让幼儿在游戏中快乐成长
创设良好游戏环境,让幼儿在活动中快乐的成长
创设良好游戏环境，让幼儿在活动中快乐的成长幼儿园的教育活动是“以游戏为基本活动的，它是通过多种活动来促进幼儿发展的。
”这就要求我们做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。
老师要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，让幼儿从中获取多方面的经验和能力”。
幼儿园的游戏是贯彻到幼儿一日生活中的，是出于自己内心的兴趣或愿望的，而不是由别人所能够支配的。
幼儿是在与环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是游戏活动，他们的学习生活是蕴含在游戏活动中的，游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。
那么，怎样才能做到让幼儿在游戏活动中真正得到快乐和发展呢？1、要给幼儿创造宽松和谐的游戏氛围。
游戏之所以受幼儿的喜爱，取决于它所具有的享受功能和教育功能。
幼儿在游戏过程中，身体和精神上能够得到放松。
营造自由、宽松的游戏氛围，加上教师正确的评价，适当的表扬和鼓励，最容易激发幼儿在游戏中表现自己的主体地位。
游戏活动中，教师应多给幼儿说的机会，让幼儿自己与同伴交流，之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿，并且对幼儿出现的错误持接纳的态度。
（如：不要紧或没关系，我们再来玩一次游戏好吗？要用商量、激励的口吻，亲切关爱的态度纠正幼儿出现的错误，不能用强硬、挖苦、讽刺的语言打击幼儿活动的积极性）只有在宽松、自由的环境下，孩子的自主权才能得到发展，才能在角色游戏中充分地体现出主体性。
在游戏中，这时的教师已不是教师，而是幼儿游戏的伙伴，要共同处于幼儿愉快的游戏世界中，教师要站在幼儿的角度，以“假如我是孩子”的心态体现幼儿可能的兴趣和需求，与孩子共享欢乐，教师的童心、游戏心会使幼儿备感亲切、自然、融洽，从而也营造出宽松和谐的游戏氛围，这样才有助于教师更加深入细致地观察了解幼儿，从而有目的地施加教育影响。
学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会
篇一:《让幼儿在游戏中快乐成长》龙源期刊网 .cn让幼儿在游戏中快乐成长作者柳君君来源《甘肃教育》2014年第21期〔关键词〕幼儿；游戏；意义；作用；方法〔中图分类号〕G617〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004—0463（2014）21—0067—01一、游戏对幼儿的意义游戏对幼儿来说是一种轻松愉快、自愿、自由的活动。
幼儿总是在情绪积极时做游戏，通过游戏获得更大的快乐。
所以它是没有负担的活动，是人的一种精神和身体的享乐过程。
比如，幼儿在玩“沙”的游戏时，刘思博（化名）小朋友推着小车说“你们等一下，我先去把这车煤卸了。
”他把自己想象成司机，把沙子想象成煤，将自己置身于运煤的快乐中，平时爱哭的他此时完全沉浸在游戏的角色里。
游戏不以结果为目的，而游戏的过程却快乐无比。
幼儿对游戏有着强烈的兴趣，他们沉湎于游戏过程而不追求明确的目的，没有心理压力和负担，因此幼儿在游戏中总会有愉快的情绪体验。
例如，在一次撕纸活动中，我班小朋友撕的纸片太大了，我就问“小朋友们下的面片太大了，可不可以下小一点啊？”为了使游戏更有趣，我又为幼儿提供了彩色的纸片，提示他们做出丰盛的菜肴，这样幼儿觉得自己在当小厨师，撕得更加认真了。
{学习让幼儿在游戏中快乐成长后心得体会}.游戏中幼儿注重的是活动的手段而不是活动的最终目的。
游戏活动的最终目的是幼儿提出来的而不是由个别人强加的，不需要别人批准，活动的最终目标会随幼儿的愿望而发生改变。
如，在捏橡皮泥时，本来我要求幼儿搓面条，可他们搓着搓着就变了，有的将面条切成了小段，有的团成了小蛇，各种形状都有，千姿百态。
这离我的教学目标好像远了，可幼儿却玩得不亦乐乎。
二、游戏对幼儿成长的作用能促进幼儿身体的发展。
幼儿正处在意识、记忆、思维、想象等各种心理机能及个性形成与发展的时期，幼儿在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转篇二:《学习幼儿游戏心得体会》学习《幼儿园角色游戏与结构游戏》的体会如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。
幼儿园游戏规则：乐趣成长之道
幼儿园游戏规则：乐趣成长之道幼儿园游戏规则：乐趣成长之道幼儿园，是孩子们成长道路上的第一所学校，更是他们展开游戏的乐园。
在这里，孩子们通过各种游戏规则，学会了分享、合作、竞争和成长。
幼儿园游戏规则，不仅是孩子们快乐童年的一部分，更是他们未来成长道路上的宝贵财富。
游戏规则一：分享在幼儿园里，孩子们学会了分享这个基本的游戏规则。
每当老师发放零食或者玩具时，孩子们总是会热烈地分享给其他小伙伴，这种分享的行为不仅让孩子们感受到了快乐，更锻炼了他们的社会责任感和集体观念。
在分享的过程中，孩子们学会了更加关心、包容和理解他人，这不仅是游戏规则，更是一种生活态度。
在成长的道路上，孩子们应该时刻铭记分享的重要性，以及分享带来的快乐和成长。
游戏规则二：合作在幼儿园里，有很多需要合作完成的游戏，比如搭积木、玩拔河等。
通过这些游戏规则，孩子们学会了团队合作，学会了相互协作，学会了取长补短，学会了共同成长。
这种合作的精神，无疑将在他们以后的成长道路上起到重要作用。
合作不仅仅是一种行为，更是一种态度，一种生活方式。
通过合作，孩子们学会了尊重、学会了分享、学会了信任，这些都是成长中不可或缺的品质。
我们应该在孩子们的成长过程中，不断强调合作的重要性，让他们在合作中感受快乐，培养合作精神。
游戏规则三：竞争在幼儿园的游戏中，也会存在一些竞争的元素，比如抢球、跑步比赛等。
通过这些游戏规则，孩子们学会了竞争，学会了面对胜利和失败，学会了拼搏和坚持。
这种竞争的意识，将在他们以后的成长道路上起到重要作用。
竞争是一种动力，是一种激励，是一种成长的推动力。
通过竞争，孩子们学会了自信、学会了勇敢，学会了适应和变通。
我们应该在孩子们的成长过程中，恰当引导竞争，让他们在竞争中感受快乐，培养竞争意识。
总结回顾：幼儿园游戏规则幼儿园游戏规则，是孩子们成长中的宝贵财富。
分享、合作和竞争，无疑是这些游戏规则中的重要内容。
根据这些规则，孩子们学会了分享的快乐和责任，学会了合作的精神和团队意识，学会了竞争的动力和勇气。
幼儿园乐乐乐：快乐游戏体验与成长教育计划
【幼儿园乐乐乐：快乐游戏体验与成长教育计划】随着社会的发展和人们对教育的重视，越来越多的父母开始关注幼儿教育。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，扮演着至关重要的角色。
而“乐”这个概念，不仅代表着快乐游戏的体验，更蕴含着成长教育的计划。
在本文中，我们将就幼儿园乐乐乐这一主题展开深入探讨，以期帮助家长更好地了解幼儿教育的重要性，以及如何通过游戏体验和成长教育计划来促进孩子的健康成长。
1. 幼儿园乐乐乐的概念幼儿园乐乐乐，不仅仅是简单的游戏体验，更多的是通过游戏和乐趣来促进幼儿的身心发展。
在这个过程中，幼儿可以通过玩乐的方式培养自己的兴趣和爱好，同时学会与他人相处，培养团队意识和合作精神。
乐乐乐融入了游戏感知与情感体验，让孩子们在快乐中学习，在玩耍中成长。
2. 快乐游戏体验的重要性快乐游戏体验是孩子成长中不可或缺的一部分。
在游戏中，孩子能够自由地表达自己，发挥想象力，感受快乐和乐趣。
在快乐游戏的过程中，孩子们可以培养自信心和自立能力，激发自身的潜能和创造力。
通过游戏，孩子们可以探索世界，拓展视野，培养观察和分析问题的能力，提高逻辑思维和创新意识。
3. 成长教育计划的意义与内容成长教育计划旨在全面促进幼儿的健康成长。
在幼儿园乐乐乐中，成长教育计划包括了身体发展、智力开发、情感培养、社交能力以及价值观培养等多个方面。
通过有针对性的教育计划，帮助孩子健康成长，培养他们各方面的素质和能力，为未来的发展打下坚实的基础。
4. 我的观点和理解我认为幼儿园乐乐乐是非常重要的，它既能够让孩子在轻松愉快的氛围中快乐成长，又能够通过游戏的方式获得各种各样的知识和技能。
在幼儿园乐乐乐中，孩子们不仅仅可以通过玩耍培养健康的身体，还可以在游戏中锻炼自己的认知能力和动手能力，培养自己的兴趣爱好，从而更好地适应未来的学习和生活。
成长教育计划更是为孩子的全面发展提供了有力的保障，帮助他们成长为有健康体魄、智慧心灵的新时代儿童。
总结回顾幼儿园乐乐乐不仅仅是孩子们的天堂，更是为他们提供了一个快乐成长的舞台。
寓教于乐 让幼儿在游戏中成长
寓教于乐让幼儿在游戏中成长幼儿教育是家庭和学校共同关注的焦点。
对于幼儿来说，游戏是他们最喜欢的活动之一，也是他们学习和成长的重要方式。
如何将教育与游戏相结合，让幼儿在游戏中获得知识、锻炼能力、促进发展，成为了家长和老师们共同的重要课题。
本文将从幼儿游戏的重要性、游戏在教育中的作用和方法等方面进行阐述，希望对幼儿教育工作者和家长有所帮助。
一、幼儿游戏的重要性游戏是幼儿的天性，也是他们最直接的表达方式。
在游戏中，幼儿可以自由地表达自己的思想和情感，发挥自己的想象力和创造力。
游戏也是幼儿社交的重要方式，通过游戏可以培养幼儿的合作精神、沟通能力和团队意识。
游戏还能激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿的智力发展和情感成长。
幼儿游戏对于他们的全面发展和健康成长具有非常重要的意义。
二、游戏在教育中的作用游戏在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
游戏是幼儿学习的重要途径。
在游戏中，幼儿可以主动地参与到各种角色扮演、模仿和创造活动中，通过这些活动，他们可以学习到丰富的知识和技能，提高语言表达能力、动手能力和思维能力。
游戏可以激发幼儿的学习兴趣。
在游戏中，幼儿可以快乐地学习，不知不觉中就会产生学习的想法和动力。
游戏也是幼儿教育的有效手段。
在游戏中，老师可以通过引导和激发幼儿的参与和合作，来达到教育的目的。
游戏可以促进幼儿的身心健康发展。
在游戏中，幼儿可以得到锻炼和放松，促进身体和心理的健康成长。
三、如何在游戏中实现寓教于乐要想在游戏中实现寓教于乐，首先需要有足够的游戏场地和游戏材料。
在家庭和学校中，需要提供给幼儿一个安全、舒适的场地，为他们提供各种适合的游戏材料，以激发他们的游戏兴趣和创造力。
需要有有趣的游戏活动和游戏规则。
幼儿喜欢新奇、有趣的事物，因此在设计游戏活动时，需要注重活动的趣味性和吸引力，让幼儿愿意参与进来。
要制定一些简单明了、容易理解的游戏规则，以帮助幼儿更好地参与和掌握游戏。
需要有负责任的引导者和指导者。
幼儿园小朋友的游戏经验分享：快乐成长的点滴
幼儿园小朋友的游戏经验分享：快乐成长的点滴幼儿园小朋友的游戏经验分享：快乐成长的点滴在孩子成长的过程中，游戏扮演着非常重要的角色。
幼儿园小朋友在游戏中不仅能够放松身心，得到快乐，还可以通过游戏体验到成长的点滴。
在这篇文章中，我将分享一些幼儿园小朋友在游戏中的经验，并探讨他们从中获得的快乐和成长。
一、宝宝小时候的游戏经历1. 探索与发现在宝宝的成长过程中，他们会通过各种各样的游戏来进行探索与发现。
在玩具的世界里，幼儿园小朋友会通过摸索、拆解和组合不同的玩具，来发现玩具的不同功能和玩法。
这种探索的过程，可以帮助宝宝建立起对世界的认知和理解，培养他们对事物的好奇心和求知欲。
2. 合作与互动在幼儿园小朋友的游戏中，合作与互动是非常重要的环节。
在角角落落的游戏中，宝宝们需要互相合作，搭建起一个属于自己的小空间，而在沙盘游戏中，宝宝们更是需要彼此合作，来制作出属于自己的作品。
这样的游戏经历，可以帮助宝宝建立起良好的人际关系，学会与他人合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
3. 想象与创造在游戏的过程中，宝宝们可以尽情地发挥他们的想象力和创造力。
在椅子王国的游戏中，宝宝们可以自己设计和建造属于自己的椅子王国，在画画的过程中，他们可以尽情地展现自己的想象力和创造力。
这样的游戏经历，可以帮助宝宝培养自己的创造力和想象力，让他们在未来的成长中更加有创意和灵感。
二、游戏经验对宝宝成长的意义和影响1. 快乐成长通过游戏的方式，宝宝们可以在快乐的氛围中成长。
他们可以在游戏中体验到成功和失败，学会接受挑战和克服困难，感受到快乐的同时也可以获得自信和成就感。
这样的快乐成长，可以让宝宝们在成长的过程中更加积极乐观，对生活充满信心和热情。
2. 综合素质的提升通过不同类型的游戏，宝宝们可以在游戏中全面发展自己的综合素质。
在动作游戏中，他们可以锻炼身体的协调能力和反应能力；在益智游戏中，他们可以培养自己的思维能力和逻辑推理能力。
这样的游戏经验，可以帮助宝宝们在成长的过程中全面提升自己的综合素质，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园性格培养奇趣游戏：快乐成长方案
幼儿园性格培养奇趣游戏：快乐成长方案1. 引言在孩子成长的过程中，性格的培养尤为重要。
而在幼儿园这一特殊的教育阶段，如何通过奇趣游戏来培养孩子的性格，成为了一项备受关注的教育课题。
本文将从幼儿园性格培养的重要性出发，介绍一系列快乐成长方案中的奇趣游戏，以帮助孩子在玩中快乐成长、健康成长。
2. 幼儿园性格培养的重要性幼儿期是孩子性格形成的关键时期，对孩子的性格培养尤为重要。
性格的培养不仅关乎孩子个人的成长，也与孩子未来的学习和生活息息相关。
在幼儿园阶段，通过奇趣游戏来进行性格培养，可以培养孩子的兴趣爱好，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。
3. 快乐成长方案之奇趣游戏（1）游戏一：角色扮演在幼儿园的角色扮演游戏中，孩子可以扮演自己喜欢的角色，发挥自己的想象和创造力。
这种游戏不仅可以帮助孩子学会合作与共享，还能培养其社交能力和表达能力。
（2）游戏二：团队协作通过团队协作游戏，孩子可以学会与他人合作、沟通和协调。
在搭积木、拔河比赛等游戏中，孩子们能够培养团队意识和合作精神，这对于他们日后的社交和团队合作能力都大有裨益。
（3）游戏三：感官体验在感官体验游戏中，孩子可以通过触摸、听觉、视觉等感官来进行游戏。
在盲人摸象、猜物体等游戏中，孩子可以通过感官体验来认识周围的世界，培养自己的观察力和思维能力。
4. 总结与回顾通过奇趣游戏来进行幼儿园性格培养，能够让孩子在玩中快乐成长。
角色扮演、团队协作、感官体验等游戏不仅能培养孩子的个性特长，还能促进孩子的全面发展。
在幼儿园教育中，奇趣游戏是一种有效的性格培养方式，值得在实践中进一步探索和推广。
5. 个人观点与理解我个人认为，幼儿园教育应重视孩子的性格培养，而奇趣游戏是一种理想的性格培养方式。
通过角色扮演、团队协作、感官体验等游戏，可以让孩子在快乐中成长、在游戏中学会与他人合作与共享。
这对于孩子未来的发展具有十分重要的意义。
通过对幼儿园性格培养奇趣游戏的介绍，希望对大家对于幼儿教育有所启发。
以游戏为主,以学习为辅,让幼儿在快乐中学习,茁壮成长
以游戏为主，以学习为辅，让幼儿在快乐中学习，茁壮成长2023年了，人们的生活方式和教育观念也在不断地发生变化。
在日渐快速的生活节奏下，让幼儿在快乐中学习已成为许多家长和教育者的共同心愿。
而今天，我们想分享一种新的教育方法——以游戏为主，以学习为辅，让幼儿在快乐中学习，茁壮成长。
游戏不仅仅是娱乐，它也可以是一种有效的教育方式。
学习中的游戏化是将游戏元素融入到教学中，让学习变得更有趣、更有趣味性，从而增强学生的学习动机和兴趣。
简单而言，就是把学习变成一种游戏，让孩子在玩游戏的过程中不知不觉地掌握知识和能力。
以游戏为主，以学习为辅的教育方式可以让孩子在快乐中学习，并迅速提升其学习效果。
在一个寓教于乐的环境中，孩子们不仅能够更加集中精力，还能够积极参与到学习当中来。
相信在不久的将来，许多家长和教育者都会将这种教育方法应用到实际中。
一个充满游戏元素和科技应用的课堂，为幼儿带来了许多好处。
首先，这种教育方式可以降低幼儿的学习压力。
幼儿智力发展不完全，容易感到焦虑，学习时的压力也往往加重了这种焦虑。
但是，在游戏的过程中，幼儿可以忽略掉学习的重要性和压力，更加轻松地投入到学习当中，这有助于调节幼儿的情绪和心态。
其次，游戏化的教育可以激发幼儿的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
许多幼儿在学习时缺乏足够的兴趣，这让他们产生了许多学习上的困惑。
但是，如果将学习变成一种游戏，幼儿的兴趣和好奇心就会自然而然地产生，学习就变成了他们主动的行为。
在吸引了幼儿的注意力之后，他们会更加愿意探究新的知识和技能，并且很快就能得到收获。
最后，以游戏为主，以学习为辅的方法可以让幼儿在体验中掌握知识和能力。
游戏中的多样化和变化性可以激发幼儿的探究欲和创造力，帮助他们逐渐形成探究和思考新问题的习惯。
这种习惯不仅有助于增强幼儿的思考能力，还鼓励他们以主动学习的态度探索新的知识，从而更好地发现和发展自己的优势。
通过以游戏为主，以学习为辅的教育方式，幼儿们可以在快乐和创意的氛围中，茁壮成长。
自主游戏,快乐成长——浅谈幼儿园中班自主性游戏开展的经验
261幼教园地自主游戏，快乐成长——浅谈幼儿园中班自主性游戏开展的经验许 洁（浙江省温州市龙湾区第十五幼儿园，浙江 温州 325000）游戏是幼儿最基本的活动形式，而自主游戏符合孩子天性，在幼儿教育中表现出较强的作用价值，因此应该结合幼儿园幼儿的身心特点进行合理运用。
本文就首先就中班幼儿的年龄特点，具体探讨了幼儿园中班自主性游戏开展中教师需要注意的一些关键内容，希望具备参考借鉴作用。
随着自主性游戏在幼儿园游戏活动开展中的广泛实践，结合幼儿园自主性游戏的设计和应用状况进行分析，教师应该明确自身角色定位，将游戏活动的主动权下放给幼儿，有效维系和引导游戏活动的进程，提升自主性游戏的开展效果。
一、我计划我做主幼儿园中班学生在一定程度上表现出了更强的动作完善性特点，在自主意识方面同样也得到了理想发展，这也就为自主性游戏的开展提供了理想的条件，但是中班学生的心智并不是特别成熟，考虑问题也很不全面，同样也需要自主游戏开展中教师的参与。
为了进一步提升自主性游戏对于幼儿自主意识发展的培养效果，需要幼儿园教师能够充分放权给幼儿，能够事先充分调查了解幼儿对于哪些游戏感兴趣，不仅仅要提供给幼儿充分的选择要素，还需要让幼儿在游戏前做计划，每个幼儿在家里画好了计划来，很可能教师想象不到的游戏活动能够被幼儿自行提出，因为很多幼儿游戏可能教师理解不到位，幼儿自身却能够很感兴趣。
二、我的素材我准备因为中班幼儿在很大程度上表现出了突出的探索欲望，对于未知的东西急于学习和掌握，敢于挑战，越是新奇的东西越能够引起幼儿的兴趣，这也就需要在自主性游戏的设置中为幼儿提供较多的新材料。
在幼儿自主游戏的开展中，为了最大程度上丰富游戏材料，不应该仅仅依赖于教师进行材料的供应，同样也需要充分调动幼儿的积极性，在游戏材料准备过程中充分体现自主性特点，鼓励幼儿能够围绕着游戏活动进行材料的充分准备。
基于此，幼儿园中班教师应该针对游戏活动进行提前预告，比如在上一节游戏活动课结束前，要求学生商讨出下一节课想要开展的游戏活动，如此也就能够及时安排相应素材的搜集工作，要求幼儿在下节课游戏活动开展前予以准备。
幼儿园游戏中的快乐教育意义 幼儿园游戏教育
幼儿园游戏中的快乐教育意义1.概述幼儿园是孩子成长过程中至关重要的阶段，游戏教育是幼儿园教育的重要组成部分。
在游戏中，孩子们既能获得快乐，又能获取知识，培养性格，因此幼儿园游戏教育意义重大。
2.游戏教育的定义幼儿园游戏教育是指通过各种形式的游戏活动，帮助幼儿全面发展身体和智力，培养他们的情感、品格和世界观。
这种教育方式以游戏为媒介，让孩子在愉悦轻松的氛围中学会知识，培养能力，形成良好的价值观和人生观。
3.游戏教育的特点游戏教育有以下几个明显的特点：（1）趣味性强：游戏本身就是一种有趣的活动，使得幼儿乐此不疲地参与其中，激发他们的学习热情。
（2）多样性：游戏教育包括各种各样的游戏活动，如角色扮演、积木搭建、绘画等，以满足孩子的不同发展需求。
（3）超越性：游戏教育不仅仅是为了娱乐和消遣，更重要的是通过游戏培养幼儿的各种能力和素质。
4.快乐教育的意义（1）促进身体发展：在游戏中，孩子们会进行各种活动，比如跑跳、爬行、扔接等，这些活动有助于培养幼儿的大运动协调能力，提高肌肉发育和体能水平。
（2）促进智力发展：许多游戏会有一定的智力要求，比如记忆力、思维能力、逻辑推理能力等，这些都可以通过游戏培养，提高幼儿的智力水平。
（3）培养情感和品格：在游戏中，幼儿能够体验到各种情感，如快乐、悲伤、愤怒等，并学会与他人合作、共享、尊重等品格。
（4）丰富社交经验：在游戏活动中，幼儿会和其他小伙伴进行互动和交流，加强彼此之间的友谊，建立积极的人际关系。
5.游戏教育的实施为了充分发挥游戏教育的作用，幼儿园需要采取一系列措施：（1）游戏教育资源的丰富：幼儿园需要提供各种丰富多彩的游戏教育资源，如玩具、积木、图书、图片、音乐等，以满足孩子的多样化需求。
（2）游戏教育环境的营造：学校需要创造一个轻松愉快的氛围，让孩子们可以在自由自在的环境中尽情游戏，发挥他们的想象力和创造力。
（3）游戏活动的引导：老师可以根据幼儿的特点和需求，精心设计游戏活动，引导幼儿通过游戏学习知识和培养能力。
让幼儿在游戏中快乐成长
让幼儿在游戏中快乐成长摘要：游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为，孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。
幼儿园活动中给幼儿充分的游戏时间、场所，自由地选择喜欢的游戏以及游戏后的恰当的评价，是幼儿体验游戏生活，快乐成长的关键。
关键词：游戏游戏环境自主选择游戏评价环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
因此，我们与幼儿共同创造游戏环境，把游戏的主动权交给幼儿，吸引幼儿主动、自愿、愉快、自由地参与游戏，让幼儿在游戏中得到全面、自主发展，并能健康地成长。
一、创设游戏环境，促进幼儿自主发展。
良好的环境应能满足幼儿自主、自由活动的需要，让其有动手、动口、动脑和自由交往的机会。
因此，在幼儿的自主性游戏中，应把环境创设作为一个重要内容，尽力为幼儿创设富于变化、利于互动、便于交往、乐于体验的环境，让每个幼儿能在自由自主的环境中得到全面发展。
环境的创设要与幼儿的发展相适应，适合幼儿的兴趣、能力与学习方式，有利于幼儿融入环境自由自主地活动。
因此，我们必须为幼儿创造一个支持、鼓励并与环境互动的物质环境，让幼儿在游戏过程中自由地与所在环境进行充分的接触与环境产生互动。
幼儿生性好奇、好问，并敢于探索，幼儿期是酝酿、萌发、保护创造力的最佳时期。
因此，我们应该深入幼儿，通过观察、倾听和询问了解幼儿的内心想法，根据他们的兴趣与需求，提供丰富多变的环境，引导幼儿积极主动而有效地学习。
“真好玩” 主题活动中有许多关于玩具的活动，于是天生喜欢玩具的幼儿对玩具产生了更为浓厚的兴趣，每天谈论的话题就是玩具，他们还把自己喜欢的玩具带来。
意识到这个话题的教育价值，于是我与幼儿商量着开展了“玩具吧”的游戏，给孩子创设了一个自由宽松的游戏环境。
在这个游戏中，幼儿不仅可以自由地玩玩具，还共同设计、创造游戏的环境。
大家从开始的收集玩具，把玩具按种类的不同分别放置在不同的玩具柜上，以及玩具摆放的方式，到后来的推选“玩具吧”负责人，如何在“玩具吧”中玩玩具，制定游戏的规则，等等。
幼儿园户外游戏简报：快乐成长的足迹
知识文章格式幼儿园户外游戏简报：快乐成长的足迹在幼儿园教育中，户外游戏是非常重要的一部分。
通过户外游戏，孩子们可以锻炼身体，增强体质，培养团队合作能力，提高观察力和想象力，增进对自然的认识和感受。
从而全面促进幼儿的快乐成长，留下美好的足迹。
以下是针对户外游戏的简报，对于幼儿园的户外游戏活动进行深入探讨。
1.户外游戏的意义户外游戏对于幼儿发展有着重要的意义。
在户外，孩子可以自由地奔跑、玩耍、观察大自然，可以感受到阳光、风和雨的滋润，可以体验到大自然的美好，从而能够增强幼儿的体质，提高免疫力。
户外游戏也能够培养孩子的勇气、毅力和团队合作精神，促进情商和智商的双重发展。
2.户外游戏的分类户外游戏可以分为大、小型游戏。
大型游戏通常是指集体游戏，比如集体奔跑、踢球比赛、捉迷藏等，这些游戏可以锻炼孩子的团队合作精神和合作能力。
小型游戏则是指个别游戏，比如跳绳、投掷球类游戏等，这些游戏可以培养孩子的个体能力和观察力。
3.户外游戏的设计在设计户外游戏活动时，需要考虑到孩子的芳龄、兴趣爱好、个体差异等方面，尽量让游戏活动符合孩子的实际情况。
还需要考虑孩子的安全问题，在游戏活动中要做好安全防范措施，避免孩子在游戏中受伤。
4.户外游戏的评估对于户外游戏活动的评估也是非常重要的。
需要从孩子的参与度、游戏效果、安全性等方面进行综合评估，及时总结经验，不断改进户外游戏活动的设计和组织，使得孩子们能够在快乐成长的过程中留下更美好的足迹。
结语户外游戏对于幼儿园教育来说是非常重要的。
通过户外游戏，孩子们可以快乐成长，留下美好的足迹。
我们需要重视户外游戏的设计和组织，使得孩子们能够在游戏中获得快乐、健康和成长。
我的观点和理解在撰写这篇文章的过程中，我深刻认识到户外游戏对幼儿园教育的重要性。
良好的户外游戏活动能够丰富幼儿的生活，促进他们的全面发展。
也需要重视户外游戏活动的设计和评估，使得游戏活动能够更好地服务于幼儿的成长和教育。
希望通过这篇文章的共享，能够引起更多人对户外游戏的重视，从而让更多的孩子能够在快乐中快乐成长。
幼师教育随笔《游戏使孩子快乐成长》
幼师教育随笔《游戏使孩子快乐成长》
教育随笔：游戏使孩子快乐成长
常言道：会玩的孩子聪明。
游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。
可以说没有游戏就没有发展。
游戏往往是幼儿力所能及的活动，每个孩子都在她们自己的水平上玩，她们不会选择难度高过于自己能力的活动内容她们在选择玩伴时也往往是寻找与自己水平相当的伙伴才能玩得起来。
这也是皮亚杰游戏是一种同化行为的观点。
游戏水平与发展水平相同步这也是我们了解幼儿发展水平的一个窗口。
在搭建区中，我发现几乎都是男孩在玩，而且他们愿意去尝试着玩，翰哲这个孩子就愿意搭建高楼，看他的搭建每次都是很高的时候会掉下来，可他也是不气馁，一直不停的玩，知道直到最后搭建出一座高楼跑过来让我过去看，其中他害怕在倒塌就在瓶子的周围弄了一圈纸盒这样瓶子有了纸盒的支撑，就不会掉下来。
可见每个孩子都是具有丰富的想象力。
游戏中遇到的问题都会发挥自己的智慧去解决。
游戏是所以幼儿都喜欢的活动，让孩子们真正的在游戏中成长。
在游戏中发展。
在游戏中享受快乐 在快乐中收获成长
在游戏中享受快乐在快乐中收获成长作者：宁玉华来源：《教育·校长参考》2021年第06期游戏是幼儿的天性与权利，它既符合幼儿的天性，又能够满足幼儿的需求。
各种各样的游戏各具特点，共同组成了幼儿园中一道道亮丽的风景线。
其中，幼儿自主游戏以其能够充分发挥幼儿主观能动性的特点，更是受到了广大教师和幼儿的喜爱。
对此，教师应当顺应幼儿天性，遵照幼儿的兴趣，引导他们进行自主游戏，从而使其获得健康成长和全面发展。
那么，应该如何落实游戏的自主性呢？对此，本文从自主创设游戏环境、自主设计游戏内容、自主选取游戏材料、自主进行游戏评价等方面进行相关研究和探讨。
自主创设游戏环境，培养幼兒的思考力游戏环境是幼儿进行游戏时所处的场地与情境，一般包括固定游戏环境与非固定游戏环境。
在开展幼儿园自主游戏的过程中，教师应将游戏环境的创设权交给幼儿，让幼儿根据实际需求在正式进行游戏之前自主选择和规划游戏场地，这不仅有利于幼儿获得满意的游戏环境，还为幼儿提供了自主思考的机会。
例如，在“斗鸡”的自主游戏中，教师将自主创设游戏环境的权利交给幼儿，他们没有将游戏场地局限在教室内，而是根据“斗鸡”游戏的特点，在认真思考后，在教室外寻找到一片平坦、开阔的场地进行游戏，这样更加自由，更加舒展。
自主设计游戏内容，放飞幼儿的想象力自主游戏是幼儿自主自愿参与的活动，教师应当学会放手，让幼儿根据自己的想法、兴趣、爱好自主设计游戏情节，策划游戏内容。
否则会背离自主游戏的本质，也会严重禁锢幼儿的想象思维。
例如，在“全家过新年”的自主游戏中，幼儿设计了欢度新年的游戏场景。
原本只有包饺子、贴对联的活动，但由于觉得还不够热闹，幼儿便基于生活经验，发挥想象力自主设计添加了唱歌、跳舞、吃年糕、逛庙会等游戏内容和情节。
情节是角色游戏中最重要的一部分，情节的设置要有因有果、前后联系紧密。
然而，幼儿的编排能力有限，这就需要教师适当介入游戏，引导幼儿展开对情节的联想，激活幼儿无限的创造力。
幼儿园教师工作总结让孩子们在游戏中学习
幼儿园教师工作总结让孩子们在游戏中学习作为一名幼儿园教师，我深感自己肩负着重要的教育使命。
在过去的一年中，我认真履行了自己的职责，努力通过丰富多样的游戏活动，让孩子们在快乐中学习、成长。
在这篇文章中，我将总结我过去一年的工作，并分享一些有效的教育方法，希望能够给其他教师提供一些有益的启示。
首先，作为幼儿园教师，我一直将游戏作为教学的重要工具。
我相信，通过游戏，孩子们可以在自由和愉悦的环境中积极参与学习。
为此，我设计了一系列富有趣味性和教育性的游戏活动，以吸引孩子们的兴趣，并激发他们的学习热情。
例如，在学习英语时，我会设计一些角色扮演游戏，让孩子们在模拟的场景中学习和使用英语单词和句子。
这种方法既能培养孩子的语言能力，又能增强他们的表达能力和自信心。
其次，我注重培养孩子们的合作精神和团队意识。
在课堂上，我常常组织小组活动，鼓励孩子们相互合作、共同完成任务。
通过这样的活动，孩子们可以学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，并学会与他人合作，共同解决问题。
这不仅可以提高孩子们的社交技能，还培养了他们的领导能力和团队合作能力。
另外，我致力于培养孩子们的自主学习能力。
在课堂上，我鼓励孩子们主动提出问题，并通过引导的方式，让他们自己找到答案。
我相信，自主学习可以激发孩子们的求知欲和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
为此，我提供了一系列资源，如图书、玩具和艺术材料，让孩子们根据自己的兴趣和需求进行自主选择和探索。
通过这种方式，孩子们能够在游戏中学到更多知识，并培养自己的学习动力。
最后，我还努力与家长建立了良好的沟通和合作关系。
我定期与家长进行面对面的交流，分享孩子在学校的表现和进步。
同时，我也鼓励家长参与到孩子的学习中来，例如参加集体活动、学校展示和亲子游戏等。
这种家校合作不仅能够更好地了解孩子的需求和问题，还能够形成一种积极的教育环境，让孩子在学校和家庭中得到更好的关注和支持。
通过我在过去一年的教学实践中总结，我认为幼儿园教师工作的核心就是让孩子们在游戏中学习。
幼儿园户外互动游戏案例：探索自然,快乐成长
幼儿园户外互动游戏案例：探索自然，快乐成长随着社会的发展，现代幼儿园教育追求的不仅是知识的传授，更注重培养幼儿的综合能力。
而户外互动游戏作为幼儿园教育中的重要一环，为孩子们提供了更加广阔的空间和更加自由的环境，让他们在快乐的游戏中探索自然，茁壮成长。
一、户外游戏环境的打造在幼儿园的户外互动游戏环境中，应该充分考虑到孩子们的芳龄特点、身心发展需求和兴趣爱好。
可以根据孩子们的游戏习惯和玩耍特点，在操场或者花园中设置各种各样的器械和设施，比如攀岩墙、秋千、滑滑梯，还有自然景观如小山丘、草坪等等，这样可以为孩子们提供更多的选择和可能性，同时也更好地激发他们的好奇心和创造力。
二、自然探索游戏的设计在户外互动游戏中，自然探索是一个特别重要的环节。
可以设计一些以自然为主题的互动游戏，比如“寻宝探险”、“自然拼图”、“观察昆虫”等等，通过这些游戏，可以引导孩子们在自然环境中学习、观察、探索，培养他们对自然的热爱和保护意识。
可以组织孩子们到花园中寻找不同颜色的花朵，或者是捡拾落叶做成自己的拼图等等，这些游戏既锻炼了孩子们的身体，又激发了他们的想象力和创造力。
三、团队合作游戏的引导在户外互动游戏中，团队合作也是一个重要的环节。
可以设置一些团队合作的游戏，比如“传球大作战”、“合力拉绳”等等，通过这些游戏可以促进孩子们之间的合作与沟通，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
这些游戏不仅可以让孩子们更好地理解团队意识，还能培养他们的责任心和合作技能。
四、观察总结游戏的重要性在户外互动游戏之后，应该引导孩子们进行游戏经验的观察总结。
可以通过讨论、绘画、手工制作等方式，让孩子们共享自己的游戏体验和心得体会，引导他们从中获得更多的心灵滋养和成长。
也可以通过这些总结，让孩子们在游戏中不断进步，更好地认识自己，锻炼自己，培养自己，从而快乐成长。
在户外互动游戏中，孩子们能够拥有更多的自由空间，更多的互动机会，更多的自主选择，从而能够更好地发挥他们的创造力和想象力，培养他们的独立意识和合作精神。
自主游戏,快乐成长——浅谈幼儿园中班自主性游戏开展的经验
自主游戏 ,快乐成长——浅谈幼儿园中班自主性游戏开展的经验摘要：对于幼儿而言，游戏是其最基本的活动形式，在一定游戏环境当中，幼儿结合自身需求和兴趣，以满足和快乐作为目的，主动选择开展，自主交流游戏内容与情节等。
游戏的一项重要特征即为自主性，即游戏主体、自愿、自发的开展活动。
可见，只有充分满足幼儿的需求，其才能够在游戏充中分发挥自主性，从而使游戏的本质被体现出来。
那么，怎样才能够在幼儿园自主游戏中使幼儿获得自主性发展呢？这就需要教师能够充分结合幼儿成长特点，营造适合其开展自主性游戏的环境，使幼儿的兴趣能够被充分调动起来，进而能够在参与游戏的过程中积极发挥自主性，使游戏活动更具生命力、更有意义。
关键词：幼儿园；幼儿；自主性游戏；策略前言：幼儿园为幼儿汲取知识的主要阵地，游戏为整个幼儿时期孩子接受教育、获得成长的重要形式。
近年来，引导幼儿开展自主性游戏得到了越来越多幼儿教育者的关注与重视。
幼儿时期的孩子正值独立思维快速发展的阶段，其想象能力极为丰富，求知欲望也非常旺盛。
所以，幼儿教师在对幼儿实施教育活动的时候，必须细心观察每位幼儿的兴趣爱好和性格特点，充分尊重幼儿在游戏活动中的主体性，以幼儿的视角思考问题，遵循其具体需求构建适合其自主性游戏的良好的环节，以此使幼儿能力获得良好的发展。
以下，笔者就幼儿园中班如何开展自主性游戏展开具体分析，并对此提出相关建议性策略。
一、充分尊重幼儿在游戏当中的自主选择幼儿教师在带领中班幼儿开展游戏教学的过程中，应该积极转变教学理念。
充分尊重幼儿在游戏当中的自主权利和选择权利，使其能够借助自身想象力创造出更多眼中的世界[1]。
例如，当教师带领幼儿开展“小小售货员”这一游戏的时候，班级中的一名幼儿快速戴上帽子、系好围裙、佩戴上工作证，扮演起超市中的售货员，她拿出装满各种饼干的盒子，并将各种样式都摆在桌子上，然后大声吆喝起来：“都快来看看我的饼干呀，又香又甜，太好吃了！”只见，陆续有几名幼儿走到摆满饼干的桌前，和卖饼干的小朋友打起招呼。
幼儿园游戏课程设计案例：快乐成长的启蒙之旅
幼儿园游戏课程设计案例：快乐成长的启蒙之旅1. 概述在幼儿园教育中，游戏课程设计起着至关重要的作用。
通过游戏，幼儿们可以在快乐的氛围中获得知识、锻炼技能，促进身心发展。
本文将通过一个幼儿园游戏课程设计案例，探讨如何在游戏中促进幼儿的快乐成长。
2. 游戏课程设计案例在这个课程设计案例中，我们以“探索自然”作为主题，希望通过游戏激发幼儿对自然的好奇心，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
(1) 游戏一：春天采风在这个游戏中，我们将利用幼儿园周边的自然环境，带领孩子们在春天的阳光下，去探索大自然的美丽和奥秘。
幼儿们可以在老师的带领下，找寻树叶、小花、昆虫等自然界的小宝藏，感受大自然的美好和神奇。
在游戏中，老师还可以引导幼儿观察不同植物的特点，培养他们的观察力和细心程度。
(2) 游戏二：小小农场主在这个游戏中，我们将设置一个小型的“农场”，让幼儿在角色扮演中学习植物的种植和养护。
幼儿们可以亲手播种小麦、蔬菜等，在老师的指导下，了解植物生长的过程和规律。
通过这个游戏，幼儿们不仅可以体验到种植的乐趣，还可以在游戏中学习到生活常识和环保知识。
(3) 游戏三：动物园探险在这个游戏中，我们会设置一个“动物园”，让幼儿们在游戏中了解各种动物的习性和生活习惯。
通过观察、模仿等形式，激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在快乐中学到更多的生态知识。
3. 总结回顾通过以上的游戏课程设计案例，我们可以看到，游戏不仅是幼儿园教育中的一种手段，更是幼儿自主学习、成长的重要方式。
在游戏中，幼儿可以快乐地获取知识，锻炼自己的能力，促进身心的全面发展。
而在设计游戏课程时，我们更应该注重让幼儿在快乐中成长，引导他们树立正确的人生观和价值观。
4. 个人观点我认为，幼儿园游戏课程设计应该更加注重与孩子的互动和体验，让游戏成为他们快乐成长的启蒙之旅。
只有在快乐中学习，幼儿才会更加主动、积极地去探索和学习，从而在游戏中实现身心的全面发展。
幼儿园游戏课程设计是一个复杂而又重要的工作。
幼儿园大课间活动案例：欢乐时光,快乐成长
幼儿园大课间活动案例：欢乐时光，快乐成长在幼儿园教育中，大课间活动是幼儿成长过程中至关重要的一部分。
在这个时段，幼儿有机会与同龄孩子进行互动，锻炼身体，释放能量，更重要的是，大课间活动也是幼儿们快乐成长的一部分。
在本文中，我们将深入探讨一种幼儿园大课间活动案例：欢乐时光，快乐成长。
1. 活动内容在欢乐时光这个大课间活动中，幼儿园为孩子们精心准备了各种丰富多彩的游戏和活动。
包括但不限于趣味竞赛、小组合作游戏、户外探险、绘画手工等多种形式的活动。
这些活动不仅让孩子们在运动中得到锻炼，更可以激发他们的创造力和想象力，促进他们的认知和情感发展。
2. 活动目的欢乐时光的活动旨在让孩子们在快乐与放松的氛围中，获得全面的成长。
通过游戏，让孩子们培养合作意识、团队精神和自信心，提高他们的动手能力和动脑能力。
也可以让孩子们在童真的世界中体验自由和快乐，促进他们积极乐观的情感和人际交往能力。
3. 活动效果欢乐时光的活动在幼儿园中得到了较好的效果。
孩子们在活动中成长，他们的身体素质得到了锻炼，认知和情感得到了发展，同时也建立了友谊和团队意识。
这些成长不仅体现在日常生活中，更能在学习和各种困难面前得到体现。
4. 个人观点作为教育者，我认为大课间活动对幼儿园的孩子们是至关重要的。
在快乐成长的道路上，活动是他们的重要支持点。
孩子们可以在活动中得到锻炼和成长，同时也可以收获快乐与友谊。
欢乐时光这样的大课间活动案例，对于幼儿园的孩子们是非常有益的。
总结回顾幼儿园大课间活动案例：欢乐时光，快乐成长，是一个有趣、多彩的活动，为孩子们提供了全面成长的机会。
活动中的趣味游戏促进了孩子们的身心发展，让他们在快乐中获得成长。
作为教育者，我们应该充分重视这样的活动，为孩子们的快乐成长提供更多的支持和关爱。
通过本文的深入探讨，相信您对幼儿园大课间活动案例：欢乐时光，快乐成长有了更深入的了解。
活动的丰富多彩，目的的明确，以及对孩子们全面成长的重视，都是我们共同关注的重点。
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让幼儿在游戏中快乐成长
教师：罗颖游戏，是一切动物的天性。
我们常见小猫、小狗嬉戏打闹，动物园里也常见老虎、熊猫扑打逗乐，这就是游戏。
作为万物之灵的人类也一样，在幼儿时都喜欢游戏。
人的身体、智慧，就在游戏中得到增长，因此，幼儿教育大纲中说：“幼儿教育应以游戏为向导，为基本活动。
”
人在幼儿阶段，求知欲旺，模仿力强，身心发展迅速。
作为幼儿教师，应根据幼儿这一特点，恰当引进一些流传在民间的有益于幼儿健康快乐的民间游戏进入教学课堂，丰富幼儿在幼儿园的生活。
在农村幼儿园的教学活动，引进民间游戏有以下好处：
一、民间游戏玩具简单，成本不高，适合经济欠发达的农村幼儿园采用，农民负担得起。
如：抓石子，每人只备大小一致的，圆润无明显棱角，轻重适度的小石子五至七粒即可：跳板只备一块瓦片，或用废旧纸折成一个正方块即行。
跳绳、抱鹅蛋前者只要一根数米长的绳子，后者只要三、五坨鹅蛋大小的石头或者砖头即行。
随处可找，不花成本：自己动手就可以制作。
二、民间游戏有浓厚的趣味性、娱乐性。
捉迷藏、拉拉羊（又叫老鹰捉小鸡）、瞎子追跛子、丢帕子，都有很强的趣味性和娱乐性。
对幼儿很有吸引力。
如：“瞎子追跛子”，很多小朋友围成一圈坐着蹲着，有一个幼儿蒙住双眼做瞎子，另一名幼儿右手绑在左腿上做跛子，都在圈中。
跛子口含哨子吹响，瞎子就去捕捉，跛子逃跑。
在一追一逃中，做出许多滑稽动作逗得大家哈哈大笑，颇具娱乐性，幼儿们很爱玩。
让幼儿们活泼、开朗，增强集体意识，培养其组织纪律性。
三、民间游戏有很强的随机性。
民间游戏不受时间、地点、人数的限制，随处都可以玩，随时可以玩，人多人少都可以玩。
如：抓石子、跳板、踢毽、跳绳、打陀螺、滚铁环等。
当然，抓石子适宜在夏天，跳板、跳绳适宜冬天。
冬季热量不足，蹦蹦跳跳可以增加血液循环，身体发热抵御寒冷，有利于幼儿身体发育，健康成长。
抓石子可以锻炼手指灵活，注意力集中，技巧性也很强。
棋类活动如走“和尚棋”可以锻炼孩子的智慧和观察力，也适合夏天开展。
四、民间游戏花样翻新，形式多变，有很强的趣味性。
如：翻花被单，一个绳套两个人对完，靠十个手指头就可以翻出花被单、双双筷、牛股眼、凤簸等多种花样。
跳绳可以单人跳，双人跳，许多人一起跳，集体轮流跳等。
踢毽子可以单腿踢，也可以双腿踢，盘腿踢，拐腿踢，倒着踢等。
初学者可以在毽子上系一根绳子拎着踢，熟练后就可以变着花样踢。
颇具有很高的观赏性，是一项有益身心健康的体育活动。
幼儿阶段达不到这个要求。
假如我们幼儿教师掌握了这些活动技巧，就可以表演给幼儿看，让幼儿模仿，吸引幼儿积极参与的兴趣。
民间游戏内容丰富，趣味性强，随机性好，对幼儿有很强的吸引力。
教学活动中引进民间游戏，可以让传统得到传承，让幼儿的娱乐丰富多彩。
有的游戏还配有儿歌，孩子边玩边唱，有的配有问答对白。
具有一定的表演性，可以使孩子在游戏中学习生活，体验生活，增长知识。
具体说来有以下几个方面的作用。
1、能提高幼儿的语言表达能力
有些民间游戏还配有儿歌，生动有趣，琅琅上口，易诵易记。
孩子边玩边唱，既享受了快乐，又锻炼了口才，增强体质。
如：圆米花，配有儿歌：“圆米花，圆又圆，新嫁的姑娘来拜年，收拾打扮远路来。
”众问：“姑娘，吃饭没得？”答：“吃了。
”又问：“姑娘洗脸没得？”答：“洗了”大家一哄而散，四处躲避。
姑娘随便抓住一个，继续玩。
玩穿花游戏时，孩子手牵手成一排。
一头问：“鹦哥、鹦哥，你到哪去？”一头答：“我到朝门去。
”问：“朝门有多高？”答：“千尺万丈高？”“朝门有好矮？千尺万丈矮？”“一匹骡子四匹马，接你鹦哥过来耍。
”大家高举手，被邀方牵着手从对方孩子的腋下钻过去。
2、有的游戏可以在玩中让孩子认识自然或学习地理知识，体验生活。
如：“放花雀。
”先让孩子们各要一种树名，放雀子的人说：“我有一只花雀儿，嘴儿尖尖，尾儿翘翘，笃的一声飞走了。
大家问：“飞到那里去了？”放着答：“飞到桃树上去了。
”得桃树者立即回应：“没得。
”大家问：“飞到那里去了？”桃树回答：“飞到松树上了。
”……如此进行下去。
直到有人答错，或反应不过来，被罚唱歌、跳舞，讲故事后又重起。
这种游戏还可以改成“坐飞机旅行。
”雀子换成飞机，树子换成城市。
开飞机者仿报务员说话：“各位旅客请注意，北极的飞机就要起飞了。
”大家问：“飞哪里？”答：“飞贵阳。
”……形式一样，增加儿童旅游的兴趣。
3、有些游戏可以培养孩子养成大胆、心细、勇敢、机灵的性格。
如：“抱鹅蛋。
”用三坨鹅蛋般大小的石头做鹅蛋。
一人做母鹅护蛋。
蛋放在身下，脚、手触地趴下护着，不能抓在手中。
四周小朋友来抢鹅蛋，但要防备脚不被护蛋者蹲着。
抢蛋者接近时，护蛋者可以用脚去蹲、踩抢蛋者的脚。
若蛋没被抢光而蹲中别人，则要被罚唱一首歌，或跳一个舞。
抢得蛋又未被踢中者，被称为英雄，给与一定的奖励。
4、有些游戏可以让孩子体验生活，学习生活，养成团结、互助、协作的精神。
如：“办家家”、“接新娘”等，是孩子们爱玩的游戏。
玩时孩子们有分工，有合作。
有的搓泥团做粑粑，有的搓泥挑做面条，有的掐嫩叶做菜菜……，各人发挥想象，做完端来放在一起，各自介绍个人的菜肴，然后大家用树枝做筷，装着吃得很快乐的样子。
总之，民间游戏有助于养成孩子的亲和性格。
在游戏中，需要大家参与，互谅互让，有分工，有合作。
接触面广，朋友多。
可以克服孩子唯我独尊、霸道、撒娇、孤僻、木讷等诸多不良缺点，在老师的指导下，养成活泼、开朗、亲和的性格，又可以培养孩子的组织性、纪律性。
在游戏中，可以体验成功的快乐，可以品尝失败的滋味。
在老师的鼓励下，可以养成胜不骄、败不馁的性格，体验社会竞争，增强承受失败、挫折的能力，为将来更好地适应社会奠定基础。
在引进民间游戏进幼儿园的工作中，要对民间游戏进行分析，对于危险性大的游戏、有一定副作用的游戏不能引进。
同时，要防止儿童去接触电子游戏，免得对孩子的实力、性格、身体造成不良伤害。