谈话的艺术
学会与人沟通的艺术,让你的谈话充满魅力
学会与人沟通的艺术，让你的谈话充满魅力说话谁都会，但如何把话说得艺术，如何跟他人进行很好的沟通，建立良好的人际关系，就不是每个人都能做好。
想更好地与人沟通，想让你的谈话充满魅力，就得学习一点沟通的技巧。
一、学会闲扯不善交谈，大多是不知道怎样抓住谈话时机。
心理学家詹姆士说过：“与人交谈时，若能做到思想放松、随随便便、没有顾虑、想到什么就说什么，那么谈话就能进行得相当热烈，气氛就会显得相当活跃。
”抱着“说得不好也不要紧”的态度，按自己的实际水平去说，是有可能说出有趣、机智的话语来。
所以，闲扯并不需要才智，只要扯得愉快就行了。
二、抓住对方兴趣点在与陌生人交往中，只要抓住了对方的兴趣点，不仅不会“半句多”，而且会千句也嫌少，越谈越投机，越谈越相好。
美国总统罗斯福就有这种本领。
一天，在竞选前的一次宴会上，罗斯福看见席间坐着许多陌生人，如何使这些陌生人成为自己的朋友呢，支持自己呢？他找了个熟悉情况的记者，从他那里把自己想认识的陌生人的名字、兴趣、爱好、专长等情况打听清楚，然后主动走过去，叫出他们的名字，谈论他们所感兴趣的事。
此举大获成功，罗斯福一下子就赢得了他们的喜欢，前一分钟还互不相识，转眼间就成了很好的朋友，并最终成为罗斯福竞选总统的有力支持者。
“先了解对方”，“谈对方感兴趣的事”，是罗斯福成为交际高手的最大秘诀。
他每每与陌生人交往前，都要想方设法了解对方的兴趣、爱好，甚至专门花费时间阅读、研究来访者感兴趣的话题，因而，他不管与谁都能谈得来，都能成为朋友。
学习这些交际方法，不能仅仅停留在“知”的层次，最重要的在于“行”。
要把这些方法融进你的生活，切实运用这些方法。
只要能够这样，就能大大提高你的交际本领，大大改善你的人际关系。
三、适当地暴露自己以自己为话题开始谈话，增加对方对你的信任。
每个人最熟悉的莫过于自己的事情，所以与人交谈的关键是要使对方自然而然地谈论自己。
谁都不必煞费苦心地去寻找特殊的话题，而只需以自身为话题就可以，这样也会很容易开口，人们往往会向对方敞开自己的心扉。
谈话的艺术
谈话的艺术
什么是谈话的艺术？谈话的艺术可以简单地定义为一种艺术，是通过语言去影响和改变他人情感和思想的能力。
谈话的艺术是一种能够帮助你在各种交流中发挥作用的能力，并将你的信息传递给其他人。
它可以帮助你在谈话中表达出你的思想，而不是把它们留在心里，从而更好地与他人相处。
谈话的艺术并不是一项新技能，而是一种技巧，它可以让你学会更好地与他人沟通，使你更容易被他人理解。
你必须学会如何用语言去表达你的想法，以及如何说出你的想法，以及如何表达出你的情感。
你也要学会如何对他人的观点表达出你的看法，以及如何尊重他人的观点，而不是与之争论或驳斥。
学习谈话的艺术，首先要学会思考，在每次谈话前，都要想清楚要说什么，列出你的想法，然后思考你想要传达的信息。
在开始谈话之前，你要认真听取对方的想法，在回答之前，要先了解对方的观点，这样才能让对方知道你是真正在认真听取他的意见。
学习谈话的艺术，还要学会与他人和谐相处，不要说话时太紧张，不要太过激烈，要尊重对方的意见，不要让他人感到被侵犯，这样才能保持谈话的和谐。
谈话的艺术也包括学会如何追求真相，在谈话中要问出对方的问题，让他们表达自己的看法，让他们说出他们的实情，这样才能得到真实的信息，从而更好地了解他们的想法和观点。
谈话的艺术是一种很宝贵的技能，它不仅可以帮助你更好地进行交流，还可以帮助你更好地理解他人，更好地融入社会，更好地和他人相处。
只要努力学习，掌握谈话的艺术，你就能更好地与他人沟通，让你的生活更加丰富多彩。
班主任谈话的艺术
知识文库 第1期215班主任谈话的艺术张遵香中小学班主任的工作对象是青少年学生。
考虑他们生理和心理上的特点，同他们谈话必须讲究语言艺术，否则就会事倍功半。
班主任同学生谈话，怎样才“艺术”呢？一、简洁明了，一语中的虽然不少学生还缺乏自理能力，但他们反对管得过细和过死的保姆式的管理方法，讨厌婆婆妈妈式的唠唠叨叨。
因此，对他们谈话必须简明扼要，一语中的，有时只需点到为止。
在一次期中考试后，我没给学生作长篇总结，而是针对实际提出了“争一口气，加一把劲，上一层楼”的三句话，要求学生各自思考落实，结果期末考试时，不少学生的成绩有了明显的提高。
实践证明，简洁明了的谈话符合时代的要求，它比繁琐的话语更容易收到预期的效果。
二、含蓄幽默，启发思考 含蓄幽默，“言有尽而意无穷”，能引起人们的思考。
班主任的谈话语言也有必要表达得含蓄幽默一些。
现代的青少年学生接触多，信息多、见识多，自尊心和自信心都很强，平淡无味的说教语言只能使他们厌倦。
因此，因人而异地用含蓄幽默的语言有助于其思考，能把严肃的批评性的谈话变得风趣、融洽。
与其板着面孔批评睡觉迟到者，不如给他讲个闻鸡起舞的故事，与其疾言厉色地指责不爱记忆的学生，不如讲一个不爱记忆造成恶果的例子。
总之，班主任与学生的谈话要造成一种宽松和谐的气氛，不要让双方的弦都绷得紧紧的，当然，含蓄幽默一定要适度、得体，以能启发学生自我教育为原则，不是仅仅为了获得学生的笑声。
三、捕捉时机，把握火候捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。
一般情况下，当学生知错认错，试图改变，需要帮助时，当犯了错误，已经自责，需要谅解时，当骤遭不幸，悲痛万分，需要安慰时，当内心抑郁，愁绪满怀，需要排遣时，当取得成绩，满心欢喜，需要认同时，当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时，均是与学生谈话的最佳时机。
过早，时机不成熟，“话不投机半句多”；过迟，事过境迁或事态已扩大，于事无补，悔之晚矣。
时间的选择要根据工作安排情况及学生思想状况与情绪表现。
班主任的谈话艺术
班主任的谈话艺术
班主任的谈话艺术是指班主任在与学生或家长进行沟通和交流时，能够恰当地运用语言和技巧，达到有效沟通和处理问题的目的。
1. 倾听和理解：班主任应该倾听学生或家长的意见和想法，尊重他们的观点和感受，并通过积极的肢体语言和回应来展示自己的关注和理解。
2. 温和而坚持：班主任在和学生或家长沟通时应保持温和的语气和态度，但同时也要坚持自己的原则和底线，明确表达自己的期望和要求。
3. 适时的表扬和鼓励：班主任应该及时发现和表扬学生的优点和进步，并给予鼓励和肯定，激发他们的积极性和自信心。
4. 敏锐的观察和反馈：班主任应该具备敏锐的观察力，及时发现学生的问题和困惑，并通过恰当的反馈和引导，帮助他们认识问题并寻找解决办法。
5. 公正和公平：班主任在处理问题和决策时应坚持公正和公平的原则，对待每个学生一视同仁，做到公正的执法和公正的处理。
6. 主动沟通和合作：班主任应该主动与学生和家长进行沟通和交流，积极寻求合作，共同解决问题和促进学生的发展。
总之，班主任的谈话艺术包括倾听和理解、温和而坚持、适时的表扬和鼓励、敏锐的观察和反馈、公正和公平、主动沟通和合作等方面的能力和技巧。
通过不断提升这些能力和技巧，班主任能够更好地与学生和家长进行有效的沟通和交流，为学生的成长和发展提供良好的指导和支持。
高情商谈话的艺术
高情商谈话的艺术1. 高情商谈话，那可真是一门艺术啊！就像画画一样，得精心调配色彩。
比如说，朋友跟你抱怨工作累，你可别直接说“谁工作不累啊”，而是要说“哎呀，那你肯定很辛苦吧，先休息休息，回头咱再一起想想办法”。
这样不是更贴心嘛！2. 你知道吗，高情商谈话就如同在人际关系中搭起一座坚固的桥梁。
比如有人说自己胖了，你别来一句“是啊，你确实胖了”，而是说“胖点可爱呀，而且健康最重要啦”。
这多让人暖心啊！3. 高情商谈话可太重要啦！就好像是一把钥匙，能打开别人的心门。
举个例子，同事犯错了很沮丧，你要说“没事啦，人非圣贤孰能无过，下次肯定行”，而不是一味指责，对吧？4. 哎呀呀，高情商谈话简直是人际交往的法宝呀！好比一阵春风，能让人如沐春风。
就像别人问你意见，你不能直接否定，而是说“我觉得这个想法不错，不过要是再怎么怎么样就更好啦”，多巧妙啊！5. 高情商谈话啊，那可是能化干戈为玉帛的神奇魔法！跟人争论的时候，别死磕，说句“也许你是对的，我们再探讨探讨”，这不就避免矛盾激化了嘛！6. 嘿，高情商谈话不就是让大家都开心的妙招嘛！比如人家穿了新衣服，你得夸“哇，真好看，太适合你啦”，而不是沉默不语，这多简单呀！7. 高情商谈话真的超级关键呀！就像给人际关系上了润滑油。
要是有人心情不好，你就说“我在这陪着你呢，别难过啦”，多温暖呀！8. 哇塞，高情商谈话可不就是让关系更亲密的秘诀嘛！就好比是糖衣炮弹，让人甜滋滋的。
别人取得成绩，你说“太棒啦，这都是你努力的结果呀”，多让人高兴啊！9. 高情商谈话简直是人际交往的核武器呀！像在寒冬里的一把火。
当别人犹豫不决时，你说“我相信你不管怎么选择都不会错的”，这多给人力量啊！10. 高情商谈话，那绝对是让生活更美好的魔法棒！就像阳光照亮黑暗。
比如朋友说自己迷茫，你就说“别担心，咱一起慢慢找方向”，多贴心呀！。
梁实秋散文《谈话的艺术》
梁实秋散文《谈话的艺术》梁实秋散文《谈话的艺术》一个人在谈话中可以采取三种不同的方式，一种是独白，一是静听，一是互话。
谈话不是演说，更不是训话，所以一个人不可以霸占所有的时间，不可以长篇大论地絮聒不休，旁若无人。
有些人大概是口部筋肉特别发达，一开口便不能自休，绝不容许别人插嘴，话如连珠，音容并茂。
他进一件事能从盘古开天地讲起，慢慢地进入本题，亦能枝节横生，终于忘记本题是什么。
这样霸道的谈话者，如果他言谈之中确有内容，所谓“吐佳言如锯木屑，霏霏不绝”亦不难觅取听众。
在英国文人中，约翰逊博士是一个著名的例子。
在咖啡店里，他一开口，老鼠都不敢叫。
那个结结巴巴的高尔斯密一插嘴便触霉头。
Sir Oracic在说话，谁敢出声?约翰逊之所以被称为当时文艺界的独裁者，良有以也。
学问风趣不及约翰逊者，必定是比较的语言无味，如果喋喋不已，如何令人耐得。
有人也许是以为嘴只管吃饭而不作别用，对人乃钳口结舌，一言不发。
这样的人也是谈话中所不可或缺的，因为谈话，和演戏一样，是需要听众的，这样的人正是理想的听众。
欧洲中古代的一个严肃的.教派Carthusian monks以不说话为苦修精进的法门之一，整年的不说一句话，实在不易。
那究竟是方外人，另当别论，我们平常人中却也有人真能寡言。
他效法金人之三缄其口，他的背上应有铭曰：“今之慎言人也。
”你对他讲话，他洗耳恭听，你问他一句话，他能用最经济的辞句把你打发掉。
如果你恰好也是“毋多言，多言多败”的信仰者，相对不交一言，那便只好共听壁上挂钟之滴答滴答了。
钟会之与嵇康，则由打铁的叮当声来破除两人间之岑寂。
这样的人现代也有，相对无言，莫逆于心，巴答巴答的抽完一包香烟，兴尽而散。
无论如何，老于世故的人总是劝人多听少说，以耳代口，凡是不大开口的人总是令人莫测高深;口边若无遮拦，则容易令人一眼望到底。
谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。
写文章肯用心的人就不太多，谈话而知道剪裁的就更少了。
《谈话的艺术》读后感
《谈话的艺术》读后感《谈话的艺术》是一本让人沉思的书籍，它探讨了人类交流中最基本的形式之一——谈话。
作者通过深入的研究和丰富的案例，揭示了谈话的重要性以及如何运用谈话的技巧来实现更有效的沟通。
在书中，作者首先强调了谈话的重要性。
谈话不仅仅是一种交流方式，更是人类社会中不可或缺的一环。
通过谈话，人们可以分享信息、表达情感、建立关系，甚至解决矛盾。
作者指出，谈话的艺术在于如何在交流中达到共鸣，而非简单地传递信息。
这种共鸣不仅体现在言语上的理解，更体现在情感上的共鸣，让交流双方能够真正理解对方的内心世界。
其次，书中还详细介绍了如何运用谈话的技巧来提升交流效果。
作者提到，谈话的艺术并不是一种天赋，而是可以通过学习和实践来提升的。
例如，作者强调了倾听的重要性，指出在谈话中，倾听比说话更重要。
通过倾听，我们可以更好地理解对方的观点和感受，从而建立起更深层次的交流。
此外，作者还提到了积极表达自己的观点和情感的重要性，只有在交流中真诚地表达自己，才能建立起真实的关系。
在读完《谈话的艺术》之后，我深深地感受到了交流的重要性。
在现代社会，人们往往忽视了谈话这一基本的交流方式，更多地依赖于电子设备来传递信息。
然而，书中提到的谈话的艺术却能够帮助我们建立更深层次的关系，增进彼此的理解和共鸣。
通过学习和实践谈话的技巧，我们可以成为更好的交流者，让我们的生活更加丰富多彩。
总的来说，《谈话的艺术》是一本值得深入阅读和思考的书籍。
它不仅让我重新认识了谈话这一基本的交流方式，更让我意识到了交流的重要性和技巧。
希望通过学习和实践，我能够成为一个更好的交流者，与他人建立起更深刻的关系。
愿我们都能够在谈话的艺术中找到共鸣，让交流成为我们生活中最美好的一部分。
谈话的艺术
谈话的艺术(一)应善于运用礼貌语言 礼貌是对他人尊重的情感的外露，是谈话双方心心相印的导线。
人们对礼貌的感知十分敏锐。
有位优秀的售票员，每次出车总是“请“字当先，“谢“字结尾。
如：请哪位同志让个座，照顾一下这位抱婴儿的女同志。
“有人让座后，他便立即向让座者说；“谢谢。
“再如：“请出示月票；“然后说：“谢谢，请您把月票收好。
“这样，使整个车厢的乘客都感到温暖，气氛和谐，在他的感染下，无人吵架、抢坐。
(二)请不要忘记谈话目的 谈话的目的不外乎有以下几点：劝告对方改正某种缺点；向对方请教某个问题；要求对方完成某项任务；了解对方对工作的意见；熟悉对方的心理特点等等。
为此，应防止离开谈话目的东拉西扯。
(三)要耐心地倾听谈话，并表示出兴趣 谈话时，应善于运用自己的姿态、表情、插语和感叹词。
诸如：微微的一笑，赞同的点头等，都会使谈话更加融洽。
切忌左顾右盼、心不在焉，或不时地看手表，伸懒腰等厌烦的表示。
(四)应善于反映对方的感受 如果谈话的对方，为某事特别忧愁、烦恼时，就应该首先以体谅的心情说：“我理解你的心情，要是我，我也会这样。
“这样，就会使对方感到你对他的感情是尊重的，才能形成一种同情和信任的气氛，从而，使你的劝告也容易奏效。
(五)应善于使自己等同于对方 人类具有相信“自己人“的倾向，一个有经验的谈话者，总是使自己的声调、音量、节奏与对方相称，就连坐的姿势也尽力给对方在心理上有相容之感。
比如，并排坐着比相对而坐在心理上更具有共同感。
直挺着腰坐着，要比斜着身子坐着显得对别人尊重。
(六)应善于观察对方的气质和性格 如若与“胆汁质“类型的人交谈，会发现对方情绪强烈，内心活动显之于外；与“粘液质“类型的人谈话，会发现对方持重寡言，情感深沉；与平素大大咧咧的人谈话，会发现对方满在乎，漫不经心。
针对不同气质和性格，应采取不同的谈话方式。
(七)应善于观察对方的眼睛 在非语言的交流行为中，眼睛起着重要作用，眼睛是心灵的窗户，眼睛最能表达思想感情，反映人们的心理变化。
班主任的谈话艺术
班主任的谈话艺术著名的教育家苏霍姆林斯基曾说，教师的语言“是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。
班主任实施教育工作的主要途径就是运用语言把各种有益信息输入到学生头脑中，开启他们的心智，培养他们的品德，使他们健康成长。
但是，学生个性的千差万别决定了班主任的语言也需要千变万化，这就要求教师要注意谈话的艺术。
班主任的谈话艺术主要体现在以下五个方面：谈话要倾注情感语言是情感的载体，情感是语言的灵魂。
列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。
”“欲语唯真，非真不语”，教师的谈话要有真情实感。
情感是班主任工作艺术的灵魂。
班主任在谈话过程中，要“未成曲调先有情”。
只要班主任以充满感情的语言去和学生交谈，拨动学生的心弦，让学生感到其平易近人，和蔼可亲，很有人情味，那么学生心中自然就有了班主任的位置。
情，可以缩短师生间的距离；情，可以增进师生间的信任。
譬如，“教师节”这天，教师走进教室后，学生突然把一盆盛开的鲜花捧到面前，祝贺节日。
此时的教师无需发表长篇大论的感谢讲话，只需激动地说一句：“这花真美，可在我心中，最美的是我的学生。
”就会赢得学生们经久不息的掌声。
班主任言语有情，学生就会把班主任当作良师益友，师生间心心相印，关系融洽，班主任开展班级工作就会游刃有余，班级矛盾便会迎刃而解。
班主任的谈话也就能达到了启智之效、育人之果。
谈话要晓之以理班主任的谈话要做到理在言中。
班主任面对的是一群生理上日渐成熟，而心理、思想上却是懵懵懂懂，可又自认为是成熟的高中学生，他们往往不了解真实的社会和人生，他们关注的往往是自我利益和自我价值。
因而班主任在分析、研究、把握学生的心理动态和思想动态的前提下，有针对性的给学生辩是非，讲道理，让学生了解我们的世界是“充满忧患的”，又是“不断进步的”，从而唤起他们对家庭、社会和国家的责任感和使命感。
给学生分析目前竞争激烈就业困难的社会形势，让学生产生一种紧迫感，“学习可以改变命运”，为了明天，现在就要力争朝夕，精练学艺。
关于沟通的名言名句集锦
关于沟通的名言名句集锦1、谈话的艺术是听和被听的艺术。
--赫兹里特2、谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。
--梁实秋3、所谓的「耳聪」，也就是「倾听」的意思。
--艾默生4、善长于沟通的管理者，也可能善长于掩饰真正的问题。
--柯利斯·阿格利斯5、如果希望成为一个善于谈话的人，那就先做一个致意倾听的人。
--戴尔·卡耐基6、如果你要使别人喜欢你，如果你想他人对你产生兴趣，你注意的一点是：谈论别人感兴趣的事情。
--戴尔·卡耐基7、如果你是对的，就要试着温和地技巧地让对方同意你；如果你错了，就要迅速而热诚地承认。
这要比为自己争辩有效和有趣得多。
--卡耐基8、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。
一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。
--海明威9、将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简方法，也是必然要件。
如果你对自己的话不感兴趣，怎能期望他人感动。
--戴尔·卡内基10、管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。
--巴纳德11、当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和「一个人」进行推心置腹的谈话。
--巴伯12、「辩才」是一种将真理转化为语言的能力，而所使用的语言又能让聆听者完全理解。
--艾默生13、最理想的朋友，是气质上互相倾慕，心灵上互相沟通，世界观上互相合拍，事业上目标一致的人。
--周汉晖14、在交谈中，判断比雄辩更重要。
--格拉西安15、与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。
思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。
--列夫·托尔斯泰16、有许多隐藏在心中的秘密都是通过眼睛被泄露出来的，而不是通过嘴巴。
--爱默生17、有效的沟通取决於沟通者对议题的充分掌握，而非措辞的甜美 --葛洛夫18、一个人必须知道该说什么，一个人必须知道什么时候说，一个人必须知道对谁说，一个人必须知道怎么说。
谈话提醒表态发言简短精辟
谈话提醒表态发言简短精辟谈话提醒表态发言简短精辟谈话，提醒，表态，发言，简短，精辟。
这六个关键词，看似简单，却蕴含着丰富的含义和深刻的哲理。
在生活中，人们经常会面临谈话、表态、发言的场合，而如何简短、精辟地表达自己的观点，却是一门需要技巧和智慧的艺术。
在我看来，谈话提醒表态发言简短精辟，不只是一种交流方式，更是一种修养和智慧的体现。
下面我们将从不同角度来探讨这个主题。
一、谈话的艺术谈话是人类交流的重要方式，而如何进行一场有效的谈话，则需要大家在表达观点时，简短明了，让对方能够快速理解自己的意图。
谈话不仅是传递信息，更是一种交流情感、凝聚共识的过程。
在谈话中，有一种提醒的艺术，就是在谈话的过程中，巧妙地提醒对方某些重要的事项，使得谈话更加圆满。
比如在工作中，一个领导在谈话时，可以通过简短的提醒，让下属明白领导的意图和期望，从而更好地开展工作。
二、表态与发言表态和发言是在特定场合下表达观点的行为。
在某些情况下，我们需要表态，即通过简短的方式，表达自己的态度和立场。
而在一些重要场合，如会议演讲、公开演讲等，更需要用精辟的语言，发言让观众产生共鸣，并激起共同的情感共鸣，形成思想的冲击力。
无论是表态还是发言，简短和精辟是其中的精髓。
三、简短精辟的魅力简短精辟的表达具有强大的吸引力和生命力。
简短的语言更易于理解和接受，而精辟的表达能够让观众感受到观点的深刻和厚重。
这种表达方式，不仅能够在很短的时间内传递大量信息，还能够在听众心中留下深刻的烙印。
在当今信息爆炸的时代，简短精辟的表达更能获得人们的关注和赞赏，成为社交媒体上的一种热门表达方式。
总结在谈话、表态和发言中，简短与精辟是其中的关键元素。
只有做到简短，才能吸引人们的关注；只有做到精辟，才能让观点得到深刻的理解。
谈话提醒表态发言简短精辟，不仅是一种交流方式，更是一种智慧的体现。
希望通过本篇文章，能够给大家的思考带来一些启发和收获。
以上就是本次文章的内容和观点，希望能够给您一些帮助，也希望大家在日常生活中能够做到谈话提醒表态发言简短精辟，取得更好的交流效果。
交谈的艺术 谈话技巧 一番妙语化解家庭危机
交谈的艺术谈话技巧后附实例：一番妙语化解家庭危机【相关知识】交谈是指两个人或更多人共同参与的双向或多向交流的一种口头表达形式，他在人际交往中的运用非常广泛，如聊天、问询、劝慰、请教、谈心、拜访、打电话等。
交谈是人们交流思想、沟通感情、建立联系、消除隔阂、协调关系、促进合作的一个重要渠道。
由于交谈是由双方或多方共同进行的，所以彼此的语言都受对方的制约，必须互相呼应，这对于训练我们的快速思维能力、语言组织能力和即兴应对能力都有帮助。
具体地说，在交谈时要注意以下内容：一、态度诚恳，使用礼貌用语由于对话的双方是互相约束的，所以一方运用的语言对另一方的心理、感情都有很大影响，当然也会影响交谈的效果。
一个态度傲慢或心不在焉的交谈者，会引起对方的反感或不悦，彼此就很难接近、沟通。
我们在交谈时应当体现出以诚相待、以礼相待、谦虚谨慎、主动热情的基本态度，切不可逢场作戏、虚情假意、敷衍了事、油腔滑调。
为此，要学会使用必要的礼貌用语，如尊称、谦词和委婉的语气词等。
二、认真倾听，营造和谐氛围认真倾听别人的谈话，是做人的一种美德，是使谈话得以顺利进行的基础。
在倾听时，要克服自我中心的心理，不要总是谈论自己；尊重对方，不要打断对方，让对方把话说完，要体察对方的感觉，表示接受并了解他的感觉；倾听中，目光应专注柔和地看着对方，适时给出回应。
这样，对方就会得到这样的信息：“他对我很尊重”，“他很在意我的谈话”。
做到这些，双方的交流就有了一个良好的氛围，彼此的感情就会逐步加深，交谈才能顺利进行。
三、把握话题，展开良性互动在交谈时，有时话题非常明确、集中，有时又没有特定的话题，而是从随意交谈开始，因此，交谈者应该善于提出并把握话题。
提出话题要根据动机、对象、内容、环境的不同而采用不同的方式。
一种是开门见山，一开始就直截了当地正面向对方提出要交谈的问题，很快进入实质性的对话。
采用这种方式，必须与对方有良好的互信关系，或者交谈内容是对方愿意谈的。
谈话的艺术或者如何提高你的谈话技巧
谈话的艺术或者如何提高你的谈话技巧谈话是人际交往中非常重要的一环，良好的谈话技巧可以帮助我们更
好地与他人沟通，加深彼此间的了解和信任。
然而，并不是每个人都擅长
谈话，因此提高谈话技巧是必要的。
下面将介绍几点如何提高谈话技巧的
建议。
首先，倾听是谈话的关键。
要想进行良好的谈话，首先要学会倾听。
倾听并不仅仅是听别人说话，更重要的是理解和尊重别人的观点。
要表达
对对方的尊重，我们需要全神贯注地聆听他们所说的话语，并注意他们言
外之意。
通过倾听，我们能更好地理解对方的观点和需求，这样才能有针
对性地回应和对话。
第四，保持尊重和礼貌。
在谈话中，尊重和礼貌是非常重要的。
尊重
对方的意见和观点，不同意也不要过度表现出来。
不打断对方的发言，尽
量避免使用冒犯和侮辱性的语言。
如果存在分歧或争议，要保持冷静并用
理性而友好的方式表达自己的立场。
最后，实践是提高谈话技巧的关键。
谈话技巧需要通过实践和反思不
断提升。
多参与各种谈话场合，积极与他人互动，从中学习和实践。
此外，在谈话后要进行反思和总结，发现自己的不足和问题，并寻找改进的方法
和策略。
总之，谈话的艺术是一个需要不断学习和提升的过程。
通过倾听、善
于问问题、注意非言语沟通、保持尊重和礼貌、适应不同的沟通风格以及
不断实践，我们可以提高自己的谈话技巧，与他人更好地沟通和交流。
与学生个别谈话的艺术
与学生个别谈话的艺术随着素质教育的推行，许多教师越来越重视通过与学生个别谈话，来沟通思想感化教育学生。
班主任在教育学生的过程中，根据不同学生的特点，选择适当的时机找学生谈话做政治思想工作，可以促进学生在德智体诸方面都得到充分的发展，形成良好的个性。
然而，一些教师和学生谈话时因没有作好充分准备，谈话时要么声嘶力竭地吼一通，要么轻描淡写地警告几句，或者信口开河，东一榔头，西一棒缒，胡子眉毛一把抓，语无中心，语不连贯，大大削弱了教育的效果。
怎样才能取得最佳效果呢？我结合自己的工作实践提出如下肤浅看法。
一、谈话要有针对性，即中心明确，事先要做好充分准备。
一次好的谈话犹如一首明快的歌，或似一篇优美的散文，使人在轻松愉快中受到启迪和教育，那么就应该有一个明确的中心或目的。
为了使谈话中心更明确更具针对性，就要在谈话前彻底了解情况。
在准备和学生交谈之前，班主任都要仔细想一番，为什么而谈，打算解决什么问题，可能出现什么情况，若一旦出现某种情况应如何处理。
如果对学生出现的问题及其原因不清楚，最好先来一番调查研究，找出问题的根源，待到对问题有了比较全面正确深刻的认识之后，再与学生谈话。
只有这样，才能作到心中有数，避免漫无目的或目的不明确，不集中的谈心。
二、谈话要把握好契机并非在任何时候，任何场合，任何情况与学生谈心都能取得令人满意的效果。
有关研究告诉我们，人们的思想，情感，行为等等是人们所处的客观环境与人们的主观意识活动交互作用的结果。
一般来说，学生往往认为老师找他谈话就是找刺儿，说教和训诫。
比如时间上一旦发生问题还是暂且先搁置一段时间冷处理，学生心情愉快时指出其不足之处易于接受，而郁闷时言其缺点则生反感。
当学生在某些方面有了进步时，你可以找他谈话，在表扬他进步的同时，客观地策略地指出其不足之处；也可以在学生生活，学习方面遇到困难时，教师给予帮助，同时与他谈论平时不便交谈的话题。
师生之间谈话的场合也要注意选择，应避免在人多的场合，否则会造成学生思想紧张和反感，继而会产生抵触情绪，不易接受教育，达不到预期效果。
谈判的艺术技巧和回答技巧
谈判的艺术技巧和回答技巧只有掌握了说话的技巧，才能让朋友喜欢你，让领导赏识你，让下属拥戴你，让客户信赖你，让社会认同你。
下面是为大家整理了谈判的艺术技巧和回答技巧，欢迎大家阅读。
谈判的艺术技巧1、步步为营，分阶段实施将需要说服他人的问题，分解为几个不同的部分，根据不同的时间和对象，化整为零，分为不同的阶段实施说服。
2、不要夸口不但永远不要夸口或者言过其实，而且在陈述你的情况时还要动脑筋为自己留有余地，这样你就不必担心会遇到什么责难。
3、知己知彼，设身处地不仅要考虑清楚自己的想法与行动，也要通过各种方式了解对方的情况，以便慎重思考应对的说服策略。
通过投其所好和强调双方的利益，以达到说服他人的目的。
4、要以权威的腔调讲话为了达到这个目的，你必须熟悉你讲话的内容，你的题目了解得越多越深刻，你讲得就会越生动越透彻。
另外，最简洁的文章总是最好的文章，就是因为它最容易理解。
5、用事实和数据说话事实和数据是客观事物的具体的表现，比任何的描述和个人感受都更有说服力，同时也能增强自己的信心。
沟通中最好要站在对方的角度，事先考虑好对方会提什么样的问题。
6、心态方正，心怀好意用语六个基本特点，你好心，我好意。
你本意正确，你是好心。
你为了工作，你为我好。
我没有指责，我是为了更好。
我不是挑战，我为避免损失。
我不想控制，我希望沟通。
7、要有外交手腕及策略老练是指在适当的时间和地点去说适当的事情又不得罪任何人的一种能力。
要说做起来也很容易，就像你对待每一个女人都像对待一位夫人一样，对待每一个男人都像对待一位绅士一样。
8、使用具体和专门的词汇和词语说话所使用的词汇和发布命令时使用的词语都是简单、简洁、一语中的并且容易理解的。
但要避免使用不必要的词汇和说一些没有用的事;不要用一些琐碎或者没有什么价值的小事扰乱你的听众的心思。
9、引用名人的话权威人士的建议常常可以抹煞一个人对自己亲眼所见的回忆，制造出新的记忆。
这就意味着"谁说的"往往会影响人们的判断。
谈话艺术包括()恰当批评
谈话艺术包括()恰当批评批评是教师对学生品行的一种否定。
在培养学生良好道德行为的过程中，以坚持正面教育、表扬为主的同时，也要充分运用批评这一外部强化手段，注重批评的艺术，将各种消极因素消除在萌芽状态中，转化为积极因素，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的未来。
一、谈心法通过促膝谈心，在双向交流中，展开和风细雨式的抨击。
这就是春风化雨的抨击艺术。
此法，正视了在大庭广众面前对学生的抨击，不致产生逆反心理和对付意识。
在谈话中，教师表情应自然、态度要温和、富有人情味，说理充分、语言确切、恰如其分，不夸大、不上纲、不讽刺、不挖苦，当然也不护短，教育要深刻。
虽然不声色俱厉，却能触及心灵，让学生脸红耳赤、泪流满面。
二、榜样法列宁说："榜样力量是无穷的"。
利用榜样来批评学生，是一种教育艺术。
它的功效得枯燥的说教、严厉的责骂所不能及的。
革命前辈、领袖人物、英雄劳模，尤其少年英雄、十佳学生、身边一流、好人好事，都就是多样的榜样资源。
用英模的不好思想、不好道德、不好作风、不好犯罪行为，存有针对地鼓励自学对照、融合抨击、鼓舞内疚。
这样，学生既改正错误仁义，又为英模精神所熏陶病毒感染。
三、发现法对一个屡教难改、多次反反复复的学生，教师把他视作"不容石雕的朽木"，一抨击就训斥，说道得一无是处，这样势必事与愿违，促其破罐破摔，与老师"美苏"到底。
倘若我们能够从该后生身上辨认出些闪光点，以此为突破口，教育收效必定甚佳。
因为学生看见了老师的爱心，看见了自己的期望，熬到了知己，找出了不懈努力的方向。
四、幽默法抨击学生时，教师用富于趣味、令人发笑而又意味深长的言语，去引起学生的深思，唤起深深的愧疚和坚忍的驱动力。
当有的学生在桌面上刻字时，老师对他说道："如果桌子可以骂人，它可以怎样呢？"有的学生不快乐自学、态度不端，老师对他说道："一个人只懂男女厕所，他的科学知识就绰绰有余了吗？"此时，学生不耐烦地一言不发，红着脸苦笑了。
说话的艺术
如何得体地说话1.赞美行为而非个人。
举例来说，如果对方是厨师，千万不要说：「你真是了不起的厨师。
」他心里知道有更多厨师比他还优秀。
但如果你告诉他，你一星期有一半的时间会到他的餐厅吃饭，这就是非常高明的恭维。
2.透过第三者表达赞美。
如果对方是经由他人间接听到你的称赞，比你直接告诉本人更多了一份惊喜。
相反地，如果是批评对方，千万不要透过第三者告诉当事人，避免加油添醋。
3.客套话也要说得恰到好处。
客气话是表示你的恭敬和感激，所以要适可而止。
有人替你做了一点点小事，你只要说「谢谢。
」、「对不起，这件事麻烦你了。
」至于「才疏学浅，请阁下多多指教。
」这种缺乏感情的客套话，就可以免了。
4.面对别人的称赞，说声谢谢就好。
一般人被称赞时，多半会回答「还好！」或是以笑容带过。
与其这样，不如坦率接受并直接跟对方说谢谢。
有时候对方称赞我们的服饰或某样东西，如果你说：「这只是便宜货！」反而会让对方尴尬。
5.有欣赏竞争对手的雅量。
当你的对手或讨厌的人被称赞时，不要急着说：「可是……」，就算你不认同对方，表面上还是要说：「是啊，他很努力。
」显示自己的雅量。
批评时，绝不要……6.批评也要看关系。
忠言未必逆耳，即便你是好意，对方也未必会领情，甚至误解你的好意。
除非你和对方有一定的交情或信任基础，否则不要随意提出批评。
7.批评也可以很悦耳。
比较容易让人接受的说法是：「关于你的……，我有些想法，或许你可以听听看。
」8.时间点很重要。
千万不要在星期一早上，几乎多数人都会有「星期一忧郁」的症状。
另外也不要在星期五下班前，以免破坏对方周末休假的心情。
9.注意场合。
不要当着外人的面批评自己的朋友或同事，这些话私底下关起门来说就好。
10.同时提出建议。
提出批评之外，还应该提供正面的改进建议，才可以让你的批评更有说服力。
回话时，要小心……11.避免不该说出口的回答。
像是：「不对吧，应该是……」这种话显得你故意在找碴。
另外，我们也常说：「听说……」，感觉就像是你道听涂说得来的消息，有失得体。
手把手教你心理咨询：谈话的艺术
手把手教你心理咨询：谈话的艺术心理咨询是一种以谈话为基础的心理治疗方式，通常由专业的心理咨询师来进行。
在日常生活中，我们也可以采用一些简单的谈话技巧来帮助身边的朋友和家人解决问题，这就需要我们掌握谈话的艺术。
一、倾听能力倾听是心理咨询的核心技能之一。
倾听不仅仅是听别人说话，还要在聆听中理解对方的感受和需要。
倾听能力强的人会做到以下几点：1. 不打断对方在对话中，我们常常会有冲动打断对方，表达自己的观点或者纠正对方的错误。
但是我们需要意识到，打断对方会破坏对话的流程，让交流变得更加困难。
因此，在对话中要尽量避免打断对方。
2. 用眼神和肢体语言展示关注在对话过程中，我们需要用行动来展示我们的关注。
用眼神和肢体语言展示我们的关注会让对方更加开心和轻松，这也会让他们更容易表达自己的内心感受。
3. 不说教谈话的时候，我们常常会有种想法，就是对方现在需要我们的建议。
但是，这种想法往往会让我们进入到一种说教的模式中。
而说教往往会让人感到不舒服，尤其是当对方没有要求的时候。
因此，我们要尽量避免说教。
4. 提供反馈和总结倾听并不等同于沉默。
当对方说完之后，我们可以提供一些反馈和总结。
例如，我听到你说…… 我理解你的感受是……这样的反馈和总结会让对方更加清楚自己的思考和感受，也能够更好的促进交流。
二、提问技巧问问题是另一个重要的谈话技巧。
通过提问，我们可以更好的了解对方的感受和需要。
要想提问好，我们需要注意以下几点：1. 开放性问题更好在提问的时候，我们应该尽量使用开放性问题，而不是封闭性问题。
开放性问题比较宽泛，让对方有足够的自由空间。
例如，“你最近觉得怎么样?”比“你开心吗?”更好。
2. 避免双重问题双重问题通常会限制对方的选择，这会使人感到不舒服。
例如，“你要去学习还是去逛街?”这样的问题往往会让对方感到无力。
3. 使用具体的问题具体的问题更容易回答，也更能够推进对话。
类似“你认为这个问题对你造成了什么影响？”这样的问题比“你觉得这个问题好不好？”更好。
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谈话的艺术
企业首脑或部门管理人员与部下的谈话主要分四种功能。
监督功能——籍以获取管理工作进展的详情，监督各部门执行领导决定；
参与功能——借此研究执行决定过程中发生的问题，探讨和寻求解决办法，使领导由“观察”地位进入参与地位；
传递功能——从中传递上级指示或本人决定，
激励功能——由此接触工作人员，了解他们本身的各种心理品质，做到知人知心，适时激发下属的工作热情。
谈话，既是一种信息交流，又是一种人际间的接触，因而它必然带有人所特有的情感色彩。
这种情感色彩同信息内容交互作用，使谈话变的微妙而富有艺术性。
那么，一个领导人员应如何同他的部下谈话呢？
1、要的是激发部下的谈话欲望
谈话是领导和部下的双边活动，部下若无讲话的愿望，谈话不免要陷入僵局。
因此领导首先应具有细腻的情感、分寸感、注意说话的态度、方式以至语音、语调、旨在激发部下讲话的愿望，使谈话在感情交流的过程中完成信息交流的任务。
2、重要的是启发部下讲真情实话
谈话所要得到的是真实的情况。
但是，有的部下出于某种动机，谈话时弄虚作假，见风使舵；有的则有所顾忌，言不由衷。
这都使谈话失去意义。
为此，领导一定要克服专制、蛮横的作风，代之以坦率、诚
恳、求实的态度，并且尽可能让对方在谈话过程中了解到自己所感兴趣的真实情况，并不是奉承、文饰的话、消除对方的顾虑或各种迎合心理。
3、抓住主要问题是关键
谈话必须突出重点，扼要紧凑。
4、表达对谈话的兴趣和热情
正因为谈话是双边活动，一方对另一方的讲述予以积极、适当的回馈，使谈话者更津津乐道，从而使谈话愈加融洽、深入。
5、评论要把握分寸
在听取部下讲述时，领导不应该发表评论性意见。
6、克制自己，避免冲动
部下在反映情况时，常会忽然批评、抱怨起某些事情，而这在客观上由正是在指责领导自己。
7、善于把握谈话节奏
部下在讲述时停顿，有两种情况。
须分别对待。
第一种停顿是故意的，它是部下为检查一下领导对他讲话的反映、印象、引起领导做出评论而做的。
这时，领导有必要给予一般性的插话，一激励他进一步讲述。
第二种停顿是思维突然中断引起的，这时领导最好采用“反响提问法”来接通原来的思路。
其方法就是用提问的形式重复部下刚才讲的话。
8、要注意“第一印象”
所谓最初效应就是通常所说的“先入为主”。
这种最初效应往往很长时间地影响一个人的认识，企业领导应高度注意这种效应，应掌握“造
成初次印象”的能力，因此，领导在谈话中要持客观的、批判性的态度，时刻警觉，善于把做给人看的东西，从真实情形中区分出来。
9、一切谈话机会都别轻易防过
谈话分正式和非正式两种形式，前者在工作时间内进行，后者在业余时间内进行。
作为领导也不应放弃非正式谈话的机会，在毫无戒备的心理状态下，哪怕是片言只语，有时也会获得意想不到的信息。
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3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
——普里尼
4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
——爱因斯坦
5、关于坚持的名言，你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
——佚名
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼·罗兰
7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
——塞内加
8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。
——恰普曼
9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。
——朱熹
10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。
——康德。