实验教学计划
2024生物实验教学计划(三篇)
2024生物实验教学计划新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,教师在指导学生完成本模块每项教学任务时,除了创造实验条件和参与学生讨论外,应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料,引导学生相对系统地完成有关的学习内容,而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。
实验教学是学校教学工作的重要组成部分,是完成教学任务和提高教学质量的重要环节,也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。
为切实搞好实验教学,提高课堂教学效果,特制订实验计划如下:一、联系教学内容,加强实验教学,培养学生的实验能力,强化学生的科技意识。
二、认真安排实验,按要求及时把实验通知单送达实验老师。
三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育,确保学生的身心健康。
四、要求学生认真完成实验报告册,认真分析实验结果,及时总结经验和教训,存在问题,及时改进。
五、与实验老师密切配合,相互合作,共同辅导学生实验,确保实验教学顺利完成。
六、本学期实验进度安排表:周次、材料、教材年级、备注;第二周、发酵瓶,纱布,榨汁机,葡萄,酵母菌,醋酸菌,恒温箱,重铬酸钾,烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验第三周、小桶____个,两种不同颜色的彩球____个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验第四周、豆腐,电热干燥箱,粽叶,保鲜膜,平盘,盐,广口玻璃瓶,黄酒米酒和各种香辛料,高压锅,泡菜坛,各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、选修1、高二年级、学生实验第八周、高压蒸汽灭菌锅,无菌室,接种仪器,MS培养基原料,培养皿,酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验第十周、无菌室,超净工作台,接种箱,酒精灯,高压锅,枪状镊,组培用具。
菊花的组织培养胡萝卜的组织培养、选修1、高二年级、学生实验第十一周、榨汁机,漏斗,滤纸,恒温箱,苹果,果胶酶,不同种类的加酶洗衣粉,面布,植物油,烧杯,玻璃棒,小型洗衣机1、果胶酶在果汁生产中的作用2、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、学生实验第十二周、烧杯,玻璃棒,漏斗,纱布,离心机,镊子,鸡血,柠檬酸钠,二苯胺,蒸馏水,NaCl溶液DNA的粗提取和鉴定、选修1、学生实验第十三周、烘箱,圆底烧瓶,蒸馏装置,压榨机,吹风机,萃取回流装置,大烧杯,石油醚,新鲜胡萝卜,胡萝卜素的提取、选修1、学生实验第十四周、洋葱,培养皿,滤纸,纱布,烧杯,镊子,剪刀,显微镜,载玻片,盖玻片,冰箱,卡诺氏液,改良苯酚品红溶液,15﹪盐酸,95﹪酒精,低温诱导植物染色,体数目的变化、必修2、高一年级、学生实验2024生物实验教学计划(二)1.激发兴趣。
2024年小学科学实验教学计划(五篇)
小学科学实验教学计划一、学生基本情况分析:本班共有学生____人,他们大多数年龄在10-____岁之间,他们身心健康,活泼可爱,接受知识的能力强。
由于科学接近生活,大多数同学对科学很感兴趣,他们的学习积极性高。
因此,在教学中,结合学生的心理和生理特点,抓住学生新奇、爱动的特点,创设多种观察实验的情景,多给学生实验的机会,使他们在学习中感受到生活的甜美,在实验中发展智力和提高观察思维能力。
中等生同学好动,欠细心,但能认真刻苦学习,成绩良好。
学困生:有部分同学大脑比较灵活,但缺乏吃苦精神,他们有好玩的思想,上课不认真听讲,学习不刻苦,学习成绩较差。
针对以上情况,在本学期的教学中,要注重学习兴趣的培养,注意因材施教,搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作,形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围,大面提高教学成绩和教育教学质量。
二、教材情况分析:(一)教材分析本册教材共有25课,分为五个单元。
“变化的世界”是全册的起始课,目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣,感受自然界中各种变化的奇妙。
同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。
第一单元,“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化,利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化,并坚持做长期天气观测,了解天气预报的制作过程,分析天气与生活的密切关系,从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。
第二单元,“物质的状态”通过学生动手实验,帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点,如水的三态变化,培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据,获得科学结论的能力。
第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会,在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中,鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料,利用多种形式展示自己的发现。
同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。
第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问,帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因,发现物质的变化过程有的是可逆的,而有的是不可逆的,鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。
2024年新教科版六年级科学上册实验教学计划(3篇)
2024年新教科版六年级科学上册实验教学计划实验一:物体的反射和折射教学目标:了解物体的反射和折射现象,掌握光的传播规律。
实验内容:用小镜子、白纸、手电筒等材料进行实验,观察光线的反射和折射现象。
实验步骤:1. 把小镜子竖起来,放在桌子上,用手电筒照在小镜子上。
2. 把白纸放在桌子上,调整小镜子的角度,观察光线的反射现象。
3. 把小镜子倒置,观察光线的折射现象。
4. 运用所学的光的传播规律,解释实验现象。
实验总结:通过这个实验,我们了解到光的反射和折射现象,并通过实验观察和解释了光的传播规律。
实验二:水的三态变化教学目标:了解水的三态变化过程及原因,能够区分水的三态。
实验内容:用火炉、水和冰块进行实验,观察水的三态变化。
实验步骤:1. 准备一个火炉,将火炉加热至适当温度。
2. 将水放在锅中,加热至100摄氏度,观察水的变化。
3. 将锅中的水冷却至0摄氏度,观察水的变化。
4. 将冷却后的水放入容器中,放在冰箱中冷冻,观察水的变化。
5. 运用所学的水的三态变化原理,解释实验现象。
实验总结:通过这个实验,我们了解到水的三态变化过程及原因,并通过实验观察和解释了水的三态变化原理。
实验三:电流的通路与开关的作用教学目标:了解电流的通路和开关的作用,掌握电流的流动规律。
实验内容:用电池、灯泡、导线和开关进行实验,观察电流的通路和开关的作用。
实验步骤:1. 连接一个电池、一个灯泡和导线,观察灯泡是否亮起。
2. 在导线上设置一个开关,接通电路,观察灯泡是否亮起。
3. 断开电路,观察灯泡是否亮起。
4. 运用所学的电流的流动规律,解释实验现象。
实验总结:通过这个实验,我们了解了电流的通路和开关的作用,并通过实验观察和解释了电流的流动规律。
实验四:空气的压力教学目标:了解空气的压力及其变化,掌握空气压力的实验方法。
实验内容:用吸管和水进行实验,观察空气的压力变化。
实验步骤:1. 准备一个吸管,用手封住一个开口,将吸管的其他一端放入水中。
小学四年级科学实验教学计划(6篇)
小学四年级科学实验教学计划科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分,为了开展好我校的科学实验教学工作,特此制定了科学实验教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的,为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、实验目的:新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨,以实践为核心,努力摆脱以理论知识为中心的旧模式,让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点,始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验,激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验,使学生能在亲自动手操作的过程中,主动获取知识,体验成功的喜悦;通过实验,培养学生的思维品质及创新精神,使学生从小学科学、爱科学,为将来发展我国的科技事业,打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。
同时,也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析:教材注重培养综合能力,全面提升学生素质,遵循学生认识规律,逐步提高探究能力,注重加强学科联系,培养学生人文情怀,坚持面向全体学生,适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点,把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象,通过动手动脑学习基础的科学知识,在学习中不断提高科学探究能力。
三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼,好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱发言。
2023年科学实验教学计划范文(精选8篇)
2023年科学实验教学计划范文(精选8篇)科学实验教学计划1一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析:1、整体概述:由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点:(1)带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
(2)帮忙学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念构成的规律发展。
(4)本册有许多动手制作的项日,必须要让学生亲自经历制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究潜力。
2、单元简析:(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后构成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。
(2)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。
(3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不一样的,在生活中的应用也是不一样的。
(4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
2024年中小学实验教学计划
2024年中小学实验教学计划一、实验教学的意义和目标实验教学是一种以探究、实践为主要方式的教学方法,通过实际操作、观察和分析,培养学生的实践能力和创新精神,具有积极的教育价值。
2024年中小学实验教学计划的目标是培养学生的实践动手能力、科学探究能力和创新思维能力,在实践中获得知识,并能将学到的知识应用于解决实际问题。
二、2024年实验教学计划的主题和内容1. 主题:培养创新思维和实践能力2. 内容:(1)科学实验:开展各学科的科学实验,根据学科特点和年级要求,选择适宜的实验内容。
通过实验,培养学生的观察、实验设计、数据分析和实验报告撰写等能力。
(2)科技创新:引导学生参与科技创新项目,培养学生的科技创新思维和实践能力。
可以组织学生开展创客活动、科技竞赛等,让学生动手实践,锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
(3)社会实践:组织学生参与社会实践活动,让学生走进社区、企业、科研机构等,亲身体验实践的过程,了解社会的运作和问题,培养学生的社会责任感和实践能力。
(4)跨学科实践:组织学生跨学科地进行实践活动,培养学生的综合应用能力。
例如,可以组织学生开展环境保护实践活动,涉及生态学、地理学、化学等多学科的知识。
三、实施方法和策略1. 灵活组织教学时间:合理安排实验教学的时间,保证学生有足够的时间进行实践和探究。
2. 多样化的实践活动:设计多样化的实践活动,满足不同年级、不同学科的实验教学需求。
例如,可以组织实验竞赛、项目研究等活动,激发学生的学习兴趣和动力。
3. 资源共享和合作:与社区、企业、科研机构等建立合作关系,充分利用外部资源,为学生提供更广阔的实践平台和条件。
4. 鼓励创新思维和实践能力的培养:在实验教学中,注重培养学生的创新思维和实践能力,引导学生主动思考和解决问题。
四、评价和反馈机制1. 学生评价:通过实践活动的表现、报告撰写、创新项目等,评价学生的实践能力、创新能力和合作能力。
2. 教师评价:从指导过程、学习成果、团队合作等方面,对学生的表现进行全面评价。
2024年初中生物实验教学计划(三篇)
2024年初中生物实验教学计划一、指导思想本实验教学计划旨在培养学生对生物实验的基本操作技能,并通过实验探究的方法,激发学生的科学兴趣,培养学生的科学思维和创新能力。
同时,注重培养学生的团队合作精神和实验守则,让学生在实际操作中培养自主学习和自主探究的能力。
二、教学目标1. 培养学生的实验操作技能,包括实验仪器器材的使用、实验操作步骤的掌握等。
2. 培养学生的科学思维和实验探究能力,通过实验观察、数据收集和分析,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和实验守则,让学生在实际操作中学会尊重同学、合理分工合作,并遵守实验守则。
三、教学内容与安排1. 细胞实验(2个课时)内容:观察与比较植物细胞和动物细胞的结构和特点。
步骤:a. 准备鲜活的植物组织和动物组织。
b. 制作植物细胞和动物细胞的临时玻璃片。
c. 使用显微镜观察细胞结构和特点。
d. 比较植物细胞和动物细胞的异同。
2. 酵母发酵实验(3个课时)内容:通过观察酵母菌在不同条件下的发酵现象,了解酵母菌的生命活动。
步骤:a. 准备含有葡萄糖的酵母溶液。
b. 将葡萄糖溶液分装到不同的试管中。
c. 分别在不同的条件下观察酵母的发酵现象。
d. 记录观察结果,并分析为什么不同条件下酵母的发酵现象不同。
3. 叶绿素的提取实验(3个课时)内容:通过提取植物叶片中的叶绿素,了解叶绿素在光合作用中的作用。
步骤:a. 准备鲜活的绿色叶片。
b. 将叶片切碎,并加入酒精进行提取。
c. 过滤提取液,得到叶绿素溶液。
d. 在不同光照条件下观察叶绿素溶液的颜色变化,并对结果进行分析和讨论。
4. 内脏解剖实验(3个课时)内容:通过解剖小鸟或小鱼,了解动物的内脏结构和功能。
步骤:a. 准备小鸟或小鱼进行解剖。
b. 依次解剖不同的内脏器官,观察并记录结构和功能。
c. 分析不同内脏器官之间的相互关系和作用。
五、实验报告与分析每个实验完成后,学生需要按照规定的格式和要求撰写实验报告,并进行实验结果的分析和讨论。
小学科学实验教学工作计划5篇
小学科学实验教学工作计划5篇第1篇示例:小学科学实验教学工作计划一、工作目标及意义小学科学实验教学是提高学生科学素养、培养学生科学精神和创新能力的重要途径。
通过实践操作,让学生亲身体验科学知识的乐趣和神奇,激发学生对科学的兴趣和热爱,培养学生的观察、实验、思考和探究能力。
制定小学科学实验教学工作计划,对于提高小学科学教育质量、推动学生综合素质培养具有重要意义。
二、工作内容1.明确实验教学目标根据小学不同年级不同科目的教学大纲和教学计划,确定实验教学的目标,明确学生应该获得的知识、技能和能力要求。
2.选择合适实验内容根据学生的年龄、认知能力和实际情况,选择符合学生水平的实验内容,能够引起学生兴趣,体现科学原理。
3.设计科学实验设计科学实验的具体操作步骤,确定实验过程中所需的材料、器材和仪器,保证实验的安全性和有效性。
4.组织实验教学活动布置实验任务,指导学生进行实验操作,引导学生观察现象、提出问题、做出结论,并进行实验报告和讨论。
5.实验教学评价对学生的实验操作能力、观察分析能力、问题解决能力等进行评价,及时反馈学生表现,促进学生的进步。
6.改进实验教学方法根据实际教学情况和学生反馈意见,对实验教学方法进行总结评估,及时调整和改进,提高教学效果。
三、工作计划1. 定期研究实验内容每学期开始前,组织学科教师研究实验内容,确定每个年级每个学科需要进行的实验项目,并设计实验方案。
2. 提前准备实验材料提前准备实验所需的材料、器材和仪器,确保实验教学能够顺利进行,杜绝因为物资不足而影响教学效果。
3. 指导学生进行实验操作在实验教学过程中,及时对学生进行操作指导,解答学生的疑问,引导学生思考和探究,注重培养学生的动手能力和实际操作能力。
4. 注重实验结果分析教师要引导学生观察实验结果,分析实验现象,引导学生进行推理和思考,培养学生问题意识和科学思维能力。
5. 开展实验报告和讨论组织学生进行实验报告,让学生展示实验成果,培养学生的表达能力和沟通能力,同时组织学生进行实验讨论,促进学生间的互动交流。
2024年小学科学实验教学计划范例(四篇)
2024年小学科学实验教学计划范例以提升小学生的实践能力素养为目标,实践成为教育的核心,致力于摆脱理论知识的主导模式,使学生在真实的实践操作中获取真知,发展科学的思维模式、科学态度与价值观,以及运用科学知识和方法的能力。
教学过程中,应充分体现新课标的特点,始终围绕探究为核心的教学理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验,激发和培养学生的求知欲和学习兴趣,增强动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力以及分析和解决问题的能力。
实验教学使学生在亲自操作中主动获取知识,体验成功的喜悦,同时培养学生的思维品质和创新精神,使他们从小就热爱科学,为我国科技事业的未来发展奠定坚实基础。
本学期的实验教学计划如下:具体要求:三年级:在植物生长变化单元,引导学生在种植过程中探索植物生长变化的规律,研究根、茎、叶在植物生命周期中的作用,初步理解植物生命过程中的周期性变化,从而理解植物生命周期的现象。
在动物生命周期单元,学生将通过养蚕的过程,了解蚕的生命全过程,建立动物生命周期的模型,并运用此模型认识各种动物和人类的生命周期现象。
四年级:在电单元,从定义电开始,通过实验、交流和推理等活动,使学生形成关于电的初步概念,同时获得基本的实验操作技能。
在新的生命单元,通过观察植物的花、果实和种子,过渡到动物的卵和繁殖的研究,使学生理解植物和动物如何繁殖新生命,并形成关于生命发展的概念。
在食物单元,通过食物的分类和回忆,引导学生关注饮食,发现不良饮食习惯,并在未来生活中实现科学、合理的饮食。
在岩石和矿物单元,学生将首次探究构成地球固体物质的特性,形成关于地球物质的一般性理解,并了解保护、开发和利用地球资源的重要性。
五年级:进入高年级,我们将引导学生进行更深入的科学学习。
在沉与浮单元,学生将研究物体沉浮的规律,探索影响沉浮的变量,最终用浮力和重力的关系以及密度的层面解释沉浮现象。
在时间的测量单元,学生将制作和使用计时工具,了解人类计时仪器的发展史,感受时间测量对人类生活的影响。
六年级下册科学实验教学计划(5篇)
六年级下册科学实验教学计划(通用5篇)六年级下册科学试验教学规划1一、教材分析六年级科学教材本学期主要安排的科学试验有两个,其中,分组试验一个是:第四课《通电的线圈》,讨论线圈的特性。
二、学生分析六年级共有学生97人,这些学生不仅喜爱学习科学,而且特殊喜爱做试验,从上学期的试验状况看,大局部学生能在教师的指导下进展试验探究,能与他人合作,学会了写试验记录,并能进展自主试验。
但也有个别学生在试验过程中放不开手脚。
甚至不敢参加试验。
本学期还应当加强对这些学生的指导。
三、试验目的1、教会学生正确的试验方法,体会试验的乐趣。
2、使学生有效地把握学问,主动探究新学问。
3、培育学生的力量,包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力量。
4、全面提高学生素养,特殊是学问素养和智能素养。
5、激发学生的学习兴趣,再观看核试验中,充分发挥学生的各种感官,调动他们的学习积极性。
四、试验措施1、课前教师要充分预备,备教材、备学生、备教法、备试验过程。
2、指导学生做简洁的探究试验,制定试验规划,填写试验报告,制作简易科学模型。
3、加强观看和试验,充分利用仪器和器材,让学生参加观看和试验活动,从而获得学问,熬炼力量。
4、师生共同开拓科学教学园地,自己搜集资料,自己动手制作教具,改善试验条件。
六年级下册科学试验教学规划2一、指导思想以新课标的教学理念为核心,加强观看和试验,注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练,引导学生去亲历科学,在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中,学习科学学问,把握科学的思维方法,培育对科学的积极态度。
二、目标措施1、加大试验教学力度伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展,我校的试验教学也加大了力度,依据新的配备标准补充了仪器,保证了科学课的充分开展,在教学领导小组的组织下,切实把精力放在指导试验教学讨论上。
2、扎实开展试验教学《标准》指出,小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学教育要真正作到面对全体,为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。
2022小学科学实验室教学计划(4篇)
2022小学科学实验室教学计划(4篇)一、实验名称:小球落地实验目的:观察不同高度落下的小球落地时的效果,并探究落地的原因。
实验步骤:1. 将5个小球从不同高度(如20cm、40cm、60cm、80cm、100cm)放置在台子上,使小球从不同高度落下。
2. 用计时器逐个记录不同高度落下的小球落地时的时间,并记录下来。
实验结果:1. 从不同高度落下的金属球落地时,落地的声音大小不同,落地的效果也不同。
2. 金属球从高处落下会使落地时金属球的变形程度更大。
结论:小球从不同高度落下落地时的效果不同。
落地的原因是由于物体的重力作用,重力使小球落下并碰撞地面,产生落地声,同时也使小球发生变形。
二、实验名称:稻草燃烧实验目的:了解稻草在燃烧时会发生的化学变化,和稻草燃烧的原理。
1. 取一小堆干稻草,点燃其中一端。
2. 观察稻草燃烧时产生的火焰、烟雾和气味。
3. 在观察燃烧时,搅动稻草,向稻草上吹气,观察变化。
稻草燃烧是一种化学变化过程,稻草在燃烧时被氧化生成CO2和水,同时散发出特有的气味。
三、实验名称:水变气实验目的:学习和探究水变气的原理和过程。
1. 取一杯热水,搁在桌上放凉。
2. 取一张红外线照相机,对准水杯,拍下水杯的照片。
3. 观察水杯内壁的水滴变化,并记录下来。
1. 取出的热水变为水蒸气。
2. 水杯内壁上的水滴逐渐消失。
水加热后,水分子更加活跃,分子间距缩小,体积扩大,容积增大,成为水蒸气,并且水蒸气可以升华到空气中。
四、实验名称:食盐溶解1. 取两个杯子,一个放入盐,另一个不放。
2. 把同样的水倒入两个杯子里。
3. 观察两个杯子里的水,比较两个杯子里的水的状态。
1. 放盐的杯子里的水变得较为浑浊。
2. 不放盐的杯子里的水依然是透明的。
在水中溶解食盐,会使得水的透明度降低,变为浑浊状态,而不溶于水中的食盐,依然保持原本的状况。
食盐溶解是一种物理变化。
2024年度学校实验教学计划范文(4篇)
2024年度学校实验教学计划范文为了普及实验教学,加强教育装备管理,切实提高教育技术装备的效益,我校将扎实开展实验教学工作,努力提高学生的动手实践能力,采取多项有效措施,使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。
一、建立机构,明确职责,完善管理制度。
1、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。
2、强化实验教学日常管理(1)学校按要求制订实验室主管领导职责,实验员职责,科任教师职责,学生实验守则,职责分明,责任到人。
(2)进一步健全和完善各项管理制度,严格执行仪器设备借用,领用,损失赔偿制度。
(3)实验室在借用、领用、仪器、演示实验,分组实验时必须进行填写登记,手续要完备。
(4)建立完整的管理帐册,资料档案,定册清查帐、物、卡,每学期末进行一次全面的清查盘点。
(5)各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点,科学分类摆放,并加强防护工作。
(6)图书室、阅览室面向学生开放,开设阅览课。
坚持定期补充新书,不断提高图书使用率。
(7)加强对计算机教学的管理,配备专职教师,加强学生上机操作,实践并每学期考核一次,检查学生情况。
二、加大投入,进一步完善实验室基础建设。
1、加大对学校教育技术装备及实验基础建设,保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。
2、实验经费要专款专用,建立实验经费专帐,保证教学的正常开展。
三、规范实验教学行为,开展实验教学研究。
1、实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告"四对口"。
(1)实验计划:每学期一次,各实验科目任课教师要制订详细的演示,分组实验计划。
(2)科任教师的每次演示,分组实验都要实行申报制度,认真填写实验中报单,并与计划、备课一一对应。
(3)科任教师的每次演示,分组实验都要备课,备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤,课后有实验情况记载和实验效果分析。
(4)每次分组实验学生都要完成实验报告,每次实验报告都要批改,有时间记载。
教科版六年级上册科学实验教学计划(3篇)
教科版六年级上册科学实验教学计划(3篇)教科版六年级上册科学实验教学计划篇一六年级学生整体学习努力,但缺乏灵活性。
由于生活习惯的差异,部分学生缺乏科学知识,科学探究能力不强。
很多学生接触自然的机会很少,但自身的特点让学生更愿意接触科学,对科学产生浓厚的兴趣。
本册科学是小学阶段科学的最后一册,包括了五个单元,共23课,从人的发展,地球,宇宙等方面探讨科学的奥秘,引导学生进行科学探究活动,学习科学的知识和技能,培养学生设计实验的能力,重视学生的动手能力,创新思维的能力,从而培养学生的科学素养。
从不同的科学角度出发,重视小学生的思维能力的学习,重视对学生科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
通过学习,培养学生动脑和动手能力,自主进行实验,得出实验结论,解释实验结果。
1、认真研读教材,认真备课,结合新课标要求,将总目标落实到每一节课;2.抓住小学生的特点,在探索、轻松的氛围中进行课堂教学,多种方式提高教学效率。
3.拓展学生思维。
学生分组自行实验,得出自己的结论,找出实验结果,增进学生之间的相互交流与合作。
1.通过学习,让学生通过观察、实验、思考,得出关于实验现象或结果的结论,让学生在日常生活中进入并应用科学,提高对科学的兴趣和科学行为习惯。
2.培养学生的科学思维方法,通过自己的双手和大脑寻找科学方法,从中获取科学知识,学会科学地看待和思考问题。
3、通过科学课程的学习,了解自然,了解科学,将课本知识运用到生活实践当中,提高对科学和环境的认识。
教科版六年级上册科学实验教学计划篇二六年级科学教材本学期主要安排的科学分组实验如:第一单元2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的研究》第4课《轮轴的`秘密》7课《斜面的作用》第二单元1课《抵抗弯曲》2课《形状与抗弯曲能力》8课《用纸造一座“桥”》第三单元2课《电磁铁》第3课《电磁铁的磁力(一)》4课《电磁铁的磁力(二)》第四单元1课《校园生物大搜索》5课《相貌各异的我们》等。
2024年实验小学实验教学计划
2024年实验小学实验教学计划一、教学目标1. 培养学生的创新思维和实践能力,促进学生全面发展。
2. 培养学生的实验观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 科学实验通过开展各种科学实验,激发学生对科学的兴趣,培养其科学探究的能力。
包括物理、化学、生物等领域的实验,如气体溶解实验、原子结构模型制作、植物生长实验等。
2. 信息技术实验通过开展信息技术实验,培养学生信息获取和利用的能力,提升其信息技术素养。
包括编程实验、机器人实验、虚拟实验等。
3. 数学实验通过数学实验,培养学生数学思维和问题解决能力。
包括几何实验、概率实验、数列实验等。
4. 社会实验通过社会实验,培养学生社会适应能力和社会责任感。
包括社会实地考察、社会调查、社会互助实验等。
三、教学方法1. 实践探究法通过设置问题,引导学生动手实践,观察现象,进行实验探究,培养学生的实验观察能力和实验操作能力。
2. 合作学习法鼓励学生分组合作,共同进行实验探究,培养学生团队合作和沟通能力。
3. 问题导向法通过引导学生提出问题,进行实验探究解决问题,培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学过程1. 探究式引导引导学生提出问题或疑问,通过实验探究解决问题,引导学生主动参与学习,培养学生的实践能力和探究精神。
2. 实验操作指导学生进行实验操作,培养学生的实验操作技能,注意实验安全,提高学生的实验观察能力。
3. 数据分析引导学生观察实验现象,整理数据,分析结果,培养学生的科学思维和数据分析能力。
4. 总结归纳引导学生对实验结果进行总结归纳,展示学习成果,培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
五、评价方法1. 观察记录法通过观察学生的实验操作和思考过程,记录学生的表现情况,评价学生的实验能力和思维能力。
2. 实验报告要求学生提交实验报告,评价学生的实验能力和表达能力。
3. 学生自评互评通过学生自评互评,激励学生主动参与学习,提高学生的学习积极性和自我反思能力。
四年级科学实验教学计划范文(精选6篇)
四年级科学实验教学计划范文(精选6篇)四年级科学实验教学计划1实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力,对于培养学生的科学探究能力,对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。
因此,在科学教学中,做好实验教学工作,无疑是培养学生创新能力的最好途径。
在上个学期的基础上,这个学期的实验教学我准备这样做:一、实验内容本册是科学教材的第四册。
全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元,由30多个典型活动组成。
教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。
第一单元“电”包括:点亮我的小灯泡;电路出故障了;导体和绝缘体。
第二单元“新的生命”包括:各种各样的花;豌豆夹里的豌豆。
第三单元“食物”包括:面包发霉了。
第四单元“岩石和矿物”包括:观察岩石;岩石的组成。
二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式,因此小组合作不能流于形式,要在管理上下硬功夫。
我计划把四个人分成一个小组,四个人都有各个的职责,一个人是组长,负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价;一个是材料管理员,负责安排带材料;一个是实验员,负责做实验时的分工与操作;一个是记录员,实验是专门记录实验的'情况。
实验时要求小组成员各司其职,教师每节课都要强调安全,包括带材料也要注意安全。
三、课堂上精心指导学生实验。
1、指导学生设计实验。
要让学生在假设的基础上拟定实验的计划,再根据计划制定实验步骤,还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。
2、精心指导学生实验。
学生不知道怎么做时帮助学生,学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因,如果实验失败,要分析失败的原因,给学生一个解释。
3、让学生认识仪器,并学会使用仪器。
因此,每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。
4、对整个实验教学做好记录,写好总结,以便发现实验中的问题,有哪些不足,哪些困难,来改进自己的实验教学。
小学科学实验教学计划(优秀8篇)
小学科学实验教学计划(优秀8篇)小学科学实验教学计划篇一一、实验内容:新课程标准强调科学探究的重要性与有效性,旨在转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取科学知识,激发学生亲近自然、热爱科学并渴望了解科学知识的兴趣,培养他们的创新精神和实践能力,同时,为了突出学生的实践活动,充分发挥科学学科内容特点,重视科学、技术与社会的联系,本学期将把演示实验与分组实验相结合,并增加活动与探究实践,这就为学生创造了良好的实验氛围,为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。
演示实验有:A、火山与地震的成因B、温度对岩石的破坏作用C、能量转化实验D、模拟地球公转,研究四季变化的原因E、制作太阳系模型这些实验有助于研究基本概念、基本理论,同时,也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
分组实验有:A、观察不同生物体的细胞B、找出自己的身体特征与家人的异同C、研究影响摆摆动快慢的因素D、研究电磁铁特性的实验E、利用葱叶来做仿生实验通过这些实验,让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段,让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用,从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
二、实验目标:科学实验是进行科学探究的重要手段,学生具备基本的科学实验技能是学习科学知识和进行科学探究的基础和保证,科学课程要求学生遵守实验室的则,初步形成良好的实验工作习惯,并对实验技能提出如下要求:1、能学会简单仪器的实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验标本和仪器,并能安全操作。
3、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
4、认识学习科学的一个重要途径是实验,学会对实验现象的观察和描述的方法。
5、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题,能在教师的指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
六年级科学实验教学计划6篇
六年级科学实验教学计划6篇教学计划需要大家在制定之前对个教师能力有清晰的认识,每个教师在要面对新的教学后都是需要将教学计划制定好的,今天就为您带来了六年级科学实验教学计划6篇,相信一定会对你有所帮助。
六年级科学实验教学计划篇1一、学生情况分析1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
2、不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。
还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。
发言不积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。
二、教材分析本册内容由工具和机械形状与结构能量和生物的多样性四个单元组成。
在工具和机械单元里,学生要学习选择使用工具并体会它们的作用,研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
在形状与结构单元里,学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构,研究物体不容易倒的形状特点,探究怎样用纸做一座能承重的桥。
在能量单元里,学生要制作和研究电磁铁,探究玩具小电动机怎么会转动起来,研讨各种能量形式及其相互转化。
通过研究初步建立起能量的概念,知道电可以生磁,能量可以相互转化,了解太阳能的转化与储存。
在生物的多样性单元里,学生要调查校园里生物的种类和分布,给动植物分类,研究人的相貌差异,探究不同环境对生物种类和性状的影响。
通过研究知道生物种类和差别是多种多样的,认识生物的多样性与环境有密切的关系,知道生物多样性的意义。
三、实验教学目标在本册学习中,学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响,是怎样推动着社会向前发展的,形成积极对待科学技术的态度。
在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。
获得美的体验,感受到建筑的形状结构之美,地球家园生物多样性之美。
2024年小学科学实验教学计划模版(3篇)
2024年小学科学实验教学计划模版生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验报告的完成,每一步都有思维活动,每一步都是思维的结果。
所以,生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境,使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。
现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下:一、指导思想通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。
让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处。
二、教学要求1.演示实验必须按课标要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。
通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解。
若有条件可改成分组实验,增强学生的切身体验。
2.学生分组实验,也要按课程标准的要求把学生实验全部开齐。
对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。
3.在开放实验室方面,为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎,查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容,提前列出实验配档共学生们参考和选择。
每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做,使教学能够得心应手。
通过开放实验室活动,让学生的动手能力和实验操作能力有所提高,并且激发学生生物学的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
三、实验课的教学方法实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素,采取探究式教学方法。
让学生多动脑、多思考,锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时,最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识,这样做重在培养学生的科学素质,培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。
年度学校实验教学计划(5篇)
年度学校实验教学计划1.培养学生树立实事求是的科学精神。
2.掌握科学的实验方法。
3.培养学生初步的观察和实验能力。
4.培养学生的创新精神和团结协作精神。
二、实验重点:本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。
三、实验难点:1.将探究方法和创新精神用于教学中。
2.将演示实验变为分组实验。
四、实验措施:1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。
2.严格要求,按程序进行操作。
3.认真组织,精心辅导。
4.开展形式多样的实验竞赛活动。
5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。
五、实验配档:周次日期演示实验(节次)分组实验第一周星期一决定动能大小的因素(3、4)星期二动能和势能的转化(6、7)星期四用刻度尺测长度第二周星期一二氧化氮的扩散(3、4)星期二决定扩散快慢的因素(6、7)星期三做功与内能的关系(2、7)星期四热传递与内能的改变(3、4)星期五研究比热容(5、6)第三周星期四测平均速度第四周星期二一切声源都在振动(2、3、5、7)利用内能来做功星期三研究声音的音调和音色(24、5、6)第五周星期一摩擦起电(3、4)星期二用手感觉水的温度(2、3、5、7)星期三电流的形成(2、7)用温度计测水的温度星期四观察熔化现象(3、4、6、7)导体和绝缘体(3、4)第六周星期三组成串联电路和并联电星期四观察水的沸腾第七周星期二压缩体积可以使气体液化(2、3、5、7)电流(6、7)星期三观察碘的升华(2、4、5、6)星期四用电流表测电流第十一周星期三研究光的反射定律(2、4、5、6)用电压表测电压星期四观察平面镜成像(3、4、6、7)第十二周星期一决定电阻大小的因素(3、4)星期二光的折射实验(2、3、5、7)变阻器(6、7)第十三周星期二照相机第十四周星期三电流跟电压电阻的关系(2、7)年度学校实验教学计划(二)一、理化生实验技能方面要求1、实验操作技能:如认识、选择和正确使用基本仪器;在理解实验方案的基础上编制实验步骤,按规范要求进行实验操作;排除实验中的常见故障等技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
实验教学计划实验教学计划篇一一、指导思想实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段,而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。
根据《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准(实验稿)》,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。
因此二、常规工作1、仪器室中的器材进行分科分类存放,定位入橱,做到存放整齐,去用方便,用后复原,使账、物、卡三相符。
2、认真钻研业务,熟悉飞、本学期的教材和实验大纲,熟悉各类器材的规格、性能、结构和使用方法。
3、协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究活动就、以及自主性实验探究活动。
4、做好教师演示实验和学生分组实验记录,总账册、登记册做到有据可查。
5、做好器材的借还工作,完善各项手续,保证演示实验的正常进行,做好分组实验器材的摆放工作,确保分组实验顺利开展。
6、添足必要的实验器材,尽量满足教师的要求,使分组实验做到2~3人一组。
7、掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作,使仪器经常保持良好的使用状态,以延长其使用寿命。
8、及时做好实验室置购计划,做好新购器材的验收、登记和保管工作。
9、经常向学校回报仪器管理,使用情况及存在的问题,认真总结经验,提高管理水平。
10、开源节流,积极做好废旧器材的修理、整合、再利用工作,完备器材及时清购和验收工作,力争花最少的钱办最大的事。
三、实验室其他工作1、坚持对实验室进行定期打扫,保证实验室的整洁和有序,给师生提供一个良好的实验场所。
2、不断提高自身理论和业务素质,经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍,对实验者因违反操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解,保证使用实验的安全有序进行。
3、定期向学生开放实验室,提高学生的课外活动积极性和实验操作,拓宽学生知识面,培养学生能力。
4、切实做好实验药品、器材的管理工作。
杜绝学生私自夹带药品出实验室,同时规范器材的领借和归还制度,要求教学实验后及时归还,为创建平安、和谐校园而努力。
5、配合学校做好中心工作和其他工作。
九年级下册演示实验:1、比较合金和纯金属的硬度2、焊锡、锡和铅熔化温度的比较3、一氧化碳还原氧化铁4、蔗糖溶解5、碘和高锰酸钾分别在水和汽油中的溶解6、水和乙醇相互溶解7、水和油形成乳浊液8、三种不同组成的硫酸铜溶液的配制9、两种溶质质量)(分数不同的氯化钠溶液的配制10、配制溶质质量分数一定的溶液11、向溶液中加入酸碱指示剂12、盐酸、硫酸的物理性质13、浓硫酸的腐蚀性14、浓硫酸的稀释15、将水滴入浓硫酸的实验16、氢氧化钠的物理性质17、氢氧化钠的腐蚀性18、氧化钙与水反应19、盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水和乙醇的导电性20、碳酸钠与盐酸反应21、碳酸钠溶液与澄清石灰水反应22、聚乙烯塑料的热变化分组实验:1、酸的化学性质2、碱的化学性质3、中和反应4、用PH试纸测定一些液体的PH5、溶液酸碱度对头发的影响6、粗盐的提纯7、区分氮肥、磷肥、钾肥实验教学计划篇二在小学高年级自然教学中,如何落实自然教学大纲提出的“注重指导学生学会自行获取知识”的教学要求,促使学生积极主动地学习,培养创新精神呢?教改实践表明,启发引导学生自行设计简单的实验,让学生亲自参加创造性的观察实验活动,是一个行之有效的途径和方法。
一、对传统实验教学模式的反思观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的主要方法之一。
为了完成自然学科的教学目的、任务,广大自然教师要经常运用观察实验的方法。
然而,由于受到传统教育思想的影响,一些教师常将对提高学生素质起重要作用的学生观察实验活动视为自然课一般性程式化的教学环节。
通常,凡是在学生进行观察实验活动之前,教师都要不厌其详地讲解观察实验的步骤和方法,再三叮嘱学生,这要听清、那要记住。
总之,要求学生必须完全照要求办。
因此,学生跟着教师亦步亦趋,用不着动脑思考,即使完成了实验,也不明白为什么要这样做,当然也就更不去想一想还可以怎样做了。
我们认为,如果教师既不分年级高低,也不论实验难易,尤其是不去考虑是否有利于学生思维的发展和提高、创新意识的激发和培养,即使督促学生完成了观察实验也只能培养出不爱动脑思考、只会唯命是从的学生。
这样必将严重压抑学生主动探索的精神。
因此,我们必须彻底改革有悖于素质教育精神的传统的实验教学模式,代之以探索式的教学模式和方法,充分相信学生,根据小学生智力与能力发展水平,逐步放手,让学生学会自行设计简单的实验,促使学生积极主动地学习、生动活泼地发展。
二、让学生设计简单实验的探索为了充分发挥学生观察实验的多种育人功能,使学生真正学会独立获取知识的方法,我们以贯彻落实《天津市小学自然学科素质教育指导纲要》为契机,以“启发引导学生自行设计简单实验”为突破口,重点在小学高年级自然教学中进行了教改实验,探索学生自主学习的方法,取得了阶段性成果。
贝丛焯跫,给学生设计实验的机会在教学活动中,学生是学习的主人。
因此,按照《大纲》的要求,“教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识”,“教师应尽量创造条件,让学生亲自参加观察和实验活动,从而获得知识和锻炼能力”。
例如,教授《燃烧和灭火》一课时,学生通过实验,能够比较容易地总结出“燃烧需要氧气和可燃物”两个条件。
但是对于“燃烧需要可燃物达到一定温度(燃点)”这个条件学生不易理解。
怎样突破这个教学难点呢?我们没有采用指令性实验的方法来解决问题,而是启发学生:“可燃物在氧气中会自己燃烧起来吗?”学生回答:“不会,要用火柴点。
”教师引导说:“点燃火柴,除了在火柴盒上划,还可以用哪些方法呢?谁能设计出更多更好的实验方法?”学生经过讨论,想出了用放大镜照、钻木取火,把放有火柴的铁板放到火上烤。
为了让学生理解“燃烧的三个条件缺一不可”的科学道理,我们变以往的教师讲解为学生设计实验。
教师问“燃烧的三个条件中,假如缺少了一个,燃烧还能继续进行下去吗?请同学们利用桌上的物品、自己设计出实验来研究。
”课堂马上活跃起来。
同学们有的用杯子罩住燃烧着的蜡烛;有的用火柴点燃纸片后,用剪刀剪去烧着的部分;有的把点燃的火柴插进砂土或水里灭火;有的则向老师要二氧化碳气体熄灭点燃的蚊香。
经过研讨,学生们不仅明确认识了燃烧的三个条件缺一不可,而且自己总结出灭火的基本原理和方法。
实践证明,课堂教学是教师对教材的再创造活动。
精心设计教学过程,使教学活动源于教材,又不拘泥于教材,尽可能地启发引导学生自己获取知识,才能保证学生积极主动地学习,在理解的基础上记忆,才能让学生在学会的同时,逐步达到会学。
实验教学计划篇三一、指导思想:物理实验是学生进行科学探究的重要方式,实验室则是学生学习和进行实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。
因此,学校高度重视物理实验室建设,配置必要的仪器和设备,确保每个学生都能进行实验探究活动,为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是,通过实验,使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准,其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力:能有目的地观察,辩明观察对象的主要特征及其变化条件,能了解实验目的,会正确使用仪器,会作必要的记录,会根据实验结果得出结论,会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制,实行规范的管理。
二、具体工作计划:1、制订规章制度,科学规范管理2、按照学校各类规章制度,并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时,可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。
结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。
三、具体实验进度1、要有明确的实验教学目标教师在实验教学中都有体会:许多学生表现出对实验的兴趣,往往是处于“好玩”、“有趣”。
因此让学生知道实验目的和要求,是实验教学中的重点。
只有这样才能使学生产生积极的学习动机,思维才会有方向,操作才会认真。
如学生有时只对实验器材好奇而忘记实验的目的,使教学目标不能完成。
因此对这些实验教学的重点应放在学生操作的独立性和准确性上,指导学生严格操作,在学生的操作中要提出一个个“为什么”,从而加深学生对实验步骤的掌握。
2、精心设计好实验教学程序教师在设计实验程序时,应认真构思观察操作过程中的每个环节,对实验出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑得细致,尽可能设置“为什么”,以激发学生的思维,另外,不能单为做实验而做实验,应全面系统地分析实验目的、操作要求、实验步骤等,要科学合理地安排好时间,避免出现学生无事可做的时间空档,以提高教学效率。
3、重视指导学生认真思考实验现象、总结实验结果。
如在探究“动能与哪些因素有关”实验时可让学生思考:“如何选择实验装置?”“以前的什么实验可以给你点启示”这些问题能培养学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题的能力4、实验教学中也要贯穿人文精神。
通过教学,培养学生意志坚定、热爱科学的精神,培养学生道德高尚、献身科学的精神,培养学生团结协作、勇于创新的精神。
实验教学计划篇四一、指导思想以“提高学生科学素养”为目标,抓实常规工作和教研工作,积极探索正确、严谨的实验教学方法,并通过开展多层次的新课程理论学习,适时地更新教育观念,树立新课程理念。
积极开展以“问题—设计—行动—反思”为基本过程的校本教研活动。
在一定程度上,促进了教师专业的素养和可持续性发展。
同时也积极促进了学生的终身发展,并争取取得了一定的成效。
二、组织领导组长:张国文副组长:杨铁林组员:科学任课教师三、工作措施1、加大对实验教学的重视。
科学教育是小学教育中十分重要的一门课程,学好小学科学有助于培养学生良好的科学素养。
以往在学校教育过程中,形成了以单一文化课为主的形势,而科学的课程不为教师和学生重视。
学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置,趁此契机,成立科学实验工作领导小组,加大实验经费的投入,以此促进和提高实验教学质量。