校本教材评价量表
校本课程评价表 2
体
印
象
特色
或
存在问题
总 分
备注:85分以上为优,75～84为良，60～74为合格,59分及以下不合格。
20
多元
评价
学生人格受到尊重;学生成为课堂学习的真正主人；学生拥有应该拥有的权利；教师评价关注各个层面，关注不同对象;课堂评价方式灵活多样，评价效果好
课堂效益
基础
等级
绝大多数学生能比较顺利地完成学习任务,实现对所学知识的意义建构；学力层次不同的学生都有不同程度的收获
20
发展
等级
多数学生有良好的学习热情和较好的意志品质;能对学习内容或本学科产生强烈的求知欲望，对课堂学习有成功感和幸福感,有利于形成良好的价值取向
参与
深度
学生个体或学习小组能提出有意义的问题或能发表独特的见解；积极动手操作、参与研讨，时有出乎预见之外的精彩出现；集体协作、交流分享、知识不断生成，智慧或思想不断碰撞，时有创造性学习场景呈现;练习完成不仅速度快而且方法变化多样，答案准确新颖
对话评价
多维
对话
有民主宽松的对话氛围；对话成为课堂学习的主要样态之一；师生之间围绕学习内容进行多维度对话;信息传递交流能有多向性、互动性
学生活动
参与
态度
生生之间、组组之间、师生之间共同参与、合作交流；无歧视、冷落、嘲笑、怪异现象发生；学习兴趣浓厚，态度积极；全班交流时专注倾听，积极思考，主动发言；小组活动时能热情主动,互帮互助
20
参与
广度
全员参与,没有人做与学习无关的事，游离于课堂生态场之外;学生能有充裕而合理的时间完成每一项学习任务和每一个问题的思考；任务与问题能让不同层次的学生都能参与进来
10
拓展
校本课程课堂教学评价表
校本课程课堂教学评价表校本课程课堂教学评价表评价目标：正确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面发展的素质教育，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的一般教学设计和谐共融。
落实情况：教学设计严谨独特，结构合理、层次分明，体现了全面发展的素质教育理念。
但还需更好地体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的融合。
评价目标：确定适合小学生特点与课程特点的教学目标，目标明确、具体、切实可行，符合小学生实际。
落实情况：教学目标明确、具体、切实可行，符合小学生实际。
教学效果显著，能使学生对教学目标有深刻的领悟，但还需更好地确保每个学生受益。
评价目标：教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，暗含目标。
落实情况：教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，但还需更好地贴近小学生的生活，使学生更容易理解和把握，有利于研究目标的达成。
评价目标：教学方法应与课目标一致，并服从、服务于教学内容的需求。
教学方法动静相宜、灵活多样、有实效，符合学生特点，为学生所喜爱。
教学媒体的选择应恰当。
落实情况：教学方法与课目标一致，符合学生特点，灵活多样、有实效，但还需更好地注重教学过程，使学生更容易产生兴趣。
评价目标：合理采用教学形式，运用灵活多样的教学方法，体现现兴趣导向，注重教学过程。
落实情况：教学形式合理，教学方法灵活多样、有趣味性，体现了兴趣导向，但还需更好地注重教学过程，使学生更容易参与。
评价目标：教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。
教学组织主次分明，进程紧凑、灵活有序，各环节连接自然流畅。
沉着应对教学过程中出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师的主导作用。
落实情况：教学程序和结构清晰合理，教学组织主次分明，但还需更好地处理教学过程中出现的各种意外情形，体现教师的主导作用。
评价目标：教师的准备工作要充分，包括教学场地的选择恰当，教学环境的设置有利于师生互动和同学间的交流与沟通。
落实情况：教师的准备工作充分，教学场地选择恰当，教学环境设置有利于师生互动和同学间的交流与沟通，但还需更好地提高教师的综合素养，包括品德、知识技能、心理状态等。
校本课程评价量表
■是否从学生、教师以及其他肩关人员那里获得足够的反馈信息？
■是否采用了合理的课程评价方法？
■是否制定了进一步完善校本课程的措施
校本课程评价量表
课程名称开发者评价时间
评价项目
评价内容
评价标准评价结果
第一部分：对校"课程的整体平价
整体评价
■校本课程开发者是否了解社会、学生、知识与课程的关系？
■是否邀请课程专家、学生、家长、社会人士参加校本课程的开发？
■校本课程是否体现了课程专家、学生、家长、社会人士的看法？国口果采用已有的课程，是否根据学校的环境、学生群体、师资队伍、教学设施等具体情况，进行必要的筛选和改变？
喊学场所、教学设施、教学时间是否启保证？是否合理？
■是否意识到学生可以从其他场所获得学习的机会？
■是否充分考虑和利用了学校、社区和其他媒体的教育资源？教学活动是否具有f的灵活性？
4、对课程评价的
评价
（元评价）
■是否建立了专门的课程评价机构或任命了课程评价人员，负责收集有关信息，报告评价结果，并提出进一步完善校本课程的建议和措施？
•课程目标是否是真正值得实现的目标？
■必要时，是否允许对课程目标做出修改、删除或补充？
■学生是否理解课程目标对他们提出的期望以及提出期望的原H?
•课程目标是否细化成教学目标？教学目标是否分类？在目标的分类之间出现的鸿沟和重叠现象是否引起注意并得到修正？
2、对课程组织的评价
■是否选择了合理的课程组织方案,
■是否向教师和学生提供了可选择的课程内容、教学方式等等？
3、对课程实施的评价
■是否向学生、学生家长和有关教师充分介绍了校本课程及其实施的要求和步骤，并且得到他们的理解和支持？
小学校本教学评价方案评价表
小学校本教学评价方案评价表
评价表说明
本评价表旨在对小学校本教学评价方案进行评价，以提供反馈和改进的机会。
请参与评价的教师、学生和家长仔细阅读以下评价指标，并根据实际情况进行评价。
教师评价指标
- 教学目标清晰度
- 教学设计合理性
- 教学方法多样性
- 教学资源充足性
- 教学过程的秩序与纪律
- 教学反馈及时性
- 师生互动与沟通情况
学生评价指标
- 研究兴趣是否提升
- 研究内容是否易于理解
- 研究方式是否多样化
- 研究过程中的挑战感受
- 研究成果反馈的准确性
- 研究任务的完成情况
家长评价指标
- 教学内容的实用性
- 学校对家长的参与程度
- 学校对孩子研究情况的及时反馈
- 孩子在学校的安全情况
- 学校与家长间的沟通与合作情况
评价结果分析与改进措施
评价结果将由教务处进行综合分析并制定改进措施。
根据评价结果，学校将针对存在问题进行改进，提高教学质量和学校教育环境。
以上评价表仅供参考，学校可根据实际情况进行调整和补充。
感谢各位的参与与支持！
注意：请确保对评价表中的内容进行保密，以便获得真实而有效的评价结果。
校本课程课堂教学评价表
校本课程课堂教学评价表正建议，不断完善教学设计和教学方法，提高教学效果。
同时，能够接受学生和同事的建议和批评，不断改进自己的教学方法和教学态度。
较差()针对校本课程的课堂教学评价表，我们需要评估课程设计是否符合质教育的理念，是否能够体现知识、技能、过程、方法、情感态度和价值观的综合教学。
同时，我们需要评估教学目标的制定和达成情况，教学内容的适切性和生动性，教学方法的多样性和实效性，教学程序和结构的清晰性和有效性，教学组织的合理性和灵活性，教师的综合素养等方面。
在评估教学目标的制定和达成情况时，我们需要确保目标具体、切实可行，并符合小学生的实际需求。
同时，我们需要评估教学效果是否显著，能够使学生对教学目标有深刻的领悟，并较高程度地达成教学目标，确保每个学生受益。
在评估教学内容的适切性和生动性时，我们需要确保教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，暗含目标。
同时，我们需要确保内容生动有趣，贴近小学生的生活，适合学生身心水平，能为学生所理解和把握，有利于研究目标的达成。
在评估教学方法的多样性和实效性时，我们需要确保教学方法与课目标一致，并服从、服务于教学内容的需求。
同时，我们需要确保教学方法动静相宜、灵活多样、有实效，符合学生特点，为学生所喜爱。
教学媒体的选择也应恰当。
在评估教学程序和结构的清晰性和有效性时，我们需要确保教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。
教学组织要合理、顺畅和灵活有序，各环节连接自然流畅。
同时，教师需要沉着应对教学过程中出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师的主导作用。
在评估教师的综合素养时，我们需要确保教师对课程的把握准确，对知识的理解和技能的使用到位，思路清晰，点拨得法。
教师需要体现较高的修养与人格魅力，为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力，能取得学生的信任并成功地激励学生。
最后，我们需要评估目标描述落实情况，教师是否能客观地进行反思，分析具体透彻，提出课程整体或局部的修正建议，不断完善教学设计和教学方法，提高教学效果。
校本教材评估细则表
校本教材评估细则表
评估目的
本评估旨在对学校开发的校本教材进行全面、客观的评价，以促进教材质量的不断提高。
评估内容
1. 教材编写的合理性和完整性
评估教材编写是否符合课程大纲的要求，是否包含了全部必备知识点和技能点，并在组织结构、内容编排等方面是否合理。
2. 教材的适应性和实用性
评估教材是否针对学生的研究特点和实际需求进行编写，是否能够很好地引导学生研究，并能否在实践中应用。
3. 教材的更新及时性和前瞻性
评估教材是否及时地反映最新的科技发展、学科前沿的知识体系和最新的法律法规等内容，是否具有前瞻性。
评估标准
以学生研究效果为核心，结合教材编写的合理性、完整性、适应性、实用性、更新及时性和前瞻性等方面综合评价。
评估方法
1. 调查问卷法。
通过学生、教师等反馈意见，以及教材使用情况等数据进行评估。
2. 实地考察法。
到教学现场进行观察，深入了解教材使用情况及反馈意见等细节。
3. 专家评审法。
聘请相关领域专家对教材进行评审，提出专业意见。
评估周期
每两年对一门课程进行评估，对全部课程进行全面评估的周期为五年。
评估结果
评估后将形成评估报告，包括课程教材的优点和不足，并提出改进意见和建议。
评估报告将提交学校领导以及相关部门进行审议和执行。
以上为校本教材评估的细则表，供参考。
评估工作需结合学校实际情况进行具体操作。
教材使用质量评价表(学生评价)
教材名 称 编 者
一级指标
出版社 书号ISBN 二级指标
最佳状态描述
得分
教学水平（30）
教学适应性 符合人才培养目标及课程教学要求，取
（10）
材合适，深度适宜，份量恰当
认识规律性 （10）
结构完整性 （10）
符合认知规律，富有启发性，便于学 习，有利于激发学生学习兴趣及各种能 力培养
能正确地阐述本学科的理论和概念，注 意理论联系实际
思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘 扬民族文化精华，无政治性和政策性错 误
层次分明、条理清楚，教材体系能反映 内容的内在联系及本专业特有的思维方 法
语言文字（5）
文字规范、简练，符合语法规则，语言 流畅、通俗易懂、叙述生动
文图水平（10）
图 表（5）
图文配合恰当，图表清晰、准确，符号 、计量单位符合国家标准，确保插图体 现正确的政治方向和价值导向，符合大 众审美习惯
与同类教材比较（10）
有特色与创新，具有不可替代性
教材定价（10）
与其他教材定价比较
总分=∑各项得分（满分100分） 调查对象年级专业
希望客观公正认真的填写
年月
日
绪、正文、习题、思考题、索引、参考 文献齐全。独立使用本教材能完成思考 题和习题
先进性（10）
能反映本学科国内外科学研究和教学研 究的先进பைடு நூலகம்果
内容质 量（80
分）
科学水平（30）
思想水平（10）
系统性（10）
能完整地表达本课程应包含的知识，反 映其相互联系及发展规律，结构严谨
理论性（10） 思想性（5） 逻辑性（5）
校本课程评价表
校本课程评价表课程名称：任课教师：年级：填写日期：评价项目一：课程目标（满分10分）（请在括号内打“√”表示评分）1. 课程目标明确，符合年级特点。
（）2. 课程目标能够满足学生的学习需求。
（）3. 课程目标与学校教育目标相契合。
（）评价项目二：教学内容（满分20分）1. 教学内容全面，涵盖课程要求。
（）2. 教学内容具有趣味性和创新性。
（）3. 教学内容与学生实际生活和实践紧密联系。
（）4. 教学内容设计合理，有助于学生的思考和分析能力提升。
（）评价项目三：教学方法（满分20分）1. 教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣。
（）2. 教学方法灵活运用，能够适应不同学习风格的学生。
（）3. 教学方法设计合理，能够促进学生的主动参与和合作学习。
（）4. 教学方法注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（）评价项目四：学习资源（满分20分）1. 学习资源丰富多样，包括教材、辅助教材、多媒体等。
（）2. 学习资源具有时效性和权威性。
（）3. 学习资源质量高，能够满足学生的学习需求。
（）4. 学习资源利用合理，能够有效支持教学。
（）评价项目五：作业与评价（满分15分）1. 作业设置合理，能够巩固学生的学习内容。
（）2. 作业要求明确，能够引导学生独立思考和动手实践。
（）3. 评价方式科学公正，能够准确反映学生的学习情况。
（）4. 评价提供及时反馈，能够促进学生的自我发展和进步。
（）评价项目六：课堂管理（满分10分）1. 教师课堂管理有序，能够营造良好的学习氛围。
（）2. 教师能够积极引导学生参与课堂活动。
（）3. 教师能够高效管理时间，保证课堂进度。
（）评价项目七：课外拓展（满分5分）1. 课程设计了相应的课外拓展活动。
（）2. 课外拓展活动能够充实学生的知识面和个人兴趣。
（）3. 课外拓展活动与课程内容紧密结合。
（）评价项目八：教师态度与情感（满分10分）1. 教师热情、耐心，对学生关心、关注。
（）2. 教师能够与学生建立良好师生关系。
小学校本课程评价方案评价表
春有侨心完小校本课程评价方案(附评价表)一、评价的原则本课程对学生的评价要贯彻激励性为主的原则，激发学生学习传统文化的兴趣和热情。
1.把握评价的目的传统文化课程要以促进学生文化素养的提高为评价目的，突出课程内容的整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。
2.重视激励性评价教学过程中要充分发挥激励性评价的作用，关注学生的每一点进步，及时表扬，及时鼓励，不断激发学生学习的积极性，使学生不断获得学习的兴趣和发展的动力。
3.重视过程性评价要重视对学生学习过程的评价。
特别关注学生在学习过程中的兴趣、态度和情绪，使学生获得学习的愉悦体验；关注学生阅读兴趣和文化视野的拓展；关注学生把握和内化传统文化精神、形成自己的价值追求和人格内涵的过程。
4.评价主体多元化要重视教师对学生的评价，还要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价、相互评价，甚至可以请学生家长参与评价，使评价成为教师、学生、同学、家长等多个主体共同参与的交互活动。
5.评价内容多元化对学生传统文化学习的评价，既要关注学生的学习过程，关注学生的学习兴趣和学习习惯，关注学生个性化的学习方式和学习要求，也要关注学生的传统文化知识的积累，关注学生学习中的感悟和情感体验，还要关注学生的创新精神和实践能力。
6.评价尺度多样化不用一个统一的尺度去评价所有的学生，承认学生发展的差异，要考虑到学生的家庭文化背景、城乡文化差异、思维个性差异等因素，考虑学生的不同起点，关注每一个学生在其原有水平上的发展。
二、评价的内容通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是在活动中所获得的体验情况；三是知识、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的发展情况；五是活动的收获与成果。
三、评价方法地方课程的评价主要注重学生学习水平的评价,包括教师评价和学生自评互评两大部分。
评价每学期期末评价一次，评价表学生每人一份，评价完后交由教导处保存学生校本课程评价采取等级制。
小学校本教学评估方案评价表
小学校本教学评估方案评价表评估目的本评价表旨在评估小学校本教学评估方案的有效性和可行性，以便改进教学质量和学生研究成果。
评估内容评估内容包括但不限于以下几个方面：1. 教学目标的设定和达成情况2. 教学方法的多样性和灵活性3. 教材和教具的使用是否合理4. 学生参与度和积极性5. 老师的教学态度和专业水平6. 小学校本教学评估方案的实施情况7. 教学成果的评估和记录8. 家长和学生对教学评估方案的反馈意见评估方法采用以下评估方法进行评估：1. 观察法：观察教师授课情况、学生研究情况等，并记录相关数据。
2. 问卷调查法：向教师、学生和家长发放问卷，了解他们对教学评估方案的看法和意见。
3. 访谈法：与教师、学生和家长进行面对面的访谈，深入了解他们对教学评估方案的认知和感受。
4. 研究成绩分析法：分析学生的研究成绩，评估教学评估方案的有效性。
评估结果分析根据评估所得数据和意见，对小学校本教学评估方案进行评估结果分析，包括以下几个方面：1. 评估结果总结：总结评估方案的优点和问题。
2. 改进建议：提出改进方案和具体措施，以提高教学评估方案的质量和效果。
3. 行动计划：制定行动计划，明确改进目标和时间节点。
参与评估的人员和时间安排1. 评估人员：由学校教务处组织相关教师和教育专家参与评估。
2. 评估时间安排：根据实际情况确定评估时间，并提前通知相关人员准备。
以上是针对小学校本教学评估方案评价表的初步内容，具体细化和完善可根据实际情况进行调整。
评估结果和改进措施应及时反馈给教师和学校管理部门，以促进教学质量的提升。
校本课程评价表
开发者： 评价等级
开发时间： 课程开发 教导处 者自评 评价
总 评
改进意见
评价时间：
校本课程评价表
课程名称： 评价项目 优 良 好 中 差
1.设计体现了本校教育理念和合作教育精神。 2.本课程清晰界定了学生学习目标。 3.学生发展情况获得相关人员（教师、家长、 社区人员）认同。 4.学生发展情况评估方案可行。 5.课程内容组织思路清晰。 6.课程内容能激发学生兴趣。 7.课程实施具备必要的资源。 8.课程实施为整合资源、 实现多方合作提供了 有效机制。 9.课程实施为学生的参与提供了充足的
校本课程评估量表1
校本课程评估量表
学校：年月日
评估项目
评估内容
分值
总分值
得分
校本课程的管理
1．校本课程开发指南、课程规划体现学校特色和地域特色
4
20分
2．课程实施方案具有可操作性
4
3．教学计划完备
4
4．校本课程教师任课情况登记表详细
2
5．有领导分管校本课程，有专人实施对校本课程的管理
2
6．有效地完善课程的机制，能定期对课程进行完善，有专人负责对课程的完善
4
校本课程的实施
1．课程设计体现学校的办学观念
2
30分
2．教学目标具体、明确、科学
4
3．教学内容安排合理，与教学目标一致3Leabharlann 4．教学总结具体，有指导意义
4
5．教案齐备，反思具体，能反映新的教学观念，教学方法得当
6
6．对学生学习有完备、合理、科学的考核办法和评价制度
4
7．走班选修课程记录完备，走班选修课程安排、参与学生名单记录完整
3
8．校本课程在各年级课程表中所占课时数合理
2
9．能充分利用现有的教学资源
2
校本课程开设的效果
1．所开课程有考核记录，且考核记录有据可查，真实可靠
10
50分
2．学生能够展示所学的知识、技能
20
3．学生在知识技能、情感、态度、价值观、个性特长、学习方法等方面得到提升
10
4．课程受学生欢迎程度较高
10
总分
(完整版)学生校本课程评价表
姓名年级班学年度第学期
评价项目பைடு நூலகம்
评价内容
自我评价
小组评价
教师评价
学习态度
积极参加学校活动，探究性趣较浓，遇到困难不退缩。
合作意识
能与同伴合作，互相配合、交流，共享信息，共同探讨疑难问题。
信息处理
能利用图书、报刊、网络、广播电视、生活见闻、访谈等三种以上的途径收集信息并围绕主题进行信息处理。
认知能力
扩展认知视野，增长经验，能综合运用知识，通过问题解决获得新知识，发展新技能。
实践创新
善于观察、分析、思考，能提出创新的问题、观点或见解。
成果发布
能用语言或图像、实物或行动等方式对学习成果进行交流，态度大方自然，注意表达方式。
我的改进方面
说明：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。
2、A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。
教育教材评估表格范本
教育教材评估表格范本评估对象：教育教材评估目的：对教育教材进行全面评估，提供反馈和改进意见评估时间：2023年3月评估人员：教育专家、教师、学生代表评估内容：1. 教材内容评估1.1 内容准确性评估评估标准：教材内容是否与实际知识相符，是否存在错误或不准确的信息评估结果：（填写评估结果）1.2 学习目标评估评估标准：教材是否明确设定了学习目标，是否有利于学生的学习和发展评估结果：（填写评估结果）1.3 内容逻辑性评估评估标准：教材内容是否有逻辑性，是否能够帮助学生建立知识框架评估结果：（填写评估结果）1.4 文字表达评估评估标准：教材文字是否简明清晰，是否容易理解评估结果：（填写评估结果）2. 教学方法评估2.1 激发学生学习兴趣评估评估标准：教材是否采用趣味性教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣评估结果：（填写评估结果）2.2 培养学生能力评估评估标准：教材是否能够培养学生的批判思维、合作能力等评估结果：（填写评估结果）2.3 合理安排学习任务评估评估标准：教材学习任务是否合理，能否帮助学生达到学习目标评估结果：（填写评估结果）2.4 多样化评估方法评估评估标准：教材是否采用多样化的评估方法，能否全面评估学生的学习情况评估结果：（填写评估结果）3. 增强学生参与评估3.1 学生反馈意见率评估评估标准：学生参与评估的意愿和机会程度评估结果：（填写评估结果）3.2 学生评价准确性评估评估标准：学生提供的评价是否准确反映了教材的优缺点评估结果：（填写评估结果）4. 教材改进建议（根据评估结果提出针对性的改进建议）评估总结：本次教育教材评估对教材的内容、教学方法以及学生参与等方面进行了全面评估。
评估结果显示，教材的内容准确性和学习目标设定方面表现良好，对学生的学习和发展具有积极促进作用。
然而，在激发学生学习兴趣和学生参与评估方面还存在改进空间。
建议在教材中增加趣味性的教学内容，鼓励学生积极参与评估过程，并根据学生的反馈意见进行及时调整和改进。
学生校本课程效果评估表
学生校本课程效果评估表1. 课程信息- 课程名称：- 授课老师：- 授课时间：- 学分：- 课程目标：2. 评估方法本次课程效果评估将采用以下方法进行：- 学生问卷调查：- 课程观察记录：- 课程作业及考试成绩分析：3. 效果评估内容3.1 学生对课程内容的理解请学生根据自己对课程内容的理解进行评估，并在以下方面进行评分：- 课程内容的合理性：- 课程内容的知识深度：- 课程内容的实用性：3.2 学生对教学方法的评价请学生对教学方法进行评价，并在以下方面进行评分：- 授课方式的清晰度：- 教师与学生互动的频率：- 教师对学生问题的解答能力：3.3 学生对课程的兴趣度和参与度请学生对课程的兴趣度和参与度进行评价，并在以下方面进行评分：- 课程内容的吸引力：- 学生参与课堂讨论的积极性：- 学生完成课程作业的质量：3.4 学生对课程目标的达成程度请学生评价自己在课程目标达成方面的表现，并在以下方面进行评分：- 理解和掌握课程知识的程度：- 能够运用课程知识解决问题的能力：- 在课程实践中的表现：4. 结果分析根据学生的评估结果和分析，我们可以得出以下结论：- 评估结果中的优势和不足之处：- 学生对课程的整体评价：- 针对不足之处的改进措施：5. 反馈与改进根据评估结果，教师可以针对学生的反馈和意见进行改进措施，包括但不限于：- 调整课程内容和安排：- 改进教学方法和策略：- 加强与学生的沟通和互动：6. 评估报告根据评估结果和改进措施，编写学生校本课程效果评估报告，包括评估目的、方法、结果和建议等内容。
7. 实施时间评估计划将于课程结束后的一个月内实施，以确保学生对课程的回顾和评估具有一定的时间间隔。
校本课程评价表
开发人： 课题 评课摘要 一级指标 二级指标 三级指标 1、体现教为主导、学位主体、疑为主轴、 动为主线的教学原则 指导思想10分 2、重视实践能力和创新思维的培养 3、注重德育渗透和情感熏陶 4、目标明确具体符合学生实际 目标内容8分 5、内容开放、容量恰当、层次分明、针对 性强 6、结构合理、多法结合、灵活运用，讲授 时间不超过1/2课时 导50分 7、重点突出、难点突破，善于设趣导疑 指导过程24分 8、富有节奏，善于激起教学高潮 9、面向全体、反馈及时、矫正合理 10、注重学法指导，情知交融，启迪思维 11、设计训练针对性强，课堂灵活、生动 12、教态自然大方、语言规范、应变力强 教师素质8分 13、合理使用教具、电教媒体 14、板书科学、新颖、规范 15、学生全体参与，积极性高，训练面广 全体性12分 16、全体学生都有收获 17、掌握学法，习惯良好 全面性13分 18、训练效果好，思维灵活，掌握知识牢固 6分 学50分 19、气氛活跃，主动投入 7分 6分 7分 权值 4分 3分 3分 4分 4分 4分 5分 3分 3分 6分 3分 4分 2分 2分 6分 得分 授课人： 班级： 年 月 日
主动性11分 20、自主学习，读、思、疑、议、练、创贯 6分 穿全过程 21、善于思考，勇于质疑，见解有新意 创新性14分 22、举一反三，灵活运用方法解决问题 合计
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使用情况（20分）
封面（5分）
目录（5分）
开发意义 （20分） 主体内 容（70 目标定位 分） （20分）
பைடு நூலகம்
课程内容 （30分）
长沙县一中校本教材评价量表
科目： _________ 评分项目 教材名称： 编号： ______ ______________________ 具体指标 得分 备注 使用率为100%，计满分20分。 使用率达80%-99%，计15-19分。 使用率为60-79%以上，计10-14分。 使用率为40-59%以上，计5-9分。 使用率为40%以下，计0-4分。 教材名称主题鲜明，与内容相符， 计5分。 教材名称不恰当，未体现主题，计 1-4分。 目录与内容相符，计5分。 目录与内容有部分不符，计1-4分。 无目录，计0分。 校本教材是与国家课程、地方课程 紧密联系的，是对其的补充，是彰 显学校特色的。10分 促进学生的个性发展，提高学生的 各方面素质。10分。 目标明确清晰，涵盖重视知识、能 力和情感目标，10分。 体现教为主导、学为主体、疑为主 轴、动（练）为主线，10分 教材框架清晰，有序列性，15分。 教材内容科学、启发性强、突出实 践能力的培养，15分。 总得分: 评委签名: