人物传记类文言文(课堂PPT)
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高考语文复习：文言文人物传记类精选课件PPT
6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪 8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）厚、
（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠 、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、 木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、 阿谀、献媚、谄谗、谲
9.表人物品行的：行、德、操、节、清 （廉）、淫（靡）、贪（浊）
（3）知识储备一般了解
（4）翻译特点留换为主
2、注重整体阅读，掌握其要领前面说过， 高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。具体 地说，就是选择比较典范的史传文中相对完 整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读 时要注意以下三点：知人、明事、辨理
例文
李姬传 侯方域 李姬者名香，母曰贞丽。贞丽有侠气，尝 一夜博，输千金立尽。所交接皆当世豪杰， 尤与阳羡陈贞慧善也。姬为其养女，亦侠而 慧，略知书，能辨别士大夫贤否，张学士溥 、夏吏部允彝急称之。少风调皎爽不群。十 三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆 能尽其音节。尤工琵琶词，然不轻发也。
未几，侯生下第。姬置酒桃叶渡，歌琵琶 词以送之……侯生去后，而故开府田仰者，以 金三百锾，邀姬一见。姬固却之。开府惭且 怒，且有以中伤姬。姬曰：“田公岂异于阮公 乎？吾向于所赞于侯公子者谓何？今乃利其 金而赴之，是妾卖公子矣！”卒不往。
[注]①侯方域(1618-1654)：字朝宗，号雪苑， 河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（ 即李香君）的故事写成历史剧《桃花扇》。 ②论城旦：论，判罪；城旦，秦汉时罪人所 充劳役之一种，此处作处徒刑服劳役的代称 。③锾(huán)：古代重量单位。
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠 、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、 木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、 阿谀、献媚、谄谗、谲
9.表人物品行的：行、德、操、节、清 （廉）、淫（靡）、贪（浊）
（3）知识储备一般了解
（4）翻译特点留换为主
2、注重整体阅读，掌握其要领前面说过， 高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。具体 地说，就是选择比较典范的史传文中相对完 整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读 时要注意以下三点：知人、明事、辨理
例文
李姬传 侯方域 李姬者名香，母曰贞丽。贞丽有侠气，尝 一夜博，输千金立尽。所交接皆当世豪杰， 尤与阳羡陈贞慧善也。姬为其养女，亦侠而 慧，略知书，能辨别士大夫贤否，张学士溥 、夏吏部允彝急称之。少风调皎爽不群。十 三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆 能尽其音节。尤工琵琶词，然不轻发也。
未几，侯生下第。姬置酒桃叶渡，歌琵琶 词以送之……侯生去后，而故开府田仰者，以 金三百锾，邀姬一见。姬固却之。开府惭且 怒，且有以中伤姬。姬曰：“田公岂异于阮公 乎？吾向于所赞于侯公子者谓何？今乃利其 金而赴之，是妾卖公子矣！”卒不往。
[注]①侯方域(1618-1654)：字朝宗，号雪苑， 河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（ 即李香君）的故事写成历史剧《桃花扇》。 ②论城旦：论，判罪；城旦，秦汉时罪人所 充劳役之一种，此处作处徒刑服劳役的代称 。③锾(huán)：古代重量单位。
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
九年级语文上册文言文阅读之人物传记类课件
标志：表官职变化+官职/地点
03 人物评价
欧阳晔传
直接评价
公之临事明辨，犹古良吏，决狱之术多如此。所居，人皆爱
思之。
欧阳公处理事情分辨清楚，好像古代的良吏间，人们都热爱他想念他。
临：处理 术：方法
犹：好像
绝狱：断案
居：担负官职期间 思：思念
一、直接评价
僧以白金千两馈公，公笑曰：“吾安用此?
僧人们把一千两XXX送给欧阳公，欧阳公笑着说：我哪里用得着这些东西？
然汝能听我言乎? 今岁大凶，汝有积谷六七万石，
但你们能听我的话吗？今年灾荒严重，你有六七万石食粮，
能尽以输官而赈民，则吾不籍汝。”僧喜曰：“诺。”饥民赖以全
活。
能全部捐献给 官府赈济灾民， 那么我就不没收你们的财物。僧人们高 兴地答应：是。饥民们就靠着这些食粮全部活了下来。
对家人/对同僚 对上/对下/对百姓
/对社会
君主
年少有为 礼贤下士 任人唯贤
孝顺父母
胸怀宽广
宽容豁达
善于纳谏
明察秋毫
体恤百姓
对家人/对同僚 对上/对下/对百姓/对社会
大臣
年少有为 敢于进谏 忠于职守
慧眼识才 关爱百姓
孝顺父母 选贤举能
仗义取信 忠君报国
执法如山
公私分明
对家人/对同僚 对上/对下/对百姓/对社会
01 人物生平
例一
字号
身份
行为
欧阳公讳晔，字日华。自为布衣，非其义，不辄受人之
遗。少而所与亲旧，后或甚贵，毕生不造其门。
年少
布衣：平民 义：道义
遗：馈赠 少：年少
造：登
欧阳公讳晔，字日华。 自为布衣，非其义，不辄受人之遗。
高考复习文言文整体阅读人物传记类(课堂PPT)
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义， 一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
（3）所选的材料篇幅较短，400字左右，文 后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一 定的信息，有时是重要的信息。
（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句 越来越贴近教材。
传记类文本的四大读点
（1）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及
于是，（侃）召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰： “县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏 人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉 ，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人 耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。
项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。 贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中 其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无 伤焉。
分析理解：
1、人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角 ），胥吏、百姓（叙述所需）；
背景：项城为叛军困时，县令李侃不知所为； 其妻杨氏挺身而出 。
事件： 杨氏作为（1）劝阻丈夫怯退； （2）激励百姓奋起； 结果：叛贼全 都 逃跑 ，项城的人没有伤亡 2、杨氏说话艺术：杨氏的话，说得实在，入情
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
小试牛刀
阅读下面一段文言文，试概括主 要事件及杨氏的性格特点。
建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其 妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉 ，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆 无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆 其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有? 夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”
2、道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款， 五档案次清，陶查分澍别，调未应查得劾了、要安领应徽。偿的、澍账应自务豁为账，藩目于司，是时，灾，购米十 万石，赈务核实，灾民赖之无失所。
（3）所选的材料篇幅较短，400字左右，文 后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一 定的信息，有时是重要的信息。
（4）涉及到的实词和虚词及考题中的例句 越来越贴近教材。
传记类文本的四大读点
（1）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及
于是，（侃）召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰： “县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏 人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉 ，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人 耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。
项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。 贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中 其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无 伤焉。
分析理解：
1、人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角 ），胥吏、百姓（叙述所需）；
背景：项城为叛军困时，县令李侃不知所为； 其妻杨氏挺身而出 。
事件： 杨氏作为（1）劝阻丈夫怯退； （2）激励百姓奋起； 结果：叛贼全 都 逃跑 ，项城的人没有伤亡 2、杨氏说话艺术：杨氏的话，说得实在，入情
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
小试牛刀
阅读下面一段文言文，试概括主 要事件及杨氏的性格特点。
建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其 妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉 ，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆 无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆 其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有? 夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”
2、道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款， 五档案次清，陶查分澍别，调未应查得劾了、要安领应徽。偿的、澍账应自务豁为账，藩目于司，是时，灾，购米十 万石，赈务核实，灾民赖之无失所。
人物传记类文言文 ppt课件
季布列传
《史记》
布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项
籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布 千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏 。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军 能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季 布许之。
乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车①中，并
与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知 是季布，乃买而置之田，诫其子曰：“田事听 此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见 汝阴侯滕公。
一 、建立正确的阅读观——整体阅读 1、一读懂大意：
1
人物、 事件、 性格 2、除了正文，还要注意：
标题、 作者、 出处、注释、试题
二、根据传记特点去阅读
（1）所选材料以人物传记为主，Байду номын сангаас王将相、清 官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒、 佞臣酷吏均有涉及。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，弘 扬正义，贬斥邪恶。
三、阅读方法指导
（1）通读圈点 通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹 ，不利于提高阅读效率。
（2）暂时“遗忘”法 不要在个别词句上多作推敲，以免浪费 时间 。
（3）借题解文 信息筛选题的三个正确选项对于整体把 握文意的“提示”。
人物传记类文言文
某初从文，三年不中；后 习武，校场发一矢，中鼓吏， 逐之出；遂学医，有所成。自 撰一良方，服之，卒。
耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之 墓②也。君何不从容为上言邪?”汝阴侯滕公心知朱 家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果
言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布
能摧刚为柔。朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢 ，上拜为郎中。
太史公曰：以项羽之气，而季布以勇显于 楚，身屦军搴旗者数矣，可谓壮士。然至被刑 戮，为人奴而不死，何其下也！彼必自负其材 ，故受辱而不羞，欲有所用其未足也，故终为 汉名将。贤者诚重其死。夫婢妾贱人感慨而自 杀者，非能勇也，其计画无复之耳。
文言文人物传记类知识汇总PPT课件
陕西)、恒山(北岳,河北)、嵩山(中岳;河南,少林寺在此)。 "五岳 归来不看山,黄山归来不看岳。" （18）赤壁： 山名。在湖北省蒲圻县的长江南岸,与洪湖隔江相望 "赤壁之战"。苏轼在赤壁(今黄罔)怀古,写前后《赤壁赋》与词 《念奴娇·赤壁怀古》
古人士大夫阶层,除姓名外,还有字、号、谥号、斋名等不 同名号。如:蒲松龄,字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,斋名聊斋, 因未做官,死后无谥号。
字： 亦称"表字" 屈原名平。字原; 诸葛亮,名亮,字孔 明 号： 指人的名字之外另起的称号 "东坡居士"是苏轼自 号;"青莲居士"是李白的别号谥号： 古代帝王或大官死后,朝 廷根据死者生前事迹,给予一个称号以褒贬善恶,这个称号叫" 谥号" 王翱谥号为"忠肃",称王忠肃公;北宋人陈尧咨,谥号"康 肃",称"陈康肃公尧咨"
山之"阳"--太阳正照之面,即"山南" 如"华阳"在华山之南 水之"阴"--河水"南岸" 如"淮阴"在淮水之南岸 水之"阳"--河水"北岸" 如"汉阳"、"洛阳"在汉水,洛河北岸。 （17）五岳： 因历代帝王曾在此五座大山中祭祀而得名。 泰山(东岳,又叫岱山,岱宗,山东)、衡山(南岳,湖南)、 华山(西岳、
（01）黥刑：又叫“墨刑”， 额颊上刺字涂墨。
（02）劓刑：割鼻子
（03）笞刑：又叫“杖刑”， 打板子（背、腿、臀）
（04）刖刑：将脚砍掉（和 氏璧）
（05）宫刑：又叫“腐刑”， 去掉男子生殖器（司马迁）
古人士大夫阶层,除姓名外,还有字、号、谥号、斋名等不 同名号。如:蒲松龄,字留仙,又字剑臣,号柳泉居士,斋名聊斋, 因未做官,死后无谥号。
字： 亦称"表字" 屈原名平。字原; 诸葛亮,名亮,字孔 明 号： 指人的名字之外另起的称号 "东坡居士"是苏轼自 号;"青莲居士"是李白的别号谥号： 古代帝王或大官死后,朝 廷根据死者生前事迹,给予一个称号以褒贬善恶,这个称号叫" 谥号" 王翱谥号为"忠肃",称王忠肃公;北宋人陈尧咨,谥号"康 肃",称"陈康肃公尧咨"
山之"阳"--太阳正照之面,即"山南" 如"华阳"在华山之南 水之"阴"--河水"南岸" 如"淮阴"在淮水之南岸 水之"阳"--河水"北岸" 如"汉阳"、"洛阳"在汉水,洛河北岸。 （17）五岳： 因历代帝王曾在此五座大山中祭祀而得名。 泰山(东岳,又叫岱山,岱宗,山东)、衡山(南岳,湖南)、 华山(西岳、
（01）黥刑：又叫“墨刑”， 额颊上刺字涂墨。
（02）劓刑：割鼻子
（03）笞刑：又叫“杖刑”， 打板子（背、腿、臀）
（04）刖刑：将脚砍掉（和 氏璧）
（05）宫刑：又叫“腐刑”， 去掉男子生殖器（司马迁）
人物传记类文言文阅读指导29页PPT
人物传记类文言文阅读指导
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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表恢复：复、还
8）表辞去：辞、致政、告退、归故里 第12页
3.跟俸禄相关：俸、禄、秩、饷 4.表主管：知、典、主 5.表社会状态：治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪 8.表人物个性：埂、鲠、耿、（仁）厚、
（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、 正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、木 讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿 谀、献媚、谄谗、谲
第15页
20.表监狱：囹圄、狱 21.表学校相关：庠、序、太学、 博士、
太傅
22.表布匹：布、麻、匹、丝、绢、锦、 练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、 绦、缟、缣、缯、蚕、桑、
23.表桌床：案、几、床、塌 24.表走：步、趋、遁、亡、逃、徙、 25.表违反：牾、忤、逆、倍（背）
第16页
26.表说话：曰、云、谓、诏、诰、告、 敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、 问、谢、诘、诉、咨（谘）
第1页
第2页
（1）从体裁上说，选文均为史传作品 . 主要以
叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练 简练。
选文主要出自《史记》《汉书》《后汉书》
《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通 鉴》《元史》《明史》等。
（2）从内容上说，选文主人公多为正面
形象。
选文主人公大多为有声名文臣武将，主要围
绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出
第4页
人物传记普通格式
1．某某，字某某，某地人。 2。父某，----（年号）中为----（官职）。 3。少------，及（冠、第）。 4。----（年号）中，初（先、尝）举（荐、征、召、 辟、授、除、为、领、补）----（官职）， 5。后（及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会） 迁（升、擢、拜、调、徙、转、知、判）----（官职） ，遂（乃、因、则）-------------； 6。贬（出、谪、罢、黜）------------。 7。---------------。 8。乞骸骨（封、卒、谥）-----。
8）表辞去：辞、致政、告退、归故里 第12页
3.跟俸禄相关：俸、禄、秩、饷 4.表主管：知、典、主 5.表社会状态：治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪 8.表人物个性：埂、鲠、耿、（仁）厚、
（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、 正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、木 讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿 谀、献媚、谄谗、谲
第15页
20.表监狱：囹圄、狱 21.表学校相关：庠、序、太学、 博士、
太傅
22.表布匹：布、麻、匹、丝、绢、锦、 练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、 绦、缟、缣、缯、蚕、桑、
23.表桌床：案、几、床、塌 24.表走：步、趋、遁、亡、逃、徙、 25.表违反：牾、忤、逆、倍（背）
第16页
26.表说话：曰、云、谓、诏、诰、告、 敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、 问、谢、诘、诉、咨（谘）
第1页
第2页
（1）从体裁上说，选文均为史传作品 . 主要以
叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练 简练。
选文主要出自《史记》《汉书》《后汉书》
《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通 鉴》《元史》《明史》等。
（2）从内容上说，选文主人公多为正面
形象。
选文主人公大多为有声名文臣武将，主要围
绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出
第4页
人物传记普通格式
1．某某，字某某，某地人。 2。父某，----（年号）中为----（官职）。 3。少------，及（冠、第）。 4。----（年号）中，初（先、尝）举（荐、征、召、 辟、授、除、为、领、补）----（官职）， 5。后（及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会） 迁（升、擢、拜、调、徙、转、知、判）----（官职） ，遂（乃、因、则）-------------； 6。贬（出、谪、罢、黜）------------。 7。---------------。 8。乞骸骨（封、卒、谥）-----。
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人物传记类 文言文阅读指导
1、传记以写人为中心，作 者通过人物的言行和典型 事例来塑造人物形象。
2、分类： 自传、评传、回忆录
3、人物传记阅读材料的特点
（1）所选材料以人物传记为主，辅之以与 官职、法律有关的内容。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义， 一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
4、罢、免：罢黜，免去官职。
如：“非其才者罢之”《晋书·魏舒传》 第一种步骤是，认真通读原文，结合第四道题，对全文进行整体把握。 5、黜、废：废弃不用。 （2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、 即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。
表违背的：牾、忤《、逆、旧倍（五背）代史·甘荷余传》
2、领：兼任，代理，暂时担任。
如：迁中书郎，领东观祭酒。《南史·虞愿传》
3、权：暂代官职 如：积官至监察御史，兼权殿中侍御史。《宋
史·李纲传》 4、行：代理官职 如：太祖行备武将军。《三国志·魏书·武帝纪》 5、假：暂时代理。 如：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候
2.表官职变化的： 1）表任命的：授、拜、除、封 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官、 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、
蠲juān 6）表恢复的：复、还 7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里
5、掌握人物传记类文言文常见词语
（2）事件；要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学? 清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事?
（3）官职；此类文本的人物多是官员。要搞清楚 他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？
1、传记以写人为中心，作 者通过人物的言行和典型 事例来塑造人物形象。
2、分类： 自传、评传、回忆录
3、人物传记阅读材料的特点
（1）所选材料以人物传记为主，辅之以与 官职、法律有关的内容。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义， 一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
4、罢、免：罢黜，免去官职。
如：“非其才者罢之”《晋书·魏舒传》 第一种步骤是，认真通读原文，结合第四道题，对全文进行整体把握。 5、黜、废：废弃不用。 （2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、 即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。
表违背的：牾、忤《、逆、旧倍（五背）代史·甘荷余传》
2、领：兼任，代理，暂时担任。
如：迁中书郎，领东观祭酒。《南史·虞愿传》
3、权：暂代官职 如：积官至监察御史，兼权殿中侍御史。《宋
史·李纲传》 4、行：代理官职 如：太祖行备武将军。《三国志·魏书·武帝纪》 5、假：暂时代理。 如：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候
2.表官职变化的： 1）表任命的：授、拜、除、封 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官、 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、
蠲juān 6）表恢复的：复、还 7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里
5、掌握人物传记类文言文常见词语
（2）事件；要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学? 清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事?
（3）官职；此类文本的人物多是官员。要搞清楚 他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？
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（3）记叙为主，兼有议论抒情。
（4）篇幅较短，400字左右，文后的注释提供 了一定的信息。
（5）涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来 越贴近教材。
（6）常在文首介绍人物籍贯、字号、 家世、官职以及主要性格特点。
（7）惯常出现一些词语：朝代名、地名、 官职名、庙号、谥号、 重要典籍。
（8）古人用语习惯：称人一般只称“名”
7
滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大 罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上， 上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人 也?”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季 布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪?今上始得天 下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也!且 以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越
一 、建立正确的阅读观——整体阅读 1、一读懂大意：
1人物Leabharlann 事件、 性格 2、除了正文，还要注意：
标题、 作者、 出处、注释、试题
二、根据传记特点去阅读
（1）所选材料以人物传记为主，帝王将相、清 官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒、 佞臣酷吏均有涉及。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，弘 扬正义，贬斥邪恶。
[注意该节的时间词及表现杨维岳行为的词语，可以看出其毁家纾难 的精神。]
12
崇．祯．十．七．年．，上崩于煤山。维岳闻之，北面痛哭，累昼夜不能 寝食。未．一．岁．，北兵渡江，京师溃，而史可法以大学士督师扬州， 城破死之。维岳泣曰：“国家养士三百年，以身殉国，奈何独一史 公！”于是设史公主②，为文祭之而哭于庭。家人进粥食，麾之去； 平日好饮酒，亦却之。曰：“今值国事如此，饮食能下咽乎？”居． 三．日．，北兵至，下令剃发，维岳不肯。人谓先生：“曷避诸？”维 岳曰：“避将何之？吾死耳！吾死耳！”其子对之泣，维岳曰：“小 子！吾生平读书何事？一旦苟全幸生，吾义不为，吾今得死所矣， 小子何泣焉？”人有来劝慰，偃卧唯唯而已。作不髡永诀之辞以见 志。凡．不．食．七．日．，气息仅存。亲属人来观者益众，忽张目视其子曰： “前日见志之语，慎毋以示世也。”顷．之．遂．卒．，年五十六。闻者莫 不为之流涕，私谥为文烈公。 [该节内容较丰富，关注文中时间词，可知内容的起讫顺序。 该节要特别注意杨维岳的语言。]
6
季布列传
《史记》
布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项
籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布 千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏 。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军 能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季 布许之。
乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车①中，并
与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知 是季布，乃买而置之田，诫其子曰：“田事听 此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见 汝阴侯滕公。
（节选自《史记·季布栾布列传》） [注]①广柳车：当时运输用的大牛车，一说是装棺柩的丧车。②
伍子胥鞭荆平王之墓：伍子胥之父伍奢、兄伍尚为楚平王所 杀，伍子胥逃亡吴国。后伍子胥帮助吴王阖闾夺得王位，辅 佐阖闾率领吴军攻破楚国郢都，伍子胥掘楚平王墓，出其尸 ，鞭之三百，以报私仇。
9
下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 [ B ]
13
呜呼！三代以来，变故多矣，为人臣者，往往身为大官不能为 国死，而布衣、诸生又以死非吾事，则是无一人死也，君臣之义几 何而不绝也哉！
(选自《南山集》，有删节) [传末评论性语言，表明作者对杨维岳守君臣之义、民族大义精神的 赞美。可参照第 2 题选项 D。] 【注】 ①文文山：文天祥，号文山。②主：死者的牌位。
4
三、阅读方法指导
（1）通读圈点 通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹 ，不利于提高阅读效率。
（2）暂时“遗忘”法 不要在个别词句上多作推敲，以免浪费 时间 。
（3）借题解文 信息筛选题的三个正确选项对于整体把 握文意的“提示”。
四、阅读实例引导
某初从文，三年不中；后 习武，校场发一矢，中鼓吏， 逐之出；遂学医，有所成。自 撰一良方，服之，卒。
A．季布在项羽手下时，曾多次使汉王处于困境。 B．季布藏匿于濮阳周家，周氏为救季布而自杀。 C．朱家以子胥鞭尸的典故来说明胸襟的重要性。 D．“摧刚为柔”指季布肯于适应情势，能屈能伸。
10
阅读实例导引
杨维岳传 阅读下面的文言文，完成文后题目。
戴名世 杨维岳，庐州巢县人也。生而孝谨，好读书，毅然自守以正。 尝以文见知于郡守。一日往谒，适富民有犯法者，守教维岳为之代 请，可得金数百。维岳谢曰：“犯罪自有公法。使此人不当罪，而 维岳受其金，则不祥；使此人当罪，以维岳故贳之，是以私爱而挠 公法也。维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累？”郡守由 是益敬重之。尝读书至忠孝大节，往往三复流涕。慕文文山①之为人 也，画像祀之。 [“孝谨”“毅然自守以正”交代了传主的精神品质。 “忠孝大节”也是对传主核心品质的揭示。 这一节主要叙述了杨维岳不贪金钱，坚守节操一事。]
14
第一步 整体阅读，把握大意 1.先粗读选文和后面的题目，对文章有个大致的了解。 2.阅读文段，①画出人名、地点、时间、事件，然后总结出谁做了
什么事、事件经过与前因后果。 ②画出文中重要的词、句，并在文中做好批注。注意：决不在一 些地名、官名、生难字上纠缠。 ③画出文中评议性词句，揣摩作者对人物的情感态度，把握人物 的性格和精神品质。 3.写出内容提要：____________________________(内容略)
耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之 墓②也。君何不从容为上言邪?”汝阴侯滕公心知朱 家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果 言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布 能摧刚为柔。朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢 ，上拜为郎中。
8
太史公曰：以项羽之气，而季布以勇显于 楚，身屦军搴旗者数矣，可谓壮士。然至被刑 戮，为人奴而不死，何其下也！彼必自负其材 ，故受辱而不羞，欲有所用其未足也，故终为 汉名将。贤者诚重其死。夫婢妾贱人感慨而自 杀者，非能勇也，其计画无复之耳。
11
崇．祯．中．，陕西盗起，都御史史可法巡抚淮扬。维岳曰：“此当 代伟人也，不可以不见。”乃徒步诣△ 军门往谒△ 。居．无．何．，寇益急，
诏天下勤王。时可法已拜南京兵部尚书，以府库虚耗，军资竭，兵 不得出，传檄谕天下捐赀救国。维岳捧檄泣曰：“国事如此，吾何
△△△
以家为！”即毁家以为士民倡。
△△△△△△ △
（4）篇幅较短，400字左右，文后的注释提供 了一定的信息。
（5）涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来 越贴近教材。
（6）常在文首介绍人物籍贯、字号、 家世、官职以及主要性格特点。
（7）惯常出现一些词语：朝代名、地名、 官职名、庙号、谥号、 重要典籍。
（8）古人用语习惯：称人一般只称“名”
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滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大 罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上， 上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人 也?”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季 布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪?今上始得天 下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也!且 以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越
一 、建立正确的阅读观——整体阅读 1、一读懂大意：
1人物Leabharlann 事件、 性格 2、除了正文，还要注意：
标题、 作者、 出处、注释、试题
二、根据传记特点去阅读
（1）所选材料以人物传记为主，帝王将相、清 官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒、 佞臣酷吏均有涉及。
（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，弘 扬正义，贬斥邪恶。
[注意该节的时间词及表现杨维岳行为的词语，可以看出其毁家纾难 的精神。]
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崇．祯．十．七．年．，上崩于煤山。维岳闻之，北面痛哭，累昼夜不能 寝食。未．一．岁．，北兵渡江，京师溃，而史可法以大学士督师扬州， 城破死之。维岳泣曰：“国家养士三百年，以身殉国，奈何独一史 公！”于是设史公主②，为文祭之而哭于庭。家人进粥食，麾之去； 平日好饮酒，亦却之。曰：“今值国事如此，饮食能下咽乎？”居． 三．日．，北兵至，下令剃发，维岳不肯。人谓先生：“曷避诸？”维 岳曰：“避将何之？吾死耳！吾死耳！”其子对之泣，维岳曰：“小 子！吾生平读书何事？一旦苟全幸生，吾义不为，吾今得死所矣， 小子何泣焉？”人有来劝慰，偃卧唯唯而已。作不髡永诀之辞以见 志。凡．不．食．七．日．，气息仅存。亲属人来观者益众，忽张目视其子曰： “前日见志之语，慎毋以示世也。”顷．之．遂．卒．，年五十六。闻者莫 不为之流涕，私谥为文烈公。 [该节内容较丰富，关注文中时间词，可知内容的起讫顺序。 该节要特别注意杨维岳的语言。]
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季布列传
《史记》
布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项
籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布 千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮阳周氏 。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军 能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季 布许之。
乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车①中，并
与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知 是季布，乃买而置之田，诫其子曰：“田事听 此奴，必与同食。”朱家乃乘轺车之洛阳，见 汝阴侯滕公。
（节选自《史记·季布栾布列传》） [注]①广柳车：当时运输用的大牛车，一说是装棺柩的丧车。②
伍子胥鞭荆平王之墓：伍子胥之父伍奢、兄伍尚为楚平王所 杀，伍子胥逃亡吴国。后伍子胥帮助吴王阖闾夺得王位，辅 佐阖闾率领吴军攻破楚国郢都，伍子胥掘楚平王墓，出其尸 ，鞭之三百，以报私仇。
9
下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 [ B ]
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呜呼！三代以来，变故多矣，为人臣者，往往身为大官不能为 国死，而布衣、诸生又以死非吾事，则是无一人死也，君臣之义几 何而不绝也哉！
(选自《南山集》，有删节) [传末评论性语言，表明作者对杨维岳守君臣之义、民族大义精神的 赞美。可参照第 2 题选项 D。] 【注】 ①文文山：文天祥，号文山。②主：死者的牌位。
4
三、阅读方法指导
（1）通读圈点 通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹 ，不利于提高阅读效率。
（2）暂时“遗忘”法 不要在个别词句上多作推敲，以免浪费 时间 。
（3）借题解文 信息筛选题的三个正确选项对于整体把 握文意的“提示”。
四、阅读实例引导
某初从文，三年不中；后 习武，校场发一矢，中鼓吏， 逐之出；遂学医，有所成。自 撰一良方，服之，卒。
A．季布在项羽手下时，曾多次使汉王处于困境。 B．季布藏匿于濮阳周家，周氏为救季布而自杀。 C．朱家以子胥鞭尸的典故来说明胸襟的重要性。 D．“摧刚为柔”指季布肯于适应情势，能屈能伸。
10
阅读实例导引
杨维岳传 阅读下面的文言文，完成文后题目。
戴名世 杨维岳，庐州巢县人也。生而孝谨，好读书，毅然自守以正。 尝以文见知于郡守。一日往谒，适富民有犯法者，守教维岳为之代 请，可得金数百。维岳谢曰：“犯罪自有公法。使此人不当罪，而 维岳受其金，则不祥；使此人当罪，以维岳故贳之，是以私爱而挠 公法也。维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累？”郡守由 是益敬重之。尝读书至忠孝大节，往往三复流涕。慕文文山①之为人 也，画像祀之。 [“孝谨”“毅然自守以正”交代了传主的精神品质。 “忠孝大节”也是对传主核心品质的揭示。 这一节主要叙述了杨维岳不贪金钱，坚守节操一事。]
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第一步 整体阅读，把握大意 1.先粗读选文和后面的题目，对文章有个大致的了解。 2.阅读文段，①画出人名、地点、时间、事件，然后总结出谁做了
什么事、事件经过与前因后果。 ②画出文中重要的词、句，并在文中做好批注。注意：决不在一 些地名、官名、生难字上纠缠。 ③画出文中评议性词句，揣摩作者对人物的情感态度，把握人物 的性格和精神品质。 3.写出内容提要：____________________________(内容略)
耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之 墓②也。君何不从容为上言邪?”汝阴侯滕公心知朱 家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺。”待间，果 言如朱家指。上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布 能摧刚为柔。朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢 ，上拜为郎中。
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太史公曰：以项羽之气，而季布以勇显于 楚，身屦军搴旗者数矣，可谓壮士。然至被刑 戮，为人奴而不死，何其下也！彼必自负其材 ，故受辱而不羞，欲有所用其未足也，故终为 汉名将。贤者诚重其死。夫婢妾贱人感慨而自 杀者，非能勇也，其计画无复之耳。
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崇．祯．中．，陕西盗起，都御史史可法巡抚淮扬。维岳曰：“此当 代伟人也，不可以不见。”乃徒步诣△ 军门往谒△ 。居．无．何．，寇益急，
诏天下勤王。时可法已拜南京兵部尚书，以府库虚耗，军资竭，兵 不得出，传檄谕天下捐赀救国。维岳捧檄泣曰：“国事如此，吾何
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