教学评价工具(量表)

工具1.1:

教师课堂教学评价表(一般)

教师： 课题： 学科： 年级： 日期：

评教人：

评价 类别 具 体 评 价 内 容

分值

教师实际 教学情况

得分 知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分 能力 培养

思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分

恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境

4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分

有能够调动起学生学习热情的有效方法

4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法

4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计

100

工具1.2

教师课堂教学评价表（等级）

教师：课题：学科：年级：日期：评价

指标评价要素

评价

等级

情况记载

教学目标符合课程标准

目标具体明确,具有可操作性符合学生实际

教学策略学习资源科学充足

教学方法灵活得当

评价正确、适时、多样

问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程

及时调控，富有教学机智

学生活动参与态度主动积极，习惯良好

参与人数较多、方式多样、时间充裕

善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意

教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效

师生情绪饱满

教学效果教学目标有效达成

学生学习有兴趣，个性得到展示和发展

每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）

教学特色

等级说明A等：A级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B等：B级及以上的

等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C等：C级及以上等级有13

个及以上；D等：其余为D等

综合

等级

课堂综合评价

工具1.3

课堂教学评价表（参照）

教师：课题：学科：年级：日期：

评价要素评价项

目

评课标准

时间

参照分得分合计

教师50 分教学目

标（10）

教学目标全面、准确、具体、可行。 4

努力体现三维目标。 6 教学内

容（10）

从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。 4

教学内容安排合理，难易适度。 6

教学过

程（20）

1.为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、

探究、研讨的时空。

4 2．恰当地使用教学媒体和技术。 4

3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。 4

4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。 4

5．适当地运用评价策略。 4

教学能

力（10）

1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。 5

2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中

的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略

和措施。

5

学生40分学习情

感（10）

1．能积极主动参与学习活动。 5

2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的

科学态度。

5 学习方

式（10）

在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作

学习、探究学习。

10

学习能

力（10）

1．善于倾听，能收集处理信息。 5

2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。 5 学习效

果（10）

1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。 5

2．能够进行自我评价。 5

教学特色10分教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在

教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓

郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。

10

总分评课人

课堂教学评价（细表）

教师：课题：学科：年级：日期：评价项目评价内容权重得分注

教材处理教学目标

知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合

《课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、

思想教育的要求是否明确、恰当、可行。

5 教学内容

体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，理

论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。

10 教学结构

教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密

切适中性如何。

5

教学基本功教学语言

教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严

谨，是否运用普通话教学。

5 板书设计

板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼

要，条理清楚。

5 教学手段

能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段

进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，

10

教学方法方法选择

方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相

适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如

何。

15 教学原则

是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，

教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。

10 时间分配

教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时

间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。

5 激发兴趣

是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动

机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。

5

教学效果课堂反馈

课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应

的调控措施进行教学。

5 课堂气氛课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 5 学生状态

学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性

是否被充分调动起来。

5 学习效果

基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提

高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力

发展程度如何。

10

总分