2016-2020年信息管理与信息系统专业建设规划20150513

信息管理与信息系统专业建设规划

（2016-2020年）

专业建设是普通高等学校最重要的教学基本建设之一，是普通高等学校优化结构、体现特色、提高质量、培养高素质专业化人才的一项根本性建设。为主动适应普通高等学校教育发展、地方经济建设和社会全面进步对人才培养的新要求，特制定本规划。

一、专业建设规划背景

1998年教育部调整学科专业目录，把原有的管理信息系统、经济信息管理、科技信息、图书情报检索、信息学及林业信息管理等专业合并为“信息管理与信息系统”专业，作为管理门类中“管理科学与工程”一级学科之下的一个二级学科。该专业直接以信息化建设的人才需求为目标，培养具有现代管理科学理论知识，具备较强的计算机应用能力的，适合在经济管理部门、司法部门、企事业单位等从事信息系统建设和管理以及从事科学研究等工作的，综合型的高级专门人才。

在全球信息化和网络化时代，各国知识经济的发展及其信息需求的变化，我国科技与经济信息服务的国际接轨及其网络化服务的发展，赋予信息管理与信息系统专业教育以新的使命，要求在深化教育改革的过程中适应国际社会信息化的大环境，培养掌握现代技术、具有坚实专业基础的专门人才。

我校经信管理系始建于2004年，下设信息管理与信息系统、电子商务等专业，一直发展到至今。信息管理与信息系统专业主要研究领域有：信息资源管理与知识管理，信息存储、组织、检索、传播与数据挖掘，阅读文化，政府与企业信息化管理，信息资源产业，网络技术与应用，情报分析与咨询，物流管理、信息政策与法规等。经过2004年到现在十多年的建设，该专业基本能够健康的发展。

二、专业建设指导思想

坚持有中国特色的社会主义办学方向，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”作为宗旨，用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，在专业建设改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养，体现人文精神和科学精神的结合，增强就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，全面加强专业建设。

三、专业建设规划的原则

（一）现实性原则

在系部现有的基础上制定发展规划，各项目标既要切合实际，又要有扩展性，要积极创造必要的实现条件。

（二）体现特色原则

在规划中强化本科教育层次的教学环节，加强理论和基础教育的传统风格，积极将计算机科学的前沿技术引入到课程中，保持原有实践能力强的特点，形成有特色的办学机制和教学模式。

（三）重点发展原则

专业发展应突出重点，带动全局，以科研和教学为中心、以市场为导向，实现与国际接轨、与先进技术接轨、与未来教育技术接轨的专业发展方向，促进各项工作。

（四）与先进技术发展协同的原则

专业建设的本质是课程建设，在传统理论课程基础上，专业课程需紧跟市场脉搏，及时捕捉技术动态，引进先进技术，与时俱进，把最前沿的科学技术传授给学生。

四、专业建设

（一）发展思路

根据学院整体发展规划，制定了系部的发展规划，确定了全面贯彻党的教育方针，以学科建设为龙头，以教学为中心，大力发展本科教育，培养适应国家经济建设和科技发展需要的高级应用人才的发展思路。

（二）建设目标

第一阶段，重点建设完善信息管理与信息技术本科专业。

第二阶段，准备相关材料，初步建成具有一定特色的专业。

第三阶段，在“十三五”末形成特色显助的专业。

（三）实施措施

1、第一阶段，对信管专业的教学计划与教学大纲进行修改，以适应新形势下教学的需要，提高学生实际动手能力，完善信息管理与信息系统本科专业；

2、第二阶段，加强师资队伍建设，引进高学历、高职称人才，建设1-2门院级精品课，优化课程设计及教材建设，初步形成专业特色。

3、第三阶段，制订特色专业规划，完善相关精品课和教材，完善实习基地建设，在十二五期间初步建成院级特色专业。

五、师资队伍建设

（一）发展思路

加强师德教育，教师要具有：高学历、高职称和高水平。建设一支强有力的、高水平的教师队伍是提高教学质量和开展科研工作的有力保障。

（二）建设目标

1、进一步加强师资队伍建设。引进高学历（博士或者在读博士）人才，鼓励和支持我校青年教师攻读博士学位，进一步提升专业教师的学历水平和职称层次。逐步增加拥有具有信息管理与信息系统专业背景的专业教师。逐步建立一支与本科教育、科研开发相适应的，素质优良，师德高尚，结构合理，专兼结合，特色鲜明，富有活力，相对稳定的教师队伍。

2、加强师德师风建设。教师不仅教书更要育人，因为教师是学生的指路人，必须树立一切为了学生的发展的服务意识，有强烈的责任感，为人师表，在教学中，要贯彻教书育人的方针，培养德、智、体、美全面发展的合格人才。

3、继续实施“青年教师导师制”。规定符合条件的具有正高职称或博士学历学位的教师，担任青年教师的导师，负责对青年教师教学、科研指导，并进行量化考核。建立一支符合时代要求，并在高等本科教育领域具有一定影响力和较高技术创新或技术开发能力的骨干教师队伍。专职实验教师既要有深厚的理论功底，又要有丰富的实践能力。

（三）实施措施

1、积极引进高职称与高学历的优秀人才，引进或招聘博士、硕士学历以上的毕业研究生充实新教师队伍，抓好新教师的补充工作。

2、不间断地派遣教师参加各种新技术进修培训，为人才的成长和发挥才干提供有利的环境，从而促进教学质量的不断提高。

3、为青年教师确定专业培养方向。有计划地选送优秀青年骨干教师进修，以提高教师的科研水平。

4、充分利用校外资源，聘请具有扎实理论基础，实践经验丰富的企事业人员担任兼职教师。

5、建立有效的激励机制，鼓励教师积极开展教改和科研工作，优化教师的职称学历结构。

六、课程建设

（一）发展思想

课程建设与学科建设同步进行，努力创建知识、能力和素质三位一体、有机结合的课程体系。加快更新改造传统课程。课程建设与专业调整同步进行，以本科专业重点课程建设为主推动其他专业的课程建设。以主干课程为建设重点，逐步优化课程体系，使其适应应用