣。
不，她就是获胜了！【最后点题，令人感动。
】（作者及评点同学均系江苏省东台市南海镇中学学生，旁批、指导教师/吴应海）教师立场这篇习作记叙了王娟在赛场上勇猛拼搏，虽败犹荣的故事。
文章叙事流畅，先打伏笔，再进行照应，多角度刻画出了王娟顽强、不服输的品格，突出了“虽败犹荣”这一主题。
但美中不足的是，缺少生动感人的细节描写，文章内容不够丰满，如果能抓住一些细微之处，有意识地进行“放大”，那就能增强文章的表现力，使人物的形象更加生动。
升格示例第2页共8页虽败犹荣周霁操场上彩旗招展，人声鼎沸。
800米女子长跑比赛马上就要开始了。
只见运动员们站在起跑线后，一个个全神贯注，若箭在弦。
“砰！”发令枪刚一响起，所有运动员都把全身力量使了出来，个个像脱缰野马，身体使劲向前倾，双臂拼命摆动，奋力冲了出去。
操场上“加油”声响成一片。
只见我班几个男生脖子上青筋突出，脸色泛红，声音已明显沙哑，但仍在拼命呼喊。
我班运动员王娟同学一马当先，稳稳当当地跑在队伍最前面。
同学们别提多高兴了，喜悦和期盼像鲜花一样开在每个人的脸上，激动在每一双眼睛中流淌。
然而在跑到第二圈时，我发现，王娟用右腿连蹦了两步，左腿好像变得僵硬起来。
不过，就只那么一刻，接下来，王娟又表现正常了。
她继续向前跑着，跑着。
但经过我面前时，我猛然发现，她的脸色很难看，眉头紧皱，不时紧咬嘴唇，汗水挂满了脸。
还剩下一百米，冲刺开始了，运动员开始了最后的发力。
“王娟，加油！”“王娟，冲啊！”操场上气氛一下子热到了顶点，人人都异常兴奋，激动不已。
然而，我们发现，我们的英雄王娟，竟然在离成功只有一步之遥的地方，越跑越慢，越跑越慢，由第一变成了第二、第三、第四……看着跑在队伍最后的王娟，听着别的班级的叫好声，我们的同学像一只只泄了气的皮球，个个低下了脑袋，泪水在一些女生的眼眶中直打转，但更多的人眼中满是疑惑，有人甚至满脸怒色。
王娟在离终点还剩两米的地方突然跌倒了，她抱着左腿一脸痛苦。
我突然想起她刚才用右腿蹦跳的情形，想起了她脸上的大汗和那个咬嘴的动作，想起她曾经说过，她的腿爱抽筋，特别是在剧烈运动时……在比赛前，有“小神鹿”之称的她还曾担心，会不会栽在那可恶的抽筋上。
我恍然大悟，猛地冲上去扶起王娟，帮她敲腿。
王娟站稳了，虽然她正承受着巨大的痛苦，但仍咬着牙，一步一步挪向终点……我分明觉得，王娟同学的每一步，都重重踩在我心上，让我疼痛，但更令我自豪。
全场爆发出了最热烈的掌声。
那一刻，我觉得，王娟虽败犹荣。
不，她就是获胜了！个性体验第3页共8页王娟参加800米比赛的那一幕一直在我的脑海中挥之不去，所以，写这篇作文时，几乎是一挥而就，自我感觉良好。
但看了老师及同学们的修改意见后，再读原文，我才发现自己的这篇“得意之作”确实有许多不足之处，特别是在细节刻画上下的功夫不够。
于是我进行了修改，从外貌、神态、动作等角度入手，变过去的一带而过为细细描摹，虽然增加内容不多，但四两拨千斤，确实让文章丰富了许多，人物形象也因这些细节描写而更加鲜活。
（周霁）同窗视点周霁同学的这篇作文，生动地记叙了一场比赛的场面，刻画了一位坚强的赛场英雄形象，应该说，作文脉络清楚，记叙有声有色，人物的性格特征得到了很好的体现。
美中不足的是在一些细节的处理上有点匆忙，改后效果好了许多。
（喻蓉）修改后的作文与原文相比，感觉就大不一样了，那些传神的细节，让人读到了更多的东西，不仅引人注目，更让人回味久远。
（沈慧）赏读美文史努比颈上的白蝴蝶吕麦儿童医院来了一批四川灾区的小伤员。
我作为一名医大的志愿者，被安排在骨科，协助于医生工作。
那天，我们要给一个手臂骨折的小女孩做复位和固定。
于医生吩咐我先领小女孩去激光科拍片。
可是，无论我怎样哄劝，女孩就是不肯放下一只脏兮兮的史努比，且哭闹不休，不愿跟我走。
好半天，我吁了一口气，忍着愠怒说：“小朋友听话，放下史努比，咱们先去治病。
”但是，女孩压根没听见似的，闭着眼睛大哭。
正当我无计可施时，于医生走了过来，矮下身子，弯下腰，模仿四川方言，微笑着对女孩说：“你叫雪儿，今年5岁半，是不是？”“嗯。
”女孩抽泣着，瞪着好奇的眼睛打量于医生。
“阿姨晓得，雪雪是个听话的乖娃娃。
”于医生抚摩第4页共8页女孩的脸蛋，柔声地问，“这个史努比是你的好朋友么？”女孩温柔地瞥一眼怀里脏兮兮的狗，坚定地点点头。
“噢！你的史努比真可爱。
它和你一样招人喜欢。
我想，它知道你受伤了，心里一定很难受吧？咱们赶快治好手臂，和它一起做游戏啊。
”于医生微笑着说。
女孩踌躇了片刻，眨巴眼睛点了点头，温顺地倚在于医生身上。
突然，她仰起头，忧虑地对于医生说：“幼儿园塌下来的时候，史努比和我在一起的。
而且，我还压到了它的手。
”“噢，这么说，史努比一定也受伤了。
那我们抱着它一起去检查吧。
不过，看起来，史努比是个坚强、勇敢的小狗哦。
它不哭也不闹，安静地陪着你，是不是？”于医生弯腰微笑着说。
“嗯。
我也不哭。
”小女孩泪水横流的脸上露出了得意、欢悦的笑容，像一朵沾着露珠的花苞儿。
她安心地将小手放进于医生的掌心，欢快地去了放射科。
片子显示女孩骨折的肘部严重移位，必须接受断骨固定复位手术。
女孩和史努比并排躺在轮床上，我慢慢地推着她走进石膏室。
麻醉师给她打了麻药，她很快便昏沉沉睡去。
在于医生的指导下，我扶住女孩的胳膊，于医生把她的肘部托住，慢慢地伸缩了几下，用牵引法将内折的部位拉开，然后猛地着力，“咔嚓”一声将骨头对合上，小心翼翼地为她缠上了石膏绷带，并做了一个极漂亮、精致的“白蝴蝶”，“栖”在女孩胸前的吊腕带上。
一切就绪，我欲将女孩送回病房。
可于医生却示意我手术还没完。
我狐疑地看着她，心想：还有什么要做呢？外面还有好些小朋友等着治疗呢。
于医生不说话，弯下腰，拿起史努比，一丝不苟地给脏兮兮的史努比胳膊上裹上石膏绷带，并同样精心地做了一个漂亮、精致的“白蝴蝶”结吊腕，挂在它的脖子上，把它轻轻地放在女孩的臂弯里。
然后，轻轻地舒了一口气，对我说：“现在好了。
”我恍然，由衷地赞叹：“您可真细心呀。
”于医生微笑着说：“灾难，给孩子们留下的阴影太大了。
除了肉体的伤痛，他们的内心世界，更需要用心呵护。
”【赏读心得】细节描写的魅力是无穷的，在刻画人物形象时，一个到位的细节描写，往往能起到意想不到的表达效果。
比如本文，为了表现于医生的高尚医德，作者独辟蹊径，集中笔墨写她给玩具史努比“做手术”。
通过“弯”、“拿”、“裹”、“做”、“挂”、“舒”等一系列动词，写出了这位医生的细心和爱心，从另一侧面表现出了这位医生的高尚品德，令人为之动容。
显然，用细节来展示人性光辉，塑造人物形象，往往能起到事半功倍的效果，同学们在写作时，不妨多学习这种方法。
第5页共8页析读佳作奶奶张瑶人们常说，一个人陪伴在你左右的时候，你会习以为常；但当你失去时，才会发现这个人原来是那么重要。
庆幸的是，我并没有失去，但我却已感受到了她的珍贵。
——题记一直以来，奶奶给我的感觉就是唠叨，说话像机关枪扫射一样反反复复，不信你听：“瑶儿，这几天天气冷了，要加衣服。
”“你咋不听话呀，你这孩子，从小身体就弱，一感冒没有个十天八天不会好。
”“再不加衣服我给你妈打电话了。
”“你要多吃点饭呀，吃饱了才会有精力学习。
”“晚上睡觉，把被子盖好。
”每当这时，我就感到她很烦。
真同情我那可怜的爷爷，他可每天都要听奶奶喋喋不休呀！更“可恨”的是，她还非常小气。
爸爸每次买东西孝敬二老，她总是禁止爷爷多吃，还振振有词地说：“过日子要精打细算，得省着。
”而这个精打细算的结果是，好好的东西放坏了，最终不得不无奈扔掉。
前几天回乡下老家，由于天冷，我要求和奶奶一起睡。