《搭石》课文内容
五年级上册搭石概括主要内容
五年级上册语文课文《搭石》
（概括主要内容）
【课文《搭石》主要内容概括】：
五年级上册语文《搭石》一文的主要内容是描述了作者家乡的一条无名小溪上，人们根据水的深浅，摆放了一些平整方正的石头，供人们过河，这就是所谓的“搭石”。
文章通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，表现了他们互爱互助、敬老爱老的传统美德。
首先，文章介绍了搭石的由来和用途。
每年汛期，人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
这种简单而实用的设施，既方便了人们的出行，也体现了人们的智慧和创造力。
其次，文章通过具体的事例，展现了乡亲们美好的情感。
在摆搭石的过程中，人们会精心挑选平整方正的石头，确保人们过河的安全。
如果有老人发现搭石不稳，他们会及时调整，直到满意了才离去。
在走搭石的过程中，人们互相谦让，尊老敬老，如果遇到老人，年轻人会主动背他们过搭石。
这些具体的事例，生动地刻画了乡亲们一心为他人着想的优秀品质。
最后，文章通过对比的手法，强调了搭石所体现出的心灵之美、情操之美、淳朴的乡风之美。
作者看到人们挤公车、横过马路拥挤无序，一下子想到了家乡人走搭石的协调有序、谦让互助，这种对比让读者更加深刻地感受到了搭石所蕴含的美好品质和精神价值。
综上所述，《搭石》一文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景，展现了他们互爱互助、敬老爱老的传统美德和无私奉献的精神。
这种精神不仅对现代人、现代都市的读者有着深刻的教育意义，也是我们每个人都应该学习和传承的优秀品质。
人教版四年级语文上册 搭石
人教版四年级语文上册搭石【课文原文】《搭石》作者：刘章家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
人们在小溪里摆上一排搭石，方便过河。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
【赏析】《搭石》这篇课文通过描绘乡村生活中平凡而又普通的搭石，展现了乡亲们淳朴自然、和谐互助的生活画面，体现了乡亲们默默奉献、互敬互爱的美好心灵。
首先，课文以“搭石”这一具体事物为切入点，讲述了人们如何在小溪中摆放搭石以供过河，既反映了乡民们面对生活困难时积极应对、智慧创造的精神风貌，又展示了他们勤劳朴实的生活态度。
其次，文章通过细腻的笔触描绘了行人走搭石时的场景，如“动作是那么协调有序”，“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”，生动形象地传达出乡间生活的和谐与宁静之美，以及乡亲们之间的默契与友爱。
再次，文中对乡亲们礼让谦和、尊老爱幼的具体行为进行了细致入微的刻画，如当两人相遇时总会互相礼让，年轻人主动背老人过搭石等细节，深入浅出地展现出乡村社会的人际关系伦理和深厚的道德风尚。
最后，“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
” 这句话寓意深远，既是对搭石实用价值的肯定，更是对乡亲们善良品质和深厚情谊的赞美。
综上，《搭石》一文以日常生活中的寻常事物入手，寓深意于平实之中，将乡村社会的质朴、和谐、互助精神展现得淋漓尽致，给读者留下了深刻的印象。
《搭石》的课文
《搭石》的课文《搭石》的课文：我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（ch uò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
附：搭石教学设计教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
五年级上册第五课搭石课文
五年级上册第五课搭石课文小明是一个非常聪明和灵活的孩子。
有一天，他跟爸爸一起去参加一个特别的活动——搭石比赛。
比赛地点是一个非常大的操场。
当小明和爸爸到达操场时，他们看到了许多人正在忙碌地搭石。
有些人正在摆放大石头，有些人则在一块块地搭石头。
比赛组织者给每个参赛队伍发放了一些规定的石块，小明拿到了一袋子小石头。
小明看着比赛区域，心里想：“这个搭石比赛真有意思。
”他决定认真参加比赛。
小明打开袋子，将小石头倒在地上。
他观察了一下小石头，发现它们有不同的形状和大小。
有的石头像方块，有的像三角形，还有的像圆球。
小明沉下心思，开始思考如何搭出一个漂亮的石头塔。
首先，小明选择了一个平整的地方，用手拍平泥土。
然后，他将一个大石头放在地上，作为塔的基石。
接着，小明开始将小石头一个个地搭在基石上。
小明观察每一块小石头，找到它们相互搭配的位置。
有时候，他需要找一个圆球状的石头来填补两块方块状石头之间的空隙，有时候他又需要找一个三角形状的石头来增加塔的高度。
小明一边搭石头，一边不断调整石头的位置和方向，使塔看起来更美观。
小明发现，搭石是一个需要耐心和细心的过程。
有时候，他摆放了几块石头后，塔就不再稳固，会倒塌。
小明不气馁，他重新检查了一下每一块石头的位置，发现了问题所在。
他重新搭建塔时，注意力更加集中，动作更加缓慢，确保每一块石头都放置得非常牢固。
慢慢地，小明的石头塔越来越高，也越来越美丽。
其他参赛者看见小明的塔后，都赞叹不已。
他们争相围观，纷纷向小明请教搭石的技巧。
小明谦虚地与大家分享了自己的经验，并鼓励每个人相信自己的能力。
比赛结束后，小明的塔被评为最美的石头塔。
小明感到非常开心和自豪。
通过这次比赛，小明不仅锻炼了自己的观察力和耐心，还学会了与别人分享和合作。
他明白了，不管做什么事情，只要用心去做，就一定能获得成功。
小明的搭石经历也启发了爸爸。
回到家后，爸爸在花园里搭起了一个小花坛，将不同形状和颜色的石头组合在一起，让花园更加美丽和有趣。
课文《搭石》
课文《搭石》
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
《搭石》课文原文
《搭石》课文原文如下：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
秋凉在不经意间来到，搭石上的水迹被晒干了。
如果两排石头之间水迹互相交错，交错部分就是一道小水流。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，就会发出吧嗒吧嗒的声响。
一陈清风，水边荡起层层波纹，它们就像是在轻轻地唱歌；一轮明月，清辉脉脉，几声虫鸣，又是那么幽然入耳。
在这条乡间小道上，摆渡的是那朴实无华的乡亲们。
搭石，构成了乡间人们美好生活的图景。
走搭石不能抢路，如果前面的人突然停住，让后面的人不小心踏空了，自己会踩空或落入水中。
在两人并行时如果后面的人已经不慎踏空了，前面的人就应该毫不犹豫地停下挪开石头。
在谢意方面也很有特色，当人们感谢对方给予的方便时却很朴实地说：“这是理所当然的事。
”由此看来，搭石上也能看出家乡人们的谦让、尊老、淳朴、守望相助的好品德。
随着经济的变化搭石也发生了变化。
时隔多久，如果还能找到那时的搭石，一定是村中老年人的事。
而现在的年轻人早已不把搭石当回事儿了。
现在人们的生活节奏快了，有些东西就会被人们渐渐淡忘或丢弃。
如今早已没有人烟的地方也早已没了那美丽的搭石。
只有那条波光粼粼、闪烁着银色光芒的小溪还记忆着这美好的情感。
小溪啊小溪，你能不能告诉我：是什么让你如此永恒？是那乡亲们之间那淳朴高尚的美好情感！每当走上搭石的时候，人们总要停下来观赏一番，好像在欣赏一道道风景似的。
每当上工、下工来往经过搭石的时候，这无声的乡亲们协调的动作激起人们（1）的感情。
像是一首和谐无边的乡间歌谣，（2）走在搭石上的人们无拘无束。
无论男女老少，家乡的人们在走搭石的时候，都有走在最前面的习俗。
没有人让座，“礼让”在这儿表现得很朴素，也体现出了人们彼此之间的尊重。
（3）每当上工、下工路过搭石的时候，这歌谣里蕴含（4）的情感就会流露出来。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石课文原文
搭石课文原文本文是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。
本文作者（刘章）写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛期，家乡的人们根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石，接下来就由小编带来以下内容，希望对你有所帮助。
原文我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的.两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗（sú）语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
《搭石》原文和课文分析
《搭石》原文后附课文分析我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰（duò）。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
《搭石》课文分析1.课文是一篇散发着浓郁的乡村生活气息的意境优美淳朴的散文。
全文围绕着“搭石”写了五个部分的内容：第一部分（第一自然段）何为搭石；第二部分（第二自然段）整理搭石；第三部分（第三、四自然段）过搭石；第四部分（最后一个自然段）赞美搭石。
五年级上册语文《搭石》课文
《搭石》课文一、作者简介刘章是我国当代著名诗人，一级作家。
他的作品多以家乡风土人情为主题，语言质朴，情感真挚。
二、字词解析1.生字汛（xùn）：江河定期的涨水。
访（fǎng）：看望；探问。
鞋（xié）：穿在脚上走路时着地的东西。
挽（wǎn）：拉；牵。
隔（gé）：遮断；隔开。
懒（lǎn）：怠惰，与“勤”相对。
惰（duò）：懒，懈怠。
稳（wěn）：安定，固定。
衡（héng）：平，对等。
协（xié）：共同合作，和洽。
2.词语理解汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
谴责：责备；严正申斥。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。
理所当然：按道理应当这样。
三、课文内容解析1.主题思想《搭石》通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，表现了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质，以及乡村生活中淳朴的民风和美好的人际关系。
2.结构分析第一段（第 1 自然段）：介绍了什么是搭石。
第二段（第2-4 自然段）：具体描写了乡亲们摆搭石、走搭石的情景。
第三段（第 5 自然段）：点明中心，赞扬了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
3.重点段落分析第二段中对乡亲们走搭石的描写十分生动。
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”这里运用了比喻的修辞手法，把走搭石的声音比作轻快的音乐，把走搭石的画面比作画，生动地写出了乡亲们走搭石时的协调有序和美感。
4.写作特色（1）通过平凡的事物表现深刻的主题。
作者选取了乡村生活中常见的搭石，通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的情景，表现了乡亲们美好的品质。
（2）运用细节描写。
如对老人调整搭石的描写，“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
部编版五年级上册语文第5课《搭石》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第5课《搭石》课文原文及教案【篇一】部编版五年级上册语文第5课《搭石》课文原文我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
_____________本文作者刘章，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第5课《搭石》教案1教学目标：1、认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
部编版小学语文《搭石》课文原文及赏析
部编版小学语文《搭石》课文原文及赏析
《搭石》课文原文：
山村里，有一条小溪。
溪水潺潺，清澈见底。
每年秋天，村子里的男人们就要去溪边挑选平整方正的石头，搬来放在小溪中，这就是搭石。
搭石，不过是一块块普通的石头，但是它们却有着特殊的意义。
每当过溪的人们踏上这些石头，就会感到一种和谐与默契。
如果哪一块石头不稳，或者高度不合适，大家就会主动调整，直到满意为止。
每当看到这一幕，我总会想起那个老汉。
他年岁已大，但每次都会早早地来到溪边，精心摆放每一块搭石。
他的动作那么熟练，那么专注，仿佛在完成一件艺术品。
每当有人走过，他总是微笑着点头，那份满足和自豪溢于言表。
搭石，看似平凡，却蕴含着深深的人情味和乡愁。
它们连接着两岸，也连接着人们的心。
每一脚踏在搭石上，都像是在诉说着村庄的故事，传递着人们的善良与互助。
赏析：
《搭石》这篇课文以山村的小溪和搭石为背景，描绘了一幅淳朴而温暖的乡村生活画面。
课文通过描述村民们每年秋天挑选、摆放搭石的过程，展现了乡村人民勤劳、朴实、互助的精神风貌。
课文中的搭石不仅是人们过溪的工具，更是一种象征，象征着乡村人民之间的和谐、默契和互助精神。
老汉的形象更是深入人心，他的细心、专注和满足，体现了他对生活的热爱和对社区的责任感。
此外，课文通过对搭石的描绘，也表达了作者对乡村生活的深深眷恋和对人情味的赞美。
每一脚踏在搭石上，都是对村庄故事的回忆和对人们善良互助的颂扬。
总的来说，《搭石》这篇课文以其朴素的语言和深情的描绘，让我们感受到了乡村生活的宁静美好和人性的光辉，具有很高的艺术价值和教育意义。
《搭石》课文内容
《搭石》课文内容我的家乡有一条无名小溪，五六个小乡村散布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不停。
每年汛（xùn ）期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪事后，人们出工、竣工、赶集、探友，来来去去，一定脱鞋绾（wǎn）裤。
进入秋季，天气变凉，家乡的人们会依据水的深浅，从河的两岸找来一些平坦方正的石头，依据二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，组成了家乡的一道景色。
秋凉此后，人们早早地将搭石摆放好。
假如别处都有搭石，惟独这一处没有，人们会谴（qi ǎn）责这里的人懒散（duò ）。
上了点年纪的人，不论如何急着赶路，只需发现哪块搭石不安稳，必定会放下带的东西，找来适合的石头搭上，再在上面踏上几个往返，直到满意了才肯离开。
家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗（sú ）语。
搭石，本来就是天然石块，踩上去不免会活动，走得快才简单保持均衡。
人们走搭石不可以抢路，也不可以忽然止步。
假如前方的人忽然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（ xié ）调有序（ xù）！前方的抬起脚来，后边的紧跟上去，踏踏的声音，像轻盈的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般的美感。
常常到山里的人，大体都见过这样的情形：假如有两个人当面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，挥手表示，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
若是碰上老人来走搭石，年青人总要伏（ fú ）下身子背老人过去，人们把这当作理所自然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联络着故土的小道，也联络着同乡们美好的感情。
（《我爱这土地》《乡愁》）教案自主预习(1)诗人为什么不用“肌理丰盈”之类的词而用“沙哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可领会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“拂晓”有哪些深刻的含义 .联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴 ?(3)诗句“而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面. 有”何深意 ?(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的影响 ?（5）归纳本诗的要旨.乡愁自主预习 2诗人所抒写的“乡愁”是如何跟着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色?它们共同突出了这四样东西的什么特色 ?在诗中有什么表达成效?③诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用?拓展延长1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》 (详见课本 P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达上各有什么特色？2．语言运用 .余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，假如有一天走出家门，你心中最惦念的是什么?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》：“.王”湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，不论是内容仍是形式，都映照着中国古典诗词的风采和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们衡量出了诗人思想中中国意识的重量.教课后记：。
四年级语文搭石课文
四年级语文搭石课文
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去,这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走;等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
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本文作者刘章，选作课文时有改动。
五年级课文搭石
五年级课文搭石
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意
了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背
老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
搭石课文的主要内容概括
搭石课文的主要内容概括
（实用版）
目录
1.搭石课文的背景和主题
2.课文的主要内容和故事情节
3.课文中的人物形象和关系
4.课文所表达的道理和启示
正文
搭石课文是一篇以民间传说为基础的故事，主要描绘了在一个古老的村庄里，村民们为了过河而搭建石桥的过程。
这篇课文以一种寓言的方式，向读者传达了团结协作、互帮互助的重要性。
课文的主要内容和故事情节如下：在很久以前，有一个小村庄，村子里的居民过着和谐的生活。
然而，村子周围有一条宽阔的河流，村民们每次过河都需要花费大量的时间和精力。
有一天，村里的一位长者提出了一个建议，那就是搭建一座石桥，以便村民们更方便地过河。
村民们纷纷表示赞同，并决定共同完成这个任务。
他们一起寻找石头，一起搭建石桥，最终成功地完成了石桥的搭建。
从此以后，村民们过河变得更加容易，村子也变得更加繁荣。
课文中的人物形象和关系主要围绕着村民们展开，他们之间的关系是互相帮助、互相支持的。
长者是村民们的精神领袖，他提出了搭建石桥的建议，并带领村民们共同完成任务。
村民们则是故事的主体，他们通过自己的努力和团结，成功地搭建了石桥。
课文所表达的道理和启示是：团结协作、互帮互助是成功的关键。
在故事中，村民们通过共同的努力，成功地完成了石桥的搭建。
这充分说明了，只要人们团结一致，共同努力，就能够克服困难，实现目标。
总的来说，搭石课文通过一个寓言故事，向读者传达了团结协作、互帮互助的重要性。
搭石课文概括主要内容
搭石课文概括主要内容1. 《搭石》这篇课文啊，讲的就是那平凡又特别的搭石！好比咱生活中的小温暖，你看乡亲们走在搭石上，那协调有序的画面，哎呀，真让人感动！有那走得快的人，总会停下等等后面的人，多贴心啊！这不就像我们日常互相帮助一样嘛！2. 搭石课文主要内容，嘿，不就是乡亲们摆放搭石、在搭石上行走的事儿嘛，但是这里面包含的感情可深厚啦！好比人与人之间的那些情谊纽带，看似普通却无比珍贵呀！你想想，要是没有搭石，那大家的生活又会是啥样呢？3. 哎呀，《搭石》讲的就是搭石的故事呀！乡亲们摆搭石，然后从搭石上走过，多么简单又深刻。
就像我们每天都会做的小事，可加起来就是生活的重要部分呀，不是吗？那一幕幕互相礼让的场景，多让人暖心啊！4. 搭石课文的主要内容哟，就是关于搭石带给人们的便利和温暖呀！这不就像冬日里的暖阳吗，看似不显眼却能给人无限温暖。
大家在搭石上你来我往，说说笑笑，多有意思啊！这难道不是最美的生活画卷吗？5. 嘿，你知道搭石课文主要讲了啥不？就是乡亲们和搭石的故事呀！一个个平凡的举动，一次次的互相扶持，哇，真的好感人！这跟我们和朋友相处是不是很像呀，小小的举动却充满爱意！6. 搭石课文呀，主要就是说那看似普通的搭石有着不普通的意义。
乡亲们通过搭石沟通交流，就像我们通过手机联系朋友一样重要呢！里面的那些善良和温暖，难道不令人心动吗？7. 要说搭石课文概括主要内容，那其实就是展现了乡亲们围绕搭石的生活呀！多么平常却又那么有味道。
好比一杯清茶，看似平淡却回味无穷，他们在搭石上的互动，不正是生活的美好之处吗？8. 搭石课文的主要内容呢，就是搭石给乡亲们带来的种种呀！乡亲们对搭石的重视和爱护，就像我们对待自己喜欢的东西一样。
走走搭石，串串门，这生活多惬意啊！这不正是我们向往的和谐美好吗！我觉得搭石课文真的很有意思，让我们看到了生活中的小美好和大温暖呢！。
五年级语文课文搭石内容阅读
五年级语文课文搭石内容阅读一、课文原文。
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
二、生字词学习。
1. 会认的字。
- 汛（xùn）：汛期，指江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
- 间（jiàn）：间隔，这里表示搭石之间的距离。
- 谴（qiǎn）：谴责，责备、严正申斥。
- 惰（duò）：懒惰，不爱劳动和工作。
- 衡（héng）：平衡，对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
2. 会写的字。
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《搭石》课文内容
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗（sú）语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案
自主预习
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?
(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
（5）概括本诗的主旨.
乡愁
自主预习2
诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什
么特征?在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
拓展延伸
1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
2．语言运用.
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.
乡愁是；乡愁是；
乡愁是；乡愁是；
3、小结
同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“
”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.
教学后记：。