听作文课感想
二年级作文教后的感想
二年级作文教后的感想
虽然这是我第二年教二年级的语文，在如何教作文上尤其感到困难。
前天我上了一堂作文课，内容是：基础训练中，给学生一个片段，让学生观察图，然后写一段话。
上完之后，感觉学生的积极性不够，课堂气氛不活跃，好像是我一个人在讲，顶多有几个学生参与其中。
从收上来的作文，也可以反馈出，学生没有话讲，即使有，也只是课堂上老师讲的内容。
缺乏想象力，内容比较空洞。
今天听了纪美霞老师的作文课，内容还是我前天上的。
感觉比我好多了。
这才是一堂有效的作文课。
孩子们都能参与其中，表现出来的参与度比我好多了。
我想其中的原因和老师能充分考虑学生的情况是分不开的。
我们学校大都是农村的孩子，学校有一大部分还是借读生，情况较复杂，见识不够多。
往往表现出来的是不善于表达，或者不够踊跃。
而老师要想调动这些学生，必须要充分的考虑学生这点。
不然就会像昨天我一样，课堂气氛死沉。
还发现老师为了能够让学生有话说。
给出学生很多短语，让他们能够不要感觉那么难。
因为二年级的孩子毕竟语言没有那么丰富。
看过学生的作文，可以发现学生明显有话说了，而且有的说的还很有想象力。
徐锋
12月16日。
作文课听课心得体会
作文课听课心得体会小学作文课是培养学生表述个人情感,用文字来传达思想的一门语文综合课,是辅助培养学生语文素养的重要教学课程。
下面是带来的作文课的听课心得体会范文，欢迎大家阅读。
作文课的听课心得体会范文篇一5月20日上午，邢台市教育局组织了一次特级教师于永正课堂教学观摩课，我有幸听了于永正老师的这一节作文课，他这次做课的题目是《关注小事，把小事写大，关注细节，把细节写细》。
这节作文课给我留下了很深的印象，是我受益匪浅。
上课伊始，于老师做了精彩的自我介绍，一下子拉近了和学生们之间的距离，从而使他的课堂气氛变得活跃。
接着出示作文题目《老师》，于老师幽默的说道：看到这个作文题目你们可能认为没什么新意，感觉是老掉牙的题目，可同学们一定要知道：“但肯寻诗便有诗，灵犀一点是吾师。
夕阳芳草寻常物，解用都是绝妙词。
”只要做有心人，看似平常的夕阳芳草都能赋之以新意。
”紧接着于老师出示了两个片段，于老师首先让学生读片断，然后说出片断中给你留下深刻印象的细节，最后总结出：素材就在我们身边，我们要关注小事，把小事写大，关注细节，把细节写细。
后来于老师让学生练习写作。
在写作过程中于老师首先让学生根据情境进行写作，教师巡视指导，然后让同学自己读自己的作文，发现不好的地方及时改正，最后于老师指名同学上讲台读作文，并给予指导，最后给学生打分100，150等。
于老师最后做总结，万事皆下物，只要敢于发现，就可以去写通过看于老师的作文课，我们可以发现：于老师的这堂课有以下几个特点值得我们学习：1.关注小事，关注细节。
俗话说：“细节决定成败。
”细节的实质，也并非一日学成，是从生活中一点一滴积累起来的，我们要甘于平淡，认真做好，做细生活中的每一件小事，养成良好的习惯，从自身做起，从小事做起，注重细节，只有这样才能提高自身的素质。
细节在我们日常生活中所表现出来的魅力就如同我们所说的“于细微处见精神”一样。
2.关注学生的作文的修改。
从与老师的课堂中我们可以看出，于老师特别注意学生自己对作文的修改。
听作文课有感(习作课评课)
听作文课有感上个星期四，我有幸奔赴**参加第**届现代与经典小语教学观摩研讨会。
两天半的学习使我受益匪浅，尤其是张大师教《新体验式作文》给了我较大的震撼。
张老师的《新体验式作文》主要是这样安排的：一、课前热身巧埋伏笔当学生在台上刚坐定，张老师便问学生：玩过橡皮泥吗？捏过什么东西？再出示几件橡皮泥作品说说像什么。
孩子们兴致盎然，争先恐后地发表自己的观点。
本以为这只是一个为了拉近距离而设计的游戏，可后来才知道，这一看似可有可无的环节为之后的课堂生成做了铺垫，把“联想”的写作方法这颗种子悄无声息地埋在了孩子们的心里。
这个教学环节有效而精彩。
二、图文结合范文引路紧接着张老师一边出示一幅《伏尔加河上的纤夫》图片，一边把这幅图上的人物介绍娓娓道来。
然后让学生说说印象最深刻的人。
接下来引出“作家笔下的前四个人“的范文。
通过范文的朗读和感悟，体会出了作者就是通过外貌（肩膀、衣服、眼睛、烟头等）和联想把人物介绍具体的。
通过多次的朗读和老师话语的点拨，学生无形中已经积累了介绍人物的一些方法，这真是“未成曲调先有情”啊！三、活动体验情动于中体验的产生，首先缘于体验者对体验对象有了切身感受，因此，亲身经历和直接经验对于体验的形成具有特殊意义。
这次作文教学中，张老师精心设计了“橡皮泥真人秀”活动，吸引了全部的学生参与到活动中，在活动中“以身体之，以心验之”，从而产生体验。
张老师先让学生“捏”老师这块巨大“橡皮泥”，让几个学生亲手上台为老师“装扮”。
在笑声不断的氛围中，老师让学生静观30秒之后闭目想象动作，然后动笔写作。
老师只作了“细致地描述，适当地联想”的提示，学生就奋笔疾书。
交流时，老师还让学生把联想到的人物板在黑板。
后来，老师又创设了“大家一起秀”的活动。
让两个学生当橡皮泥，其他学生派代表上来“捏”。
“捏”后，每个孩子选择其中一块写。
而当“橡皮泥”的孩子就写自己的心理活动。
我想，张老师这堂课成功的秘诀是：相比于听别人说或静止的观察，亲身参与活动是形成体验的最重要的途径。
写作课心得体会感悟3篇
写作课心得体会感悟3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听作文课《写日记》的感想与困惑
听作文课《写日记》的感想与困惑听作文课《写日记》的感想与困惑如下：第一点：坚持每天写日记有的同学认为，写日记太麻烦了，还要回忆、组织语言等，这么费时间，还浪费纸张，干脆就不写。
其实不然，如果你每天都用心去想事情，可以将它完整地表达出来：如果你没有时间想事情或者没有想清楚，那么，你的脑海里总会浮现出各种念头和想法，可以利用这些来写日记，既锻炼思维又提高写作水平。
第二点：养成随身带笔和本子的习惯我相信很多同学平常写日记时，都是将本子放在书包里面的。
但你想过吗？为什么不能把日记本当做一个作业本呢？如此一来，你无形中便已经将写日记变成了一件小事，一举两得！再加上，你若想记录哪位朋友对你说了什么话、交代了什么事儿，或者最近发生的重大新闻等，你只需拿起笔，记录在本子上即可。
不仅方便快捷，而且不容易丢失。
另外，日记本的格式千篇一律，几乎都差不多。
因此，你不妨参考雷慧敏老师设计的日记本格式：以姓名、星期、年月日三部分构成（标题为空白），写日记的内容则从开头一中间一结尾三部分写下去。
接着，你将要列明一张表格。
如此这般，比原先的本子要漂亮多了。
另外，你还可以采取书签的方式将每次遇到的有趣的词句记录下来，或抄录在边角处。
我知道了日记不是写给别人看的，应该由自己支配。
也知道了自己所选择的材料必须真实、典型、新颖，使读者读后确实受到启发。
日记写好了可以锻炼人的观察力和思维力，并且对于阅读有很大帮助，对于作文有莫大裨益。
通过今天这节课，我更懂得了怎样写日记，也更热爱日记啦！现在就让我们来讨论一下怎样才能写好日记吧！首先，要坚持每天写日记，这样你才有素材啊。
其次，你可以从“时间”入手，抓住每天你觉得有意义的一段时间来进行写作，这样更有针对性，效率更高哦。
还有就是字迹工整，内容具体，排版合理哦。
当然，这是写日记的基础。
听课学习心得体会及启示
听课学习心得体会及启示（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心得体会作文【精彩5篇】
心得体会作文【精彩5篇】心得体会作文篇一10 月30日，我有幸聆听了新天学区在马均小学组织的教师侯建存等老师的作文指导课。
可谓受益匪浅，感慨颇深。
“作文之本”就是生活――“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
” 学生的题材来源于生活，只有当学生充分感悟生活，随时留意身边的所见所闻，才会有所思所感，才能写出作文，也只有当学生的生活素材丰富了，有可写的东西了才不怕作文。
1、教师善于为学生创造自由感悟空间。
在平时的教学中，要立足于学生的生活实际，引导学生做生活中的有心人，引导学生观察生活，思考生活，从生活细节中去发掘生活的乐趣，生活的美好，在这一过程中，老师要成为生活的有心人，在观察生活的基础上，不失时机地挖掘开发生活资源，设计即兴练笔，如侯老师这节课，有目的的设计了句段，看多媒体演示句段，为学生提供了写作素材，引导学生写身边的人或事，指导学生去观察去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真切朴实的语言表达出来，激发了学生表达感受生活的愿望，培养了学生的写作能力。
由此，我体会到作文教学源于生活，在于求真，用自己的笔说自己的话，教师则创造条件、开阔活动空间，让孩子在自由中获得真切感受，感之于处，受之于心，表之于言。
2、培养观察能力从身边的小事做起。
写作文首先要有内容，观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙，没有观察事物和分析事物的能力，也就不可能有组织写作的能力。
因此，培养学生的观察能力帮助学生养成良好的观察习惯为积累作文材料打下坚实的基础。
如侯老师在课上有意让学生观察事物，观察出示的多媒体上的事物，为孩子们提供了观察的素材，引导学生写身边的人和事，教师有效的引导学生进行观察，可以从外貌、动作、表情、神态、心理活动等方面去观察，让学生轻松的把全身心放在观察活动中，学生的语言在有效引导下变得丰富、生动大胆。
此时，如果动笔去写，一定成竹在胸，从而改变了学生作文入手难的看法。
3、“练笔”是写好作文的关键。
侯老师在讲座中说过：小学生作文的性质就是练笔。
作文讲座心得体会
作文讲座心喜悦会范文篇一：作文讲座心得近来几年来，怎样优化作文授课已经成为语文教改的一个“热点”也是一个“难点”。
学生多半厌学厌写，对作文课愁眉不展，拿起笔杆如千斤重；老师也为上好作文课而头疼，课堂上讲多了，学生不爱听，不多讲些，学生又无话可说，无料可写。
唉，真是语文授课之不易呀！此次我有幸参加了地区初中语文作文授课的讲座。
不仅听了专家及同行教师优异的作文课，还听取了专家对作文授课方面难得的建议及重要的理论，让我收获颇多，七位各县市的老师的写作课和五位地区名师的写作讲座都特别真、实，如一盏明灯，引领着我在写作授课上扬帆起航。
地区教研室组织的本次活动应和了《新课标》中单元写作更新的内容，就习作的一个方面进行指导练习，依次渐渐圆满。
感悟讲座中精髓理论第一、语文老师要有使命感，作为语文老师应充分认识到语文及作文授课的现实意义。
在作文授课时让学生认识语文及作文的重要性，语文不不过基础学科，此刻的商品时代，语文愈显得重要，而作文更拥有它的交际性和社会性。
好的写作能力会赢来好的工作及合作伙伴。
这样学生必定会重视写作文的训练，才会创作出好的作品。
第二、配合新课口号文教材，商议作文授课中的新思路。
比方我校高级教师马春芬的讲座中，让学生善于聆听，自信表达。
先从说练起，坚持每堂语文课课前三分钟的练习，让学生学敢说话、会说话，渐渐练习到能自信表达。
从会说到能说，再落实到写上。
作文指导的基本过程包括：审题——立意——选材——构思。
这四个环节都是从三维的角度来训练学生的过程。
而乌苏市的康俊峰老师的讲座中谈到了记述文中如何立意、选材，基本讲解了写作指导的四个过程。
额敏一中的施露霞的《怎样培养学生写漫笔的习惯》听了后引起了我的共鸣，我自己也素来坚持让学生写漫笔，听了他的讲座有了必定的想法。
回来必定在圆满自己的做法，并坚持下去。
新思路，打破“新”，坚持更新理念，坚持写作指导上创新。
第三，作文授课要办理好阅读授课与作文授课的关系。
作文教学学习心得(精选多篇)
作文教学学习心得(精选多篇)目录第一篇：作文教学学习心得第二篇：学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会第三篇：学习贾志敏老师作文教学艺术心得体会第四篇：学习郑学志老师作文教学观摩心得体会宋元凯第五篇：作文教学心得更多相关范文正文第一篇：作文教学学习心得作文教学学习心得本次学习(请你继续关注网：)，我深深感受到了走在作文教学前沿教师所付出的艰辛劳动和取得的丰硕成果。
通过听取“读写结合”经验介绍，我明晰了“读中悟写‘言’‘意’兼得的原则及科学、合理、灵活、富有创意的教学流程；通过听取课内外结合作文讲授的履历先容，获取了一些行之有效的经验和方法：一是抓起步，激发学生习作的兴趣并养成风俗。
兴趣是最好的老师，兴趣是最好的内驱力，从一句话开始，循序渐进，加强积累，注重写话训练。
教师始终要以鼓励欣赏的态度激发学生写话的兴趣，树立他们写话的自信心。
二是创造条件，构建平台，促进发展。
西席多给学生实践、展示、发展的平台，使学生轻松自由、真情地表达，充分享受乐成的快乐，从而促进习作的兴趣，促进习作的良性生长，真正促进习作本领的进步。
作文论坛的三个话题，使我重新了解了作文讲授、作文批改的症结，相识了办理的步伐。
作文指导、作文讲评两个课例则直观、形象地展示了教师的讲授艺术和清楚、有效地教学方法。
同时深深折服于西席的专注与对峙，为其甘于奉献，勇于探索的精力所冲动。
其实，写好文章的方法不外乎：积累、勤练。
除了个人的兴趣，教师的责任起到关键作用。
本次年会展示的作文讲授，成绩有目共睹：讲授视野越发开阔，执导的方法越发机动。
但正如陈主任所说：教学的改革，方法的运用都应以省时高效为最终目标，以降低教师的劳动强度为条件。
作文讲授任重道远，我们还应高兴探索，不断提高自身的读写能力，与学生共前进同生长。
让我们一起“诵经典名著丰厚文化积淀抒真情实感谱写精彩华章”。
磨山中心小学2020.10.29第二篇：学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会学习贾志敏老师的作文教学艺术心得体会教师：周雪2020年4月8日，有幸聆听了全国知名作文教育专家贾志敏老师的示范课，他的讲堂让我眼前一亮。
大学写作课程总结范文(实用16篇)
大学写作课程总结范文(实用16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作与写作课观后感范文
为了更好地提升自己的写作水平，我毅然决定报名参加了一门写作课。
在这门课程中，我不仅知道了一些有关写作的技巧和方法，更懂得了写作所需要的正确心态。
下面，我将就自己的感受，来谈一下写作与写作课这两个话题。
对于写作这件事情来说，既不是一朝一夕能够成为大师的，也不是说一定要有很高的天赋和专业的知识才能做的好。
写作更是一种习惯和态度，需要不断地提高和完善，才能够成为出色的作家。
像我们这样初学者，更需要明白的是，坚定的信仰和正确的心态，才是我们持续学习写作的必要支撑。
在写作课中，老师讲解了如何提升自己的写作技巧和方法，同时通过一些激发灵感和提升写作能力的小练习，让我们更好地理解了写作的所贵。
比如老师让我们用30分钟时间，尽可能将自己身边看到的事物，达到最为简洁明了的口头叙述和笔头描述。
这样的练习在最短的时间内激发我们的写作能力，让我们的句子更加流畅、清晰、有生命力。
同时在写作课中，我们又学习了如何有效地克服写作中所面临的各种阻碍。
比如老师提示我们在写作中，不断地给自己创造条件和环境，从而减轻内心的压力和干预。
比如，调整好写作的地点和时间，选择自己最喜欢的音乐，让心情放松休息，最终将自己置于一种写作的状态。
另一方面，老师也提醒我们要勇于接受失败，要相信自己的创造力，以及在连续失败之后，将失败化成对自己写作的启示。
至于对于写作的具体过程和技巧来说，我们要了解如何使用语言文字、运用表达、理解语境，让自己的作品更加出色。
比如我们需要注意语言文字的精简与措辞的准确。
我们需要认识到，每个字词、每个句子，都会影响到这篇作品的整体质量。
任何不慎用词、错字、语病，都有可能让作品的品质直线下降。
通过参加写作课，我了解到了写作的过程和技巧，同时我也懂得了正确的心态和态度是持续写作的必要条件。
在这个过程中，我懂得了写作所需要的坚韧和毅力，更加明白了写作所需要的创造力和灵感。
我相信这些良好的习惯和技巧，在未来的写作生涯中，将会起到积极的作用，让我们的作品更加有吸引力。
作文培训研修心得体会(精选5篇)
作文培训研修心得体会(精选5篇)作文培训研修心得体会精选篇1一直以来，我都怕教作文。
常常教观察，学生不善于观察;教积累，学生厌烦积累;教修改，学生惧怕修改。
在许多学生看来，写作文无疑是一件很痛苦的事。
因为不想写，也因为没东西可写。
为了应付老师的作业，便去抄袭，瞎编，于是许多作文就成了假话、空话、废话的聚集地。
所有的这一切只因为田玉老师而改变。
他的作文感知训练课让我犹如醍醐灌顶。
十几年的教学经验，不如听几节田玉老师的作文感知训练课来得实用。
我尝试按田老师的教学方法指导学生的习作，只短短一个学期，学生的习作水平就有了明显的提高。
田老师的作文感知训练课究竟妙在哪里?经过仔细的比较分析，才发现田老师的作文感知训练是由人而文，我的作文课是由文而文。
在以往的作文教学中，我在引导学生如何写作文显得束手无策，更多的是关注学生都写了些什么?内容是否真实新颖，表达是否通顺流畅，文字是否优美生动，至于学生是怎么写出来的，从来不去深究，只问结果，不问过程。
以为教作文就是教文字表达，从语言文字入手指导学生的习作，忽视了学生的情感，与生活实践脱节，作文课枯燥无味，我教得累，学生也学得怕。
田老师的作文感知训练课，从训练人的感知开始，调动了眼、鼻、手、耳、口等感官，感知生活中的人、物、情、景。
从人的感知出发，写作文不再是“手”的事情，还是眼、鼻、耳、口的事情，各个感官分别承担起的重任。
从人的感知出发，就是关注如何引导学生写作的过程，关注学生的每一次感知，积累每一次感知都是习作的一部分，感知过程就是习作的过程，感知多了，习作原材料也就多了。
从人的感知出发，就是联系生活实际，教会学生观察生活。
我们常说“留心处处皆*。
”那么如何留心呢?还是靠多感官全面细致地感知生活中的事物。
只要可以感知到的事物都可以成为写作的对象。
从人的感知出发，就是从人的真情实感出发。
学生调动了眼、鼻、手、耳、口等感官感知事物的同时，也在用心感受，写的作文就有了真情实感。
作文讲座心得体会3篇
作文讲座心得体会3篇丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
品才网整理了作文讲座的心得体会，欢迎大家阅读。
作文讲座心得体会3篇作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。
记得叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。
”这告诉我们“生活是作文之本”，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----"难忘的第一次"，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地.兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
”因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
1、先活动后作文。
只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，表达愿望。
在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。
从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。
注意了层次与顺序2、抓时机写作文。
学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。
在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。
在此基础上，连段成篇。
并在班上交流。
二、开辟两种渠道，引来作文的活力本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。
丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。
引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。
作文培训心得体会(15篇)
作文培训心得体会（15篇）作文培训心得体会篇1作为一名阅历缺乏、执教学校语文的老师，9月18日，我很荣幸地参与了进修校组织的“文化作文”研讨会，感受真是受益匪浅。
从谭蘅君老师的讲座和精彩的展现课中，我更进一步了解了语文习作教学的进展方向和目标，反思了自己教学中的缺乏。
通过这次学习，我有以下几点感悟：一、老师要多读书，不断丰富自己的学问想给同学以滴水，首先自己就必需具备一桶水。
在老师的讲座和展现课上都显示了“文化作文”在教学中的重要地位，让我深受启发，让我明白了“文化作文”的实质是用文化的目光端详话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的材料表现话题，用文化的笔法写作话题，用文化的思辨挖掘话题，用文化的品位提升话题。
这样，厚重的文化在作文中强势渗透，在作文实践中涌现文化厚的硕果，学校阶段就必需为之奠定基础，将作文文化话，这也是我们学校作文进展的必定阶段，所以，我们必需多充电，不断丰富自己的学问。
二、以育人为本、轻松习作“文化作文”在构思上把话题放到一个宽阔深厚的文化背景上去端详、对比、碰撞，以文化的目光端详事物，以培育进展人得真、善、美的品行为导向，鼓舞同学放飞心灵去感受、想象，自由照实地写出自己的见闻和心声。
这就有利于培育同学的观看力量、思维力量、表达力量和语言文字的驾驭力量，让同学不再觉得作文是一种负担，而是勤奋的探究，执着的追求。
三、作文应回来生活本质，落实习作训练作文来源于生活，因此，老师要引导同学走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，引导同学做生活中的有心人，感受生活的充实。
只有将生活和作文联系起来，从不同的角度去观看，看到不同的景象，得出不同的结论，让作文素材开发成为无尽的源头活水，同学写作才会左右逢源、运用自如。
四、落实作文的修改何其芳曾说：“古往今来，凡是文章写得好的人，也许都在修改上用过功夫。
”如今，许多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了，而老师的精批细改，往往换来许多同学的“不屑一顾”。
听习作教学课心得体会
听习作教学课心得体会习作是英语学习中的重要环节，对培养学生的语言表达和写作能力有着至关重要的作用。
为了提高学生的习作水平，我参加了一门习作教学课程。
在这门课程中，我通过学习和实践，深入了解了习作教学的理念和方法，并且在实践中获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，在这门课程中，我学到了习作教学的基本理念。
习作教学强调学生在写作过程中的积极参与和自主学习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过写作来表达自己的思想和感受。
习作教学追求的是培养学生的写作能力，而不仅仅是教给学生一些写作技巧和规范。
这让我意识到在习作教学中，我应该注重培养学生的写作能力和思辨能力，而不只是关注他们的语法和拼写错误。
其次，在这门课程中，我学到了习作教学的基本方法。
习作教学强调以学生为中心，利用各种教学资源和方法来激发学生的写作兴趣和写作潜力。
在教学过程中，教师可以引导学生进行写作讨论和写作实践，让学生从中获取写作经验和技巧。
同时，教师可以通过批改和评价学生的习作来帮助他们提高写作水平。
这让我意识到在习作教学中，我应该运用多种教学方法和技巧，激发学生的写作兴趣和动力，并及时给予他们反馈和指导。
此外，在这门课程中，我还学到了一些针对不同习作类型的教学策略。
习作类型包括记叙文、说明文、议论文等，每种类型都有其特点和要求。
在教学过程中，教师可以针对不同类型的习作，设计相应的教学活动和训练，帮助学生掌握写作技巧和结构。
例如，在教学记叙文的时候，可以通过故事解读和故事复述等活动，帮助学生理解记叙文的结构和写作要素。
在教学说明文的时候，可以通过实验和观察等活动，帮助学生了解说明文的写作过程和写作方法。
这让我意识到在习作教学中，我需要针对不同的习作类型，灵活运用教学策略和教学方法，以满足学生的不同需求。
通过参加这门习作教学课程，我不仅了解了习作教学的基本理念和方法，还通过实践获得了一些宝贵的经验和体会。
首先，我意识到在习作教学中，学生的参与是非常重要的。
关于写作课心得感悟5篇
关于写作课心得感悟5篇a;文学创作是非常开阔的，不要局限于我们这些做导师的已经形成的写作经验，学生要脱离我们的经验，了解现在这个世界上跟文学创作有关的还有什么。
写作是一个开放的系统，最好是写出文学史上没有的东西。
学生可以打开自己的思维。
写文章要做到平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。
冰冻三尺，非一日之寒。
做好一件事情往往需要一个长期的积累过程，写作更是路漫漫其修远兮。
下面就是带来的关于写作课心得感悟，希望能帮助大家！写作课心得1处于大三下半学期的我们，很快就要进行毕业论文的写作，这不仅是大学毕业的必经环节，也是我们自主研究的一次宝贵经验。
这段时间是本学院大四学生的论文修改和答辩时间，我也曾帮大四的师姐递交她们的论文，发现除了论文本身的论点论据之外，标点符号，格式要求和论文格式都有着较高的要求。
曾经见过有的师兄师姐的论文呗老师用红笔圈出几十处的标点符号错误，也见过整篇的论文立意不合要求，却很少见到完全没有错误的。
论文写作中出现的各种问题为毕业生和他们的论文指导老师添加了许多麻烦。
所以，早日给应届毕业生教授论文写作的要点是非常必要的。
在本学期的论文写作与研究方法课程中，我学习到了关于论文写作的基本要素和方法，如论文封面的排版格式，大标题，小标题的字体要求，提取文章大意编写摘要，正文的字体要求，标点符号的主意事项，参考文献的格式要求，如何制作目录，怎样分层文章，还有参考文献的排列格式等等。
在课堂上，老师介绍了一些历届的优秀毕业论文，为我们展示这些优秀文章中值得我们学习的优点;还和我们分享了老师自己的课题论文，研究报告等等，可谓受益良多。
在学习了论文写作与研究方法这门课程后，我更见深切地体会到，写一篇优秀的论文并不容易，而写好自己的毕业论文则需要我们花费更多的时间，精力，做好完善的准备工作。
虽然网络上有许多的可供查阅的资料，我们在充分利用网络的同时必须学会如何查找、筛选，更重要的是不可以生搬硬套，只纯粹的复制粘贴是论文写作的大忌;我们必须理解并自己从大量的信息中提取出有用的，精确的信息，否则，这篇论文就只是纯粹信息堆砌出来的模型而已。
听课作文心得(通用10篇)
听课作文心得(通用10篇)听课作文心得篇1这节课我主要分为三个阶段，力争做到让学生学有用的数学、让学生学生活中的数学，构建了从“问题情境——数学模型——解释与应用”的教学方式，使枯燥的数学变得即有趣又有用。
一、导入环节：首先，由黑板上老师板书的一个“圆”字导入，让学生充分展开想象，找到生活中和圆有关的物体，唤起了学生对生活中圆的感知，使学生体会到圆就在我们身边，从而培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，接着在此基础上直接揭示了这节课的学习内容“圆的认识”二、画圆环节和认识圆的各部分名称及特征结合在一起。
第一次画圆，先让学生用准备的材料(圆形物体、圆规等)在纸上画圆，通过自己的操作实践来直观感受圆的曲线特征，为探究圆的基本特征及用圆规画圆做了准备、做好铺垫。
接着让学生把画好的圆剪下来，学生通过画一画、折一折、量一量等动手操作活动，使学生获得充足的、丰富的感性材料。
在充分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维内化为表象，再通过多媒体演示及在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。
第二次画圆，先让学生通过阅读课本，了解用圆规画圆的方法，然后放手让学生试着画出半径是2厘米的圆，并标出圆心、画出半径和直径，最后总结出用圆规画圆的步骤及注意事项。
这次画圆，既巩固了用圆规画圆的方法，又检查了学生对圆心、半径、直径的概念。
第三次画圆，让学生按照上面画圆的步骤，画出直径是6厘米的圆，加深了学生对半径与直径之间关系的理解和掌握。
通过这三次画的圆，让学生观察圆的位置和大小有什么不一样，很容易的得出：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
三、巩固练习阶段：概念形成后，完成了图中哪条线段是圆的半径、直径及圆的半径、直径在等圆或同圆中才存在的特征及关系的判断等一系列的练习。
即是概念形成后的应用，同时又检查了学生对圆的各部分的特征的掌握情况。
最后用今天所学的知识说明为什么车轮要做成圆的?车轴应装在哪里?这个问题，使学生懂得圆的知识****于生活，又为生活服务的道理，懂得用所学的知识解释周围所见的事物，提高用所学的知识解决简单问题的能力。
作文教学的心得体会范文(精选9篇)
作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。
语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。
一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。
教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。
”“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。
”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。
邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。
再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。
归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。
三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。
”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。
作文我对语文课的感想
作文我对语文课的感想
语文课，我最希冀的课。
我爱上了语文老师讲童话故事，仿佛打开了一扇神奇无比的大门，带我进入飘渺的世界。
我仿佛见到了高大威猛的将军，默默地听了雷鸣般的战鼓，也瞧见了善良温柔的小兔子，静静地听了它轻轻的脚步声。
语文老师说，文字很奇妙，它可以让我们看到、听到、闻到、尝到，甚至触摸到。
我试着闭起眼睛，用心去感受书上的文字，竟像在看一部精彩的电影，我的脑海里充满了画面。
我喜欢写作文，随手写下我的快乐、我的悲伤、我的梦想。
老师说，我的文字像一朵朵花，散发出不同的香味。
我高兴地笑了，原来我的文字可以这么美！
语文课，有好多最好玩的事情。
我们一起读课文，一起背古诗词，一起写日记，一起分享快乐。
语文课，让我充满了快乐，让我能学很多知识，也让我结识了许多有趣的朋友。
可是我最喜欢的语文老师，也就是我最喜欢的语文课。
我希望每天都有语文课，这样我就可以一直沉浸在文字的海洋里，感受到它的魅力，切身体会到它的力量。
听完老师的作文课(6篇)
听完老师的作文课（6篇）今天，老师给我们讲了几个故事，让我最感动的是巜猎人与羚羊》。
它主要讲的是：一个猎人看到山上有一只母羚羊，猎人拿着枪跑到山上，母羚羊向他跪下。
猎人却没有管那么多，一枪结果了它。
令猎人惊奇的是，已经死去的母羚羊却一直用前腿挡在腹前，他刨开母羚羊的腹部一看，眼泪就立刻流了下来——一只小羚羊正安静地卧在母羚羊的腹中，已经停止了呼吸……猎人不禁想到了自己刚才和以前的种种行为，也想起了自己的老母亲。
他挖了一个坑，把羚羊母子埋了，一起埋下的，还有他那只猎枪。
这个故事揭示了一个主题——母爱！母爱是伟大的。
我的妈妈十分爱我，有一次，我刚刚放学，天空突然刮起了大风，不一会儿，倾盆大雨就从天上“冲”了下来。
看着同学们有说有笑地打着伞走了，没带伞的我却急得像热锅上的蚂蚁。
妈妈在上班，爸爸出差去了，爷爷奶奶又不在家，谁来接我？突然，我看见了一个熟悉的身影——是妈妈！我一下子扑到妈妈面前，撒娇似的问她：“你怎么才来呀？”妈妈对我笑笑，说：“我刚刚才请到假，所以耽搁了，对不起啊，茗茗。
”我乐了，直往妈妈怀里钻。
妈妈平时又要上班，又要做家务，还要照顾我，辅导我学习。
实在是很辛苦，我应该以优异的成绩来回报妈妈！并时常陪陪妈妈！母爱是无似的，没有母爱，就没有人世间最美好的情感，我一定要努力，报答妈妈对我的爱！我们的班主任丁老师，总是留着短发、穿着一身蓝色服装，初次见面，你会觉得她很严厉，其实她是一位和蔼可亲的老师。
丁老师最擅长讲课，第一堂作文课使我记忆犹新。
上课铃一响，楼道里传来“嗒嗒嗒”的脚步声。
这时，门开了，丁老师走了进来，手里抱了一沓作文稿纸。
不知为什么，我忽然想起作文课的顺口溜：“老师一命题，学生搔头皮，心里空荡荡，咋会写文章？”丁老师站上了讲台，在黑板上流利地写下了一行字“写自己熟悉或印象深刻的一个人”。
我们开始紧张地思考写谁？这时，丁老师先发话了：“我先举一个例子吧。
上个星期六，我和女儿燕燕坐公交车去天安门，车上人不多。
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作文教学研讨会后感想
今天,我生平第一次听语文作文师范课,并听了几个专家的经验
和指导。
这一天，我学到了非常多宝贵的知识和经验，可以说是大
开眼界，受益匪浅!
曾一萌老师的课上，课前三分钟很精彩，学生们拍手连背诗的
热烈气氛就深深得震撼了我。
这学生真厉害，这架势和名校的学生
有什么区别？老师是怎么培养的？可是，增老师一上课课，就把我
们带入了美妙的小动物的世界，听起来一点都不像作文课。
我不禁
有些纳闷，不是作文课吗？这是什么呀，乱七八糟的，多耽误上课
时间啊！我有点懊恼，看来是要失望了。
事实证明，我的疑惑和担心是没有必要的。
曾老师一步一步，
稳扎稳打，不自觉间，就把我们从动物世界带入了作文的课堂。
自
然而然、水到渠成，妙！这给了我很大的启发。
是啊，作文课同样
可以不让师生害怕，还可以是非常精彩、特别吸引人而又妙趣横生的，难道不是吗？在以后的教学中，我一定要学习这种做法，慢慢
摸索，让自己的作文课也活泼起来，争取也能让学生在愉快的氛围，甚至是玩乐中，轻轻松松的学会写出好作文。
林校长的讲话，让我更直观得学到了草王庄小学快乐学习作文
法（我觉得这种作文教学法叫这个名字很恰切）的真谛。
原来，作
文课真得美必要那么循规蹈矩。
我一直一以来的做法：告诉学生这
节课我们要写什么、有什么要求，该怎么写。
这太老套、太古板、
太无趣了！为何不从学生的兴趣中来、从学生的生活中来呢？
何伟李老师的课，让我教作文又有了一个新的方向。
是啊，学
生不会写作文，爱抄，为什么不指导他们怎么模仿别人的文章，怎
样把别人的化为自己的呢？另外，李老师让我明白了作文指导报的
确切做法，这非常实用。
相信，如果我学习这种做法，学生的作文水平也会有很大的进步。
刘瑞普老师的作文教学法，概括地特别简洁、精炼，也让我更明确了作文每一部分的教法，特别值得学习。
当然，最实用的还是刘老师的作文复习指导。
这让我更明确了作文备考时的具体做法，非常实用。
总之，这一天的学习，我学到了太多太多有益的东西。
这些专家、教师的做法和精神非常值得我去学习、效仿。
相信，只要我努力向这些先进的教育者学习，不断钻研，努力提升自己。
我也能教好作文，也能让学生在轻松的环境里享受作文课，爱上作文，写好作文。
加油吧！。