优秀教案优美的汉字
优美的汉字教案1
《优美的汉字》教学设计【教学目标】１、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。
２、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统。
【教学重点和难点】欣赏汉字的音美、形美和意美。
【策略和手段】学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；品味解读汉字，体会汉字的意美。
【教学过程】一、导入课题文字是人类文明的重要标志。
在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。
然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，以其独特的美盛放在世界文化之林！鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
二、走近汉字１、听汉字的音美：(1)播放诗歌《我爱这土地》，感受汉字的音美美在哪里?发音：字正腔圆落地有声声调：平上去入抑扬顿挫音节：韵律和谐节奏鲜明汉字讲究声韵音节和谐、抑扬顿挫，有的铿锵有力，有的婉转柔美。
刚才我们欣赏的作品就如深沉的小夜曲撩拨起我们内心最温暖的情愫，那就是对祖国深深地热爱。
如果这首诗是深沉的，那么《沁园春.长沙》就是豪迈的，《雨巷》就是哀怨的，《再别康桥》就是缠绵的，《大堰河，我的保姆》就是深情的。
(2)我诵我爱：分组朗读诗歌作品(至少两个作品)我们就在汉字这样的音韵美中慢慢长大，学会了倾听，学会了表达。
这样优美的文字我们在《豳风·七月》里唱过在《唐风·蟋蟀》里唱过在《古诗十九首》里唱过在花木兰的织机旁唱过在姜夔的词里唱过——流沙河《就是那一只蟋蟀》２、看汉字的形美：(1)、汉字的起源：从仓颉造字开始，我们的祖先就在这片古老的土地上创造着属于我们中国人的汉字文化。
汉字的起源历来有许多传说，如战国时期的“结绳说”、“画卦说”等，其中最着名的就是“仓颉造字说”。
仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏。
白水县阳武村人，享年110岁，为轩辕黄帝左史官。
《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1导言：汉字是我国古代文化的瑰宝，也是中华民族的文化符号。
从笔画的构造到词义的内涵，每一个字都蕴含着丰富而深刻的文化内涵。
为了传承和弘扬汉字文化，我们学校在高一年级的语文教学中开设了《优美的汉字》的课程。
一、教学目标：1. 了解汉字的起源、演变和发展过程，掌握一定的汉字书写规范。
2. 能够感受并欣赏汉字的艺术魅力，从中领略汉字文化的丰富内涵。
3. 培养学生对汉字的热爱和对汉字文化的自豪感，让学生主动去探究和传承汉字文化。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变。
2. 汉字的构造和书写规范。
3. 汉字的艺术魅力和文化内涵。
三、教学方法：1. 讲授课堂教学教师通过讲述汉字的起源、演变和文化内涵等方面的知识，使学生了解汉字的基本特点和发展历程。
2. 课件展示教师通过PPT、视频等方式，向学生展示一些优美的汉字，并让学生通过观看、感受来领略汉字的艺术魅力。
3. 实践操作教师在讲解笔画的构造和书写规范的同时，引导学生认真观察、体验、手写，落实操作性教学，加深学生对汉字书写的感性认识。
四、教学过程：1. 汉字的起源和演变教师通过PPT和图片的展示，讲解汉字的起源和演变，使学生了解汉字的基本特点。
与此同时，教师要求学生用自己的语言描述汉字的发展历程和重要特点，并通过讨论来进一步深化学生的理解。
2. 汉字的构造和书写规范教师要求学生认真观察笔画的构造和书写规范，分配学生到黑板前来模拟汉字的书写，检查学生对笔画和书写的掌握情况，针对性地指导学生书写规范、字形美观。
3. 汉字的艺术魅力和文化内涵教师通过PPT、视频等方式向学生展示一些优美的汉字，并要求学生欣赏和体会汉字的艺术魅力和内涵。
同时，教师组织学生以汉字为主题，设计和制作一些图文作品，以此来表现对汉字文化的认识和理解。
五、教学效果：1. 学生了解了汉字的起源、演变和文化内涵等方面的知识，掌握了一定的汉字书写规范。
《优美的汉字》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，知道汉字是由甲骨文演变而来的。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
3. 培养学生对汉字文化的热爱，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本笔画和结构3. 常用汉字的正确书写4. 汉字在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
2. 难点：让学生理解汉字的演变过程，掌握汉字的正确书写方法。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示汉字的演变过程，使学生更直观地了解汉字的发展。
2. 采用讲解法，教师详细讲解汉字的基本笔画和结构，让学生更好地掌握汉字的书写方法。
3. 采用实践法，让学生动手书写常用的汉字，提高他们的书写能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 新课内容：讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握汉字的书写方法。
3. 实践环节：让学生动手书写常用的汉字，教师巡回指导。
5. 作业布置：让学生课后练习书写汉字，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析一些典型的汉字案例，使学生更好地理解汉字的基本笔画和结构。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，提高他们的合作意识。
3. 竞赛机制：设置汉字书写竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的书写速度和准确性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们的学习效果。
3. 竞赛成绩：根据汉字书写竞赛的成绩，评价学生在本次教学活动中的表现。
八、教学拓展：1. 汉字文化：引导学生深入了解汉字背后的文化内涵，提高他们的语文素养。
2. 书法艺术：介绍书法的基本知识，引导学生欣赏书法作品，培养他们的审美能力。
《优美的汉字》教学设计(优质课教案)
《优美的汉字》教学设计【教学目标】1、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
（重点是汉字的构成。
）2、让学生认识汉字的“优美”，增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱。
3、让学生认识到每个人都有学好汉字、传播汉字文化的使命感。
【教学准备】1、结合课本、网络、工具书等资源，梳理汉字的起源，汉字形体的演变及其演变规律，汉字的构成方法等知识。
2、学生查阅工具书或网络资源，搜集自己名字中各个字的本义，探究其构成的方法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入1、展示相关图片。
中国文明的源远流长，中国汉字的博大精深，今天我们就一起走进《优美的汉字》，感受它的无穷魅力。
二、汉字的起源1、了解仓颉造字说。
展示仓颉以及仓颉庙图片，解释“倉”的含义（人下一君，君上一人），引导学生理解造字是集体的功劳，而非一人的贡献。
2、由甲骨文是汉字的雏形，过渡到汉字的演变。
三、汉字的演变1、幻灯展示汉字演变过程图、表，让学生形成对汉字演变的总体印象。
2、逐一展示每一种汉字形体的图片，并播放视频。
提问：通过图片以及视频的展现，你能总结一下汉字演变的规律吗？学生讨论发言。
老师总结：由繁到简，由具体到抽象。
四、汉字的构成1、幻灯展示4种主要构字方式2、逐一分析每种构字方式，配图说明。
五、汉字游戏1、汉字字义的探讨。
2、汉字听写。
3、以学习小组为单位，派代表说说自己名字的本义以及尝试分析其造字方式。
七、课堂小结汉字优美的形态，端庄沉稳的结构，和谐的音韵，丰富的意蕴，给我们以无限的想象力。
翻开书本，你会觉得每一个汉字都是鲜活的，一个个汉字犹如一幅幅精美画卷展现在我们眼前。
“日”的形状像太阳，“月”的形状像月牙，“山”像高高隆起的连绵山峰，“川”像飞流直下的悬崖瀑布，“鸣”似鸟儿在引吭高歌。
三人为“众”，日月为“明”，“步水（三点水）”为“涉”，双“木”成“林”⋯⋯几乎每一个汉字都能为我们插上一双想象的翅膀，让我们在汉字的世界里自由畅想，在汉字艺术的画廊里得到形象真实的美感。
小学语文《优美的汉字》教案
小学语文《优美的汉字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，知道汉字是由甲骨文发展而来的。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
3. 培养学生对汉字的审美情趣，增强他们对中华文化的自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构的运用，以及书写的规范性。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括汉字的起源、演变过程、基本笔画和结构等。
2. 学生准备练习本，用于书写汉字。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示PPT，让学生了解汉字的起源和演变过程，激发他们对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握书写汉字的方法。
3. 示例讲解：教师示范书写常用的汉字，讲解其基本笔画和结构，让学生跟着书写。
4. 练习书写：学生根据所学内容，自行书写常用的汉字，教师巡回指导。
5. 总结评价：对学生的书写情况进行点评，指出不足之处，给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 让学生自主练习书写常用的汉字，加强巩固。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍汉字的起源和演变过程，展示自己书写的汉字。
3. 鼓励学生参加有关的书法比赛，提高他们的书写水平。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过PPT展示汉字的起源和演变过程，让学生更直观地了解汉字的发展。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手书写汉字，提高他们的书写能力。
3. 采用激励评价法，对学生的书写情况进行评价，给予鼓励和指导，增强他们的自信心。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己回家向家长介绍汉字起源和演变的过程。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构，让学生进一步掌握书写汉字的方法。
3. 进行书写练习，学生独立书写常用的汉字，教师巡回指导。
4. 点评学生的书写情况，指出不足之处，给予鼓励和建议。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
《优美的汉字》教学设计[共五篇]
![《优美的汉字》教学设计[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/719bd8551fd9ad51f01dc281e53a580216fc50b1.png)
《优美的汉字》教学设计[共五篇]第一篇：《优美的汉字》教学设计《优美的汉字》教学设计教材分析：此课文被安排在人教版普通高中教科书必修一梳理探究部分之中，有助于指导学生深刻地理解我国与汉字有关的知识和文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以饱满的激情投入到语文学习当中去。
学情分析：此学段的学生没有系统的了解过与汉字有关的知识，以及对汉字的起源、汉字的形体、汉字的构成、汉字的文化都没有太深的接触，通过这一课的学习，培养学生学习汉字的兴趣，让学生能更加深入的了解祖国的文字文化。
教学目标：1、了解掌握与汉字有关的知识和文化。
2、通过学习让学生学会梳理汉字的构字方法。
3、了解汉字的起源、形体演变以及汉字文化增强学生的民族自豪感。
4、运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。
教学重点：感受汉字的音美、形美、意美，梳理汉字的起源、构成、发展等知识。
教学难点：掌握汉字的构成方法，运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。
教学方法：1、梳理法：通过罗列、比较的方法了解汉字的相关知识。
2、探究法：通过搜集、研究的方法探究文字的文化内涵。
教学准备：多媒体课件教学安排：二课时第一课时教学重点：感受汉字的音美、形美、意美。
教学过程：一、导入：印度第一任总理尼赫鲁曾经说过这样一句话：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一副美丽的画，一首优美的诗。
”他在这里所盛赞的这个字就是我们中华民族的汉字，那么我们中国的汉字有怎样的魅力竟然让一个外国人如此赞赏。
今天我们就来走近它、领略它的精妙，感受它的优美。
（板书：优美的汉字）二、汉字的“三美”：鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：同学们知道是哪三美吗？对，音美、形美、意美。
音美以感耳，悦耳动听；形美以感目，赏心悦目；意美以感心，心旷神怡。
首先，我们听两个音频，来感受一下汉字的音美（播放音频MP3）。
《优美的汉字》教学设计(湖北省市级优课)语文教案
《优美的汉字》教学设计（湖北省市级优课）语文教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源讲解汉字的起源，从甲骨文、金文到小篆、隶书等，让学生了解汉字的发展历程。
通过展示古代文字的图片，让学生直观地感受汉字的演变过程。
1.2 汉字的结构与特点分析汉字的结构，包括笔画、部首、偏旁等，让学生理解汉字的基本构成要素。
讲解汉字的特点，如方块形状、单一意义、音形义结合等，使学生对汉字有更深入的了解。
第二章：汉字的书写与审美2.1 汉字的书写规范讲解汉字书写的基本要求，如笔顺、笔画、字形等，让学生掌握正确的书写方法。
2.2 汉字的审美特点分析汉字的审美特点，如平衡、对称、变化等，让学生理解汉字的美感。
通过欣赏优美的汉字作品，培养学生的审美能力，激发对汉字的热爱。
第三章：汉字的文化内涵3.1 汉字与文化的关系讲解汉字与文化的密切联系，让学生认识到汉字是中华文化的瑰宝。
通过举例说明，让学生了解汉字在文化传承中的重要作用。
3.2 汉字的文化内涵分析汉字的文化内涵，包括字义、词义、成语、典故等，让学生深入理解汉字的丰富内涵。
通过讲解有趣的汉字故事，激发学生对汉字的兴趣，增强对汉字文化的认同感。
第四章：汉字的应用与创新4.1 汉字在现代社会的应用讲解汉字在现代社会中的各种应用，如广告、设计、传媒等，让学生认识到汉字的重要性。
通过实例分析，让学生了解汉字设计的原则和方法，提高汉字应用的能力。
4.2 汉字的创新与发展讲解汉字的创新与发展，如简体字、繁体字、信息化字体等，让学生了解汉字的演变趋势。
鼓励学生发挥创意，设计自己的汉字作品，培养学生的创新意识。
第五章：汉字的传承与保护5.1 汉字的传承意义讲解汉字的传承意义，让学生认识到汉字是中华民族的精神纽带。
通过讲解汉字传承的历史，让学生了解汉字在中华民族文化中的重要地位。
5.2 汉字的保护与传承讲解汉字的保护与传承的重要性，让学生认识到保护汉字就是保护中华文化。
探讨如何在现代社会中传承和保护汉字，让学生参与到汉字传承的行动中来。
小学语文《优美的汉字》教案
小学语文《优美的汉字》优秀教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源：讲解汉字的起源，介绍甲骨文、金文等古代文字形式。
1.2 汉字的发展：介绍汉字的演变过程，包括小篆、隶书、楷书等不同书体。
1.3 汉字的结构：分析汉字的基本结构，如独体字、合体字等，并讲解其特点。
第二章：汉字的笔画与笔顺2.1 汉字的笔画：讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等。
2.2 汉字的笔顺：介绍汉字书写的笔顺规则，如从左到右、从上到下等。
2.3 笔画数与结构：分析不同笔画数的汉字特点，以及如何根据笔画数判断汉字结构。
第三章：常用偏旁部首3.1 偏旁部首的概念：讲解偏旁部首的定义及其在汉字中的作用。
3.2 常用偏旁部首：介绍常见的偏旁部首，如“火”、“水”、“木”等，并讲解其在汉字中的应用。
3.3 部首与字义：分析部首与汉字字义的关系，如何通过部首推测字义。
第四章：词语与句子4.1 词语的概念：讲解词语的定义，包括成语、俗语等。
4.2 词语的构成：介绍词语的构成方式，如合成词、派生词等。
4.3 句子的构成：讲解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。
第五章：汉字书写与阅读5.1 汉字书写的姿势：讲解汉字书写的正确姿势，如坐姿、握笔姿势等。
5.2 汉字的阅读与理解：介绍如何阅读和理解汉字，提高阅读能力。
5.3 课外阅读：推荐适合小学生的课外阅读材料，培养阅读兴趣。
第六章：诗歌欣赏与创作6.1 诗歌的特点：讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
6.2 诗歌的欣赏：介绍如何欣赏诗歌，提高学生的审美能力。
6.3 诗歌的创作：教授学生如何创作诗歌，培养学生的文学素养。
第七章：散文阅读与写作7.1 散文的特点：讲解散文的定义和特点，如真实性、抒情性等。
7.2 散文的阅读：介绍如何阅读散文，提高学生的理解能力。
7.3 散文的写作：教授学生如何写作散文，培养学生的写作技巧。
第八章：小说阅读与写作8.1 小说的特点：讲解小说的基本特点，如人物、情节、环境等。
小学语文《优美的汉字》教案
小学语文《优美的汉字》优秀教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源：讲解汉字的起源，介绍甲骨文、金文等古代文字形式。
1.2 汉字的发展：介绍汉字的演变过程，包括小篆、隶书、楷书等不同书体。
1.3 汉字的形成与演变：讲解汉字的构造原理，如六书说，以及汉字的演变规律。
第二章：汉字的结构与笔画2.1 汉字的结构：讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。
2.2 汉字的笔画：介绍汉字的基本笔画，讲解笔画的顺序和书写规范。
2.3 汉字的部首：讲解汉字的部首分类，以及部首在汉字中的应用。
第三章：汉字的音韵与意义3.1 汉字的音韵：讲解汉字的音韵特点，包括声母、韵母、声调等。
3.2 汉字的意义：讲解汉字的词义和词性，以及汉字在词语中的应用。
3.3 汉字的组词：讲解汉字的组词规则，以及如何通过汉字组成合理的词语。
第四章：汉字的书法与欣赏4.1 汉字的书法：讲解汉字书法的基本技法，如笔法、墨法、结构等。
4.2 书法作品的欣赏：介绍书法作品的美学特点，讲解如何欣赏和评价书法作品。
4.3 书法实践：指导学生进行书法练习，培养学生的书法兴趣和能力。
第五章：汉字的文化与应用5.1 汉字的文化内涵：讲解汉字的文化背景，如成语、典故等。
5.2 汉字的应用：介绍汉字在日常生活、文学、艺术等领域的应用。
5.3 汉字的保护与传承：强调汉字的重要性和保护传承的责任。
第六章：基础汉字学习6.1 常用基础汉字：挑选一些常用的基础汉字，讲解其结构和书写方法。
6.2 汉字书写练习：让学生通过练习书写基础汉字，掌握正确的书写姿势和笔顺。
6.3 汉字记忆技巧：介绍一些记忆汉字的技巧，如联想记忆、结构分析等。
第七章：常用词汇与短语7.1 常用词汇：讲解一些常用的词汇及其意义和用法。
7.2 常用短语：介绍一些常用的短语及其意义和用法。
7.3 词汇运用练习：让学生通过练习运用所学的词汇和短语，提高语言表达能力。
第八章：汉字阅读与理解8.1 简单文章阅读：让学生阅读一些简单的文章，理解文章的主要内容和意思。
《优美的汉字》教案
《优美的汉字》教案一、教学内容《优美的汉字》二、教学目标1. 了解汉字演变的历史和文化背景。
2. 掌握汉字笔画的基本知识。
3. 学习一些优美的汉字，了解其意义和用法。
三、教学重点1. 学习汉字笔画的基本知识。
2. 掌握一些优美的汉字。
三、教学难点1. 熟悉汉字笔画的特点，掌握基本的写字技巧。
2. 掌握汉字的意义和用法。
四、教学方法1. 课前导入：通过图片、文字等介绍汉字的演变历史和文化背景。
2. 教师讲解：介绍汉字的基本笔画和写字技巧。
3. 学生实践：通过写字练习，自己尝试写出优美的汉字。
4. 学生自学：在课后，让学生通过网络等资源，自行查找更多优美的汉字，并分享给全班。
五、教学过程1. 课前导入通过图片、文字等介绍汉字的演变历史和文化背景，并引导学生了解汉字的重要性和美丽之处。
2. 教师讲解介绍汉字的基本笔画和写字技巧，让学生熟悉写字的规律和技巧，从而能够写出优美的汉字。
3. 学生实践通过写字练习，让学生自己尝试写出优美的汉字，并展示给全班，从而提高学生的写字能力和审美水平。
4. 学生自学在课后，让学生通过网络等资源，自行查找更多优美的汉字，并分享给全班，从而增强学生的自主学习和交流能力。
六、教学评估1. 教师对学生的写字练习进行评估，检查学生是否能够掌握汉字的基本笔画和写字技巧。
2. 学生互评，评价彼此的写字能力和审美水平。
七、教学资源1. 学生用纸和笔。
2. 电子课件或写字板等教学工具。
3. 网络等资源。
八、教学延伸1. 了解更多有关汉字的文化和历史知识。
2. 继续练习写字，提高写字能力和审美水平。
3. 学习其他语言的文字和文化，增强自己的跨文化交流能力。
《优美的汉字》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，知道汉字是由甲骨文、金文、小篆等演变而来。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
3. 培养学生对汉字文化的热爱，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变：介绍甲骨文、金文、小篆等汉字演变过程，使学生了解汉字的发展历程。
2. 汉字的基本笔画：讲解汉字的基本笔画，让学生掌握书写汉字的技巧。
3. 汉字的结构：分析汉字的结构特点，使学生能够正确书写汉字。
4. 欣赏优美的汉字：展示一些优美的汉字书写作品，提高学生对汉字美的鉴赏能力。
5. 实践练习：让学生进行汉字书写练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本笔画和结构。
难点：让学生能够正确书写常用的汉字，提高汉字书写的美感。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字的起源、演变、基本笔画和结构。
2. 采用示范法，展示优美的汉字书写作品，引导学生欣赏和模仿。
3. 采用练习法，让学生进行汉字书写练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍汉字的起源和演变过程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握书写汉字的技巧。
3. 欣赏优美的汉字书写作品，提高学生对汉字美的鉴赏能力。
4. 进行汉字书写练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字书写的重要性。
六、教学评价：1. 学生能够了解汉字的起源和演变过程，回答相关问题。
2. 学生能够正确书写常用的汉字，掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 学生能够欣赏并评价优美的汉字书写作品。
4. 学生的汉字书写美感有所提高。
七、教学准备：1. 准备汉字演变过程的图片资料。
2. 准备汉字基本笔画和结构的讲解资料。
3. 准备优美的汉字书写作品供学生欣赏。
4. 准备练习本供学生进行汉字书写练习。
八、教学拓展：1. 邀请书法家用优美的汉字书写进行课堂展示。
关于优美的汉字教案3篇
关于优美的汉字教案3篇优美的汉字教案篇1《优美的汉字》教案设计篇1、教学目的通过对汉字起源、形体、构成及文化的介绍，使学生了解汉字和汉字所承载的中国文化内涵，从而更加的热爱汉字和中华文化。
2、教学重点、难点对汉字起源和发展过程，汉字的构造等的介绍要生动活泼，充满趣味性，充分调动学生的学习兴趣和充分发挥学生的主观能动性。
3.教学设计汉字字谜导入课文：(1)欲话无言听流水活.(活)(2)有水可种荷花,有土可种桑麻,有人非你非我,有马可走天下。
.( 也 )(3)虽有十张口,只有一颗心;要想猜出来,必须动脑筋。
(思 )(4)看文字,一半是春秋,论年代,一半在春秋。
(秦)猜了这几个字谜，大家可以看出，汉字的组成、结构是很有趣味的，那么今天呢我们要学习的就是《优美的汉字》一、首先介绍汉字的起源关于汉字的起源，有很多种说法，其中最为人知的就是“仓颉造字说”仓颉造字说相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。
仓颉造字，这种说法影响很大，古代典籍多有记载。
《吕氏春秋·审分览·君守》：“奚仲作车，仓颉作书，后稷作稼，昆吾作陶，夏鲧作城，此六人者，所作当矣，然而非主道者。
《韩非子·五蠹》：“古者仓颉之作书也，自环者谓之厶，背厶谓之公，公厶之相背也，乃仓颉固以知之矣。
”汉代，仓颉被神话。
《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。
”《论衡·骨相》：“仓颉四目，为黄帝史。
”(多媒体出示仓颉像和仓颉造字台)其实，文字并不是一人所独创。
正如《荀子·解弊》所说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。
”作为记录语言符号系统的文字，是先民们在长期的生产劳动中不断创造，逐渐积累而形成的。
迄今为止发现的最古老的文字：甲骨文(图片展示)甲骨文发现的过程：甲骨文的发现还有一个故事：在清朝光绪年间，有个叫王懿荣的人，是当时最高学府国子监的主管官员。
小学语文《优美的汉字》教案
小学语文《优美的汉字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，知道汉字是由甲骨文发展而来的。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
3. 培养学生对汉字的审美情趣，使他们能够发现和欣赏汉字的美。
4. 提高学生的语文素养，使他们能够更好地理解和运用汉字。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变：介绍汉字的起源，让学生了解汉字是从甲骨文发展而来的，并展示一些典型的甲骨文和金文。
2. 汉字的基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，以及汉字的结构，如独体字、左右结构、上下结构等。
3. 欣赏优美的汉字：展示一些优美的汉字，让学生感受汉字的美，并分析其美感所在。
4. 书写常用的汉字：让学生书写一些常用的汉字，并对其书写进行评价。
5. 有趣的汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解汉字的起源和演变，掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
难点：使学生发现和欣赏汉字的美，提高他们的语文素养。
四、教学方法：采用讲解法、示范法、欣赏法、练习法、游戏法等，以生动有趣的方式进行教学。
五、教学准备：1. 准备一些典型的甲骨文和金文，以便展示汉字的起源和演变。
2. 准备一些优美的汉字，以便让学生欣赏。
3. 准备一些常用的汉字，以便让学生书写练习。
4. 准备一些汉字游戏，以便让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些优美的汉字，引发学生对汉字的兴趣，进而导入本课《优美的汉字》。
2. 教学汉字的起源和演变：讲解汉字的起源，展示甲骨文和金文，让学生了解汉字的发展历程。
3. 教学汉字的基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画和结构，示例书写，让学生掌握书写汉字的方法。
4. 欣赏优美的汉字：展示一些优美的汉字，引导学生发现和欣赏汉字的美。
5. 书写常用的汉字：让学生书写一些常用的汉字，并进行评价，巩固所学知识。
小学语文《优美的汉字》教案
小学语文《优美的汉字》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，知道汉字是由甲骨文演变而来的。
2. 使学生认识到汉字的优美之处，提高他们对汉字的审美能力。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解汉字的起源和发展历程，感受汉字的优美。
2. 教学难点：对汉字优美之处的感悟和表达。
三、教学准备1. 教师准备：相关汉字起源和发展的图片、视频等资料。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示甲骨文图片，引导学生观察并猜测其含义。
1.2 学生分享猜测结果，教师讲解甲骨文及汉字的起源和发展。
2. 学习汉字结构2.1 教师展示汉字结构示意图，引导学生了解汉字的组成部分。
2.2 学生跟随教师一起分析汉字结构，掌握书写技巧。
3. 欣赏优美的汉字3.1 教师展示优美的汉字书法作品，引导学生欣赏。
3.2 学生分享自己喜欢的汉字，并说明理由。
4. 感悟汉字之美4.1 学生分组讨论，总结汉字的优美之处。
4.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 书写练习5.1 教师布置书写任务，要求学生用心书写，体现汉字之美。
5.2 学生自主书写，教师巡回指导。
五、课后作业1. 观察生活中的汉字，挑选一个自己喜欢的汉字，分析其结构并书写。
2. 搜集有关汉字的优美诗词或文章，与同学分享。
六、教学评价1. 学生对汉字起源和发展历程的了解程度。
2. 学生对汉字结构的掌握情况。
3. 学生对汉字之美的感悟和表达能力。
4. 学生的书写质量和书写态度。
七、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，让学生更加直观地感受汉字之美。
2. 开展汉字知识竞赛，激发学生学习汉字的兴趣。
3. 举办“最美汉字”书写比赛，提高学生的书写能力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分引导学生参与，激发学生的学习兴趣。
2. 教师对学生的评价是否客观、公正，能激发学生的自信心和学习动力。
《优美的汉字》教学设计
《优美的汉字》教学设计《优美的汉字》教学设计作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是帮大家整理的《优美的汉字》教学设计，希望能够帮助到大家。
《优美的汉字》教学设计 1１、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。
２、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统。
欣赏汉字的音美、形美和意美。
１课时。
学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。
一、导入课题放歌曲《中国娃》。
“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。
”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。
鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
二、走近汉字１、听汉字的音美：播放诗歌《念奴娇·赤壁怀古》、《雨霖铃》。
思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。
教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫。
刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。
其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。
２、看汉字的形美：展示名人的书法艺术以及学生的书法作品。
思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。
教师指导：汉字的字形由点横竖撇捺等构成。
其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。
师：我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。
简洁的明字，有怎样的意美呢？３、味汉字的意美：⑴ 欣赏汉字日、月、山：板书：教师：一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。
《优美的汉字》教案范文（精选6篇）
《优美的汉字》教案范文（精选6篇）《优美的汉字》教案范文（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《优美的汉字》教案，欢迎阅读与收藏。
《优美的汉字》教案篇1【目标】：1、知识与能力：从整体上了解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
2、过程与方法：收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。
3、情感态度与价值观：了解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。
4、重点难点：认识汉字所承载的中华文化，自学纠正错别字。
【自学互学】一、自主学习：世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。
这个国家就是中国。
——印度前总理尼赫鲁汉字是智慧和想象力的宝库。
——索尼公司创始人井深大汉字是中国的第五大发明。
——香港语文协会名誉会长安子介符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。
——中国中文信息研究会会长钱伟长汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。
——中文信息研究会的秘书长萧启宏1、常识了解（1）汉字的起源：汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“物语”“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。
现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。
与汉字并称为世界三大古文字的埃及圣书字和苏美尔楔形文字早在公元前4世纪就已经消亡，唯独中国汉字生生不息延续至今。
（2）汉字的形体古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）----小篆形体使用器物使用朝代形体特点甲骨文刻在龟甲、兽骨上商代后期象形、字形方向不固定金文铸在青铜器上商代后期和西周时期线条化、平直化趋势大篆刻在石鼓西周晚期小篆可以书写在竹简等器物上春秋战国晚期、秦国使用字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步降低隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）形体使用朝代形体特点隶书产生于战国晚期，汉代通用形体扁方，较长横画呈微波起伏，右下斜笔带捺脚草书形成于汉代使用连笔，书写快捷，难以辨认行书出现在东汉晚期比草书容易辨认，介于草楷之间楷书形成于汉魏之际，南北朝至今形体方正严整，有撇、捺、硬钩，笔画平易圆转（3）汉字的构成汉字是方块字，有独体字与合体字之分。
初中语文《优美的汉字》教案
初中语文《优美的汉字》教案第一章：汉字的起源与发展一、教学目标1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 掌握汉字的基本结构特点。
3. 培养对汉字的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 汉字的起源：甲骨文、金文、小篆等。
2. 汉字的发展：隶书、楷书、行书、草书等。
3. 汉字的基本结构特点：笔画、部首、偏旁等。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的起源和发展历程。
2. 难点：汉字的基本结构特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源和发展历程。
2. 直观演示法：展示不同字体的汉字。
3. 实践法：让学生动手写一写不同字体的汉字。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考汉字的起源和发展。
2. 讲解：讲解汉字的起源和发展历程，展示不同字体的汉字。
3. 实践：让学生动手写一写不同字体的汉字。
第二章：汉字的笔画与笔顺1. 掌握汉字的基本笔画。
2. 了解汉字的笔顺规则。
3. 提高书写速度和字形美观度。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字的笔顺规则：从左到右、从上到下、先外后里等。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画。
2. 难点：汉字的笔顺规则。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 实践法：让学生动手写一写不同字体的汉字，注意笔顺和笔画。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。
2. 讲解：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
3. 实践：让学生动手写一写不同字体的汉字，注意笔顺和笔画。
第三章：汉字的部首与结构一、教学目标1. 了解汉字的部首分类。
2. 掌握汉字的结构规律。
3. 提高对汉字的认知和运用能力。
1. 汉字的部首分类：单一部首、复合部首等。
2. 汉字的结构规律：左右结构、上下结构、包围结构等。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的部首分类。
2. 难点：汉字的结构规律。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的部首分类和结构规律。
2. 实践法：让学生动手写一写不同结构规律的汉字。
《优美的汉字》教案
《优美的汉字》教案《优美的汉字》教案「篇一」【活动目标】１、让学生初步建立自主收集、梳理材料的意识，掌握一定的梳理材料的方法，尝试以做课题（写小论文）的形式，进行研究性学习。
２、让学生了解文字的起源，理解汉字的形体与构成的相关知识。
【梳理探究过程安排】一、课前布置提前１～２周的时间，布置学生开始探究活动，给学生提供参考书目，要求分组（每组５～６名学生）以“趣话汉字”为题，写一小论文稿，可以细化为“趣话谜语”、“欣赏名家名帖”、“趣话名字”等。
或找出某些字的本义、引申义及相关典故；或找出与十二生肖有关的词语及相关的文化现象；或搜集整理甲骨文相关的资料并按合理的线索整理材料；或整理近期人们围绕繁体字和简化字展开的争论，陈述主要观点，发表自己的看法，为自己的看法提供有力的理由支撑。
二、活动指导教师用一课时的时间，从汉字的起源，汉字的特点，汉字的演变等角度对学生进行指导。
内容安排要便于操作，避免繁琐的汉字知识讲授，着重于学生探究兴趣的激发。
三、展示交流由各小组选派几名学生代表发言、讨论、交流。
四、测试评价１、由学生现场评价，给各小组打分。
２、收上研究成果，教师给予评价。
3、组织同学对活动成果进行整理，编排目录，装订成册，归入梳理探究活动记录册。
周维纳《优美的汉字》教案「篇二」一、教学目标学习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。
二、难点、重点分析怎样识记和纠正错别字?分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。
错字指字的笔画没有写对，别字指写“白字”。
造成错字的主要原因有：①因多写笔画而错，如“步”误写为“ ”、“染”误写为“ ”；②因少写笔画而错，如“初”误写为“ ”、“速”误写为“”；③因误用偏旁而错，如“淫”误写为“ ”、“抓”误写为“ ”。
造成别字的主要原因有：①因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；②因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。
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梳理探究（必修一）
优美的汉字
教学目标
1、知识目标
（1）、了解掌握汉字的有关知识和文化。
（2）、梳理并积累汉字的起源、形体、构成等知识。
2、能力目标
（1）、通过学习让学生学会梳理汉字的方法。
（2）、以做课题的形式，进行研究性学习，侧重于对汉字文化内涵的了解。
（3）、运用汉字构成的知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉正确书写汉字的习惯。
3、情感、态度和价值观目标
（1）、培养学生热爱汉字的情感，弘扬中华民族的文化传统。
教学重点
梳理汉字的起源、构成、发展等知识。
教学难点
1、引导学生掌握梳理探究的学习方法。
2、引导学生自主去研究汉字深厚的文化内涵。
教学方法
1、梳理法：通过罗列、比较的方法了解汉字的相关知识。
2、探究法：通过搜集、研究的方法探究文字的文化内涵。
教学准备
多媒体课件
教学安排
一课时
自学要求
学生课前以学习小组为单位搜集、整理汉字字形的相关知识。
教学过程
一、导入：字谜导入
汉语文字国，有三个“兄弟”:
虽都是三笔，性格却不同。
大哥大张嘴，不管他人事；——己
二哥半张嘴，只管过去事；——已
老三闭着嘴，十点迟迟起。
——巳
二、梳理探究
（一）、探究汉字的起源
1、结绳记事（插图）：
结绳记事（计数）：原始社会创始的以绳结形式反映客观经济活动及其数量关系的记录方式。
结绳记事（计数）是被原始先民广泛使用的记录方式之一。
其结绳方法，据古书记载为：“事大，大结其绳；事小，小结其绳，之多少，随物众寡”（《易九家言》），即根据事件的性质、规模或所涉数量的不同结系出不同的绳结。
民族学资料表明，近
现代有些少数民族仍在采用结绳的方式来记录客观活动。
2、介绍仓颉：
(1)、连线引出仓颉：文献记载：“上古结绳而治，后世圣人易以书契，百官以治，万民以察”（《易·系辞下》）。
发明家发明
•蔡伦地震仪
•毕升汉字
•沈括指南针
•张衡纸
•仓颉活字印刷术
(2)、介绍仓颉创字的过程：
1《春秋元命苞》记载：仓颉“生而能书，又受河图录书，于是穷天地之变，仰视奎星圜曲之势，俯察鱼文鸟羽，山川指掌，而创文字”
2、《说文解字序》记载：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之
文；其后形声相益，即谓之字。
”
(3)、介绍仓颉其人
仓颉，姓侯冈，号史皇氏，享年110岁，为轩辕黄帝左史官。
我国原始象形文字的创造者，我国官吏制度及姓氏的草创人之一。
被后人尊为“造字圣人”、“文圣人”。
（二）、探究汉字的构成方式：
1、概述“六书”：
许慎《说文解字》——
象形者，画成其物，随体诘诎。
指示者，视而可识，察而可见。
会意者，比类合谊，以见指撝。
形声者，以事为名，取譬相成。
转注者，建类一首，同意相受。
假借者，本无其字，依声托事。
（注：构字方法——象形、指示、会意、形声，用字方法——转注、假借）
2、具体梳理：
象形：字形画出字义所表示的形状，随物体外形而曲折字的笔画
指事：一看就可以认识，仔细观察就能发现它的意义
会意：并列两个以上的字，会和它们的意义，来表示该字所指向的事形声:用与字义所表事物有关的字来作形符，取与字相同或相近的字来跟它合成新字。
例字：木本末林材
加强练习：日上下果
（三）、探究汉字的发展：
1、概述：
汉字形体演变：甲骨文—金文—大篆—小篆—隶书—草书—行书—楷
书
2、具体梳理：（学生课下搜集，上课讲授）
均匀。
（注：
1、甲骨文代表：1899年金石学家王懿荣在北京中药店所售龙骨上
发现
2、金文代表：周宣王时铸造“毛公鼎上的铭文
3、大篆代表：“石鼓文”直径约三尺，上小下大、顶圆底平像馒头
似的十个鼓一样的石墩子）
4、小篆代表：《秦山刻石》
5、隶书：出土竹简
6、草书：毛泽东书法
7、行书：王羲之《兰亭序》“天下行书第一”
8、楷书:楷书四家—唐欧阳询（欧体），唐颜真卿（颜体），唐柳公
权（柳体），元赵孟兆页（赵体）
（四）、探究汉字的文化内涵：
1、教师示例：
●美：羊大为美，原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺，这也是游
牧民族生活特征和审美习惯。
●选：走在前面的人，才会有更多的选择余地；被挑选出来的人，
应该是事事走在别人前面的人。
2.、学生练习：
●舒劣
（参考解释：
●舒—舍予是一种忘我精神，这种境界令人心情舒畅；只有不断地
舍弃和给予，才会感到舒心的快乐。
●劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其发
现可能比别人差）
3、小结：
鲁迅先生说过
——汉字三美：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
三、作业
高考真题：请仔细观察右边的2008年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？
四、课堂小结
汉字，我们从小就开始学它、用它。
在日常生活和学习中，我们用汉字来沟通交流，我们用汉字来抒情写意。
但我们却没有真正的去梳理过它漫长的发展历程，探究过它深厚的文化底蕴。
今天我们通过这短暂的一节课，给大家打开了探究中国汉字的大门，让我们看到了优美汉字的一小部分，希望大家课下将它作为一个研究性课题继续讨论、继续总结，继续充实你们关于汉字的资料卡片。
五、板书
结绳记事——仓颉（文圣人）
二、汉字的构成——“六书”
1、象形：（木）
2、指事：（本末）
3、会意：（林）
4、形声：（材）
三、汉字的发展
1、甲骨文：（粘贴学生搜集图片）
2、金文：（粘贴学生搜集图片）
3、篆书：（粘贴学生搜集图片）
4、隶书：（粘贴学生搜集图片）
5、草书：（粘贴学生搜集图片）
6、行书：（粘贴学生搜集图片）
7、楷书：（粘贴学生搜集图片）
四、汉字的文化内涵
舒劣。