死亡诗社
死亡诗社简介
死亡诗社影评大全《死亡诗社》Dead Poets Society>主要演员：罗宾·威廉斯罗伯特·希·雷奥纳德埃森·霍克剧情概要：1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。
在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。
然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。
John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。
渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。
不幸也在这时发生了……这部影片是Peter Weir 的上乘之作，曾得到四项学院奖的题名，并且赢得了最佳电影原创剧本奖。
另外，罗宾·威廉姆斯的出色演技，也为本片增色不少。
死亡诗社影评（一）你的一生曾经有没有因为什么人而改变过？我没有。
但我知道在美国威尔顿的贵族学校里那群学生的道路被基汀老师改变了。
那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。
在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。
学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。
而Keating老师被轻描淡写的代过，我们还无从知道一个不高大，看起来也不英俊，甚至还有些滑稽的英语老师身上积蓄着怎样的力量。
镜头追踪到了宿舍，像是从地狱到了人间，万物复苏，每一个角落都充满了生命力，特别是在尼尔的宿舍里。
从外表看，尼尔最具有诗人气质，忧郁带着狂野，可是迫于父亲望子成龙的压力，不得不放弃很多课外活动而专心于枯燥无味的学业；尼尔的室友托德是个害羞，胆怯的男孩，不会走近别人的生活，更不会让别人走近自己的生活；查理是他们之中最叛逆的一个，不仅仅表现在思想上而且更付诸于实际行动，看到他我总能看到年轻时的基汀。
死亡诗社(Dead Poets Society)PPT
The movie was shoot in 1989, 2 years after the stock market crash happened in 1987 the U.S.A. People during this time prefer to have a carpe diem time. It may be the reason why Mr`Keating said seizing the day. It was a hard time and people want some breakthrough. And this may be the spirit want to show in the movie.
• John Keating---Robern Williams
Robert L. Williams (born March 2, 1943) is an American painter, cartoonist, and founder of Juxtapoz Art & Culture Magazine. Williams was one of the group of artists who produced Zap Comix, along with other underground cartoonists, such as Robert Crumb, S. Clay Wilson, and Gilbert Shelton. His mix of California car culture, cinematic apocalypticism, and film noir helped to create a new genre of psychedelic imagery.
Dead Poets Society《死亡诗社》典故整理原版英美美文
1. Walt WhitmanO Captain! My Captain! (Abraham Lincoln)O Me! O Life!O me! O life! of the questions of these recurring,Of the endless trains of the faithless, of cities fill'd with the foolish,Of myself forever reproaching myself, (for who more foolish than I,and who more faithless?)Of eyes that vainly crave the light, of the objects mean, of thestruggle ever renew'd,Of the poor results of all, of the plodding and sordid crowds I seearound me,Of the empty and useless years of the rest, with the rest me intertwined,The question, O me! so sad, recurring--What good amid these, O me, O life?Answer.That you are here--that life exists and identity,That the powerful play goes on, and you may contribute a verseSong of MyselfI sound my barbaric yawp / over the rooftops of the world\A Song of JoysOh, to struggle against great odds, to meet enemies undaunted.To be a sailor of the world bound for all ports.Oh, I live to be the ruler of life, not a slave.To mount the scaffolds. To advance to the muzzles of guns with perfect nonchalance.To dance, clap hands, exalt, shout, skip, roll on, float on!Oh, to have life henceforth, the poem of new joysTo indeed be a god!2. Robert HerrickTo the Virgins to Make Much of TimeCarpe diem : seize the day3. TennysonShow me the heart unfettered by foolish dreams, and I’ll show you a happy man.4.But only in their dreams can men be truly free. Twas always thus, and always thus will be. Keating Tennyson5. Henry David ThoreauThe Dead Poets were dedicated to sucking the marrow out of life.An Excerpt from WaldenI went to the woods because I wanted to live deliberately. I wanted to live deep and suck out all the marrow of life. To put to rout all that was not life. And not, when I had come to die, discover that I had not lived.Most men lead lives of quiet desperation.6. Raymond CalvertThe Ballad of William BloatIn a mean abode in the Shanking Road, lived a man named William Bloat. Now, he had a wife, the plague of his life, who continually got his goat. And one day at dawn, with her nightshift on, he slit her bloody throat.7. Alfred Lord TennysonUlyssesCome, my friends. Tis not too late to seek a newer world. For my purpose holds to sail beyond the sunset. And though we are not now that strength/ which in old days moved Earth and heaven. That which we are, we are: one equal temper of heroic heart/made weak by time and fate, but strong in will: to strive, to seek, to find, and not to yield8. Vachel LindsayThe CongoThen I had religion, then I had a vision. I could not turn from their revel in derision. Then I saw the Congo creeping through the black/ cutting through the forest with a golden track.9. William ShakespeareTitus AndronicusMacbethA Midsummer Night’s DreamSonnet 18Shall I compare thee to a summer’s day? Thou art more lovely and more temperate.17.Robert FrostThe Road Not TakenTwo roads diverged in the wood and I… I took the one less traveled by.And that has made all the difference.18. ByronShe Walks in BeautyShe walks in beauty, like the nightOf cloudless climes and starry skies;And all that's best of dark and brightMeet in her aspect and her eyes:Thus mellow'd to that tender lightWhich heaven to gaudy day denies.One shade the more, one ray the less,Had half impaired the nameless grace Which waves in every raven tress,Or softly lightens o'er her face;Where thoughts serenely sweet express How pure, how dear their dwelling-place. And on that cheek, and o'er that brow,So soft, so calm, yet eloquent,The smiles that win, the tints that glow,But tell of days in goodness spent,A mind at peace with all below,A heart whose love is innocent!19. Cowley UlyssesThe ProphetTeach me to Love? go teach thyself more wit;I chief Professor am of it....The God of Love, if such a thing there be,May learn to love from Me.He who does boast that he has beenIn every Heart since Adamòs sin,I’ll lay my Life, nay Mistress on’t that’s more;I teach him thing he never knew before;。
死亡诗社主要内容
死亡诗社主要内容关于《死亡诗社（Dead Poets Society）》这部经典的影片，有太多人写了和电影主旨相关的文章，独立思考、自由意志。
所以我想聊聊这部影片内容本身：那么多鲜活角色的性格和命运。
小编精心为你整理了死亡诗社主要内容，希望对你有所借鉴作用哟。
Neil是谁？《死亡诗社》的小鲜肉主角之一，这部电影里唯一领了便当的孩子。
（就是下面这娃）从实际情况来说，是Neil自己开枪杀死了自己；在剧中权威的代表Neil的父亲、学校的校长的眼中，是Robin Williams饰演的Keating老师杀死了Neil，若不是Keating的异类教学方式煽动Neil要追求自己的理想，Neil现在还是那个优秀乖巧的好学生；而绝大多数观众和T odd一样（剧中另一小鲜肉主角，Neil的同寝，长大后演《爱在黎明破晓前》的男主角，帅的不要不要的！）觉得是Neil的父亲逼死了Neil，认为Neil的父亲无视Neil的自由意志做一名演员，硬逼着Neil按照他自己的想法成为一名医生，让Neil感到绝望，从而自杀。
然而我要说，Neil其实是编剧杀的，或者说得更玄乎一点，是命运这只看不见的手杀死了他，从一开始，他的死就被注定了。
这个命中注定源于他的深层性格：不敢正面反抗权威。
Neil，刚出场时就是一个典型精英学生的形象，绝对贴合开学典礼他举着的校训旗帜Excellence”，长相帅气、举止长大方得体、幽默开朗、成绩全A、小团队的领导、受人欢迎。
然而这些都是表象，人只有在压力下做出的选择才能体现出他真正的人性或性格特质，压力越大，反应的特质越真实。
Neil不敢正面反抗权威这样的性格特质突出体现在四个场景。
第一个场景：Neil的父亲让Neil放弃校报的助理编辑，Neil稍微抗拒了一下，但是在父亲两三句责备下就选择了同意父亲的决定并主动反省。
当Neil的朋友Knox和Charlie鼓励他反抗父亲时，Neil苦笑反驳，不要教我如何和父亲说话，你们也差不多，并且自我安慰我根本不在乎”。
死亡诗社赏析
托德
02
剧情推进 ----如何“坚持”
“我们每个人都有一种极 大的需要，那就是被别人 接受。但是，你一定要去 相信自己的想法是独特的， 是属于你自己的，即使旁 人觉得你古怪，觉得你跟 不上潮流。罗伯特•弗洛斯 特这样说过，‘当林子里 有两条路时，我会挑那条 人迹罕至的去走，因为我 这么做，会让一切产生天 壤之别的改变。”
《死亡诗社》
----多数的人都在平静中绝望着， 只有勇敢的心孤独前行。
春风化雨
CONTINUE 走进它…….
01
剧情背景
02 03 04 05
剧情推进
剧情发展 剧情高潮 影片结尾
01
剧情背景
----电影开场
威尔顿预科学院
01
剧情背景
----电影开场
01
剧情背景
----电影开场
01
剧情背景
03
剧情发展
----成立诗社
学校可以占领少年们的白天，可是却无法阻扰夜晚燃烧的热情。
03
剧情发展
----学生的变化
尼尔
0
04
剧情高潮
----尼尔死亡
05
影片结尾
----留下反思
电影的成功，感谢他们…….
罗宾· 威廉姆斯
伊桑· 霍克
罗伯特· 肖恩· 莱 纳德
彼得· 威尔
乔西· 查尔斯
迪伦· 库斯曼
詹姆斯· 沃特斯顿
我步入丛林，
因为我希望生活得有意义。
我希望活得深刻 吸取生命中所有的精华 把非生命的一切都击溃 以免当我生命终结时 发现自己从来没有活过。
----《死亡诗社》
谢谢聆听！
02
剧情推进
----如何“突破”
《死亡诗社》观后感范文800字五篇
《死亡诗社》观后感范文800字五篇这部电影是二十世纪八十年代末的电影，我看过两遍，挺喜欢的。
以下是小编给大家整理的电影《死亡诗社》观后感800字，希望可以帮到大家电影《死亡诗社》观后感800字<一>最近，内心似乎都不怎么平静。
前几天又重新看了一些关于南科大的消息，着实敬佩朱清时校长。
说来也巧，重新翻了一次<世界因你不同>，李开复提到了一步名为<死亡诗社>的电影，当天英语老师又力推了一番。
于是，静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事。
看完，感觉还是蛮复杂的。
首先，说说我最喜欢的老师吧。
我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的。
渴望自由，幽默，富有创新，能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事。
我记得一幕，his college asked him:“what you want them to be?”he answered:“free thinker”很简单的回答，我觉得却是回答出了教育的最终目标。
试想，一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗?说到这，我突然又想到自己所处的这么一个大环境。
大家都学一样的课，听同一个老师上课，考一样的试……这不是“文凭工厂”又是什么?这里我不想说太多，过段时间会好好总结一番。
john keating最后还是被解雇了。
说真的，我觉得很遗憾。
也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的，即便是它们早已迂腐至极。
但从另一个方面想，john keating还是幸运的，他并没有白白牺牲，他至少感化了一些人，让他们重新认识了自我，让他们明白自己究竟想怎样去挑战将来，虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜，悲伤的一幕吧)，但我觉得至少他们进步了，至少像一个完整的人了。
对于现实，我不敢有太多的奢望。
我不奢望自己有类似john keating的spirit leader来引导我(或许也存在，只是我还没发现)。
Dead Poets Society死亡诗社 整理资料
Dead Poets Society is a 1989 American drama film directed by {HYPERLINK "/wiki/Peter_Weir"|Peter Weir and starring . Set at the conservative and Welton Academy in Vermont in 1959, it tells the story of an English teacher who inspires his students through his teaching of poetry. The film was critically acclaimed and was nominated for many awards.Neil Perry (), Todd Anderson (), Knox Overstreet (), Charlie Dalton (), Richard Cameron (), Steven Meeks (Allelon Ruggiero), and Gerard Pitts () are senior students of the Welton Academy, an elite , whose ethos is defined by the headmaster Gale Nolan () as "tradition, honor, discipline and excellence".His unique teaching methodThe teaching methods of their new English teacher, John Keating (), are unorthodox by Welton standards, whistling the and taking them out of the classroom to focus on the idea of (及时行乐，抓住今天）拉丁语. He tells the students that they may call him "," in reference to a poem, if they feel daring.In another class, Keating has Neil read the introduction to their poetry textbook, prescribing a mathematical formula to rate the quality of poetry which Keating finds ridiculous, and he instructs his pupils to rip the introduction out of their books, to the amazement of one of his colleagues.Later he has the students stand on his desk in order to look at the world in a different way. The boys discover that Keating was a former student at Welton and decide to secretly revive the school literary club, the "Dead Poets Society", to which Keating had belonged, meeting in a cave off the school grounds.His leaveNeil wants to be an actor but knows his father () will disapprove. Without his father's knowledge, he auditions for the role of in a production of . His father finds out and orders Neil to withdraw. Neil asks Keating for advice and is advised to talk to his father and make him understand how he feels, but Neil cannot muster the courage to do so. Instead he goes against his father's wishes. His father shows up at the end of the play, furious. He takes Neil home and tells him that he intends to enroll him in a to prepare him for and a career in medicine. Unable to cope with the future that awaits him or to make his father understand his feelings, Neil commits suicide.At the request of Neil's parents, the headmaster launches an investigation. Cameron meets the school governors and . Later, confronted by Charlie, Cameron admits that he squealed on them and made Keating the scapegoat, and urges the rest of them to let Keating take the fall. Charlie punches Cameron and is later expelled. Todd is called to Nolan's office, where his parents are waiting. Nolan forces Todd to admit to being a member of the Dead Poets Society, and makes him sign a document blamingKeating for abusing his authority, inciting the boys to restart the club, and encouraging Neil to flout his father's wishes. Todd sees the other boys' signatures already on the document, and is threatened by his father to sign it. Keating is subsequently fired.The boys return to English class, now being taught by Nolan, who instructs the boys to read the introductory essay only to find that they had all ripped it out. Keating enters the room to retrieve a few belongings. Todd reveals that the boys were intimidated into signing the denunciation. Nolan orders Todd to be quiet and demands that Keating leave. As Keating is about to exit, Todd for the first time breaks his reserve, calls out "O Captain! My Captain!" and stands on his desk. Nolan warns Todd to sit down or face expulsion. Much of the class, including Knox, Meeks, and Pitts, climb onto their desks and look to Keating, ignoring Nolan's orders until he gives up. Keating leaves visibly touched.。
电影《死亡诗社》观后感1000字
电影《死亡诗社》观后感1000字下面就是作者给大家带来的电影《死亡诗社》观后感1#字（共含15篇），希望能帮助到大家! 篇1：死亡诗社电影观后感1#字以上没有想到电影的结局会是悲惨的，不过这到是恰恰提醒了我：不要过去理想主义，梦想很好，但一定要有一定的现实。
也就是说做一个现实的理想主义者。
当基丁老师对学生说出这句：“哦，船长!我的船长!”时，我特别感动，感受到这个老师是在让学生自己亲身去体会而不是一味地知识灌溉。
填鸭式教学，已经过时了#可为什么我们还在会说现在的中小学教育依旧是填鸭式呢?不时会看到现在所谓的减负是越减越重，孩子的书包越来越重，从前是背包现在书包都做成了行李箱一般有拉杆了。
到底是哪里出了问题?根源到底在哪里?我真的不知道了，或许我应该更加深入地去探讨。
过去很多个日子里，我总会问自己：为什么选择小学教育专业?为什么要想要当老师?一开始答案特别伟大：我要去“拯救”现在的小学生!用我学习到的先进的理论为现在的孩子带去一些不一样的东西，让他们不再经历我曾经经历过得不美好。
在后来的.教师技能训练中，我不断受挫不断发现自己在追求完美追求别人的夸耀，我也不断地被提醒：现在的教育体制还不允许你“创新”、“特立独行”，会有学业成绩、家长、学校等等要求着你。
我开始忘记了自己要当教师的初心，可是连自己都觉得那些话是遥不可及的，我怎么会有爱学生的心?怎么会有要帮助学生的心?怎么会真心地想要帮助这些可爱的孩子们呢?如果我只是在追求“完美”，讲课讲的如何天花乱坠如何征服评委老师，我怎么会记得其实我最开始是想要帮助学生呢?再回到电影，基丁老师最后走的那一幕，很多学生都站起来了，但也有一部分学生没有站起来。
我很敬佩那些站起来的学生，同时尊重那些没有站起来的学生。
这个社会，正是因为有各色各样的人才会丰富，人之所为人是因为我们会思考有思想。
我深信我们的教育会越来越好的，因为探讨教育的意义的人越来越多，思考如何实现中国教育改革的人越来越多。
《死亡诗社》经典诗句和台词
We all have great need for acceptance.But you must trust that your beliefs areunique,your own even though others may think them odd or unpopular.Even though thr herd may go,"That's bad."Robert Frost said,"Two roads diverged in a wood,and I,I took one less traveled by,and that has made all the difference."这是在庭院里散步的那一段。
大意是，每个人都需要被人接受。
但是一定要坚信自己的信仰是独特的，即使它被别人认为是很怪或讨厌，甚至会说:“真烂。
”罗伯特·弗罗斯特说过：“两条路在树林中分岔，而我，我选择走人少的那一条，这就导致了所有的不同。
”死亡诗社中的优美诗句I went to the woods because I wanted to live deliberately. I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life. And not, when I came to die, discover that I had not lived.We don't read and write poetrybecause it's cute.我们读诗写诗，非为它的灵巧We read and write poetry becausewe are members of the human race...我们读诗写诗因为我们是人类的一员and the human raceis filled with passion.而人类充满了热情And medicine, law, business,engineering...医药，法律，商业，工程these are noble pursuitsand necessary to sustain life.这些都是高贵的理想并且是维生的必需条件But poetry, beauty...romance, love...但是诗，美，浪漫，爱these are what we stay alive for.这些才是我们生存的原因To quote from Whitman...引用惠特曼的诗“O me, O life of the quest ionsof these recurring...“啊！我！”“这个问题不断重演的生命”of the endless trainsof the faithless...“在戴运无信者的绵延车厢中”of cities filled with the foolish.“在充满愚人的城市之中”What good amid these“身处其中的意义为何？”O me, O life?”“啊！我！啊！生命！”=======================================I went to the woods我步入丛林because I wanted to live deliberately,因为我希望生活有意义I wanted to live deep我希望活得深刻and suck out all the marrow of life,吸取生命中的所有精华把非生命的一切都击溃and not when I had come to die,以免当我生命终结discover that I had not lived.却发现自己从未活过Just when you think you know something, you have to look at it in another way.当你认为你知道某件事时必须再以不同角度看它Even though it may seem sillyor wrong, you must try!即使那看来似乎愚笨或错误你们都必须试试Now, when you read, don't just consider what the author thinks...当你阅读时别只想到作者的见解consider what you think.想想你的见解Boys, you must strive to findyour own voice.孩子们，你们必须…努力寻找自己的声音Because the longer you wait to begin,the less likely you areto find it at all.因为你等候起步的时间愈长便愈不可能找到它Thoreau said, “Most men lead live sof quiet desperation.”梭罗说“大多数人都生活在平静的绝望中”Don't be resigned to that.Break out!别听任此事发生要突破！Don't just walk off the edgelike lemmings. Look around you.别像旅鼠般盲目由崖边跳下环顾四周---Gather ye rosebuds while ye may 及时采拮你的花蕾Old time is still a flying 旧时光一去不回And this same flower that smiles today 今天尚在微笑的花朵Tomorrow will be dying. 明天便在风中枯萎---Because we're food for worms, lads! 因为我们是蛆虫的食物Because we're only going to experience a limited number of springs, summers, and falls. One day, hard as it is to believe, each and every one of us is going to stop breathing, turn cold, and die!Stand up and peruse the faces of the boys who attended this school sixty or seventy years ago. Don't be timid, go look at them.They're not that different than any of you, are they?There's hope in their eyes, just like in yours. They believe themselves destined for wonderO Captain! My Captain!O CAPTAIN! my Captain! our fearful trip is done;The ship has weather‟d every rack, the prize we sought is won;The port is near, the bells I hear, the people all exulting,While follow eyes the steady keel, the vessel grim and daring:But O heart! heart! heart!O the bleeding drops of red,Where on the deck my Captain lies,Fallen cold and dead.O Captain! my Captain! rise up and hear the bells;Rise up—for you the flag is flung—for you the bugle trills;For you bouquets an d ribbon‟d wreaths—for you the shores a-crowding; For you they call, the swaying mass, their eager faces turning;Here Captain! dear father!This arm beneath your head;It is some dream that on the deck,You‟ve fallen cold and dead.My Captain does not answer, his lips are pale and still;My father does not feel my arm, he has no pulse nor will;The ship is anchor‟d safe and sound, its voyage closed and done;From fearful trip, the victor ship, comes in with object won;Exult, O shores, and ring, O bells!But I, with mournful tread,Walk the deck my Captain lies,Fallen cold and dead.--Walt WhitmanTo the Virgins, to Make Much of TimeGather ye rosebuds while ye may,Old Time is still a-flying;And this same flower that smiles today,To-morrow will be dying.The glorious lamp of heaven, the Sun,The higher he‟s a-getting;The sooner will his race be run,And nearer heòs to setting.That age is best, which is the first,When youth and blood are warmer;But being spent, the worse, and worstTimes still succeed the former.Then be not coy, but use your time,And while ye may, go marry;For having lost but once your prime,You may for ever tarry.--Robert HerrickOne ArtThe art of losing isn‟t hard to master;so many things seem filled with the intentto be lost that their loss is no disaster,Lose something every day. Accept the flusterof lost door keys, the hour badly spent.The art of losing isn‟t hard to master.Then practice losing farther, losing faster:places, and names, and where it was you meantto travel. None of these will bring disaster.I lost my mother‟s watch. And look! my last, ornext-to-last, of three beloved houses went.The art of losing isn‟t hard to master.I lost two cities, lovely ones. And, vaster,some realms I owned, two rivers, a continent.I miss them, bu t it wasn‟t a disaster.—Even losing you (the joking voice, a gestureI love) I shan‟t have lied. It‟s evidentthe art of losing‟s not too hard to masterthough it may look like (Write it!) a disaster.--Elizabeth BishopO Me! O Life!O ME! O life!... of the questions of these recurring;Of the endless trains of the faithless—of cities fill‟d with the foolish;Of myself forever reproaching myself, (for who more foolish than I and who more faithless?)Of eyes that vainly crave the light—of the objects mean—of the struggle ever renew‟d;Of the poor results of all—of the plodding and sordid crowds I see around me;Of the empty and useless years of the rest—with the rest me intertwined;The question, O me! so sad, recurring—What good amid these, O me, O life? --Walt WhitmanThe ProphetTeach me to Love? go teach thyself more wit;I chief Professor am of it....The God of Love, if such a thing there be,May learn to love from Me.He who does boast that he has beenIn every Heart since Adamòs sin,I‟ll lay my Life, nay Mistress on‟t that‟s more;I teach him thing he never knew before;--CowleyThe EagleHe clasps the crag with crooked hands;Close to the sun in lonely lands,Ring'd with the azure world, he stands.The wrinkled sea beneath him crawls;,...He watches from his mountain walls,And like a thunderbolt he falls.--Alfred Lord TennysonUlyssese, my friends,…Tis not too late to seek a newer world...for my purpose holdsTo sail beyond the sunset,...and tho‟We are not now that strength which in old daysMoved earth and heaven, that which we are, we are;One equal temper of heroic hearts,Made weak by time and fate, but strong in willTo strive, to seek, to find, and not to yield.--TennysonAn Excerpt From WaldenI went to the woods because I wished to live deliberately, to confront only the essential facts of life, and see if I could not learn what it had to teach, and not, when I came to die, discover that I had not lived. I did not wish to live what was not life, living is so dear; nor did I wish to practise resignation, unless it was quite necessary. I wanted to live deep and suck out all the marrow of life, to live so sturdily and Spartan-like as to put to rout all that was not life, to cut a broad swath and shave close, to drive life into a corner, and reduce it to its lowest terms, and, if it proved to be mean, why then to get the whole and genuine meanness of it, and publish its meanness to the world; or if it were sublime, to know it by experience, and be able to give a true account of it in my next excursion. For most men, it appears to me, are in a strange uncertainty about it, whether it is of the devil or of God, and have somewhat hastily concluded that it is the chief end of man here to “glorify God and enjoy him forever.”--Henry David ThoreauThe Road Not TakenTwo roads diverged in a yellow wood,And sorry I could not travel bothAnd be one traveler, long I stoodAnd looked down one as far as I couldTo where it bent in the undergrowth;Then took the other, as just as fair,And having perhaps the better claim,Because it was grassy and wanted wear;Though as for that the passing thereHad worn them really about the same,And both that morning equally layIn leaves no step had trodden black.Oh, I kept the first for another day!Yet knowing how way leads on to way,I doubted if I should ever come back.I shall be telling this with a sighSomewhere ages and ages hence:Two roads diverged in a wood, and I--I took the one less traveled by,And that has made all the difference.--Robert FrostFire and IceSome say the world will end in fire,Some say in ice,From what I've tasted of desireI hold with those who favor fire.But if it had to perish twice,I think I know enough of hateTo day that for destruction iceIs also greatAnd would suffice--Robert Frost经典台词：一、14分－19分15秒吹着口哨进来，从后门出去。
《死亡诗社》经典语录!(加中文翻译)
《死亡诗社》经典语录！(加中文翻译)Carpe diem. Seize the day，boys. Make your lives extraordinary.人生就应该是快乐的，要抓住每一天，孩子们。
让你们的生活变得非凡起来。
（《死亡诗社》1989）在《死亡诗社》这部教育电影中，风趣幽默的John Keating老师给学校带来的希望，也带来了恐慌。
1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。
在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。
然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。
John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。
渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。
不幸也在这时发生了……岁月已经将绝大部分教师的激情冲垮或者抵消，但John Keating老师维持了激情和梦想，他让学生和教师看到教育的另一条道路，他让所有观众看到教育的希望。
经典的校园励志片。
著名导演彼德·威尔（《怒海争锋》、《楚门的世界》、《绿卡》、《加里波蒂》、《悬岩上的野餐》）的上乘之作。
获1990年第62届奥斯卡奖最佳原著剧本奖并获最佳影片、最佳导演、最佳男主角提名，获1990年第43届英国电影学院奖最佳影片、最佳电影配乐、最佳原创歌曲奖，获1991 年第16届凯撒电影节最佳外语片奖。
罗宾·威廉斯的出色演技，更为本片增色不少。
一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟有什么是值得我们去深思？学生们在无助的情况下所做的决定又是什么呢？不得不看的杰作，教育电影中的“圣经”，不世出的经典，经典中的经典。
再多的誉美之辞都不足以形容。
作为一名一线教师，理应拥有这一部影碟，并且每年都拿出来看一遍。
电影《死亡诗社》(Dead Poets Society)品析
电影《死亡诗社》(Dead Poets Society)品析电影主要讲述的是一个有思想的文学老师基廷和一群希望突破的学生之间的故事威尔顿预科学院一向都是以传统、守旧的方法来教授学生，可是新学期来校的新文学老师基廷（Keating）却一改学校的常规，让自己班上的学生们解放思想，充分发挥学生们的能力。
告诉学生们要“把握当下”，并以该原则行事。
在教学的第一堂课上，基廷并没有在教室里上课，而是领同学们看校史楼内的照片，让他们去聆听死者的声音，并去领悟的生命的真谛。
基廷甚至要求学生将课本中古板老套的内容撕去，自由的教学方式让学生开始懂得自己的兴趣、爱好、前途和目标。
他的学生们甚至于反抗学校的禁令，重新成立基廷曾于该校学生时代参与过的秘密小组——死亡诗社(Dead Poets Society)，在校外很远的山洞中探讨诗歌、人生。
但不久后，学校发现这个小组，校方对基廷老师教育方法十分反对。
基廷的学生尼尔（Neil）热爱表演，并在一次演出上大获成功。
但他父亲坚决反对，并将他带回家决定第二天让其转学。
尼尔极度痛苦却无法倾诉，在当晚自杀了。
小组成员之一卡梅隆（Cameron）出卖了他们。
校方逼小组成员在声明上签字，将责任推卸与基廷身上，将他开除出学校。
在老师要离开学校的时候，学生们站立在桌上，并说著"哦，船长，我的船长!"，以表达老师传达给他们的信念会在他们心中一直存在着。
电影中除了塑造了基廷这个富有挑战敢于引导开创的文学老师外，也塑造了一群各具性格特色的学生，热血青春的尼尔，内向害羞的托德，勇敢追求爱情的诺克斯……整部电影充满张力诗意和激情。
模式化的教育是一个残酷的现实，影片所讲述的不仅仅是这样的现实，更多的是反映出学生们对自主学习的向往，影片的结尾，导演将镜头从基丁的裤下穿过，看见了学生们骄傲的站在课桌上，这才是精神的胜利。
影片结尾想表达的是一种为了自由而产生的抗争，这才是死亡诗人俱乐部的真谛，也是诗的真谛。
死亡诗社赏析
死亡诗社
1、基廷老师——唤醒者 托德、尼尔等——被唤醒者 校长等老师、尼尔父亲——保守势力 束缚和压抑的世界VS自由和激情的梦想的世界 故事过程：蒙昧——启蒙与解放（基廷老师出现）——镇压（尼 尔去世）——觉醒（托德挺身而出） 2、Seize the day（抓住每一天）
3、关于艺术欣赏的问题
青春片
接上文
啊，船长，我的船长！请起来听听这钟声， 起来呀——旗帜在为你扩展——号角在为你哀鸣， 花束和花环为你赞礼，人群为你挤满了海岸， 他们向你呼唤，这些晃动的人群，朝你高仰着急切的 脸； 在这里，船长！亲爱的父亲！ 请把你的头枕着这只臂膀， 在这甲板上那是一场梦， 你倒下死了，已经冰凉。
Hale Waihona Puke 接上文我的船长没有回答，他的嘴唇惨白而僵冷， 我的父亲感觉不到我的臂膀，他已经没有脉搏和神经， 船只安全而稳定地下锚了，它的航行已宣告完毕， 胜利的船只从可怕的旅途中走来，达到了目的； 欢呼啊，海岸，敲响啊，巨钟！ 但是我悲痛地踉跄， 行走在甲板上，在那里我的船长躺着， 他倒下死了，已经冰凉。
接上文我的船长没有回答他的嘴唇惨白而僵冷我的父亲感觉不到我的臂膀他已经没有脉搏和神经船只安全而稳定地下锚了它的航行已宣告完毕胜利的船只从可怕的旅途中走来达到了目的
第二周
死亡诗社 Dead Poets Society 又名：春风化雨
死亡诗社
导演：彼得•威尔(Peter Weir) 代表作品：《悬崖下的晚餐》（1977）、《死亡诗 社》（1989）、《楚门的世界》（1997）、《怒海 争锋》（2003） 获奖：1990年奥斯卡最佳原著剧本奖 演员： 罗宾•威廉斯（Robin Williams），代表作品：《早 安越南》、《心灵捕手》、《窈窕奶爸》 伊桑•霍克 ，代表作品：《训练日》
死亡诗社-英语简介 赏析
DREAM VS REALITY
The teacher wanted to teach the boys to be freethinkers
The school thought the teacher was misguiding the students
the conflicts of the different ideas about teaching between Mr. Keating and Welton
➢ I went to the woods ➢ because I wished to live deliberately, ➢ I wanted to live deep and suck out all the morrow of life, ➢ and not when I had come to die, ➢ discovered that I had not lived.
➢Place: Welton Academy ➢Time: 1959 ➢Main characters: ➢ teacher: John Keating ➢ students: Neil Pretty
Todd Anderson Charllie Dalton Knox Overstreet Richard Cameron
➢He let everyone stand on a chair to watch the world.
The Third Class
➢He encouraged students' personality and ideals. ➢Students set up “Dead Poets Society” to release
➢ 我步入丛林/ ➢ 因为我希望生活得有意义/ ➢ 我希望活得深刻/吸取生命中所有的精华/ ➢ 把非生命的一切都击溃/ ➢ 以免当我生命终结/ ➢ 发现自己从没有活过
电影《死亡诗社》5篇高中观后感
电影《死亡诗社》5篇高中观后感《死亡诗社》是一部值得反复观看的电影。
小编为大家带来几篇《死亡诗社》观后感供大家阅读。
下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。
《死亡诗社》观后感一元旦期间看了《死亡诗社》，觉得这个影片拍的很不错，值得一看。
但我不明白为什么这部影片被当作教育影片被广泛推荐给一线教师看，是为了向基丁老师学习吗?基丁老师的教学方法的确很新颖并且值得借鉴，但他却把好的教学方法用来教了不合适的学科和不合适的对象。
坦率地说，影片的悲剧结局基丁老师应该是负有一定责任的。
基丁老师如果去教授一些表演艺术类，或者是如何写作的课程，应该会是一位成功的老师，可是他的学生偏偏是要上耶鲁，哈佛，将来成为牙医或律师的未来社会精英，对于这些学生而言，外显的激情是危险的。
这里又要提鲁迅的“黑屋子”命题，把关在黑屋子的人叫醒后却没有能力打开黑屋子，这岂不是更残酷的事情?对此鲁迅没有给出答案，也许这是大家都猜不透的难题。
同样，鲁迅也是非常反对青年学生上街游行的，以免被某些势力利用，充当了炮灰。
对此我是同意的，有时理智看上去是不近人情的，但却是正确的。
而基丁老师就是充当了“叫醒者”这样一个角色，而当他的学生被开除，自杀，甚至到后来自己也被辞退时，他对此无能为力，只能眼睁睁地看着悲剧发生。
而最后站在桌子上大喊“我的船长!”的同学们，结局也会是被开除了，如果在现实生活中一定是这样的。
我想，基丁老师成功地激发了学生的激情，却没有告诉孩子们如何去掌控激情。
对于这些青年学生来说，如何掌控激情，让激情在合理、合法的范围内发挥作用也许更重要。
《死亡诗社》观后感二看完电影《死亡诗社》觉得非常真实，前一秒孩子们喊这学校的口号“传统，荣誉，纪律，优秀”，后一分钟孩子们高喊自己的原创口号。
孩子原始的天性细腻的在影片中表现，青春期蠢蠢的萌动真实的展现。
影片中孩子的活泼，家长的专制，校长的古板，新教师的个性都强烈冲击我们的心灵。
我相信大部分的孩子都会喜欢这个非传统的老师，吹着口哨进课堂，将课堂搬到教室外的连廊，鼓励学生撕掉课本的前言…… 我们能看见他真诚善良，鼓励孩子克服困难，帮助孩子超越自己。
《死亡诗社赏析》PPT课件
尼尔脆弱、唯美、高贵的一塌糊涂。
他的死成了一种永不消失的痛。但
与其看到多年后，尼尔平静而绝望
地淹没在庸碌的生活中，也许在鲜
花盛开时突遇风雪而凋零，不是最
坏的事。预期苟延残喘，不如痛快
燃烧！
.
8
诗歌本身所企望的自由，却被各种格律、音韵 所牵制，如同关押于牢笼的囚鸟，支不开羽翼。 流浪诗人基廷终究做不了救世主，他唯能尽力 寻求改变。尼尔死去时，他沉默得让人害怕， 他长久地盯着自己的影子，恍若整个身躯要陷 落到影子里。他是船长，但终究也是海盗。 所幸的是，终有东西被传承下来，关于自由和 希望的信仰，关于诗歌的真谛
彼得·威尔 Tom C h u l man
剧情
罗宾·威廉姆斯，
伊桑·霍克，
罗伯特·肖恩·莱纳德 128 分钟 1989年6月2日 USA:PG英语彩色.
2
故事发生在50年代末美国佛蒙特州的威尔顿学院，这是一所 著名的男生大学预科学校，以校风严谨著称，崇尚 “Tradition传统、Honor荣誉、Discipline纪律、Excellence卓越” 的校训。开学典礼气氛肃穆，美丽的威尔顿学院又迎来了一 批新的学员为了能考上著名大学，孩子们开始了学院里古板
啊你情人张扬个性。他热爱诗歌，推
崇是人惠特曼。因为惠特曼诗歌中张
扬着原始野性的生命力，以及那个时
代所缺乏的民主、自由的理想与希望。
他充满激情地给孩子们朗诵惠特曼献
给林肯的那首诗《Oh Captain, My Captain》，然后他让孩子们称他为船
长。
.
4
基廷,这个彻头彻尾的诗人，这位 不朽的船长，是你，潜移默化、 不遗余力地启发我们，唤醒我们 沉睡的心灵。你的教育里无时无 刻不在渗透着这样一种气质：生 命的激情、独立的思想、坚持梦 想及勇气。
死亡诗社英文简介
潘泓燕Kyra 2010050992Death Poets SocietyIn 1959, a pre school named “Welton Academy”with strict and traditional teaching principles had succeeded in sending a great number of its students to many top-ranking universities so that it became famous and respected in that country and lots of parents insisted on having their children here.In the new semester, a young and passionate teacher Mr. Keating who is totally different from other teachers of the school was involved and took the place of an old teacher to be an English and Poetry teacher. He used a critical and creative way to teach his students. For example, in the first day, he didn’t take class in the classroom but in the exhibition room to look at the old pictures for reminding his students to seize the day. In the poetry class, he asked the student to tip out the first pages of the book because he wanted his students to know that everyone can appreciate poetry in their own way but not on the basis of stiff principles. What’s more, he let his students to stand in the desks in class in order to encourage them to see things in different angles. In this way, his students show great interests in this new and young teacher so that they find out his personal files, in which it is recorded that Mr. Keating once was a member of Death Poets Society.With great passion to poetry and freedom, his students recreated the Death Poets Society and got together every night to read and discuss gracious poets. Gradually, most of us developed a critical thinking and try to think for themselves, live for themselves and go for their dream. However, in this traditional school, they were supposed to learn that formalistic knowledge and go to famous universities, in which way could they be regarded as excellent students.In such a contradictory atmosphere, tragedy took place. One of Keating’s students, encouraged by Keating, decided to persuade his parents and go for his dream to be an actor, but his parents confirmedly deny his dream and offer no opportunity for him to have a try. Unfortunately, under great pressure and frustration, the student chose to commit suicide. In this circumstance, Mr. Keating was blamed for misleading his students to wrong values and he was fired.The most exciting moment came in the last plot. When he was leaving, his students show their great respect and trust to Mr. Keating by standing on the desk they had been taught and call him loudly “Oh! Captain! My captain!”, which I think obviously can comfort and delight a teacher a lot.。
《死亡诗社》观后感15篇
《死亡诗社》观后感15篇《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》这部影片充分体现了一位处于教育改革前沿的一线教师的教学片段，对我的感触很大。
故事发生在美国一所顶级私校，当时学校的培养方针是非常固守传统，从来不考虑学生的个性及兴趣，学校的目标就是把学生培养进名牌大学。
基丁先生的出现，一下子使原本压抑的校园变得生机勃勃。
基丁先生也是在这个传统固守的环境中成长的，他深感保守的教育思想所带来的束缚。
因此他用满腔的热情引导学生们摆脱束缚，追求自己理想中的教学模式。
他让学生撕前言，捂住学生眼镜做诗，让学生站在讲台上从不同角度思考，看问题。
并且能从每个学生的个体出发，让害羞，胆怯的托德变得自信等等。
船长基丁深受学生们的喜爱。
但是在当时传统教育思想的束缚下，许多人并不理解像基丁这样有思想有个性的老师。
故事以尼欧自杀后达到了最高潮。
自杀事件导致了基丁老师的解雇，但学生们不顾校长的阻止用基丁老师教他们的方式向基丁老师表示了他们的敬意。
虽然结局以学生基丁老师的失败为结局，但那是壮美的失败，因为他们醒悟了，反抗了，虽然失败了，但自由的心一旦点燃就无法熄灭。
结合现在的教育，也能够从一些方面折射出当今教育考试制度与提倡素质教育的矛盾。
有时真的是非常矛盾，你生活在这个大环境下，必然要去适应这个大环境。
从内心出发，我还是非常欣赏向基丁先生这样的老师，他的教学方式新颖、活跃，能让每位学生从中受到启发，是真正体现个性的教育。
《死亡诗社》观后感2《死亡诗社》这部影片，给我留下了深刻的印象。
影片一开始，我就看到了一所管理严格，学生对老师神圣得尊重感，这是一所高校。
里面的一切似乎都像是一个小世界。
尼尔，是这部影片的主角，他的爸爸希望儿子考上一所好的学校，就能有好的出路，可以找到好工作赚上大钱。
他希望儿子一味地学习，努力取得更好的成绩，在毕业之后能考上哈佛。
但是尼尔在学校生活中，发现了自己演绎方面的天赋。
他经过自己的不懈努力，终于成功选上了校园话剧的主角，在父亲不同意的'情况下，尼尔完成了演出。
死亡诗社(经典诗句台词)
您当前的位置：Mtime时光网>死亡诗社>影评>《死亡诗社》经典诗句台词《死亡诗社》经典诗句台词评死亡诗社2009-04-26 13:47神护149790想看一、14分－19分15秒吹着口哨进来，从后门出去。
《船长，我的船长》Oh ,captain ,my captain!《劝少年们珍惜时光》及时采撷你的花蕾／旧时光一去不回/今天尚在微笑的花朵／明天变得风中枯萎（丁尼生）Gather ye rosebuds while ye may/Old time is still a-flying/And this same flowers that smiles today/Tomorrow will be dying停止呼吸－变冷－死亡stop breathing, turn cold, and die.抓紧时间，孩子们，让你的生命不同寻常。
Carpe diem.Seize the day, boys. Make your lives extraordinary.二、23分25秒－29分To fully understand poetry, we must first be fluent with its meter, rhyme and figures of speech, then ask two questions: 1) How artfully has the objective of the poem been rendered and 2) How important is that objective?我们不是在接水管。
We're not laying pipe.惟有在梦中，人们才是真正自由的。
Only in their dreams can men be truly free.学会自己思考，学会欣赏文学和语言。
不管别人怎么说，文学和语言的确能改变世界。
Learn to think for yourselves again. No matter what anybody tells you, words and ideas can change the world.我们读诗、写诗并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。
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死亡诗社教育电影的经典之作——校训的两个版本：学校文化与学生同伴文化的较量——平庸教师与个性教师的比较——要学会自己思考——只有在梦想中，人才能真正自由——必须努力寻找自己的声音——走出自卑——两条路在树林中分叉，我选择走的人少的那条——尼尔之死：儿子与父亲的最后一次对抗——船长，我的船长——《蒙娜丽莎的微笑》被视为《死亡诗社》的女性版《死亡诗社》讲述基丁（Keating）老师带着他的学生“努力寻找自己的声音”的故事。
激励、唤醒和鼓舞他的学生，几乎成为基丁老师来到这个学校的唯一使命。
基丁老师的这种使命感让他与学校传统发生冲突，所有的教育道理，都隐含在这些“教育冲突”中。
这些“教育冲突”看起来只是基丁老师一个人与整个传统教育的对抗，而且冲突的结局是基丁老师被校方辞退，但是，“基丁现象”实际上预示了整个现代教育、进步教育的基本方向。
电影名：死亡诗社/春风化雨英文名：Dead Poets Society时间:1989年片长：124分钟编剧：汤姆•舒尔曼导演：彼得•威尔主演：罗宾•威廉姆斯（饰Keating老师）、罗伯特•肖恩•雷奥纳德（饰尼尔•佩里）、埃森•霍克（饰托德•安德森）获奖记录：荣获第十六届凯撒电影节最佳外国片（1991）;第六十二届奥斯卡最佳原著剧本（1990）;第四十三届英国电影学院奖最佳电影配乐、最佳影片、最佳原创歌曲（1990）1.校训的两个版本：学校文化与学生同伴文化的较量在开学典礼上，校长发言：女士们，先生们，孩子们，智慧之光！一百年前，1859年，41个孩子坐在这里，被问到了同样的问题，每个新学期都会被问到的问题，各位，我们四大支柱是什么？学生起立：tradition（传统）、honor（荣誉）、discipline（纪律）、excellence （优秀）。
校长接着介绍：建校第一年，本校毕业了5位学生，去年毕业生是51人，其中75%以上的学生进了名牌大学。
大家知道，这种成就来源于我们所孜孜遵循的上述原则。
这是各位家长愿意把孩子们送到这来的原因，也是本校成为最优秀的预备学校的原因。
大家都知道，英语系的波切尔先生上个学期光荣地退休了，本学期接替他的将是约翰·基丁先生，也是本校的优秀毕业生之一。
过去的几年中，他一直在享有盛誉的伦敦切斯特中学任教。
毕业典礼结束之后，学生回到宿舍。
几个学生聚集到尼尔的寝室，把门关上。
查理（学生非正式群体中的“民间领袖”）发问：各位，我们四大支柱是什么？几个学生大声回应：travesty（嘲弄）、horror（恐怖）、decadence（颓废）、excrement（排泄）。
然后，几个学生开始在寝室里抽烟。
在这个地方，学生们将学校“官方”的四大支柱悄悄地做了改写，保留了四个词语的大致的发音，但使四大支柱（四大词语）的意义朝着几乎相反的方向逆转。
学校是提供正式教育的地方，学校总会在墙壁上、在开学典礼或毕业典礼的仪式上向学生反复提示本校的校训、纪律和规范。
但是，除了正式教育，学生们总会建立他们的非正式群体。
学生除了接受学校的正式教育，他们也随时受同伴文化的影响。
学生机智地将学校的四大支柱改写为travesty（嘲弄）、horror （恐怖）、decadence（颓废）、excrement（排泄），这是学校的正式组织与学生非正式组织的对抗，也是学校文化与学生的同伴文化的较量。
2.平庸教师与个性教师的比较中央电视台（CCTV）曾以《死亡诗社》、《乡村女教师》、《不见不散》、《大脚女人》等几部电影为案例，对“教师的第一节课”做了比较研究。
在《死亡诗社》中，几个老师轮流出场。
化学老师给学生提要求：孩子们，从项目表上选出三个实验项目，每五周写一份报告，第一章的前二十个问题明天交。
拉丁语老师小和尚念经式地带学生读单词：爱克尼克弄，爱克尼克农，爱克尼克弄，爱克尼克农，爱克尼克弄，爱克尼克尼亚。
再来一遍！数学老师：学习几何要求非常地精确。
任何人，如果不按时完成作业，那么都将会被扣掉一个学分。
奉劝你们不要以身试法。
第四位出场的是语文老师基丁先生。
基丁老师吹口哨进入课堂。
他从教室的正门进入，吹着口哨穿过课桌之间的走廊，在教室的后门那里消失。
然后，从后门探出头来招呼学生：噢，来吧！学生：哎？去哪？其他学生：走吧。
走吧。
基丁老师把学生带到教室外面的走廊，在刊登系列校史老照片的橱窗前面停下，然后开始提出这位个性老师的开场白：船长，我的船长！有谁知道出自哪儿吗？有吗？没人知道？——出自沃尔特·惠特曼·维尔伯拉罕写的一首诗，在班上你们可以叫我基丁老师，或者有胆量的话，就叫船长，我的船长。
好了，首先我要消除一些谣言，免得误人子弟，我也上过这所地狱学校，并且活了下来，不过那时候我可不是你们现在看到的思想巨人。
我的智慧跟一个98磅重的弱智差不多。
我到海滩念诗，人们会把拜伦诗集往我脸上砸。
好啦！彼兹，彼兹。
这名字太不幸了。
哪位是彼兹？那位叫彼兹的学生缓缓地举手。
基丁：哦，彼兹，把诗集翻到第42页，念一下那首诗的第一节。
彼兹：劝少女们珍惜时光？基丁：对！就是那首，对你们很合适，对吧？彼兹：及时采撷你的花蕾，旧时光一去不回，今天尚在微笑的花朵，明天变得风中枯萎。
基丁：谢谢，彼兹。
及时采撷你的花蕾，这种感慨用拉丁语就叫“卡毕蒂尔”，有谁知道什么意思吗？尼克斯：卡毕蒂尔就是抓紧时间。
基丁：很好，你叫？尼克斯，又是一个不寻常的名字。
抓紧时间，及时采撷你的花蕾，为什么作者要写这几句话？查理：因为他很着急。
基丁：不！不过还是要感谢你的幽默。
因为我们是蛆虫的食物，因为不管信不信，在这儿的每一个人，有一天都会停止呼吸，变冷、死亡。
你们到前面来，好好看看过去的面目，你们从这儿经过多少次了，但肯定没有仔细看过。
学生靠近橱窗后，基丁老师继续发表他的演说：他们和你们的差别不大，对吧？同样的发型、充满活力，跟你们一样。
野心勃勃，和你们一样。
世界在他们手中，相信自己一定能成就伟大的事业，就像你们很多人一样。
但他们是不是就曾经蹉跎而错过他们本可能成就的任何事业呢？因为，你瞧，各位，当年的年轻人已经变成花下之臣。
如果仔细听，你们能够听得见他们留给你们的忠告。
来吧，近一点儿！学生再靠近之后，基丁躲在学生后面模仿死人的声音：卡毕，卡毕蒂尔，抓紧时间，孩子们，让你的生命不同寻常。
下课之后，学生开始议论。
尼尔：太怪了，但是与众不同。
尼克斯：吓人！卡米伦：你觉得这会考吗？查理：哦，好了，卡米伦，你什么也没听明白。
基丁老师的第一次出场就给学生带来震撼。
他让学生朗读诗句并由此劝告学生：及时采撷你的花蕾，旧时光一去不回，今天尚在微笑的花朵，明天变得风中枯萎。
中国人对这个建议并不陌生，中国人的说法是：有花堪折直需折，莫到花落空折枝。
基丁是在鼓励学生早恋吗？这很难说，至少，他不会简单地反对。
基丁老师的劝告是：人生短暂，抓紧时间，让你的生命不同寻常。
不要以为中学是进入大学的预备学校就可以因此而放弃中学生活的欢乐和享受。
重要的是，无论何时何地，都让自己有个性的光泽，让自己的生命因个性的光泽而不同寻常。
基丁是有个性的老师，他不会容忍没有个性的学生。
3.要学会自己思考语文课本一直被学生当作阅读、背诵的“圣经”。
基丁老师却突然建议学生“撕掉”课本的前言、“让它见鬼去”。
学生们虽然一时显得措手不及而有些犹豫，但等到他们明白自己有权“挑战”课本的时候，他们开始果敢行动，教室里随即进入“对课本说不”、“消解权威”的狂欢。
尽管有学校的副校长冲进教室干涉，但基丁老师站出来，阻止了校长的干涉。
基丁：各位，翻到前言第21页，尼尔·培利，你念一下序言，诗歌鉴赏的第一段。
尼尔：诗歌鉴赏，作者：G·埃文斯·普里查特博士。
要完全理解诗歌，我们首先必须了解它的格调、韵律和修辞方法。
然后，提两个问题。
第一，诗歌的主题是如何艺术地实现的；第二，该主题的重要性是什么。
第一个问题解决的是诗歌的艺术性，第二个问题回答的是它的重要性。
一旦弄清楚这两个问题，判断该诗的优劣也就不是太难的问题了。
如果把诗歌艺术性的得分画在横轴上，把它的重要性记在纵轴上，计算一下它所覆盖的面积，也就得出了它的优劣。
拜伦的十四行诗可能在竖轴上得分很高，但横向得分一般。
而莎士比亚的十四行诗可能在横向和竖向上都得分很高，覆盖的面积很大，也就表明它是一首优秀的诗歌。
阅读本书的诗歌时，请联系这种分析方法。
随着你用这种方法评估诗歌的能力不断提高，对诗歌的欣赏和理解能力也会日益地提高。
基丁老师在黑板上画出示意图。
然后转身对学生说话。
基丁：屁话！这就是我对艾伦斯·普里查特先生的评价。
我们不是在安水管，我们是在谈论诗歌。
我的意思是，你怎么评论像美国诗人班德斯坦的诗呢？我喜欢拜伦，给他42分，但并不为之欣喜。
现在，我要你们把那一页撕了。
撕吧！把整页都撕了。
没听见吗？把它撕了，把它撕了，快点儿。
学生们感到很突然，他们在犹豫。
基丁：撕吧！快点儿撕。
查理·多尔顿（学生非正式群体中的领袖）感觉老师是认真的，他撕下了第一页。
基丁：谢谢你，多尔顿。
各位听我说，不只是要撕掉那一页，把整个前言都撕了。
我不想再见到它。
全都撕了！撕了它！再见了，G·艾伦斯·普里查特博士，撕！扯！拽！撕了它，我只想听见撕书的声音。
在上面打个孔，串成一串。
这不是圣经，你们不会因此下地狱的。
卡米伦：这怎么可以？基丁：继续，撕干净点儿，什么也不要剩。
卡米伦：不能损坏书籍！尼尔：你撕吧，撕吧！撕！学校副校长麦克里斯特在教室外面听到教室里面的喧闹，他冲进教室。
麦克里斯特：这是怎么回事？基丁：撕得还不够响。
麦克里斯特：基丁老师？基丁：麦克里斯特先生！麦克里斯特：对不起，我不知道你在这儿。
麦克里斯特：我不知道你在这儿。
基丁：我在！麦克里斯特：对不起，打扰了。
基丁：继续撕，各位。
这是一场战斗，战争，受害的可能是你们的思想和灵魂。
学院派在不断地向诗歌发起进攻。
不！我们不能答应。
让G·艾伦斯·普里查特见鬼去吧！现在各位，你们要学会自己思考。
你要学会欣赏文字和语言。
不管别人怎么说，文学和语言的确能改变世界。
我发现彼兹的眼神好像在说，19世纪文学跟上商学院和医学院没有关系，对吧？也许，奥普辛斯，你可能也这么想，认为，对！我们应该老老实实地学一学普里查特的理论、格调、韵律什么的，然后再去实现我们的其它理想。
我有一个秘密要告诉你们靠拢来，靠拢来！我们读诗写诗并不是因为它好玩儿，我们读诗写诗是因为我们是人类的一份子，而人类是充满激情的。
没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生，但诗歌！美丽、浪漫、爱情！这些才是我们活着的意义。
惠特曼曾写道：“啊，自我！阿，生命！这些问题总是不停地出现，毫无信仰的人群川流不息，城市充斥着愚昧。