第八章重要场所和重点人群的健康教育
8第八章全科医疗中的预防保健
④
第一次卫生革命 时间： 19世纪末到20世纪初； 任务：控制与生物因子有关疾病，如传染病和营养不良 成果：战胜天花、霍乱、鼠疫等烈性传染病；
意义：◆ 认识到群体预防的重要性；
◆ 掌握了一套系统的群体预防的措施； ◆ 将个人防病扩大到社会性预防 方法：◆ 免疫接种、隔离消毒、检疫监测 ◆ 消灭病媒动物、自埋垃圾粪便 ◆ 重视食品卫生和安全用水等
人工自动免疫
人工被动免疫 被动自动免疫（白喉或破伤风抗毒素+类毒素 ）
我国儿童计划免疫程序
月 龄 出生后24小时内 接种疫苗 乙肝疫苗(第一次) 、卡介苗(初免)
1月龄
2月龄 3～4月龄 4～5月龄 6月龄 8～12月龄 2周岁 4周岁 7周岁 12周岁
乙肝疫苗(第二次)
百白破混合制剂、脊髓灰质炎疫苗(第一次) 百白破混合制剂、脊髓灰质炎疫苗(第二次） 百白破混合制剂、脊髓灰质炎疫苗(第三次) 乙肝疫苗(第三次) 麻疹减毒活疫苗 百白破混合制剂加强1次 脊髓灰质炎疫苗加强1次、卡介苗复种1次 精制白喉类毒素、破伤风类毒素1次 卡介苗第二次复种（农村）
第二节 社区人群疾病预防和控制
以健康为中心的群体预防 (1) 个体服务
(2)
传染病及慢性非传染性疾病的预防控制
群体服务 保护生产和生活环境 提供预防保健 人群重大疾病的群防群治
社区卫生服务机构疾病预防控制职责 （10大类、24项服务） 一、卫生信息管理 1. 2. 3. 社区诊断 健康档案建立和管理 日常信息的采集
三、全科医生的预防医学优势
1.立足社区 首诊服务 接触患者、健康人 2.以人的健康为中心 了解居民健康信念模式 有利于改变不良行为和生活方式
3. 以家庭为单位
《健康教育》课程标准
《健康教育学》课程标准表1 课程基本信息一、课程性质与任务《健康教育学》是预防医学进入疾病行为预防阶段的主导课程，也是现代医学的一门基础学科。
随着我国居民疾病谱、死亡谱从以传染病为主向以慢性病和肿瘤、新型传染病为主的转变，医学模式必然从单纯生物医学模式向生物-心理-社会医学模式发生改变；健康教育是新医学模式指导下的主要工作手段，是预防现代疾病的最好疫苗。
健康教育属于交叉学科领域。
二、课程教学目标《健康教育学》培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。
健康教育的目的就是要使学生掌握卫生保健知识，增强健康意识，选择健康的生活方式，养成良好的卫生习惯，提高自我保健能力。
1. 知识目标(1）掌握健康教育的基本理论、基本知识和基本方法；(2）掌握康教育项目的设计、执行、评价的基本过程；2. 能力目标通过本课程的学习，使学生具有初步运用健康教育学理论和方法的能力，具有初步的计划并管理健康教育与健康促进项目的能力。
3. 素质目标（1）改善人际关系，增强人们的自我保健能力，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式；（2）增强健康理念，从而理解、支持和倡导健康政策、健康环境。
三、课程内容和要求按照护理学专业课程目标和健康教育临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。
表2 课程内容与学时安排表四、教学建议1. 教学方法在教学过程中根据内容采用讲授、案例讨论、角色扮演、电教等多种形式，让学生参与到教学过程中，将学习的理论和方法融入到实际中来分析，引导学生就如何解决临床护理中遇到的问题进行健康教育，使学生将所学知识转化为能力，培养健康观念。
2.评价方法采用提问、作业、观察、口头考核等进行评价；结合临床护理分析，充分发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力。
3. 教学条件（1）健康教育学以课堂教学为主，要求有计算机网络教学条件，以便案例的展示与分析；（2）校外实训综合性医院或教学医院。
第八章-重要场所和重点人群的健康教育
小学阶段：
➢ 是健康教育的关键时期，这一时期的儿童求知欲高、可塑性强， 对于健康教育的内容易于接受。
➢ 健康教育的重点是： ——人体解剖生理知识、个人卫生习惯与健康、合理营养与平 衡膳食、环境卫生、体育锻炼、预防常见病、安全与意外伤害、 心理卫生和预防性侵犯等。
预防接种
辖区内0～6岁 儿童和其他重
2.预防接种
点人群
3.疑似预防接种异常反应处
理
重要场所和重点人群健康教育的意义
社会群体或社会团体是社会赖以运行的基本结构。 现实生活中，人们不但在一定群体或者组织中从事各种活动，
而且人们的活动离不开一定的地区空间。 健康教育干预活动总是针对特定的对象，或是针对特定场所的
6、锻炼时的安全保
6、安全和体育运 划
障
动
7、公平比赛和安全运
动
6、预防暴力和伤害
1、外表整洁、干净 2、爱护眼睛和耳朵 3、医学及牙科检查 4、体育活动的好处 5、体育活动与健康 6、获得体能 7、设计体能计划 8、安全运动
1、室内安
1、家庭安全与学校安 1、室内安全
1、防止暴力伤害 1、社会中的暴力 1、暴力行为
烧伤的急救
7、酒精、烟草和其他药品
1、正确使用药物 2、酒精 3、烟草 4、其他药品
1、安全用药 2、酒精与健康 3、烟草与健康 4、药品滥用 5、远离药品滥用
1、药品和健康
1、药品和药物
1、遵守用药指南 1、使用药品来促进健
2、酒精和健康
2、让生活远离药品 2、抵制药品误用和 康
3、烟草和健康
滥用
滥用
2、酒精对身体和心智
4、远离其他药品 3、烟草
健康教育学
1.健康教育（health education）:是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。
p22.健康促进（health promotion）:是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康个自所负的责任。
p33.人的行为是指具有认知、思维能力并有情感、意志等心理活动的人对内外环境因素刺激所做出的能动的反应。
p224.健康相关行为:是指个体或团体的与健康或疾病有关联的行为。
p505.促进健康的行为:是指个体或团体的客观上有利于自身和他人健康的行为。
p516.危害健康的行为:是指不利于自身和他人健康的一组行为。
p517.健康传播（health communication）:是一种将医学研究成果转化为大众的健康知识，并通过态度和行为的改变，以降低疾病的患病率和死亡率，有效提高一个社区或国家生活质量和健康水准为目的的行为。
（是指通过各种渠道，运用各种传播媒介和方法，为维护和促进人类健康而收集、制作、传递、分享健康信息的过程）8.健康教育诊断:指在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从而为确定健康教育干预目标、策略和方法提供基本依据。
p1339.健康教育计划:是指基于健康教育诊断调查确定影响居民生活质量的健康问题、与此健康问题有关的行为、导致行为发生发展的倾向/促成/强化因素，以及目标人群的基本情况、可获得的资源等情况，通过分析研究形成理论假设，提出解决该问题的目标以及为实现该目标所采取的策略和一系列具体的方法、步骤，为计划实施奠定基础，为科学评价提供量化指标。
p15410.学校健康教育（school health education）:是指通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同奋斗，给学生提供完整的积极的经验和知识结构。
国家基本公共卫生服务项目重点人群健康教育核心信息
国家基本公共卫生服务项目重点人群健康教育核心信息国家基本公共卫生服务项目重点人群健康教育核心信息一、国家基本公共卫生服务项目的重要性国家基本公共卫生服务项目是国家为了保障人民健康而实施的一项重要举措，旨在提供全民公共卫生服务，推动全民健康素养的提升。
作为国家公共卫生服务体系的基础性工程，该项目在提升国民健康水平、预防和控制传染病、应对突发公共卫生事件等方面发挥着重要作用。
而其中，重点人群健康教育作为项目的一大核心内容，更是对全民健康进行细致管理和教育的重要手段。
二、重点人群健康教育的概念与目标重点人群健康教育是指对一些特定的、易受到疾病威胁的人群进行有针对性的、系统化的健康知识宣传和健康教育活动。
其目标主要包括：增强重点人群自我保健意识和能力、提高疾病预防和控制的能力、降低慢性病和传染病的发病率和逝去率、改善重点人群的健康素养水平等。
三、重点人群健康教育的核心信息内容1. 健康饮食：注意均衡饮食，保证蔬菜水果摄入，控制油脂、盐分和糖分摄入，合理搭配营养。
2. 锻炼健身：进行适量的身体活动，保持体态良好，增强身体素质，改善循环系统功能。
3. 心理健康：保持乐观心态，避免生活压力大，及时寻求心理健康帮助。
4. 疾病预防：接种疫苗、定期体检、避免病菌传播等预防措施。
5. 药物合理使用：避免滥用药物，按医生指导用药。
四、重点人群健康教育的实施策略1. 宣传教育：通过各种形式进行广泛的宣传和教育，如健康讲座、健康知识手册、宣传海报等。
2. 培训指导：针对重点人群，进行健康知识培训和健康管理指导，提高其健康素养水平。
3. 示范引导：建立健康教育示范基地，让重点人群身边有典型的健康案例，以激励他们关注健康。
4. 社区服务：加强社区健康服务，提供健康沟通、康复指导等服务，为重点人群提供更多的支持。
五、对国家基本公共卫生服务项目重点人群健康教育的个人观点与理解国家基本公共卫生服务项目重点人群健康教育是促进全民健康素养提升的重要举措，对于维护人民身体健康，推动国家全面建成小康社会具有重要意义。
公卫助理医师-综合笔试-健康教育与健康促进-第八单元重点公共卫生问题的健康教育与健康促进
公卫助理医师-综合笔试-健康教育与健康促进-第八单元重点公共卫生问题的健康教育与健康促进[单选题]1.戒断综合征一般出现在断药后时间为A.1～2hB.3～5hC.6～8hD（江南博哥）.12～24hE.24～48h正确答案：C参考解析：戒断综合征指因吸烟者长期吸入含尼古丁的烟叶制品，当中断吸烟后所出现的全身弱无力、烦躁不安、呵欠连作、胸闷、焦虑、感觉迟钝等一系列隐僻症候群。
戒烟时一般采用辅助戒烟药物，一般药物的作用时间为6~8小时，所以戒断综合征一般是在断药后6~8小时出现。
掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。
[单选题]2.下列哪项不属于交通意外健康教育与健康促进内容A.驾车不超速B.严禁酒后驾车C.驾车使用免提电话D.驾驶摩托车需佩戴头盔E.正确使用安全带和儿童安全座椅正确答案：C参考解析：交通意外健康教育与健康促进内容包括：（1）驾车不超速；（2）严禁酒后驾车；（3）驾驶摩托车需佩戴头盔；（4）正确使用安全带和儿童安全座椅；（5）驾车禁止使用手机。
免提电话并不比手持电话的安全度高出多少。
掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。
[单选题]3.按照造成伤害的意图，伤害分为A.故意伤害和非故意伤害B.老人伤害和妇女伤害C.家庭伤害和工作场所伤害D.旅游伤害和道路伤害E.自伤和他伤正确答案：A参考解析：伤害的种类很多，按照造成伤害的意图分可分为故意伤害和非故意伤害。
掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。
[单选题]4.下列属于严重烧伤患者康复治疗的是A.功能康复B.心理康复C.体能康复D.社会康复E.以上都是正确答案：E参考解析：严重烧伤患者的康复治疗包括：（1）功能康复；（2）容貌康复；（3）心理康复；（4）体能康复；（5）职业康复；（6）社会康复。
掌握“成瘾行为的健康教育与健康促进★”知识点。
[单选题]5.艾滋病传播途径的预防教育内容不包括A.性传播预防教育B.消化道传播预防教育C.血液传播预防教育D.母婴传播预防教育E.吸毒与感染艾滋病病毒的关系及其危险性教育正确答案：B参考解析：艾滋病主要是通过性传播、血液传播和母婴传播。
重要场所和和重点人群的健康教育ppt课件
.
18
2.健康知识教育及社区常见病预防
健康素养知识教育 社区常见病的预防和控制 加强安全教育，防止意外伤害 应对突发事件教育
.
19
3.社区居民健康行为培养
当个体或群体表现出的行为客观上有利于自身或群 体的健康时，我们称之为促进健康行为。
.
37
（二）医院健康教育的意义
医院健康教育是医院工作的重要组成部分 医院健康教育是一种治疗因素 提高病人的依从性 心理治疗 健康教育本身就是一种治疗方法 医院健教育是密切医患关系，减少医疗纠纷的重要纽
日常健康行为、保健及求医行为、避害及自救行为
4.创建健康城市的宣传与教育
.
20
（二）城市社区健康教育策略与方 法
社区健康教育应纳入政府工作规划 利用社区健康教育宣传阵地 入户开展健康教育 利用社区卫生服务中心开展健康教育 社区居委会健康教育学校 面向整个社区的大型活动 结合创建国家健康城市开展健康教育
.
8
1.社区健康教育与健康促进
社区健康促进的两大构成要素——
健康教育
及其他能促进行为和社区环境有益于健康改变的一 切支持系统
.
9
2.社区健康教育与社区内健康教育
以全社区为范围 内部差异较大 规模大
数量较大的总体人群产生 较小的普遍性变化
社区内特定的地点区域 针对较小数量对象人群 较剧烈而深刻的变化 以点带面
.
35
一、医院健康教育的概念和意义
.
36
(一)医院健康教育的概念
医院健康教育泛指各级各类医疗卫生机构和人员在 临床实践的过程中伴随医疗保健活动而实施的健康 教育。
【大学考试资料】-健康教育学重点总结
健康教育学第一章绪论健康教育学：是研究健康教育的基本理论和方法的一门学科，是医学与行为科学相结合所产生的边缘学科。
研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施，以及对干预效果和效益进行评价的方式方法，从而服务于疾病预防和治疗康复，增进人类身心健康，提高生活质量。
健康教育health education：是旨在帮助对象人群或个体改善健康相关行为的系统的社会活动。
健康促进health promotion:促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。
健康促进的5个活动领域：建立促进健康的公共政策、创造健康支持环境、加强社会行动、发展个人技能、调整卫生服务方向。
健康促进的3项基本策略：倡导、赋权、协调。
影响人群健康和疾病的因素（4类）：环境因素、行为与生活方式因素、生物遗传因素、医疗卫生服务因素。
第二章人类行为及健康相关行为人的行为的5个基本要素（行为要素）：行为主体、行为客体、行为环境、行为手段、行为结果。
人类行为的6个特点：生物性和社会性、目的性、可塑性、差异性、人类行为有多种适应形式、人的行为发展与“人生三阶段”（Tips:行为发展具有连续性和不平衡性，三阶段：人生准备阶段、人生保护阶段、晚年生活质量阶段）。
行为的影响因素：自身因素和环境因素。
自身因素：遗传因素、心理因素环境因素：自然环境、社会环境几种重要的心理因素：①需要、动机和动机冲突，②认知，③态度，④情感，⑤意志。
健康相关行为分为：促进健康的行为、危害健康的行为促进健康的行为：日常健康行为、避开环境危害行为、戒除不良嗜好、预警行为、合理利用卫生服务。
危害健康的行为：不良生活方式、致病性行为模式、不良疾病行为、违规行为。
第三章健康相关行为理论掌握：知信行模式、健康信念模式、行为改变阶段模式（课本P59-67）创新扩散理论（课本P81-84）社会认知理论的主要内容：交互作用、观察学习、自我效能、情绪、环境、强化。
国家基本公共卫生服务技术8突发公共卫生事件的健康教育
突发公共卫生事件的健康教育（一）一、公共卫生（一）定义1、公共卫生是预防疾病，延长寿命，促进生理健康和身体潜能的科学和艺术，它是有组织的社会行动，包括改善环境卫生、控制传染病、开展个人卫生教育、提供有组织的早诊断、疾病预防性治疗和护理服务，以及形成社会机制，保证人们为了维持健康而提供足够的生存条件；2、公共卫生是通过有组织的社会行动预防疾病、延长寿命、促进健康的科学和艺术--1988；3、公共卫生是一种保护、促进和使人们恢复健康的有组织的社会行动--2000；4、公共卫生就是疾病预防、健康保护和健康促进；5、中国公共卫生的萌芽：秦律：弃灰于道者黥；《黄帝内经》：君子治未病。
【我的笔记】（二）临床治疗与公共卫生的区别与联系1、临床治疗关注于疾病的治愈，公共卫生更强调对健康的保护和促进即健康水平的提高；2、临床治疗为病人患某种疾病时必须进行治疗，是被迫或迫于疾病发生而寻求治疗，公共卫生更强调人们主动参与，积极参与，如改善个人卫生习惯；3、临床治疗更多的是进行个体化治疗，所以它是一种个体化的医学模式，公共卫生更强调群体，以人群作为工作对象，促进整个群体的健康状况和健康水平的提高；4、临床治疗强调用药物和手术来解决疾病问题，公共卫生更多的是采取社会干预、出台干预性社会政策，如公共场所禁止吸烟，包装食品要加印食品标签等规定，如全社会倡导低盐饮食的理念；5、临床治疗对从健康到疾病过程来说是一种补救措施，而公共卫生是一种防范措施，在未病时开展预防保健；6、临床治疗更重视技术，公共卫生更重视社会行动。
如药物研发技术、手术等，而公共卫生更强调社会政策、社会规范、社会干预和社会行动等；6、临床治疗更倾向于从生物学角度考虑问题，公共卫生更强调人的社会属性；7、因为临床治疗是一种补救措施，成本往往很高，而公共卫生通过采取预防群体心脏病等措施，降低了群体心脏病发病率，如倡导低盐饮食、出台禁止吸烟规定等控制危险因素，这些措施成本往往很低。
重点场所健康教育要求
卫生部门对栏目给必要的技术支持和指导
• 大众传媒工作人员： 1. 注重新闻性、时效性，是专家 2. 非医学专业人员。为帮助大众传媒工作
人员理解科学知识，选择信息－－卫生 部门应给予技术支持、指导和帮助。 3. 突发公共卫生事件中——必要的培训。
– 职业人群相对集中便于管理可通过各种形式 开展卫生知识和常见病，并发病的防治知识 的普及。
公共场所健康教育
• 机场、车站、广场等大型公共场所的电子 屏幕和公益广告，要有卫生防病宣传和健 康教育内容。
• 对象：机构、车站、码头、广场等
媒体健康教育
一、概念：大众传媒主要指广播、电视、电影、电 子网络、报纸、杂志、书籍媒介
控烟健康教育
• 要求：坚持控烟工作，公共场所有禁烟标 志，城市建成区无烟草广告 。
• 对象：各单位、公共场所
内容及要求
• 制定控烟制度 • 设立禁烟标志 • 开展控烟宣传：
1. 专栏、讲座、标语、竞赛等 2. 不同场所可选择不同的宣传形式 3. 选择适合的、有效的 • 落实控烟措施： 1. 制定并落实奖惩制度 2. 无人吸烟，无烟头、烟具等，设吸烟区。 3. 不同场所要求不同：如不向医务人员敬烟等示牌。无
医院健康教育
• 要求三：能为就诊者提供必要的健康服务场所及 设施，如培训室、咨询台或心理门诊，闭路电视 等必要的健康教育设备。
• 要求四：通过培训，医护人员掌握相关健康教育 理论知识，能够对病人及其家属开展有针对性的 知识宣传和康复指导。
医务人员培训包括2方面：医疗卫生知识培训和健康 教育知识、技能培训。
医务人员对病人及家属的健康教育包括门诊教育、住 院教育、出院教育、随访教育及面向社会的教育。
健康教育的重点人群
健康教育的重点人群
在健康教育中，重点关注的人群有：
1. 学生群体：学校是健康教育的重要场所，因此学生是重点人群之一。
针对不同年龄段的学生，可以针对性地进行健康教育，包括饮食搭配、运动技巧、心理健康等方面的指导。
2. 老年人群体：老年人的身体机能逐渐下降，对健康的需求更加迫切。
针对老年人的健康教育可以包括饮食调理、体力锻炼、慢性病管理等方面，帮助他们改善生活质量，延缓衰老进程。
3. 妇女群体：妇女在生理上和心理上都有特殊需求。
健康教育可以包括妇科保健、妊娠保健、避孕方法和心理健康等方面的指导，帮助她们保持身心健康。
4. 慢性病患者：慢性病已经成为威胁人们健康的主要因素之一。
针对患有高血压、糖尿病等慢性病的群体进行健康教育，帮助他们了解疾病的发展规律，合理控制疾病，改变不良的生活方式，提高生活质量。
5. 城市居民群体：在城市的快节奏生活中，人们往往容易忽视健康。
针对城市居民的健康教育可以包括合理膳食、适量运动、良好作息等方面的指导，提高他们对健康的关注度。
通过针对以上重点人群的健康教育，可以帮助他们更好地理解和掌握健康知识，养成良好的生活习惯，预防疾病，提高整体健康水平。
2023 年重点人群健康教育和宣传重点提纲
2023 年重点人裙健康教育和宣传重点提纲1. 概述2023 年重点人裙健康教育和宣传的提纲，是指在当年针对特定人裙进行健康教育和宣传时所需关注的重点内容和目标。
通过有针对性的健康教育和宣传，可以有效提高人裙的健康意识，促进健康知识的普及和应用，进而预防和控制各类疾病，提升整体健康水平。
深入了解和制定 2023 年重点人裙健康教育和宣传的提纲至关重要。
2. 防控重大传染病2023 年的健康教育和宣传提纲中，重点关注应包括针对重大传染病的防控。
这可能涉及到新型冠状病毒肺炎等传染病的预防知识宣传、疫苗接种的重要性教育、个人防护措施的普及等内容。
尤其是在当前全球疫情的形势下，对于重大传染病的防控宣传将成为 2023 年健康教育的重中之重。
3. 心理健康教育另一个重点应当放在心理健康教育上。
由于社会压力、生活节奏加快等因素，心理健康问题已成为一个不容忽视的社会问题。
2023 年的健康教育和宣传提纲中应有针对性地加强对心理健康的宣传和教育，提倡积极健康的生活方式，转变社会对心理健康的认知和态度。
4. 饮食与营养在健康教育和宣传提纲中，对饮食与营养也应当予以重视。
适当的饮食与营养对于人体的健康至关重要，因此需要对健康饮食、饮食结构的合理搭配、营养均衡等知识进行深入的宣传和教育，帮助人裙树立科学的饮食观念和生活方式。
5. 运动与健康2023 年重点人裙健康教育和宣传提纲中也应包括运动与健康的内容。
运动对身体健康有着积极的影响，而多数人裙由于工作学习等原因，缺乏足够的运动时间。
应当加强对运动的宣传和教育，帮助人裙树立正确的运动观念，提倡积极健康的生活方式。
6. 结语通过对 2023 年重点人裙健康教育和宣传提纲的全面评估和分析，可以看出，针对重大传染病的防控、心理健康教育、饮食与营养、运动与健康等方面的宣传和教育将成为当年健康工作的重要内容。
只有通过有针对性的健康宣传和教育，才能更有效地提高人裙的健康意识，促进全民健康事业的发展。
第八章 健康场所建设2
所检测的石英 砂加工企业粉 尘全部超标， 最高超标1240 多倍
12
职业病危害种类多、分布广，超标情况严重
所检测的石棉 矿山粉尘全部 超标，最高超 标110倍
13
职业病危害种类多、分布广，超标情况严重
所检测的木质 家具企业至少 存在15种化学 毒物，最多达 31种，超标严 重
14
第三节 健康工作场所
9
职业病危害种类多、分布广，超标情况严重
职业病种类多 10类115种
职业病危害因素多
新的职业病
400余种
危害因素层出不穷
职业病危害分布广 矿山、冶金、建材、化工、电子等30多个行业。
10
职业病危害种类多、分布广，超标情况严重
所检测的石英 砂加工企业粉 尘全部超标， 最高超标1240 多倍
11
职业病危害种类多、分布广，超标情况严重
第三节 健康工作场所
1. 工作场所健康促进及健康工作场所概念 健康工作场所：WHO定义为从业人员和管理人员 合作，在充分考虑心理、生理的社会关系等资源 后，采取的持续保护和促进职业人群健康、安全 和福祉以及工作场所可持续性的过程。 工作场所健康促进：指以教育、组织、法律（政 策）和经济学手段，干预对健康有害的行为、生 活方式和环境，以促进人群健康。
8
张海超 “开胸验肺”事件
2004年6月，张海超到新密曲梁乡的郑州
振东耐磨材料有限公司（下称振东公司）
上班，先后从事过杂工、破碎、开压力机
等有害工种。2007年下半年，他感到身体
不适，主要表现为胸闷、咳嗽，他也没太
在意，一直当做感冒来治，但效果不好。
2007年10月，张海超从振东公司离职
（二）健康工作场所的内容
学校重点人群管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强学校重点人群的管理，保障学校教育教学秩序，维护师生员工合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本规定。
第二条本规定所称重点人群，包括但不限于以下人员：1. 学生；2. 教职工；3. 临时聘用人员；4. 校园内其他服务人员；5. 特殊群体（如残疾人、老年人等）。
第三条学校重点人群管理应当遵循以下原则：1. 预防为主，防治结合；2. 依法管理，公开透明；3. 人文关怀，以人为本；4. 安全第一，责任到人。
第二章学生管理第四条学生应当遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，诚实守信，勤奋学习，积极参加体育锻炼和社会实践活动。
第五条学生管理主要包括以下内容：1. 入学教育：新生入学后，学校应当进行入学教育，使学生了解学校规章制度，增强法治观念。
2. 思想政治教育：学校应当加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 学籍管理：学校应当建立健全学籍管理制度，对学生的学籍变动进行严格管理。
4. 课堂纪律管理：学校应当加强课堂纪律管理，确保教学秩序正常进行。
5. 课外活动管理：学校应当组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。
6. 安全教育：学校应当加强安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
7. 奖惩制度：学校应当建立健全奖惩制度，对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对违反学校规章制度的学生给予批评教育或纪律处分。
第三章教职工管理第八条教职工应当遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，忠诚教育事业，为人师表，教书育人，关心学生，团结协作。
第九条教职工管理主要包括以下内容：1. 招聘与录用：学校应当依法招聘教职工，对招聘、录用程序进行严格管理。
2. 职业道德教育：学校应当加强教职工的职业道德教育，提高教职工的职业道德水平。
3. 岗位培训：学校应当定期对教职工进行岗位培训，提高教职工的业务能力和教育教学水平。
2023 年重点人群健康教育和宣传重点提纲
2023 年重点人群健康教育和宣传重点提纲2023 年重点人群健康教育和宣传重点提纲在当前社会中，健康教育和宣传已经成为了一项重要的工作。
特别是在2023年，面对着疾病防控、健康管理和全民健康素养提升的重要任务，针对重点人群的健康教育和宣传显得尤为迫切。
为了更好地指导和组织相关工作，我提出了以下2023年重点人群健康教育和宣传重点提纲。
一、重点人群健康教育的重要性1.1 健康教育在预防疾病中的地位和作用1.2 重点人群在健康教育中的特殊性和重要性1.3 健康教育对于促进国家全民健康素养的作用二、2023年重点人群健康教育的具体措施2.1 制定针对不同芳龄段、性别、职业和地域的针对性健康教育计划2.2 加强重点人群健康知识的宣传与普及2.3 开展定期体检和健康讲座活动，提升重点人群的健康意识和健康管理能力三、重点人群健康宣传的重点内容3.1 健康饮食和营养均衡3.2 合理运动和生活方式3.3 心理健康和压力管理3.4 慢性病防控和管理3.5 接种疫苗和传染病预防四、倡导积极健康的生活态度和行为习惯4.1 提倡早睡早起，规律的生活作息4.2 鼓励适量运动，远离不良习惯4.3 增加健康知识科普，提高重点人群的自我保健能力五、重点人群健康宣传的实施路径5.1 利用多种媒介宣传健康知识，如互联网、传统媒体、社交媒体等5.2 组织开展健康宣传主题活动，吸引重点人群的关注和参与5.3 加强健康宣传人员的培训，提高专业水平和服务能力六、我的个人观点和理解在我看来，2023年重点人群健康教育和宣传工作至关重要。
只有通过科学、全面的健康教育和宣传，才能提高重点人群的健康意识，预防和控制各类疾病，推动国家健康事业的持续发展。
重点人群健康教育和宣传也需要全社会的共同参与，希望每个人都能以积极的态度参与到这项工作中来。
总结回顾2023年重点人群健康教育和宣传重点提纲的制定，对于全面提升重点人群的健康素养，有效预防和控制各类疾病，具有非常重要的意义。
2024年社区健康教育工作总结范本（3篇）
2024年社区健康教育工作总结范本为提高全民素质，全面实施“九亿农民健康教育行动”，提高东海社区居民的自我保健意识，我社区的健康教育工作在新北区、春江镇党委的领导下、以创建江苏省卫生社区为契机，以普及“九亿农民健康教育行动”为方针，取得了一些成绩，社区居民群众的卫生意识得到了提高，进一步加强了自我保健意识。
健康知识的普及率、健康行为的形成率得到了很大的提高。
现将近阶段东海社区健康教育工作情况汇报如下：一、组织落实，职责明确。
健康教育是一件事关全社区，全社会的系统工程，必须在社区领导的统一指导下，各有关部门齐抓共管的密切协作下才能做好。
为进一步加强健康教育工作的指导，今年根据人员的调动，及时调整，充实了力量，成立了健康教育领导小组，做到有组织，有领导。
同时依照江苏省卫生村健康教育的标准进行检查，结合自己的实际情况，制定了社区居民民健康教育规划和各行各业健康教育实施计划，做到了年初有计划，年终的总结。
二、确立试点，落实到位，全面推行健康教育工作。
以社区居委会、卫生室、文化室为健康教育示范点。
对重点行业、重点人群开展健康教育，有固定的`健康教育宣传橱窗，定期更换内容，同时发放新农水产村村民健康教育知识和健康行为问答50题____份。
家庭卫生须知____份，卫生与健康____份，卫生科普知识入户率达____%，同时开设健康教育课程。
三、开展全民健身活动1、从____组建妇女健身队以来，组织妇女每天晚上7：00-9：00开展健身活动，深受居民的好评。
2、组织妇女骨干参加镇村举办的各种文艺联欢会，既锻炼了身体，又陶冶了情操，提高了知名度。
3、组织妇女骨干到外地参加学习，使她们开阔视野，提高了科学健身的本领。
4、卫生室健康教育。
卫生室除利用行业优势特点进行卫生宣传外，还增设了卫生咨询服务台。
加强硬件建设、改善服务态度，提高服务质量，使卫生知识水平有了进一步提高。
充分利用现有宣传专栏，每月进行一次卫生知识和保健方面的教育。
重点人群健康教育
重点人群健康教育社区重点人群的健康教育，是根据社区居民不同的年龄、性别、职业特点，将其划分成相应的重点人群，再根据不同人群的需要，有针对性地开展相应的健康教育活动。
认真抓好社区重点人群的健康教育，是实现社区健康促进的有效途径。
一、妇女健康教育妇女的卫生知识水平与卫生行为习惯，直接影响到家庭乃至社区人群的健康状况；她们的健康水平和保健能力更直接影响到下一代的身心健康。
因此，做好妇女，特别是家庭主妇的健康教育，是社区健康教育的重中之重。
（一）妇女健康教育内容的选择妇女健康教育要根据女性生理和心理的特点，重点选择与妇女生活、工作密切相关的卫生保健知识进行教育。
1、妇女重要时期的保健教育月经期主要内容有：月经的生理知识；月经期可能出现的心理情绪变化；经期的卫生保健常识及营养、睡眠和劳动注意事项等问题；经前期紧张症及一些月经病的防治知识等。
妊娠期和围产期主要内容有：孕前准备；妊娠的生理卫生知识；妊娠期母体的变化；妊娠期劳动、休息、营养等保健知识；孕期用药及性生活注意事项；孕期的自我监护和胎教等。
围产期的生理和心理卫生知识；分娩的先兆；临产、分娩的过程；无痛分娩的配合；产褥期的卫生保健常识；产后常见病的预防、早期发现及简易处理知识及技能；新生儿的保健常识。
更年期主要内容是更年期的生理、心理卫生保健知识，尤其是心理卫生教育。
因为更年期妇女心理发生变化，会出现敏感多疑、焦虑、恐惧等问题，情绪不稳定，易于激动烦躁、喜怒无常，需要家人、同事、邻里的谅解、体贴和关心。
正确的心理教育能帮助妇女平稳在渡过更年期。
2、婚前教育男女生殖系统的解剖、生理知识；有关男女性生理、性心理和性生活的卫生常识；婚前检查的意义；受孕原理及计划生育，优生、优育、优教的知识；婚后的心理卫生知识，都应在婚前得到教育，以利于婚后过上健康的婚姻生活。
3、科学育儿知识的健康教育科学育儿知识包括：认识母乳喂养的意义及有关母乳喂养知识，添加辅食的正确方法；婴幼儿生理、心理发育特点；婴幼儿保健知识；对婴幼儿发育的监测方法；婴幼儿正常生理和异常生理的区别；孩子出现异常情况的处理原则；儿童心理、语言发育特点及情感意志的发展特点；实施早期教育，开发婴幼儿的感官知觉、动作、语言能力的方法；计划免疫和预防常见病知识；培养孩子良好卫生习惯的内容和方法等。
重要场所健康教育
职业场所健康教育：通过提供知识、
技能、服务，促使职业人群自觉地采纳有
益于健康的行为和生活方式。 它的本质是行为矫正。
二、 职业场所健康教育的内容
（一）职业卫生有关的健康教育 职业卫生知识教育 改善劳动环境，治理职业有害因素，预防职 业病的发生； 改变不良作业方式，预防有关工作疾病。 职业心理健康教育 简单重复作业；长期与社会隔离；上班时间经 常变动的医务工作人员；企业管理者；职业变 化或失业、下岗者。
营管理。
（二）公共场所健康教育的内容
一般内容：
党和政府有关卫生工作的方针、政策、法令；
公共卫生道德方面的宣传教育，好的习惯； 各种常见病、多发病与传染病防治知识的健康 教育。
不同场所的不同内容：
商业性场所：经营商品与群众健康关系；食品营养；
防止食品污染；服装卫生；合理用药等；
娱乐性场所：以宣传环境卫生、精神（心理）卫生、
第二节
学校健康教育
（school－based health education）
学校健康教育的概念
学校健康教育: 是指通过学校、家长和学
校所属社区内的所有成员的共同奋斗，给学生
提供完整的、积极的经验和知识结构，包括设
置正式的和非正式的健康教育课程，提供合适
的健康服务，创造安全健康的学校环境，以促 进学生健康。
四、学校健康教育的内容
2. 学校的物质环境 1 ）学校的建筑和设施应符合国家有关学校卫生标准及 学校建筑规范。 2 ）学校的卫生设施应符合国家有关的卫生标准和要求。 3 ）学校食堂卫生符合国家有关食品卫生法规、标准的 要求。 4 ）学校不得出售不利于学生健康和安全的食品和用品。 5 ）组织学生参与维护校园清洁、绿化、美化的活动。 6 ）对上述学习环境、必要设备进行定期监测，并保证 符合国家卫生标准。 7 ）接受有关部门的卫生监督检测。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学阶段：
初、高中的青少年大多已进入青春期。 健康教育的重点内容是：
——进一步了解人体解剖生理知识、青春期生长发育的知识和 性知识、合理营养与平衡膳食、常见病与性病的预防、合理作 息制度，提高学习效率、体育锻炼、心理卫生、拒绝吸烟、不 酗酒、远离毒品等知识和技能。
美国中小学生必修课程: 健康与幸福
五个不同水平互相衔接，完成中小学校健康教育的总体目标。
小学阶段：
是健康教育的关键时期，这一时期的儿童求知欲高、可塑性强， 对于健康教育的内容易于接受。
健康教育的重点是： ——人体解剖生理知识、个人卫生习惯与健康、合理营养与平 衡膳食、环境卫生、体育锻炼、预防常见病、安全与意外伤害、 心理卫生和预防性侵犯等。
健康问题而开展的。 不同的人群或不同的场所各有其特点，因此相应的健康教育工
作需要有不同的策略和措施。 理论应用于实践，举一反三，融会贯通。
目标 人群
干预 内容
干预 场所
以场所为基础的健康干预的 理念在国际健康教育领域得 到广泛推崇，使以往以疾病 预防控制为中心和以人群为 中心的健康教育干预更具有 实践性，最终形成三维定位 健康教育干预的模式。
内容包括五个方面： 健康行为与生活方式 疾病预防 心理健康 生长发育与青春期保健 安全应急与避险
学校健康教育的内容：
根据儿童青少年生长发育的不同阶段，依照小学低年级、小学 中年级、小学高年级、初中年级、高中年级五级水平，把五个 领域的内容合理分配到五级水平中，分别为小学1—2年级、小 学3—4年级、小学5—6年级、初中阶段、高中阶段。
2011年基本公共卫生服务项目
10大类41项
健康管理：城乡居民健康档案管理、健康教育 人群服务：0～6岁儿童健康管理、预防接种、孕产妇健康管
理、老年人健康管理 疾病性精神疾病患者管理、 公共服务：传染病和突发公共卫生事件报告和处理、卫生监
的指导意见》、《基本公共卫生服务项目补助资金管理办法》 2011年5月，卫生部、财政部印发《关于做好2011年基本公共
卫生服务项目工作的通知》 2011年5月，印发《国家基本公共卫生服务规范(2011年版） 2011年6月，卫生部办公厅、财政部办公厅印发《关于开展
2010年国家基本公共卫生服务项目考核的通知》
1、健康与幸福 2、性格与个性 3、做负责任的决定 4、情绪和压力
七
八
1、对自己的健康负责 1、健康与幸福
2、培养良好性格
2、有效的沟通
3、做负责人的决定 3、心理警觉
4、促进心理健康
4、情绪
5、管理压力，提高心 5、压力
学校健康教育的任务：
提高儿童青少年卫生科学知识水平 提高儿童青少年发育水平 降低儿童青少年常见病的发病率 预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展 改善儿童青少年对待个人和公共卫生的态度 培养儿童青少年的自我保健能力
学校健康教育的内容：
按照教育部下发的《中小学健康教育指导纲要》提出的目标和 基本内容，通过学科教学和班会、团会、校会、专题讲座等多 种形式开展健康教育。
预防接种
辖区内0～6岁 儿童和其他重
2.预防接种
点人群
3.疑似预防接种异常反应处
理
重要场所和重点人群健康教育的意义
社会群体或社会团体是社会赖以运行的基本结构。 现实生活中，人们不但在一定群体或者组织中从事各种活动，
而且人们的活动离不开一定的地区空间。 健康教育干预活动总是针对特定的对象，或是针对特定场所的
健康教育干预活动场所的三维坐标
以场所为基础的健康教育干预分类： 家庭健康教育 学校健康教育 工作场所健康教育 医院健康教育 商业场所健康教育 社区健康教育
学校与儿童青少年健康教育
学校健康教育： ——根据一定的社会要求、条件和规范，在学校阶段，通过 各种教育手段，进行有目的、有计划、有评价和有针对性的健 康教育活动。
教给学生生活技能， 这些技能帮助他们 评估周围的信息并 做出决定，最终促 使他们身体健康。
三
1、健康是幸福 2、自我概念 3、心理与情感 4、学会做人 5、做负责的决定
四
1、制定健康计划 2、性格与健康 3、做负责的决定 4、自我概念 5、表达情绪 6、管理压力
五
六
1、健康与幸福
1、什么是健康和幸福 2、规划健康的生活 3、个性与性格 4、情绪 5、对健康负责 6、管理压力
2009年7月7日，卫生部、财政部、国家人口计生委联合印发《 关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的意见》
2009年10月，印发《国家基本公共卫生服务规范（2009版）》 2009年12月，《关于规范城乡居民健康档案管理的指导意见》 2010年12月，印发《关于加强基本公共卫生服务项目绩效考核
第八章 重要场所和重点人群健康教育
教学目的与要求：
了解重要场所和重点人群健康教育的意义 掌握学校与儿童青少年健康教育的内容和方法 熟悉医院健康教育的内容和方法 自学社区健康教育的内容和方法
教学方式：讲授1～2学时
基本公共卫生服务——制度建设
2009年3月17日，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革 的意见》
督协管服务。
序 号
类别
服务对象
项目和内容
辖区内常住居 1.建立健康档案
1
建立居民 民，包括居住 2.健康档案维护管理 健康档案 半年以上非户
籍居民
1.提供健康教育资料
2.设置健康教育宣传栏
2 健康教育 辖区内居民 3.开展公众健康咨询服务
4.举办健康知识讲座
5.开展个体化健康教育
1.预防接种管理
3
重点人群： ——儿童青少年
目的： ——使儿童青少年获得必要的卫生科学知识，转变态度，树 立正确的健康价值观，养成健康行为和良好的生活方式，从而 达到预防和减少疾病，增强体质，促进身心发展，为终生健康 奠定基础。
9
学校健康教育的意义：
是保证学生全面发展的重要条件 是实现全民基础保障的有效途径 是影响家庭、社会和整个人群的治本措施 是学校初级卫生保健工作的最根本措施