走进朝鲜音乐

走进朝鲜音乐----《阿里郎》

课型：综合课

教学目标：

1、情感态度与价值观：本单元《世界音乐之窗----亚洲音乐》是以亚洲民间音乐为核心来组织内容的，而本课时主要是向学生介绍朝鲜族的音乐，以《阿里郎》为主题，让学生领略朝鲜族音乐特点和风格的同时，了解朝鲜半岛的民族风情，激发其热爱世界民族音乐的情感。

2、过程与方法：（1）通过学唱《阿里郎》、欣赏不同风格的《阿里郎》，让学生了解朝鲜族民歌的音乐特点和风格。（2）通过节奏训练，提高学生创编节奏的能力。

3、知识与技能：（1）能分析歌曲的节拍、节奏、速度等音乐要素。并体会不同音乐要素的运用而产生出不同的效果（2）体会歌曲情感，并能准确地运用到歌唱中。（3）通过为歌曲创编节奏，了解速度和力度在音乐作品中的重要作用，培养学生的合作能力。

教学重点：体验、了解朝鲜族音乐《阿里郎》，能有感情地演唱，能用小乐器为歌曲伴奏，领略朝鲜族音乐的风格特点。

教学难点：用小乐器为歌曲创编伴奏。

教学用具：钢琴、多媒体、课件、自制小乐器

教学过程：

一、课前准备：

多媒体播放纽约爱乐乐团演奏的《阿里郎》管弦乐，让学生在音乐中进入课室。

二、导入

观赏韩国风情短片，设问：

1、这是哪个表现哪个国家的短片？

2、从哪些方面可以看出来？

三、简介朝鲜族（多媒体）

1、朝鲜半岛的地理位置

2、朝鲜族的服饰文化

3、朝鲜族的民族乐器（主要介绍的是伽耶琴和长鼓）

4、朝鲜族的舞蹈：长鼓舞

四、欣赏与体验

1、欣赏朝鲜语演唱的《阿里郎》，设问：

（1）歌词描述的是一个怎样的故事？

（2）音乐的情绪是怎样的？

2、播放《阿里郎》纯音乐，在轻轻的音乐伴奏下，教师声情并茂地讲述阿里郎的故事。

3、结合刚才听到的音乐和故事，让学生了解到音乐的情绪是哀怨和悲伤的。

4、教师范唱

边听边想：这是一首几拍子的歌曲？速度和力度又是怎样的？

5节奏练习

1、全班同学练习三拍子的基本节奏：x x x

(在练习的过程中注意节奏的强弱关系)

2、用小乐器为歌曲伴奏。

五、学唱歌曲《阿里郎》（用教学光盘）

1、跟着音乐范唱学唱

老师指出学生在唱的过程中需要唱准的地方。

2、跟着音乐的伴奏演唱歌曲，用合适的速度和力度，唱出歌曲哀怨、悲伤的情绪。

3、全班同学合着各自小组的节奏一同演唱歌曲。

六、《阿里郎》的拓展

1欣赏《阿里郎》的舞蹈视频，感受歌曲中的不同情绪。

（旋律一样，速度加快，情绪欢快）

2、欣赏2002年第17届世界杯足球赛开幕式童声合唱。

3、欣赏阿里郎组合的《阿里郎》

体会流行元素给歌曲带来的新变化。

七、课堂小结

《阿里郎》这一首在朝鲜半岛民间传唱的民谣，随着岁月的流逝，《阿里郎》已经成为朝鲜族的代表性民歌，是朝鲜族文化的象征，朝鲜族的艺术家们还用《阿里郎》的音乐和故事创作了歌剧《阿里郎》，也以《阿里郎》为创编了由10万名演员参加表演的大型团体操。它已不仅仅表达了个人的爱，它更代表着朝鲜族人对民族的爱，无论是北朝鲜还是韩国，只要他们听到《阿里郎》的歌声就会唤起浓浓的亲情和渴望，《阿里郎》就像中国的《茉莉花》一样，无论在世界的哪个角落，有朝鲜族人就有《阿里郎》的歌声。