《月球——地球的卫星》教案1
地球的卫星月球教案
地球的卫星——月球教案一、教学目标1. 让学生了解月球的基本概况，包括月球的形状、大小、距离等。
2. 使学生掌握月球的形成和演化过程。
3. 培养学生对月球探测和太空探索的兴趣。
二、教学重点与难点1. 月球的基本概况2. 月球的形成和演化过程三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究月球的奥秘。
2. 利用多媒体课件，直观展示月球的相关图像和数据。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 月球相关图片和数据3. 小组讨论问题五、教学过程1. 导入：简要介绍月球的基本概况，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解月球的形成和演化过程。
3. 课堂互动：提问学生关于月球的问题，引导学生主动思考。
4. 多媒体展示：利用课件展示月球的形状、大小、距离等图像和数据。
5. 小组讨论：分组讨论月球探测和太空探索的意义和成果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调月球的重要性和探测价值。
7. 作业布置：让学生绘制月球的示意图，加深对月球的认识。
六、教学活动设计1. 活动一：月球知识问答教师提出关于月球的知识问题，学生抢答。
问题可包括月球的基本概况、形成和演化过程等。
2. 活动二：月球图片观察教师展示不同阶段的月球图片，学生观察并描述。
引导学生关注月球的形状、表面特征等。
七、教学评估1. 评估方式：课堂问答、小组讨论、月球示意图绘制。
2. 评估内容：学生对月球基本概况的掌握程度。
学生对月球形成和演化过程的理解。
学生对月球探测和太空探索的兴趣。
八、教学拓展1. 拓展内容：月球探测技术和太空探索计划。
2. 拓展活动：参观天文馆、观看太空探索纪录片。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对月球教案的评价和建议。
2. 教师反馈：根据学生反馈调整教案内容，提高教学效果。
十、教学总结1. 总结本节课的重点内容，强调月球的重要性和探测价值。
2. 鼓励学生在课后继续探索月球和太空领域的知识。
教科版3年级下科学第三单元第5课《月球——地球的卫星》优质课教案
教科版3年级下科学第三单元第5课《月球——地球的卫星》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级下科学第三单元第5课《月球——地球的卫星》，主要介绍了月球的基本知识，包括月球的形状、大小、表面特征以及月球与地球的关系等。
通过本课的学习，学生可以对月球有更深入的了解，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有了初步的认识，但对于月球的了解还不够深入。
在学习本课之前，学生可能只知道月球是地球的卫星，但对月球的形状、大小、表面特征等知识知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解月球的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的形状、大小、表面特征，以及月球与地球的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生的科学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：月球的形状、大小、表面特征，以及月球与地球的关系。
2.难点：月球的自转和公转。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.直观教学：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解月球的相关知识。
3.实验教学：学生进行观察、实验，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教具：月球模型、图片、实验器材等。
2.学具：学生科学笔记本、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。
然后提出问题：“你们知道月球是什么吗？月球有哪些特点？”学生回答后，教师总结并板书课题《月球——地球的卫星》。
2.呈现（10分钟）教师利用月球模型，向学生介绍月球的形状、大小、表面特征等基本知识。
同时，引导学生观察月球模型，加深对月球形象的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察实验，让学生通过观察月球模型，了解月球的自转和公转。
《地球的卫星月球》教案
《地球的卫星-月球》教案第一章：月球的基本概况1.1 月球的定义与特点介绍月球是地球的唯一自然卫星描述月球的形状、大小、质量等基本特征解释月球与地球的距离和公转周期1.2 月球的表面特征介绍月球表面的地形和地貌，如平原、山脉、陨石坑等解释月球表面的岩石和土壤类型探讨月球表面的辐射和温度条件第二章：月球的起源与形成2.1 月球的起源假说介绍几种主流的月球起源假说，如大撞击假说、捕获假说等解释月球起源的证据和争议2.2 月球的形成过程描述月球形成的过程和原理探讨月球形成对地球环境的影响分析月球形成对地球生命的意义第三章：月球的探索与研究3.1 古代对月球的探索与认识介绍古代文明对月球的观测和记载探讨古代对月球的宗教和文化意义3.2 现代对月球的探索与研究介绍人类首次登月的历史和意义描述月球探测器和月球车的作用和发现探讨月球资源开发和利用的前景第四章：月球的科学研究与应用4.1 月球的科学价值介绍月球对地球环境的影响和作用探讨月球对地球气候变化和地球生物的影响4.2 月球的应用前景描述月球资源的开采和利用，如月球土壤、岩石和水分探讨月球基地建设和人类月球居住的可能性分析月球对人类太空探索和科技进步的意义第五章：月球的观测与观测技术5.1 月球观测的基本方法介绍肉眼观测、望远镜观测和卫星观测等方法解释月球观测的重要性和限制条件5.2 月球观测的技术与应用描述望远镜和卫星等观测设备的工作原理和功能探讨月球观测在科学研究和导航定位等方面的应用分析月球观测技术的发展趋势和未来挑战第六章：月球的周期性与现象6.1 月相的变化解释月相的概念和月相变化的原因描述新月、盈月、满月、亏月等不同月相的特征探讨月相变化对人类文化和生活的影响6.2 潮汐现象介绍潮汐的定义和成因解释月球引力和地球自转对潮汐现象的影响探讨潮汐对地球海洋环境和生态系统的影响第七章：月球与地球的关系7.1 月球与地球的相互作用解释月球对地球的引力作用和地球对月球的引力作用描述月球对地球的自转和倾斜角度的影响探讨月球对地球气候和地球生命的影响7.2 月球与地球的卫星关系介绍地球的其他自然卫星和月球的关系探讨月球与其他卫星的相互作用和影响第八章：月球的命名与月球地名8.1 月球的命名历史介绍月球的命名背景和方法解释月球地名的历史和地理分布探讨月球地名对月球研究和人类认知的影响8.2 月球地名的分类与特点描述月球地名的分类和命名规则探讨月球地名的地理特征和文化意义分析月球地名对月球研究和人类认知的价值第九章：月球的未来研究与发展9.1 月球研究的挑战与机遇介绍月球研究中存在的挑战和难题探讨月球研究的技术和方法创新分析月球研究对人类科技进步的意义9.2 月球发展的前景与展望描述月球资源的开发和利用前景探讨月球基地建设和人类月球居住的可能性分析月球对人类太空探索和科技进步的长远影响第十章：总结与思考10.1 月球的意义与价值总结月球对地球环境、生态系统和人类文明的影响和作用强调月球科学研究和探索的重要性思考人类对月球的认知和利用的责任和伦理问题10.2 月球教育与普及提出月球教育的重要性和方法探讨月球普及教育的目标和受众分析月球教育对提高公众科学素养和推动月球研究的作用重点解析本文主要介绍了月球的基本概况、起源与形成、探索与研究、科学研究与应用、观测与观测技术、周期性与现象、与地球的关系、命名与月球地名、未来研究与发展以及总结与思考。
科学《地球的卫星——月球 》教案(三篇)
地球的卫星——月球教案一教学设计理念月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。
本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
教学对象分析温家宝总理说：“一个仰望星空的民族，是大有希望的民族。
”正因为我们的国家与民族对“星空”的关注，才使得我们国家的空间技术取得了瞩目的成就。
我们周围天文爱好者好像不多，教材旨在通过一系列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。
之前，学生对月球的认识并不是空白的，尤其是一些喜欢看课外书，喜欢天文地理的学生，但他们的认识仅限于只言片语，不成章法。
通过本课的教学，通过汇报与交流活动，希望将这些零散的认识汇集成对月球全面而深刻的了解，因此，课前的资料搜集准备工作很重要。
我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流，而我则收集了更多的图片、视频资料，专题资料网站，在学生汇报交流的基础上进行归纳小结，补充介绍，以加深学生对月球的认识。
接受式探究学习过程与发现式探究的学习过程基本相同，学生的学习过程仍是从问题出发，带着自己的假设结论，获取（接受）前人的研究事实（结果），把它变成验证自己假设的事实依据，从而建立自己的正确认识。
搜集、查找资料就是接受式探究的必备能力之一。
科学发展是一个“接力”的过程，在科学发展史上，继承前人科学成果的现象屡见不鲜。
教材将学生搜集、整理、使用信息的能力作为科学探究技能训练的重点，对于学生终身学习有着深远意义。
小学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。
教科版小学科学三年级下册第三单元第5课 《月球——地球的卫星》教案
把我们知道的月球特征填写在维恩图中，月球和太阳有哪些不同呢？
关于月球，我们还关心什么问题？把它们写下来。
生1：我想知道月球的背面到底有什么？
生2：太阳还能发光、发热多少年呢？
生3：如果没有月球，地球会有什么变？
……
研讨：通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？
了解了月球的运动、月球的基本数据、地形地貌特点等信息。
（1）月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西向东运行。（2）月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约是地球的1/6。月球表面的温度白天最高可达127℃，晚上最低可达-183℃，昼夜温差很大。（3）月球的表面特征：月球表面的主要地形是环形山和月海。月球上没有大气层，也没有水。
根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？
月球没有大气、没有水、没有氧气，宇宙射线的辐射毫无遮挡地照射下来，气压太小，月球表面昼夜的温差极大，这些条件都不适合人类居住。不过，在不久的将来，人类可能会在月球表面建造月球基地，模拟地球的环境，这样的话，在月球居住就不是梦了。月球的环境虽然恶劣，但是随着科技的进步，人类必定会登上月球，并在那里居住。
拓展：月球对地球的影响。
月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。观看视频资料。
学生讨论分享月球的“秘密”。
学生观看照片。
交流资料，查找档案，分享结果。
学生提出问题并解答，动手实验，观察结果并在活动手册上画一画、写一写。
学生结合太阳和月球的维恩图进行讨论。
学生通过查找资料的方式，去寻找月球更多的“秘密”。
教科版科学六下《地球的卫星——月球》教案
教科版科学六下《地球的卫星——月球》教案一. 教材分析《地球的卫星——月球》是教科版科学六下的一个单元，本课的主要内容是让学生了解月球的基本特征、形成和运动等知识。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索月球的奥秘，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了太阳、地球的基本知识，对天体有一定的认识。
但是，对于月球的形成、结构、运动等知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步掌握月球的知识。
三. 教学目标1.了解月球的基本特征，如形状、大小、距离等。
2.掌握月球的形成过程，如地球与月球的关系。
3.了解月球的运动规律，如自转、公转等。
4.培养学生的科学探究能力，提高学生的观察、思考、表达能力。
四. 教学重难点1.月球的形成过程。
2.月球的运动规律。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察月球的形状、大小等特征，培养学生的观察能力。
2.讨论法：学生讨论月球的形成过程，提高学生的思考和表达能力。
3.实验法：通过模拟月球的运动，让学生理解月球的运动规律。
六. 教学准备1.准备月球的图片、图表等资料。
2.准备月球的模型或挂图。
3.准备月球运动的相关实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用月球的图片或视频，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现月球的基本特征，如形状、大小、距离等，让学生了解月球的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生观察月球的模型或挂图，了解月球的结构。
同时，引导学生讨论月球的形成过程，如地球与月球的关系。
4.巩固（5分钟）通过实验或动画，展示月球的运动规律，如自转、公转等。
让学生分组讨论，总结月球的运动特点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考月球对地球的影响，如潮汐现象。
同时，可以让学生探讨月球的探索历程，了解人类对月球的研究成果。
6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行总结，强调月球的基本特征、形成过程和运动规律。
月球-地球的卫星教案
月球-地球的卫星教案教案标题：月球-地球的卫星教学目标：1. 了解月球是地球的卫星，掌握月球与地球的基本关系。
2. 理解月球的形成和特点。
3. 了解人类对月球的探索和相关的科学发现。
4. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对宇宙的兴趣。
教学重点：1. 月球是地球的卫星。
2. 月球的形成和特点。
3. 人类对月球的探索和相关科学发现。
教学准备：1. 图片、视频或模型展示月球和地球的关系。
2. 有关月球形成和特点的教学资料。
3. 有关人类对月球的探索和科学发现的教学资料。
4. 学生练习和活动所需的材料。
教学过程：引入活动：1. 展示一张月球和地球的图片或模型，引导学生观察并提问：“你们知道月球和地球之间有什么关系吗？”2. 引导学生思考，鼓励他们提出自己的想法和猜测。
知识讲解：1. 向学生介绍月球是地球的卫星，解释卫星的概念，并展示月球围绕地球运动的动画或视频。
2. 介绍月球的形成过程，包括“巨大撞击假说”和“同步转动假说”，并解释这些假说的基本原理和证据。
3. 讲解月球的特点，如表面的山脉、撞击坑和月海等，并展示相关的图片和视频。
探索活动：1. 将学生分成小组，提供一些有关月球的探索和科学发现的资料，让他们自主探索并回答一些问题，如“人类为什么对月球进行探索？”和“人类在月球上发现了什么？”2. 鼓励学生通过讨论和合作来获取更多的信息，并在小组内分享他们的发现。
总结讨论：1. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结月球是地球的卫星，以及月球的形成和特点。
2. 鼓励学生提出他们对月球的好奇问题，并展开讨论，激发他们对宇宙的兴趣和探索欲望。
拓展活动：1. 鼓励学生自主选择一个宇宙主题，如星系、行星或其他卫星，并进行更深入的研究。
2. 学生可以通过制作海报、展示、口头报告等形式来分享他们的研究成果。
评估方式：1. 观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的探索活动的答案和讨论记录，评估他们对月球的理解和探索能力。
《地球的卫星──月球》教学设计
《地球的卫星──月球》教学设计《地球的卫星──月球》教学设计作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺收集整理的《地球的卫星──月球》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《地球的卫星──月球》教学设计篇1教学目标1. 科学概念月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
2. 过程与方法了解有关月球的一些基本情况;知道人类对月球的探索历程;与同学一起交流和探讨一些有关月球的资料;在讨论交流后制作“月球卡”。
3. 情感态度与价值观能积极地与同学一起合作、交流有关月球的信息;通过交流活动，培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
教学重点搜集有关月球的资料，并根据资料特征制作“月球卡”。
教学难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
教学准备教师准备：有关月球的ppt课件及录像。
学生准备：课前收集有关月球的信息。
教学过程：一、情景创设，引入主题。
1、同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，引起人们对月球的无限遐想。
有关月球的诗歌和神话故事有许多，你知道哪些诗和故事呢?：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事;《静夜思》(李白)：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《从军行》(王昌龄)：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
)从同学们的诗和故事中，说明自古以来，人们就特别关注这个离我们最近的星球，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢?今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。
(板书课题)二、探究过程1、人类对月球的探索历程现在，让我们来看一段录像。
从中，也许你会知道，在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?课件出示问题：在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?(播放录像)刚才的这段录像让我们穿越时空，在人类探索月球的历程中遨游一趟，那谁来说一说，在探月的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?指名说，课件出示。
《地球的卫星——月球》教学设计
《地球的卫星——月球》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《地球的卫星——月球》教学设计，希望能够帮助到大家。
《地球的卫星——月球》教学设计篇1【教学目标】1、知识与技能知道月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。
2、过程与方法了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同伴一起交流和探讨一些有关月球的资料；能根据资料的特征整理制作自己的“月球卡”；在讨论交流中知道对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行评估。
3、情感态度与价值观培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。
【教学准备】有关月球信息的图片、课件、视频、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。
动画：人类登月、认识月球、月球概况视频：月球的形成图片：月球1、月球2【教学过程】1、导入(1)对有关月亮的歌曲。
和有关月亮的诗歌。
讲有关月亮的故事、传说。
(2)关于月球，你们还知道些什么？(3)引导语：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。
出示课题：地球的卫星——月球。
(4)引导语：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢？2、人类对月球的探索。
(1)阅读教材中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具有什么变化和发展？说说人类对月球的探索可以分为哪些阶段？教师板书：肉眼观察望远镜观察无人月球探测飞行器人类登上月球（2）交流在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？（3）讨论：你们从这些工具的发展进步过程中，知道了什么？（4）你们还知道其他的观察月球的工具吗？（5）观看课件。
教科版小学科学三年级下册《第5课 月球——地球的卫星》教案
教科版小学科学三年级下册《第5课月球——地球的卫星》教案一、教学分析：教科版小学科学三年级下册太阳、地球和月球《第5课月球——地球的卫星》，主要介绍了月球是地球的卫星以及月球的特点。
本课的教学重点是通过多种方法来探索月球的秘密，并学会整理和汇报月球的信息。
教学难点在于培养学生的观察和整理能力，以及进行信息的汇报和表达。
二、教学目标：科学概念目标：1. 学生知道月球是地球的唯一天然卫星。
2. 学生知道月球的表面有很多环形山。
科学探究目标：1. 学生能够通过观察对比图片学习天文知识的方法。
2. 学生了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。
科学态度目标：1. 学生能够保持对探索月球秘密的好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1. 学生了解人类探索月球的不懈努力，以及人类对月球认识的不断完善随着科学技术的进步。
三、教学重难点：教学重点：通过多种方法探索月球的秘密。
教学难点：通过多种方法探索月球的秘密，并进行月球信息的整理汇报。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，具有一定的好奇心和探索欲望。
他们已经学习了一些基础的天文知识，如太阳、地球等。
他们对宇宙和天体之间的关系可能还存在一些模糊的概念。
他们还需要培养观察和整理信息的能力，以及表达和汇报的能力。
五、教学方法：1. 观察法：通过观察月球的图片、视频等材料，培养学生对月球的观察能力。
2. 比较法：比较月球和地球的特点，帮助学生理解月球是地球的卫星。
3. 探究法：引导学生主动查找相关资料，学会整理和收集知识。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同讨论和分享月球的信息。
六、教学准备：1. 教师准备月球的图片、视频等教学材料。
2. 准备展示板、彩色粉笔等教学工具。
七、教学过程Step 1: 导入新课教师出示一张月球的图片，引发学生对月球的好奇心和兴趣。
教师可以提问学生关于月球的问题，例如：“你们知道月球是什么吗？它和地球有什么关系呢？”学生可以回答月球是一个天体，是地球的卫星。
《月球-地球的卫星》教学设计
《月球-地球的卫星》教学设计教学目标：（一）概念目标1.知道月球是地球的唯一天然卫星。
2.知道月球的表面有很多环形山。
（二）探究目标1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。
2.了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。
3.通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。
（三）情感态度目标1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2.积极搜索资料，乐于与同学分享。
接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
（四）科学技术、社会与环境目标1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。
2.了解月球的特征，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
教学重点：月球的地球唯一的天然卫星，月球表面有许多的环形山教学难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报教学准备：1.教师：月球信息整理卡、多媒体课件、月球资料2.学生：水槽、面粉、各种大小的球、学生活动手册。
教学过程：一、聚焦：揭示课题1．教师引导：同学们知道“地球移民”计划吗？有同学知道就请同学说出来，老师补充。
假如没有同学知道，就再次提问想不想知道，老师来为大家解答。
“地球移民”一直是人类寻找第二家园的计划，目前由于地球上人口增多，环境问题日益严峻，科学家们在致力于寻找到一颗适合人类生存的星球，将一部分的地球人一名到上面去，从而减轻地球的负担。
而距离地球最近的天体就是月球，它适合人类居住吗？今天我们就要组成一个考察团，去考察一下月球到底适不适合人类生存，每个同学都是我们的小小考察员，大家准备好了吗？跟随老师一起去考察一下月球——地球的卫星吧！二、探索：月球的特征我们的考察团今天分别要去三个地方进行考察：天文台，天文馆，科学实验室。
（一）天文台观察月球我们考察的第一站就是地球上的天文台。
天文台里面有天文望远镜（同学们，你们知道吗，在宇航员还没有登陆月球之前，科学家们对月球的研究都是通过天文望远镜完成的），今天我们就从望远镜里观察月球，看看月球表面是什么样子的呢？展示图片，月球的正面与背面。
《月球-地球的卫星》教案
二、核心素养目标
《月球-地球的卫星》核心素养目标：
1.培养学生的宇宙观念，使学生能够理解月球的基本特征及其与地球的关系，形成对地球在宇宙中地位的宏观认识。
3.实践活动：分组讨论和实验操作使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高他们的动手能力和团队协作能力。从学生的表现来看，他们对月相变化的模拟实验很感兴趣，也取得了较好的实验结果。
4.小组讨论：围绕月球探测在实际生活中的应用，学生们的讨论十分热烈。我在这个环节中扮演了引导者的角色，引导学生提出问题、分析问题并解决问题。通过这个环节，我发现学生们对月球探测有着很高的热情，也提出了很多有创意的想法。
在教学过程中，教师需针对重点内容进行详细讲解和强调，对于难点内容，采用动态演示、实例分析、合作讨论等教学方法，帮助学生理解并掌握本节课的核心知识。同时，注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月球-地球的卫星》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚是否观察过月亮，对月亮有哪些了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月球的奥秘。
难点解析：月球绕地球转动过程中，太阳光照射月球的角度变化导致月相变化。
（2）潮汐现象的产生：这是物理学与地理学的交叉内容，学生理解起来有一定难度。
难点解析：月球和太阳对地球的引力作用，使地球上的海洋产生潮汐现象。
（3）月球探测技术：这是涉及到高科技领域的内容，学生可能感到陌生。
月球——地球的卫星+示范教案
5月球——地球的卫星一、教学目标1．知道月球是地球的唯一天然卫星。
2．知道月球的表面有很多环形山。
3．观察对比图片，发现月球的特征。
4．学会查找资料、整理信息。
5．能模拟制造环形山，认识环形山特点。
6．能保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
7．保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。
接纳别的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
二、教学重点、难点重点：认识环形山特点。
难点：能模拟制造环形山，认识环形山特点。
三、教学用具为学生准备：学生活动手册、托盘、大小不同的细沙等。
教师准备：教学课件。
四、相关资源【知识解析】月球表面.pptx、【教学实验】环形山的形成与什么有关.mp4。
五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【提问】你对月亮有哪些了解呢？【预设】阴晴圆缺，是地球的卫星。
【展示】展示嫦娥奔月和吴刚伐桂。
【讲述】关于月球自古至今就有很多神话和传说，例如嫦娥奔月、吴刚伐桂等等。
【过渡】月球是地球唯一的天然卫星，它一直都以正面对着地球。
它的背面始终是“神秘”的。
随着2019 年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，为人类揭开了月球背面的神秘面纱。
月球有很多领域值得我们去探索，那么月球究竟是怎样一个星球？为什么会有阴晴圆缺的变化？【新知讲解】知识点一：月球档案【展示】展示月球正面和背面。
【讲述】借助照片，我们来近距离地观察月球。
【提问】比一比月球的正面和背面，你观察到了什么？【预设】有很多坑坑洼洼。
【展示】展示月球表面.pptx。
【过渡】那什么是月海呢，月海里有水吗？【讲述】所谓的月海，是指月球月面上比较低洼的平原，用肉眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴暗区就叫做月海。
环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，又叫“月坑”。
【组织活动】课前让同学们整理了有关月球资料的，现在同学们以小组形式和其他小组展示和交流。
【学生活动】以小组为单位，进行交流、讨论。
【教师活动】教师总结并引导。
《月球——地球的卫星》教学设计
《月球——地球的卫星》教学设计发布时间：2021-07-13T11:06:23.587Z 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：高为一[导读] 《太阳、地球和月球》是2017教科版三年级下册的第三单元，属于“地球与宇宙科学”领域。
围绕单元的大概念通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式认识太阳、地球、月球三种天体的特征及其运动所引起的简单自然现象与规律。
经过本单元学习，学生会对三者之间的关系形成整体性、系统性的概念。
浙江温州市瓦市小学高为一 325000【教材与学情分析】教材分析：《太阳、地球和月球》是2017教科版三年级下册的第三单元，属于“地球与宇宙科学”领域。
围绕单元的大概念通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式认识太阳、地球、月球三种天体的特征及其运动所引起的简单自然现象与规律。
经过本单元学习，学生会对三者之间的关系形成整体性、系统性的概念。
《月球——地球的卫星》是本单元第5课，经过前4课学习和生活经验学生对月球已经有了较多认识，因此，本人根据学情和实际情况进行了适当调整，具体安排如下：环节1：启“绪”：月球着陆点的选择环节2：寻“需”：阅读并整理月球小档案环节3：探“序”：模拟制作环形山环节4：思“续”：月球对地球的影响学情分析：三年级的学生对于月球并不陌生，知道月球与我们人类生活息息相关，并经过前面4课的教学，学生已经认识了月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。
但学生对于月球的认识还比较片面，特别是月球表面的特征如环形山、月坑等只是知其然而不知其所以然。
因此，本节课构建寻找月球探测器着陆点这一问题，引导学生通过图片对比、查阅资料、模拟实验等方式进一步认识月球表面特征以及月球对地球的影响。
【教学目标】科学概念目标1.月球是地球唯一的天然卫星。
2.月球表面有很多环形山。
科学探究目标1.通过对比图片，发现月球特征。
2.学会查找资料、整理信息。
3.能模拟制造环形山，认识环形山特点。
小学科学5月球——地球的卫星(教案)
小学科学5月球——地球的卫星（教案）教案名称：小学科学-月球——地球的卫星。
教学目标：1. 了解地球和月球之间的关系，理解月球是地球的卫星。
2. 掌握月球的基本特征，如大小、形状和颜色。
3. 观察月亮的变化，了解月相的形成原因。
教学准备：1. 标注有月球、地球和太阳的地球仪或图片。
2. 彩色粉笔和黑板。
3. 小组活动用的小眼镜、阴影面具和月相卡片。
4. PPT或教学视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或图片引导学生回顾地球是我们生活的星球，探讨地球上的陆地、海洋和大气等特征。
2. 引导学生思考：地球是否有卫星？如果有，那是什么呢？二、呈现与探究（10分钟）1. 提问学生：你们有没有看到过月亮？月亮是什么？在什么时候能看到它？2. 引导学生认识月亮是地球的卫星，并解释什么是卫星。
3. 以黑板为媒介，介绍月球的基本特征，如大小、形状和颜色。
鼓励学生参与讨论，提问他们关于月球的问题，帮助他们建立对月球的初步认识。
三、实验探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一把小眼镜和一张阴影面具。
让他们在阳光下观察月亮，并观察月亮的形状。
2. 让学生回到教室，分享他们观察到的月亮的形状。
引导他们发现月亮的形状在不同的时间内会发生变化，并提问可能的原因。
3. 展示图片或视频，解释月亮的形状变化是由于月球围绕地球的运动造成的。
引导学生思考月相的形成原因。
四、辨析与总结（15分钟）1. 给学生分发月相卡片，让他们按照月相的顺序排列并解释月相的形成原因。
2. 引导学生理解月相的形成是由于月球绕地球的运动和太阳的光照角度不同导致的。
3. 开展讨论，让学生提出与月球相关的问题，并进行交流和解答。
五、拓展应用（15分钟）1. 给学生分发绘制月相图的素材，让他们尝试绘制不同月相的形状。
2. 引导学生使用日历或手机应用程序，观察不同日期和时间的月相，并记录下来。
3. 鼓励学生与家人或朋友分享他们学到的关于月亮和月球的知识。
地球的卫星月球教案
地球的卫星——月球教案第一章：月球的基本概况1.1 月球的位置和名称介绍月球在太阳系中的位置，作为地球的卫星之一。
讲解月球的名称来源和不同文化对月球的称呼。
1.2 月球的直径和质量提供月球的直径和质量数据，与地球进行比较。
解释月球的大小对地球的影响。
1.3 月球的自转和公转讲解月球的自转周期和公转周期。
探讨月球自转和公转的关系以及其对地球的影响。
第二章：月球的地形和表面特征2.1 月球的地质构造介绍月球的地质构造和其形成过程。
解释月球的地壳、地幔和核心的结构。
2.2 月球表面的主要地形讲解月球表面的主要地形特征，如平原、山脉、陨石坑等。
展示月球表面的真实图像，让学生更加直观地了解月球的地形。
2.3 月球的表面岩石和矿物介绍月球表面的主要岩石和矿物类型。
探讨月球岩石和矿物的形成和分布规律。
第三章：月球的光照和温度变化3.1 月球的光照特点讲解月球的光照特点，如月球的自转周期和地球的影响。
解释月球的昼夜变化和月球表面的温度变化。
3.2 月球的温度变化介绍月球表面的温度变化规律，如月球的极昼和极夜现象。
探讨月球表面温度的变化对月球环境的影响。
3.3 月球的辐射环境讲解月球表面的辐射环境，如太阳辐射和宇宙辐射。
探讨月球表面辐射对人类探索的影响和应对措施。
第四章：月球的探索和研究4.1 人类对月球的探索历史回顾人类对月球的探索历史，包括月球探测器和载人登月任务。
讲解重要的月球探测任务和其发现的重要信息。
4.2 月球样本和研究介绍月球样本的采集和分析方法。
探讨月球样本对月球地质研究和地球起源研究的贡献。
4.3 月球的未来探索计划展望月球的未来探索计划和目标。
讨论月球探索对人类的意义和可能的影响。
第五章：月球资源的利用和保护5.1 月球资源的利用潜力探讨月球资源的利用潜力，如月球土壤、岩石和水分资源。
讲解月球资源的利用技术和方法。
5.2 月球环境保护的重要性强调月球环境保护的重要性，包括避免太空垃圾和保护月球表面环境。
《地球的卫星-月球》教案
一、教学目标1. 让学生了解月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
2. 使学生掌握月球的形成和演化过程。
3. 培养学生对月球探测和太空探索的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：月球的基本知识、形成和演化过程。
2. 教学难点：月球的演化过程、月球探测技术。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索月球的奥秘。
2. 利用多媒体课件，展示月球的图像和探测成果。
3. 进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 月球相关图片和视频资料。
3. 教学卡片或月球模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的兴趣。
询问学生对月球的了解，进而引入新课。
2. 教学内容：1. 月球的基本知识：月球的形状、大小、距离等。
2. 月球的形成和演化过程：介绍月球的形成理论（如大撞击假说）和演化过程。
3. 月球探测技术：介绍人类探测月球的历史和取得的成果，如月球车、月球样本等。
3. 学生活动：1. 观看月球图片和视频，感受月球的美丽和神秘。
2. 听取教师讲解，记录关键信息。
3. 参与小组讨论，分享对月球的认识和看法。
4. 课堂小结：5. 作业布置：1. 绘制月球的形状和大小比例图。
6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学拓展1. 引导学生关注月球在我国太空探索中的地位和作用，如嫦娥工程、玉兔月球车等。
2. 介绍国际上的月球探测项目，如美国的阿波罗计划、欧盟的智能-1卫星等。
3. 探讨月球资源开发和利用的可能性，如月球土壤、月球水源等。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对月球基本知识和形成演化过程的理解。
2. 作业完成情况：评估学生对月球探测技术和资源开发的认识。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和分享的内容。
八、教学建议1. 针对不同年级和学段，适当调整教学内容和难度。
2. 结合科普读物、影视作品等，丰富教学资源。
地球的卫星月球教案
地球的卫星——月球教案一、教学目标1. 让学生了解月球的基本概况，包括月球的大小、形态、自转和公转等。
2. 使学生掌握月球的形成和演化过程，以及月球与地球的关联。
3. 培养学生的观察和思考能力，通过观察月球的变化，深入了解月球与地球的相互作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：月球的基本概况、形成与演化过程、月球与地球的关联。
2. 教学难点：月球的演化过程、月球对地球的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究月球的奥秘。
2. 运用多媒体课件，形象直观地展示月球的相关现象和图像。
3. 组织学生进行观察和实践活动，增强对月球的理解。
四、教学准备1. 多媒体课件、月球图像和视频资料。
2. 月球模型、地球模型。
3. 观察月球变化的工具（如望远镜、日历等）。
五、教学内容1. 月球的基本概况：a. 月球的大小和形态b. 月球的自转和公转c. 月球的表面特征和地形2. 月球的形成与演化：a. 月球的起源假说b. 月球的演化过程c. 月球表面地貌的形成3. 月球与地球的关联：a. 月球对地球的影响（潮汐、地球自转等）b. 人类对月球的探索历程c. 月球资源开发和利用前景4. 观察月球：a. 指导学生观察月球的变化b. 分析月球变化的原因c. 总结月球与地球的相互作用5. 实践活动：a. 制作月球模型b. 模拟月球探测任务c. 讨论月球基地建设和发展前景教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
注重培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对天文知识的兴趣。
在实践活动环节，鼓励学生发挥创造力，提出创新的月球探索方案。
通过本节课的学习，使学生深入了解月球的基本知识，提高对地球卫星——月球的认识。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示月球的图片和视频，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。
2. 讲解月球的基本概况：使用多媒体课件，详细介绍月球的大小、形态、自转和公转等基本知识。
小学科学35《月球——地球的卫星》(教学设计)
小学科学35《月球——地球的卫星》（教学设计）月球——地球的卫星是小学科学中的重要内容之一，在学科学的教学过程中，应该引导学生了解月球的基本知识，探索月球和地球之间的关系，培养学生科学探究和观察实验的能力。
本次教学设计将针对小学三年级学生进行，共分为三个部分，包括引入活动、学习活动和检测评价。
一、引入活动（20分钟）1. 引发学生的兴趣：教师可以通过给学生展示月亮的照片或模型来引发他们对月球的兴趣。
可以提问学生：“你们曾经看到过这个月球吗？它和地球有什么关系呢？”让学生先进行讨论，然后展示自己的观点。
2. 引导学生思考：教师可以提出问题，如“月亮是星星吗？它是怎样的呢？”让学生在思考后给出回答。
然后教师可以补充月球的基本特点，如月球是一个天体，它是地球的一个自然卫星等。
3. 进行小组讨论：将学生分成小组，要求他们共同探索月球与地球的关系。
每个小组选择一个代表来回答问题并进行讨论。
教师可以提供一些问题作为引导，如“月球绕着地球转动吗？月亮为什么会有不同的形状？”二、学习活动（40分钟）1. 学习月球的运动：教师通过PPT或实物模型来讲解月球绕地球旋转的原理。
可以使用一张图片或一个球形模型来帮助学生理解月球的运动轨迹。
教师也可以要求学生在纸上绘制月球绕地球转动的示意图，并注意标注月球的位置和变化。
2. 探索月球的形状：教师让学生观察月亮的变化，引导他们发现月亮的形状不是固定的。
然后，教师可以讲解月食的原理，通过使用日食和月食的模型来帮助学生理解月亮的形状是如何变化的。
教师还可以要求学生制作一个简易的月食模型，通过实际操作来观察月亮的形状变化。
3. 发现月球的特点：教师给学生展示一些真实的月球照片，并引导学生观察月球表面的特点，如月球上的坑、山脉、平原等。
让学生动手制作一个小小的月球模型，并通过观察月球模型上的凹凸不平来发现月球的特点。
三、检测评价（10分钟）1. 以游戏形式进行复习：教师可以设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中回顾所学的知识。
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《月球-地球的卫星》教案
【教材简析】
本节课是《太阳、地球和月球》单元的第五课时，从教材内容上通过对月球更多秘密的探索，利用展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。
图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式，学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试。
本课将涉及查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，进行信息的提取归纳总结。
从教材编排的目的上，本节课是在前面几节课关于太阳、月球和地球的探究讨论的基础下，利用照片对月球进行一个近距离的观察，指导学生从多维度地去认识月球，掌握月球的基本信息，解决月球是否适合人类居住等问题。
【学情分析】
经过前面4课的学习以及学生的日常积累，他们已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。
但月球还有很多值得学生探索交流的地方，在本节课基于学生对宇宙探索的兴趣，通过学生图片比较、查阅资料、模拟实验等方式来培养学生寻找和收集信息地能力，通过课堂实践培养学生科学阅读能力。
【教学目标】
科学概念目标
1.知道月球是地球的唯一天然卫星。
2.知道月球的表面有很多环形山。
科学探究目标
1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。
2.了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。
3.通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。
科学态度目标
1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2.积极搜索资料，乐于与同学分享。
接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。
2.了解月球的特征，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
【教学重难点】
重点：通过多种方法探索月球的秘密
难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报
【教学准备】
教师：月球信息整理卡、课件、月球资料
小组：沙盘、沙子、各种大小的球、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：多媒体PPT]
1．教师引导：“地球移民”一直是人类寻找第二家园的计划，寻找到一颗适合人类生存的星球，能减轻地球的负担，而距离地球最近的天体就是月球，它适合人类居住吗？月球是地球的唯一天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。
（PPT 出示月球图）我们已经观察月球，知道了月球的一些特点。
2．提问：月球上还有哪些秘密呢？（预设：环形山、没有水、空气）
3.揭示课题：我们继续来探索月球知识，揭题。
（板书：月球-地球的卫星）
二、探索：月球的特征
[材料准备：每组一盆沙盘、大小不同的球、记录单]
（一）观察月球
1.我们在地球上观察了月相，远远地观察着月球，月球表面又是怎样的？观看月球表面视频，发回来的月球正面的图片（ppt呈现月球正面图），观察这张图，你有什么发现（预设：有暗的有亮的，暗色部分较多）
提问：这些暗色部分和亮色部分分别代表什么呢？
2.随着科技的进步，科学家们利用先进的仪器，又发回来了一张月球背面照片（ppt呈现月球背面图），观察这张月球背面图，你又有什么发现（预设：有暗的有亮的，亮色部分较多）
3.师总结：月球它是个球体，它的正面和背面都有平原、高地，但是月球背面有更多的环形山。
（二）查找月球资料
1.我们通过观察月球的正面和背面图片，近距离的看到了月球表面的特征，月球还有哪些秘密我们能发现呢？
2.老师给每位同学提供了一份科学家收集来的“月球情报”请同学们阅读“月球情报”资料，将你感兴趣的月球信息整理成月球小档案，来进行展示交流
3.学生阅读资料，整理月球小档案。
4.交流研讨：月球小档案能让阅读的人迅速了解月球的基本特征与信息，你的月球小档案与别的同学一样吗？欢迎你来补充交流。
5.同学们整理的月球小档案很详细，包含了月球的年龄、大小、与地球距离等基本信息。
这为我们“地球移民”计划提供了很重要的信息。
（三）模拟环形山
1.教师引导：地球上有很多山脉，月球上我们也看到了许多环形山，这些环形山是怎么来的呢？
2.学生质疑。
3.教师引导：陨石撞击说是目前公认的形成环形山的原因，请同学们观察这些材料，我们如何来模拟环形山的形成？这些材料分别模拟了哪些物体？
4.学生实验并记录模拟后的月球表面。
5.学生交流：(找特例：环中环，环相连）。
6.学生实验交流：进一步模拟环形山特例，并说说形成原因。
7.学生交流：月球适合人类生存吗？
（四）探索月球的新秘密
1.教师引导：通过刚才的探索，你对月球还有新的问题吗？
2.学生记录：我对月球的新问题。
三、拓展
教师播放月球对地球的影响视频。
四、总结
提问：通过本节课的学习，你对月球特征又有了哪些新的认识。
学生归纳总结。
五、练习
1.月球和太阳的韦恩图。
2.作业本练习。
【板书设计】
五．月球-地球的卫星
月球的特征： 1.没有水、空气
2.有大量环形山
3.地球的唯一天然卫星
......
【活动手册使用说明】
1.月球新信息填写在第1课韦恩图（课后总结练习用）
2.环形山模拟后的月球表面，实验后记录
3.关于月球的新问题记录。
【作业设计】
1.下列属于月球特点的请在□内打√。
□球形□有引力
□有海洋□有环形山
□有月海□年龄约45亿年
□有空气□距地球约38万千米
2.地球的天然卫星是（）。
A.太阳
B. 金星
C. 月球
【阅读资料】
姓名：请在资料中选择你感兴趣的列入“月球小档案”
月球信息资料
1.月球年龄：45亿年
2.月球表面温度：零下120摄氏度到150摄氏度
3.月球结构：月壳（厚度60-65公里）、月幔（厚度1000公里）、月核（温度1000摄氏度）
4.月球直径：3474.8公里，地球的1/4，太阳的1/400
5.月球到地球的距离相当于地球到太阳的距离的1/400
6.月球的体积大概有地球的1/49，质量约7350亿亿吨，差不多相当于地球质量的1/81左右，月球表面的重力约是地球重力的1/6
7.月球表面有阴暗的部分和明亮的区域，亮区是高地（月陆），暗区是平原或盆地等低陷地带（月海）
8.月球有大量环形山：
环形山的形成现有两种说法：“撞击说”与“火山说”。
“撞击说”是指月球因被其他行星撞击而有现在人类所看到的环形山。
“火山说”是指月球上本有许多火山，最后火山爆发而形成了环形山。
现在的科学家主张的是“撞击说”。
9.轨道运动：月球以椭圆轨道绕地球运转
10.月球自转：月球在绕地球公转的同时进行自转，周期27.32166日，正好是一个恒星月，所以我们看不见月球背面。