第八章重要场所和重点人群的健康教育
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第八章 重要场所和重点人群健康教育
教学目的与要求：
了解重要场所和重点人群健康教育的意义 掌握学校与儿童青少年健康教育的内容和方法 熟悉医院健康教育的内容和方法 自学社区健康教育的内容和方法
教学方式：讲授1～2学时
基本公共卫生服务——制度建设
2009年3月17日，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革 的意见》
五个不同水平互相衔接，完成中小学校健康教育的总体目标。
小学阶段：
是健康教育的关键时期，这一时期的儿童求知欲高、可塑性强， 对于健康教育的内容易于接受。
健康教育的重点是： ——人体解剖生理知识、个人卫生习惯与健康、合理营养与平 衡膳食、环境卫生、体育锻炼、预防常见病、安全与意外伤害、 心理卫生和预防性侵犯等。
教给学生生活技能， 这些技能帮助他们 评估周围的信息并 做出决定，最终促 使他们身体健康。
三
1、健康是幸福 2、自我概念 3、心理与情感 4、学会做人 5、做负责的决定
四
1、制定健康计划 2、性格与健康 3、做负责的决定 4、自我概念 5、表达情绪 6、管理压力
五
六
1、健康与幸福
1、什么是健康和幸福 2、规划健康的生活 3、个性与性格 4、情绪 5、对健康负责 6、管理压力
预防接种
辖区内0～6岁 儿童和其他重
2.预防接种
点人群
wk.baidu.com
3.疑似预防接种异常反应处
理
重要场所和重点人群健康教育的意义
社会群体或社会团体是社会赖以运行的基本结构。 现实生活中，人们不但在一定群体或者组织中从事各种活动，
而且人们的活动离不开一定的地区空间。 健康教育干预活动总是针对特定的对象，或是针对特定场所的
1、健康与幸福 2、性格与个性 3、做负责任的决定 4、情绪和压力
七
八
1、对自己的健康负责 1、健康与幸福
2、培养良好性格
2、有效的沟通
3、做负责人的决定 3、心理警觉
4、促进心理健康
4、情绪
5、管理压力，提高心 5、压力
2009年7月7日，卫生部、财政部、国家人口计生委联合印发《 关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的意见》
2009年10月，印发《国家基本公共卫生服务规范（2009版）》 2009年12月，《关于规范城乡居民健康档案管理的指导意见》 2010年12月，印发《关于加强基本公共卫生服务项目绩效考核
健康教育干预活动场所的三维坐标
以场所为基础的健康教育干预分类： 家庭健康教育 学校健康教育 工作场所健康教育 医院健康教育 商业场所健康教育 社区健康教育
学校与儿童青少年健康教育
学校健康教育： ——根据一定的社会要求、条件和规范，在学校阶段，通过 各种教育手段，进行有目的、有计划、有评价和有针对性的健 康教育活动。
内容包括五个方面： 健康行为与生活方式 疾病预防 心理健康 生长发育与青春期保健 安全应急与避险
学校健康教育的内容：
根据儿童青少年生长发育的不同阶段，依照小学低年级、小学 中年级、小学高年级、初中年级、高中年级五级水平，把五个 领域的内容合理分配到五级水平中，分别为小学1—2年级、小 学3—4年级、小学5—6年级、初中阶段、高中阶段。
督协管服务。
序 号
类别
服务对象
项目和内容
辖区内常住居 1.建立健康档案
1
建立居民 民，包括居住 2.健康档案维护管理 健康档案 半年以上非户
籍居民
1.提供健康教育资料
2.设置健康教育宣传栏
2 健康教育 辖区内居民 3.开展公众健康咨询服务
4.举办健康知识讲座
5.开展个体化健康教育
1.预防接种管理
3
2011年基本公共卫生服务项目
10大类41项
健康管理：城乡居民健康档案管理、健康教育 人群服务：0～6岁儿童健康管理、预防接种、孕产妇健康管
理、老年人健康管理 疾病管理：高血压患者健康管理、2型糖尿病患者健康管理、
重性精神疾病患者管理、 公共服务：传染病和突发公共卫生事件报告和处理、卫生监
重点人群： ——儿童青少年
目的： ——使儿童青少年获得必要的卫生科学知识，转变态度，树 立正确的健康价值观，养成健康行为和良好的生活方式，从而 达到预防和减少疾病，增强体质，促进身心发展，为终生健康 奠定基础。
9
学校健康教育的意义：
是保证学生全面发展的重要条件 是实现全民基础保障的有效途径 是影响家庭、社会和整个人群的治本措施 是学校初级卫生保健工作的最根本措施
学校健康教育的任务：
提高儿童青少年卫生科学知识水平 提高儿童青少年发育水平 降低儿童青少年常见病的发病率 预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展 改善儿童青少年对待个人和公共卫生的态度 培养儿童青少年的自我保健能力
学校健康教育的内容：
按照教育部下发的《中小学健康教育指导纲要》提出的目标和 基本内容，通过学科教学和班会、团会、校会、专题讲座等多 种形式开展健康教育。
中学阶段：
初、高中的青少年大多已进入青春期。 健康教育的重点内容是：
——进一步了解人体解剖生理知识、青春期生长发育的知识和 性知识、合理营养与平衡膳食、常见病与性病的预防、合理作 息制度，提高学习效率、体育锻炼、心理卫生、拒绝吸烟、不 酗酒、远离毒品等知识和技能。
美国中小学生必修课程: 健康与幸福
的指导意见》、《基本公共卫生服务项目补助资金管理办法》 2011年5月，卫生部、财政部印发《关于做好2011年基本公共
卫生服务项目工作的通知》 2011年5月，印发《国家基本公共卫生服务规范(2011年版） 2011年6月，卫生部办公厅、财政部办公厅印发《关于开展
2010年国家基本公共卫生服务项目考核的通知》
健康问题而开展的。 不同的人群或不同的场所各有其特点，因此相应的健康教育工
作需要有不同的策略和措施。 理论应用于实践，举一反三，融会贯通。
目标 人群
干预 内容
干预 场所
以场所为基础的健康干预的 理念在国际健康教育领域得 到广泛推崇，使以往以疾病 预防控制为中心和以人群为 中心的健康教育干预更具有 实践性，最终形成三维定位 健康教育干预的模式。
教学目的与要求：
了解重要场所和重点人群健康教育的意义 掌握学校与儿童青少年健康教育的内容和方法 熟悉医院健康教育的内容和方法 自学社区健康教育的内容和方法
教学方式：讲授1～2学时
基本公共卫生服务——制度建设
2009年3月17日，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革 的意见》
五个不同水平互相衔接，完成中小学校健康教育的总体目标。
小学阶段：
是健康教育的关键时期，这一时期的儿童求知欲高、可塑性强， 对于健康教育的内容易于接受。
健康教育的重点是： ——人体解剖生理知识、个人卫生习惯与健康、合理营养与平 衡膳食、环境卫生、体育锻炼、预防常见病、安全与意外伤害、 心理卫生和预防性侵犯等。
教给学生生活技能， 这些技能帮助他们 评估周围的信息并 做出决定，最终促 使他们身体健康。
三
1、健康是幸福 2、自我概念 3、心理与情感 4、学会做人 5、做负责的决定
四
1、制定健康计划 2、性格与健康 3、做负责的决定 4、自我概念 5、表达情绪 6、管理压力
五
六
1、健康与幸福
1、什么是健康和幸福 2、规划健康的生活 3、个性与性格 4、情绪 5、对健康负责 6、管理压力
预防接种
辖区内0～6岁 儿童和其他重
2.预防接种
点人群
wk.baidu.com
3.疑似预防接种异常反应处
理
重要场所和重点人群健康教育的意义
社会群体或社会团体是社会赖以运行的基本结构。 现实生活中，人们不但在一定群体或者组织中从事各种活动，
而且人们的活动离不开一定的地区空间。 健康教育干预活动总是针对特定的对象，或是针对特定场所的
1、健康与幸福 2、性格与个性 3、做负责任的决定 4、情绪和压力
七
八
1、对自己的健康负责 1、健康与幸福
2、培养良好性格
2、有效的沟通
3、做负责人的决定 3、心理警觉
4、促进心理健康
4、情绪
5、管理压力，提高心 5、压力
2009年7月7日，卫生部、财政部、国家人口计生委联合印发《 关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的意见》
2009年10月，印发《国家基本公共卫生服务规范（2009版）》 2009年12月，《关于规范城乡居民健康档案管理的指导意见》 2010年12月，印发《关于加强基本公共卫生服务项目绩效考核
健康教育干预活动场所的三维坐标
以场所为基础的健康教育干预分类： 家庭健康教育 学校健康教育 工作场所健康教育 医院健康教育 商业场所健康教育 社区健康教育
学校与儿童青少年健康教育
学校健康教育： ——根据一定的社会要求、条件和规范，在学校阶段，通过 各种教育手段，进行有目的、有计划、有评价和有针对性的健 康教育活动。
内容包括五个方面： 健康行为与生活方式 疾病预防 心理健康 生长发育与青春期保健 安全应急与避险
学校健康教育的内容：
根据儿童青少年生长发育的不同阶段，依照小学低年级、小学 中年级、小学高年级、初中年级、高中年级五级水平，把五个 领域的内容合理分配到五级水平中，分别为小学1—2年级、小 学3—4年级、小学5—6年级、初中阶段、高中阶段。
督协管服务。
序 号
类别
服务对象
项目和内容
辖区内常住居 1.建立健康档案
1
建立居民 民，包括居住 2.健康档案维护管理 健康档案 半年以上非户
籍居民
1.提供健康教育资料
2.设置健康教育宣传栏
2 健康教育 辖区内居民 3.开展公众健康咨询服务
4.举办健康知识讲座
5.开展个体化健康教育
1.预防接种管理
3
2011年基本公共卫生服务项目
10大类41项
健康管理：城乡居民健康档案管理、健康教育 人群服务：0～6岁儿童健康管理、预防接种、孕产妇健康管
理、老年人健康管理 疾病管理：高血压患者健康管理、2型糖尿病患者健康管理、
重性精神疾病患者管理、 公共服务：传染病和突发公共卫生事件报告和处理、卫生监
重点人群： ——儿童青少年
目的： ——使儿童青少年获得必要的卫生科学知识，转变态度，树 立正确的健康价值观，养成健康行为和良好的生活方式，从而 达到预防和减少疾病，增强体质，促进身心发展，为终生健康 奠定基础。
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学校健康教育的意义：
是保证学生全面发展的重要条件 是实现全民基础保障的有效途径 是影响家庭、社会和整个人群的治本措施 是学校初级卫生保健工作的最根本措施
学校健康教育的任务：
提高儿童青少年卫生科学知识水平 提高儿童青少年发育水平 降低儿童青少年常见病的发病率 预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展 改善儿童青少年对待个人和公共卫生的态度 培养儿童青少年的自我保健能力
学校健康教育的内容：
按照教育部下发的《中小学健康教育指导纲要》提出的目标和 基本内容，通过学科教学和班会、团会、校会、专题讲座等多 种形式开展健康教育。
中学阶段：
初、高中的青少年大多已进入青春期。 健康教育的重点内容是：
——进一步了解人体解剖生理知识、青春期生长发育的知识和 性知识、合理营养与平衡膳食、常见病与性病的预防、合理作 息制度，提高学习效率、体育锻炼、心理卫生、拒绝吸烟、不 酗酒、远离毒品等知识和技能。
美国中小学生必修课程: 健康与幸福
的指导意见》、《基本公共卫生服务项目补助资金管理办法》 2011年5月，卫生部、财政部印发《关于做好2011年基本公共
卫生服务项目工作的通知》 2011年5月，印发《国家基本公共卫生服务规范(2011年版） 2011年6月，卫生部办公厅、财政部办公厅印发《关于开展
2010年国家基本公共卫生服务项目考核的通知》
健康问题而开展的。 不同的人群或不同的场所各有其特点，因此相应的健康教育工
作需要有不同的策略和措施。 理论应用于实践，举一反三，融会贯通。
目标 人群
干预 内容
干预 场所
以场所为基础的健康干预的 理念在国际健康教育领域得 到广泛推崇，使以往以疾病 预防控制为中心和以人群为 中心的健康教育干预更具有 实践性，最终形成三维定位 健康教育干预的模式。