初中物理教学中的学法指导
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是中学生学习的一门重要科目，是培养学生科学素养和创新意识的重要途径。
在教学实践中，教师需要对物理教法与学法进行指导，让学生更好地掌握物理知识和方法。
以下是关于初中物理教法与学法指导的几点做法。
一、引导学生建立正确的学习态度在物理教学中，学生需要建立正确的学习态度，认真对待每一堂课和每一个知识点。
教师可以通过举例子、讲故事等方式，引导学生明白物理学习的重要性，激发学生学习的兴趣和动力。
教师也要对学生进行学习态度的考量和引导，让学生明白学习的目的和意义，树立正确的学习观念。
二、注重培养学生的实验能力在初中物理教学中，实验是非常重要的环节。
通过实验，学生可以亲自动手操作、观察现象，体验物理规律，培养实验技能和观察能力。
在教学实践中，教师要注重培养学生的实验能力，引导学生懂得实验的重要性，关注实验过程的每一个细节，学会运用实验装置进行观测、测量和数据处理，培养学生的科学精神和实践能力。
三、激发学生的探究能力物理学是一门探究性科学，需要学生培养探究能力和解决问题的能力。
教师在教学中要注重培养学生的思辨能力，鼓励学生提出问题、进行思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动参与到物理学习中。
可以通过设置问题、讨论案例等方式，引导学生主动思考、解决问题，培养学生解决问题的能力和创新精神。
四、注重培养学生的数学运用能力物理学与数学有着密切的关联，学生需要在物理学习中灵活运用数学知识。
在物理教学中，教师要注重培养学生的数学运用能力，引导学生将数学知识应用到物理学习中，让学生掌握并运用数学工具分析物理问题、计算物理量，提高学生的数学思维和解题能力。
五、关注学生的学习情感在物理学习中，学生可能会因为难度大、抽象性强而感到挫折和压力，教师要注重关注学生的学习情感，及时找出学生的学习困难和问题，帮助学生解决困难，鼓励学生克服困难，培养学生的学习信心。
教师也要引导学生树立正确的学习态度和学习情感，让学生在挫折中坚持学习，从失败中汲取经验，培养学生的自主学习能力和自信心。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是学生学习的一门重要科目，它既有一定的理论性，又有一定的实践性，因此在教学过程中需要采取一些有效的教法和学法指导，以提高学生的学习效果和兴趣。
下面就初中物理教法与学法指导的几点做法进行介绍。
一、教师应采取多种教学手段教师在教学中应该注重多种教学手段的运用，可以运用讲授、实验、课堂讨论等多种形式。
在讲授环节中，教师要注意语言的生动性和图示的清晰性，通过生动的语言和清晰的图示引导学生对知识点的理解。
在实验环节中，教师可以设计一些简单的实验来帮助学生巩固所学的知识，培养学生的动手能力和实验探究精神。
在课堂讨论环节中，教师可以根据学生的实际情况，引导学生进行思维碰撞，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
二、积极引导学生进行课外实践除了课堂上的教学，教师还应积极引导学生进行课外的实践活动。
通过实践活动，学生可以将在课堂上学到的知识应用到实际生活中，从而更加深刻地理解和掌握知识。
教师可以组织学生参加物理实验活动或者参观科技馆、实验室等，让学生亲身体验物理现象，增强学生的学习兴趣和实践能力。
三、注重学生思维方式的培养在初中物理教学中，教师应该注重培养学生的思维方式，引导学生进行多种思维训练。
物理学是一门关于自然界规律的学科，它需要较强的逻辑思维和实验探究能力。
教师可以通过开展一些思维训练的活动，引导学生进行逻辑推理、分析问题、解决问题的思维训练，培养学生的科学思维和创新能力。
四、提倡合作学习和交流分享在初中物理教学中，教师应提倡学生之间的合作学习和交流分享。
学生之间可以相互讨论交流学习中的难题和疑惑，共同解决问题。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作实验等活动，激发学生的学习兴趣，增加学生学习的互动性和交流性。
五、倡导多媒体辅助教学在现代信息技术迅速发展的今天，教师应该倡导多媒体辅助教学。
多媒体教学可以通过图像、声音、视频等多种形式展示知识，让学生在生动的场景中了解和掌握知识。
掌握初中物理教学的有效辅导和指导方法
掌握初中物理教学的有效辅导和指导方法初中物理教学是学生学习科学知识和培养科学素养的重要环节。
掌握初中物理教学的有效辅导和指导方法对于提高学生的学习兴趣和学习效果至关重要。
本文将从教学方法、学习环境以及评价策略等方面，探讨初中物理教学的有效辅导和指导方法。
一、教学方法在初中物理教学中，教师需要灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和培养他们的思维能力。
以下是几种常用的教学方法：1.启发式教学法：通过提出问题、引导探究等方式，让学生主动发现问题、解决问题，从而提高他们的学习积极性和自主学习能力。
2.实验教学法：物理是一门实证科学，实验是初中物理教学中重要的一环。
通过进行实验，学生可以直观地感受到物理规律和现象，提高他们对物理知识的理解和应用能力。
3.示范教学法：教师通过展示模型、演示实验等方式，向学生展示物理现象和过程，帮助他们更好地理解抽象的物理概念。
4.讨论教学法：教师引导学生进行小组或全班讨论，鼓励学生表达自己的观点和思考，培养他们的合作能力和思辨能力。
二、学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
教师应该创造以下几个方面的学习环境：1.积极的教学氛围：教师应该营造积极、和谐的教学氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
教师要充分肯定学生的努力和进步，鼓励他们积极参与课堂活动。
2.合理的教学资源：教师应该合理利用教科书、多媒体设备等教学资源，使学生可以直观地感受到物理现象和内容。
同时，教师还可以利用网络资源、实物模型等多样化的教学资源，增加学习的趣味性和可操作性。
3.安全的实验环境：在进行物理实验时，教师应该重视实验安全教育，确保学生的人身安全。
教师还应该提前准备好实验仪器和材料，并检查其安全性，以防止事故的发生。
三、评价策略评价是促进学生学习的有效手段。
初中物理教学中，教师应该采用多样化的评价策略，从多个方面对学生进行全面的评价。
1.形成性评价：教师在课堂上通过提问、讨论等方式，及时检查学生对知识掌握情况，帮助他们及时纠正错误，进一步巩固所学内容。
初中物理教案学法指导
初中物理教案学法指导一、教学目标1. 让学生了解光的传播的基本概念，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，培养学生的探究能力。
二、教学内容1. 光的传播概念2. 光在同种均匀介质中的传播原理3. 光的传播现象及其应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的传播规律。
2. 利用实验教学法，让学生通过观察实验现象，理解光的传播原理。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
四、学法指导1. 培养学生主动学习的意识，鼓励学生在课前预习，了解光的传播的基本概念。
2. 引导学生通过观察生活中的光现象，激发学生对光的传播规律的兴趣。
3. 教授学生实验方法，指导学生如何进行实验观察、数据记录和分析。
4. 教会学生如何运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
5. 培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的光现象，如日食、月食、小孔成像等，引导学生思考光的传播特点。
2. 讲解光的传播概念：介绍光是一种电磁波，能在真空和各种介质中传播。
3. 光的传播原理：讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，并通过实验现象进行分析。
4. 光的传播现象及其应用：介绍光的折射、反射、衍射等现象，并分析其在生活中的应用。
5. 案例分析：以实际生活中的例子，如光纤通信、太阳能电池等，引导学生运用物理知识解决实际问题。
6. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论光的传播在现实生活中的应用和意义。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调光的传播规律及其在科技发展中的应用。
8. 布置作业：设计相关习题，巩固学生对光的传播知识的理解和运用。
六、教学反思在教学过程中，要注重引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和分析问题能力。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法【摘要】初中物理教法与学法指导对学生的学习至关重要。
要培养学生的实验能力，让他们通过实践来深入理解物理知识。
激发学生的兴趣是至关重要的，只有引起学生的兴趣，才能更好地吸收知识。
注重物理知识的实际运用，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。
引导学生形成逻辑思维，帮助他们建立科学的思维模式。
要尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能得到有效的指导。
初中物理教法与学法指导的几点做法对学生的学习效果起到积极的促进作用，有助于他们更好地掌握物理知识，提高学习成绩。
【关键词】初中物理、教法、学法、指导、实验能力、兴趣、实际运用、逻辑思维、个性差异、学习效果、促进作用1. 引言1.1 初中物理教法与学法指导的重要性初中物理教法与学法指导的重要性在于能够提高学生对物理学科的学习兴趣和学习效果。
物理学是一门抽象而又实用的学科，对学生的逻辑思维能力、实验能力和创造力都有着很大的要求。
通过适合的教学方法和学习方法，可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，培养学生对物理学科的兴趣和热爱。
初中物理教法与学法指导还可以引导学生注重知识的实际应用，帮助他们将所学知识运用到实际生活和工作中，培养学生的实践能力和创新能力。
通过引导学生形成逻辑思维，培养他们的分析和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。
尊重学生的个性差异，根据学生的特点和需求进行差异化教学，能够更好地激发学生的学习热情和潜力，从而提高学生的学习效果和学习兴趣。
通过初中物理教法与学法指导的有效实施，可以促进学生的综合发展，提高学生的学习效果和学习兴趣。
2. 正文2.1 培养学生的实验能力为了培养学生的实验能力，初中物理教师可以采取以下几点做法：引导学生积极参与实验。
在教学过程中，老师可以设置多样化的实验内容，让学生亲身操作和观察，从而提高他们的实验技能和动手能力。
鼓励学生提出问题和独立思考。
在实验过程中，学生可能会遇到各种问题和困惑，老师应该引导他们自己动手解决，并鼓励他们思考问题背后的原理和规律。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法
1. 利用故事情境引入知识点
在教授新知识点时，可以通过引入一些故事情境来吸引学生的注意力，帮助他们更好
地理解和掌握知识点。
例如，在讲解运动的时候，可以引用牛顿的“苹果树下的发现”故事，通过引入一个生动的情境，使学生更加深入地了解运动的概念和规律。
2. 多样化的教学方法
在教学中，可以采用多种教学方法，例如讲解、演示、实验、探究等，以满足学生不
同的学习需求。
特别是在教授比较抽象和难以理解的知识点时，可以通过演示和实验来帮
助学生更好地理解和掌握知识。
3. 培养学生的科学研究能力
在教学中，应该注重培养学生的科学研究能力，帮助他们掌握科学研究的方法和过程。
例如，在实验教学中，可以让学生自己设计实验方案和记录实验数据，培养他们的科学思
维和实验操作能力。
同时，也要引导学生学会从实验数据中得出结论，提高他们的科学分
析能力。
4. 综合运用多学科知识
5. 提供足够的练习题和实验练习
只有通过反复练习和实验，学生才能真正掌握和运用所学的知识。
因此，在教学中需
要给学生足够的练习题和实验练习，帮助他们巩固和应用所学的知识。
同时，还要鼓励他
们思考和发散思维，提高他们的创新能力。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法1. 提高学生的参与度和主动性教师应该营造一个积极、开放、互动的学习氛围，鼓励学生提出问题、发表自己的看法、结合自身经验进行讨论探究。
同时应该采用多种教学方法，如小组合作、案例分析、游戏模拟等，让学生在实际操作中感受物理知识。
通过这些多样性的学习活动，可以提高学生的兴趣爱好，激发学生的学习动力。
2. 培养学生的实际操作能力物理学科是一门实验性较强的学科，因此，教师在进行物理教学时，应该注重培养学生的实际操作能力，鼓励学生进行实验，让学生在实验中感受物理现象。
实验中，学生不但能够更好地理解物理原理，还能够提高观察、分析、推理、判断等思维能力。
3. 促进学生的探究精神物理学科注重的是物理现象的探究和解释，因此在进行物理教学时，教师应该注重培养学生的探究精神，要让学生在学习中自主发现和探究问题。
教师可以采用探究性学习的方法，让学生通过问题解决、案例研究等方式逐步认识和探究物理现象。
4. 注重启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中引导学生通过一系列的思考和发问，自主地发现知识和规律的教育方式。
在物理教学中，启发式教学可以帮助学生对物理理论及其应用的认识更加深入，能够更好地掌握物理知识，提高学生的学习效果。
5. 强化知识的联系和应用物理学科是一门基础性较强的学科，其中所学的知识与实际应用的联系密切，因此在进行物理教学时，教师应该注重科学知识的联系，让学生了解基础知识与实际应用的关系，激发学生通过知识的联系和应用来认识物理学科。
教师可以采用案例教学、实践教学和探究性学习等方式，让学生在实际应用中感知物理知识。
初中物理学习方法指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理学习方法指导第一篇范文：初中物理学习方法指导亲爱的同学们，欢迎你们来到初中物理的世界。
在这个阶段，物理学习将不再只是简单的概念和公式，而是涉及到更多的实验和探究。
为了让你们更好地掌握物理知识，提高学习效果，我作为你们的物理老师，将给大家提供一些初中物理学习方法的指导。
一、明确学习目标，培养学习兴趣学习物理的第一步，是明确自己的学习目标，并培养对物理的兴趣。
初中物理主要涉及力学、热学、光学、电学等领域的知识。
每个领域都有其独特的魅力，我们需要通过认真学习，去发现并感受这些魅力。
同时，要将物理知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。
二、掌握基本概念，理解物理规律初中物理学习，首先要掌握基本概念，如力学中的质量、力、速度等，热学中的温度、热量、内能等，光学中的光、影、像等，电学中的电流、电压、电阻等。
这些基本概念是学习物理的基础。
其次，要理解物理规律。
初中物理中的规律，如牛顿运动定律、欧姆定律等，是解释物理现象的重要工具。
我们需要通过认真学习和思考，理解并掌握这些规律。
三、注重实验探究，提高动手能力物理实验是学习物理的重要手段。
通过实验，我们可以直观地观察物理现象，验证物理规律，提高动手能力和实验操作技能。
在实验过程中，要注意观察细节，认真记录数据，严谨分析结果。
同时，要学会与同学合作，共同完成实验任务。
四、注重数学运用，提高综合素质物理学习中，数学工具的运用是非常重要的。
我们需要熟练掌握数学知识，如代数、几何、三角等，将其运用到物理问题的解决中。
通过这种方式，可以提高我们的综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。
五、合理安排时间，养成良好的学习习惯初中物理学习任务相对较重，我们需要合理安排时间，制定学习计划。
在保证课堂学习效果的前提下，课后要合理安排时间进行复习和预习。
同时，要养成良好的学习习惯，如按时作息、认真作业、积极参与课堂讨论等。
六、积极互动交流，发挥团队精神学习物理不是孤立的个体行为，我们需要与同学和老师积极互动交流。
物理初中学法指导教案
物理初中学法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握物理学的基本概念、原理和规律。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握物理学习的方法和技巧，提高学习效率。
二、教学内容1. 物理学的基本概念、原理和规律。
2. 物理学习的方法和技巧。
3. 物理实验的操作方法和注意事项。
三、教学过程1. 导入：通过生活实例或现象，引发学生对物理学的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：讲解物理学的基本概念、原理和规律，让学生理解并掌握。
3. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 方法指导：引导学生掌握物理学习的方法和技巧，如：如何阅读教材、如何做笔记、如何进行自学等。
5. 实验操作：演示物理实验，讲解实验原理和方法，让学生动手操作，培养实验能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解物理学的基本概念、原理和规律。
2. 案例分析法：通过生活实例或现象，让学生理解并掌握物理知识。
3. 练习法：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 实验法：演示物理实验，让学生动手操作，培养实验能力。
5. 指导法：引导学生掌握物理学习的方法和技巧。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
4. 期中期末考试：通过考试评价学生对物理学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的物理教材。
2. 实验器材：准备必要的物理实验器材，如：电压表、电流表、电阻器等。
3. 多媒体教学设备：使用多媒体课件辅助教学，提高教学效果。
4. 网络资源：利用网络资源，获取最新的物理教学信息和素材。
七、教学进度安排1. 第一周：物理学基本概念和原理的学习。
初中物理教学中的有效技巧及方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学中的有效技巧及方法第一篇范文：初中物理教学中的有效技巧及方法在初中物理教学过程中，教师需要运用一系列有效技巧和方法，以提高学生的学习兴趣、培养学生的实践能力和创新精神。
本文从以下几个方面探讨初中物理教学中的有效技巧及方法。
一、启发式教学法1.创设情境：教师可以通过生活实例、实验现象等引导学生关注物理现象，激发学生的好奇心。
2.提出问题：教师要善于提出富有启发性的问题，引导学生主动思考、探讨，培养学生的思维能力。
3.引导学生自主学习：教师要给予学生充分的自主空间，让学生参与到课堂活动中，提高学生的学习积极性。
二、实验教学法1.利用实验激发兴趣：实验是物理教学的重要手段，教师要善于利用实验现象激发学生的学习兴趣。
2.注重实验操作：教师要引导学生掌握实验基本操作，培养学生的实践能力。
3.分析实验结果：教师要引导学生从实验结果中总结物理规律，提高学生的分析能力。
三、分组合作学习1.分组讨论：教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
2.小组展示：各小组代表上台展示讨论成果，提高学生的表达能力和自信心。
3.教师点评：教师要对学生的讨论和展示进行点评，给予肯定和指导，促进学生的持续发展。
四、案例分析法1.选取典型案例：教师要选取具有代表性的案例，让学生从中分析物理规律。
2.分析案例：教师引导学生对案例进行深入分析，培养学生的问题解决能力。
3.案例总结：教师带领学生总结案例中的物理规律，提高学生的归纳能力。
五、情感教学法1.关爱学生：教师要关注学生的情感需求，关心学生的成长，建立良好的师生关系。
2.激发学生自信：教师要善于发现学生的优点，给予肯定和鼓励，激发学生的自信心。
3.培养学生的责任感：教师要引导学生认识到学习物理的责任，培养学生的社会责任感。
六、多元化评价体系1.过程性评价：教师要对学生的学习过程进行评价，关注学生的进步和成长。
2.终结性评价：教师要对学生阶段性学习成果进行评价，为学生提供反馈。
如何在初中物理教学中加强学法指导
、
结 面｝也可以通过 ｝ 现象 ． 莘 分 析归 纳得出 。在每章节学 完之后 ， 也 可 以 指 导 学 生 通 过 归 纳 法 ． 结 总 出本章 节知 识点 之 间以及 本章 与 其它章节知识之间的联系 三 、 师 在 教 学 中 利 用 效 应 法 教 对 学 生进 行 学 法指 导 物理 学 的有些 领域 是 比较 抽 象的 ． 而且 有些物理现象 是不易直
方法 。 在 初 中 物 理 教 学 中 对 学 生 加 强类 比学 习方 法 的指 导 人 们对 某些 事 物的认 识 往往 是通过对 比的方法得到深化 ． 并且 进 一 步理 解 。 比是 理 解 和思 考 的 对 基础 ． 只有对 比才能对某些事物 与 其他 事物 的相 同点和不 同点 做 出 进一步认识 ： 才能抓住一个事物 与 其他 事物 的相 同点和 不 同点 进 一 步认识 ：才能抓住 事 物 的本质 特 征 类 比是 借用 学 生 熟 悉 的 知识 内 容为 向导 ． 动学生 的联 想 ． 出 调 做
接观察 的 。需要 通过一些载体 。 或 它产生 的效 应 来确定 它 的本 质特
征 比 如 在 研 究 分 子 无 规 则 运 动 时． 肉眼是无法观察 到分 子的运动 与 已有知识相类似 的探 索 ． 引导 学 情况的 ． 但可 以借助 “ 扩散 ” 现象来 生思维向纵深发展 如在讲解电流 间接 了解 物体内部分子运动情 况 。 等一会 大小 时可采用类 比的方 法 ． 可引导 比如将红 墨水滴到清水 中 ． 学生将 电流与水 流作对 比： 位时 儿 这 杯 清 水 会 变 成 颜 色 均 匀 的 红 单 间内流过水 龙头的水量 越大 ． 说明 色 的水 这 就 是 因 为 红 墨水 分子 与 水 流越大 ： 利用类 比法 ， 位 时间 清水分子 都在做无规则运 动 ． 而 单 从 内流 过 导 体横 截 面 的 电 荷 量 越 多 ． 彼 此 进 人 对 方 。通 过 这 样 的 实 验 ． 学 生 自然 而然 就会得 出电流较 大 分 子 的 无 规 则 运 动 也 就 能 深 人 学 的结论 。再 比如在讲解 电压时 ， 也 生 的脑 海 又 比如 在 描 述 电 流 大 小 可 以将 它类 比于水压 ． 这样学生就 时 ， 因为 电流看不见 。 摸不 着 ， 法 无 能 较 容 易 地 掌 握 电压 这 个 概 念 。 通 直接 观察 ． 但可以通过它产生 的效 过对 比不同事物 ． 可让 学生分辨及 应来 问接 了解 电流 的大小 ． 例如 让 观 解析 事物的异 同点 ．探求规律 ． 从 不 同 大 小 的 电流 通 过 同 一 灯 泡 ． 而培养学生的分析 比较能力 ． 合 察 灯泡的发光情况 ． 综 若灯越亮则 说 思 维能力 ． 归纳 能力 ， 异思 维能 明 电流 越大 关 于效应 法 在研 究 求 力 ．勇于探索新知识领域 的能力 ． “ 电流做 功与 哪些 因素有 关 ” “ 、 电 更 有利 于学 生将新 旧知识 融 会贯 功率与哪些 因素有关 ” 这些地方 也 有 进 一 步 的应 用 ． 种 方 法 的应 用 这 通 ． 知 识 系统 化 。 把 二、 在初 中物理教 学中对学 生 可以使 抽象 问题转化 为直观 、 象 形 可测 的物 理 量 加 强 归纳 学 习方 法 的 指导 四、 在教学 中教 师利用假 想法 归纳法是通过 观察现象 ． 以已 有 的一些 基 本规律 或基 本观 点为 对 学 生进 行 学法 指 导 物 理 学 中为 了形象 描述 一 些 基础 ， 过分析 论证 ， 纳得 出它 经 归 们之 间的本质联系 ．本质特征 。 进 抽 象的物理领域 。 常会引人一些 实 步得 出结论 。 如在讲解 光沿直线 际上 不存在 的东西 ． 这样可 以将 抽 传播 的条件时 。 可以引导学生观察 象难理解 的东西转化 为形象且 “ 具
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是中学物理敩学的基础，对于初中学生来说，物理知识的学习不仅是为了应对中考考试，也是为了打下高中学习的基础。
在初中物理教法与学法指导中需要有针对性地进行指导，帮助学生建立牢靠的物理知识体系和学习方法。
下面将从教法和学法两个方面进行具体的指导。
1. 激发学生学习兴趣创设生动有趣的教学氛围，引导学生主动参与学习，增强学习兴趣。
可以采用多媒体教学、实验教学等方法，使学生在学习中感受到物理知识的魅力。
2. 注重基础知识的系统化学习初中物理作为基础科目，需要学生掌握基础知识，建立牢固的物理知识体系。
在教学中需要注重基础知识的系统化学习，通过讲解、练习、实验等方式帮助学生掌握基础知识。
3. 注重实践能力的培养物理学科注重实践能力的培养，因此在教学中需要注重实验教学，培养学生的实验能力和观察能力。
也可以通过实际案例分析等方式，培养学生的动手能力和思考能力。
4. 培养学生的创新意识初中物理教学中，可以通过设计一些创新性的教学活动，激发学生的创新意识，培养学生的探究精神。
可以组织学生进行小组研究、课外科普活动等，帮助学生主动探究物理知识。
初中物理知识体系相对较为分散，因此在教学中需要注重知识的联系性，帮助学生建立知识体系，并形成知识之间的联系。
可以通过案例分析、知识串讲等方式，帮助学生理清物理知识的脉络。
6. 多元化评价学生学习情况在教学过程中，多元化评价学生学习情况可以帮助教师及时了解学生的学习情况，有效地指导学生学习。
可以采用课堂练习、作业、小测验、实验报告等各种形式，全面评价学生的学习情况。
1. 注重课前预习学生在学习物理知识时，需要注重课前预习，通过预习可以提前了解知识内容，更好地听课和复习。
在预习过程中，可以结合教材、课外资料等方式，帮助学生预习。
2. 注重课堂互动在课堂学习中，学生需要积极参与互动，和教师进行积极的互动。
通过思考、问问题、解答问题等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
初中物理学习指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理学习指导第一篇范文在学生们的学习生涯中，初中阶段是一个至关重要的时期，它为高中乃至大学的学习奠定了坚实的基础。
特别是在物理这一学科上，初中物理的学习不仅涉及基本的科学原理，更是培养学生们逻辑思维、问题解决能力的关键阶段。
本篇文章旨在提供一份详尽的初中物理学习指导，以助力学生们在物理的世界里遨游，掌握知识，提升能力。
一、理解物理概念，深化理论知识物理学科的特点之一就是概念性强。
初中生在学习物理时，首先要面对的就是对物理概念的理解和掌握。
这要求学生们在老师的引导下，通过课本、习题等资料，深入理解各种物理量的定义、物理现象的本质和物理规律的应用。
例如，在学习力的概念时，学生不仅要明白力是物体对物体的作用，还要掌握力的计量单位、力的作用效果等。
二、注重实验教学，增强实践能力物理实验是物理学习的灵魂。
通过实验，学生可以直观地感受物理现象，加深对物理概念的理解，提高实践操作能力。
在初中物理教学中，学校和老师应当重视实验教学，让学生在动手实践中获得知识，体验科学探究的过程，培养科学精神和创新意识。
三、联系生活实际，激发学习兴趣物理学科与生活息息相关。
在教学中，教师应当善于将物理知识与学生的生活实际相结合，让学生认识到物理知识的实用性和重要性，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在学习光学时，可以让学生观察日常生活中的光影现象，理解光学原理。
四、培养问题解决能力，提升思维品质初中物理教学应注重培养学生的問題解决能力。
教师可以通过设计不同难度的物理题目，让学生在解答过程中，运用所学知识，分析问题，解决问题。
这样既能检验学生的学习效果，又能提升学生的思维品质，为高中物理学习打下坚实基础。
五、合理安排学习时间，形成良好学习习惯学习物理需要时间和精力。
初中生在学习物理时，应合理安排学习时间，确保有足够的精力投入到物理学习中。
同时，学生还要养成良好的学习习惯，例如，定期复习，及时总结，认真完成作业等。
这样，才能在物理学习中取得优异成绩。
初中生物理学法指导
在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中⼼。
教师关⼼的不能只是学⽣“学会”知识，⽽对学⽣是否“会学”缺乏思考。
叶圣陶先⽣早有“教是为了不需要教”的论述，九年制义务教育⼤纲也把对学⽣能⼒的培养提⾼到了极为重要的地位。
所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究教学⼤纲，研究教学⽅法，研究符合学⽣⼼理特点、个性特征的学习⽅法，使学⽣想学、会学，使学⽣学得主动、积极，使学⽣掌握的物理知识既扎实⼜灵活。
根据⾃⼰的教学实践，下⾯我谈谈⼏点学习物理的⽅法指导：⼀、加强情景教学能使概念、现象、规律⽣动起来，激发学⽣的掌⼼兴趣。
兴趣是的⽼师。
只有使学⽣对这门功课有了兴趣，才可能使学⽣沿着兴趣→乐趣→志趣的途径发展；才可能激发学⽣的钻劲；才可能在“钻”的过程中，在教师的引导下，激发其创造⼒和创新精神。
⽬前，由于应试教育的影响，教学中往往将基本概念、现象、规律匆匆带过，⽽忙于让学⽣记结论，再辅之以⼤量的练习、测试，通过题海战术，来督促或强迫学⽣去掌握知识，结果就形成了事倍功半、⾼分低能的现象。
其实，每个物理概念、规律、现象都有其提出建⽴、发展和完善的过程，每⼀过程都有⼀⾸⽣动的有⾎有⾁的史诗，在教学中应讲清它的这⼀过程。
⼆、指导物理实验，激发学⽣学习兴趣，培养学⽣细⼼观察，认真实验的习惯。
物理学是⼀门实验科学。
新编教材中指出：“观察和实验，对培养学⽣的观察和实验能⼒，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作⽤。
”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验⽅法是实验教学成功所在。
我在⽇常课堂教学中以做好演⽰为前提，增强实验的趣味性，为学⽣做好实验起到良好⽰范作⽤。
同时，在实验教学中要注重培养学⽣认真观察现象，勤于思考问题的习惯。
例如：学习⼤⽓压时，让学⽣注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有⼀个⼩眼，这个⼩眼起什么作⽤。
此外还要引导学⽣多细⼼观察周围的实际⽣活和⽣产中及⼤⾃然中的物理现象并与课本知识联系。
如学习压强、摩擦后，可以有意识地观察⽇常⽣活中⼈们⽤针在缝被⼦时，为什么⼿上套上顶针箍，并把针在头⽪上摩擦，这⽬的⼜是什么，使学⽣养成爱观察、勤思考的习惯。
初中物理教学中的学法指导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学中的学法指导技巧第一篇范文：初中物理教学中的学法指导技巧在当今的教育实践中，物理教学法的探讨一直是教育界关注的焦点。
物理学科以其严谨的逻辑推理、丰富的实验验证，成为培养学生科学素养、创新能力和思维品质的重要载体。
针对初中阶段学生的认知特点和学习需求，教师应运用科学的教学方法，实施有效的学法指导，以提升学生的学习兴趣和学业成绩。
1. 导入新课的技巧导入新课是物理教学的重要环节，一个引人入胜的导入能激发学生的学习兴趣，启迪思维。
在导入环节，教师可以采用以下几种方法：•直观导入法：通过展示实验现象、图片或模型等直观教具，引导学生产生疑问，自然过渡到新课内容。
•情境创设法：结合学生的生活实际，创设问题情境，让学生在解决问题的过程中感受到物理学习的实际意义。
•复习导入法：通过对前期学习内容的复习，找到新旧知识点的联系，引出新的学习内容。
2. 概念教学的技巧物理概念是物理知识体系的基础，初中阶段的学生正处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对物理概念的学习既感到好奇又充满挑战。
•模型建构法：利用物理模型帮助学生直观理解概念，通过模型建立起对概念的初步认识。
•实例分析法：通过具体实例，让学生在具体情境中感受和理解概念，强化对概念内涵的认识。
•对比区分法：对相似或易混淆的概念进行对比分析，帮助学生清晰界定概念的外延和内涵。
3. 原理和规律教学的技巧物理原理和规律是物理学的核心内容，教师在教学时应注意以下几点：•逻辑推理法：遵循科学发展的逻辑顺序，引导学生通过观察、实验、归纳、演绎等方法，发现物理规律。
•探究式学习法：组织学生进行科学探究，通过提出问题、假设、设计实验、数据分析等步骤，让学生体验科学发现的过程。
•联系实际法：将物理规律与生产和生活实际相结合，让学生认识到物理学习的现实意义。
4. 实验教学的技巧物理实验是物理教学的重要组成部分，通过实验教学可以培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
•演示实验法：通过教师演示，让学生观察实验现象，引导学生思考问题，培养学生的实验兴趣。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法教学过程是教师的教与学生的学的双边活动的过程，所以教师要重视教法，也要注意学生学法指导,而教师的教只有通过调动学生主动性,才能取得较好的实际效果，也就是要使学生学好物理就必须掌握一定的学习方法。
这就要求21世纪的新教学模式有所变换,在全面实施课改的同时，真正体现“以学生个性发展为主”的理念，使教学双边活动生动活泼起来,教学内容丰富起来，教学方法更科学化、人性化。
使我们的学生乐于学，勤于学，在乐中求学，在学中求乐。
近年来，本人就初中物理教学的教法和学法指导进行了初步的研究，取得了一些经验和成果。
一、采用形式多样的基本概念“六问”法初中物理是以概念教学为主，如何搞好概念教学，直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。
而枯燥乏味的概念教学，方法不是很多，其中基本概念“六问”法值得一试。
所谓基本概念“六问”法，就是对基本概念的编排意图、方法、思路捉摸透彻，即在教学中搞清以下六个问题：（1）物理学中为什么要引入这个概念？（2）是怎样引入这个概念的？（3）它的定义是什么？（4）单位是什么？（5）物理意义是什么？（6）这个物理量与其他物理量的关系？这六个问题搞清楚了，一般说来，学生对这个概念的理解也达到了比较清楚的程度。
然而在具体实施该教法的过程中，教师的诱导和启发是必不可少的，在教学过程中，通过一定的教学手段，为学生铺设符合知识规律的思维轨道和合理的思维坡度。
以求指导在点子上，使每一个演示、每一个设问、每一个实验都成为学生寻根究源、主动求知的媒介物，使新知识的获得成为学生思维的必然结果。
作为教师切不可把现成的答案或思路和盘托出、强行灌输，而应启发诱导学生积极思维“自求而得之”。
所以，在实施“六问”法时一定要熟悉学生的思维特征，遵循思维规律，巧设悬念，激发学生的思维动机；引导学生的思维方向；因势利导，及时评价学生的思维过程，同时，我们的教学过程应面向大多数学生，使教学的进度、深度和广度在大多数学生经过努力能够接受。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法【摘要】初中物理教法与学法指导对学生学习物理具有重要性。
教师应培养学生对物理学科的兴趣，通过理论知识与实践相结合的方式引导学生学习。
教师需要引导学生掌握物理学科的学习方法，激发他们思维灵活性。
学法指导需结合学生实际情况，帮助他们根据自己的特点选择适合的学习方法。
初中物理教法与学法指导的有效实施对学生学习物理有着重要意义，能够提高学生的学习成绩和学科兴趣，帮助他们更好地理解和应用物理知识，为未来的学习和发展奠定良好基础。
【关键词】初中物理、教法、学法、指导、兴趣、理论知识、实践、学习方法、思维灵活性、实施、重要意义1. 引言1.1 初中物理教法与学法指导的重要性初中物理教法与学法指导的重要性不言而喻。
物理学科作为自然科学的重要组成部分，对学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。
在初中物理教学中，教师不仅要注重知识的传授，更要培养学生对物理学科的浓厚兴趣，激发他们对探索世界的好奇心和求知欲。
只有让学生对物理学科产生浓厚兴趣，才能激发他们学习的积极性，提高学习效果。
初中物理教学还应注重理论知识与实践相结合，通过实验、观察、探究等方式，让学生在实践中感受物理学科的魅力和实用性，进一步巩固和加深理论知识。
在教学过程中，引导学生掌握物理学科的学习方法也至关重要。
学生应该了解如何有效地学习和掌握物理知识，如何解决物理问题，从而提高学习效率和学习成绩。
学法指导需结合学生的实际情况，激发他们思维的灵活性，培养他们的解决问题的能力和创造性思维。
只有将学法指导与学生的学习需求和实际情况相结合，才能真正帮助学生提高学习效果。
初中物理教法与学法指导的重要性不容忽视，它对学生学习物理有着重要意义。
只有有效地实施初中物理教法与学法指导，才能提高学生学习物理的兴趣和学习效果，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 培养学生对物理学科的兴趣培养学生对物理学科的兴趣是初中物理教法与学法指导中至关重要的一环。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是中学阶段学生接触的第一门自然科学课程，具有一定的难度和抽象性。
在教法与学法上需要做出一些指导和倡导，以帮助学生更好地掌握物理知识，培养物理思维和解决问题的能力。
下面就初中物理教法与学法进行几点具体的指导和做法。
一、教法指导：1. 引导学生自主探究在物理教学中，教师应该引导学生主动参与，通过实验、观察和讨论等方式，自主探究物理现象、规律和原理。
鼓励学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们建立积极的学习态度和方法。
2. 注重联系生活物理知识来源于生活，回归生活。
教师应该注重联系学生的生活实际，引导学生从日常生活中找到与物理知识相关的现象和问题，从而增加学生的学习兴趣和主动性。
3. 多媒体辅助教学在教学过程中，可以利用多媒体手段，如实验视频、模拟演示等，帮助学生更直观地理解物理概念和规律。
这有利于激发学生的学习兴趣，增强他们对物理知识的记忆和理解。
4. 贴近学生教师需要不断改进自己的教学方法，紧跟教学的前沿，不断更新教学内容和手段，使之更贴近学生的认知和实际情况，让学生在轻松、愉快的氛围中学习物理知识。
5. 培养实验精神物理实验是物理学习的重要组成部分。
教师应该引导学生积极参与实验活动，培养其观察、探究、实验的精神和能力，使他们能够在实验中自主发现问题和解决问题。
1. 主动思考学生在学习物理知识时，要有主动思考的意识。
在课堂上，学生应该将所学知识和日常生活联系起来，主动思考物理现象背后的原理和规律，积极参与讨论和提问，主动探究问题背后的深层次含义。
2. 多角度理解学生在学习物理知识时，应该从不同的角度来理解和分析问题，多角度的思考有助于深入理解物理现象背后的规律，帮助学生建立更加全面和深刻的物理思维。
3. 训练解决问题的能力物理学习中，问题解决能力是至关重要的。
学生应该通过大量的练习，培养自己的问题解决能力，不断思考和探索，从而提高自己的学习成绩和解决实际问题的能力。
初中物理学法指导,最好的初中物理学习方法
初中物理学法指导，最好的初中物理学习方法初中物理学法指导1、要有很强的自信。
很多同学，特别是女同学，在进入初中之前，或者在刚进入初中的时候，就被“初中物理难学〞，“女孩子天生不是学理科的料〞之类的观点吓住了，从心里上给了自己一个消极的暗示。
还没有开始就给自己戴上了沉重的枷锁。
初次接触初中物理，你就要充分相信，凭自己的努力，一定可以学好!乐观对待，付出实在的努力，你一定会成功!2、要重视复习和预习。
做到上课前对将要学习的知识有所了解。
这样在听课时，能将注意力很快集中到最重要、最关键的知识点上，提高听课效率，丰富感性认识，从而验证自己预习时对知识的理解，掌握所学的知识。
也为自己在课外少留疑难问题，以便有更多的时间供自己支配。
3、要重视观察和实验，物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。
观察是收集材料，积累数据获得感性认识和认识客观规律的一条重要途径。
要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。
要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的根本方法。
要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。
同时，观察要有目的性，在观察时要明确观察对象、条件、要求及观察的方案和步骤。
4、要重在理解。
学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。
物理知识是在分析物理现象的根底上经过抽象，概括得来的，或者是经过推理得来的。
获得知识，要有—个科学思维的过程。
不重视这个过程，头脑里只剩下—些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。
要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力。
5、要学以致用。
学到的知识，要善于运用到实际中去。
不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不饱满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。
要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。
同时，注重纵横联系。
随着高考模式的改革，对同学们学习物理提出了更高的要求。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是学生在学习阶段接触到的第一门物理学科。
在这一阶段，教师和学生都需要有相应的教法与学法指导，以便能更好地进行物理学习与教学。
以下是几点关于初中物理教法与学法指导的做法。
一、注重启发式教学初中物理是一门抽象的学科，学生在学习物理知识的过程中往往会遇到较大的困难。
在教学中，教师应该注重启发式教学，培养学生的逻辑思维和观察实验能力，让学生在发现问题、解决问题的过程中获得知识。
教师可以设计一些具体的实验或者案例分析，让学生在实践中理解物理知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、强调实践与理论相结合在初中物理教学中，实践和理论应该相结合。
教师在教学过程中，可以引导学生进行实验操作，观察实验现象，从实践中得出结论，这样可以增强学生对物理知识的理解和记忆。
教师还可以通过实例和应用解决实际问题的方式，让学生对物理知识有更加深刻的理解和应用能力培养。
三、培养学生独立学习能力在初中物理学习中，教师不应该过分依赖讲述和传授知识，而是应该注重培养学生独立学习的能力。
学生应该在老师的引导下，学会查阅资料，自主学习，培养对物理学习的兴趣和主动性。
教师可以定期组织学生参加物理知识的竞赛、课外活动以及科技实践活动，加强学生的实践操作和独立思考能力。
四、注重生活化教学在初中物理教学中，教师应该注重物理知识与生活实际的结合。
教师可以通过引导学生观察日常生活中的物理现象，比如声光电磁等现象，从而使学生更加深刻地理解和学习物理知识。
一个好的教学方法是结合生活案例进行教学，让学生在学习中发现物理知识的价值和应用，增加学习的乐趣。
五、鼓励学生参与探究活动初中物理学习中，教师应该鼓励学生参与探究活动。
学生可以组织小组进行科学探究实验，培养学生的团队协作和动手实践能力；也可以组织学生提出问题、进行讨论、总结成果，提高学生的问题解决能力和科学研究的兴趣。
六、注重关注学生个体差异在初中物理教学中，教师应该注重关注学生个体差异。
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初中物理教学中的学法指导物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。
那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究，而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极为不利的。
物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。
学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。
物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。
所以我我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。
一、在设计教法的同时设计学法
备课的实质，就是一种教法设计。
所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。
不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计具体的学法。
例如：在电磁感应一节的教学中，鉴于学生学习了右手定则后常常和左手定则相混淆，弄不清究竟在什么情况下用右手定则，在什么情况下用左手定则，常常在该用右手定则时用成了左手定则，该用左
手定则时又用成了右手定则。
所以我设计的教法是：第一步分别在实验的基础上，讲清左手定则和右手定则。
第二步进行分析比较：①右手定则和左手定则虽都涉及有很相似的三个“方向”，但它们间却有本质的不同，右手定则中的导体运动方向是外力促使的，属于“原因”；而左手定则中通电导体受力而运动的方向是磁场对通电导体作用力的“结果”；右手定则中的电流是系统内部产生的感生电流，是电磁感应的结果；而左手定则中的电流是由系统外部通来的，属于“原因”。
②通电导体在磁场中受到力的作用，消耗了电能，得到了机械能，是由电能转化为机械能；而闲合电路的一部分导体在磁场中切割磁力线运动，产生感生电流，消耗了机械能，产生了感生电流是机械能转化为电能。
③凡涉及的物理过程是由机械能转化为电能的习题，用右手定则，反之，用左手定则。
第三步，选择典型习题，反复应用练习。
这样就可以使学生在老师教法的指引下，应用分析比较，搞清差异的学法，充分认识两个完全相反的物理过程，正确应用左、右手定则。
二、在实施教法之中教授学法
学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。
这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。
（1）教学生学会听课。
对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。
学生获取各门知识，主要通过教师的课堂讲授这一形式。
所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。
我们的初中学生自上小学以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而究竟如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。
至于初中物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。
通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵守纪律。
但我们却常12常发现，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、专心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。
仔细推敲，究其原因，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。
所以作为一名初中物理教师，必须在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲述：①初中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。
②初中物理中力、光、热、电四大部分各有哪些不同。
③初中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。
④自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。
（2）教学生跟着教师的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理课堂上，教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。
教师的思路是按照教材的系统，
依据人们认识的客观规律而展开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开，这样就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题能力。
学习初中物理，掌握基本概念是关键。
要教会学生从教师的讲解中，抓住：①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。
②了解概念的表达方式。
③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。
④搞懂概念的应用范围和条件。
这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。
学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。
例如学习电学中，有一条基本规律：“串联电路各处的电流强度相等”，自己就可反过来问问：“电流强度相等的两个电阻是否一定串联”？还可以问：“电阻中电流强度相等的一般条件是什么”。
这样正、反结合，就会加深对基本概念的理解，牢牢掌握基本概念。
三、在课外辅导中指点学法
物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是非常必要的。
在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下四点。
（1）指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。
记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和必要条件。
没有记忆，就不可能有一切学习活动。
物理课学习，是接受、整理、
消化和贮存知识的过程，记忆则是重要的手段。
然而，对于物理课的学习，老师们常常强调注重理解，反对“死背硬记”，这是对的。
但却常常被一些学生误解，把必要的认真阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。
一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。
所以我认为在对学生的课外辅导中，除继续强调注重理解、反对死记硬背外，还应抓好两点：①充分认识记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记”
的界线，提倡认真记忆。
②教给学生正确的记忆方法。
为提高记忆效果，战胜遗忘，必须帮助学生在认识记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的基础上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、辨别特征记忆法、及时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。
（2）在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探索解题方法和技巧。
引导学生学会三步走：一是认真审题，细致观察，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。
二是认真分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。
三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做？还可以怎样想？从而使学生逐步掌握分析问题和解决问题的方法。
（3）要给学生留思考题，埋伏笔。
把教材重要和关键部分提炼成问题，引导学生思索和争论，促进学生认识的深化。
（4）要指点学生怎样去预习教材和阅读课外读物。
教学生列内容提要，是培养学生自学能力的较好形式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进行，做到看书和思考相结合，看书与质疑问难相结合。